Repere Metodologice Pregătire Militară 2022 2023

0
CENTRUL NAȚIONAL DE POLITICI ȘI EVALUARE ÎN EDUCAȚIE
REPERE METODOLOGICE
PENTRU APLICAREA CURRICULUMULUI NAȚIONAL
LA CLASELE A IX-A ȘI A X-A, ÎN ANUL ȘCOLAR 2022-2023
PREGĂTIRE MILITARĂ – CURRICULUM DIFERENȚIAT
ÎNVĂȚĂMÂNT VOCAȚIONAL – PROFIL MILITAR
Bucureşti, 2022
1
Cuprins
Pag.
Introducere ........................................................................................ 3
I. Specificul disciplinei Pregătire militară – curriculum diferențiat – profil militar
(PM-CD-PM) ..................................................................................... 4
I.1. Poziția disciplinei PM-CD-FM în planul-cadru de învățământ și rolul ei în
pregătirea militară a elevilor ................................................................ 4
II. CURRICULUM DEZVOLTAT PE BAZA COMPETENȚELOR ................................. 5
II.1. Rolul programei școlare în ansamblul instrumentelor curriculare ................. 5
II.2. Competențele generale valabile pentru disciplina Pregătire militară –
curriculum diferențiat - filiera vocațională – profil militar............................... 5
III. PROIECTARE ȘI PLANIFICARE DIDACTICĂ ................................................. 5
III.1. Proiectare și planificare didactică - disciplina Pregătire militară, clasa a IX-a,
învățământ liceal, filiera vocațională – profil militar ..................................... 6
III.1.1. Competențe generale, competențe specifice și exemple de activități de
învățare ....................................................................................... 6
III.1.2. Domenii de conținuturi și elementele de conținut ale programei școlare
pentru disciplina Pregătire militară, clasa a IX-a, învățământ liceal, filiera
vocațională – profil militar .................................................................. 11
III.1.3. Model de planificare pentru disciplina Pregătire militară, clasa a IX-a,
învățământ liceal, filiera vocațională – profil militar .................................. 12
III.2. Proiectare și planificare didactică - disciplina Pregătire militară, clasa a X-a,
învățământ liceal, filiera vocațională – profil militar ..................................... 30
învățare ....................................................................................... 30
III.2.2. Domenii de conținuturi și elementele de conținut ale programei școlare
pentru disciplina Pregătire militară, clasa a X-a, învățământ liceal, filiera
vocațională – profil militar .................................................................. 33
III.2.3. Model de planificare pentru disciplina Pregătire militară, clasa a X-a,
învățământ liceal, filiera vocațională – profil militar .................................. 34
IV. EVALUAREA GRADULUI DE ACHIZIȚIE A COMPETENȚELOR ........................... 51
IV.1. Conținutul evaluării la disciplina Pregătire militară, clasa a IX-a, învățământ
liceal, filiera vocațională – profil militar ................................................... 51
IV.2. Exemple de instrumente pentru evaluare la disciplina Pregătire militară, clasa
a IX-a, învățământ liceal, filiera vocațională – profil militar ............................ 51
IV.3. Conținutul evaluării la disciplina Pregătire militară, clasa a X-a, învățământ
liceal, filiera vocațională – profil militar ................................................... 53
IV.4. Exemple de instrumente pentru evaluare la disciplina Pregătire militară, clasa
a X-a, învățământ liceal, filiera vocațională – profil militar ............................ 53
V. RECOMANDĂRI PENTRU CONSTRUIREA NOILOR ACHIZIȚII ............................ 55
Bibliografie ........................................................................................ 56
2
Introducere
De la curriculumul scris la curriculumul aplicat
Curriculumul naţional scris (intenționat), conceput pe baza unui ansamblu de principii,

asigură flexibilizarea şi personalizarea demersului didactic, în acord cu nevoile, interesele şi
ritmurile diferite de dezvoltare a elevilor.
Profesorul are libertatea contextualizării programei şcolare şi proiectării unor parcursuri de

învățare personalizate.
Proiectarea demersului didactic se realizează prin raportare la programa şcolară şi presupune:

- lectura integrală şi personalizată a programei școlare;
- elaborarea planificării calendaristice;
- proiectarea unităților de învățare.
Astfel, la nivelul curriculumului aplicat, diversitatea contextelor conduce la o diversitate a
abordărilor materializate într-o multitudine de parcursuri ale programelor școlare.
În consecință, Reperele metodologice vor oferi sprijin profesorilor în trecerea de la

curriculumul scris (intenționat) la cel aplicat (implementat). Identificarea discontinuităților
dintre achizițiile învățării la finalul ciclului gimnazial și achizițiile, așteptate și necesare,
pentru debutul clasei a IX-a, dar și diminuarea diferențelor, la nivelul implementării
curriculumului, prin propunerea de soluții inovatoare, va asigura un debut liceal eficient.
1. Centrarea pe competenţe ca element organizator central al

programelor şcolare specifice diferitelor discipline/domenii de
studiu
2. Existența unui profil de formare al elevului care definește
așteptările de la absolventul unui nivel de învățământ
PREMISE
3. Promovarea unui curriculum flexibil, care să permită

diversificarea şi adaptarea situaţiilor de învăţare pentru elevi, în
acord cu caracteristicile de vârstă/nivel de dezvoltare, cu
interesele şi aptitudinile elevului, cu respectarea diversității
(etno-culturale, lingvistice, religioase etc.) precum şi cu
aşteptările societăţii și implicit ale pieței muncii
4. Nevoia de valorificare a contextelor formale, nonformale şi
informale de învăţare
5. Nevoia de a dezvolta secțiunea din programă dedicată Sugestiilor
metodologice
6. Promovarea unor instrumente unitare de proiectare curriculară
3
I. Specificul disciplinei Pregătire militară – curriculum diferențiat – profil
militar (PM-CD-PM)
I.1. Poziția disciplinei PM-CD-PM în planul-cadru de învățământ și rolul ei în pregătirea

militară a elevilor
Disciplina Pregătire militară se studiază în cadrul învățământului liceal, filiera vocațională,
profilul militar (licee ale Ministerului Apărării Naționale), fiindu-i alocate două ore săptămânal, în
cadrul curriculum-ului diferențiat, la clasele a IX-a și a X-a.
Obiectivul general al disciplinei Pregătire militară constă în socializarea militară inițială
(primară) a elevilor, în vederea adaptării acestora la specificul domeniului militar de activitate.
Competențele prevăzute în programa școlară sunt concepute astfel încât să le faciliteze
absolvenților învățământului militar liceal inserția socio-profesională, în cadrul sistemului militar.
În contextul integrării României în structurile euro-atlantice şi al profesionalizării
activității de tip militar, acest obiectiv devine foarte important. De aceea, prin intermediul
acestor ore alocate săptămânal, în cadrul curriculum-ului diferențiat, trebuie să se ofere o
diversitate de cunoștințe de bază cu aplicabilitate militară, care să poată determina ulterior o
bună orientare în formularea opțiunii pentru cariera militară.
Proiectarea curriculum-ului pentru această disciplină are ca premisă modelul absolventului
învăţământului militar liceal, definit prin:
- utilizarea eficientă a cunoştinţelor şi a deprinderilor dobândite în activităţile cu specific
militar;
- manifestarea unui comportament regulamentar în mediul militar şi în afara acestuia;
- rezistenţa la eforturi fizice şi psihice specifice mediului militar;
- dezvoltarea personalităţii, în spiritul valorilor naţionale şi universale;
- orientarea conştientă spre una dintre instituțiile de învățământ militar din Ministerul
Apărării Naţionale;
- formarea unor trăsături moral-volitive, precum: punctualitatea, disciplina, curajul,
inițiativa, hotărârea;
- asumarea responsabilităţilor care decurg din evoluția în cariera militară;
- valorificarea potenţialului de lider, în activitățile desfășurate în echipă.
Selectarea conținuturilor prevăzute în programa școlară pentru disciplina Pregătire militară
este realizată pornind de la următoarele domenii de conținut: Regulamente militare generale,
Instrucție de front, Instrucţia tragerii, Elemente introductive de legislație militară, Instrucție
sanitară.
Asocierea acestor conținuturi cu competențele specifice pentru clasele a IX-a şi a X-a asigură
elevilor iniţierea în profilul militar.
Prin această programă se realizează concordanţa dintre pregătirea elevilor în învăţământul
militar liceal şi cerinţele curriculare ale celorlalte forme de învăţământ militar spre care se pot
orienta.
4
II. Curriculum dezvoltat pe baza competențelor
II.1. Rolul programei școlare în ansamblul instrumentelor curriculare

Construcția programei la disciplina Pregătire militară – curriculum diferențiat, elaborată din
perspectiva modelului de proiectare curriculară centrată pe competențe este realizată astfel încât
să contribuie la dezvoltarea profilului de formare a absolventului de colegiu militar. Din
perspectiva disciplinei de studiu, pornind de la competențe, orientarea demersului didactic
permite dobândirea de către elevi a cunostințelor necesare acționării asupra pregătirii militare.
Programa școlară de Pregătire militară – curriculum diferențiat, document reglator al
procesului de învațamânt, stabilește competențele specifice și permite fiecărui cadru didactic
utilizarea unor mijloace didactice corespunzatoare domeniilor de conținuturi, în funcție de
particularitățile clasei și condițiile concrete de activitate.
II.2. Competențele generale valabile pentru disciplina Pregătire militară – curriculum

diferențiat - filiera vocațională – profil militar
Competențele generale pentru disciplina Pregătire militară – curriculum diferențiat -

filiera vocațională – profil militar
(conform programei școlare)
1. Utilizarea eficientă a informaţiei din regulamente, instrucţiuni, ordine vizând
diferite domenii militare
2. Cunoaşterea şi aplicarea noţiunilor şi conceptelor specifice domeniului militar
3. Integrarea cunoştinţelor din domeniul militar în contexte cu specific militar şi civil
4. Aplicarea deprinderilor specifice activităţilor militare în acţiuni cu caracter militar
Competențele generale, valabile pentru disciplina Pregătire militară – curriculum diferențiat

- filiera vocațională – profil militar, trebuie să constituie finalitatea procesului de predare-
învățare spre care vor fi direcționate toate activitățile didactice, pe durata acestui ciclu de
instruire școlară.
III. Proiectare și planificare didactică la clasele a IX-a și a X-a

Proiectarea didactică este un proces laborios, prin care cadrul didactic anticipează
obiectivele de instruire, selecționează conținuturile prin care se pot atinge finalitățile
previzionate și dimensionează activitățile de învățare, ca instrumente concrete de transmitere a
informațiilor. Strategia sa educațională este întregită de metode de evaluare, știind că
monitorizarea progresului elevilor asigură feedback-ul eficienței activităților de predare/învățare
aplicate.
Planificarea didactică la clasele a IX-a și a X-a, la disciplina Pregătire Militară - învățământ
vocațional, profil militar este o acțiune prin care se concretizează proiectarea didactică și care
are la bază valorificarea tuturor resurselor (educaționale, umane și de timp). În elaborarea
documentelor de planificare, profesorul va ține cont de faptul că parcurgerea conținuturilor
aferente acestei discipline trebuie să asigure formarea competențelor specifice, ca piloni
principali pentru instruirea din următorii ani ai ciclului liceal.
5
III.1. Proiectare și planificare didactică - disciplina Pregătire militară, clasa a IX-a,
învățământ liceal, filiera vocațională – profil militar
Programa școlară este documentul curricular care:
- exprimă identitatea unei discipline de studiu sau a unui modul de pregătire profesională;
- fundamentează și reglează activitatea la clasă a cadrului didactic;
- este punctul de plecare în proiectarea, realizarea și evaluarea resurselor didactice.
Programele școlare includ ceea ce este necesar și

relevant pentru dobândirea competențelor.

învățare
1. Utilizarea eficientă a informaţiei din regulamente, instrucţiuni, ordine vizând diferite

