ACTIVITĂŢI CU PĂRINŢII

Motivaţii ce stau la baza desfăşurării pe aceste teme a activităţilor

- Dorinţa de permanenta îmbunătăţire a experienţei de viaţă (inclusiv de viaţă şcolară) a copiilor;
- Dorinţa de dezvoltare a unei relaţii fructuoase copil-părinţi, părinţi-profesor-şcoală, copil-părinţi-profesor-şcoală-comunitate
- Observarea unor influenţe negative exercitate asupra motivaţiei copiilor pentru învăţare, prin aplicarea unor metode nepotrivite
de către părinţi sau din cauza lipsei aplicării celor potrivite;
- Accentul pus de către foarte multi părinţi pe cunoştinţe, îndepărtând celelalte aspecte ale inteligenţei şi personalităţii copilului
lor;

Durata: începutul anului şcolar ...

Locuri de desfăşurare: în sala de clasă a şcolii, în jurul unei mese rotunde
Scop general: dezvoltarea unei consecvente de învăţare pozitive, între stilul de acasă şi cel de la şcoală
Grup ţintă: părinţii elevilor clasei pregătitoare
Beneficiari direcţi: copiii, părinţii
Beneficiari indirecţi: profesoara pentru învăţământul primar, şcoala, societatea

DATA TEMA şi MOD DE

ÎNTÂLNIRILOR aspectele de OBIECTIVE ORGANI- MOD DE
şi CONTEXTUL abordat ZARE DESFĂŞURARE
Întâlnirea I Pe parcursul, la - Poveste - Continuarea (completarea) unei povesti (anexa 1)
............................... Stilurile parentale sfarsitul si dupa neterminata
In sala de clasă intalnire, fiecare - Vizualizare de - Vizualizarea unor filmulete cu diferite intamplari intre parinti
Durata: 1 ½ h parinte va fi capabil filmulete si copii
Aspecte de abordat: : - Conversatia - Conversatie despre felul in care un parinte se poate purta cu
copilul lui; situatii si exemple concrete; urmari posibile
- Caracteristicile
- sa constientizeze
fiecărui stil
propriile conceptii - Debate - DEBATE pe 3 grupe, cu suport material despre fiecare in
- Avantaje si
despre stilul propriu (Abordarea de tip parte (stilul autoritar, permisiv, democratic) si despre
dezavantaje
de crestere si pro-contra, care sa existenta stilului indiferent (neglijent)/ supraprotector.
- Sunt mulţumit de dezvolte
educare a copilului,
1
mine? sau chiar sa se paticipantilor AUTOCRATIC PERMISIV DEMOCRATIC
incadreze intr-un capacitatea de Control absolut, Copiii fac ce doresc,
Libertate, dar cu limite
analiza a putere, dominare libertate nelimitata
stil parental; problemelor Parintii fac toate Nu exista aproape Regulile ofera libertate
- sa motiveze controversate si regulile nici o regula tuturor
adoptarea ajuta la obtinerea Copiilor li se
principiilor sale in unei imagini spune ce, unde, Nici un fel de rutina Ordine si rutina
nedistorsionate de cand si cum sa
educatia copiilor faca ceva
sai; prejudecati. In
acest context, Nu exista
- sa gaseasca Nu se pune accent Deciziile sunt luate
libertatea de a
participantii vor fi pe parerea celorlalti impreuna
avantaje si determinati sa
alege
dezavantaje Regulile sunt Se decide de comun
emita judecati
rigide acord asupra regulilor
diferitelor stiluri; asupra unuia dintre
Respect fata de
-sa se arate stilurile parentale, Adultii trebuie
copil, nu fata de Respect reciproc
folosind criterii respectati
multumit de obiective, si
adult
alegerea facuta sau totodata, sa apere o
Copiii beneficiaza Copiii au toate Copiilor li se acorda
doar de drepturile drepturile respect si demnitate
sa incerce pozitie folosind permise de adult
schimbari pozitive argumente Centrare pe greseli Centrare pe copil Centrare pe situatie
Tema pentru crearea sustinute de dovezi
–material stiintific) - Avantaje si dezavantaje (expunere pe rand si comentarii
legaturii cu urmatoarea imediate)
intalnire: completarea - Concluzii
online a unui test de Tema:De completat testul de pe adresa:
personalitate ( http://www.ceimici.ro/teste/teste-de-personalitate/15_ce-tip-
http://www.ceimici.ro/t de-temperament-ai (imaginandu-se in locul copilului), si
este/teste-de- separat, de catre copii (la nevoie li se vor oferi explicatii).
personalitate/15_ce-tip-
de-temperament-ai ),
intai de catre ei
(imaginandu-se in locul
fiecarui copil) si apoi
langa el, lasandu-l sa
completeze singur.

