Folosirea metodelor de lucru interactive și a conținutului digital educativ în

procesul de predare – învățare – evaluare.

Învățătorii pasionați sunt ageri, atenți și responsabili, păstrând mereu o minte

deschisă cu privire la cel mai bun mod de a-și implica elevii și de ai face să devină
entuziasmați de învățare - și asta înseamnă a lua în considerare încercarea
diferitelor stiluri interactive de predare în sala de clasă.

Stilurile interactive de predare sunt proiectate în jurul unui principiu simplu: fără
aplicații practice, elevii nu reușesc să înțeleagă adâncimile materialului de studiu.
Învățarea interactivă este, de asemenea, benefică pentru noi ca învățători în mai
multe moduri, printre care:

 Rezultate măsurabile ale elevilor: învățătorii care folosesc stiluri interactive

de predare sunt mai bine pregătiți pentru a evalua cât de bine stau elevii la
un anumit subiect.
 Flexibilitatea în predare: aplicarea metodelor de formare care implică
comunicații bidirecționale ne permite să efectuăm ajustări rapide în procese
și abordări.
 Practica determină excelența: instruirea interactivă îmbunătățește procesul
de învățare.
 Motivarea elevilor: învățământul în două direcții înlătură pasivitatea
elevilor, iar atunci când sunt implicați mai mulți elevi, avem parte și de mai
multă distracție.

În timp ce elevii își pierd adesea interesul în timpul predării în stil lectură,
stilurile interactive de predare promovează o atmosferă de atenție și participare.
Lecția devine mai interesantă.Ne distrăm alături de elevi, învățându-i într-o formă
inovativă.

1. Încurajăm participarea elevilor.

2. Utilizăm întrebări care stimulează răspunsul, discuția și o experiență
practică. ○ Utilizăm ajutoarele didactice prin care captăm și menținem
atenția elevilor.
3. Configurăm un mediu de învățare pentru grupuri de lucru.
4. Mă implic atât eu, cât și elevii.

Pe măsură ce navigăm prin secolul 21, tehnologia devine o componentă

predominantă a vieților noastre, atât acasă, cât și la serviciu sau la școală. Tabletele
înlocuiesc cu ușurință manualele ,iar căutarea oricărei informații pe telefoanele
inteligente a devenit obișnuință. Utilizatorii rețelelor sociale sunt de ordinul
miliardelor, iar modul în care folosim tehnologia a transformat complet modul în
care ne trăim viața.

Chiar dacă poate apărea o reticență în a utiliza tehnologia în predarea la clasa, fie
din teama generată de convingerea că elevii le depășesc cunoștințele în acest
domeniu, fie din precauție, nefiind convinși că pot suplini predarea clasică prin
metodele digitale, totuși, din ce în ce mai mulți învățători adoptă într-o formă sau
alta o componentă digitală. De asemenea, cadrele didactice recunosc importanța
dezvoltării abilităților tehnologice la elevi, astfel încât aceștia să fie pregătiți să
intre pe piața forței de muncă odată ce își termină școala.

Impactul pe care tehnologia l-a avut asupra școlilor de astăzi a fost destul de
semnificativ. Această adoptare pe scară largă a tehnologiei a schimbat complet
modul în care învățătorii învață și elevii învață. Învățătorii învață cum să învețe cu
tehnologii emergente (tablete, iPad, table inteligente, camere digitale,
calculatoare), în timp ce elevii folosesc tehnologii avansate pentru a-și forma
modul în care învață. Prin integrarea tehnologiei în sala de clasă, ne pregătim elevii
pentru o viață de succes în afara școlii.

Iată câteva dintre beneficiile acestui tip de abordare:

Tehnologia în clasă face ca învățarea să fie mai distractivă.

Elevii preferă tehnologia deoarece cred că face învățarea mai interesantă și mai
distractivă. În special, le plac laptopurile și tabletele. Subiectele pe care elevii le
consideră provocatoare sau plictisitoare pot deveni mai interesante cu lecțiile
virtuale, printr-un videoclip sau când se utilizează o tabletă.

Tehnologia pregătește elevii pentru viitor.

Utilizarea tehnologiei în sala de clasă ajută la pregătirea elevilor pentru viitorul

digital. Aceste aptitudini ale secolului XXI sunt esențiale pentru a avea succes în
această lume tot mai tehnologizată. Locuri de muncă care nu au avut o componentă
digitală în trecut, pot avea una acum. Educația nu se referă numai la memorarea
faptelor și a cuvintelor, ci la rezolvarea problemelor complexe și la colaborarea cu
ceilalți la locul de muncă.

Rata de retenție îmbunătățită

Conform percepției elevilor, tehnologia îi ajută să păstreze mai bine informația.

Optsprezece elevi din clasa a III-a au fost provocați să realizeze un proiect Power
Point despre un animal. Șaisprezece dintre cei optsprezece elevi și-au amintit mai
multe informații despre animal după ce au terminat prezentarea. Aceste rezultate
arată că tehnologia îi ajută pe elevi să-și amintească ceea ce învață.

