PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic “Apor Peter”, TG. Secuiesc

Domeniul de pregătire de bază: Tehnician în activități de comerț
Clasa: a-XI-a,
Modul: M II – Administrarea firmei
Plan de învăţământ aprobat prin OMEN nr. 3915 din 18. 05.2017
Programa aprobată prin OMEN nr. 3915 din 18. 05. 2017
Profesor : Csavar Magda
An şcolar 2018 - 2019
Data: 11. 12. 2018

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Structura organozatorică a întreprinderii;

TITLUL LECŢIEI : Tipuri de structuri organizatorice
TIPUL LECTIEI : Lectie de asimilare, dobândirea şi însuşirea de noi cunoştinte (Lecţie mixtă)
Durata: 50 minute;
Loc de desfăşurare: Sala de clasă;

Cunoștințe:
7.1.8. Prezentarea organizării structurale a întreprinderii.
7.1.9. Descrierea fluxurilor și procesele la nivelul întreprinderii.
Abilități:
7.2.4. Realizarea tipurilor de organigrame existente la nivelul agenților economici.
7.2.5. Aplicarea fluxurilor și sistemelor de organizare procesuală a întreprinderii.
Atitudini:
7.3.3. Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la locul de muncă.
7.3.4. Manifestarea responsabilității privind respectarea normelor PSI și de protecție a mediului în activitaea desfășurată.
7.3.5. Asumarea, în cadrul echipei de la locul de muncă, a responsabilității pentru sarcina de lucru primită.

Resurse procedurale:
- metode şi procedee didactice: conversaţia, demonstraţia, observaţia dirijată;
- material didactic: manual, planșe, fișă de lucru, fișe de documentare,
- mijloace de învăţământ: proiector;
Forme de organizare a activităţii:
- individual;
- cu clasa întreagă;

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Momentul lecţiei Timpul Activitatea Activitatea Resurse Resurse Forme de Evalua
crt profesorului elevului materiale procedurale organi- rea
zare a
activităţii
1 Organizarea clasei; 5 Salutul către elevi. - comunică Catalogul -conversaţia Frontal Obser-
Asigurarea condiți- minute S-a făcut prezența din absenţa; clasei vare
ilor didactico - catalog; -se pregătesc curentă,
materiale, stabilirea -notează absenţii; pentru lecţie ;
prezenței; Asigurarea condiţiilor Evalua-
psihodidactice de re
începere a lecţiei orală.
(stabilirea liniştii şi
captarea atenţiei)
2 Pregătirea activităţii 10 - printr-o conversaţie - elevii sunt Cărți de -conversaţia Frontal Obser-
de învăţare minute introductivă este atenți și răspund specialitate, vare
prezentată noua temă la întrebările curentă,
- ce întelegeţi prin profesorului, Proiector,
structura
organizatorică a
întreprinderii?

3 Anunţarea temei și a 2 minute - se prezintă titlul - elevii Cărți de Frontal Obser-

obiectivelor lecţiei şi se realizează realizează în specialitate vare
la tablă schiţa acesteia caiet schița curentă,
- se prezintă lecției. Manual
obiectivele lecţiei
4 Comunicarea noilor 20 - se împart elevilor fişe - elevii - conversaţia,
cunoștințe și minute de documentare care realizează - fise de -demonstraţia  Obser-
dirijarea învățării cuprind noţiunile sarcina primită. documentar ; Frontal vare
teoretice ale lecţiei, e, -observația curentă,
- se defineşte structura dirijată;
organozatorică a - planșe, Evalua-
întreprinderii re
întreprinderii şi se - studiu de orală.
prezintă tipurile caz,
acestuia, -
- se prezintă elevilor metoda
următorul studiu de cubului,
caz: se înființează o
societate comercială - metoda
pentru care trebuie turul
realizat organigrama în galeriilor.
funcție de tipul
structurii
organizatorice, știind
că societatea are ca
obiect de activitate
„Producția și
comercializarea
produselor de
panificație” .
- clasa este împărţită în
4 grupe a câte 5 elevi
fiecare,
- pe baza unor
cartonaşe fiecare grupă
are repartizat un
subtitlu a lecţiei,
- se stabilesc rolurile în
cadrul grupei,
- pe baza cubului se
stabilesc sarcinile
fiecărei grupe,
- elevii rezolvă sarcina
 şi prezintă rezultatul
muncii prin afişarea
planşelor pe pereţii
clasei,
- pentru evaluarea
activităţii fiecare
echipă este încurajată
să evalueze propria
activitate dar şi a
celorlalte echipe.
5 Fixarea cunoștintelor 10 -elevii desemnaţi cu Elevii realizează Fișă de - conversaţia Sumativ Obser-
noi insușite; minute evaluarea şi raportarea organigrama pe lucru vare
vor prezenta rezultatele planșe primite. curentă,
Feed-back activităţii propriei grupe
şi aduc completări dacă Evalua-
este cazul, re
-profesorul va interveni orală.
cu completările
necesare şi va rezolva
eventualele probleme,
-vor fi prezentate
rezultatele pe grupe
conform criteriilor din
fişele de evaluare,
-se vor acorda note
echipelor care s-au
remarcat prin sârguinţă,
creativitate.
6 Tema pentru acasă 3 Anunţă tema pentru Notează tema Caietul Frontal Evalua-
minute acasă. pentru acasă. elevului re
orală.
 Fiecare grupă este alcătuită din 5 elevi iar fiecare elev are câte o sarcină specifică: unul notează, unul va fi raportor, altul va
cronometra pentru a se încadra în timp, altul va monitoriza modalitatea de lucru în echipă iar altul va fi atent la prezentarea fiecărei echipe
pentru a depista eventualele greşeli sau pentru a completa informaţiile.
Fiecare grupă va primi sarcini specifice:
Grupa 1– Realizează organigrama societății de tip ierarhică,
Grupa a 2-a – Realizează organigrama societății de tip fucțională,
Grupa a 3-a – Realizează organigrama societății de tip ierarhic - funcțională,
Grupa a 4-a – Aplică cele învăţate prin realizarea unei schițe cu caracteristicile fiecărui tip de structură organizatorică.

Bibliografie :

1. Cătălina Popovici , 2007, Manual de Planificare operaţională, clasa a-XI-a, Editura Oscar Print;
2. Constantin Bărbulescu, 1995, Economia şi gestiunea întreprinderii, Editura Economică;
3. Daniela Paraschiv, Mirela Nicolata Dinescu, Valentina Capotă, 2007, Manual de Planificare operaţională, clasa a-XI-a, Editura
AkademosArt.