2
Întâlnirea a II-a - sa inteleaga - Chestionarul - Confruntarea chestionarelor completate ca tema
Cât de bine ne
......................... complexitatea Observarea aspectelor care se cunosc bine si a celor care se
In sala de clasă cunoastem copilul? personalitatii cunosc mai putin bine sau deloc
Durata: doua ore Tema avuta: umane si faptul ca - Conversatia - Cat timp petrec cu copilul meu? - Cum folosesc acest timp?
completare test online aceasta e in plina - Ce stiu despre copilul meu?
(parintii au raspuns formare; - Ce as vrea sa mai stiu?
punandu-se in locul - Cum sa il cunosc mai bine?
copiilor; copiii au - să petreacă mai - Definirea personalitatii
raspuns separat, mult timp cu Organizarea dinamica in cadrul individului, a caracteristicilor
singuri) copilul lor şi să - Brainstorming psihofizice care determina gandirea si comportamentul sau
Intrebari de lamurit acorde mai multă caracteristic – Allport; Organizarea mai mult sau mai putin
atenţie şi stabila a caracterului, temperamentului, intelectului si fizicului
- Cât timp petrec cu importanţă unei persoane, care determina adaptarea sa unica la mediu-
copilul meu? cunoaşterii lui; Eysenck; Se formeaza treptat, incepand cu 3 ani, in
- Cum folosesc acest adolescenta avand toate componentele; Insusirile au o
timp? - sa descopere si sa organizare unitara-> manifestare coerenta a P; Insusirile au o
- Ce ştiu despre copilul aplice sugestiile anumita stabilitate in timp – se pot schimba mai mult/mai putin
meu? potrivite lor pentru daca necesitatile adaptative o cer; P. e unitara, unica si
- Ce aş vrea sa mai imbunatatirea originala, reprezinta valoare, e purtatoare de valori –izvor de
stiu? comunicarii cu avutie pentru populatie; e rezultanta a manifestarilor
- Cum să îl cunosc mai copilul indelungate ale tuturor proceselor psihice; odata formata,
bine? influenteaza fiecare proces; e intr-o permanenta relatie cu
-sa vina cu propriile ambianta (multe componente nu se formeaza daca omul nu are
Aspecte de abordat sugestii/ experiente o existenta sociala)
- Personalitatea pozitive, pentru Temperamentul (definire si caracteristici)
copilului imbogatirea - tipuri temperamentale (descrieri) coleric, sangvinic, flegmatic
- temperament strategiilor de si melancolic
(definire si cunoastere&utilizar In ce tip temperamental se incadreaza cu precadere
caracterizare, tipuri e a cunostintelor copilul dvs.? De ce? Cu ce alte tipuri se imbina acesta?
temperamentale) despre copii - Exercitiul - Caracterul (definire, formare); preocupari
- caracter
(definire si - sa constientizeze - Ciorchinele - Metode de cunoastere a copiilor (observatia,
influenta imensa pe conversatia, desfs. Unor activitati impreuna etc)
caracterizare generala,
formarea caracterului, care o exercita - Corelatia stilului parental cu personalitatea copilului