domenii militare
Nr. COMPETENŢE EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE
CONŢINUTURI
crt. SPECIFICE ÎNVĂȚARE
- cunoașterea principalelor
noţiuni utilizate în cadrul
instrucţiei de front
- familiarizarea cu noţiunile
specifice plutonului de elevi
- observarea mişcărilor cu şi
fără explicaţii și deprinderea
acestora
- exersarea mişcărilor
individual cât şi cu plutonul
- prezentarea pentru corectare
- Rolul şi destinaţia colegiului a mişcărilor asimilate
militar liceal - cunoașterea situaţiilor privind
- Îndatoriri şi relaţii între aplicarea activităţii
- identificarea mişcărilor în
Relaţionarea militari
cadrul plutonului pentru
cunoştinţelor - Disciplina militară realizarea alinierii
specifice - Activitatea zilnică în unitate - exersarea, în funcţie de
1.1. regulamentelor - Ţinuta militarilor situaţiile create, a mişcării
militare generale cu - Probleme de cazare a - cunoașterea situaţiilor de
contextele specifice militarilor aplicare a procedeelor
de aplicare - Accesul în obiectivele învăţate
- exersarea corectă a salutului
militare
militar în diferite situaţii
- Organizarea şi desfăşurarea conform regulamentelor
serviciului de permanenţă militare
- însușirea observațiilor
instructorilor
- identificarea și cunoașterea
situațiilor de aplicare a
mişcărilor individuale şi cu
plutonul
- familiarizarea individuală și
cu plutonul a întoarcerilor de
pe loc şi identificarea
situaţiilor de aplicare a
acestora
6
CONŢINUTURI
- exersarea mişcărilor pe timpi
de execuție
- exersarea întrunită individual
şi cu plutonul a întoarcerilor
prezentate
- prezentarea pentru corectare
a mişcărilor asimilate
- Rolul şi destinaţia colegiului
- însușirea procedeelor de
militar liceal deplasare
- Îndatoriri şi relaţii între - exersarea comenzilor pentru
Relaţionarea militari executarea mişcărilor
cunoştinţelor - Disciplina militară - observarea mişcărilor cu şi
specifice fără explicaţii și deprinderea
- Activitatea zilnică în unitate
regulamentelor acestora
1.1. - Ţinuta militarilor
militare generale - executarea individuală şi cu
- Probleme de cazare a
cu contextele plutonul a tipurilor de
militarilor deplasare
specifice de
aplicare - Accesul în obiectivele - cunoașterea situaţiilor de
militare aplicare pentru ieşirea
- Organizarea şi desfăşurarea militarului din formaţie şi
serviciului de permanenţă prezentarea acestuia în faţa
formaţiei sau în faţa
superiorului
- cunoașterea situaţiilor de
aplicare pentru modul în care
trebuie să se prezinte
militarul în faţa superiorului
în încăpere
- dezbateri cu privire la misiunea
şi obiectivele instituţiei
- realizarea unui afiș cu privire
la principalele particularităţi
ale învăţământului în colegiul
militar liceal
- dezbateri referitoare la
principalele îndatoriri generale
ale militarilor
- realizarea unui afiş/poster
despre gradelor militare
onorifice ce se acordă elevilor
Aplicarea
colegiilor militare
individuală a - Principiile şi regulile generale - dezbatere privind noţiunile:
principiilor şi a privind instrucţia de front comandanţi, subordonaţi
1.2.
regulilor generale - Instrucţia de front a elevului, - alcătuirea unor proiecte
privind instrucţia de fără armă individuale/ de grup cu privire
front la modalităţile de dare şi
executare a ordinelor precum
şi a salutului între militari
- realizarea de prezentări a
modului de comportare a
militarilor în diferite situaţii
- organizarea unor dezbateri
privind drepturile şi îndatoririle
elevilor din colegiu naţional
militar
elementelor definitorii ale
disciplinei militare
7
CONŢINUTURI
- dezbatere privind căile de
realizare a disciplinei militare
- alcătuirea unor proiecte
individuale/de grup cu privire la
conceptul de autoritate militară
şi obligaţiile disciplinare ale
militarilor (comandanţi şi
subordonaţi)
- realizarea unui afiş/poster cu
privire la recompensele şi
sancţiunile ce se acordă şi se
aplică elevilor colegiilor
militare
privind drepturile
comandanţilor de a
recompensa sau sancţiona
privind principalele activităţi şi
programe ale militarilor
privire la principalele
particularităţi ale programului
şi ale activităţilor elevilor
Aplicarea colegiilor naţionale militare
- Principiile şi regulile
individuală a - întocmirea unui eseu privind
generale privind instrucţia de
principiilor şi a principalele reguli referitoare
1.2. front
regulilor generale la portul ţinutei militare şi la
- Instrucţia de front a elevului, portul hainelor civile
privind instrucţia
fără armă - realizarea unui afiş/poster cu
de front
privire la modul de purtare a
însemnelor militare şi a
bijuteriilor
privire la modul de îngrijire a
frizurii şi a feţei
privind principalele probleme
de cazare ale militarilor
- întocmirea unui eseu privind
modul de întreţinere a
cazărmilor
privind acţiunile care fac
referire la măsurile de apărare
împotriva incendiilor
privind aspectele generale ale
serviciului de permanenţă
- elaborarea unor proiecte
privind modul de organizare şi
numire în serviciului de
permanenţă pe colegiu cât şi în
cel pe subunitate
8
CONŢINUTURI
- Identificarea și stabilirea
tipurilor de medicamente în
funcţie de acţiunea lor asupra
organismului
- indentificarea intoxicaţiilor ce
pot apărea în urma
automedicaţiei
- întocmirea unor afișe cu reguli
de igienă individuală şi
Utilizarea normelor colectivă
- Sănătatea militarilor - realizarea unor prezentări
generale de igienă
- Regimul zilnic de muncă şi privind modul de acordare a
individuală şi asistenței medicale
odihnă
colectivă şi a - indentificarea reglementărilor
- Bolile infecto-contagioase
1.3. regulilor de privind scutirile medicale
măsuri de prevenire
acordare a primului - dezbateri referitoare la
- Importanţa adresabilităţii la situațiile pentru care se acordă
ajutor în cazurile de
medic şi riscurile scutirile medicale
urgenţă, în
automedicamentaţiei - realizarea unor dezbateri
activităţile curente
privind probleme factorilor de
risc ai activităţii intelectuale
(factori de mediu, de
perturbare şi de influenţă) şi a
principalelor măsuri de
contracarare a acestora
- realizarea de afişe tematice,
benzi desenate privind cele
mai importante reguli de igienă
pe timpul învăţării
- dezbateri cu privire la legea
fundamentala a unui stat, a
noţiunilor: statul de drept şi
- Statul de drept şi societatea statul liber, conform doctrinei
civilă germane şi franceze
- Simboluri naţionale: Drapelul - exprimarea argumentată a unor
de stat, Stema României, opinii, puncte de vedere,
Analizarea Sigiliul Statului şi Imnul convingeri cu privire la
criteriile care stau la baza
semnificaţiilor naţional - Armata – instituţie
statului de drept ca entitate
principiilor de bază a societăţii româneşti - dezbateri referitoare la
constituţionale ce - Drapelul de luptă - Vigilenţa istoricului drapelului naţional
1.4.
reglementează militară - realizarea unui afiş/poster cu
sistemul relaţional - Activităţi festive cu specific privire la semnificaţia celor
în societatea ostăşesc trei culori ale drapelului
naţional
românească - Onoruri şi ceremonialuri
- dezbateri referitoare la
militare istoricului fiecărei embleme
- Patriotismul – trăsătură reprezentative a regiunilor
morală a militarilor armatei româneşti de pe stemă
române - realizarea unui afiş/poster în
mediul digital cu privire la la
stema regală a României
9
CONŢINUTURI
- dezbatere privind simbolistica
elementelor reprezentative ale
regiunilor României care
compun stema României
- alcătuirea unor proiecte
individuale/ de grup privind
sigiliului şi ce reprezintă acesta
- dezbatere privind cele două
părţi componente ale sigiliului
(emblema, cu cele trei tipuri şi
legenda)
- dezbatere privind tipurile de
sigilii şi a legii care stă la baza
păstrării şi utilizării sigiliilor cu
stema României
- întocmirea unui eseu privind
istoricului imnului naţional al
României
- dezbatere privind semnificaţia
- Statul de drept şi societatea acestuia
- elaborarea unor eseuri
civilă
referitoare la Armata României
- Simboluri naţionale: Drapelul și elementelor constituţionale
de stat, Stema României, care fac referire la principalele
Sigiliul Statului şi Imnul funcţii ale armatei în cadrul
Analizarea
naţional - Armata – instituţie suveranităţii statului român
semnificaţiilor - dezbateri referitoare la
de bază a societăţii
principiilor jurământul militar
româneşti
constituţionale ce - elaborarea de referate cu
1.4. - Drapelul de luptă - Vigilenţa
reglementează privire la rolulul armatei în
militară garantarea suveranităţii şi
sistemul relaţional
- Activităţi festive cu specific independenţei statului
în societatea
ostăşesc - brainstorming privind
românească
- Onoruri şi ceremonialuri Consiliului Suprem de Apărare
militare al Ţării şi compunerea acestuia
- Patriotismul – trăsătură - alcătuirea unor proiecte
individuale/ de grup cu privire
morală a militarilor armatei
la instoricul și importanța
române drapelelor de luptă
- realizarea de fișe cu drapelulul
de luptă şi prezentarea părţilor
componente ale acestuia
privind poziţiile în care se
prezintă drapelul de luptă
atunci când se găseşte în
formaţia unităţii reprezentative
- dezbatere privind informaţiile
clasificate
- intocmirea unor fișe le lucru cu
privire la clasificarea
informaţiilor clasificate
privire la clasificării
informaţiilor secrete de stat
- dezbatere privind informațiile
secrete de serviciu
10
CONŢINUTURI
- brainstorming privind
prevederile legale care vizează
desfăşurarea activităţilor
festive în armată şi a modului
- Statul de drept şi societatea lor de desfăşurare
civilă - exerciţii de analiză
comparativă privind
- Simboluri naţionale: Drapelul
ceremonialului de desfăşurare
de stat, Stema României, a activităţilor cu ocazia
Sigiliul Statului şi Imnul deschiderii şi închiderii anului
Analizarea
naţional - Armata – instituţie şcolar, cu ocazia sărbătoririi
semnificaţiilor
de bază a societăţii patronului spiritual al unităţii,
principiilor cu ocazia zilei porţilor deschise
româneşti
constituţionale ce - realizarea de prezentări privind
1.4. - Drapelul de luptă - Vigilenţa
reglementează modul în care se acordă onorul
militară
sistemul relaţional militar și a situaţiilor în care se
- Activităţi festive cu specific acordă onorul atât individual
în societatea
ostăşesc cât şi cu formaţia
românească
- Onoruri şi ceremonialuri - realizarea unor dezbateri cu
militare privire la însemnătatea
- Patriotismul – trăsătură ceremoniei militare şi cu ce
ocazie se organizează aceasta
morală a militarilor armatei
române importanței patriotismulului
- exprimarea argumentată a unor
opinii, puncte de vedere,
convingeri referitoare la
componentele patriotismului
III.1.2. Domenii de conținuturi și elementele de conținut ale programei școlare pentru

disciplina Pregătire militară, clasa a IX-a, învățământ liceal, filiera vocațională – profil
militar
Clasa a IX-a – învățământ liceal
Domenii de
- FILIERA VOCAȚIONALĂ – PROFIL MILITAR
conţinut
Elemente de conținut
- Rolul şi destinaţia colegiului militar liceal
1. Cunoștințe
- Îndatoriri şi relaţii între militari
specifice
- Disciplina militară
regulamentelor
- Activitatea zilnică în unitate
militare cu
- Ţinuta militarilor
contextele
- Probleme de cazare a militarilor
specifice de
- Accesul în obiectivele militare
aplicare
- Organizarea şi desfăşurarea serviciului de permanenţă
2. Principii și reguli
- Principiile şi regulile generale privind instrucţia de front
generale privind
- Instrucţia de front a elevului, fără armă
instrucția de front
3. Norme generale - Sănătatea militarilor
de igienă - Regimul zilnic de muncă şi odihnă
individuală și - Bolile infecto-contagioase măsuri de prevenire
colectivă - Importanţa adresabilităţii la medic şi riscurile automedicamentaţiei
11
Clasa a IX-a – învățământ liceal
Domenii de
conţinut
- Statul de drept şi societatea civilă
4. Principii
- Simboluri naţionale: Drapelul de stat, Stema României, Sigiliul Statului
constituționale ce
şi Imnul naţional - Armata – instituţie de bază a societăţii româneşti
reglementează
- Drapelul de luptă - Vigilenţa militară
sistemul relațional
- Activităţi festive cu specific ostăşesc
în societatea
- Onoruri şi ceremonialuri militare
românească
- Patriotismul – trăsătură morală a militarilor armatei române
III.1.3. Model de planificare pentru disciplina Pregătire militară, clasa a IX-a, învățământ
liceal, filiera vocațională - profil militar
În programa de specialitate, competențele generale se particularizează pentru fiecare nivel de

instruire, respectiv clasa a IX-a, a X-a etc., prin competențe specifice. Acestea asigură formarea
treptată a elevilor și se concretizează în conținuturi informaționale, transmise prin activități de
învățare, a căror eficiență în planul atingerii obiectivelor de instruire este verificată prin
instrumente de evaluare (figura de mai jos)
Cadrul didactic care predă disciplina Pregătire Militară la clasa a IX-a are posibilitatea de a
alege conținuturile instruirii, ținând cont de nevoile de formare ale elevilor. Chiar dacă sunt mai
puțin cunoscute particularitățile elevilor din clasa a IX-a, fiind vorba despre un colectiv nou format
și despre o disciplină care nu se regăsește în ciclul gimnazial, profesorul va aborda conținuturile
cu flexibilitate, ajustând progresiv planurile de lecție și metodologia de predare, dar asigurându-
se că va atinge finalitățile instruirii. Este important ca elevii proaspăt intrați în ciclul liceal să fie
obișnuiți cu rigoarea unei discipline legată sistemul național de apărare și cu cerințele unui proces
de învățare eficient, astfel încât standardul performanțelor școlare stabilit în clasa a IX-a să poată
fi menținut și/sau ridicat în următorii ani de liceu. În măsura în care elevii vor înțelege încă de la
începutul ciclului liceal interdependența dintre conceptele predate la disciplina Pregătire Militară
și activitatea pe care o aceștia o desfășoară, succesul formării competențelor generale este
asigurat.
Profesorul dispune de o gamă variată de resurse educaționale, de la manuale în format tipărit,
până la instrumente digitale și materiale didactice disponibile în mediul online, pe care le poate
valorifica în activitățile de învățare. La rândul său, poate elabora noi resurse educaționale care
să stimuleze motivația pentru învățare a elevilor și să asigure eficiența activității sale
profesionale.
Cadrele didactice vor elabora următoarele documente de planificare:
 planificarea calendaristică anuală;
 proiectarea unităţilor de învăţare.
Prezentăm, în cele ce urmează, modele pentru fiecare dintre cele două documente de
planificare.
12
EXEMPLU DE PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Clasa a IX-a
ANUL ŞCOLAR 2022-2023
Perioadele din Număr

Intervalele din cadrul perioadelor
structura anului școlar săptămâni
Modulul I 05 septembrie – 21 octombrie 2022 7
Vacanță 22 octombrie – 30 octombrie 2022 1
Modulul II 31 octombrie – 22 decembrie 2022 8
Vacanță 23 decembrie – 08 ianuarie 2023 2
Modulul III 09 ianuarie – 03/10/17 februarie 2023 4/5/6
04/11/18 februarie – 12/19/26 februarie 1

