Ipt Repere Metodologice Domeniul Electronica Automatizari 2022 2023

CENTRUL NAȚIONAL DE POLITICI
ȘI EVALUARE ÎN EDUCAȚIE
2022-2023
ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL ȘI TEHNIC
REPERE
METODOLOGICE ELECTRONICĂ,
AUTOMATIZĂRI
PENTRU CLASA a X-a
EXEMPLE ACTIVITĂȚI DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE
EXEMPLUL NR. 1.
ACTIVITATE DE ÎNVĂȚARE
 Anul de studiu – clasa a X-a
 Domeniul de pregătire profesională: ELECTRONICĂ AUTOMATIZĂRI
 Modulul I: BAZELE ELECTRONICII ANALOGICE
Tema: Diode (redresoare, detectoare, stabilizatoare, varicap)
Tip de activitate: de laborator tehnologic
Rezultate ale învățării vizate

Cunoștințe Abilități Atitudini
3.1.4. – Componente 3.2.11. Selectarea componentelor și 3.3.1. Colaborarea cu
electronice analogice a componentelor echivalente pentru membrii echipei de lucru,
discrete (simboluri,
realizarea circuitelor electronice în în scopul îndeplinirii
parametri, conexiuni, funcție de cerințele din sarcinilor de la locul de
polarizare, documentația tehnică și tehnologică muncă.
funcționare, utilizări, 3.2.12. Identificarea terminalelor 3.3.1. Asumarea în cadrul
defecte): componentelor electronice discrete echipei de la locul de
- diode folosind cataloagele de componente.
(redresoare, muncă a responsabilității
detectoare, 3.2.13. Identificarea tipului de pentru sarcina de lucru
stabilizatoare, conexiune în care funcționează primită.
varicap) componentele. 3.3.3. Asumarea inițiativei
- dispozitive 3.2.14. Măsurarea parametrilor în rezolvarea unor
optoelectronice componentelor electronice probleme.
(fotodioda, dioda analogice discrete cu ajutorul 3.3.5. Adoptarea atitudinii
electroluminiscentă) aparatelor de măsură și control. critice și de reflectare și
3.1.7. Norme de 3.2.15. Verificarea funcționalității folosirea responsabilă a
protecția mediului din componentelor electronice mijloacelor de informare.
domeniul electronic analogice discrete cu ajutorul 3.3.6. Respectarea
aparatelor de măsură și control. normelor de sănătate și
3.2.24. Aplicarea normelor de securitate în muncă.
protecție a mediului cu privire la 3.3.7. Respectarea
materialele și tehnologiile din normelor de protecție a
domeniul electronic. mediului cu privire la
3.2.25. Utilizarea corectă a materialele și tehnologiile
vocabularului comun și a celui de din domeniul electronic.
specialitate.
3.2.27. Comunicarea/raportarea
rezultatelor activităților
profesionale desfășurate.
Activitate de învățare realizată prin metoda Știu/Vreau să știu/Am învățat....
Mod de organizare a activității/a clasei: pe grupe a câte 4-5 elevi
1
Scurtă descriere a metodei:
Aplicarea metodei „Ştiu / Vreau să ştiu / Am învăţat” porneşte de la premisa că
informaţia dobândită anterior de către elevi trebuie valorificată atunci când se predau noile
cunoştinţe şi presupune parcurgerea a trei paşi: inventarierea a ceea ce ştim (etapa „Ştiu’),
determinarea a ceea ce dorim să învăţăm (etapa „Vreau să ştiu”) şi reactualizarea a aceea ce
am învăţat (etapa „Am învăţat”).
Se împarte clasa în grupe a câte 4-5 elevi și fiecare grupă își va alege un reprezentant care va
nota pe fișă cele stabilite de membrii grupului. Se prezintă pe tablă/planșă tabelul cu rubricile:
Știu Vreau să știu Am învățat
Resurse materiale:
Tablă, planșă, cataloage de componente
Durată: 30 minute
Modalitatea de aplicarea metodei pentru conținutul ales:
- Etape de lucru:
o Etapa”Ştiu”: La început, se cere elevilor să noteze în tabel tot ceea ce ştiu despre tema
ce urmează a fi discutată, apoi fiecare grupă va prezenta ceea ce a notat pe fișă. Împreună
cu cadrul didactic, elevii vor stabili ce ar trebui să fie inclus în tabel la rubrica „Ştiu” şi
completează apoi pe tablă. (3 minute)
o Etapa „Vreau să ştiu”: Elevii sunt solicitaţi să formuleze întrebări despre ce ar dori să mai
afle legat de tema propusă, despre noțiunile de care nu sunt siguri sau despre care ar vrea
să cunoască ceva nou. Se notează aceste întrebări în coloana din mijloc a tabelului, atât la
tablă, cât şi pe fişe. (5 minute)
o Etapa „Am învăţat”: După predarea conţinutului, se revine asupra întrebărilor pe care le-
au formulat elevii în etapa anterioară şi pe care le-au trecut la “Vreau să ştiu”. Se reia
fiecare întrebare şi se notează răspunsurile aflate în timpul predării noului conţinut în
coloana a treia. (15 minute)
o În încheierea lecţiei, pentru a se realiza feed-back-ul, elevii revin la schema S/V/A şi decid
ce au ştiut la începutul lecţiei, ce au vrut să înveţe pe parcursul ei şi ce au învăţat din
lecţie. Se realizează astfel o învăţare autentică şi durabilă prin asimilarea cunoştinţelor,
abilităților și atitudinilor corespunzătoare temei. (7 minute)
Un exemplu de completare a tabelului poate fi de genul:

Știu Vreau să știu Am învățat
Semiconductor Identificarea Să identific terminalele A și K. Terminalele diodei,
de tip n terminalelor atunci când nu sunt notate, se stabilesc în sensul
curentului, ştiind că acesta circulă de la anod la catod.
Semiconductor Verificarea diodei O diodă fără defect are o rezistenţă neglijabilă dacă
de tip p dacă este polarizată polarizată direct şi o rezistenţă foarte mare dacă este
direct sau invers polarizată invers.
2
Joncțiunea pn Valorile curentului de În cazul polarizării directe, atunci când dioda este
măsurat pornită, dacă prin diodă trecem un curent extern de
valoare semnificativă, prin diodă vom avea aproximativ
0.7V în cazul diodeicu Si şi 0.3V la cea cu Ge.
La polarizarea inversă, curentul ce trece prin diodă este
curentul de saturaţie, şi are valori de câtiva nA pentru
Si şi de câţiva μA pentru Ge.
Polarizarea Caracteristica Utilizările diodelor semiconductoare sunt:
diodei curent-tensiune - Redresore la surse de alimentare de curent continuu;
- Switch-uri în circuitele digitale folosite în
calculatoare;
- Demodulatoare (detector) de circuite.
- Fotodiodele ADP şi PIN sunt folosite în cirucitele
optice de comunicare;
- Diodele Zener la regulatoarele de tensiune
- Varactor la ajustarea undelor radio şi TV
- Diode electroluminiscente (LED)
- Diodele laser la comunicarea optica
- Diodele tunel ca si relaxanţi oscilatori la frecvenţe de
ordinul microundelor.
Cunoștințe noi predate corelat cu modalitatea de completare a coloanelor ”Știu/Vreau să

știu/Am învățat”:
Testarea diodelor
Pentru testarea diodelor putem folosi un multimetru sau un tester simplu (baterie, rezistor şi
LED) pentru a verifica dacă dioda conduce într-o singură direcţie.
3
Caracteristica curent-tensiune
Caracteristica curent-
tensiune poate fi împărţită
în trei regiuni:
- polarizare directă;
Dacă dioda este polarizată
direct cu un curent de
valoare mică, aceasta va
rămâne în continuare oprită.
Pe măsură ce diferenţa de
potenţia creşte peste o
valoare arbitrară, definite ca
o tensiune de deschidere sau
de pornire, curentul prin
diodă devine important.
Graficul curent-tensiune are
o evoluţie exponenţială. În
cazul unei diode normale din
silicon, la curenţi nominali, tensiunea de deschidere este de 0.6 - 0.7V, iar pentru germanium
aceasta este de 0.2 - 0.3V. În cazul LED-urilor de diferite culori de la roşu şi până la albastru,
putem avea valori cuprinse între 1.4V şi 4.0V.
În cazul polarizării directe, atunci când dioda este pornită, dacă prin diodă trecem un curent
extern de valoare semnificativă, prin diodă vom avea aproximativ 0.7V, în cazul diodei cu Si şi
0.3V la cea cu Ge.
- polarizare inversă;
Dacă aplicăm asupra diodei o tensiune exterioară de aceeaşi polaritate cu potenţialul interior,
zona de diminuare se comportă ca un izolator, prevenind astfel orice trecere de curent electric
semnificativ.
Curentul ce trece prin diodă este curentul de saturaţie, şi are valori de câțiva nA pentru Si şi
de câţiva μA pentru Ge.
- străpungere.
În cazul unei polarizări inverse de valoare ridicată, pe lângă peak-ul de tensiune invers, apare
şi fenomenul de străpungere care apare din cauza unei creşteri accentuate a curentului.
Dioda avalanșă - Dioda Zener
Este special concepută pentru folosirea acesteia în regiunea avalanşă.
Dioda Zener conţine o joncţiune pn foarte dopată în aşa fel încât tensiunea inversă este stabilită
la o valoare cunoscută (numită tensiune Zener), iar procedeul de nu apare.
Recomandări privind resurse educaționale deschise specifice temei:

1. Cosma,Dragoș Ionel, Manolache, Irina Aura . Componentele echipamentelor
electrice.Editura CD Press, București, 2017
2. Gheaţă, Carmen, Cosma, Dragoş, Chivu, Aurelian, Muşat, Carmen. Bazele electronicii
analogice Manual clasa a X-a, Editura CDPRESS, Bucureşti , 2011
3. Dănilă, T., Ionescu–Vaida, M. Componente şi circuite electroniceManual pentru clasa a
X – a, licee industriale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1996
4
4. Dănilă, T., Ionescu–Vaida, M. (1996). Componente şi circuite electronice.Manual pentru
clasa a XI – a, licee industriale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1996
5. Colectiv – coordonator Robe, Mariana Componente şi circuite electronice. Bucureşti,
Editura Economică, 2001
6. Cosma, D. şi alţii). Electronică. Bucureşti, Editura CD Press, 2008
7. Chivu, A., Cosma, D., ). Electronica analogică . Electronica digitală – lucrări practice,
Editura Arves, 2005
Referințe web/bibliografie:
*** - Predarea interactivă centrată pe elev (modul pentru dezvoltarea profesională a
personalului didactic), Editura Educaţia 2000+, Bucureşti, 2005
Pintilie M.- Metode moderne de învăţare- evaluare, Editura Eurodidact, Cluj-Napoca, 2002
EXEMPLUL NR. 2.
INSTRUMENT DE EVALUARE: TEST
 Anul de studiu – Clasa a X-a

Rezultate ale învățării vizate:

3.1.4. – Componente electronice 3.2.13. Identificarea tipului de 3.3.3. Asumarea
analogice discrete (simboluri, conexiune în care funcționează inițiativei în
parametri, conexiuni, polarizare, componentele. rezolvarea unor
funcționare, utilizări, defecte): 3.2.14. Măsurarea parametrilor probleme.
- diode (redresoare, detectoare, componentelor electronice
stabilizatoare, varicap) analogice discrete cu ajutorul
- dispozitive optoelectronice aparatelor de măsură și control.
(fotorezistorul, fotodioda, 3.2.25. Utilizarea corectă a
dioda electroluminiscentă) vocabularului comun și a celui
3.1.7. Norme de protecția de specialitate.
mediului din domeniul electronic
Tip instrument de evaluare: test

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
Durată: 50 minute (40 minute timp necesar rezolvării testului + 10 minute revizuirea
răspunsurilor)
Subiectul I 30 puncte
A. Pentru fiecare dintre itemii de mai jos (1 - 5) scrieți, pe foaia cu răspunsuri, litera
corespunzătoare variantei corecte de răspuns. Este corectă o singură variantă de
răspuns.
5
1. 1. Funcţionarea diodei este asimilată cu cea a unui:
a) întrerupător comandat;
b) bec;
c) amplificator;
d) clapetă.
2. Funcţionarea diodei este asimilată cu cea a unui:
a) întrerupător comandat;
b) bec;
c) amplificator;
d) clapetă.
3. Polarizarea direct a diodei se realizează dacă:
a) legăm plusul la anod şi minusul la catod;
b) legăm atât plusul cât şi minusul la anod;
c) legăm atât plusul cât şi minusul la catod;
d) legăm plusul la catod şi minusul la anod.
4. Tensiunea de prag a diodei este:
a) tensiunea de deschidere a diodei;
b) tensiunea la care izolaţia acesteia cedează;
c) tensiunea maximă repetitivă admisă;
d) tensiunea de polarizare inversă.
5. Curentul diodei este:
a) intensitatea maximă a curentului pe care dioda îl poate suporta;
b) intensitatea curentului mediu la care poate fi solicitată dioda;
c) intensitatea medie a curentului pe care dioda îl poate suporta;
d) intensitatea minimă a curentului prin diodă.
6. Dioda redresoare este folosită la:
a) comutarea rapidă a unor semnale;
b) generatoare de microunde;
c) aplicaţii cu frecvenţe de ordinul miliardelor de herţi;
d) redresarea curentului alternativ.
B. În coloana A sunt enumerate denumirile diodelor, iar în coloana B simbolul diodelor.

