SEMINARUL 2.

(1)
Curriculum pentru învățământul primar: abordare conceptuală; abordare sistemică
https://mecc.gov.md/sites/default/files/curriculum_primare_site.pdf
1. Studiați și analizați actualul curriculum pentru învățământul primar (2018, p. 6; p. 10)

2. Reproduceți abordările conceptuale cu referire la Curriculum pentru învățământul primar

continuând propozițiile:

Curriculumul pentru învățământul primar este parte componentă a Curriculumului Național și

reprezintă un document reglator şi un act normativ prevăzut pentru a fi implementat în
procesul educațional în clasele primare.
Scopul Curriculumului pentru învățământul primar constă în concretizarea și valorificarea
politicilor educaționale la nivelul învățământului primar.
Curriculumul pentru învățământul primar este parte componentă a Curriculumului Național și
reprezintă un sistem de concepte, procese, produse și finalități care,
în integritatea sa, asigură funcționalitatea și dezvoltarea acestui nivel de învățământ.

3. Studiați și analizați conținutul capitolului 1.1. „ Curriculumul pentru învățământul primar:

abordare sistemică” din actualul curriculum (2018, p. 10)

4. Reproduceți verbal (pe de rost) definiția competenței școlare conform Cadrului de Referință
al Curriculumului Național.

-„Competența școlară este un sistem integrat de cunoștințe, abilități, atitudini și valori, dobândite, formate și
dezvoltate prin învățare, a căror mobilizare permite identificarea și rezolvarea diferitor probleme în diverse
contexte și situații.” Cadrul de Referință al Curriculumului Național.

5. Studiați și analizați conținutul capitolului 1.2. „ Sistemul de competențe pentru învățământul

primar”.

6. Reproduceți verbal (pe de rost) competențele-cheie din actualul curriculum (2018, p. 11)
stipulate în CE (2014) Art. 11(2)
a. competenţe de comunicare în limba română
b. competenţe de comunicare în limba maternă
c. competenţe de comunicare în limbi străine
d. competenţe în matematică, ştiinţe şi tehnologie
e. competenţe digitale
f. competenţa de a învăţa să înveţi
g. competenţe sociale şi civice
h. competenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiativă
i. competenţe de exprimare culturală şi de conştientizare a valorilor culturale.
 7. Ilustrați structura sistemului de competențe pentru învățământul primar printr-un
organizator graphic personalizat.

Structura sistemului de competențe

pentru învățământul primar

Competențe
Competențe-cheie/transversale/ specifice
Unități de
transdisciplinare disciplinelor școlare
competențe

8. Argumentați (în scris), cu trimiteri la capitol 1.2. din curriculum (p. 12):
▪ de ce competențele cheie din sistemul de competențe pentru învățământul primar sunt și
transversale și transdisciplinare, completând figura de mai jos:

Transversalitatea Competențele
Competențe -

Transdisciplinaritatea transdisciplinare
cheie

Competențele
transversale

--Transversalitatea este o caracteristică importantă a competențelor-cheie.

Competențele-cheie/transversale traversează diferitele sfere ale vieții sociale, precum și, în mod firesc,
frontierele disciplinare. Astfel, competențele transversale pot
fi, în același timp, și transdisciplinare – vizate pe o scară mai largă de disciplinele de studiu.

--Competențele transdisciplinare concretizează competențele transversale în cadrul unor domenii de

cunoaștere/arii curriculare; integrează diferite acțiuni comune/asociate diferitor discipline, de regulă, dintr-o
arie curriculară; se „conturează” în „jurul” unor subiecte comune pentru diferite discipline școlare.
 ▪ de ce competențele transdisciplinare pentru învățământul primar sunt circumscrise de Profilul
absolventului, ghidându-vă după figura de mai jos:

Competențe
transdisciplinare pentru Profilul absolventului Idealul educațional
învățământul primar

- Profilul absolventului claselor primare proiectează idealul educațional pe primul nivel al sistemului de
învățământ. „Idealul educaţional al şcolii din Republica Moldova constă în formarea personalităţii cu spirit
de iniţiativă, capabile de autodezvoltare, care posedă nu numai un sistem de cunoştinţe şi competenţe
necesare pentru angajare pe piaţa muncii, dar şi independenţă de opinie şi acţiune, fiind deschisă pentru
dialog intercultural în contextul valorilor naţionale şi universale asumate.”

Studenta grupei 102 : Busuioc Adriana