Vacanță
2023
Modulul IV 13/20/27 februarie – 06 aprilie 2023 8/7/6
Vacanță 07 aprilie – 18 aprilie 2023 1
Modulul V 19 aprilie – 16 iunie 2023 9
„Școala altfel” /
În intervalul 27 februarie – 16 iunie 2023 1
„Săptămâna verde”
Număr
Unitatea de Competenţe Obs.
Conţinuturi de lecții Săptămâna
învăţare specifice
alocate
MODULUL I
Principii şi reguli 05-09.09.2022;
3
generale 12-16.09.2022
Poziţiile fără armă,
alinierea, descoperirea şi 12-16.09.2022;
acoperirea capului, 5 19-23.09.2022;
întoarcerile de pe loc, 26-30.09.2022
I. Instrucţie de salutul militar
1.2. 03-07.10.2022;
front Deplasarea şi oprirea 4
10-14.10.2022
17-21.10.2022;
Ieşirea din formaţie 2
31-04.11.2022
MODULUL II
Evaluare practică pe
2 07-11.11.2022
unitatea de învățare
13
Număr
alocate
Învăţământul militar
1 14-18.11.2022
liceal
Particularităţile
învăţământului în colegiul 1 14-18.11.2022
militar liceal
Îndatoriri generale ale
militarilor
Gradele militare
1 21-25.11.2022
Gradele ce se acordă
elevilor colegiilor
militare liceale
Comandanţi (şefi),
subordonaţi
Darea şi executarea 1 21-25.11.2022
ordinelor
Salutul militar
Comportarea militarilor
în diferite situaţii
II. Regulamente Drepturile şi îndatoririle 1 28-02.12.2022
militare 1.1. elevilor de colegiu militar
generale liceal
Elemente definitorii ale
Obligaţiile şi răspunderile
ce decurg din regulile
1 28-02.12.2022
Căi de realizare a
Autoritatea militară şi
obligaţiile ce decurg din
aceasta
Recompensele şi
sancţiunile ce se acordă
elevilor colegiilor
1 05-09.12.2022
militare liceale
Drepturile comandanţilor
şi şefilor de a sancţiona
Evaluare 1 05-09.12.2022
VACANȚA DE IARNĂ
23 decembrie 2021 – 9 ianuarie 2022
14
Număr
alocate
Activitatea zilnică în
1 12-16.12.2022
unitate
Ţinuta militarilor 1 12-16.12.2022
Cazarea militarilor 1 19-22.12.2022

Organizarea serviciului de
II. Regulamente 1 19-22.12.2022
1.1. permanenţă
militare generale
MODULUL III
Îndatoririle personalului
din serviciile organizate la 1 09-13.01.2023
subunităţile de elevi
Evaluare 1 09-13.01.2023
Statul de drept şi
1 16-20.01.2023
societatea civilă
Drapelul de stat 1 16-20.01.2023
Stema României 2 23-27.01.2023
Sigiliul statului 2 30-03.02.2023
Imnul Naţional 2 06-10.02.2023

Evaluare 2 13-17.02.2023
MODULUL IV
III. Educaţie Armata, instituţie de bază
1.4. 2 27-03.03.2023
ostăşească a societăţii româneşti.
Drapelul de luptă 2 06-10.03.2023
Vigilenţa militară 2 13-17.03.2023
Activităţi festive cu
2 20-24.03.2023
caracter ostăşesc
Onoruri şi ceremonialuri
2 27-31.03.2023
militare.
Patriotismul – trăsătură
morală a militarilor 2 03-06.04.2023
armate române
Evaluare 1 19-21.04.2023
SĂPTĂMÂNA ALTFEL 8-14 aprilie
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 15 aprilie – 1 mai
15
Număr
alocate
MODULUL V
Importanţa prezentării la
19-21.04.2023;
medic şi riscurile 3
24-28.04.2023
automedicaţiei
Regulile generale privind
igiena şi asistenţa
medicală
02-05.05.2023;
Igienă individuală şi 4
08-12.05.2023
igiena colectivă
Reglementări referitoare
la scutirile medicale
IV. Instrucţie
1.3. Regimul zilnic de muncă
sanitară 1 15-19.05.2023
şi odihnă
Prevenirea toxiinfecţiilor 15-19.05.2023;

2
alimentare 22-26.05.2023
22-26.05.2023;
Bolile sezonului rece 3
29-02.06.2023
Hepatita 1 06-09.06.2023
Evaluare 1 06-09.06.2023
Recapitulare finală 1 12-15.06.2023
Lecție la dispoziția profesorului 1 12-15.06.2023
16
EXEMPLE DE PROIECTARE A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Unitatea de învăţământ:
Cadrul didactic:
Disciplina: PREGĂTIRE MILITARĂ
Clasa a IX-a
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
1. INSTRUCŢIE DE FRONT - NOŢIUNI INTRODUCTIVE (16 lecții)
Competenţe Resurse
Detalieri conţinuturi Activităţi de învăţare Evaluare Obs
Specifice (strategii)
1.1. Relaţionarea - cunoașterea principalelor noţiuni
- ţinuta militară conform
Principii şi reguli generale cunoştinţelor utilizate în cadrul instrucţiei de front
anotimpului
specifice - familiarizarea cu noţiunile specifice
- manual de pregătire militară
- definiţii şi noţiuni regulamentelor plutonului de elevi - chestionare
- regulamentul Instrucţiei de Front
- îndatoririle elevilor militare cu 1 oră orală
- teren de instrucţie – sala de clasă
înainte şi după contextele - însușirea noţiunilor de către eleviir din
(explicare, demonstrare instruire
adunarea în formaţie specifice de cadrul plutonului
practică)
aplicare 1 oră
- observarea mişcărilor cu şi fără
explicaţii și deprinderea acestora
- asimilarea timpilor de execuţie
- exersarea mişcărilor individual cât şi cu
plutonul
1.2. Aplicarea - prezentarea pentru corectare a
Instrucţia de front fără armă individuală a mişcărilor asimilate
anotimpului - chestionare
- poziţiile fără armă: principiilor şi 1 oră
- manual de pregătire militară orală
„drepţi”, „pe loc regulilor generale - cunoașterea situaţiilor privind aplicarea
- regulamentul Instrucţiei de Front - verificare
repaus”, „de voie” ; privind instrucţia activităţii
- teren de instrucţie practică
- - alinierea de front - identificarea mişcărilor în cadrul
(explicare, instruire practică)
plutonului pentru realizarea alinierii
- exersarea în funcţie de situaţiile create
a mişcării
- prezentarea pentru corectare a
mişcărilor asimilate
1 oră
17
Competenţe Resurse
- cunoașterea situaţiilor de aplicare a
procedeelor învăţate
- asimilarea timpilor de execuţie
- deprinderea corectă a salutului militar
Instrucţia de front fără armă 1.2. Aplicarea la în diferite situaţii conform
anotimpului
- descoperirea şi acoperirea nivel individual a regulamentelor militare - chestionare
capului principiilor şi 1 oră orală
- regulamentul Instrucţiei de Front;
- salutul militar regulilor generale - însușirea observațiilor instructorilor - verificare
- teren de instrucţie
privind instrucţia - identificarea și cunoașterea situațiilor practică
(identificare, analizare, explicare,
de front de aplicare a mişcărilor individuale şi cu
instruire practică)
plutonul
1 oră
- familiarizarea individuală și cu plutonul
a întoarcerilor de pe loc şi identificarea
Instrucţia de front fără armă situaţiilor de aplicare a acestora - ţinuta militară conform
- întoarcerile de pe loc 1.2. Aplicarea la - perfecționarea mişcărilor şi exersarea anotimpului
- întoarcerea la dreapta sau nivel individual a acestora pe timpi de execuție - manual de pregătire militară - chestionare
jumătate la dreapta principiilor şi 1 oră - regulamentul Instrucţiei de Front orală
- întoarcerea la stânga sau regulilor generale - exersarea întrunită individual şi cu - teren de instrucţie - verificare
jumătate la stânga privind instrucţia plutonul a întoarcerilor prezentate (explicare, conversaţie prezentare, practică
- întoarcerea la stânga de front - corectarea mişcărilor elevilor exersare)
împrejur - prezentarea pentru corectare a
1 oră
Instrucţia de front fără armă
- deplasarea şi oprirea
- deplasarea militarilor în pas
normal, mersul în cadenţă - însușirea procedeelor de deplasare
- deplasarea militarilor în pas de - exersarea comenzilor pentru executarea
defilare menţinându-se alinierea 1.2. Aplicarea la mişcărilor
anotimpului
de front şi în adâncime nivel individual a - observarea mişcărilor cu şi fără - chestionare
- deplasarea militarilor în pas principiilor şi explicaţii și deprinderea acestora orală
- regulamentul Instrucţiei de Front
pasul alergător şi păstrarea regulilor generale - executarea individual şi cu plutonul a - verificare
cadenţei privind instrucţia tipurilor de deplasare practică
- modul de deplasare al elevilor (explicare, instruire practică)
de front - prezentarea pentru corectare a
în viteza cea mai mare mişcărilor asimilate
- oprirea militarilor din 5 ore
deplasare (felul în care are loc
oprirea în funcţie de comandă şi
mod de deplasare)
18
Competenţe Resurse
- ţinută militară conform
Evaluare practică anotimpului - evaluare
- evaluare practică 1 oră
(notă parţială) - item teoretic practică
- cunoașterea situaţiilor de aplicare
pentru ieşirea militarului din formaţie şi
Instrucţia de front fără armă prezentarea acestuia în faţa formaţiei
– Ieșirea din formație sau în faţa superiorului
1 oră
- ieşirea elevului din formaţie
- crearea unui cadru specific pentru
şi prezentarea în faţa
exersarea individuală
superiorului 1.2. Aplicarea la - ţinuta militară conform
nivel individual a anotimpului - chestionare
principiilor şi - manual de pregătire militară orală
1 oră
regulilor generale - regulamentul Instrucţiei de Front - verificare
- cunoașterea situaţiilor de aplicare
privind instrucţia - teren de instrucţie practică
pentru modul în care trebuie să se
Instrucţia de front fără armă de front (explicare, instruire practică)
prezinte militarul în faţa superiorului în
– Ieșirea din formație
încăpere
- prezentarea elevului în faţa
1 oră
superiorului în încăpere şi
- crearea unui cadru specific pentru
pentru schimbarea serviciului
exersarea individuală
de zi pe subunitate;
1 oră
- ţinută militară conform
anotimpului Verificare
Evaluare 2 ore
- item teoretic practică
19
2. REGULAMENTE MILITARE GENERALE (16 lecții)
Competenţe Resurse
- stabilirea principalelor reguli de - ţinuta militară conform
Rolul şi destinaţia colegiului organizare a învăţământului militar anotimpului
militar liceal - manual de Pregătire Militară - chestionare
- dezbateri cu privire la misiunea şi - cabinet de Pregătire Militară orală
- Învăţământul militar liceal obiectivele instituţiei (explicare, demonstrare instruire
1oră practică)
Rolul şi destinaţia colegiului - ţinuta militară conform
militar - realizarea unui afiș cu privire la anotimpului
principalele particularităţi ale - manual de Pregătire Militară - chestionare
- Particularităţile învăţământului în colegiul militar liceal - cabinet de Pregătire Militară orală
învăţământului în colegiul 1 oră (explicare, demonstrare instruire
naţional militar practică)
Îndatoriri şi relaţii între - dezbateri referitoare la principalele - ţinuta militară conform
militari îndatoriri generale ale militarilor anotimpului
- Îndatoririle generale ale 1.1. Relaţionarea - realizarea unui afiş/poster despre - manual de Pregătire Militară - chestionare
militarilor. Gradele ce se cunoştinţelor gradelor militare onorifice ce se acordă - cabinet de Pregătire Militară orală
acordă elevilor colegiilor specifice elevilor colegiilor militare (explicare, demonstrare instruire
naţionale militare. regulamentelor 1 oră practică
militare generale cu - dezbatere privind noţiunile:
Îndatoriri şi relaţii între contextele specifice - ţinuta militară conform
militari comandanţi, subordonaţi
de aplicare anotimpului
- alcătuirea unor proiecte individuale/ de
- Comandanţi (şefii), - manual de Pregătire Militară - chestionare
grup cu privire la modalităţile de dare şi
subordonaţi. Darea şi - cabinet de Pregătire Militară orală
executare a ordinelor precum şi a
executarea ordinelor. (explicare, demonstrare instruire
salutului între militari
Salutul militar. practică)
1 oră
- realizarea de prezentări a modului de
comportare a militarilor în diferite - ţinuta militară conform
Îndatoriri şi relaţii între situaţii anotimpului
militari 1 oră - manual de Pregătire Militară
- Comportarea militarilor în - Regulamentul de Ordine - chestionare
diferite situaţii. Drepturile - organizarea unor dezbateri privind Interioară al CML”M.V.” orală
şi îndatoririle elevilor drepturile şi îndatoririle elevilor din - cabinet de Pregătire Militară
colegiu naţional militar. colegiu naţional militar (explicare, demonstrare instruire
1 oră practică)
20
Competenţe Resurse
Îndatoriri şi relaţii între
- realizarea de prezentări a elementelor
militari
definitorii ale disciplinei militare - ţinuta militară conform
- Elemente definitorii ale - dezbatere privind căile de realizare a anotimpului
disciplinei militare. disciplinei militare - manual de Pregătire Militară
Obligaţiile şi răspunderile 1 oră - Regulamentul de Ordine - chestionare
ce decurg din regulile Interioară al CML”M.V.” orală
disciplinei militare. Căi de - alcătuirea unor proiecte individuale/de - cabinet de Pregătire Militară
realizare a disciplinei grup cu privire la conceptul de autoritate (explicare, demonstrare instruire
militare. Autoritatea militară şi obligaţiile disciplinare ale practică)
militară şi obligaţiile ce militarilor (comandanţi şi subordonaţi)
decurg din acestea. 1 oră
Îndatoriri şi relaţii între - ţinuta militară conform
- realizarea unui afiş/poster cu privire la
militari anotimpului
recompensele şi sancţiunile ce se acordă
- manual de Pregătire Militară
- Recompensele şi şi se aplică elevilor colegiilor militare
- Regulamentul de Ordine - chestionare
sancţiunile ce se acordă - organizarea unor dezbateri privind
Interioară al CML”M.V.” orală
elevilor colegiilor militare. drepturile comandanţilor de a
- cabinet de Pregătire Militară
Drepturile comandanţilor recompensa sau sancţiona
şi a şefilor de a sancţiona. 1 oră
practică)
anotimpului
Evaluare 1 oră
- item teoretic
Testare scrisă
- sala de clasă
1.3. Utilizarea
În cazarmă normelor generale - organizarea unor dezbateri privind - ţinuta militară conform
de igienă principalele activităţi şi programe ale anotimpului
Activitatea zilnică în individuală şi militarilor - manual de Pregătire Militară
unitate: colectivă şi a - realizarea unui afiş/poster cu privire la - Regulamentul de Ordine - chestionare
- programe şi activităţi ale regulilor de principalele particularităţi ale Interioară al CML”M.V.” orală
militarilor acordare a primului programului şi ale activităţilor elevilor - cabinet de Pregătire Militară
- programe şi activităţi ajutor în cazurile colegiilor naţionale militare (explicare, demonstrare instruire
specifice elevilor de urgenţă, în 1 oră practică)
21
Competenţe Resurse
În cazarmă - întocmirea unui eseu privind principalele
Ţinuta militarilor: reguli referitoare la portul ţinutei
anotimpului
- reguli referitoare la portul militare şi la portul hainelor civile
uniformei militare şi a - realizarea unui afiş/poster cu privire la
- Regulamentul de Ordine - chestionare
hainelor civile modul de purtare a însemnelor militare
Interioară al CML”M.V.” orală
- portul însemnelor militare şi a bijuteriilor
- cabinet de Pregătire Militară
şi a bijuteriilor - realizarea unui afiş/poster cu privire la
- îngrijirea frizurii şi a feţei modul de îngrijire a frizurii şi a feţei
practică)
1 oră
- organizarea unor dezbateri privind
principalele probleme de cazare ale
militarilor
În cazarmă - întocmirea unui eseu privind modul de - ţinuta militară conform
Cazarea militarilor: întreţinere a cazărmilor anotimpului
- întreţinerea cazărmilor - realizarea unui afiş/poster cu privire la - manual de Pregătire Militară - chestionare
- încălzirea, iluminatul şi modul de încălzire, iluminatul şi - cabinet de Pregătire Militară orală
aerisirea încăperilor aerisirea încăperilor (explicare, demonstrare instruire
- apărarea contra incendiilor - organizarea unor dezbateri privind practică)
acţiunile care fac referire la măsurile de
apărare împotriva incendiilor
1 oră
În cazarmă
- organizarea unor dezbateri privind
Organizarea serviciului de aspectele generale ale serviciului de - ţinuta militară conform
permanenţă: permanenţă anotimpului
- organizarea serviciului de - elaborarea unor proiecte privind modul - manual de Pregătire Militară - chestionare
permanenţă pe colegiu şi de organizare şi numire în serviciului de - cabinet de Pregătire Militară orală
personalul destinat pentru permanenţă pe colegiu cât şi în cel pe (explicare, demonstrare instruire
acesta practică)
subunitate
- serviciile în care pot fi
1oră
numiţi elevii
În cazarmă - realizarea unui afiş/poster cu privire la
Îndatoririle personalului din serviciile în care pot fi numiţi elevii
colegiului şi atribuţiunile ce le revin în - ţinuta militară conform
serviciile organizate la
cadrul acestor servicii anotimpului
subunităţile de elevi:
- A.O.S.C. - realizarea unor fişe de lucru cu privire la - chestionare
modul în care se face accesul în unitate - cabinet de Pregătire Militară
- A.S.S.P.C. orală
- G.S.S. - realizarea de prezentări care să
practică)
- planton evidențieze modul de primire a
- accesul în unitate şi vizitatorilor
primirea vizitatorilor 1 oră
22
Competenţe Resurse
anotimpului
Evaluare 1 oră
- item teoretic
Testare scrisă
- sala de clasă
3. INSTRUCȚIE SANITARĂ (4 lecții)
Competenţe Resurse
- stabilirea tipurilor de medicamente în
Importanţa prezentării la
funcţie de acţiunea lor asupra - ţinuta militară
medic şi riscurile
organismului - Manualul de Pregătire Militară - chestionare
automedicaţiei:
- indentificarea intoxicaţiilor ce pot - sala de clasă orală
- despre medicamente
apărea în urma automedicaţiei
- riscurile automedicaţiei
1 oră
Reguli generale privind - întocmirea unor afișe cu reguli de igienă
igiena şi asistenţa medicală. individuală şi colectivă
Igiena individuală şi - realizarea unor prezentări privind modul
colectivă. reglementări 1.3. Utilizarea de acordare a asistenței medicale
referitoare la scutirile normelor generale 1 oră - ţinuta militară;
- chestionare
medicale: de igienă - Manualul de Pregătire Militară
orală
- reguli generale privind individuală şi - Grupul sanitar din companie
- indentificarea reglementărilor privind
igiena şi asistenţa medicală colectivă şi a
scutirile medicale - verificare
- igiena corporală individuală regulilor de
- dezbateri referitoare la situațiile pentru practică
şi colectivă acordare a primului
care se acordă scutirile medicale
- reglementări referitoare la ajutor în cazurile
1 oră
scutirile medicale de urgenţă, în
- realizarea unor dezbateri privind
probleme factorilor de risc ai activităţii
intelectuale (factori de mediu, de
Regimul zilnic de muncă şi
perturbare şi de influenţă) şi a - ţinuta militară
odihnă
principalelor măsuri de contracarare a - Manualul de Pregătire Militară - chestionare
- factorii de risc ai activităţii
acestora - sala de clasă orală
intelectuale
- realizarea de afişe tematice, benzi
- reguli de igienă intelectuală
desenate privind cele mai importante
reguli de igienă pe timpul învăţării
1 oră
23
4. PRINCIPII CONSTITUȚIONALE CE REGLEMENTEAZĂ SISTEMUL RELAȚIONAL (22 lecții)
Competenţe Resurse
- dezbateri cu privire la legea
1.4. Analizarea
STATUL fundamentala a unui stat, a noţiunilor:
semnificaţiilor
statul de drept şi statul liber, conform
Statul de drept şi societatea principiilor - ţinuta militară
doctrinei germane şi franceze
civilă constituţionale ce - Manual de Pregătire Militară - chestionare
- exprimarea argumentată a unor opinii,
- Definirea noţiunilor reglementează - sala de clasă orală
puncte de vedere, convingeri cu privire
- Teorii ale statului de drept sistemul relaţional
la criteriile care stau la baza statului de
în societatea
drept ca entitate
românească
1 oră
STATUL - dezbateri referitoare la istoricului - ţinuta militară
1.4. Analizarea
Drapelul de Stat semnificaţiilor drapelului naţional - Manual de Pregătire Militară
- Scurt istoric principiilor 1 oră - sala de clasă
constituţionale ce - chestionare
reglementează - realizarea unui afiş/poster cu privire la orală
- ţinuta militară
sistemul relaţional semnificaţia celor trei culori ale
- Manual de Pregătire Militară
în societatea drapelului naţional
- Simbol de reprezentare al - sala de clasă
românească 1 oră
statului român
- dezbateri referitoare la istoricului
fiecărei embleme reprezentative a
STATUL regiunilor româneşti de pe stemă - ţinuta militară
- chestionare
- realizarea unui afiş/poster în mediul - Manual de Pregătire Militară
1.4. Analizarea orală
Stema României digital cu privire la la stema regală a - sala de clasă
semnificaţiilor României
- Scurt istoric
principiilor 1 oră
constituţionale ce
reglementează
sistemul relaţional - dezbatere privind simbolistica
în societatea
elementelor reprezentative ale - ţinuta militară
românească - chestionare
- Simbol de reprezentare al regiunilor României care compun stema - Manual de Pregătire Militară
orală
statului român României - sala de clasă
1 oră
24
Competenţe Resurse
grup privind sigiliului şi ce reprezintă
STATUL 1.4. Analizarea acesta
semnificaţiilor - dezbatere privind cele două părţi
Sigiliul statului principiilor componente ale sigiliului (emblema, cu
- ţinuta militară
constituţionale ce cele trei tipuri şi legenda) - chestionare
- Emblema reglementează 1 oră orală
- sala de clasă
- Legenda - dezbatere privind tipurile de sigilii şi a
în societatea
legii care stă la baza păstrării şi utilizării
românească
sigiliilor cu stema României
1 oră
1.4. Analizarea
STATUL
semnificaţiilor
Imnul naţional
principiilor - întocmirea unui eseu privind istoricului
- ţinuta militară
- Istoria imnului constituţionale ce imnului naţional al României - chestionare
reglementează - dezbatere privind semnificaţia acestuia orală
- Semnificaţia imnului - sala de clasă
sistemul relaţional 1 oră
- Versurile în societatea
românească
- ţinuta militară
Verificare
Evaluare 1 oră - variante de subiecte
scrisă
- sala de clasă
- elaborarea unor eseuri referitoare la
Armata României și elementelor
constituţionale care fac referire la
- ţinuta militară
principalele funcţii ale armatei în cadrul
1.4. Analizarea - Manual de Pregătire Militară
suveranităţii statului român
semnificaţiilor - sala de clasă
INSTITUŢIA MILITARĂ - dezbateri referitoare la jurământul
principiilor militar
constituţionale ce 1 oră - chestionare
Armata, instituţie de bază a
reglementează orală
societăţii româneşti sistemul relaţional - elaborarea de referate cu privire la
în societatea rolulul armatei în garantarea
românească suveranităţii şi independenţei statului - ţinuta militară
- brainstorming privind Consiliului - Manual de Pregătire Militară
Suprem de Apărare al Ţării şi - sala de clasă
compunerea acestuia
1 oră
25
Competenţe Resurse

