Numele: Data:

Fișă de lucru
Legenda ghiocelului
adaptare după o legendă populară
A fost odată o rază de soare, fiica cea mai mică și mai răsfățată a astrului
luminos. Și pentru că era răsfățată, tatăl ei o lăsa să alerge pe unde dorea.
Într-o zi, raza de soare se duse la plimbare printr-o grădină plină de flori.
Se gândi să culeagă o floare pentru a și-o prinde în păr. Dar cum era foarte
repezită, a cules o floare în grabă și a plecat mai departe. Florile rămase în urma
ei au început să se certe întrebându-se ce floare a ales prințesa.
Numai într-un colt, cineva plângea. Era un ghiocel mic și firav, a cărui
codiță fusese ruptă de trena rochiei prințesei. Raza de soare auzi plânsul, se
întoarse și îl vindecă pe ghiocel. Apoi îl întrebă:
— Ce dorință să îți îndeplinesc pentru a-mi repara greșeala?
Ghiocelul nu dori nimic, dar pentru că raza insista, răspunse:
— Îmi doresc să răsar primul de sub zăpadă, iar parfumul meu să-i anunțe
pe oameni că a venit primăvara!

Page 1 of 5 vizitează twinkl.ro

1 Citește cu atenție textul. Răspunde la următoarele întrebări:
.
a) Care este titlul textului?

b) Cum era raza de soare?

c) Unde s-a dus raza de soare la plimbare?

d) Ce dorință a avut ghiocelul?

2. Colorează steluța corespunzătoare răspunsului corect.

a) Raza de soare era:
fiica cea mai mică și mai răsfățată a soarelui; fiica
mijlocie a soarelui;
fiica cea mai mare și mai răsfățată a soarelui;

b) Au început să se certe:
razele de soare florile stelele

c) Floarea care plângea era:

laleaua trandafirul ghiocelul

d) Dorința ghiocelului a fost îndeplinită de:

primăvară soare raza de soare

Pagina 2 din 5 vizitează twinkl.ro

3. Care este anotimpul tău preferat?

4. Scrie câteva însișiri pentru următoarele cuvinte:

ghiocel trandafir primăvara

5. Alcătuiește propoziții care să ilustreze sensurile diferite ale cuvintelor

următoare:
poartă

nouă

vin

Pagina 3 din 5 vizitează twinkl.ro

6. Taie forma greșită a cuvintelor din următoarele propoziții. Raza de
soare alerga/alergau prin grădina de flori.
Florile era/erau parfumate și colorate.
Raza de soare a ales/au ales o floare pentru a și-o prinde în păr.
Ghiocelul era trist/tristă pentru că i-a fost ruptă codița.
Raza de soare îl/o vindecă pe ghiocel.
Ghiocelul e primul/prima floare care înflorește primăvara.

7. Completează următorul text cu cuvintele „dintr-un”, „dintr-o”.

Într-o zi, raza de soare se gândi să culeagă

grădină o floare frumoasă pentru a și-o prinde în păr.
Când să plece, colț al grădinii se auzi un
plânset ușor. săritură, raza de soare ajunse
acolo. grup de ghiocei, unul plângea. Avea o
codiță ruptă.

Pagina 4 din 5 vizitează twinkl.ro

8. Text imaginar pe baza unor benzi desenate
„Eu voi pleca la
cumpărături! Ce legume „Stai că te Ce bine că
Să nu intrați delicioase! prind eu!” am scăpat!
în grădina
cu legume!”

Pagina 5 din 5 vizitează twinkl.ro

 Evaluare sumativă - Unitatea VII

1. Competențe specifice
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate
2.2. Transmiterea unor informații printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu redactarea convențiilor de bază

Pagina 1 din 3 vizitează twinkl.ro

2. Matricea de specificații*

Competența
Reamintire Înțelegere Aplicare Analiză Evaluare Creare
specifică

- formularea unor răspunsuri

la întrebări, în legătură cu un Item 1
scurt text citit;

- recunoașterea
personajelor unui text
după descrierea înfățișării Item 2
lor sau după prezentarea
acțiunilor acestora;

- formularea unei opinii

referitoare la un personaj/
Item 3
o întâmplare/ un mod de
comportament etc.

