Numele: Data:

Evaluare finală
Copiii din crâng

adaptare după Konstantin Ușinski

Într-o zi călduroasă, doi copii, frate și soră, au pornit

spre școală. Drumul lor trecea printr-o pădure
umbroasă
și pentru că era răcoare acolo, copiii s-au hotărât
să nu mai meargă la școală, ci să rămână să se
joace.
Copiii au văzut un gândăcel și l-au invitat
la joacă, dar gândăcelul era ocupat să-și adune
mâncare pentru prânz.
Apoi, copiii au chemat-o la joacă pe albină, dar ea
le-a spus că trebuie să adune miere.
Atunci, au vrut să se joace cu furnica, dar ea nu avea timp nici să-
i asculte pentru că ducea în spate un pai lung pentru mușuroi. Nici
veverița, nici porumbelul, nici iepurașul, nici florile, nici râul nu au avut
timp să se joace.
Atunci copiii au chemat la joacă o păsărică ce cânta pe o creangă.
Ea i-a refuzat și le-a explicat că este obosită pentru că a prins
musculițe toată ziua pentru puii ei și acum cântă pentru
a-i adormi.
- Dar voi, ce-ați făcut astăzi leneșilor? Nici la școală
nu ați fost și nici pe alții nu îi lăsați să lucreze. Nu uitați,
odihna și joaca sunt plăcute doar pentru aceia care au
muncit și au terminat tot ce au avut de făcut!
Copiii s-au simțit rușinați. Au plecat spre școală
și au fost foarte silitori în acea zi.
vizitează twinkl.ro
Pagina 1 din
 Evaluare finală
1. Răspunde la întrebări
a) Unde porniseră copiii?

b) Unde s-au oprit ei?

c) Ce au vrut să facă acolo?

d) Ce au răspus vietățile pădurii la cererea copiilor?

2. Transcrie propoziția în care pasărea le spune copiilor când este timpul

potrivit pentru joacă și odihnă.

vizitează twinkl.ro
Pagina 2 din
 Evaluare finală
3. Bifează imaginile care reprezintă vietățile cu care copiii au vrut să se
joace în crâng.

4. Vietățile pădurii nu au avut timp de joacă pentru că erau ocupate.

Ce făceau fiecare? Trasează săgeți între fiecare vietate despre care este
vorba în text și activitatea pe care aceasta o făcea.

vizitează twinkl.ro
Pagina 3 din
 Evaluare finală
5. Ce părere ai despre ideea copiilor de a se juca în loc de a merge la
școală? De ce crezi acest lucru.

6. Oare cum se despart în silabe următoarele cuvinte? Cei doi frați au

lipsit de la școală și nu își mai amintesc. Îi poți ajuta tu?

a) crâng d) râul

b) gândăcel e) prânz

c) mâncare f) cânta

7. Băiețelul spune un cuvânt, iar sora lui trebuie să spună cuvântul cu

înteles asemănător. Ajut-o pe fetiță să spună cuvintele potrivite:

a) hrană c) muncește

b) crâng d) creangă

vizitează twinkl.ro
Pagina 4 din
 Evaluare finală
8. E rândul fetiței să îl provoace pe fratele ei. Ea îi spune un cuvânt, iar
el trebuie să îl găsească pe cel cu sens opus. Oare ce cuvinte spune
băiatul?

a) leneș c) zi

b) călduroasă d) obosit

9. Imaginează-ți că ești unul dintre cei doi copii. Alcătuiește câte un

enunț în care:

a) să o întrebi pe sora ta dacă este de acord să lipsiți de la școală pentru a

vă juca în pădure;

b) să îl saluți pe gândăcel;

c) să o rogi pe albină să îți arate stupul ei;

d) să îi mulțumești păsării pentru îndemnul său;

vizitează twinkl.ro
Pagina 5 din
 Evaluare finală
e) să îi mulțumești păsării pentru îndemnul său;

10. Încercuiește ortograma potrivită din textul următor.

Într-o/Întro zi de vară, doi copiii au lipsit de la școală. Ei sau/s-au oprit

întrun/într-un crâng pentru a se juca. Doreau să se joace cu gândăcelul
sau/s-au cu albina sau/s-au cu furnica sau/s-au cu orice altă vietate.
Dar sa/s-a întâmplat că niciuna nu avea timp de joacă. O pasăre cânta
pe creangă. Vocea sa/s-a părea așa de relaxată! Oare va dori să se joace?