- ţinuta militară
grup cu privire la instoricul și
importanța drapelelor de luptă
- sala de clasă
1.4. Analizarea 1 oră
semnificaţiilor
principiilor
INSTITUŢIA MILITARĂ
reglementează - realizarea de fișe cu drapelulul de luptă orală
Drapelul de luptă şi prezentarea părţilor componente ale
în societatea acestuia
- ţinuta militară
românească - organizarea unor dezbateri privind
poziţiile în care se prezintă drapelul de
- sala de clasă
luptă atunci când se găseşte în formaţia
unităţii reprezentative
1 oră
- dezbatere privind informaţiile clasificate

1.4. Analizarea - ţinuta militară
- întocmirea unor fișe le lucru cu privire la
semnificaţiilor - Manual de Pregătire Militară
INSTITUŢIA MILITARĂ clasificarea informaţiilor clasificate
principiilor - sala de clasă
1 oră
Vigilenţa militară
reglementează - realizarea unui afiş/poster cu privire la orală
sistemul relaţional clasificării informaţiilor secrete de stat - ţinuta militară
în societatea - dezbatere privind informațiile secrete de - Manual de Pregătire Militară
românească serviciu - sala de clasă
1 oră
INSTITUŢIA MILITARĂ - brainstorming privind prevederile legale
care vizează desfăşurarea activităţilor - ţinuta militară
Activităţi festive festive în armată şi a modului lor de - Manual de Pregătire Militară
1.4. Analizarea
cu caracter ostăşesc desfăşurare - sala de clasă
semnificaţiilor
- Deschiderea şi închiderea 1 oră
principiilor
anului şcolar
constituţionale ce - exerciţii de analiză comparativă privind - chestionare
- Sărbătorirea patronului
reglementează ceremonialului de desfăşurare a orală
spiritual şi religios a
sistemul relaţional activităţilor cu ocazia deschiderii şi - ţinuta militară
colegiului
în societatea închiderii anului şcolar, cu ocazia - Manual de Pregătire Militară
- Ziua porţilor deschise
românească sărbătoririi patronului spiritual al - sala de clasă
- activ. org. de clubul unităţii
şi sala tradiţiilor unităţii, cu ocazia zilei porţilor deschise
- Mese festive 1 oră
26
Competenţe Resurse
- realizarea de prezentări privind modul în
care se acordă onorul militar și a - ţinuta militară
1.4. Analizarea situaţiilor în care se acordă onorul atât - Manual de Pregătire Militară
INSTITUŢIA MILITARĂ semnificaţiilor individual cât şi cu formaţia - sala de clasă
principiilor 1 oră
Onoruri şi ceremonialuri constituţionale ce
militare reglementează
- Onorul militar sistemul relaţional - realizarea unor dezbateri cu privire la
- ţinuta militară
- Ceremonia militară în societatea însemnătatea ceremoniei militare şi cu
românească ce ocazie se organizează aceasta
- sala de clasă
1 oră
INSTITUŢIA MILITARĂ - realizarea de prezentări a importanței - ţinuta militară

1.4. Analizarea patriotismulului - Manual de Pregătire Militară
Patriotismul – trăsătură semnificaţiilor 1 oră - sala de clasă
morală a militarilor armatei principiilor
române constituţionale ce - chestionare
- Patriotismul – trăsătură reglementează orală
fundamentală sistemul relaţional
- Componenţa spaţială în societatea - exprimarea argumentată a unor opinii,
- ţinuta militară
- Componenţa temporală românească puncte de vedere, convingeri referitoare
- Componenţa spirituală la componentele patriotismului
- sala de clasă
1 oră
- ţinuta militară
Verificare
Evaluare 1 oră - variante de subiecte
scrisă
- sala de clasă
27
Pentru a veni în sprijinul cadrului didactic care predă disciplina Pregătire Militară
la clasa a IX-a, prezentăm în continuare două fișe de lucru, corespunzătoare
conținuturilor din programa școlară.
EXEMPLE DE FIȘE DE LUCRU - Competența SPECIFICĂ 1.1
Competența 1.1. - EXEMPLE DE FIȘE DE LUCRU

