Raport de evaluare a dimensiunilor psihopedagogice ale unei clase de elevi

Dimensiunile psihopedagogice ale unei clase de elevi reprezinta una dintre componentele
principale in crearea unui mediu educational eficient. Acestea sunt un set complex de
comportamente de organizare ale clasei ce sunt initiate de catre profesor pentru a ajuta la
structurarea si apoi mentinerea unui mediu in cadrul caruia sa poata fi atinse obiectivele
operationale.

Urmatorul raport este bazat pe analiza clasei X J a Colegiului National Ion Luca
Caragiale si este realizat din punct de vedere structural, didactic si psiho-social (ergonomic,
normativ, social, psihologic).
Dimensiunea ergonomica
Cand mentionam aceasta dimensiune, facem referire la aspecte precum dispunerea
mobilierului din clasa, vizibilitatea si aranjarea salii de clasa.
Astfel, in cadrul orelor de practica la C.N. I. L. Caragiale, am observat ca salile de clasa
sunt, in principal, dispuse dupa un anumit model. In fuctie de dimensiunea salii, bancile elevilor
sunt aranjate pe 3 sau 4 randuri, facilitand astfel accesul la tabla, cand este necesar. De
asemenea, exista atat o tabla normala, dar multe sali de clasa sunt dotate si cu whiteboard. In
plus, aranjamentul bancilor poate fi reorganizat in functie de necesitatile sarcinii didactice, cum
ar fi gruparea elevilor pe echipe pentru unele sarcini de lucru. Mai mult, exista si dulapuri de
depozitare in care se pot tine materiale necesare profesorului. Pentru a facilitata vizibilitatea la
tabla, dirigintele a grupat elevii in banci dupa anumite criterii precum: probleme medicale
(probleme de vedere), inaltime, dar si atitudinea elevilor ( cei mai galagiosi dintre elevi au fost
pusi in primele banci). Avand scopul de a incuraja anumite valori precum munca in echipa si
colegialitatea, pe peretii clasei erau puse cele mai reusite proiecte realizate de catre elevi, dar si
cateva fotografii din activitatile organizate impreuna.
Dimensiunea psihologica
Elevii au o capacitatea ridicata de invatare, sunt mereu curiosi sa afle mai multe si au o
atitudine proactiva, punand intrebari pe parcursul lectiei. Majoritatea ofera raspunsuri bine
gandite, pe care le argumenteaza foarte bine si nu ezita sa raspunda la intrebarile adresate de
catre profesor. Ei sunt energici si au o atitudine pozitiva, dau dovada de vointa si motivatie,
realizandu-si sarcinile de lucru cu multa seriozitate. Mai mult, sunt foarte implicati si in
activitatile extracuriculare organizate, precum cea despre economia circulara, unde sunt deschisi
la orice noi concepte le sunt prezentate. Majoritatea sunt implicati si in diverse sporturi de
performanta, fie individuale sau de echipa, care ii ajuta sa fie mai ambitiosi si perfectionisti.
Dimensiunea sociala
Clasa este compusa din 27 elevi. Acestia sunt aranjati in banci, doi cate doi, dar pentru
sarcinile de lucru in echipa ei au libertatea de a schimba acest lucru, si a se grupa in echipa. In
acest mod, este incurajata socializarea, stimulata capacitatea lor de a lucra in echipa si de a se
ajuta reciproc si a lucra pentru a isi atinge scopurile. De asemenea, exista un sef al clasei care
ajuta la mentinerea unitatii colectivului si la rezolvarea eventualelor conflicte dintre elevi.
Dimensiunea normativa
La nivelul Colegiului National I.L.Caragiale exista un regulament care se aplica tuturor
claselor de elevi. Un astfel de exemplu este reprezentat de faptul ca nu exista o uniforma
obligatorie, dar elevii trebuie sa respecte anumite culori si anume negru la pantaloni si alb la
tricou/camasa. Pe langa aceste normal, mai sunt prezente si unele la nivelul clasei de elevi,
stabilite de elevi impreuna cu dirigintele. Printre acestea se gasesc: elevul de serviciu sterge tabla
si noteaza absentii pentru profesori, in cazul in care elevul are o nelamurire, acesta ridica mana,
iar telefoanele sunt strict interzise in timpul orelor de curs.
Dimensiunea inovativa:
In cadrul orelor la care am asistat, am observat ca doamna profesora mereu incerca sa
vina cu idei noi de predare si activitati care sa ii incurajeze pe elevi sa participe activ la ora.
Astfel, elevii se simt bine, pleaca de la ora de curs cu o gama variata de cunostinte si sunt mereu
deschisi catre noile idei inovatoare ale profesorului de a le capta atentia.