Tehnologia ajută elevii să învețe în propriul ritm

Tehnologia actuală permite elevilor să învețe în ritm propriu. De exemplu, aproape

toate aplicațiile permit instrucțiuni individualizate. Elevii pot învăța în funcție de
abilitățile și nevoile lor. Această formă de predare este, de asemenea, foarte utilă
pentru învățători, deoarece le oferă timpul să lucreze individual cu elevii care au
dificultăți în a menține un ritm alert.

Tehnologia se conectează cu elevii

Tehnologia ocupă un loc important în viața elevilor. Când nu sunt la școală, tot
ceea ce fac ei este legat într-un fel de tehnologie. Prin integrarea tehnologiei în sala
de clasă, învățători schimbă modul în care predau (prelegeri șase ore pe zi) și oferă
elevilor instrumentele care să îi mențină atenți și implicați.

Tehnologia se schimbă de-a lungul minutelor și, ca învățători, trebuie să ținem

pasul cu vremurile pentru a îi pregăti cel mai bine pe elevi pentru această lume în
continuă schimbare în care trăim. În timp ce tocmai am văzut cum integrarea
tehnologiei și a resurselor digitale în clasă are avantajele sale, important de
observat este și faptul că procesele tradiționale de învățare sunt la fel de esențiale.
Este nevoie de timp ca să aflăm despre fiecare element de tehnologie pe care îl voi
încorpora în clasă. Când facem acest lucru, descoperim că tehnologia poate avea
un impact profund asupra învățării elevilor.

Desigur ,tehnica computerizată are o mare importanță în procesul de predare

– învățare – evaluare. În activitatea mea recurg la utilizarea tehnologiilor la
majoritatea disciplinilor. La orele de limbă română propun spre audiție lectura
operelor literare de către actori,ceea ce trezește interesul pentru lectură ,urmând
exemplul. Recent la una din ore elevii au vizionat câteva crâmpeie din viața lui
Ștefan cel Mare,apoi au audiat lectura poeziei Muma lui Ștefan cel Mare scrisă
de Dimitrie Bolintineanu, ca mai apoi s-o audieze în interpretarea lui Vasile Ștefan
Fusa , sub acompaniement clar de chitară .

În acest an orele de științe sunt de neconceput fără calculator. Studierea

modulelor Mediile de viață, Zonele natural,dar și altele cere multe prezentări
video, audio. De exemplu, pentru a înțelege clasificarea lumii animale prezint
imagini, secvențe video cu reprezentanți ai fiecărui grup.Pornesc cu ceea ce cunosc
elevii,grupul păsărilor, apoi a mamiferelor,a insectelor,a peștilor și la sfârșit grupul
anfibienilor și cel al reptilelor.
 Studierea disciplinei Științe pune bazele studierii de mai apoi a geografiei ,
fizicii, biologiei. De faptul cum i –am cointeresat noi ,învățătorii, așa vor fi
motivați în treapta gimnazială. Da, e o disciplină complexă, cu multe informații, cu
multe cuvinte noi ,dar informațiile și imaginile de la calculator îi captivează pe
elevi.

Matematica are nevoie de spijinul calculatorului,pentru a o trece din rândul

disciplinilor complicate, neprietenoase în rândul celor attractive.La orice lecție
putem găsi momente de încurajare ,de stimulare a studierii matematicii.La
rezolvarea problemelor de comparație ,de exemplu, comparăm masele a două
animale pe care le demonstrăm. Alcătuim probleme în baza imaginilor propuse.O
largă utilizare a tehnicii computerizate se observă la predarea modulului Elemente
de geometrie.

Și orele de educație muzicală fără calculator sunt de neperceput. Aici avem

nevoie de audiția operelor muzicale,negativul cântecelor recomandate pentru
interpretare cât și elemente de teorie muzicală. De exemplu ,la pedarea noțiunii de
timbrul muzical am propus elevilor pentru audiție vocea lui Mihai Munteanu și a
Mariei Bieșu.Foarte ușor ei au deslușit vocile bărbătești și vocile de femei,ca mai
apoi să poată deosebi vocile femeiești Soprano și Alto ,iar vocile de bărbați Tenor,
Bariton, Bas.Un alt exemplu,la studierea temei Tipuri de orchestra elevii sunt
captivați de audiția interpretării diferitor orchestra la diferite instrumente muzicale
pe care le clasificăm în 3 familii:instrumente cu corzi, instrumente de suflat,
instrumente de percuție.

La orele de educație moral – spiritual și dezvoltare personal vizionăm

filmulețe educative in baza cărora discutăm, tragem concluzii, completăm
diagrama Venn, graficul T, graficul Pro - Contra ,adoptăm o mod de viață sănătos,
corect,ne învățăm pe greșelile altora.

Consider ,că la fiecare disciplină de studiu se poate de utilizat TIC-ul.

În ultimii ani accesez și utilizez lecții online. Ele se aplică cu precauție, la

anumite etape a lecției, cu anumite însărcinări și cu diverse procedee de
evaluare.Dacă le propunem elevilor doar să vizioneze lecția, fără să intervenim cu
întrebări,explicații,concretizări consider că efectul este nul.

Se spune că internetul este cel mai puternic mijloc de informare. De fapt,

comunicarea cu cei din jur, privirea în ochiii celui care transmite mesajul sunt
superbele modalități de informare pe orice timp, în orice loc.