Fișa de lucru nr. 1
Problemă
Care este misiunea Colegiului Național Militar?
Descrierea activității
Înțelegerea rolului Colegiului Național Militar în învățământul militar.
Info
• Colegiul militar liceal are ca misiune de bază pregătirea superioară a candidaților care vor
accede în instituțiile de învățământ universitare și postliceale, pentru formarea cadrelor
militare în activitate.
• Dintre obiectivele colegiului militar liceal cele mai importante sunt:
- pregătirea elevilor în domeniul științelor naturii, al științelor umaniste și de cultură
general;
- dezvoltarea capacității de însușire a unei imbi străine de circulație internațională;
- dezvoltarea rezistenței și întărirea sănătății mintale necesare pentru susținerea unor
eforturi fizice și psihice indelungate;
- socializarea militară primară și formarea motivației pentru cariera militară;
- formarea și dezvoltarea atașamentului față de valorile naționale și universal;
- formarea capacităților și motivațiilor necesare învățării.
• Accesul în colegiile militare este nediscriminatoriu pentru toți tinerii care îndeplinesc criteriile
de recrutare și de selecție stabilite de Ministerul Apărării Naționale și care se obligă după
absolvire să participe la concursul de admitere într-o instituție de învățământ pentru formarea
ofițerilor și subofițerilor în activitate.
• Colegiul militar are personalitate juridică și este organizat ca o unitate școlară de sine
stătătoare, cu învățământ de zi și internat.
• Formațiunile de studiu cuprind grupe, clase (plutoane) și ani de studii (companii).
Sarcini de lucru
1. Enumeră trei obiective ale colegiului pe care le găsești ca fiind cele mai importante.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Ilustrează influența mediului social asupra evoluției Colegiului Național Militar.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Notă pentru profesor
Se va accesa linkul următor și se vor prezenta elevilor informațiile referitoare la rolul
Colegiului Național Militar:
https://roarmy.adlunap.ro/ilias.php?ref_id=62897&cmd=view&cmdClass=ilrepositorygui&cmd
Node=6h&baseClass=ilrepositorygui
28
Fișa de lucru nr.2
Problemă
Ce este învățământul militar liceal?
Identificarea principalelor obiective în atingerea misiunii colegiului militar.
Info
Obiectivele colegiului militar sunt:
 pregătirea elevilor în domeniul științelor naturii, al științelor umaniste și de
cultură generală;
 dezvoltarea capacității de însușire a unei imbi străine de circulație
internațională;
 dezvoltarea rezistenței și întărirea sănătății mintale necesare pentru susținerea
unor eforturi fizice și psihice indelungate;
 socializarea militară primară și formarea motivației pentru cariera militară;
 formarea și dezvoltarea atașamentului față de valorile naționale și universale.
 formarea capacităților și motivațiilor necesare învățării.
În incinta colegiului militar sunt interzise, potrivit legii:
 activitățile și manifestările politice;
 alte activități care încalcă normele generale de moralitate și pun în pericol sănătatea
psihică sau fizică a elevilor;
 crearea și funcționarea oricăror formațiuni politice, precum și desfășurarea activităților
de organizare și propaganda politică;
 prozelitismul religios sau ocult.
Știați că?
Napoleon Bonaparte la vârsta de 10 ani a urmat cursurile unei școli militare franceze dedicate
aristrocaților unde a dezvoltat o pasiune pentru științele exacte cum ar fi aritmetica, algebra și
geometria iar la 26 de ani primește gradul de general de brigadă și comanda trupelor ce vor
cucerii Italia fiind unul dintre cei mai mari lideri militari.
Sarcini de lucru
 Care este misiunea colegiului militar?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Menționează obiectivele colegiului.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
29
III.2. Proiectare și planificare didactică - disciplina Pregătire militară, clasa a X-a,
învățământ liceal, filiera vocațională – profil militar
Programa școlară este documentul curricular care:
- exprimă identitatea unei discipline de studiu sau a unui modul de pregătire profesională;
- fundamentează și reglează activitatea la clasă a cadrului didactic;
- este punctul de plecare în proiectarea, realizarea și evaluarea resurselor didactice.
Programele școlare includ ceea ce este necesar și

relevant pentru dobândirea competențelor.

învățare
2. Cunoașterea și aplicarea noțiunilor și conceptelor specifice domeniului militar

CONŢINUTURI
- dezbatere privind noţiunile
teoretice specifice lecţiei;
- exersarea mişcărilor pe timpi
de execuție
- exersarea întrunită individual
şi cu plutonul a întoarcerilor
prezentate
- exersarea formaţiilor de
Aplicarea
adunare cu întreg plutonul
principiilor și a - Instrucția de front a grupei pentru realizarea sincronizării
regulilor generale de elevi subunităţii
2.1.
privind instrucția de - Pozițiile pentru luptă și - dezbatere privind noţiunile
front, în cadrul aruncarea grenadei specifice luptei corp la corp și
grupei de aruncare a grenadei
- exerciții demonstrative a
mişcărilor specifice luptei
corp la corp și de aruncare a
grenadei
- exersări individuale a
mişcărilor învăţate
- organizarea unui concurs de
aruncare a grenadei
- dezbatere privind balistica şi
Stabilirea de cele două ramuri de studiu;
- Elemente de teoria tragerilor - realizarea unui afiș/ poster
corespondențe între
- Reguli privind ordinea în privind detalierea celor trei
cunoștințele despre
poligoane fenomene de studiu
norme și măsuri de
- Cunoașterea și întrebuințarea caracteristice balisticii
siguranță în poligon, interioare: arderea pulberii,
armei cu aer comprimat
reguli și operații de fenomenul tragerii şi viteza
2.2. - Pregătirea și executarea
tragere și iniţială a glonţului
ședinței 1 de tragere cu arma
caracteristicile - dezbatere privind cauzele
cu aer comprimat obiective şi subiective ce stau
tehnico-tactice ale
- Pregătirea și executarea la baza împrăştierii loviturilor
armei utilizate, în
ședinței 2 de tragere cu arma în ţintă
cadrul ședințelor 1 - exerciții practice privind
cu aer comprimat
și 2 modul de determinare a
punctului mediu al loviturilor
30
- dezbatere privind modul de
executare şedinţelor de
tragere
- dezbatere privind modul de
organizarea poligonului de
tragere
- simularea în teren a
personalului destinat
serviciului în poligon şi
atribuţiile acestuia
- întocmirea unor afișe/postere
privind regulilor şi măsurilor
de siguranţă pe timpul
tragerilor în poligon și a ceea
ce se interzice în poligon;
- întocmirea unor afișe/
postere a activităţilor
premergătoare şi succesiunea
acestora pe timpul executării
şedinţelor de tragere, după
executarea tragerii şi
încheierea ei
- întocmirea unor fișe privind
condiţiile şedinţei întâia de
tragere cu arma cu aer
comprimat
- întocmirea unor fișe cu
regulile de tragere
- dezbatere privind regulile de
tragere ce trebuiesc
respectate în poligon
- prezentarea a operaţiunilor
pentru tragere: pregătirea
pentru tragere, executarea
tragerii, încetarea parțială a
tragerii, reluarea tragerii,
încetarea totală a tragerii
- executarea mișcărilor
specifice și corectarea
greșelilor în execuție
- executarea operaţiunilor pt.
tragere în condiţiile şedinţei
întâia de tragere cu arma cu
aer comprimat calibrul 4,5
mm
- executarea tragerii în
condiţiile şedinţei întâia de
tragere cu arma cu aer
comprimat calibrul 4,5 mm
- exerciții practice de acordare
a resuscitării cardio-
respiratorie
- exerciții practice privind
Utilizarea normelor - Acordarea primului ajutor în modul de acordare a primului
generale de igienă diverse situații ajutor în caz de degerături şi
individuală și - Efectele nocive ale arsuri, pierderii cunoştinţei,
colectivă și a consumului de narcotice și insolație, înec, luxației,
2.3. entorsei, a unei fracturii sau
regulilor de stupefiante asupra sănătății
a unei plăgi
acordare a primului - Prevenirea infecțiilor cu - brainstorming privind
ajutor, în relațiile transmitere sexuală (SIDA) efectele consumului în exces
interindividuale - Modalități de contracepție a tutunului, cafelei,
alcoolului şi efectele negative
ale acestora
- eseu cu privire la toxicomanie
şi dependenţa consumului de
31
droguri, indiferent de
categoria din care fac parte.
- întocmirea unor fișe
individuale cu principalele
boli cu transmitere sexuală,
modul de transmitere şi
simptomele acestora
- fișe colective cu privire
contracepţie şi avortul
precum şi modalităţi de
contracepţie
- dezbatere privind importanța
patriotismului şi obligaţiile ce
decurg din dovada acestei
responsabilităţi
privind personalități militare
universale și inovaţiile tactice
folosite pe timpul campaniilor
militare de cucerire care au
marcat istoria lumii
Analizarea - întocmirea unor proiecte cu
- Virtuți militare ale românilor
elementelor de privire la o personalitate
- Modele de personalități militară naţională
bază ale sistemului
militare - dezbatere privind istoria şi
militar românesc, a
- Tradiții ale colegiilor militare tradiţia colegilor naționale
tradițiilor acestuia
2.4. - România în contextul militare româneşti
și a principalelor
integrării în structurile - prezentare a fiecărei
aspecte care derivă organizaţii în parte la care
euroatlantice
din statutul de ţara noastră este parte
- Participarea României la
membru al alianței integrantă (semnatară a
operații de menținere a păcii
nord-atlantice tratatelor de alianţe politico
militare şi economice) şi ce
statut, obligaţii şi drepturi
presupun
- întocmirea unor proiecte
privind operaţiunile de
stabilitate şi sprijin şi
misiunile la care militarii
români au participat şi
participă în continuare
(referiri la cadrul juridic şi
mod de operare)
cunoaşterii reliefului din
punct de vedere militar
- realizarea unor prezentări cu
privire la elemente şi noţiuni
de bază legate de puncte,
- Terenul și caracteristicile lui linii, direcţii şi unghiuri
Utilizarea, în teren,
din punct de vedere militar caracteristice pe globul
a noțiunilor de bază terestru
- Forma și dimensiunile
privind: - exercițiu practic de
pământului
caracteristicile determinare a distanţelor în
2.5. - Procedee expeditive de
terenului, teren cu ajutorul: pasului,
măsurare în teren riglei și binoclului
orientarea și
- Orientarea în teren și - aplicaţii practice privind
procede expeditive
indicarea obiectivelor fără modul de determinare a
de măsurare
hartă pantei terenului şi a lăţimii
unui râu, în vederea folosirii
acestor date din punct de
vedere militar
orientării în teren dupã
punctele cardinale,
32
- exerciții practice în teren
privind determinarea
punctelor cardinale în teren
cu ajutorul busolei
- exerciții practice de
deplasare și determinare în
teren după un azimut
magnetic
III.2.2. Domenii de conținuturi și elementele de conținut ale programei școlare pentru

disciplina Pregătire militară, clasa a X-a, învățământ liceal, filiera vocațională – profil
militar
Clasa a X-a – învățământ liceal
Domenii de
conţinut
1. Principii și reguli
generale privind
- Instrucția de front a grupei de elevi
instrucția de
- Pozițiile pentru luptă și aruncarea grenadei
front, în cadrul
grupei
2. Norme și măsuri - Elemente de teoria tragerilor
de siguranță în - Reguli privind ordinea în poligoane
poligon, reguli și - Cunoașterea și întrebuințarea armei cu aer comprimat
operații de - Pregătirea și executarea ședinței 1 de tragere cu arma cu aer comprimat
tragere - Pregătirea și executarea ședinței 2 de tragere cu arma cu aer comprimat
3. Normele generale - Acordarea primului ajutor în diverse situații
de igienă - Efectele nocive ale consumului de narcotice și stupefiante asupra sănătății
individuală și - Prevenirea infecțiilor cu transmitere sexuală (SIDA)
colectivă - Modalități de contracepție
- Virtuți militare ale românilor
4. Elementele de
- Modele de personalități militare
bază ale
- Tradiții ale colegiilor militare
sistemului militar
- România în contextul integrării în structurile euroatlantice
românesc
- Participarea României la operații de menținere a păcii
5. Noțiunil de bază
privind:
caracteristicile - Terenul și caracteristicile lui din punct de vedere militar
terenului, - Forma și dimensiunile pământului
orientarea și - Procedee expeditive de măsurare în teren
procedeele - Orientarea în teren și indicarea obiectivelor fără hartă
expeditive de
măsurare
33
III.2.3. Model de planificare pentru disciplina Pregătire militară, clasa a X-a, învățământ
liceal, filiera vocațională - profil militar
În programa de specialitate, competențele generale se particularizează pentru fiecare nivel de

instruire, respectiv clasa a IX-a, a X-a etc., prin competențe specifice. Acestea asigură formarea
treptată a elevilor și se concretizează în conținuturi informaționale, transmise prin activități de
învățare, a căror eficiență în planul atingerii obiectivelor de instruire este verificată prin
instrumente de evaluare (figura de mai jos)
Cadrul didactic care predă disciplina Pregătire Militară la clasa a X-a are posibilitatea de a
alege conținuturile instruirii, ținând cont de nevoile de formare ale elevilor. Profesorul va aborda
conținuturile cu flexibilitate, ajustând progresiv planurile de lecție și metodologia de predare, dar
asigurându-se că va atinge finalitățile instruirii.
Profesorul dispune de o gamă variată de resurse educaționale, de la manuale în format tipărit,
până la instrumente digitale și materiale didactice disponibile în mediul online, pe care le poate
valorifica în activitățile de învățare. La rândul său, poate elabora noi resurse educaționale care
să stimuleze motivația pentru învățare a elevilor și să asigure eficiența activității sale
profesionale.
Cadrele didactice vor elabora următoarele documente de planificare:
 planificarea calendaristică anuală;
 proiectarea unităţilor de învăţare.
Prezentăm, în cele ce urmează, modele pentru fiecare dintre cele două documente de
planificare.
34
EXEMPLU DE PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Clasa a X-a
Perioadele din Număr

Intervalele din cadrul perioadelor
structura anului școlar săptămâni
Modulul I 05 septembrie – 21 octombrie 2022 7
Vacanță 22 octombrie – 30 octombrie 2022 1
Modulul II 31 octombrie – 22 decembrie 2022 8
Vacanță 23 decembrie – 08 ianuarie 2023 2
Modulul III 09 ianuarie – 03/10/17 februarie 2023 4/5/6
04/11/18 februarie – 12/19/26 februarie 1