Scrieţi pe foaia de răspuns asocierile corecte dintre cifrele din coloana A şi literele
corespunzătoare din coloana B.
Denumire Simbol
1. Diodă (redresoare)
a.
2. Fotodiodă
b.
3. Diodă Zenner
c.
4. Diodă Varicap (Varactor)
d.
5. Diodă electroluminiscentă (LED)
e.
6
f.
C. Transcrieţi, pe foaia cu răspunsuri, litera corespunzătoare fiecărui enunţ şi notaţi în

dreptul ei litera A, dacă apreciaţi că enunţul este adevărat sau litera F, dacă apreciaţi că
enunţul este fals. Reformulați unul din enunțurile false astfel încât acesta să devină enunț
adevărat.
1. Dioda este o componentă electronică a cărei rezistență electrică depinde de valoarea și de
sensul tensiunii aplicate între cele două borne ale acesteia.
2. Principala proprietate a unei diode este aceea că lasă să treacă curentul electric în ambele
sensuri.
3. Dioda, dacă este polarizată direct, va conduce curentul electric, adică va avea rezistența
electrică egală cu zero.
4. Dioda, dacă este polarizată invers, nu va conduce curentul electric, adică va avea o
rezistență infinit de mare.
5. Polarizarea inversă a diodei se realizează dacă legăm plusul sursei la anod și minusul la catod.
Subiectul II 30 puncte
D. Completați spațiile libere din frazele de mai jos cu noțiunile corespunzătoare:
1. Dioda …(1)… este folosită la redresarea curentului alternativ, adică la obținerea
curentului continuu din curentul alternativ.
2. Principala aplicație a diodei …(2)… este ca ”etalon de tensiune” în construcția
stabilizatoarelor de tensiune.
3. Diodele Zenner sunt construite în așa fel încât tensiunea de ...(3)... să aibă valori foarte
precise.
4. Diodele ...(4)... în polarizare inversă pot fi folosite ca și condensatoare variabile
controlate de o tensiune electrică.
5. Atunci când sunt polarizate invers, …(5)… electrică a diodelor varicap variază odată cu
tensiune.
E. Se dă schema din figura alăturată.
Calculați valoarea curentului Id știind:
Ve = +5V, Rp = 1kΩ, Vd = 0,6V.
Subiectul III 30 puncte

F. Citiți cu atenție textul:
Ohmmetrul este un aparat de măsură electric sau electronic, nelipsit din trusa de scule a
electronistului practician, cu care se pot măsura valorile rezistenţelor electrice, în cel mai mod
şi cu o precizie de măsură satisfăcătoare. De obicei, se utilizează un aparat de măsură universal
care poate deveni, după dorinţă, voltmetru, ampermetru sau ohmmetru. Starea de bună
7
funcţionare sau starea de defect a unei diode se poate stabili cu ajutorul ohmmetrului. Dacă
dioda este în stare bună de funcţionare, atunci ohmmetrul ne poate ajuta să stabilim care din
cele două terminale este anodul şi care este catodul.
O diodă în stare bună de funcţionare, atunci când este conectată la un ohmmetru într-un anumit
mod, trebuie să prezinte o rezistenţă electrică mică între terminale şi o rezistenţă mare (de
cel puţin zece ori mai mare decât cea precedentă), atunci când este conectată la ohmmetru în
modul opus celui precedent. În caz contrar, adică dacă rezistenţa electrică între terminalele
diodei este aceeaşi, indiferent de modul de conectare, dioda se află în starea de defect.
Starea de defect a unei diode poate fi de două feluri:

- dioda scurtcircuitată, dacă rezistenţa măsurată de ohmmetru este apropiată de zero
indiferent de modul cum se conectează dioda la ohmmetru;
- dioda întreruptă, dacă rezistenţa măsurată de ohmmetru rămâne la o valoare mare indiferent
de modul cum se conectează dioda la ohmmetru.
Fiecare utilizator trebuie să cunoască aparatul de măsură pe care îl foloseşte, deoarece la unele
aparate de măsură universale atunci când lucrează ca ohmmetru, borna notată cu plus (+) pe
corpul aparatului este de fapt borna minus (-), adică borna legată la polul minus (-) al bateriei
electrice care alimentează ohmmetrul. Pentru a se stabili polaritatea bornelor ohmmetrului se
recomandă folosirea unui voltmetru de curent continuu.
Pe baza descrierii verificării diodelor cu ohmmetrul menționate în text răspundeți la

următoarele întrebări:
1. Ce este ohmmetrul?
2. Când este o diodă scurtcircuitată?
3. Când este o diodă întreruptă?
4. Ce se folosește pentru a stabili polaritatea bornelor ohmmetrului?
5. Ce semnificație are ,,OL’’ pe afișajul aparatului din figura b?
8
G. Se dă schema de mai jos:
1. Reprezentați sensul tensiunilor VE, VD1, VR1.

2. Dacă VD1 = 0,7V, care este valoarea tensiunii VE, dacă dioda este blocată?
3. Pentru VE = -5V și R1 = 1kΩ, calculați valoarea intensității curentului electric I.
4. Pentru VE = 1V, calculați valoarea lui I și VR1.
Mod de organizare a activității/clasei:

 frontal
Barem de corectare și notare:
Se acordă 10 puncte din oficiu.

Subiectul I: 30 puncte
A. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect și 0 puncte pentru răspuns greșit.
10 puncte
1 2 3 4 5
d a a a d
B. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect și 0 puncte pentru răspuns greșit.
10 puncte
1-d, 2-e, 3-a, 4-b, 5-c
C. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect și 0 puncte pentru răspuns greșit.
10 puncte
1-A, 2-F, 3-A, 4-A, 5-F
Subiectul II: 30 puncte
D. Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect și 0 puncte pentru răspuns greșit.
15 puncte
1-redresoare, 2 – Zenner, 3 – străpungere, 4 – varicap, 5 – capacitatea
E. 15 puncte
Ve-URp-Vd = 0V 3 puncte
URp = Ve-Vd = 5-0,6 = 4,4V 3 puncte (formulă, calcul, unitate de măsură)
URp = Rp x Id 3 puncte
9
URp 4,4
Id = R
= 1000 3 puncte
Id = 4,4mA 3 puncte
Subiectul III: 30 puncte

F. Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect și 0 puncte pentru răspuns greșit.
15 puncte
1. Ohmmetrul este un aparat de măsură electric sau electronic, cu care se pot măsura valorile
rezistenţelor electrice.
2. Dioda este scurtcircuitată, dacă rezistenţa măsurată de ohmmetru este apropiată de zero
indiferent de modul cum se conectează dioda la ohmmetru.
3. Dioda este întreruptă, dacă rezistenţa măsurată de ohmmetru rămâne la o valoare mare
indiferent de modul cum se conectează dioda la ohmmetru.
4. Pentru a se stabili polaritatea bornelor ohmmetrului se recomandă folosirea unui voltmetru
de curent continuu.
5. OL înseamnă valoare mare, depășire, engl. OVERLOAD, apare în cazul măsurării unei diodei
care este întreruptă.
G. 15 puncte
1.
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare reprezentare corectă a tensiunii. 2p x 3 = 6p
2.
VE - VD1 - (R1xI) = 0 1p
I = 0 deci VE = VD1 1p
Dioda este blocată dacă VD1 < 0,7 V 2p
Dioda este active dacă VD1 ≥ 0,7 V
3. VE = -5V deci < 0,7 V, 1p

Dioda D1 este blocată, deci I = 0 1p
VR1 = R1xI = 1000 x 0 = 0 V 3p

1. Cosma,Dragoș Ionel, Manolache, Irina Aura . Componentele echipamentelor
electrice.Editura CD Press, București, 2017
2. Gheaţă, Carmen, Cosma, Dragoş, Chivu, Aurelian, Muşat, Carmen. Bazele electronicii
analogice Manual clasa a X-a, Editura CDPRESS, Bucureşti , 2011
3. Dănilă, T., Ionescu–Vaida, M. Componente şi circuite electroniceManual pentru clasa a
X – a, licee industriale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1996
10
4. Dănilă, T., Ionescu–Vaida, M. (1996). Componente şi circuite electronice.Manual pentru
clasa a XI – a, licee industriale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1996
5. Colectiv – coordonator Robe, Mariana Componente şi circuite electronice. Bucureşti,
Editura Economică, 2001
6. Cosma, D. şi alţii). Electronică. Bucureşti, Editura CD Press, 2008
7. Chivu, A., Cosma, D., ). Electronica analogică . Electronica digitală – lucrări practice,
Editura Arves, 2005
*** - Predarea interactivă centrată pe elev (modul pentru dezvoltarea profesională a
personalului didactic), Editura Educaţia 2000+, Bucureşti, 2005
Pintilie M.- „Metode moderne de învăţare- evaluare”, Editura Eurodidact, Cluj-Napoca, 2002
EXEMPLUL NR. 3.
INSTRUMENT DE EVALUARE PROBĂ PRACTICĂ


3.1.4. – Componente 3.2.11. Selectarea componentelor și 3.3.3. Asumarea
electronice analogice a componentelor echivalente pentru inițiativei în rezolvarea
discrete (simboluri, realizarea circuitelor electronice în unor probleme.
parametri, conexiuni, funcție de cerințele din 3.3.4. Adaptarea la
polarizare, documentația tehnică și tehnologică cerințele și la dinamica
funcționare, utilizări, 3.2.13. Identificarea tipului de evoluției tehnologice.
defecte): conexiune în care funcționează 3.3.5. Adoptarea
- diode (redresoare, componentele. atitudinii critice și de
detectoare, 3.2.14. Măsurarea parametrilor reflectare și folosirea
stabilizatoare) componentelor electronice analogice responsabilă a
- dispozitive discrete cu ajutorul aparatelor de mijloacelor de
optoelectronice măsură și control. informare.
(fotodioda, dioda 3.2.15. Verificarea funcționalității 3.3.6. Respectarea
electroluminiscentă, componentelor electronice analogice normelor de sănătate și
optocuplorul) discrete cu ajutorul aparatelor de securitate în muncă.
3.1.7. Norme de măsură și control. 3.3.7. Respectarea
protecția mediului 3.2.24. Aplicarea normelor de normelor de protecție a
din domeniul protecție a mediului cu privire la mediului cu privire la
electronic materialele și tehnologiile din materialele și
domeniul electronic. tehnologiile din
3.2.25. Utilizarea corectă a domeniul electronic.
11
vocabularului comun și a celui de
specialitate.
3.2.26. Interpretarea documentației
tehnice de specialitate într-o limbă
de circulație internațională.
rezultatelor activităților profesionale
desfășurate.
3.2.28. Utilizarea documentației de
specialitate în actualizarea
permanentă a cunoștințelor și
abilităților.
Tip instrument de evaluare: probă practică pentru activitatea de laborator, care constă în
efectuarea a două lucrări distincte.
Durată: 50 minute (defalcat în 2 x 25 minute)
Tema probei practice

Determinați intensitatea curentului electric și tensiunea electrică la stabilizatorul parametric
cu diode Zener.
Resurse materiale
Calculator/laptop, fișe de lucru pentru probele practice, programul NI Multisim 12 (Pachetul
de programe Multisim-Ultiboard face parte din categoria programelor CAD și este un mediu de
dezvoltare electronic complet, care permite: realizarea schemelor electronice analogice și
digitale, simularea funcționării lor, posibilitatea de postprocesare și transfer bidirecțional al
schemelor electronice din Multisim în Ultiboard și invers, posibilitatea de realizare a structurilor
de cablaje imprimate (PCB layout).
Proba practică nr. 1 - Determinați intensitatea curentului electric și tensiunea electrică la
stabilizatorul parametric cu o diodă Zener (durata 25 minute).
Sarcini de lucru
 Realizarea practică a montajului corespunzător schemei electronice din figura 1.
 Conectarea ca ampermetru a multimetrelor XMM2 și XMM3, pe domeniul de măsură a
intensităţii curentului electric, curent continuu.
 Conectarea ca voltmetru a multimetrului XMM1, pe domeniul de măsură a tensiunii
electrice, curent continuu.
 Simularea funcționării circuitului realizat;
 Măsurarea valorilor intensităţii curentului electric și ale tensiunii electrice se vor face
la 6 valori diferite ale rezistenţei rezistorului Rx (100 Ω, 300 Ω, 500 Ω, 600 Ω, 800 Ω și 900 Ω).
Datele se vor completa în tabelul 1.
 Respectarea normelor de sănătate și securitate în muncă și protecția mediului
Tabelul 1
Rx 100 Ω 300 Ω 500 Ω 700 Ω 800 Ω 900 Ω
Iz [mA]
12
Is [mA]
Uo [V]
R1
XMM1
100Ω
Dz Rx
BZX79-C10 100Ω Uo
XMM3
Ucc LED1
20 V
Iz XMM2
Is
Figura 1
Proba practică nr. 2 - Determinați intensitatea curentului electric și tensiunea electrică la
stabilizatorul parametric cu două diode Zener montate în paralel (durata 25 minute).
Sarcini de lucru
 Realizarea practică a montajului corespunzător schemei electronice din figura 2.
 Conectarea ca ampermetru a multimetrelor XMM2 și XMM3, pe domeniul de măsură a
intensităţii curentului electric, curent continuu.
 Conectarea ca voltmetru a multimetrului XMM1, pe domeniul de măsură a tensiunii
electrice, curent continuu.
 Simularea funcționării circuitului realizat.
 Măsurarea valorilor intensităţii curentului electric și ale tensiunii electrice se vor face
la 6 valori diferite ale rezistenţei rezistorului Rx (100 Ω, 300 Ω, 500 Ω, 600 Ω, 800 Ω și 900 Ω).
Datele se vor completa în tabelul 2.
 Respectarea normelor de sănătate și securitate în muncă și protecția mediului.
Tabelul 2
Rx 100 Ω 300 Ω 500 Ω 700 Ω 800 Ω 900 Ω
Iz [mA]
Is [mA]
Uo [V]
13
R1
XMM1
100Ω
Rx
800Ω Uo
Dz1 Dz2
Ucc BZX79-C10 BZX79-C10 LED1
20 V XMM3
XMM2
Iz Is
Figura 2
Grila de evaluare
Punctaj maxim
Criterii de evaluare Punctaj Indicatori de evaluare
pe indicator
1. Primirea şi planificarea 35 1.1. Organizarea ergonomică a locului de 10 puncte
sarcinii de lucru puncte muncă
1.2. Deschiderea programului NI Multisim 10 puncte
12
1.3. Setarea spațiului de lucru 15 puncte
2. Realizarea sarcinii de 50 2.1. Alegerea componentelor și dispunerea 6 puncte

lucru puncte pe spațiul de lucru
2.2. Alegerea aparatelor de măsură și 6 puncte
dispunerea pe spațiul de lucru
2.3. Realizarea interconexiunilor 6 puncte
2.4. Simularea funcționării circuitelor 6 puncte

realizate
2.5. Executarea operației de măsuare a 20 puncte
intensităților curentului electric și a
tensiunilor elecrice
2.6. Respectarea normelor de sănătate și 6 puncte
securitate în muncă
3. Prezentarea sarcinii de 3.1. Prezentarea și interpretarea 10 puncte

15 puncte rezultatelor măsurătorilor executate
lucru
14
3.2. Utilizarea vocabularului de 5 puncte
specialitate în prezentarea sarcinii de
lucru
 Recomandări privind resurse educaționale deschise:

1. http://www.isjsb.ro/index.php?option=com_content&view=article&id=125&Itemid=82
1#nivel-liceal
2. Gheaţă, Carmen, Cosma Dragoş, Chivu, Aurelian, Muşat, Carmen. Bazele electronicii
analogice. Manual clasa a X-a, Editura CDPRESS, Bucureşti, 2011
3. * * * - NI Multisim Fundamentals, ianuarie 2012;
 Referințe web/bibliografie:
1. Volosciuc, S.D. Proiectarea şi realizarea modulelor electronice. Sibiu, Editura RO-MA,
2021, ISBN 978-606-8866-68-0
2. http://www.ni.com/multisim/
EXEMPLUL NR. 4.
INSTRUMENT DE EVALUARE PROBĂ PRACTICĂ


