Activitate 2.1: Coordonarea procesului de elaborare a strategiei curriculare a școlii.

Analiza PDI/PO

PDI ul a fost întocmit corect respectând principalele criterii de analiză pentru perioada 2019-2024: 
-relevanța: țintele, activitățile sunt direct legate de învățare/competențele elevilor și de rezultate,
-claritatea țintele/ obiectivele sunt clar formulate; 
-fundamentarea pe date (există o analiză de nevoi clară, date statistice din ultimii 4 ani); 
-responsabilitățile sunt corect identificate, sunt cunoscute și sunt asumate; 
-resursele materiale, umane, financiare și  de timp care susțin activitățile din PDI sunt realiste. 
Reactualizarea PDI-ului ( planul operațional) – este în curs de soluționare.
Nivel
Indicatori apreciere
 DA NU
Elemente introductive
a.Este PDI fundamentat și ajustat în funcție de rezultatele PDI anterior?
b.Este PDI validat în C. P. și aprobat în C.A?  da
c.Este formulat pentru o perioadă de 3-5 ani?  da
d.Sunt menționate numele membrilor echipei care coordonează realizarea,monitoriz  Parți
area și evaluarea PDI? al
Diagnoza mediului extern și intern organizației școlare
a. Sunt evidențiate aspectele socio-economice ale comunității (diferențiate pe zone,  nu
dacă este cazul)?
Datele de identificare a școlii
a.Sunt prezentate datele de identificare a școlii (denumire, adresă, telefon, e-mail  da
etc.)?
Resursele curriculare ale școlii
a.Este prezentată oferta curriculară a școlii?  da
b.Este prezentat curriculum la decizia școlii?  da
Resursele umane - profesori
a.Este prezentată structura personalului didactic din punct de vedere cantitativ și  da
calitativ?
b.Este surprinsă structura personalului didactic auxiliar și nedidactic?  da
Resursele umane - elevi
a.Este prezentată structura numărului de elevi pe ani de studiu?  da
b.Este prezentată componența etnică și religioasă a elevilor?  da
c. Sunt prezentate rezultatele elevilor din perspectiva performanțelor și a  da
neajunsurilor?
d. Este prezentat progresul elevilor care întâmpină dificultăți în învățare?  nu
Resursele materiale și financiare
a.  Sunt descrise spațiile școlii din punct de vedere calitativ și cantitativ?  da
b. Sunt descrise dotările școlii din punct de vedere calitativ și cantitativ?  da
c. Sunt evaluate eventualele pericole/riscuri la care pot fi supuși participanții la viața  da
școlii în spațiile de învățământ, dacă este cazul?
Viziunea și misiunea școlii
Exprimă în mod concentrat scopul organizației, valorile și principiile sale?Derivă din  da
viziunea școlii?
PO – PLANUL OPERAȚIONAL
Structură
a. Sunt formulate obiective SMART pentru fiecare țintă?  da
b.Fiecare obiectiv este operaționalizat în termeni de activități?  da
c.Fiecare activitate este prezentată împreună cu resursele necesare (materiale,  parti
umane, de timp și spațiu)? al
d.Sunt indicate pentru fiecare activitate rezultatele așteptate/indicatorii de  Da
performanță?
e.Sunt prezentate modalitățile de monitorizare și evaluare pentru fiecare activitate?  da
Conținut
a.Activitățile propuse sunt realiste, realizabile?  da
b.Termenele propuse sunt realiste?  da
c.Resursele menționate sunt adaptate tipului de activitate?  da
d.Activitățile propuse valorifică experiența variată a localnicilor, profesorilor, elevilor,  da
interesele și nevoile acestora?
e.Sunt propuse activități cu caracter incluziv?  da
f.Sunt propuse activități care încurajează schimbul de opinii, interacțiuni între copii?  parti
al
g.Activitățile propuse vizează toate categoriile de personal?  da
Modalități de monitorizare și evaluare
 Sunt propuse modalități de monitorizare și evaluare a PDI/PO?  da
Elemente generale
a. Elementele componente ale PDI/PO sunt prezentate logic, în continuitate?  da
b.  Există coerență de conținut și acțiune între elementele PDI/PO?  da
Relevanța (țintele și activitățile sunt direct legate de învățare/competențele
elevilor/rezultate)
a. Asigură creșterea calităţii în educaţie, pentru toate  domeniile și toți indicatorii din  da
standardele de evaluare periodică a unităților de învățământ preuniversitar?
b. Asigură prevenirea eşecului şcolar şi creşterea performanţei elevilor prin reforma  da
şi personalizarea procesului instructiv – educativ?
c. Asigură finalităţile educaţionale?  da
d.Asigură dezvoltarea personală  şi profesională a cadrelor didactice?  da
e.Păstrează  și  modernizează baza tehnico-materiale şi generalizarea accesului la  da
informaţia electronică?
f.Promovează imaginea școlii prin  parteneriate?
Claritatea (ceea ce se urmărește în documentele specifice)
a. Analiza PESTE –Contextul extern, cât și analiza SWOT -Contextul intern sunt  da
formulate clar?
Fundamentarea pe date (analiza de nevoi documentează realitatea din școală)
a.Analiza SWOT și PESTE sunt  fundamentate pe date statistice preluate din  da
documentele școlii și reflectă realitățile unității școlare?
b.Activitățile propuse oferă posibilitatea îmbunătățirii punctelor slabe prin adecvarea  da
demersurilor curriculare la particularitățile elevilor, prin perfecționarea cadrelor
didactice în vederea adoptării unor strategii de învățare centrate pe elev și pe
folosirea de mijloace moderne de predare-învățare-evaluare,  prin realizarea
adaptării curriculare pentru elevii cu CES, cât și prin propunerea de discipline în
cadrul CDȘ care să răspundă nevoilor beneficiarilor?
Responsabilitățile  (identificate, reflectate, cunoscute, asumate)
Responsabilitățile sunt identificate, cunoscute și asumate de angajații unității?  da