Vacanță
2023
Modulul IV 13/20/27 februarie – 06 aprilie 2023 8/7/6
Vacanță 07 aprilie – 18 aprilie 2023 1
Modulul V 19 aprilie – 16 iunie 2023 9
„Școala altfel” /
În intervalul 27 februarie – 16 iunie 2023 1
„Săptămâna verde”
Număr de
Conţinuturi lecții Săptămâna
alocate
MODULUL I
05.09.2022 –
Prezentare programei şi a manualului 1
09.09.2022
1.1. Terenul și
05.09.2022 –
caracteristicile lui punct 3
16.09.2022
de vedere militar
1.2. Forma și dimensiunile 19.09.2022 –
3 14
I.Topografie pământului 30.09.2022
2.5.
militară 1.3. Procedee expeditive 26.09.2022 –
3
de măsurare în teren 07.10.2022
1.4. Orientarea în teren și
10.10.2022 –
indicarea obiectivelor 3
21.10.2022
fără hartă
35
17.10.2022 -
1.5. Evaluare 1
21.10.222
MODULUL II
2.1. Acordarea primului 31.10.2022 –
3
ajutor în diverse situații 11.11.2022
2.2. Efectele nocive ale
consumului de narcotice 07.11.2022 –
3
și stupefiante asupra 18.11.2022
sănătății
II.Instrucția
2.3. 2.3. Prevenirea infecțiilor 16
sanitară 21.11.2022 –
cu transmitere sexuală 3
02.12.2022
(SIDA)
2.4. Modalități de 28.11.2022 –
2
contracepție 09.12.2022
05.12.2022 –
2.5. Evaluare 2
16.12.2022
3.1. Virtuți militare ale 12.12.2022 –
1
românilor 16.12.2022
3.2. Modele de 12.12.2022 –
1
personalități militare 16.12.2022
III.Educație
2.4. 3.3. Tradiții ale colegiilor 19.12.2022 – 6
ostășească 1
militare 22.12.2022
3.4. România în contextul
19.12.2022 –
integrării în structurile 1
22.12.2022
euroatlantice
MODULUL III
3.5. Participarea
09.01.2023 –
României la operații de 1
III.Educație 13.01.2023
2.4. menținere a păcii
ostășească
09.01.2023 –
3.6. Evaluare 1
13.01.2023
4.1. Instrucția de front a 16.01.2023 –
2
grupei de elevi 20.01.2023
IV. Instrucția 4.2. Pozițiile de luptă și 23.01.2023 –
2.1. 2 6
de front aruncarea grenadei 27.01.2023
30.01.2023 –
4.3. Evaluare 2
03.02.2023
5.1. Elemente de teoria 06.02.2023 –
3
V. Instrucția tragerilor 17.02.2023
2.2.
tragerii 5.2. Reguli privind 13.02.2023 –
5
ordinea în poligoane 17.02.2023
MODULUL IV
5.2. Reguli privind 27.02.2023 –
5
ordinea în poligoane 10.03.2023
30
5.3. Cunoașterea și
13.03.2023 –
V. Instrucția întrebuințarea armei cu 6
2.2 31.03.2023
tragerii aer comprimat
5.4. Pregătirea și
executarea ședinței 1 de 03.04.2023 –
6
tragere cu arma cu aer 06.04.2023
comprimat
36
MODULUL V
5.4. Pregătirea și
executarea ședinței 1 de 19.04.2023 –
6
comprimat
V. Instrucția 5.5. Pregătirea și
2.2
tragerii executarea ședinței 2 de 02.05.2023 –
6
comprimat
22.05.2023 –
5.6. Evaluare 4
02.06.2023
05.06.2023 –
Evaluare finală 1
09.06.2023
05.06.2023 –
Oră la dispoziția profesorului 1
09.06.2023
12.06.2023 –
Săptămâna altfel 2
16.06.2023
37
EXEMPLE DE PROIECTARE A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Unitatea de învăţământ:
Cadrul didactic:
Disciplina: PREGĂTIRE MILITARĂ
Clasa a X-a
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
1. TOPOGRAFIE MILITARĂ (13 lecții)
Competenţe Resurse
Dezbatere privind elementele topografice
 Noțiuni introductive ale terenului şi formele caracteristice ale
 Terenul și caracteristicile reliefului;
lui din punct de vedere - ţinuta militară conform
militar 1 oră anotimpului
- elementele topo-geodezice - manual de pregătire militară - chestionare
Dezbatere privind importanța cunoaşterii
ale terenului - teren de instrucţie – sala de clasă orală
2.5. Utilizarea, în reliefului din punct de vedere militar.
- formele de relief și (explicare, demonstrare instruire
teren, a 1 oră
cunoașterea lor practică)
- cunoașterea reliefului din noțiunilor de bază Dezbatere privind importanța cunoaşterii
punct de vedere militar privind: reliefului din punct de vedere militar.
caracteristicile 1 oră
 Forma și dimensiunile terenului,
pământului orientarea și Dezbatere privind unităţile de măsură pt.
- unitățile de măsură pentru procede lungimi, suprafeţe şi unghiuri;
lungimi, suprafețe și expeditive de 1 oră - ţinuta militară conform
unghiuri măsurare anotimpului
- chestionare
- noțiunile de bază legate de - manual de pregătire militară
Realizarea unor prezentări cu privire la orală
puncte, linii, direcții și - teren de instrucţie
unghiuri caracteristice pe elemente şi noţiuni de bază legate de (explicare, instruire practică)
globul terestru puncte, linii, direcţii şi unghiuri
- noțiunile de bază legate de caracteristice pe globul terestru.
puncte, linii, direcții și 1 oră
38
Competenţe Resurse
unghiuri caracteristice pe
globul terestru Realizarea unor prezentări cu privire la - ţinuta militară conform
elemente şi noţiuni de bază legate de anotimpului
- chestionare
puncte, linii, direcţii şi unghiuri - manual de pregătire militară
orală
caracteristice pe globul terestru - teren de instrucţie
1 oră (explicare, instruire practică)
Realizarea unor prezentări cu procedeele