3.1.4 – Componente 3.2.11. Selectarea componentelor 3.3.3. Asumarea
electronice analogice și a componentelor echivalente inițiativei în rezolvarea
discrete (simboluri, pentru realizarea circuitelor unor probleme.
parametri, conexiuni, electronice în funcție de cerințele 3.3.6. Adaptarea la
polarizare, funcționare, din documentația tehnică și cerințele și la dinamica
utilizări, defecte): tehnologică evoluției tehnologice.
- diode (redresoare, 3.2.13. Identificarea tipului de 3.3.7. Adoptarea
detectoare, conexiune în care funcționează atitudinii critice și de
stabilizatoare) componentele. reflectare și folosirea
- dispozitive 3.2.14. Măsurarea parametrilor responsabilă a
optoelectronice componentelor electronice mijloacelor de
(fotodioda, dioda analogice discrete cu ajutorul informare.
electroluminiscentă, aparatelor de măsură și control. 3.3.6. Respectarea
celula solară) 3.2.15. Verificarea funcționalității normelor de sănătate și
3.1.7. Norme de componentelor electronice securitate în muncă.
protecția mediului din analogice discrete cu ajutorul 3.3.7. Respectarea
domeniul electronic aparatelor de măsură și control. normelor de protecție a
15
3.2.24. Aplicarea normelor de mediului cu privire la
protecție a mediului cu privire la materialele și
materialele și tehnologiile din tehnologiile din
domeniul electronic. domeniul electronic.
3.2.25. Utilizarea corectă a
specialitate.
3.2.26. Interpretarea
documentației tehnice de
specialitate într-o limbă de
circulație internațională.
profesionale desfășurate.
Componenta de verde: conversia energiei luminoase în energie electrică
Tip instrument de evaluare: probă practică pentru activitatea de instruire practică, care
constă în 4 lucrări diferite având ca obiect conversia energiei luminoase în energie electrică
și măsurarea parametrilor acesteia (intensitatea curentului electric, tensiunea electrică și
puterea).
Durată: 50 minute (defalcat în 3 x 10 minute- pentru probele 1-3 + 20 minute- pentru proba
4)

Determinați intensitatea curentului electric, tensiunea electrică și puterea electrică furnizate
de celulele solare conectate în serie și paralel.
Resurse materiale
Celule solare, luxmetru digital MS6610, multimetru numeric UT33C, rezistoare de valori
diferite, cordoane de legătură.
Proba practică nr. 1 - Determinați intensitatea curentului electric furnizat de celulele solare
conectate în serie (durata 10 minute)
Sarcini de lucru
 Realizarea practică a montajului corespunzător schemei electronice din figura 1;
 Multimetrul numeric se va conecta ca ampermetru, pe domeniul de măsură a intensităţii
curentului electric, diviziunea 200 mA curent continuu;
 Măsurarea valoarii intensităţii luminoase la care sunt realizate determinările, fiind
folosită numai lumina naturală. Datele se vor completa în tabelul 1;
 Măsurarea valorilor intensităţii curentului electric se va face la 3 valori diferite ale
rezistenţei rezistorului (50 Ω, 100 Ω și 200 Ω). Datele se vor completa în tabelul 1;
16
 Autoverificarea realizării practice a schemei, se poate realiza prin consultarea
fotografiei din figura 2;
Figura 1 Figura 2
Tabelul 1
IL [ lux ]
R[Ω] 50 Ω 100 Ω 200 Ω
I [ mA ]
Proba practică nr. 2 - Determinați intensitatea curentului electric furnizat de celulele solare
conectate în paralel (durata 10 minute)
Sarcini de lucru
 Conectarea ca ampermetru a Multimetrului numeric, pe domeniul de măsură a
intensităţii curentului electric, diviziunea 200 mA curent continuu;
 Măsurarea valorilor intensităţii curentului electric se va face la 3 valori diferite ale
rezistenţei rezistorului (50 Ω, 100 Ω și 200 Ω). Datele se vor completa în tabelul 2;
 Autoverificarea realizării practice a schemei, prin consultarea fotografiei din figura 4;
17
Figura 3 Figura 4
Tabelul 2
IL [ lux ]
R[Ω] 50 Ω 100 Ω 200 Ω
I [ mA ]
Proba practică nr. 3 - Determinați tensiunea electrică furnizată de celulele solare conectate
în serie (durata 10 minute)
Sarcini de lucru
 Conectarea ca voltmetru a Multimetrului numeric, pe domeniul de măsură a tensiunii
electrice, diviziunea 2 V, curent continuu;
 Măsurarea valorilor tensiunii electrice se va face la 3 valori diferite ale rezistenţei
rezistorului (50 Ω, 100 Ω și 200 Ω). Datele se vor completa în tabelul 3;
18
Figura 5 Figura 6
Tabelul 3
IL [ lux ]
R[Ω] 50 Ω 100 Ω 200 Ω
U [V]
Proba practică nr. 4 - Determinați puterea dezvoltată de către celulele solare conectate în
serie (durata 20 minute)
Sarcini de lucru
 Conectarea ca voltmetru a unui multimetru numeric, pe domeniul de măsură a tensiunii
electrice, diviziunea 2 V, curent continuu;
 Conectarea ca ampermetru a unui multimetru numeric, pe domeniul de măsură a
intensităţii curentului electric, diviziunea 200 mA, curent continuu;
 Măsurarea valorilor intensităţii curentului electric și a tensiunii electrice se vor face la
3 valori diferite ale rezistenţei rezistorului (50 Ω, 100 Ω și 200 Ω). Datele se vor completa în
tabelul 4;
 Determinarea puterii dezvoltate de o celulă solară la fiecare valoare a rezistenţei, cu
relaţia P  U  I ;
Tabelul 4
IL [ lux ]
R[Ω] 50 Ω 100 Ω 200 Ω
I [ mA ]
19
U[V]
P[W]
Figura 7 Figura 8
Grila de evaluare
Punctaj maxim
pe indicator
1. Primirea şi planificarea 35 1.1. Organizarea ergonomică a locului de 10 puncte
sarcinii de lucru puncte muncă
1.2. Alegerea aparatelor și componentelor 10 puncte
necesare probei practice
1.3. Citirea corectă a schemelor 15 puncte
electronice
2. Realizarea sarcinii de 50 2.1. Executarea practică a montajelor 15 puncte
lucru puncte
intensității curentului electric
tensiunii electrice
intensității luminoase
2.5. Determinarea puterii electrice 5 puncte
20
2.6. Respectarea normelor de sănătate și 5 puncte
3. Prezentarea sarcinii de 15 3.1. Prezentarea rezultatelor și 8 puncte

lucru puncte concluziilor privind măsurătorile executate
3.2. Justificarea utilizării luxmetrului la 3 puncte

realizarea măsurătorilor
3.3. Utilizarea vocabularului de 4 puncte

lucru

1. http://www.isjsb.ro/index.php?option=com_content&view=article&id=125&Itemid=82
1#nivel-liceal
2. Gheaţă, Carmen, Cosma, Dragoş, Chivu, Aurelian, Muşat, Carmen.Bazele electronicii
analogice. Manual clasa a X-a, Ed. CDPRESS, Bucureşti , 2011
3. * * * - NI Multisim Fundamentals, ianuarie 2012;
1. Volosciuc, Sorin Dan, Stupinean, Manuela. Utilizarea energiei durabile – Lucrări de
laborator / The Use of Renewable Energy – Laboratory practicals, Editura Anastasis,
Sibiu, 2009, ISBN 978-973-8034-03-4.
2. Volosciuc, Sorin Dan, Nicoară, Codruţa, Stupinean, Manuela, Utilizarea energiei durabile
/ The Use of Renewable Energy, Editura Alma Mater, Sibiu, 2007, ISBN 978-973-632-359-
1.
3. http://www.ni.com/multisim/
EXEMPLUL NR. 5.
INSTRUMENT DE EVALUARE – PROBĂ PRACTICĂ
Anul de studiu: Clasa a-X-a

Domeniul de pregătire profesională: ELECTRONICĂ AUTOMATIZĂRI
Modulul I: BAZELE ELECTRONICII ANALOGICE
Durată: 50 minute
3.1.5.Circuite electronice 3.2.15. Verificarea funcționalității 3.3.3. Asumarea
simple, realizate cu componentelor analogice discrete cu inițiativei în
componente electronice ajutorul aparatelor de măsură și rezolvarea unor
analogice discrete (schema control. probleme.
21
bloc, schema electronică, 3.2.17.Selectarea componentelor
funcționare/parametri, pentru realizarea circuitelor 3.3.4.Adaptarea la
defecte-identificare, electronice simple în conformitate cu cerințele și la
remediere): documentația tehnică dinamica evoluției
3.2.18. Realizarea circuitelor tehnologice
3.1.6.Norme de sănătate și electronice conform documentației
securitate în muncă tehnice.
3.3.5.Adoptarea
3.2.19.Respectarea condițiilor pentru atitudinii critice și
evitarea defectării componentelor de reflectare și
3.1.7.Norme de protecția
(protective folosire
mediului din domeniul
electrostatică,supraîncalzire,socuri responsabilă a
electronic
mecanice) mijloacelor de
3.2.20. Verificarea funcționalitătii informare
circuitelor electronice realizate.
3.2.21. Interpretarea rezultatelor 3.3.6.Respectarea
verificării parametrilor circuitelor normelor de
realizate cu componente electronice sănătate și
analogice discrete. securitate în muncă
3.2.23. Aplicarea normelor de
sănătate și securitate în muncă.
3.2.24. Aplicarea normelor de
protecție a mediului cu privire la
materialele și tehnologiile din
domeniul electronic.
3.2.25. Utilizarea corectă a
specialitate.
rezultatelor activităților profesionale
desfășurate.
3.2.28.Utilizarea documentației de
abilităților
TEMA: Realizați, pe placa breadboard, etajul de amplificare cu un tranzistor bipolar în

conexiunea emitor comun EC, din schema de mai jos,
Cerințe/Sarcini de lucru:
Realizarea practică a etajului de amplificare conform schemei;
Setarea și conectarea generatorului de semnal:
- generatorul se reglează pentru un semnal sinusoidal cu amplitudinea de
10 mV și frecvență de 100 Hz
Măsurarea tensiunii de la ieșire și calculul amplificării;
22
Grila de evaluare
Nr. Criterii de realizare Indicatori de realizare și ponderea acestora
crt și ponderea
punctaj punctaj
acestora
maxim realizat
1. Primirea și 1.1.Citirea schemei și identificarea 10p
planificarea 25% componentelor utilizate;
sarcinii de
1.2.Alegerea componentelor (rezistoare, 10p
lucru
condensatoare, tranzistor), sculelor, AMC-
urilor (voltmetru/multimetru),
echipamentelor adaptate sarcinii de lucru
(sursa de tensiune de cc, generator de
semnal);
1.3.Verificarea componentelor utilizate 5p
(rezistoare,condensatoare,tranzistor);
2. Realizarea 60% 2.1.Realizarea montajului conform schemei; 20p
sarcinii de
2.2. Conectarea corespunzătoare a 10p
lucru
echipamentelor de lucru: sursei de tensiune
de cc., voltmetru-lui, generatorului de
semnal;
2.3. Reglarea tensiunii de intrare (amplitudine 5p
și frecvență);
23
2.4. Măsurarea tensiunii de la ieșirea 5p
amplificatorului;
2.5.Calculul amplificării în tensiune; 10p
2.6.Respectarea normelor de sănătate și 10p
securitate în muncă și normelor de protecția
mediului;
3 Prezentarea și 15% 3.1.Argumentarea etapelor de realizare a 5p
promovarea sarcinii de lucru ;
sarcinii
3.2.Interpretarea rezultatelor ca urmare a 5 p
realizate
determinării amplificării circuitului realizat;
3.2.Utilizarea vocabularului de specialitate în 5p
prezentarea sarcinii de lucru;

 https://eprofu.ro/electronica/
 https://eprofu.ro/tehnic/curriculum-tehnic-electronica-automatizari-10/
 https://www.edu.ro/sites/default/files/_fi%C8%99iere/Invatamant-
Preuniversitar/2016/liceal/standarde/SPP_niv4_Tehnician%20in%20automatizari.
pdf
EXEMPLUL NR. 6.
INSTRUMENT DE EVALUARE – PROBĂ PRACTICĂ
 Anul de studiu: Clasa a X-a

Durată: 50 minute
Rezultate ale învățării vizate

3.1.5 Circuite 3.2.16 Identificarea tipurilor de circuite 3.3.6 Respectarea
electronice electronice analogice pe baza schemelor normelor de sănătate și
simple realizate date securitate în muncă
cu componente 3.2.17 Selectarea componentelor pentru 3.3.7 Respectarea
analogice realizarea circuitelor electronice simple normelor de protecție a
discrete în conformitate cu documentația tehnică mediului cu privire la
materialele și
24
3.1.6 Norme de 3.2.18 Realizarea circuitelor electronice tehnologiile din
sănătate și conform documentației tehnice domeniul electronic
securitate în 3.2.19 Respectarea condițiilor pentru
muncă evitarea defectării componentelor
3.1.7 Norme de 3.2.20 Verificarea funcționalității
protecția circuitelor electronice realizate
mediului din
3.2.21 Interpretarea rezultatelor
domeniul
verificării parametrilor crcuitelor
electronic
realizate cu componente electronice
analogice discrete
3.2.22 Remedierea defectelor constatate
în circuitele realizate cu componente
elecronice analogice discrete
3.2.23 Aplicarea normelor de sănătate și
3.2.24 Aplicarea normelor de protecție a
mediului cu privire la materialele și
tehnologiile din domeniul electronic
3.2.25 Utilizarea corectă a vocabularului
comun și a celui de specialitate
Mod de organizare a activității/clasei: individual
Resurse materiale:
Calculator cu conexiune la internet (Aplicația CircuitLab este disponibila gratuit, online), sursă
de curent, transformator, diode, rezistor.