- despărțirea cuvintelor
Item 4
în silabe;

- scrierea corectă a unor

propoziții/ fraze respectând
încadrarea în pagina de caiet Item 5
și aprecierea spațiilor dintre
litere și cuvinte;

- realizarea acordului dintre

subiect și predicat, dintre
Item 6
substantiv și adjectiv (fără
terminologie);

- folosirea convențiilor
Item 7
limbajului scris;

- compunerea unor texte

scurte (3-7 enunțuri) pe teme Item 8
familiare/ care prezintă

* conform taxonomiei lui Bloom revizuită de Lorin Anderson și colegii săi (1999)

Pagina 2 din 3 vizitează twinkl.ro

3. Descriptori de performanță

Competența
Performanța
Itemul
specifică
Sarcina
Foarte bine Bine Suficient

- formularea unor răspunsuri

0-1
1. 3.2. la întrebări, în legătură cu un 4 situații corecte 2-3 situații corecte
situații corecte
scurt text citit;

- recunoașterea personajelor
unui text după descrierea 0-1
2. 1.2. 4 situații corecte 2-3 situații corecte
înfățișării lor sau după situații corecte
prezentarea acțiunilor acestora;

Formularea
- formularea unei opinii Formularea
opiniei cu mai
referitoare la un personaj/ Formularea fără opiniei cu 2-3
3. 2.3. mult de 5 greșeli
o întâmplare/ un mod de greșeli a opiniei greșeli de
de exprimare /
comportament etc.; exprimare/
ortografie
ortografie

- despărțirea cuvintelor 6-7 0-2

4. 1.3. 3-5 situații corecte
în silabe; situații corecte situații corecte

- scrierea corectă a unor

propoziții/ fraze respectând 3-4
5-6 0-2
5. 4.1. încadrarea în pagina de caiet și
propoziții corecte propoziții corecte propoziții corecte
aprecierea spațiilor dintre litere
și cuvinte;

- realizarea acordului dintre

subiect și predicat, dintre 5-6 0-2
6. 2.2. 3-4 situații corecte
substantiv și adjectiv (fără situații corecte situații corecte
terminologie);

-confecționarea unor felicitări

cu diverse ocazii și scrierea 5-6 0-2
7. 4.2. 3-4 situații corecte
mesajelor corespunzătoare situații corecte situații corecte
folosind diverse intrumente;
Redactarea Redactarea
Redactarea
- compunerea unor texte textului cu textului cu
textului cu
scurte (3-7 enunțuri) maximum maximum
8. 4.2. maximum 4 greșeli
pe teme familiare/ care 6 greșeli de 7 greșeli de
de ortografie/
prezintă interes. ortografie/ ortografie/
punctuație
punctuație punctuație

Pagina 3 din 3 vizitează twinkl.ro

 Comunicare în limba română. Evaluare sumativă – Unitatea
Itemul 1. 2. 3. 4. 5. VII 6. 7. 8.
Total
Competența 3.2 1.2. 2.3. 1.3. 4.1. 2.2. 4.2. 4.2.
Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare sumativă – Unitatea
Itemul 1. 2. 3. 4. 5. VII 6. 7. 8.
Total
Competența 3.2 1.2. 2.3. 1.3. 4.1. 2.2. 4.2. 4.2.
Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare sumativă – Unitatea
Interpretarea detaliată a rezultatelor testului Graficul
VII
Itemul Calificativ 30
29
Insuficient Suficient Bine Foarte bine
28
1. 27

2. 26
25
3. 24

4. 23
22
5. 21
20
6.
19
7. 18
17
8.
16
15
14
13
Analiza probei 12
11
Item
10
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Obiectiv 9
8
Nr de elevi care au realizat 7
integral obiectivul 6
5
Nr de elevi care au 4
realizat parțial obiectivul 3
2
Nr de elevi care nu au 1
realizat obiectivul
FB B S I

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare sumativă – Unitatea
Concluzii VII

Puncte tari Puncte slabe Măsuri ameliorative

vizitează twinkl.ro