3
 metode de cunoastere) asupra personalitatii - Exercitiu de “Tema” pentru acasa: de gandit si schitat niste raspunsuri
- Preocuparile copilului copilului si cum sa imaginatie pentru intrebarile:
aiba o influenta - Ce este creativitatea?
pozitiva - Este creativitatea de folos in viata? Cum?
- Vrem sa avem copii creativi?
Întâlnirea a III-a Cum să stimulăm Pe parcursul, la Inmanarea si completarea unor chestionare(anexa 2)
...................... creativitatea sfarsitul si dupa Chestionarul inainte de inceperea discutiei, pentru a avea indicii asupra
în jurul unei mese rotunde intalnire, fiecare realitatii prezente din familie, in legatura cu atitudinea si
copiilor?
Durata: ......... parinte va fi capabil cumportamentul parintilor asupra copiilor, din perspectiva
: inhibarii/ stimularii creativitatii acestora.
“Tema” avuta acasa: de
gandit si schitat niste - sa redea informatii Prezentarea de către părinti, iar apoi si de către prof. a
raspunsuri pentru ce tin de conceptelor de creativitate (scurt istoric al aparitiei,
intrebarile: creativitate, pentru Creativitatea ca proces, Creativitatea ca produs si ca structura
- Ce este a demonstra ca ii Discutie libera a personalitatii)
creativitatea? inteleg (conversatie) -Concepte corelative: capacitate, aptitudine, talent, geniu,
- Este creativitatea de semnificatia; potential creativ
folos in viata? Cum? -Structura creativitatii, dupa Paul Popescu (Factori
- Vrem să avem copii - sa consimta la cognitivi: deschiderea perceptiva, memoria bogata, ansamblul
creativi? importanta de deprinderi mentale, intelectuale; aptitudinile generale si
creativitatii pentru specifice; gandirea creatoare, imaginatia creatoare; Factori non-
personalitate si mod cognitivi, cu rol de stimulare si sustinere energetica: motivatia
Aspecte de abordat: de viata; generala, atitudini generale favorabile C. – increderea in fortele
proprii, cutezanta in asumarea de riscuri, atitudini anti-rutiniere,
1) Creativitatea – - sa cunoasca si sa perseverenta, simtul si pretuirea valorilor, atitudinea
concept şi semnificatii, ocoleasca factorii valorizatoare-, atitudini direct creatoare –respectul fata de
structura si faze ale ce ar putea-o originalitate, spiritul observatiei si al noului, dispozitie
procesului de creativ. inhiba; interogativa, toleranta la ambiguitati si asimetrii, cultivarea
2) Importanţa consecventa a originalitatii, simtul umorului- )
creativitatii - sa stimuleze Brainstorming - Fazele procesului creativ:
- avantaje creativitatea a) Prepararea (definirea mai clara a problemei, acumulare si
- dezavantaje/ limite copiilor lor organizare de informatii legate de ce vei crea, mobilizarea/
3) Factori frenatori ai conform noutatilor formarea de procedee noi, elaborarea mai multor ipoteze legate
creativitatii aflate la intalnire, de cum vei proceda)
4) Factori stimulativi printr-un mod de b) Incubatia (detasarea constienta si voluntara de problema,
5) Consecventa intre viata explorator, desfasurarea altei activ. Care ar putea oferi sugestii, revenirea

4
 cerintele de acasa si cald si incurajator. din cand in cand asupra temei creative, modificarea unor idei –
cele de la scoala combinatii ale inconstientului si preconstient.)
(subordonate c) Iluminarea (aparitia prin strafulgerarea a solutiei – noi
creativitatii); conexiuni)
descrierea principiilor d) Elaborarea (Punerea in lucru a tuturor cunn., fol. Aparaturii,
pe care se bazeaza deprinderilor)
invatarea in clasa Ciorchinele Importanta creativitatii pt. personalitate si pentru cei din jur
noastra; Avantajele (importanta) creativitatii
6) Concluzii Posibile dezavantaje/ limite
Factorii frenatori ai creativitatii
Factorii stimulativi ai creativitatii
Descrierea principiilor pe care se bazeaza invatarea in clasa
noastra; descrierea principiilor de acasa; Gandirea unor metode,
aducerea unor imbunatatiri pentru o consecventa pozitiva intre
cerintele de acasa si cele de la scoala
Concluzii