Realizați practic și simulați cu ajutorul aplicației CircuitLab (sau orice altă aplicație disponibilă)
circuitul din figura de mai jos:
Sarcini de lucru
1. Precizarea tipului de circuit electronic;
2. Realizarea și simularea funcționării circuitului cu ajutorul aplicației CircuitLab
https://www.circuitlab.com/ sau orice aplicație disponibilă pentru realizarea și
simularea circuitului;
3. Notarea în tabelul nr.1 a tensiunii de la intrarea și ieșirea circuitului simulat;
4. Selectarea componentelor electronice analogice necesare realizării practice a
circuitului;
25
5. Realizarea practică a circuitului;
6. Verificarea funcționării circuitului realizat;
7. Măsurarea tensiunii la intrarea și la ieșirea circuitului și notarea valorilor măsurate în
tabelul nr. 1;
8. Vizualizarea, cu ajutorul osciloscopului, a tensiunii de la intrarea şi ieşirea circuitului și
desenarea formelor de undă vizualizate;
9. Precizarea, în spațiul punctat de sub tabel, a unui factor (motiv) pentru care valorile
obținute prin simulare diferă de valorile măsurate;
10. Respectarea normelor de sănătate și securitate în muncă.
Tabel nr. 1
Metoda Valoarea tensiunii la Valoarea
intrare [V] tensiunii la ieșire
[V]
Simulare
Realizare practică
a circuitului
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Grila de evaluare
Punctaj pe
indicator
1. Primirea şi planificarea 35 1.1. Organizarea locului de muncă 10
sarcinii de lucru puncte
1.2. Selectarea componentelor pentru 10
simularea circuitului
1.3. Selectarea componentelor, aparatelor 15
de măsură și control, sculelor și a
echipamentului de lucru pentru realizarea
fizică a circuitului
2. Realizarea sarcinii de 50 2.1. Realizarea circuitului cu ajutorul 10
lucru puncte aplicației CircuitLab
2.2 Simularea circuitului cu ajutorul 10
aplicației CircuitLab
2.3. Realizarea practică a circuitului; 10
2.4. Verificarea funcționării circuitului 10
realizat;
26
2.5. Măsurarea tensiunii la intrarea și la 5
ieșirea circuitului
2.6. Respectarea normelor de sănătate și 5
3. Prezentarea sarcinii de 15 3.1. Interpretarea rezultatelor obținute 10
lucru puncte
3.2. Utilizarea vocabularului de 5
lucru
1. Gheață, Carmen, Cosma, Dragoș, Chivu, Aurelian, Mușat, Carmen. Bazele electronicii
analogice- manual pentru clasa a X-a. Editura CDPRESS, București, 2011.
2. Chivu, Aurelian, Mușat, Carmen, Cosma, Dragoș, Gheață, Carmen. Bazele electronicii
digitale- manual pentru clasa a X-a. Editura CDPRESS, București, 2011.
3. Dănilă, Theodor, Ionescu-Vaida, Monica. Componente și circuite electronicemanual pentru
clasa a X-a. Editura Didactică și Pedagogică, București, 1996.
4. https://www.circuitlab.com/
5. Petty, Geoff. Profesorul azi. Metode moderne de predare. Editura Atelier Didactic,
București, 2007.
6. Bărbulescu, Dan. Protecția și igiena muncii- manual pentru clasa a X-a. Editura Economică,
București, 2002.
EXEMPLUL NR. 7.
 Modulul II: BAZELE ELECTRONICII DIGITALE
Tema: Circuite logice combinaționale - Multiplexoare


4.1.3 Circuite 4.2.5 Selectarea circuitelor digitale din 4.3.1 Colaborarea
logice familiile logice TTL și CMOS în conformitate cu cu membrii echipei
combinaționale documentația tehnică de lucru în scopul
(definiție, tabel 4.2.6 Identificarea pinilor circuitelor integrate îndeplinirii
de adevăr, digitale utilizând cataloagele de componente în sarcinilor de la locul
parametrii, vedere realizării circuitelor logice de muncă
funcționare, 4.3.2 Asumarea
sinteză, utilizări, inițiativei în
27
defecte - 4.2.7 Selectarea circuitelor integrate digitale rezolvarea unor
identificare și în sinteza circuitelor logice combinaționale probleme
remediere) (CLC) 4.3.3 Adaptarea la
4.1.4 Norme de 4.2.8 Realizarea circuitelor CLC cu ajutorul cerințele și la
sănătate și circuitelor integrate digitale dinamica evoluției
securitate în 4.2.9 Identificarea defectelor CLC cu ajutorul tehnologice
muncă aparatelor de măsură și control și a tabelului 4.3.4 Adoptarea
4.1.5 Norme de de adevăr atitudinii critice și
protecția mediului 4.2.10 Remedierea defectelor în CLC de reflectare și
din domeniul folosirea
4.2.11 Aplicarea normelor de sănătate și
electronic responsabilă a
mijloacelor de
4.2.12 Aplicarea normelor de protecție a informare
mediului cu privire la materialele și
tehnologiile din domeniul electronic
4.2.13 Utilizarea corectă a vocabularului
comun și a celui de specialitate
Activitate realizată prin metoda experimentului didactic
Scurtă descriere a metodei: Experimentul didactic

Experimentul este o metodă activă de cunoaștere științifică, în care se pot determina
proprietățile unui fenomen, prin observare, studiu, interpretare. Prin realizarea de
experimente, elevii dobândesc deprinderi motorii și cunoștințe despre fenomenele și procesele
observate.
Mod de organizare a activității/a clasei: Clasa este împărțită în 3 grupe de elevi care vor avea
sarcini diferite. Fiecare grupă este apoi împărțită in echipe de cate 3 elevi
A. Grupa 1 - Realizează verificarea funcționării circuitului multiplexor de tip TTL
B. Grupa 2 - Realizează verificarea funcționării circuitului multiplexor de tip CMOS
C. Grupa 3 - Realizează verificarea funcționării circuitului multiplexor utilizând aplicații online
Resurse materiale:
Platforma de laborator, circuite integrate digitale SN 54153, TC74HC153AP, Surse de
alimentare, rezistoare (R=150), LED-uri, Voltmetre, Comutatoare, Fire de conexiune
Durată: 30 minute

- Etape de lucru:
o Realizarea experimentului
28
A. Verificarea funcționării circuitului multiplexor de tip TTL SN54153
Fig.1 Schema electrică pentru verificarea

funcționării circuitului SN54153
1. Realizați practic circuitul din figura 1, pentru verificarea funcționării circuitului multiplexor
SN54153.
2. Verificați și remediați eventualele defecte.
3. Stabiliți tensiunea de alimentare conform datelor de catalog precizate în figura 2. Alimentați
circuitul.
Fig. 2 Condiții de operare recomandate (Texas Instruments SN54153, SN74153 Dual 4-Line To 1-
Line Data Selectors/Multiplexers datasheet)
4. Modificați intrările de validare, de selecție și de date, conform valorilor din tabelul 2.

5. Pentru fiecare combinație a intrărilor, observați starea LED-ului, măsurați tensiunea în
punctul Y, și stabiliți valoarea logică în punctul Y. Notați rezultatele obținute în tabelul 2.
6. Verificați valorile obținute cu datele din tabelul de adevăr (Tabelul 1)
7. Comparați circuitul de tip TTL cu cel de tip CMOS din punct de vedere al tensiunilor: de
alimentare, de intrare și de ieșire. Notează aceste aspecte în caiet.
8. Notați în caiet 2 metode de protecția mediului pentru circuitele electronice.
29
Tabelul 2 - Tabel de verificare a funcționare a circuitului SN 54153
Intrări de Intrări de date Ieșire
selecție Validare Y
(Enable) Starea Nivel de Valoare
𝐺̅ LEDULUI tensiune logică
A B C0 C1 C2 C3
(stins sau (V)
aprins)
0 0 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 0
0 0 1 0 0 0 0
0 1 1 0 1 1 0
0 0 0 1 0 0 0
1 0 1 1 0 1 0
1 0 0 0 1 0 0
1 1 1 1 1 0 0
1 1 0 0 0 1 0
o Interpretarea rezultatelor
Indicatori de realizare a sarcinilor primite Activitate realizată

1 Circuit corect realizat  Da  Nu
2 Eventuale defecte remediate  Da  Nu
3 Circuit alimentat corect  Da  Nu
4 Intrări de selecție, validare si de date modificate
 Da  Nu
conform cerințelor
5 Starea LED-ului corect notată  Da  Nu
6 Valoarea tensiunii în punctul Y corect notată  Da  Nu
7 Valoarea logică din punctul Y corect notată  Da  Nu
8 Comparație realizată între cele două familii de circuite
 Da  Nu
integrate
9 Metode de protecția mediului notate în caiet  Da  Nu
10 Norme de protecția muncii respectate  Da  Nu
30
B. Verificarea funcționării circuitului multiplexor TC74HC153AP
Fig.3 Schema electrică pentru verificarea

funcționării circuitului TC74HC153AP
1. Realizați practic circuitul din figura 3, pentru verificarea funcționării circuitului

multiplexor de tip CMOS, 74HC153AP.
2. Intrările neutilizate trebuie să fie legate fie la VCC, fie la GND. Completați schema și
circuitul practic cu aceste conexiuni.
3. Verificați și remediați eventualele defecte.
4. Stabiliți tensiunea de alimentare conform datelor de catalog precizate în figura 4.
Alimentați circuitul.
5. Modificați intrările de validare, de selecție și de date, conform tabelului 3.
6. Pentru fiecare combinație observați starea LED-ului, măsurați tensiunea în punctul Y, și
stabiliți valoarea logică în punctul Y. Notați rezultatele obținute în tabelul 3.
7. Comparați circuitul de tip TTL cu cel de tip CMOS din punct de vedere al tensiunilor:
de alimentare, de intrare și de ieșire. Notează aceste aspecte în caiet.
31
Fig. 4 Condiții de operare recomandate (TOSHIBA - TC74HC153A CMOS Digital Integrated Circuit
datasheet)
Tabelul 3 - Tabel de verificare a funcționare a circuitului TC74HC153AP

Validare
selecție Y
(Enable)
𝐺̅ Starea LEDULUI Nivel de Valoare
A B C0 C1 C2 C3
(stins sau aprins) tensiune (V) logică
0 0 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 0
0 0 1 0 0 0 0
0 1 1 0 1 1 0
0 0 0 1 0 0 0
1 0 1 1 0 1 0
1 0 0 0 1 0 0
1 1 1 1 1 0 0
1 1 0 0 0 1 0

1 Circuit corect realizat Da Nu
2 Intrări neutilizate corect conectate în circuit Da Nu
3 Eventuale defecte remediate Da Nu
4 Circuit alimentat corect Da Nu
5 Intrări de selecție, validare si de date modificate conform
Da Nu
cerințelor
6 Starea LED-ului corect notată Da Nu
32
7 Valoarea tensiunii în punctul Y corect notată Da Nu
8 Valoarea logică din punctul Y corect notată Da Nu
Da Nu
integrate
10 Metode de protecția mediului notate în caiet Da Nu
11 Norme de protecția muncii respectate Da Nu
C. Circuitul pentru verificarea funcționării multiplexorului utilizând aplicația online Falstad
1. Realizați circuitul din figura 5 cu ajutorul aplicației Falstad
Fig. 5 Circuit pentru verificarea

funcționării multiplexorului
(https://tinyurl.com/2kvpk6fp)
(https://www.falstad.com/). Utilizați înregistrarea video (https://youtu.be/QNBMJiCVYnw )
pentru observarea pașilor necesari pentru construirea circuitului .
2. Modificați intrările de selecție și de date, conform tabelului 4.
3. Pentru fiecare combinație observați starea LED-ului, măsurați tensiunea în punctul Q, și
stabiliți valoarea logică în punctul Q. Notați rezultatele obținute în tabelul 4
4. Comparați circuitul de tip TTL cu cel de tip CMOS din punct de vedere al tensiunilor: de
alimentare, de intrare și de ieșire. Notează aceste aspecte în caiet.
Tabelul 4 - Tabel de verificare a funcționare a circuitului multiplexor

selecție Y
Starea LEDULUI (stins Nivel de Valoare
S1 S0 I0 I1 I2 I3 tensiune (V) logică
sau aprins)
0 0 0 1 1 1
0 0 1 0 0 0
33
0 1 1 0 1 1
0 0 0 1 0 0
1 0 1 1 0 1
1 0 0 0 1 0
1 1 1 1 1 0
1 1 0 0 0 1

1 Circuit corect realizat în aplicația Falstad  Da  Nu
2 Intrări de selecție si de date modificate conform cerințelor  Da  Nu
3 Starea LED-ului corect notată  Da  Nu
4 Valoarea tensiunii în punctul Q corect notată  Da  Nu
5 Valoarea logică din punctul Q corect notată  Da  Nu
 Da  Nu
integrate
7 Metode de protecția mediului notate în caiet  Da  Nu
8 Norme de protecția muncii respectate  Da  Nu

Realizare circuit pentru verificarea multiplexorului - https://youtu.be/QNBMJiCVYnw. Este un
video demonstrativ pentru utilizarea aplicației Falstad (https://www.falstad.com/)
Verificarea funcționării circuitului online – circuitul realizat este accesibil la adresa:
https://tinyurl.com/2kvpk6fp
1. ECOTIC - Manual de protecția mediului și colectare selectivă, 2020;
2. Texas Instruments - SN54153, SN74153 Dual 4-Line To 1-Line Data Selectors/Multiplexers
datasheet;
3. TOSHIBA - TC74HC153A CMOS Digital Integrated Circuit datasheet;
4. ETehnolog – Tipuri de aplicații cu multiplexoare, 2019
(https://www.etechnog.com/2019/06/multiplexer-applications-types.html)
5. Centrul de Dezvoltare și Inovare Pedagogică .Metode active de predare – învățare.
http://cdip.upg-ploiesti.ro
6. Ionescu, Miron , Radu, Ion . Didactica modernă. Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2001
34
EXEMPLUL NR. 8.
INSTRUMENT DE EVALUARE
 Modulul II: BAZELE ELECTRONICII DIGITALE
Tema: Circuite logice combinaționale- Multiplexoare, demultiplexoare


4.1.3 Circuite logice 4.2.5. Selectarea circuitelor 4.3.2. Asumarea
combinaţionale (definiţie, digitale din familiile logice iniţiativei în rezolvarea
tabel de adevăr, parametri, TTL si CMOS în unor probleme.
funcţionare, sinteză, conformitate cu 4.3.3. Adaptarea la
utilizări, defecte - documentaţia tehnică cerinţele şi la dinamica
identificare şi remediere):
4.2.1 4.2.6. Identificarea evoluţiei tehnologice.
- decodificatoare, pinilor circuitelor
- codificatoare, integrate digitale
utilizând cataloagele
- demultiplexoare,
de componente în
- multiplexoare vederea realizării
4.1.4 Norme de sănătate şi circuitelor logice.
securitate în muncă. 4.2.2 4.2.7. Selectarea
4.1.5 Norme de protecţia circuitelor integrate
mediului din domeniul digitale în sinteza
electronic circuitelor logice
combinaţionale (CLC).
4.2.3 4.2.8. Realizarea CLC
cu ajutorul circuitelor
integrate digitale.