11. Imaginează-ți că ești în pădure. Privește cu atenție imaginile

următoare și scrie un text de 5-7 propoziții în care să scrii o
întâmplare inspirată din imagini.

vizitează twinkl.ro
Pagina 6 din
 Evaluare finală

vizitează twinkl.ro
Pagina 7 din
 Evaluare finală

1. Competențe specifice

2. Matricea de specificații*

Competența
Reamintire Înțelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare
specifică

- formularea unor răspunsuri la

întrebări în legătură cu un scurt Item 1
text citit;
- transcrieri selective de cuvinte
și fraze dintr-un scurt text pe Item 2
teme cunoscute;
- selectarea unor enunțuri/
imagini corespunzătoare Item 3
subiectului unui text audiat;
- recunoașterea personajelor
unui text după descrierea
Item 4
înfățișării lor sau după
prezentarea acțiunilor acestora;
- formularea unei opinii
referitoare la un personaj/
Item 5
o întâmplare/ un mod de
comportament;
- despărțirea cuvintelor în
silabe; Item 6

- identificarea unor cuvinte după

criterii date; Item 7

- identificarea unor cuvinte după

criterii date; Item 8

- formularea unor enunțuri

proprii în situații concrete de Item 9
comunicare;

- folosirea convențiilor
Item 10
limbajului scris;
- compunerea unor texte
scurte (3-7 enunțuri) pe teme
Item 11
din sfera de interes a copiilor,
cu ajutorul
unor imagini sau întrebări.

* conform taxonomiei lui Bloom revizuită de Lorin Anderson și colegii săi (1999)

vizitează twinkl.ro
Pagina 81 din
Pagina din
7
3. Descriptori de performanță:

Competența Performanța
Itemul
specifică
Sarcina
Foarte bine Bine Suficient
- formularea unor răspunsuri la
1. 3.2. întrebări în legătură cu un scurt 4 situații corecte 2-3 situații corecte 0-1 situații corecte
text citit;
- transcrieri selective de cuvinte și Transcrierea
Transcrirea corectă a Transcrierea propoziției
2. 4.1. fraze dintr-un scurt text pe teme propoziției cu mai
propoziției cu 1-2 greșeli
cunoscute; mult de 3 greșeli

- selectarea unor enunțuri/ imagini

3. 1.1. corespunzătoare subiectului unui 6-7 situații corecte 4-5 situații corecte 0-3 situații corecte
text audiat;

- recunoașterea personajelor unui text

4. 1.2. după descrierea înfățișării lor sau după 4-5 situații corecte 2-3 situații corecte 0-1 situații corecte
prezentarea acțiunilor acestora;

- formularea unei opinii referitoare la

Formulearea Formularea opiniei cu Formularea opiniei cu
5. 2.3. un personaj/ o întâmplare/ un mod de
corectă a opiniei 1-2 greșeli mai mult de 3 greșeli
comportament;

6. 1.3. - despărțirea cuvintelor în silabe; 5-6 situații corecte 3-4 situații corecte 0-2 situații corecte

- identificarea unor cuvinte după

7. 1.3. 4 situații corecte 2-3 situații corecte 0-1 situații corecte
criterii date;

- identificarea unor cuvinte după

8. 1.3. 4 situații corecte 2-3 situații corecte 0-1 situații corecte
criterii date;

- formularea unor enunțuri proprii în

9. 2.1. 4-5 situații corecte 2-3 situații corecte 0-1 situații corecte
situații concrete de comunicare;

10. 4.2. - folosirea convențiilor limbajului scris; 6-8 situații corecte 3-5 situații corecte 0-2 situații corecte

- compunerea unor texte scurte (3-7

enunțuri) pe teme din sfera de Redactarea textului cu Redactarea textului cu Redactarea textului cu
11. 4.1.
interes a copiilor, cu ajutorul unor maximum 3 greșeli 4-7 greșeli mai mult de 8 greșeli
imagini sau
întrebări.

vizitează twinkl.ro
Pagina 2
Pagina 9 din
din
7
 Comunicare în limba română. Evaluare
finală
Itemul 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Total
Competența 3.1. 1.3. 1.2. 3.1. 3.1. 4.1. 4.2. 3.3. 4.1. 4.2. 3.3.

Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare
finală
Itemul 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Total
Competența 3.1. 1.3. 1.2. 3.1. 3.1. 4.1. 4.2. 3.3. 4.1. 4.2. 3.3.

Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare
Interpretarea detaliată a rezultatelor testului Graficul finală
Itemul Calificativ 30
29
Insuficient Suficient Bine Foarte bine
28
1. 27

2. 26
25
3. 24
23
4.
22
5. 21
20
6.
19
7. 18
17
8. 16
15
14
13
12
Analiza probei
11
Item 10
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9
Obiectiv 8
7
Nr de elevi care au
6
realizat integral obiectivul
5
4
Nr de elevi care au
3
realizat parțial obiectivul
2
1
Nr de elevi care nu au
FB B S I
realizat obiectivul

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare
Concluzii finală

Puncte tari Puncte slabe Măsuri ameliorative

vizitează twinkl.ro