RAPORTUL DE EVALUARE A DIMENSIUNILOR PEDAGOGICE ALE UNEI CLASE

DE ELEVI

Dimensiunile psihopedagogice ale unei clase de elevi reprezintă o componentă

principală ce are ca scop crearea unui mediu educațional eficient. Aceste dimensiuni
psihopedagogice sunt determinate de un set complex de comportamente sub forma organizării
clasei de elevi, fiind inițiate de cadrul didactic cu scopul de a eficientiza structura și pentru a
crea un mediu porpice pentru atingerea obiectivelor propuse.

Am analizat clasa a IX-a F, din cadrul Școlii Superioare Comerciale Nicolae

Kretzulescu, deoarece aceasta a fost clasa la care eu am susținut orele de practică. Am
întocmit un raport atât din punct de vedere structural, cât și didactic, psiho-social.

Dimensiunea ergonomică

Această dimensiune face referire la dispunerea mobilierului în clasa de elevi, dar și la

vizibilitatea și aranjarea sălii de clasă.

Astfel, am observat în cardul acestui liceu o dispunere în felul următor - elevii sunt
situați câte unul în bancă, formându-se câte 5 rânduri, a câte 5 locuri pentru elevi, fiecare rând
este despărțit de culoar, astefel se respectă distanțarea socială, dar și un mai bun acces la tablă.
Tabla este de tip whiteboard. În spatele clasei există cuiere, dar și dulapuri în care elevii își
pot depozita lucrurile. Ținând cont de vizibilitatea la tablă, profesorul diriginte al clasei a
așezat elevii cu probleme, deficiențe în vedere în primele bănci. De asemenea, elevii care nu
sunt atenți și au alte ocupații sunt mutați în primele bănci. Pe pereții clasei erau afișate multe
proiecte, da și realizări ale elevilor respectivi, în scopul încurajării și valorificării muncii
acestora.

Dimensiunea psihologică

Elevii au fost activi pe parcursul lecțiilor desfășurate, au răspuns la întrebări, dar au și

adresat întrebări. Nivelul acestora este foarte dezvoltat, întrucât au o capacitate de întelegere
foarte bună a noțiunilor noi. Nu au existat ezitări în vederea oferirii răspunsurilor. În mare
parte, elevii au avut o atitudine pozitivă, au fost energici, fiind motivați să-și atingă anumite
scopuri, acelea fiind să cunoască mai multe noțiuni, și să obțină calificative bune. Temele au
fost întotdeauna efectuate cu seriozitate. De asemenea, sunt o clasă implicată în multe
activități extracurriculare, la care am participat și eu, precum cea în care fiecare dintre noi am
prezentate concepte de economie noi pentru ei, concepte ce au fost intersante pentru ei.
Ambiția și profesionalismul se remarcă și prin sporturile pe care aceștia le practică, o parte
din ei gândindu-se la careiere în acest domeniu.

Dimensiunea socială

Ca număr elevii erau în jur de 28. Aranjarea în bancă era de câte unul, pentru sarcinile
de lucru în echipă, atât cât permite distanțarea socială, se grupau în câte 4. Sarcinile de lucru
realizate în echipă denotă socializare, dar și formarea de anumite deprinderi de a lucra în grup,
de a se ajuta reciproc. Șefa clasei am observat că lua atitudine de fiecare dată când ai săi
colegi întreprindeau activități neobișnuite.

Dimensiunea normativă

Bineînteles că există un regulament de ordine interioară al liceului, aplicat pentru toți

elevii. De asemenea, prezența uniformei nu este obligatorie, însă elevii nu trebuie să
folosească culori aprinse, sau panatloni scurți, de recomandat culori precum negru, albastru, și
tricou sau cămăși. Există o evidență a elevilor de serviciu care se ocupă cu ștersul tabeli, cu
aprovizionarea de marker pentru tablă din cadrul liceului, notează în unele cazuri și colegii
absenți. Telefoanele sunt interzise în timpul orei, nu se vorbește unul peste celalălat, se ridică
mâna.

Dimensiunea inovativă

Doamna profesor de economie la orele căreia eu am asistat este un profesor care

întotdeauna vine cu idei noi, nu prezintă un amalgan de teorie pe care elevii să o asimileze
greu, este totul sistematic, punctate ideile principale, punând accent pe aplicații. Nu au existat
elevi care să nu răspund, fiecare este întrebat și încurajat să răspundă în timpul orelor
indiferent daca nu știe sau știe răspunsul corect. Am observat că elevilor le place atmosfera
creată, ora doamnei profesor, nefiind crispați sau speriați ca primesc note mici. Fiecare idee
nouă expusă de doamna profesor este foarte intersantă.