Subiectul I-itemi cu alegere multiplă
Subiectul II- itemi de completare
Subiectul III- rezolvare de problemă

Elevii se pot organiza în grupe mici (2 – 3 elevi), sau pot lucra individual.
Resurse materiale: Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă, sau în laboratorul de
electronică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev, sau grupă, va
primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva subiectele.
Durată: 50 minute
35
Pentru enunţurile de mai jos, scrieţi litera corespunzătoare răspunsului corect.
Fiecare item are un singur răspuns corect.
Pentru fiecare răspuns corect se acordă 5 puncte.
I.1. Funcţia îndeplinită de un multiplexor este:

a. de a transmite datele de la o intrare spre una din cele m ieşiri
b. de a transmite datele de la una din cele m intrări la o ieşire unică
c. de a înmulţi datele de la intrare
d. de a identifica un cod de intrare
I.2. Un demultiplexor de 16 linii de ieşire are:

a. 8 intrări de adresă
b. 2 intrări de adresă
c.16 intrări de adresă
d. 4 intrări de adresă
I.3. Un multiplexor care are 3 intrări de selectare dispune de:

a. 4 intrări de date;
b. 8 intrări de date;
c. 9 intrări de date;
d. 16 intrări de date.
I.4. La un multiplexor relaţia de legatură între cele m intrări şi codul de adrese de n biţi este:
a. m= n;
b. m= 4/n;
c. m= 2n;
d. n= 2m
I.5. Analizând fila de catalog a circuitului MMC4067, funcționând

ca multiplexor, rezultă că ieșirea circuitului este la pinul:
a. 1
b. 24
c. 10
d. 9
I.6. Multiplexorul cu două intrări de adresă are:

a. o intrare şi două ieşiri
b. o intrare şi patru ieşiri
c. patru intrări şi o ieşire
d. două intrări şi o ieşire
36
I.7. Se consideră multiplexorul din figura alăturată, unde A0
este bitul cel mai puţin semnificativ. Determinaţi valorile care
trebuie aplicate pe intrările de date pentru ca ieşirea să ia
valoarea 1 logic. (I0 I1 I2 I3)
a. 0001
b. 1000
c. 0100
d. 1011
I.8. Circuitul 74153 din figura alăturată conține:

a. un decodificator BCD-zecimal;
b. un multiplexor cu 8 intrări de date;
c. un demultiplexor de 3 biţi;
d. două multiplexoare de 2 biți.
Subiectul II 15puncte
II.1. 5 puncte
Completaţi tabelul de adevăr pentru multiplexorul din figura II.1. Variabilele b și c pot lua
orice valoare.
A2 A1 A0 I0 I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Y W
Figura II.1.
37
II.2. 5 puncte
Se consideră multiplexorul din figura II.2, unde A0 este bitul cel mai
puţin semnificativ.
- Valorile logice ale intrărilor de adresă sunt: A0 = ………, A1
=………
- Valorile logice ale intrărilor de date sunt :
I0 = ………, I1 = ………, I2 =………, I3 = …….
- Valoarea logică a ieșirii Y va fi Y=………
- Motivați răspunsul!
Figura II.2.
II.3. 5 puncte
Se consideră demultiplexorul din figura II.3. Analizaţi funcţionarea şi
completaţi tabelul. Se consideră A0 ca fiind bitul cel mai puţin
semnificativ.
Figura II.3.
Valoarea Valorile intrărilor Ieşirea Valorile ieşirilor
intrării de de adresă selectată
date
I A2 A1 A0 Y0 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7

Se dă funcția de adevăr F(a,b,c,d) = P4+P6+P10+P11+P15, unde a este cel mai semnificativ bit.
1. Realizați tabelul de adevăr al funcției F. 5 puncte
2. Implementați funcția F folosind un multiplexor cu 16 intrări. 5 puncte
3. Implementați funcția F folosind un multiplexor cu 8 intrări și un număr minim de porți
logice. 10 puncte
4. Implementați funcția F folosind un multiplexor cu 4 intrări și un număr minim de porți
logice. 10 puncte
5. Folosind circuitul integrat MMC4067 trasați schema electronică a circuitului realizat la
punctul 2. Pentru implementare se dă configurația terminalelor circuitului integrat
MMC4067 și se fac următoarele precizări: D este bitul cel mai semnificativ, iar intrarea
de validare INH trebuie conectată la masă pentru funcționare.
5 puncte
38
Barem de corectare și notare
Se acordă 100 puncte astfel:
10 puncte din oficiu
Pentru fiecare răspuns corect, conform tabelului de mai jos, se acordă 5 puncte.
I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. I.8.
b d b c a c c d
Subiectul II 15 puncte
II.1. 5 puncte
Se acordă 5 puncte pentru completarea corectă a tabelului.
În ultimul rând din tabelul de mai jos sunt trecute punctele care se acordă pentru
completarea corectă a fiecărei categorii de date.
A2 A1 A0 I0 I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Y W
1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1
1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0
1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1
1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0
(1 punct) (1 punct) (2 puncte) (1 punct)
39
II.2. 5 puncte
A0 A1 I0 I1 I2 I3 Y Motivația răspunsului
1 1 0 0 0 1 1 Deoarece adresa de selecție este 11, la ieșire se
transmite I3, care are valoarea logică 1.
(1 punct) (1 punct) (1 punct) (2 puncte)
II.3. 5 puncte
Valoarea Valorile intrărilor Ieşirea Valorile ieşirilor
intrării de de adresă selectată
date
I A2 A1 A0 Y0 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7
1 1 0 1 Y5 0 0 0 0 0 1 0 0
(1 punct) (1 punct) (1 punct) (2 puncte)

1. Se acordă 5 puncte pentru completarea corectă a tabelului de adevăr.
a b c d F
0 0 0 0 0
0 0 0 1 0
0 0 1 0 0
0 0 1 1 0
0 1 0 0 1
0 1 0 1 0
0 1 1 0 1
0 1 1 1 0
1 0 0 0 0
1 0 0 1 0
1 0 1 0 1
1 0 1 1 1
40
1 1 0 0 0
1 1 0 1 0
1 1 1 0 0
1 1 1 1 1
2. Se acordă 5 puncte pentru implementarea corectă a funcției cu multiplexor cu 16

intrări.
Pentru implementarea funcției F folosind un multiplexor cu 16 intrări, se leagă fiecare
intrare a multiplexorului la sursa de alimentare pentru valoarea logică 1 a funcției și la
masă pentru valoarea logică 0 a funcției, în ordinea din tabelul de adevăr. La intrările
de adresă se conectează variabilele a,b,c și d, conectând variabila a, la cel mai
semnificativ bit al adresei multiplexorului.
- Se acordă câte 2 puncte pentru conectarea corectă a intrărilor de date a multiplexorului.
- Se acordă 2 punct pentru conectarea corectă a adreselor multiplexorului.
- Se acordă 1 punct pentru conectarea corectă a ieșirii multiplixorului.
3. Se acordă 10 puncte pentru implementarea corectă a funcției folosind un multiplexor

cu 8 intrări și un număr minim de porți logice.
La implementare s-a folosit un multiplexor cu 8 intrări și o singură poartă NU.
- Se acordă câte 1 punct pentru conectarea
corectă a fiecărei intrări de date a
multiplexorului
- Se acordă 1 punct pentru conectarea
corectă a adreselor multiplexorului.
- Se acordă 1 punct pentru conectarea
corectă a ieșirii multiplexorului.
4. Se acordă 10 puncte pentru

implementarea corectă a funcției folosind
un multiplexor cu 4 intrări și un număr
minim de porți logice.
La implementare s-a folosit un multiplexor
cu 4 intrări, o poartă NU și o poartă ȘI.
- Se acordă câte 2 puncte pentru conectarea
corectă a fiecărei intrări de date a
multiplexorului
- Se acordă 1 punct pentru conectarea corectă
a adreselor multiplexorului.
- Se acordă 1 punct pentru conectarea corectă
a ieșirii multiplixorului.
5. Se acordă 5 puncte pentru realizarea corectă a schemei electronice pentru circuitul

de la punctul 2, folosind circuitul integrat MMC4067.
41
- Se acordă 1 punct pentru conectarea corectă a intrărilor multiplexorului
- Se acordă 1 punct pentru alimentarea corectă a multiplexorului
- Se acordă 2 puncte pentru conectarea corectă a adreselor multiplexorului
- Se acordă 1 punct pentru trasarea corectă a ieșirii multiplexorului
Chivu, Aurelian, Cosma, Dragoș. Electronică analogică- Lucrări practice
EXEMPLUL NR. 9.
• Anul de studiu:Clasa a X-a
• Domeniul de pregătire profesională: ELECTRONICĂ ȘI AUTOMATIZĂRI
• Modulul II: BAZELE ELECTRONICII DIGITALE
Tema: Implementarea funcțiilor logice cu porți logice
4.1.2 Porți logice (ȘI, SAU, 4.2.3 Identificarea porților 4.3.2 Asumarea inițiativei în
NU, ȘI-NU, SAU-NU, SAU- logice pe baza tabelului de rezolvarea unor probleme;
EXLUSIV) adevăr;
42
- simbol, tabel de adevăr, 4.2.4 Implementarea 4.3.3 Adaptarea la cerințele
parametri; funcțiilor logice cu porți și la dinamica evoluției
- familii de circuite digitale logice; tehnologice;
TTL, CMOS (descriere, 4.2.13 Utilizarea corectă a 4.3.4 Adoptarea atitudinii
domenii de utlizare) vocabularului comun și a critice și de reflectare și
celui de specialitate; folosirea responsabilă a
4.2.14 Interpretarea mijloacelor de informare.
documentației tehnice de
specialitate într-o limbă de
circulațier internațională;
4.2.15
Comunicarea/raportarea
profesionale executate;
4.2.16 Utilizarea
documentației de
permanentă a cunoștințelor
și abilităților;
4.2.17 Formularea și
exprimarea argumentelor în
vederea susținerii soluțiilor
propuse.
Activitate realizată prin cumul de metode expozitive, modelare, demonstrație și metode

algoritmice (instruirea asistată de calculator)
Scurtă descriere a metodelor:

Expunerea reprezintă comunicarea unor structuri informaționale complexe, sub formă
preponderent verbală [1];
Modelarea [2] este o modalitate eficientă de realizare a unui învățământ activ, euristic, o cale
de familiarizare a elevului cu cercetarea științifică.
Demonstrația este o metodă de predare - învățare, în cadrul căreia mesajul de transmis către
elev se cuprinde într-un obiect concret, o acțiune concretă sau substitutele lor, [3].
Mod de organizare a activității/a clasei:

Elevii vor lucra individual, fiecare la propriul calculator din laboratorul de informatică.
Resurse materiale:
Calculatoare, videoproiector, soft specializat Alpha Software (AL-PCS-WIN) 2.70 oferit gratuit
de Mitsubishi electric.
Durată: 50 minute
Modalitatea de aplicarea metodelor pentru conținutul ales:

Profesorul va distribui fiecărui elev o fișă de documentare. Activitatea va cuprinde 3 etape:
43
1. Prezentarea software-ului Alpha Software 2.70 [4]. Elevilor li se va prezenta interfața
software și rolul tuturor butoanelor fixe ce conduc la selectarea opțiunilor pentru
rezolvarea unor probleme specifice. Pentru această secvență temporală se va utiliza
rețeaua de calculatoare dar și videoproiectorul.
(20 minute)
2. Prezentarea modului de utilizare practică a porții logice „ȘI”. Cu ajutorul opțiunilor
oferite de program se va modela o schemă ce cuprinde o poartă “Și” cu două intrări. În
funcție de nivelele logice aplicate pe cele două intrări se va verifica funcționarea porții.
Elevii vor lucra concomitent cu profesorul, după ce le este prezentată tema și
obiectivele lecției.
3. (20 minute)
4. Aplicarea unui test de feedback în care elevii să răspundă unor cerințe simple și să
simuleze funcția F(A, B) = A + B specifică porții logice “SAU”.
Elevii vor rezolva testul atribuit și vor identifica domenii care au nevoie de automatizări,
care se pot realiza cu automate programabile.
(10 minute)

Simularea funcționării porților logice se poate face și cu alte programe: Tina v12[5],
CircuitMaker[6] , Programul Electronics Workbench[7] , LogiSim [8] sau programe
existente în cloud.
[1] https://www.scrigroup.com/didactica-pedagogie/METODE-DE-INSTRUIRE-Metoda-
exp84876.php
[2] https://www.scritub.com/profesor-scoala/Metode-didactice-Modelarea65982.php
[3] https://www.scribd.com/doc/133299991/Metoda-Demonstratiei
[4] https://meltrade.hu/letoltes/mitsubishi-alpha-programozo-szoftver-2-70-verzio-
windows-7-64bit-kompatibilis-al-pcs-win-zip/
[5] https://www.tina.com/
[6] https://www.altium.com/circuitmaker/download/b
[7] https://graduo.ro/cursuri/electronica/proiectarea-si-simularea-circuitelor-electronice-
cu-ajutorul-aplicatiei-electronics-workbench-390800
[8] https://r4dhu.wordpress.com/tag/porti-logice/
FIȘĂ DE DOCUMENTARE
1. Programul Alpha Software (AL-PCS-WIN) 2.70 ;
2. Aplicație practică ce implementează operația de înmulțire specifică porții logice
“Și”;
3. Test, aplicație practică ce implementează operația de adunare specifică porții
logice “Sau” .
1. Programul Alpha Software (AL-PCS-WIN) 2.70
Acest program se poate descărca de la adresa: https://meltrade.hu/letoltes/mitsubishi-
alpha-programozo-szoftver-2-70-verzio-windows-7-64bit-kompatibilis-al-pcs-win-zip/
44
După dezarhivarea arhivei se instalează programul accesând butonul Setup (Fig.1)
Fig.1. Instalarea programului Alpha Software 2.70

Pe ecranul sistemului de calcul va apare imaginea specifica programului (Fig.2);
Fig.2. Imagine asociată programului Alpha Software 2.70 în timpul instalării
După instalare, pictograma asociată pentru lansarea programului este ilustrată în figura 3.
Fig. 3. Pictogramă asociată pentru deschiderea programului Alpha Software 2.70
45
Acest program este oferit de firma Mitsubishi Electric și permite programarea
automatelor (PLC) doar cunoscând principiile de funcționare ale porților logice, a circuitelor
logice secventiale și combinaționale. Automatele programabile sunt construite atât pentru
curent alternativ cât și pentru curent continuu, dispun de intrări și ieșiri care se pot conecta la
diverși senzori, traductori sau elemente de execuție, [1]. Deci automatele programabile sunt
construite fie pentru curent continuu fie pentru curent alternativ așa cum este specificat în
figura 4.
Fig.4. Semnificația codării automatelor programabile

Pentru lucrarea de laborator, se va utiliza un automat Mitsubishi AL2- 14MR-A așa cum
este ilustrat în figura 5.
Fig.5. PLC Mitsubishi AL2-14MR-A