Realizări:
-părintii au inteles avantajele si dezavantajele propriului stil de educare si au gasit strategii potrivite pentru imbunatatirea lui;
-au descoperit si motivat importanta cunoasterii propriului copil;
-am găsit împreună soluţii prin care să-şi îmbunătăţească comunicarea cu copilul;
-s-au arătat incantati de activitatile desfasurate si au inceput sa participe in numar din ce in ce mai mare,promovandu-le
-au aflat mai multe despre creativitate si au descoperit importanta stimularii acesteia, imp eliminarii factorilor frenatori si au devenit mai deschisi
-principiilor pe care se bazeaza invatarea in clasa, preluand o mare parte din ele si acasa;
-au înteles ca din colaborarea şcoală –familie ambele părţi au de câştigat;
-profesoara pentru invatamantul primar a inteles mai in profunzime diversitatea si complexitatea mediilor de provenienta ale copiilor;
-a imbogatit continutul stiintific promovat cu experienta si sfaturile parintilor, creand astfel impreuna cu ei niste strategii fructuoase;
-cele doua parti au dezvoltat niste relatii armonioase si benefice, chiar cu satisfactii personale;

ANEXA 1
Mariuca nu era o fata ca oricare alta. Ea putea citi gandurile animalelor. Uneori lucrul acesta o coplesea, dar alteori se folosea de el pentru a-si
face prieteni.
Intr-o zi, in timp ce se intorcea de la scoala, intalni un catel. Acesta o tot tragea de cracul pantalonului, rugand-o sa se joace cu el. Dar
Maria, ...................

ANEXA 2
5
 CHESTIONAR
I. Puneti A (Adevarat) sau F (Fals) in dreptul urmatoarelor enunturi:
1) Cred ca un copil ar trebui sa aiba timp sa gandeasca, sa viseze cu ochii deschisi si chiar sa fie lenes
2) Cred ca fiul (copilul) meu ma cam dezamageste
3) Nu-i permit copilului meu sa-mi puna la indoiala deciziile
4) Imi incurajez copilul sa fie curios, sa exploreze si sa-si puna intrebari
5) Ii spun copilului meu ca daca este rau, va fi pedepsit intr-un fel sau altul
6) Ma asigur ca fiul (copilul) meu stie ca apreciez ceea ce incearca sau realizeaza
7) Imi incurajez copilul sa fie curios, sa exploreze si sa-si puna intrebari
8) Nu-i permit copilului meu sa se supere pe mine
9) Cred ca un copil trebuie sa fie numai vazut, nu si auzit
10) Imi las fiica sa hotarasca singura
11) Incerc sa-mi tin copilul departe de copiii sau familiile care au idei si valori diferite de ale noastre
12) Respect opiniile copilului meu si il incurajez sa si le exprime
13) Eu si copilul meu ne petrecem timpul impreuna, intr-o atmosfera calda si intima

II. Cum credeti ca ar trebui sa procedeze parintii atunci cand incearca sa-si invete copiii ceva? Cititi cu atentie enunturile si apoi desenati in
dreptul fiecaruia “” (daca sunteti de acord) sau “” (daca nu sunteti de acord) cu faptele sau atitudinile expuse:
1) Lauda copiii
2) Controleaza strict si permanent efectuarea sarcinilor
3) Impun copilului sa efectueze anumite sarcini
4) Ofera copilului caldura si sprijin
5) Renunta si dau inapoi in fata dificultatilor; nu reusesc sa se descurce
6) Suprastructureaza sarcinile
7) Incurajeaza copilul
8) Tind sa ofere solutii specifice la sarcinile respective
9) Sunt lipsiti de mandrie fata de copil, pare a le fi rudine de el
10) Actioneaza in vederea dezvoltarii personalitatii copilului
11) Ajung la o lupta a vointelor cu copilul lor; parintele si copilul sunt in competitie
12) Sunt irascibili
13) Par incantati ei insisi de ceea ce urmeaza sa faca impreuna
14) Critica realizarile copilului; ii resping ideile si sugestiile
15) Se bucura sa fie impreuna cu copilul
16) Sunt ostili (rautaciosi, neprietenosi)
17) Sustin si incurajeaza copilul

6
7