Pupăza din tei

adaptare după Ion Creangă

Mă trezește mama într-o dimineață din somn zicându-mi:

- Scoală-te, leneșule, înainte de răsăritul soarelui că iar începe să cânte

pupăza și-o să-ți meargă rău toată ziua!

Așa ne păcălea mama cu o pupăză care-și făcuse cuib de mulți ani într-un tei foarte
bătrân și scorburos, pe coasta dealului, la moș Andrei, unchiul meu.

Și cum mă scol, mă trimise mama cu mâncare la niște muncitori pe care îi aveam la

câmp. Și cum pornesc eu cu mâncarea, numai ce aud pupăza cântând:

„Pu-pu-pu! Pu-pu-pup!”

Și ce-mi trece mie atunci prin minte? Mă abat din drum și mă duc la teiul cu pricina,
cu gând să prind pupăza căci îmi era tare ciudă că mă trezea în fiecare zi cu noaptea-n
cap!

Mă urc în tei, bag mâna în scorbură și spre norocul meu, găsesc pupăza pe ouă. O
apuc și când s-o scot din scorbură, mă sperii de creasta ei, căci nu mai văzusem pupăză până
atunci. După ce îmi trecu sperietura, îmi iau curaj și încerc iar să o prind, dar pupăza s-a
ascuns, săraca, prin cotloanele scorburii de frică.

1. Completează enunțurile cu informațiile potrivite.

a). Titlul textului este

b). Autorul textului se numește

c). Textul are alineate.
 2. Răspunde la întrebări.

a) Cum îi păcălea mama pe copii?

b) Unde își făcuse cuib pupăza?

c) De ce voia Nică să prindă pupăza?

d) Ce a făcut pupăza după ce Nică a scăpat-o?

3. Transcrie 3 substantive la genul:

Feminin _____________________________________

Masculin ____________________________________

Neutru ______________________________________

4. Înlocuiește toate cele 9 substantive cu câte un pronume potrivit. Precizează pentru

fiecare genul, numărul și persoana.
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
 5. Alcătuiește câte un enunț cu pronumele: eu, el, ea, ei, ele.

6. Oare cum se despart în silabe următoarele cuvinte? Nică a lipsit de la școală și nu își mai
amintește. Îl poți ajuta tu?

a) pupăză ---- d) sperietură -----

b) tei ------- e) cotloane ------

c) scorbură ------- f) ascuns -----

7. Mama lui Nică spune câteva cuvinte, însă el se gândește doar la opusul lor. La ce cuvinte
se gândește Nică?

a) treaz ----

b) leneș -------

c) răsărit -------

d) bătrân -----

e) urc ------

f) sărac -----

8. Extrage în tabel toate substantivele.

SUBSTANTIVE
Gen feminin Gen masculin Gen neutru
7. Încercuiește ortograma potrivită din textul următor.

Într-o/Întro dimineață, mama îl trezește pe Nică, certându-l. El sa/s-a ridicat din pat
întrun/într-un suflet. Ar fi dorit să plece la scăldat sau/s-au să mănânce niște cireșe,
însă mama l-a trimis la câmp. Trecând pe lângă tei, sa/s-a gândit să prindă pupăza ce
stătea în scorbura sa/s-a. Oare va reuși?

8. Imaginează-ți că ești Nică. Vrei să pleci la târg să îți cumperi o pereche de încălțări noi.
Scrie-i mamei un bilet în care o anunți unde ai plecat, pentru a nu se îngrijora.
 Evaluare inițială

1. Competențe specifice
1.3. Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază

Pagina 1
5 din vizitează twinkl.ro
Pagina din 3
4
2. Matricea de specificații*

Competența
Reamintire Înțelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare
specifică

- completarea unor
propoziții cu informațiile Item 1
lipsă;

- formularea unor răspunsuri

la întrebări în legătură cu Item 2
un scurt text citit;

- transcrieri selective de
cuvinte și fraze dintr-
Item 3
un scurt text pe teme
cunoscute;
- formularea
unei opinii
referitoare la un Item 4
personaj/ o
întâmplare/ un mod de
comportament;
-despărțirea cuvintelor
în silabe;
Item 5

- identificarea
unor cuvinte Item 6
după criterii
date;
- folosirea convențiilor
limbajului scris;
Item 7

- redactarea unui bilet

respectând regulile de
ortografie și Item 8
punctuație.

* conform taxonomiei lui Bloom revizuită de Lorin Anderson și colegii săi (1999)

Pagina 2
6 din vizitează twinkl.ro
Pagina din 3
4
3. Descriptori de
performanță:
Competența Performanța
Itemul
specifică
Sarcina
Foarte bine Bine Suficient

- completarea unor propoziții

1. 3.1. 3 propoziții corecte 2 propoziții corecte 1 propoziție corectă
cu informațiile lipsă;

- formularea unor răspunsuri la

2. 3.2. întrebări în legătură cu un 4 situații corecte 2-3 situații corecte 0-1 situații corecte
scurt text citit;

- transcrieri selective de cuvinte și Transcrierea Transcrierea

Transcrirea corectă a
3. 4.1. fraze dintr-un scurt text pe teme propoziției cu propoziției cu
propoziției
cunoscute; 1-2 greșeli mai mult de
3greșeli

- formularea unei opinii Formularea opiniei

Formulearea Formularea opiniei
4. 3.3. referitoare la un personaj/ o cu mai mult
corectă a cu 1-2 greșeli
întâmplare/ un mod de de 3 greșeli
opiniei
comportament;

5. 1.3. - despărțirea cuvintelor în silabe; 5-6 situații corecte 3-4 situații corecte 1-2 situații corecte

- identificarea unor cuvinte după

6. 1.3. 6 situații corecte 4-5 situații corecte 1-3 situații corecte
criterii date;

- folosirea convențiilor
7. 4.2. 6 situații corecte 4-5 situații corecte 1-2 situații corecte
limbajului scris;

Realizează biletul Realizează biletul Realizează biletul

- redactarea unui bilet respectând cu specificarea cu specificarea cu specificarea
8. 4.2.
regulile de ortografie și date, orei și date și orei/locului date și orei/locului
punctuație. locului spectacolului. spectacolului.
spectacolului.

Pagina 3
7 din vizitează twinkl.ro
Pagina din 3
4
 Comunicare în limba română. Evaluare
inițială
Itemul 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Total
Competența 3.1. 1.3. 1.2. 3.1. 3.1. 4.1. 4.2. 3.3.
Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare
inițială
Itemul 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Total
Competența 3.1. 1.3. 1.2. 3.1. 3.1. 4.1. 4.2. 3.3.
Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare
Interpretarea detaliată a rezultatelor testului Graficul inițială
Itemul Calificativ 30
Insuficient Suficient Bine Foarte bine 29
28
1.
27
2. 26
25
3. 24
4. 23
22
5. 21
6. 20
19
7. 18
17
8.
16
15
14
13
Analiza probei 12
11
Item 10
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9
Obiectiv 8
Nr de elevi care au 7
6
realizat integral
5
obiectivul
4
Nr de elevi care au 3
realizat parțial obiectivul 2
1
Nr de elevi care nu au FB B S I
realizat obiectivul

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare
Concluzii inițială

Puncte tari Puncte slabe Măsuri ameliorative

vizitează twinkl.ro