Acesta are 8 intrări și 6 ieșiri, pe care se pot aplica tensiuni alternative cu valori cuprinse
între 100V și 240 V. Accesarea pictogramei asociate programului programului Alpha Software
2.70 va conduce la deschidera interfeței grafice – figura 6.
Fig.6. Interfață grafică de programare
46
Din bara de meniuri derulante reprezentată de File, Controller, Com și Help se
selectează File → New și astfel se va deschide următoarea fereastră – figura7.
Fig.7. Interfață de selecție automat programabil
După ce s-a efectuat selecția, în cazul de față automatul Mitsubishi AL2-14MR- A, se

va deshide interfața grafică din figura 8.
Fig.8. Schemă bloc a automatului AL2-14MR-A. Interfață de programare
47
În această interfață se observă cele 8 intrări (prevăzute cu casete de intrare și notate
I01 ... I08) și cele 6 ieșiri (casete de ieșire, notate O01... O06) ale automatului, Bara de
meniuri derulante (File, Edit, View, Insert, Tools, Search, Controller, Com, Option, Window,
Help); Bara de butoane fixe ce execută diverse operații (New, Open, Save....) – Fig.9 și Meniu
cu opțiuni pentru crearea programului ce urmează a fi scris în automatul programabil – Fig.10.
Fig.9. Bara de butoane fixe
Meniul cu opțiuni de programare cuprinde urmatoarele secțiuni: IN, FUNC, LOGI, OUT,
USER.
Fig.10. Meniul cu opțiuni și componente aferente opțiunii IN
Accesând opțiunea IN se vor putea selecta și amplasa în casetele de intrare diverse

componente: generatoare de impulsuri binare de curent alternativ, impulsuri binare de curent
continuu, de impulsuri analogice, diverse comutatoare si senzori.
O altă opțiune este FUNC. Accesând acest buton se pot selecta diverse modele
(numărător, circuit de întârziere.) ce implementează funcții care se vor utiliza în realizarea
programului destinat programării automatului – figura 11.
48
Fig.11. Componentele opțiunii FUNC
Opțiunea LOGI permite selectarea uneia dintre funcțiile specifice porților logice
studiate: “Și”, „SAU”, „SAU- EXCLUSIV”, „NU”, „ȘI-NEGAT”, „SAU-NEGAT” – figura 12. Aceste
funcții se vor simula cu ajutorul programului și a automatului ales pentru a identifica ulterior
soluții de automatizări, care să rezolve o diversitate de probleme ce apar în diferite domenii.
Fig.12. Componentele opțiunii LOGI
Opțiunea OUT permite selectarea ieșirilor (O01... O06) și plasarea în casetele

arondate a unui consumator, element de execuție (bec, buzzer, motor, ventilator, cuptor) –
figura 13.
49
Fig.13. Componentele opțiunii OUT și buton de interconectare
În partea inferioară a interfeței grafice mai există un buton care permite conectarea
intrărilor și ieșirilor cu blocurile funcționale selectate din opțiunile FUNC și/sau LOGI.
2. Aplicație practică ce implementează operația de înmulțire specifică porții

logice “Și”;
Această etapă presupune parcurgerea unor secvențe de selectare în programul Alpha
Software 2.70 a tipului de automat. S-a utilizat un automat Mitsubishi AL2-14MR-A cu 8 intrări
și 6 ieșiri.
OBS: Simularea funcționării unei funcții simple sau complexe nu este condiționată de
existența fizică a automatului programabil (PLC).
Din opțiunea IN a fost selectat întrerupătorul plasat atât pe intrarea I01 cât și pe intrarea
I02. Din opțiunea LOGI s-a selectat poarta „ȘI”, iar din opțiunea OUT s-a selectat un bec (Light)
care se plaseză pe ieșirea O01.
Poarta „ȘI” selectată are 4 intrări în cazul de față fiind utilizate doar două, care au fost
conectate la cele două intrări pe care se regăsesc întrerupătoarele. Ieșirea porții s-a conectat
la becul de pe O01. Conectarea s-a făcut cu ajutorul butonului de interconectare – figura 14.
50
Fig.14. Montaj de simulare a funcționării porții logice „ȘI”
Verificarea funcționării se face accesând butonul START/STOP SIMULATION.

Se observă că în poziția inițială a comutatoarelor (I01-=0; I02=0) becul este stins, așa
cum se vede și în figura 14.
La trecerea comutatorului de pe intrarea I01 pe poziția ON , adică în “1” -logic , cu
menținerea comutatorului I02 pe poziția OFF, adică “0” -logic, se observă că becul de pe ieșirea
O01 este stins, nu luminează – figura 15.
Fig.15. Funcționare poartă ȘI cu I01 pe “1” -logic și I02 pe “0” -logic, ieșirea O01 este pe
OFF
La trecerea comutatorului de pe intrarea I01 pe poziția OFF , adică în “0” -logic și a

comutatorului I02 pe poziția ON, adică “1” -logic, se observă că becul de pe ieșirea O01 este
tot stins, nu luminează – figura 16.
51
Fig. 16. Funcționare poartă ȘI cu I01 pe “0” -logic și I02 pe “1” -logic,
ieșirea O01 este pe OFF
La trecerea ambelor comutatoare I01 și I02 pe ON, adică pe “1” -logic, se observă că
în ieșire becul va trece pe poziția On, adică “1” -logic, deci se va aprinde, luminează – figura
17.
Fig.17. Funcționare poartă ȘI cu I01 pe “1” -logic și I02 pe “1” -logic,

ieșirea O01 este pe ON, becul luminează
52
3. Exemplu de aplicație practică ce implementează operația de adunare
specifică porții logice “Sau” .
A. Alegeți răspunsul corect

1. Accesând interfața de selecție AL 2 Series puteți selecta un controller cu:
a. 2 intrări și 5 ieșiri;
b. 6 intrări și 4 ieșiri;
c. 6 intrări și 9 ieșiri.
2. Prin accesarea opțiunii FUNC putem selecta poarta logică “SAU” care are un număr de:
a. 4 intrări;
b. 2 intrări;
c. 3 intrări.
3. Testând în interiorul programului ieșirea unei porți logice se poate observa că aceasta
poate comanda pe ieșire:
a. Un număr nelimitat de consumatori;
b. 2 consumatori maxim;
c. Maxim un consumator.
B. Marcați cu A- adevărat sau F-fals valoarea de adevăr a fiecărui enunț de mai jos:
a. O interfață din seria AL2 permite fie extensia numarului de intrari, fie a numărului
de ieșiri.
b. Verificarea funcționării unei scheme/ algoritm se face accesând butonul
START/STOP SIMULATION.
C. Realizați funcția F(A,B) = A + B cu ajutorul programului Mitsubishi Alpha 2.70.
Simulați funcționarea și completați tabelul de adevăr!
Tabelul de adevăr corespunzător porții logice “SAU” , notând cu I01 și I02 intrările,
respectiv cu OUT, ieșirea porții se prezintă astfel (Tabelul nr.1):
Tabel nr.1 – Funcționarea porții logice “SAU”

I02 I01 OUT Starea becului in timpul
simulării
0 0 0 Fig.18 – bec stins
0 1 1 Fig.19 – bec aprins
Rezolvare test
A: 1 – b; 2 – a ; 3 – a .
B: a – A; b – A.
C. Simularea cu ajutorul programului este ilustrată în Tabelul 2.
53
Tabelul nr.2 – Rezultate ale simulării porții logice “SAU” cu ajutorul programului Alpha
Software (AL-PCS-WIN) 2.70
Fig.19 Simularea poarta logică “SAU”

Fig.18 Simularea poarta logică “SAU” pentru
pentru I01=1 și I02=0
I01=0 și I02=0
Fig.20 Simularea poarta logică “SAU” Fig.21 Simularea poarta logică “SAU”
pentru I01=0 și I02=1 pentru I01=1 și I02=1
Considerații finale
Utilizarea acestui program motivează elevii în realizarea de aplicații de automatizare
ce implică automate programabile (PLC), doar asimilând informații simple privind funcționarea
porților logice. Aprofundând conținuturile propuse prin programa școlară specifică modulului M
II Bazele electronicii digitale, de la clasa a X-a, și ulterior, la clasa a XI-a, prin programa
specifică modulului MII Circuite electronice digitale, aceștia vor fi capabili să construiască
aplicații practice ce vor rezolva probleme din diferite domenii.
54
EXEMPLUL NR. 10.
 Modulul III: INSTALAȚII ELECTRICE
Tema: Aparate de protecție


5.1.3 Aparate de 5.2.6 Selectarea aparatelor de 5.3.1 Respectarea riguroasă
protectie(clasificare, protecție, în conformitate cu a specificațiilor tehnice din
aspect fizic, simbol, documentația tehnică. documentație.
marcaj, rol 5.2.7 Identificarea bornelor 5.3.9 Adoptarea atitudinii
funcțional, aparatelor de protecție. critice și de reflectare și
parametri): 5.2.12 Interpretarea documentației folosirea responsabilă a
- siguranțele fuzibile tehnice.
mijloacelor de informare
- siguranțe automate 5.2.21 Aplicarea normelor de
sănătate și securitate în muncă
- relee
5.2.23 Utilizarea corectă a
specialitate
5.2.26 Utilizarea documentației de
abilităților.
Tip instrument de evaluare: Test

Activitate frontală, lucru individual
Resurse materiale:
- Surse de documentare specializate: reviste, prospecte, cataloage, manuale,
documentatii tehnice diverse, etc;
- videoproiector;
- auxiliare curriculare, fișe de lucru, fi;e de documentare, reviste de specialitate, carti
tehnice, normative specifice, etc.
Durată: 50 minute
Toate subiectele sunt obligatorii.

Timp de lucru: 50 minute
55
SUBIECTUL I 30 puncte
A. 10 puncte
Pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos (1 – 5) scrieţi, pe foaia cu răspunsuri, litera
corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. Termobimetalul este elementul constuctiv de bază pentru:
a) contactor;
b) releu termic;
c) întreruptor;
d) siguranță fuzibilă.
2. Aparatele electrice de protecție au rolul de a limita efectele regimurilor de avarie pentru a

proteja atât echipamentul electric cât şi:
a) consumatorul;
b) lucrătorul;
c) rețeaua de distribuție electrică;
d) sursa de alimentare a circuitului.
3. Care dintre următoarele defecte poate apărea la relee termice:

a) bimetalul se încălzeşte puternic;
b) electromagnetul nu atrage armătura mobilă;
c) bobina se încălzeşte puternic;
d) contactul se topește.
4. Protecţiile instalaţiilor electrice interioare de iluminat și prize sunt prevăzute împotriva:

a) suprasarcinilor;
b) supratensiunilor;
c) scurtcircuitelor;
d) întreruperii alimentării.
5. Releele electromagnetice sunt elemente componente în construcţia unui:

a) întreruptor cu pârghie;
b) comutator;
c) întreruptor automat;
d) contactor.
B. 10 puncte
În tabelul de mai jos, în coloana A sunt reprezentate simboluri grafice utilizate în schemele
electrice pentru elementele de protecție, iar în coloana B sunt enumerate denumiri ale
elementelor de protecție.
Scrieți, pe foaia cu răspunsuri, asocierile corecte dintre cifrele din coloana A şi literele
corespunzătoare din coloana B.
56
Coloana A - Simboluri grafice Coloana B - Elemente de protecție
1. a. Contacte de forţă releu termic
2. b. Cutie (tablou) de distribuţie
3.
c.Siguranţă automată monopolară
(întreruptor automat monopolar)
4. d. Contact de comandă normal închis - releu
termic
5. e. Întrerupător simplu
f. Siguranţă fuzibilă
C. 10 puncte
Citiţi, cu atenţie, afirmațiile următoare, numerotate cu cifre de la 1 la 5.
Pentru fiecare dintre afirmațiile de la 1 la 5, scrieţi, pe foaia cu răspunsuri, cifra
corespunzătoare enunţului şi notaţi în dreptul ei litera A, dacă apreciați că afirmația este
adevărată, sau litera F, dacă apreciați că afirmația este falsă.
1. Siguranțele fuzibile se conectează în paralel cu aparatele dintr-o instalație electrică.
2. Siguranța se arde datorită efectului chimic al curentului electric.
3. Acţiunea releelor de protecţie este selectivă, dacă acestea comandă deconectarea numai
a porţiunii defecte din sistem.
4. Siguranțele fuzibile se montează în circuite în care lipsesc aparatele de conectare
automată.
5. Releul termic este un aparat electric de protecție care se utilizează pentru protecția
motoarelor electrice la supracurenți de suprasarcină de valori mici.
SUBIECTUL II 30 puncte
II.1. 10 puncte
Scrieţi, pe foaia cu răspunsuri, informaţia corectă care completează spaţiile libere:
1. Aparatele electrice de protecție au rolul de a asigura protecția circuitelor electrice și

aparatelor electrice din circuit împotriva supracurenților, .............. (1)............. sau a lipsei
de tensiune.
57
2. Siguranțele fuzibile sunt aparate de protecţie împotriva supracurenţilor, având în
componenţă un element............ (2)...............ce se topeşte la depăşirea unei anumite valori
a curentului absorbit de instalaţie.
3. Pentru protecţia la supratensiuni atmosferice a liniilor electrice se folosesc, pe lângă
................ (3)..............şi eclatoare.
4. Siguranțele automate se utilizează pentru protecția aparatelor și instalațiilor electrice la
supracurenți de ............. (4)........... și suprasarcină.
5. Releul termic este un aparat electric de protecție care se utilizează pentru protecția
motoarelor electrice la ............... (5)............... de suprasarcină de valori mici.
II.2. 20 puncte
Se dau elementele constructive a unei siguranțe prezentate mai jos.
a. Identificați tipul de siguranță.
b. Specificați rolul acestei siguranțe.
c. Identificati elementele de la 1 la 5 (denumirea și materialul din care este
confecționat).
d. Care este rolul elementelor 1 și 2?
SUBIECTUL III 30 puncte

III.1. 15 puncte
Realizați un eseu privind funcționare releului termic de protecție a motorului trifazat,
având în vedere următoarea reprezentare grafică:
58
Pornind de la reprezentarea de mai sus, răspundeți următoarelor cerințe:
a. Precizaţi modul de conectare a lamelelor releului și a contactului de comandă.
b. Explicați cum se realizează protecția la apariția unui defect mecanic sau electric la
motor.
c. Care este efectul protecției.
III.2. 15 puncte
Realizați un eseu privind funcționarea siguranței automate având în vedere

următoareareprezentare grafică explicând etapele ilustrate în diferite faze de funcționare:
a. Funcționare normală siguranță automată
b. Decuplare siguranță automată la scurtcircuit
59
c. Decuplare siguranță automată la suprasarcină
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele
precizate explicit prin barem.
 Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat la 10.
SUBIECTUL I 30 puncte
A. 10 puncte
1 – b; 2 – a ; 3 – a; 4 - c, 5 – d.
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte.
Pentru răspuns incorect sau lipsa răspunsului se acordă 0 puncte.
B. 10 puncte
1 – f; 2 – c; 3 – b; 4 - d; 5 – a;
C. 10 punc te
Identificarea valorii de adevăr a afirmaţiilor
1 – F; 2 – F; 3 – A; 4 – A; 5 - A
SUBIECTUL II 30 puncte
II.1. 10 puncte
1- supratensiunilor; 2 – fuzibil; 3 – descărcătoare; 4 – scurtcircuit; 5 – supracurenți;
60
Pentru fiecare răspuns corect și complet se acordă câte 2 puncte.
II.2. 20 puncte
a. siguranța fuzibilă cu filet
b. este utilizată la protecția circuitelor din instalațiile electrice casnice și industriale
c. Elementele constructive sunt:

1 - capac ceramic - din material ceramic
2 – patron - din material ceramic
3 – inel filetat - din material ceramic sau ebonită
4 – capac de protecție - din material ceramic sau ebonită
5 – soclu filetat - din material ceramic
d. 1-capac ceramic –asigură fixarea patronului în interiorul soclului şi închiderea circuitului

electric între bornele soclului prin intermediul fuzibilului;
2-patron - are în interior cu un fir fuzibil lipit de cele două capace şi înconjurat de nisip
cuarţos.
Mai este prevăzut cu un fir indicator prevăzut la un capăt cu un disc indicator.
La arderea fuzibilului firul indicator se arde şi aruncă în afară discul indicator sesizând
întreruperea fuzibilului.
SUBIECTUL III 30 puncte

