FIŞA PSIHOPEDAGOGICĂ

Este un instrument practic de cunoaştere psihologica, deosebit de

folositor, pentru a urmări evoluţia ,conduita elevului, în mod programat, în
timp – fie pe o perioadă de un an în raport cu o disciplină de învăţământ sau
pe alte segmente de timp, fie pentru un întreg ciclu şcolar, gimnaziu sau
liceu,- în care să consemnăm datele obţinute. Dacă suntem în situaţia de
diriginţi, de a avea o activitate şi o legatură mai îndelungată cu elevii în ani
şcolari succesivi şi dacă am ajuns să putem aplica cât mai bine metodele de
cunoaştere psihologică, putem obţine date relevante despre personalitatea în
formare a elevilor.
Dat fiind faptul că se prezintă ca o “fişă”, este sistematizată în capitole
şi subcapitole, pe baza unor indicatori şi componente , permiţând atât
determinari de ordin cantitativ, caracteristici ale
personalităţii, aspecte, manifestări care pot fi testate, ‘măsurate”, cercetate
astfel -, cât şi aprecieri de ordin calitativ.
Dupa desfăşurarea analitică a “fisei’ în prima parte, se ajunge, în final,
la o “ caracterizare sintetică”a elevului, încheindu-se cu “ recomandări de
ordin pedagogic” cu “ precizarea unor obiective educaţionale concrete” şi “ a
intervenţiilor educative oportune” care să rezulte firesc din caracterizarea
psihologică propriu-zisă.
Incercând să aplicăm metodele psihologice cu atenţie pe măsură ce ne
familiarizăm progresiv cu acestea şi corelând datele cu propria
autocunoaştere, cu efortul de a ne transpune “empatic “ de a privi realitatea
din perspectiva elevului pe care îl caracterizăm şi operând cu descrieri
nuanţate calitativ putem realiza o imagine cât mai realistă asupra elevului,
astfel încât “recomandările” şi “intervenţiile” pe care le propunem să fie în
corelaţie cu realitatea, cu ceea ce am descris în “fişă”.

Fişa psihopedagogică ( de cunoaştere şi caracterizare a elevului):

I. Date personale (preliminare):

Numele si prenumele, data nasterii, locul nasterii, domiciliul actual, scoala
urmata in prezent, scoli urmate anterior.
II. Mediul familial:
Numele si profesia tatalui, numele si profesia mamei, relatii intre parinti,
nivelul de educatie, frati, surori ( varsta, ocupatie), alte personae care
locuiesc impreuna cu familia,
conditii de locuit, conditii materiale si nivel cultural al parintilor, influente
extrafamiliale.
 III. Starea de sanatate:
Antecedentele ereditare, antecedentele personale, starea generala a sanatatii,
mentiuni medicale cu importanta pentru procesul de invatamant.
IV. Rezultate scolare si preocupari ale elevului:
Mediile generale din ultimii ani, obiectele la care au obtinut notele cele mai
bune/slabe, succese deosebite ( competitii, cercuri, etc), preocupari in afara
scolii, factori explicative ai reusitei/nereusitei scolare.
V. Date asupra structurii psihologice:
1. Aptitudini si capacitate intelectuale – atentie, inteligenta, capacitatea de
memorare, limbajul, creativitatea;
2. Trasaturi de caracter – sarguinta, organizarea eficienta a studiului,
disciplina in clasa, colegialitate, modestie;
3. Trasaturi de temperament – extravertit sau introvertit, energic, activ,
emotive, sentimental, rece, sensibilitate afectiva redusa.
VI. Caracterizare sintetica:
1. Nivelul pregatirii scolare;
2. Nivelul inteligentei;
3. Aptitudini sau interese speciale;
4. Trasaturi de caracter mai pregnante;
5. Particularitati temperamentale dominante;
6. Orientarea scolara si profesionala ( dorinta parintilor, aspiratiile realiste
ale elevului, parerea profesorului);
7. Recomandari de ordin pedagogic ( precizarea unor obiective educationale
concrete si a interventiilor educative oportune).