 Determinarea expeditivă a
de măsurare a distanţelor în teren cu - ţinuta militară conform
distanțelor
ajutorul: pasului, riglei și binoclului; anotimpului
- procedeele de măsurare în - chestionare
teren cu ajutorul pasului, orală
Exercițiu practic de determinare a - teren de instrucţie
riglei și binoclului în -verificare
distanţelor în teren cu ajutorul: pasului, - instrumente de măsurare
vederea determinării practică
riglei și binoclului; (identificare, analizare, explicare,
distanțelor de la un punct la
altul
1 oră
 Determinarea expeditivă a 2.5. Utilizarea, în
înălțimii detaliilor din teren, a
teren noțiunilor de bază
Exeplificarea metodelor de determinare a anotimpului
- metodele de determinare a privind: - chestionare
înălţimilor detaliilor cu ajutorul unei - manual de pregătire militară
înălțimilor detaliilor din caracteristicile orală
balize, echerului, dendrometrului şi după - teren de instrucţie
teren cu ajutorul balizei, terenului, -verificare
umbra lor; - instrumente de măsurare
echierului, umbrei orientarea și practică
1 oră (identificare, analizare, explicare,
detaliilor, dendometrului în procede
vederea aflării cu exactitate expeditive de
a înălțimii obiectivului vizat măsurare
 Determinarea pantei
terenului și a lățimii unui - ţinuta militară conform
Dezbatere privind modul de determinare a
rău anotimpului
pantei terenului prin diferite metode ; - chestionare
- determinarea pantei - manual de pregătire militară
Exercițiu practic privind modul de orală
terenului și a lățimii unui - teren de instrucţie
determinare a pantei terenului și al lăţimii -verificare
râu în vederea folosirii - instrumente de măsurare
unui râu. practică
acestor date din punct de (identificare, analizare, explicare,
1 oră
vedere militare instruire practică)
39
Competenţe Resurse
Orientarea în teren și
indicarea obiectivelor fără
hartă - chestionare
Dezbatere privind importanța orientării în anotimpului
 Determinarea punctelor orală
teren dupã punctele cardinale. - manual de pregătire militară
cardinale după aștri și prin -verificare
1 oră - teren de instrucţie
alte procedee practică
-hartă
- orientarea în teren după
punctele cardinale
2.5. Utilizarea, în - ţinuta militară conform
Orientarea în teren și teren, a Exersarea modului de orientare în teren
indicarea obiectivelor fără noțiunilor de bază dupã soare şi ceas,
hartă privind: Întocmirea unor afișe de orientare dupã
- teren de instrucţie -verificare
 Descrierea busolei și reguli caracteristicile Steaua Polarã.
-hartă practică
de întrebunințare terenului, 1 oră
-busolă
orientarea și
procede
expeditive de
măsurare Întocmirea unor afișe privind compunerea
busolei;
Orientarea în teren și anotimpului - chestionare
indicarea obiectivelor fără - manual de pregătire militară orală
Exerciții practice în teren privind
hartă - teren de instrucţie -verificare
determinarea punctelor cardinale în teren
 Utilizarea busolei -hartă practică
cu ajutorul busolei.
-busolă
1 oră
Evaluare practică a deplasării și
- instrumente de măsurare
determinării în teren după un azimut -verificare
Evaluare - ţinuta militară conform
magnetic. practică
anotimpului
1 oră
40
2. INSTRUCȚIE SANITARĂ (13 lecții)
Competenţe Resurse
Dezbatere privind clasificarea arsurilor şi a
degerăturilor și modul de acordare a
primului ajutor în caz de degerături şi
arsuri.
- trusă de prim ajutor
1 oră
Acordarea primului ajutor 2.3. Utilizarea Dezbatere privind sincopa şi lipotimia;
 Acordarea primului ajutor normelor Brainstorming privind diferitele grade ale
în caz de arsuri și generale de stării de inconştienţă; - ţinuta militară conform
degerături igienă individuală Dezbatere privind modul de acordare a anotimpului - chestionare
 Acordarea primului ajutor și colectivă și a primului ajutor în cazul pierderii - manual de pregătire militară orală
în caz de sincopă, regulilor de cunoştinţei, insolație, înec; - trusă de prim ajutor
lipotimie, insolație și înec acordare a Trecerea la execuţie pe grupuri de elevi.
 Acordarea primului ajutor primului ajutor, 1 oră
în caz de luxație, entorsă, în relațiile Brainstorming privind luxaţia, entorsa și
fractură interindividuale fractura;
Dezbatere privind modul de acordare a
primului ajutor în cazul luxației, entorsei
și a fracturii;
- trusă de prim ajutor
Trecerea la execuţie pe grupuri de elevi.
1 oră
Norme generale de igienă în Brainstorming privind efectele consumului - ţinuta militară conform
colectivitate în exces a tutunului, cafelei, alcoolului şi anotimpului - chestionare
 Efectele nocive ale efectele negative ale acestora. - manual de pregătire militară orală
2.3. Utilizarea
consumului de narcotice și 1 oră - videoproiector
normelor
stupefiante asupra - ţinuta militară conform
generale de Dezbatere privind clasificarea drogurilor şi
sănătății anotimpului - chestionare
igienă individuală efectelor acestora.
- efectele consumului de - manual de pregătire militară orală
și colectivă și a 1 oră
cafea, tutun și alcool - videoproiector
regulilor de
- efectele consumului
acordare a
stupefiante
primului ajutor, Eseu cu privire la toxicomanie şi - ţinuta militară conform
- clasificarea substanțelor
în relațiile dependenţa consumului de droguri, anotimpului - chestionare
stupefiante și efectele
interindividuale indiferent de categoria din care fac parte. - manual de pregătire militară orală
acestora
2 ore - videoproiector
- dependența de droguri pe
termen scurt și lung
41
Norme generale de igienă în Fise individuale cu principalele boli cu - ţinuta militară conform
colectivitate transmitere sexuală, modul de transmitere anotimpului - chestionare
 Prevenirea infecțiilor cu şi simptomele acestora. - manual de pregătire militară orală
transmitere sexuală (SIDA) 2 ore - videoproiector
2.3. Utilizarea
- principalelor boli cu Brainstorming privind boala SIDA, căi de
normelor - ţinuta militară conform
transmitere sexuală transmitere.
generale de anotimpului - chestionare
- transmiterea și simptomele
igienă individuală - manual de pregătire militară orală
bolilor cu transmitere sexuală 1 oră
și colectivă și a - videoproiector
- SIDA și căile de transmitere
regulilor de
Norme generale de igienă în acordare a
Dezbatere privind la avortul. anotimpului - chestionare
colectivitate primului ajutor,
1 oră - manual de pregătire militară orală
 Modalități de contracepție în relațiile
- videoproiector
- definirea termenilor de interindividuale
Fișe colective cu privire la modalitățile de - ţinuta militară conform
contracepție și avort precum
contracepție. anotimpului - chestionare
și modalități de contracepție
- modalitățile de contracepție
1 oră - videoproiector
Evaluare teoretică - instrumente de măsurare -verificare
Evaluare
2 ore - ţinuta militară conform practică
anotimpului
42
3. EDUCAȚIE OSTĂȘEASCĂ (6 lecții)
Competenţe Resurse
Noțiuni de educație
ostășească
Organizarea unor dezbateri privind
 Virtuți militare ale
personalități militare universale și - ţinuta militară conform
românilor
inovaţiile tactice folosite pe timpul anotimpului - chestionare
- personalități militare -
campaniilor militare de cucerire care au - manual de pregătire militară orală
referitor la inovațiile tactice
marcat istoria lumii. - videoproiector
folosite pe câmpurile de luptă
1 oră
și care au marcat instoria
națiunii române
ostășească
 Modele de personalități 2.4. Analizarea
militare elementelor de - ţinuta militară conform
Alcătuirea unor proiecte pentru o
- personalități militare - bază ale anotimpului - chestionare
personalitate militară naţională.
referitor la inovațiile sistemului militar - manual de pregătire militară orală
1 oră
tactice folosite pe românesc, a - videoproiector
câmpurile de luptă și care tradițiilor
au marcat instoria națiunii acestuia și a
române principalelor
Noțiuni de educație aspecte care
Dezbatere privind istoria şi tradiţia
ostășească derivă din
colegilor naționale militare româneşti; - ţinuta militară conform
 Tradiții ale colegiilor statutul de
Analizarea elementelor de bază ale anotimpului - chestionare
militare membru al
sistemului militar de învăţământ din - manual de pregătire militară orală
- istoria colegiilor militare alianței nord-
colegiile naționale militare. - videoproiector
- destinația și scopul atlantice
1 oră
colegiilor militare
ostășească Documentarea și prezentarea a ficecărei
 România în contextul organizaţii în parte la care ţara noastră
integrării în structurile este parte integrantă (semnatară a - ţinuta militară conform
euroatlantice tratatelor de alianţe politico militare şi anotimpului - chestionare
- organizații la care România economice) şi ce statut, obligaţii şi - manual de pregătire militară orală
este stat membru drepturi presupune acest contextul - videoproiector
- statutul, obligații și actual.
drepturile românilor în 1 oră
contextul actual
43
2.4. Analizarea
elementelor de
bază ale
sistemului militar
ostășească Întocmirea unor proiecte privind
românesc, a
 Participarea României la operaţiunile de stabilitate şi sprijin şi
tradițiilor - ţinuta militară conform
operații de menținere a misiunile la care militarii români au
acestuia și a anotimpului - chestionare
păcii participat şi participă în continuare
principalelor - manual de pregătire militară orală
- definirea noțiunii de (referiri la cadrul juridic şi mod de
aspecte care - videoproiector
„operație de stabilitate și operare).
derivă din
sprijin” 1 oră
statutul de
- misiuni de menținere a păcii
membru al
alianței nord-
atlantice
Evaluare teoretică
Evaluare
1 oră
- videoproiector
44
4. INSTRUCȚIE DE FRONT (6 lecții)
Competenţe Resurse
Dezbatere privind noţiunile teoretice
 Instrucția de front a grupei anotimpului - verificare
specifice lecţiei și exersarea mişcărilor pe
- formații de adunare - teren de instrucție practică
timpi de execuție;
- formații de deplasare - Regulamentul instrucției de front
1 oră
- alinerea grupei
Exersarea mişcărilor de adunare în coloană - ţinuta militară conform
- mișcări specifice 2.1. Aplicarea
și în linie și întoarcerea cu grupa de pe loc anotimpului - verificare
- poziții de luptă principiilor și a
și comenzile specifice. - teren de instrucție practică
regulilor generale
1 oră - Regulamentul instrucției de front
privind instrucția
Exersarea deprinderilor necesare - ţinuta militară conform
de front, în
executării corecte a pozițiilor și mișcărilor anotimpului - verificare
 Pozițiile de luptă și cadrul grupei
pentru luptă. - teren de instrucție practică
aruncarea grenadei
1 oră - Regulamentul instrucției de front
- executarea pozițiilor și
mișcărilor pentru luptă
Exersarea aruncării grenadei. anotimpului - verificare
- aruncarea grenadei
1 oră - teren de instrucție practică
- Regulamentul instrucției de front
Evaluare practică
anotimpului - verificare
Evaluare
- teren de instrucție practică
2 ore
- Regulamentul instrucției de front
45
5. INSTRUCȚIA TRAGERII (20 lecții)
Competenţe Resurse
Dezbatere privind balistica şi cele două
ramuri de studiu;
Realizarea unui afiș/ poster privind
detalierea celor trei fenomene de studiu
caracteristice balisticii interioare: arderea
pulberii, fenomenul tragerii şi viteza
- videoproiector
iniţială a glonţului.
Noțiuni introductive în
2 ore
instrucția tragerii
Dezbatere privind balistica exterioară;
 Elemente de teoria
2.2. Stabilirea de Debatere privind factorii ce influenţează
tragerilor
corespondențe rezistenţa mediului, a condiţiilor normale
- noțiuni de balistică
între cunoștințele meteorologice de tragere, mişcarea de
interioară
despre norme și rotaţie şi traiectoria glonţului;
- noțiuni de balistică
măsuri de Întocmirea și identificarea pe schemă a - ţinuta militară conform
exterioară
siguranță în elementelor traiectoriei glonţului; anotimpului - chestionare
poligon, reguli și Dezbatere privind cauzele obiective şi - manual de pregătire militară orală
operații de subiective ce stau la baza împrăştierii - videoproiector
tragere și loviturilor în ţintă;
caracteristicile Exerciții practice privind modul de
tehnico-tactice determinare a punctului mediu al
ale armei loviturilor.
utilizate, în 2 ore
cadrul ședințelor Dezbatere privind modul de executare
1 și 2 şedinţelor de tragere;
Noțiuni introductive în anotimpului
Dezbatere privind modul de organizarea
instrucția tragerii - manual de pregătire militară - chestionare
poligonului de tragere;
 Reguli privind ordinea în - videoproiector orală
Simularea în teren a personalul destinat
poligoane -F.T. 11 – Regulamentul de tragere
serviciului în poligon şi atribuţiile acestuia;
- activitățile premergătoare în poligon
3 ore
și succesiunea acestora din
Întocmirea unor afișe/postere privind
poligon pe timpul executării - ţinuta militară conform
regulilor şi măsurilor de siguranţă pe
ședințelor de tragere anotimpului - chestionare
timpul tragerilor în poligon și a ceea ce se
- acordarea calificativelor - manual de pregătire militară orală
interzice în poligon;
- videoproiector
2 ore
46
Întocmirea unor afișe/postere privind
caracteristicile tehnico-tactice ale armei
cu aer comprimat;
Arma cu aer comprimat anotimpului
Dezbatere privind modul de funcţionare a
calibru 4,5 mm - unsoare de armă -verificare
armei cu aer comprimat;
 Cunoașterea și - cârpe pentru curățarea, ștergerea practică
Documentarea privind rolul părţilor
întrebuințarea armei cu și ungerea armei
componente în funcţionarea armei cu aer
aer compriat -câlți pentru curățarea armei
comprimat.
2.2. Stabilirea de
3 ore
elementelor componente ale corespondențe
Exerciții practice de demontare şi montare
armei cu aer comprimat între cunoștințele
a armei cu aer comprimat cal 4,5 mm;
calibru 4,5 mm și rolul despre norme și - ţinuta militară conform
Dezbatere privind utilizare materialelor de
acestora măsuri de anotimpului
întreţinere şi a accesoriilor utilizate pentru
Întreținerea armei cu aer siguranță în - unsoare de armă -verificare
curăţarea şi ungerea armei cu aer
comprimat calibru 4,5 mm poligon, reguli și - cârpe pentru curățarea, ștergerea practică
comprimat cal. 4,5 mm;
operații de și ungerea armei
Realizarea unor dezbateri privind muniţia
tragere și -câlți pentru curățarea armei
folosită la tragere.
caracteristicile
3 ore
tehnico-tactice
- Autobuz transport elevi în
ale armei
Ședințele 1 și 2 de tragere cu poligonul de tragere
utilizate, în
arma cu aer comprimat - Armă cu aer comprimat
cadrul ședințelor
calibru 4,5 mm calibru 4,5 mm
1 și 2
 Pregătirea și executarea - Cutie pentru muniție și
Pregătirea și executarea tragerii propriu-
ședinței 1 de tragere cu muniție pentru arma cu aer -verificare
zise.
arma cu aer comprimat comprimat calibru 4,5 mm practică
6 ore
4,5mm - Steaguri pentru aliniamente
- pregătirea și executarea - ținte
tragerii propriu-zise - bandorole servicii specifice
în polygon
- asistență medicală
47
anotimpului
2.2. Stabilirea de
- unsoare de armă
corespondențe
- cârpe pentru curățarea, ștergerea
între cunoștințele
și ungerea armei
Ședințele 1 și 2 de tragere cu despre norme și
-câlți pentru curățarea armei
arma cu aer comprimat măsuri de
- Autobuz transport elevi în
calibru 4,5 mm siguranță în
poligonul de tragere
 Pregătirea și executarea poligon, reguli și Pregătirea și executarea tragerii propriu-
- Armă cu aer comprimat -verificare
ședinței 2 de tragere cu operații de zise.
calibru 4,5 mm practică
arma cu aer comprimat tragere și 6 ore
- Cutie pentru muniție și
4,5mm caracteristicile
muniție pentru arma cu aer
- pregătirea și executarea tehnico-tactice
comprimat calibru 4,5 mm
tragerii propriu-zise ale armei
- Steaguri pentru aliniamente
utilizate, în
- ținte
cadrul ședințelor
- bandorole servicii specifice
1 și 2
în polygon
- asistență medicală
anotimpului
Evaluare tragere - unsoare de armă -verificare
Evaluare
4 ore - cârpe pentru curățarea, ștergerea practică
și ungerea armei
-câlți pentru curățarea armei
48
Pentru a veni în sprijinul cadrului didactic care predă disciplina Pregătire Militară
la clasa a X-a, prezentăm în continuare două fișe de lucru, corespunzătoare
conținuturilor din programa școlară.
EXEMPLE DE FIȘE DE LUCRU - Competența SPECIFICĂ 2.2
Competența 2.2. - EXEMPLE DE FIȘE DE LUCRU

Fișa de lucru nr. 1
Problemă
Ce este balistica interioară?
Întelegerea noțiunilor de balistică interioară.
Info
• Balistica interioara studiaza fenomenele si procesele ce au loc in canalul tevii (gurii de
foc) pe timpul tragerii sau in camera de ardere.
• Arderea pulberii cuprinde trei faze:
• aprinderea;
• inflamarea;
• arderea propriu-zisa.
APRINDEREA este fenomenul prin care se transmite grauntelui de pulbere un impuls exterior
(flacara de la capsa) sub a carui actiune incepe reactia de transformare exploziva a grauntelui.
• ARDEREA PROPRIU-ZISA consta in patrunderea flacarii in interiorul fiecarui graunte de pulbere
pe o directie perpendiculara pe suprafata acestuia. Datorita temperaturii ridicate de 2400-2500
grade, gazele rezultate din arderea pulberii produc fenomenul dilatarii lor si tind sa ocupe un
volum de 8-10 ori mai mare decat volumul ocupat de incarcatura inainte de arderea ei.
Fenomenul tragerii constă azvarlirea glontului din canalul tevii ca urmare a actiunii presiunii
gazelor provenite din arderea pulberii se numeste fenomenul tragerii.
Viteza initiala a glontului influenteaza asupra:
• bataii (distanta la care ajunge glontul);
• duratei de traiect a glontului pana la obiectiv;
• curburii traiectoriei;
• puterii de patrundere a glontului.
• Viteza initiala a glontului depinde de:
• lungimea tevii;
• cantitatea incarcaturii de azvarlire;
• greutatea glontului;
• temperatura incarcaturii de azvarlire.
Sarcini de lucru
1. Fazele arderii pulberii sunt:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Descrieți perioadele fenomenului tragerii.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Notă pentru profesor
Se va accesa linkul următor și se vor prezenta elevilor noțiuni de balistică interioară:
https://roarmy.adlunap.ro/ilias.php?ref_id=68906&cmd=view&cmdClass=ilrepositorygui&cmdNo
de=6c&baseClass=ilrepositoryg
49
Fișa de lucru nr.2
Problemă
Cunoaștere condițiilor ședinței a doua de tragere.
Cunoașterea informațiilor necesare pentru a fi admis în vederea executării ședințelor de tragere.
Info
CONDIȚIIE ȘEDINȚEI A DOUA DE TRAGERE CU ARMA CU AER COMPRIMAT CAL. 4,5:
 Obiectivul de tragere este ținta piept nr.4 cu cercuri redusă de 4 ori;
 Tragerea se execută din poliziția culcat nerezemat;
 Muniția alocată 5 alice
 Distanța de tragere este de 15 m
 Timpul destinat pentru tragere este de 1 min.
Aprecierea generală a tragerii:
De asemenea nota 4 se va acorda dacă se vor face următoarele greșeli de tragere:

● Trage un foc involuntar înainte sau pe parcursul desfășurării ședinței;
● Trage după semnalul ÎNCETAȚI sau după comanda ÎNCETAȚI – DESCĂRCAȚI;
● Trage pe direcția altui trăgător;
● Are asupra lui un număr mai mare de alice decât cel prevăzut;
● Execută tragerea cu echipamentul incomplet;
● Este găsit cu alică pe țeavă la controlul armamentului;
● Înreaptă arma, involuntar, după încărcare, spre militari, lateral sau spre înapoi;
● Nu predă toate alicele netrase.
Sarcini de lucru
 Care sunt condițiile ședinței?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Pentru ce se acordă nota 4?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
50
IV. Evaluarea gradului de achiziție a competențelor
IV.1. Conținutul evaluării la clasa a IX-a – învățământ liceal, filiera vocațională – profil
militar
Evaluarea vizează nivelul de achiziție a competențelor specifice programei de Pregătire militară

din clasa a IX-a, corespunzător conținuturilor aferente.
Cadrele didactice pot apela pentru evaluarea curentă formativă la o serie de metode și
instrumente de evaluarea, ca de exemplu:
- întrebări și răspunsuri (evaluare orală);

- referate și sinteze;
- conversația euristică;
- portofoliul;
- testul scris;
- fișe de lucru.
Pentru realizarea unei bune pregătiri a elevilor, unitatea de învățământ și cadrele didactice
care predau această disciplină trebuie să asigure, cu ajutorul bibliotecii școlare sau prin cabinetul
metodic al catedrei, surse și materiale documentare specifice, de actualitate.
IV.2. Exemple de instrumente de evaluare - testul
În cele ce urmează, autorii propun un exemplu de

instrument de evaluare care poat fi aplicat
indiferent de forma de organizare a activității
școlare (față-în-față sau online).
51
Competența 1.1. Utilizarea eficientă a informaţiei din regulamente, instrucţiuni,
ordine vizând diferite domenii militare
Test nr. 1
I. Coloana A cuprinde imaginile gradelor militare ale Armatei României, iar coloana B
cuprinde denumirea lor. Notați asocierea corectă dintre fiecare cifră a coloanei A și
litera corespunzătoare din coloana B.
Indicații: există 4 imagini și 5 denumiri. Se vor nota patru asocieri;
Punctaj: se va acorda câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect - 4 x 1 punct = 4 puncte
A B
a. Colonel
1. b. Căpitan
2. c. Plutonier major
d. Fruntaș
3.
e. Caporal clasa a III-a

4.
Răspunsuri corecte: 1-b; 2-c; 3-a; 4-d

II. Notați informaţia corectă care completează spaţiile libere.
Indicații: se va nota cifra urmată de cuvântul adecvat.
Punctaj: se va acorda câte 1 punct pentru răspuns corect - 3 x 1 punct = 3 puncte
Îndatoririle militarilor sunt stabilite în baza …(1)…specifice armatei.