III1. 15 puncte
a. Înfășurările din jurul lamelelor bimetalice (R-A, S-B, T-C) sunt conectate în circuitul de
alimentare cu tensiune a motorului trifazat (se conectează în serie cu bobinele
motorului).
Contactul de comandă (1-3), contact normal închis, se află în instalația de comandă,
conectat în serie cu bobina contactorului care permite alimentarea cu tensiune a
motorului.
b. Când apare un defect electric sau mecanic la motor, acesta absoarbe din rețea un curent
mare, curent care străbate și înfășurările din jurul lamelelor bimetalice ale releului
termic. După un anumit timp, lamelele bimetalice se încălzesc, se curbează și
deplasează tija de acționare spre dispozitivul intermediar (1). Dispozitivul intermediar
acționează asupra contactului mobil (3) și îl deplasează spre contactul fix (2).
c. Contactul 1-3 se deschide, bobina contactorului care alimentează cu tensiune motorul
nu mai primește alimentare și contactorul decuplează. În această situație se întrerupe
alimentarea cu tensiune a motorului, iar acesta se oprește.
61
Pentru raționament și fiecare răspuns corect se acordă 5 puncte.
Pentru răspuns incorect, incomplet sau lipsa răspunsului se acordă 0 puncte.
III.2 15 puncte
a. Funcționare normală siguranță automată
Când siguranța este armată curentul trece prin siguranță, de la borna 1 la borna 2, pe
următorul traseu: Contact fix 1 – Contact mobil – Bobină electromagnet – Lamelă
bimetalică - Contact fix 2
b. Decuplare siguranță automată la scurtcircuit
La apariția unui supracurent de scurtcircuit, bobina electromagnetului b atrage tija t
care deschide contactul mobil c prin intermediul mecanismului de acționare.
c. Decuplare siguranță automată la suprasarcină
La apariția unui supracurent de suprasarcină, lamela bimetalică b se încălzește și se
curbează, acționând asupra mecanismului de acționare care deschide contactul mobil.
La deschiderea contactului se întrerupe circulația curentului de la intrare spre
ieșire.
Pentru raționament și fiecare răspuns corect se acordă 5 puncte.
Pentru răspuns incorect, incomplet sau lipsa răspunsului se acordă 0 puncte.
1. Hilohi, S., Popescu, M. Instalatii și echipamente electrice. Editura Didactică și
Pedagogică, București, 1995.
2. Robe, M., ș.a. Manual pentru pregătirea de bază în domeniul electric. Editura Economică
Preuniversitaria, București, 2000.
3. https://eprofu.ro/docs/tehnic/practica-laborator/electric/9/documentare-
instala%C8%9Bii-iluminat.pdf
4. https://eprofu.ro/docs/electronica/instalatii/auxiliar-instalatii-electrice.pdf
5. https://www.academia.edu/39163741/Referat_aparate_electrice_de_protectie
EXEMPLUL NR. 11.

 Modulul III: INSTALAȚII ELECTRICE
Tema: Mașini electrice


5.1.2. Mașini electrice 5.2.3. Selectarea mașinilor 5.3.1. Respectarea riguroasă
(clasificare, aspect fizic, electrice, în conformitate cu a specificațiilor tehnice din
simbol, marcaj, rol documentația tehnică. documentație
funcțional, parametri):
62
- transformatorul 5.2.12.Interpretarea 5.3.9. Adoptarea atitudinii
- mașina de curent continuu documentației tehnice. critice și de reflectare și
5.2.23.Utilizarea corectă a folosirea responsabilă a
- mașina asincronă
vocabularului comun și a mijloacelor de informare.
celui de specialitate
5.2.26.Utilizarea
documentației de
permanentă a cunoștințelor
și abilităților.

Frontal, individual
Resurse materiale:
hârtie, instrument de scris
Durată: 50 minute
Obiectivele evaluării:
1. Identificarea mașinilor electrice după aspect fizic, simbol, marcaj;
2. Analizarea construcției mașinilor electrice;
3. Precizarea principiului de funcționare al mașinilor electrice;
4. Realizarea transformărilor unităților de măsură;
5. Utilizarea simbolurilor şi expresiilor matematice ale mărimilor fizice studiate.
Conținuturile supuse evaluării:
Mașini electrice (definire, clasificare, rol funcțional, parametri, domenii de utilizare):
- transformatorul electric;
- motorul de curent continuu;
- motorul asincron.
Matrice de specificaţii:
Niveluri cognitive a-şi
a înţelege a aplica a analiza a evalua Pondere
aminti
%
Conţinuturi
Mașini electrice (definire, I.A.1. I.A.2. - - III.
clasificare, rol funcțional, I.B.1 I.A.3.
parametri, domenii de
utilizare 30%
5% 10% 15%
- transformatorul
- motorul de curent I.B.2. I.A.2. I.A.5. I.B.3. I.B.4.
continuu; I.A.4. II.
50%
5% 10% 10% 20% 5%
63
- motorul asincron. I.B.5. I.A.2. I.A.5. - -
20%
5% 5% 10%
Pondere 15% 25% 20% 20% 20% 100%
Toate subiectele sunt obligatorii.

Timp de lucru: 50 minute
Subiectul I (30 puncte)
A.
Pentru fiecare dintre cerințele de mai jos (1 – 5) scrieți, pe foaia cu răspunsuri, litera
corespunzătoare răspunsului corect.
1. Miezul unui transformator electric se execută din:
a. bobine din cupru;
b. miez masiv din cupru;
c. oxizi speciali;
d. tole din oțel cu siliciu.
2. Mărimile ce caracterizează regimul nominal de lucru, care se indică de către producător în

cataloage și pe tăblița de pe carcasa mașinii electrice, se numesc mărimi:
a. complementare;
b. derivate;
c. fundamentale;
d. nominale.
3. Transformatoarele, în calitate de convertoare electromagnetice statice:

a. modifică parametrii energiei electice, frecvența rămânând constantă;
b. modifică sensul de rotație, frecvența rămânând constantă;
c. transformă energia electrică de c.a. într-o altă formă de energie;
d. transformă parametrii energiei electrice și frecvenţă.
4. Tensiunea nominală Un [V] a mașinilor electrice este tensiunea:

a. dintre borne (dintre faze);
b. la înfășurarea de compensare;
c. la înfășurarea de excitație;
d. la înfășurarea polului auxiliar.
5. Principiul de funcționare al mașinilor electrice se bazează pe fenomenul de:

a. autoinducție;
b. inductanță electrică;
c. inducție electrică;
d. inducție electromagnetică.
64
B.
Pentru fiecare dintre afirmațiile de la 1 la 5, scrieți, pe foaia cu răspunsuri, cifra
corespunzătoare enunțului şi notați în dreptul ei litera A, dacă apreciați că afirmația este
adevărată, sau litera F, dacă apreciați că afirmația este falsă.
1. Transformatoarele electrice au părțile componente mobile.
2. Pe tăblița indicatoare a mașinilor electrice este trecut: tipul mașinii electrice, tensiunea
nominală și puterea nominală a acesteia.
3. Pentru generatoarele de c.c., puterea nominală este definită ca fiind puterea electrică
utilă.
4. Dacă sensul de lucru coincide cu al rotației rotorului, el nu se indică pe mașină.
5. În grupa mașinilor de c.a. sunt cuprinse în principial mașinile asincrone și sincrone.
Subiectul II (30 puncte)

Mașina de curent continuu poate fi reprezentată schematic, în secțiune transversală, ca în
figura de mai jos. Precizați elementele constructive indicate cu cifre de la 1 la 10.
Subiectul III (30 puncte)

Se consideră un transformator monofazat, alimentat la tensiunea de 230 V. Tensiunea măsurată
la ieșirea transformatorului este de 24000 mV. Calculați raportul de transformare al
transformatorului și intensitatea curentului prin înfășurarea primară, știind că intensitatea
curentului care străbate înfășurarea secundară este de 2 A.

 Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.
Nu se acordă fracţiuni de punct.
 Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat la 10.
Subiectul I (30 puncte)
A. 15 puncte
1-d; 2-d; 3-a; 4-a; 5-d.
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 3 puncte. (5 x 3p = 15p)
65
B. 15 puncte
1-F; 2-A; 3-A; 4-F; 5-A.
Subiectul II (30 puncte)
1- perie
2– polii de comutație (auxiliari) cu înfășurarea concentrată corespunzătoare;
3- carcasa (jugul statoric);
4 –polii de excitație împreună cu înfășurarea concentrată de c.c.;
5- înfășurarea de excitație
6- înfășurarea de compensare
7- înfășurarea polului auxiliar
8- pol auxiliar
9- rotorul (indus);
10- talpa de prindere.
Subiectul III (30 puncte)
n = U1/U2 = I2/I1
24000 mV = 24 V
n = 230 V/24 V = 9,58
I1 = I2/ n = 2 A/ 9,58 = 0,2 A
Pentru scrierea corectă a formulei se acordă 10 puncte.
Pentru efectuarea corectă a transformărilor unităților de măsură se acordă 2 puncte.
Pentru calcul corect se acordă câte 9 puncte. (2 x 9p = 18p).
 Rusu, Constantin. Instalații electrice-auxiliar curricular. 2019
 Bălășoiu, Doiniţa Bălășoiu, Tatiana. Maşini şi aparate electrice-auxiliar curricular, 2008
 Bălășoiu,Tatiana Bălășoiu, Doiniţa. Maşini electrice-auxiliar curricular, 2008
 https://portal.ctcnvk.ro/Members/adrian.frunza/10g-m2-echipamente-
electrice/1.m2_echipamente-electrice-auxiliar-curricular/1-auxiliar-x_-
m2_echipamente-electrice/view
EXEMPLUL NR. 12.

 Anul de studiu – clasa a X-a

 Modulul III: INSTALAŢII ELECTRICE
Tema: Surse şi corpuri de iluminat
66
Tip de activitate: de teorie

5.1.1. Surse şi corpuri de 5.2.1. Selectarea surselor de 5.3.1. Respectarea riguroasă
iluminat ( clasificare, aspect iluminat, în conformitate cu a specificaţiilor din
fizic, marcaj, simbol, rol cerinţele şi documentaţia documentaţie
funcţional, parametrii): cu tehnică. 5.3.3. Colaborarea cu
incandescenţă, cu halogen. 5.2.12. Interpretarea membrii echipei de lucru cu
5.1.6.Norme de sănătatea şi documentaţiei tehnice scopul îndeplinirii sarcinilor
securitatea în muncă. 5.2.21. Aplicarea normelor de la locul de muncă
de securitatea şi sănătatea în 5.3.4. Asumarea în cadrul
muncă. echipei de la locul de muncă
5.2.23. Utilizarea corectă a a responsabilității pentru
vocabularului comun şi a sarcina de lucru primită.
celui de specialitate. 5.3.7. Respectarea normelor
de sănătatea şi securitatea
muncii.
Activitate realizată prin metoda: cubului

Scurtă descriere a metodei:
Metoda cubului este face parte din metodele moderne de predare-învăţare, este una
din metodele ce dezvoltă gândirea critică, constă în parcurgerea a şase paşi/sarcini de lucru
corespunzătoare celor şase feţe ale cubului.
Profesorul pregăteşte cubul din carton cu cele 6 fețe numerotate corespunzător celor
şase sarcini de lucru: descrie, compară, asociază, analizează, aplică şi argumentează. Metoda
cubului se poate aplica frontal cu întreaga clasă, individual elevul rezolvând sarcina de lucru
independent sau în echipe de 3-5 elevi în funcţie de efectivul clasei.
Fiecare grup de elevi/elev va trata tema propusă dintr-o anumită perspectivă:
Grupa 1 - descrie obiectul studiat.
Grupa 2 – compară (deosebiri şi asemănări).
Grupa 3 – asociază –utilizând alte experiențe, făcând analogii, asociaţii.
Grupa 4 - analizează - elemente componente. Material.
Grupa 5 – aplică- unde îl folosim şi cum?
Grupa 6 – argumentează – care sunt avantajele utilizării lui.
Avantajele metodei:
- dezvoltă capacitatea de analiză, asociere, argumentare,
- permite o mai bună înțelegere a temei propuse,
- dezvoltarea capacităţii de comunicare, de lucru în echipă.
Dezavantaje:
- consum mare de timp
- riscul neimplicării tuturor elevilor în rezolvarea sarcinilor de lucru.
67
Mod de organizare a activității/a clasei:
6 grupe de 3-5 elevi, în funcţie de efectivul clasei.
Resurse materiale:
Lămpi de iluminat cu incandescenţă şi cu halogen, cubul din carton, foi de flipchart, marker.
Durată: 40 minute

Etape de lucru - METODA CUBULUI Timp alocat
o prezentarea temei propuse “Surse de iluminat” şi a obiectivelor 1 min
propuse.
o prezentarea metodei aplicate la clasă – Metoda cubului. 2 min
o prezentarea pe scurt a metodei și a sarcinilor de lucru, 3 min
- se aleg două surse de iluminat, exemplu : lampa cu incandescenţă
şi lampa cu halogen.
o împărțirea clasei în 6 echipe de 3-5 elevi în funcţie de colectivul 3 min
clasei, pentru acest moment profesorul are pregătite bilete
numerotate de a 1 la 6, fiecare elev va extrage un bilet pe baza căruia
va fi repartizat în una din cele 6 grupe,
o se reorganizează clasa pe cele 6 grupe.
o fiecare reprezentant al grupei extrage un bilet cu sarcina de lucru 15 min
primind în acelaşi timp şi câte o lampă de iluminat cu incandescență
şi cu halogen:
Grupa 1: descrie elementele componente ale lămpii de iluminat cu
incandescenţă şi cu halogen, pe baza pieselor celor două
lămpi primite odată cu sarcina de lucru.
Grupa 2: compară cele două tipuri de lămpi primate menţionând
deosebirile şi asemănările constatate.
Grupa 3: asociază, simbolurile indicate pe ambalajul lămpii cu
valoarea parametrilor acestora.
Grupa 4: analizează funcţionarea fiecărui tip de lampă în parte
Grupa 5: aplică – pe baza parametrilor identificaţi pentru fiecare tip
de lampă se indică locul de utilizare a acestora şi normele
de securitatea şi sănătatea muncii la montarea lămpilor în
circuit.
Grupa 6: argumentează avantajele şi dezavantajele utilizării celor
doua tipuri de lămpi.
o fiecare reprezentant al grupului prezintă tema din perspectiva 6 min
abordată
o discuții dirijate de cadrul didactic pe baza modului de abordare a 10 min
temei şi notarea concluziillor.
Pe parcursul desfăşurării activităţi profesorul are următoarele sarcini:
o să explice regulile şi obiectivele activităţii,
68
o să se asigure că au fost înţelese sarcinile de lucru de către fiecare
elev în parte,
o se asigură că elevii cu cerinţe educative speciale, vor avea atribuţii
în cadrul echipei din care fac parte fiind integraţi în activitățile
desfăşurate,
o la nevoie să ofere ajutor suplimentar fiecărei grupe,
o să monitorizeze desfăşurarea activității astfel ca la final să fie atinse
obiectivele propuse.
Desfăşurarea cubului:
GRUPA 5
aplică
GRUPA 1 GRUPA 2 GRUPA 3 GRUPA4

descrie compară asociază analizează
GRUPA 6
argumentează
Exemplu de rezolvare:
Grupa 1: descrie elementele componente ale lămpi de iluminat cu incandescenţă şi cu
halogen pe baza pieselor celor două lămpi primite odată cu sarcina de lucru.
Fişa de lucru grupa 1
Lămpi de iluminat- elemente componente
lampa de iluminat cu incandescenţă lampa de iluminat cu halogen
- balon de sticlă - balon de sticlă
- gaz inert - balon de cuarţ
- filament de wolfram - gaz inert
- suport filament - suport filament
- fir de contact - filament din wolfram
- suport de sârmă - fir de contact
- montură de sticlă - soclu filetat
- soclu filetat - contact electric
- contact electric
Grupa 2: compară cele două tipuri de lămpi primate menţionând deosebirile şi
asemănările constatate.
69
Lămpi de iluminat- deosebirile şi asemănările
lampa de iluminat cu lampa de iluminat cu halogen

incandescenţă
asemănări - balon de sticlă - balon de sticlă
- gaz inert - gaz inert
- suport filament - suport filament
- filament de wolfram - filament din wolfram
- fir de contact - fir de contact
- soclu filetat - soclu filetat
- contact electric - contact electric
- se utilizează la iluminare - se utilizează la iluminare generală
generală
deosebiri - montură de sticlă - balon de cuarţ
- suport de sârmă - interiorul tubului pe lângă gazul inert
- lampă electrică care (argon, krypton sau xenon) este introdus
produce lumină prin și un halogen (brom sau iod),
încălzirea unui filament - se utilizează la iluminare spoturi; auto;
metalic la temperaturi platouri de filmare, studiouri de
înalte şi în vid. televiziune; stadioane și aerodromuri.
Grupa 3: asociază, simbolurile indicate pe ambalajul lămpii cu valoarea parametrilor

acestora.
Lămpi de iluminat- asociază, simbolurile indicate pe ambalajul lămpii cu valoarea
parametrilor
Simbol
Semnificatia Soclu tip Edison 27 Tensiunea de alimentare 170-240 V

simbolului
Simbol
Semnificatia Frecvența de funcţionare 50-60H Nu se aruncă la gunoi se reciclează

simbolului
Simbol
70
Semnificatia Timpul maxim de funcţionare 25.000 Are puterea de 15 W echivalent cu
simbolului h o lampă cu incandescentă de
putere 75W
Simbol
Semnificatia Dimensiunile lămpii 60 mm lăţime şi Durata de aprindere la alimentare

simbolului 120 înălţime sub 2 s la capacitatea de 95%
Grupa 4: analizează funcţionarea fiecărui tip de lampă în parte

Lămpi de iluminat- funcţionare
Filamentul este construit din wolfram (are Când se încălzeşte filamentul, atomii de
temperatura de topire foarte mare 422 ºC). wolfram care se evaporă se combină cu
Când filamentul din wolfram este parcurs de atomii de halogen și formează un compus
curent acesta se încălzește la temperaturi de sub formă de vapori: iodura de wolfram
peste 2700 ºC iar atomii filamentului eliberează sau bromura. Când acest compus este în
fotoni. Balonul de sticlă este vidat sau umplut apropierea filamentului fierbinte se
cu un gaz inert ( argonul) fotonii produc radiații descompune lăsând metalul pe filament
luminoase în spectrul vizibil și căldură. și eliberând halogenul. Acesta este
Temperaturile foarte mari la care este supus introdus în interiorul tubului şi împiedică
filamentul duce la subţierea şi ruperea acestuia subțierea filamentului lămpii
adică la arderea lămpii. Pătrunderea aerului în prelungindu-i durata de funcționare.
balonul de sticlă duce la distrugerea
filamentului.
Grupa 5: aplică – pe baza parametrilor identificaţi pentru fiecare tip de lampă se indică
locul de utilizare a acestora şi normele de securitatea şi sănătatea muncii la
montarea lămpilor în circuit.
Lămpi de iluminat- utilizare si SSM
- Se utilizează în instalațiile din locuinţe unde - se utilizează la iluminatul general şi la
trebuie respectate normele de sănătatea și iluminarea cu spoturi; auto; platouri
securitatea muncii specifice: nu se de filmare, studiouri de televiziune;
înlocuieşte lampa cu incandescență cu stadioane și aerodromuri.
întrerupătorul deschis, mâna trebuie sa fie - Normele de sănătatea și securitatea
uscată, nu se ating părțile aflate sub muncii specifice locului unde se
tensiune din interiorul duliei. amplasează lampa: la lucru la înălțime
se foloseşte scara şi se înlocuiesc
71
lămpile defecte numai de personal
autorizat
Grupa 6: argumentează avantajele şi dezavantajele utilizării celor doua tipuri de

lămpi.
Lămpi de iluminat- deosebirile şi asemănările
lampa de iluminat cu lampa de iluminat cu halogen

incandescenţă
avantaje - se utilizează la iluminare - se utilizează la iluminare generală
generală - se utilizează la iluminare spoturi;
- sunt cele mai utilizate auto; platouri de filmare, studiouri
- preţ de achiziţie scăzut de televiziune; stadioane și
aerodromuri.
- utilizare simplă
- durată de funcţionare mare
- utilizare în curent
alternativ şi în curent - intensitatea luminoasă mai mare cu
continuu 30 % faţă de lampa cu incandescenţă
dezavantaje - consum mare de energie - preţ de achiziţie ridicat

electrică - sensibilitate crescută la şocurile
- clasă energetică tip E mecanice
- eficacitate luminoasă - consum mare de energie electrică
redusă
Această metodă aplicată la clasă permite profesorului să identifice achiziţiile elevilor,

lacunele şi noţiunile greşit înţelese, astfel încât să-şi reorganizeze activităţile didactice pentru
remedierea/recuperarea competenţelor pe care elevii nu le-au dobândit.
Măsuri pentru remedierea/ recuperarea rezultatului învăţării:
- diversificarea metodelor de predare-învăţare-evaluare, cu accent pe învăţarea
centrată pe elev.
- aplicarea la clasă a fişelor de lucru care să permită tratarea diferenţiată a elevilor
în funcţie de nivelul şi stilurile de învăţare ale acestora.
- Aplicarea unor fişe de lucru, care urmăresc parcurgerea temelor propuse de la
general la particular, de la noţiuni simple la cele complexe.
- Evaluarea continuă şi periodică a elevilor prin fişe de evaluare utilizând itemi de
tip subiectivi, obiectivi şi semi-obiectivi.
Recomandări privind resursele educaționale deschise:

- https://eprofu.ro/carti-electronice/ie/mobile/index.html.
- https://sites.google.com/infoel.ro/instalatii
- https://sites.google.com/infoel.ro/instalatii/lampi-cu-incandescena
- https://eprofu.ro/tehnic/tutorial-proficad
72
1. Moise C., Seghedin E., - Metodele de învățământ. In C. Cucoș (coord.), Psihopedagogie
pentru examenele de definitivare și grade didactice, Polirom 2009 , pag . 380-381
2. Rusu C.,- Instalaţii electrice- Auxiliar curricular, Bistriţa 2019
3. Schneider Electric S.A. – Manualul instalațiilor electric, Ediția mai 20007
 Modulul III: INSTALAŢII ELECTRICE
Tema: Surse de iluminat


5.2.1. Selectarea surselor de 5.3.1. Respectarea riguroasă
5.1.1. Surse şi corpuri de iluminat, în conformitate cu a specificaţiilor din
iluminat (clasificare, aspect cerinţele şi documentaţia documentaţie
fizic, marcaj, simbol, rol tehnică. 5.3.2. Utilizarea
funcţional, parametrii): cu 5.2.2. Verificarea responsabilă a SDV-urilor şi a
incandescenţă, cu halogen, funcţionalităţii surselor de mijloacelor de măsurare
fluorescent, cu LED. iluminat. 5.3.3. Colaborarea cu
5.1.6. Norme de sănătatea şi 5.2.12. Interpretarea membrii echipei de lucru cu
securitatea în muncă. documentaţiei tehnice scopul îndeplinirii sarcinilor
5.2.21. Aplicarea normelor de la locul de muncă
de securitatea şi sănătatea 5.3.4. Asumarea în cadrul
în muncă. echipei de la locul de muncă
5.2.23. Utilizarea corectă a a responsabilitătii pentru
vocabularului comun şi a sarcina de lucru primită.
celui de specialitate. 5.3.6. Implicarea creativă în
soluţionarea sarcinilor din
fişa de lucru
5.3.7.Respectarea normelor
de sanătatea şi securitatea
muncii
Tip de evaluare: probă practică

Individual sau în grupe de 2 elevi
Resurse materiale:
Fişă de documentare, lămpi de iluminat cu incandescenţă, cu halogen, cu LED, fluorescente,
platforme de lucru.
73
Durată: 50 minute
Tema probei practice:
Realizaţi instalația de iluminat pentru un candelabru cu 5 braţe după o schemă data.
Sarcini de lucru
 Alegera sculelor şi dispozitivelor necesare realizării schemei date

 Identificarea elementelor componente pe schemă.
 Alegera componentelor necesare pentru realizarea circuitului.
 Montarea componentelor necesare realizării instalaţiei de iluminat pentru un
candelabru cu 5 braţe
 Executarea circuitului după schema dată.
 Verificarea funcţionalităţii circuitului.
 Respectarea normelor de tehnica securităţii muncii specifice, PSI şi de gestionarea
deşeurilor.
Grila de evaluare
Punctaj maxim
pe indicator
1. Primirea şi 35 1.1. Citirea schemei electrice 10 p
planificarea sarcinii de puncte
lucru 1.2. Alegerea sculelor şi dispozitivelor 10 p
necesare realizării schemei date
1.3. Alegerea componentelor necesare 15 p
pentru realizarea circuitului.
2. Realizarea sarcinii de 50 puncte 2.1. Montarea componentelor necesare 10 p
lucru realizării instalaţiei de de joasă tensiune
2.2. Executarea circuitului electric după 20 p
schema dată.
2.3. Verificarea funcţionalităţii 10 p
circuitului
74
2.4. Respectarea normelor de sănătate 10 p
și securitate în muncă PSI şi gestionarea
corespunzătoare a deşurilor.
3. Prezentarea sarcinii 15 puncte 3.1. Prezentarea rolului componentelor 5p
de lucru instalaţiei.
3.2. Descrierea operațiilor de verificare 5p
realizate.
3.2. Utilizarea vocabularului de 5p
lucru
1. Rusu C.- Instalaţii electrice- Auxilia curricular, Bistriţa 2019
2. Schneider Electric S.A. – Manualul instalațiilor electric, Ediția mai 20007
3. Mareș, Danielescu, Ivan - Instalații electrice, Editura CD PRESS
75

Ipt Repere Metodologice Domeniul Electronica Automatizari 2022 2023

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ipt Repere Metodologice Domeniul Electronica Automatizari 2022 2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CENTRUL NAȚIONAL DE POLITICI

Rezultate ale învățării vizate

Știu Vreau să știu Am învățat

Un exemplu de completare a tabelului poate fi de genul:

Cunoștințe noi predate corelat cu modalitatea de completare a coloanelor ”Știu/Vreau să

Recomandări privind resurse educaționale deschise specifice temei:

Tema: Diode (redresoare, detectoare, stabilizatoare, varicap)

Cunoștințe Abilități Atitudini

Tip instrument de evaluare: test

B. În coloana A sunt enumerate denumirile diodelor, iar în coloana B simbolul diodelor.

C. Transcrieţi, pe foaia cu răspunsuri, litera corespunzătoare fiecărui enunţ şi notaţi în

Subiectul III 30 puncte

Starea de defect a unei diode poate fi de două feluri:

Pe baza descrierii verificării diodelor cu ohmmetrul menționate în text răspundeți la

1. Reprezentați sensul tensiunilor VE, VD1, VR1.

Mod de organizare a activității/clasei:

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Subiectul III: 30 puncte

3. VE = -5V deci < 0,7 V, 1p

Recomandări privind resurse educaționale deschise specifice temei:

Tema: Diode (redresoare, detectoare, stabilizatoare, varicap)

Cunoștințe Abilități Atitudini

Tema probei practice

2. Realizarea sarcinii de 50 2.1. Alegerea componentelor și dispunerea 6 puncte

2.4. Simularea funcționării circuitelor 6 puncte

3. Prezentarea sarcinii de 3.1. Prezentarea și interpretarea 10 puncte

 Recomandări privind resurse educaționale deschise:

Tema: Diode (redresoare, detectoare, stabilizatoare, varicap)

Cunoștințe Abilități Atitudini

Componenta de verde: conversia energiei luminoase în energie electrică

Tema probei practice

3. Prezentarea sarcinii de 15 3.1. Prezentarea rezultatelor și 8 puncte

3.2. Justificarea utilizării luxmetrului la 3 puncte

3.3. Utilizarea vocabularului de 4 puncte

 Recomandări privind resurse educaționale deschise:

Anul de studiu: Clasa a-X-a

TEMA: Realizați, pe placa breadboard, etajul de amplificare cu un tranzistor bipolar în

 Recomandări privind resurse educaționale deschise:

 Anul de studiu: Clasa a X-a

Cunoștințe Abilități Atitudini

Tema probei practice

Tema: Circuite logice combinaționale - Multiplexoare

Cunoștințe Abilități Atitudini

Activitate realizată prin metoda experimentului didactic

Scurtă descriere a metodei: Experimentul didactic

Modalitatea de aplicarea metodei pentru conținutul ales:

Fig.1 Schema electrică pentru verificarea

4. Modificați intrările de validare, de selecție și de date, conform valorilor din tabelul 2.

Indicatori de realizare a sarcinilor primite Activitate realizată

Fig.3 Schema electrică pentru verificarea

1. Realizați practic circuitul din figura 3, pentru verificarea funcționării circuitului

Tabelul 3 - Tabel de verificare a funcționare a circuitului TC74HC153AP

Indicatori de realizare a sarcinilor primite Activitate realizată

C. Circuitul pentru verificarea funcționării multiplexorului utilizând aplicația online Falstad

1. Realizați circuitul din figura 5 cu ajutorul aplicației Falstad

Fig. 5 Circuit pentru verificarea

Tabelul 4 - Tabel de verificare a funcționare a circuitului multiplexor

Intrări de Intrări de date Ieșire

Indicatori de realizare a sarcinilor primite Activitate realizată

Recomandări privind resurse educaționale deschise specifice temei:

Tema: Circuite logice combinaționale- Multiplexoare, demultiplexoare

Cunoștințe Abilități Atitudini

Tip instrument de evaluare: test