Militarul trebuie să prețuiască …(2)…și...(3)… ale armatei, ale armei și unității din care
face parte
Răspunsuri corecte: 1-legilor țării și actelor normative; 2-onoarea ; 3-tradițiile.
III. Identificați litera corespunzătoare răspunsului corect.
Indicații: se va nota numărul întrebării apoi litera corespunzătoare răspunsului corect.
1. Ofițerii cu grade inferioare sunt:

a. Sublocotenent, Locotenent, Aspirant
b. Aspirant, Locotenent, Locotenent major
c. Sublocotenent, Locotenent, Căpitan
d. Maior, Locotentent-Colonel, Colonel
2. Gradele de general în Forțele Aeriene sunt:
a. Amiral, Viceamiral, Contraamiral, General de brigadă.
b. General, General-locotenent, General-maior, General de florilă.
c. General, General-locotenent, General-maior, General de brigadă
d. Colonel, Locotenent-colonel, Maior.
Răspunsuri corecte: 1-c; 2-b.
Notă: La nota finală se va acorda 1 punct din oficiu.
Rezultatele evaluărilor vor sta la baza proiectării demersurilor didactice ulterioare.
52
IV.3. Conținutul evaluării la clasa a X-a – învățământ liceal, filiera vocațională – profil
militar
Evaluarea vizează nivelul de achiziție a competențelor specifice programei de Pregătire militară

din clasa a X-a, corespunzător conținuturilor aferente.
Cadrele didactice pot apela pentru evaluarea curentă formativă la o serie de metode și
instrumente de evaluarea, ca de exemplu:
- întrebări și răspunsuri (evaluare orală);

- referate și sinteze;
- conversația euristică;
- portofoliul;
- testul scris;
- fișe de lucru.
Pentru realizarea unei bune pregătiri a elevilor, unitatea de învățământ și cadrele didactice
care predau această disciplină trebuie să asigure, cu ajutorul bibliotecii școlare sau prin cabinetul
metodic al catedrei, surse și materiale documentare specifice, de actualitate.
IV.4. Exemple de instrumente de evaluare - testul
În cele ce urmează, autorii propun un exemplu de

instrument de evaluare care poat fi aplicat
indiferent de forma de organizare a activității
școlare (față-în-față sau online).
53
Competența 2.2. Cunoașterea elementelor de teoria tragerilor
Test nr. 1
I. Coloana A cuprinde imaginea părților componente al unui catuș iar coloana B cuprinde
denumirea lor. Notați asocierea corectă dintre fiecare cifră a coloanei A și litera
corespunzătoare din coloana B.
Indicații: există 4 imagini și 5 denumiri. Se vor nota patru asocieri;
Punctaj: se va acorda câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect - 4 x 1 punct = 4 puncte
A B
a. Încărcătură de azvârlire
b. Tub cartuș
c. Capsă de aprindere
d. Glonț
Răspunsuri corecte: 1-d; 2-a; 3-b; 4-c

II. Notați informaţia corectă care completează spaţiile libere.
Indicații: se va nota cifra urmată de cuvântul adecvat.
Balistica interioara studiaza ...1... ce au loc in ...2... pe timpul tragerii sau in ...3....
Răspunsuri corecte: 1- fenomenele; 2- canalul tevii ; 3- camera de ardere.
III. Identificați litera corespunzătoare răspunsului corect.

Indicații: se va nota numărul întrebării apoi litera corespunzătoare răspunsului corect.
1. Arderea pulberii cuprinde trei faze:

e. aprinderea, inflamarea, arderea propriu-zisă
f. explozia, deplasarea, părăsirea
g. arpinderea, inflamarea, explozia
2. Viteza initiala a glontului influențează
e. puterii de patrundere a glontului, curburii traiectoriei, duratei de traiect a
glontului pana la obiectiv;
f. puterii de patrundere a glontului, curburii traiectoriei, duratei de traiect a
glontului pana la obiectiv, bataii (distanta la care ajunge glontul);
g. curburii traiectoriei, duratei de traiect a glontului pana la obiectiv, bataii
(distanta la care ajunge glontul);
h. duratei de traiect a glontului pana la obiectiv, bataii (distanta la care ajunge
glontul);
Răspunsuri corecte: 1-a; 2-b.
Notă: La nota finală se va acorda 1 punct din oficiu.
54
V. Recomandări pentru construirea noilor achiziții
Prezentele REPERELE METODOLOGICE propun modalități de sprijin al cadrelor didactice
pentru utilizarea fondului de achiziții, acumulat de elevi în anii anteriori.
Exemplele de activități de învățare și de fișe de lucru propuse vor sprijini cadrele didactice în
activitatea de structurare a competențelor specifice din programa de clasa a IX-a.
Se va avea în vedere și raportarea activităților la profilul de formare și, implicit, la cele opt
competențele cheie europene, prevăzute în programele școlare la nivel liceal din România,
reieșite din Recomandarea Parlamentului European și a Consiliului, privind competențele cheie
pentru învățarea pe parcursul întregii vieți, din anul 2006. Considerăm că această nouă perspectivă
a demersurilor va aduce o serie de elemente de noutate, în ceea ce privește abordarea didactică
în predarea disciplinei Pregătire militară, menită să genereze creșterea motivației pentru învățare
a elevilor.
De asemenea, vor fi prezentate diverse resurse educaționale deschise (open sources),

valide/validate din punct de vedere educațional. În unele situații, se va promova învățarea de tip
eLearning, și doar acolo unde va fi cazul, ca o componentă complementară a procesului didactic,
în funcție de modul de organizare a acestuia (față în față, la distanță).
55
BIBLIOGRAFIE
1. Băcanu, Alberto, (2006). Pregătire militară. Manual pentru clasa a IX-a. Editura Militară,
București.
2. Bocoș, M., Jucan, D. (2008). Fundamentele pedagogiei. Teoria și metodologia
curriculumului, Editura Paralela 45, Pitești.
3. Chiș, V. (2005). Pedagogia contemporană. Pedagogia pentru competențe. Editura Casa
Cărții de Știință, Cluj-Napoca.
4. Cristea, S. et al.,(2006). Curriculum pedagogic - pentru formarea personalului didactic.
Volumul I, Editura Didactică și Pedagogică RA, București.
5. Cucoş, C., (2014). Pedagogie (Ediţia a III-a revăzută şi adăugită), Colecția COLLEGIUM,
Științele educației, Editura Polirom, Iaşi.
6. Ghid metodologic de aplicare a sistemului de evaluare la disciplina educatie fizica si
sport în învățământul militar liceal-StatulMajor al Forțelor Terestre - 2006
7. Institutul de Științe ale Educației, (2015). Descriptivul competențelor cheie europene.
traducere și adaptare după Recomandarea Parlamentului European si a Consiliului privind
competențele cheie pentru învățarea pe parcursul întregii vieți (2006/962/EC1).
8. Păunescu, A.C., Băițan, G.F., Mandache, R.A., Mînicuță, G., Popescu, L.D., Sava, V.C.,
Sandu, D.M., Otti, P.I. (2020). Repere metodologice pentru aplicarea curriculumului
national la clasa a IX-a - învățământ vocațional, disciplina pregătire militară, anul școlar
2021-2022.
9. Plopan, Ovidiu, (2006). Pregătire militară. Manual pentru clasa a X-a. Editura Militară,
București.
10. Programe școlare pentru clasele a IX-a și a X-a pentru disciplina de învățământ
Pregătire militară - curriculum diferențiat, anexă la Ordinul ministrului educației și
cercetării nr.4226/31.05.2005.
11. Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului național.
Cadrul de referință al Curriculumului Național, anexă la Ordinul ministrului educației și
cercetării nr.5765/15.10.2020.
SURSE WEB
https://dmru.mapn.ro/pages/view/115
https://www.napoleon.org/en/history-of-the-two-empires/objects/napoleon-bonaparte-
student-of-the-royal-military-school-in-brienne-aged-15-years-old/
56
COLECTIVUL DE AUTORI
NR.
NUME ȘI PRENUME INSTITUȚIA/ UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT
CRT.
Ministerul Educației - Centrul Național

1. Alin-Cătălin PĂUNESCU
de Politici și Evaluare în Educație
Colegiul Național Militar ”Mihai Viteazul”
2. George MÎNICUȚĂ
Alba Iulia
Colegiul Național Militar ” Tudor
3. Levi-Daniel POPESCU
Vladimirescu” Craiova
Colegiul Național Militar ” Alexandru Ioan
4. Silviu-Gabriel SPRÎNCEANĂ
Cuza” Constanța
Colegiul Național Militar “ Ștefan cel
5. Constantin PĂVĂLOI CUCINSCHI
Mare” Câmpulung Moldovenesc
Colegiul Național Militar ” Alexandru Ioan
6. Patrick-Ionuț OTTI
Cuza” Constanța
57

Repere Metodologice Pregătire Militară 2022 2023

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Repere Metodologice Pregătire Militară 2022 2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

0

CENTRUL NAȚIONAL DE POLITICI ȘI EVALUARE ÎN EDUCAȚIE

PENTRU APLICAREA CURRICULUMULUI NAȚIONAL

LA CLASELE A IX-A ȘI A X-A, ÎN ANUL ȘCOLAR 2022-2023

PREGĂTIRE MILITARĂ – CURRICULUM DIFERENȚIAT

ÎNVĂȚĂMÂNT VOCAȚIONAL – PROFIL MILITAR

De la curriculumul scris la curriculumul aplicat

Curriculumul naţional scris (intenționat), conceput pe baza unui ansamblu de principii,

Profesorul are libertatea contextualizării programei şcolare şi proiectării unor parcursuri de

Proiectarea demersului didactic se realizează prin raportare la programa şcolară şi presupune:

În consecință, Reperele metodologice vor oferi sprijin profesorilor în trecerea de la

1. Centrarea pe competenţe ca element organizator central al

3. Promovarea unui curriculum flexibil, care să permită

I.1. Poziția disciplinei PM-CD-PM în planul-cadru de învățământ și rolul ei în pregătirea

II.1. Rolul programei școlare în ansamblul instrumentelor curriculare

II.2. Competențele generale valabile pentru disciplina Pregătire militară – curriculum

Competențele generale pentru disciplina Pregătire militară – curriculum diferențiat -

2. Cunoaşterea şi aplicarea noţiunilor şi conceptelor specifice domeniului militar

3. Integrarea cunoştinţelor din domeniul militar în contexte cu specific militar şi civil

4. Aplicarea deprinderilor specifice activităţilor militare în acţiuni cu caracter militar

Competențele generale, valabile pentru disciplina Pregătire militară – curriculum diferențiat

III. Proiectare și planificare didactică la clasele a IX-a și a X-a

Programele școlare includ ceea ce este necesar și

III.1.1. Competențe generale, competențe specifice și exemple de activități de

1. Utilizarea eficientă a informaţiei din regulamente, instrucţiuni, ordine vizând diferite

III.1.2. Domenii de conținuturi și elementele de conținut ale programei școlare pentru

În programa de specialitate, competențele generale se particularizează pentru fiecare nivel de

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Perioadele din Număr

Modulul I 05 septembrie – 21 octombrie 2022 7

Vacanță 22 octombrie – 30 octombrie 2022 1

Modulul II 31 octombrie – 22 decembrie 2022 8

Vacanță 23 decembrie – 08 ianuarie 2023 2

Modulul III 09 ianuarie – 03/10/17 februarie 2023 4/5/6

04/11/18 februarie – 12/19/26 februarie 1

Modulul IV 13/20/27 februarie – 06 aprilie 2023 8/7/6

Vacanță 07 aprilie – 18 aprilie 2023 1

Modulul V 19 aprilie – 16 iunie 2023 9

Cazarea militarilor 1 19-22.12.2022

Stema României 2 23-27.01.2023

Sigiliul statului 2 30-03.02.2023

Imnul Naţional 2 06-10.02.2023

SĂPTĂMÂNA ALTFEL 8-14 aprilie

VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 15 aprilie – 1 mai

Prevenirea toxiinfecţiilor 15-19.05.2023;

Recapitulare finală 1 12-15.06.2023

Lecție la dispoziția profesorului 1 12-15.06.2023

3. INSTRUCȚIE SANITARĂ (4 lecții)

- alcătuirea unor proiecte individuale/ de

- dezbatere privind informaţiile clasificate

INSTITUŢIA MILITARĂ - realizarea de prezentări a importanței - ţinuta militară

EXEMPLE DE FIȘE DE LUCRU - Competența SPECIFICĂ 1.1

Competența 1.1. - EXEMPLE DE FIȘE DE LUCRU

2. Ilustrează influența mediului social asupra evoluției Colegiului Național Militar.

Programele școlare includ ceea ce este necesar și

III.2.1. Competențe generale, competențe specifice și exemple de activități de

2. Cunoașterea și aplicarea noțiunilor și conceptelor specifice domeniului militar

III.2.2. Domenii de conținuturi și elementele de conținut ale programei școlare pentru

În programa de specialitate, competențele generale se particularizează pentru fiecare nivel de

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Perioadele din Număr

Modulul I 05 septembrie – 21 octombrie 2022 7

Vacanță 22 octombrie – 30 octombrie 2022 1

Modulul II 31 octombrie – 22 decembrie 2022 8