LICEUL TEHNOLOGIC CHISINEU CRIS

2022-2023

TRATAMENTUL CONTABIL SI FISCAL AL SUBVENTIILOR

CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ

LICEUL TEHNOLOGIC CHISINEU –CRIS , ARAD

CALIFICAREA: TEHNICIAN IN ACTIVITATI ECONOMICE

CLASA a XI- a

1
 CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ

Modulul V: TRATAMENTUL CONTABIL SI FISCAL AL SUBVENTIILOR

1. NOTĂ DE PREZENTARE

Curriculum-ul în dezvoltare locală presupune participarea și eforturile reunite ale mai

multor factori implicați în procesul de educație: elevi, cadre didactice, părinți, parteneri
sociali( agenți economici, instituții/ organizații locale sau regionale etc.). Opțiunea pentru o
astfel de componentă a curriculum-ului se integrează strategiei de descentralizare, conform
căreia autoritățile publice locale trebuie să joace un rol important în învățământul tehnic,
datorită responsabilităților și angajamentelor pe care le au față de cetățeni.
Curriculum-ul în dezvoltare locală este elaborat într-un cadru de parteneriat între școală și
comunitate și are în vedere:
 prevederile planului de invatamant, clasa a- XI-a , aria curriculara Tehnologii
 resursele locale pentru instruire( baza materială a unității școlare, cadrul de colaborare
cu agenții economici);
 cerințele locale pentru pregătirea calificării elevilor.

Scopul curriculumului in dezvoltarea locala poate fi sistematizat in urmatorele

directii:
 largirea domeniului ocupational, dar si adancirea competentelor cheie: rezolvarea de
problem, organizarea locului de munca, comunicarea, lucru in echipa, gandirea
critica, asumarea responsabilitatii,creativitate si spirit antreprenorial;
 dobandirea cunostintelor si deprinderilor de derulare a unei afaceri proprii pornind de
la formarea profesionla intr-o calificare;
 promovarea valorilor democratice, care le permite viitorilor absolventi sa devina
cetateni responsabili a unei societati dschise;
 orientarea instruirii tehnice si tehnologice catre latura aplicativ- formativa a acesteia;
 formarea si dezvoltarea armonioasa a personalitatii tinerilor,in deplin consens cu
interesele si aspiratile lor prezente si de perspectiva.

2
 Parcurgerea de catrev elevi a prezentului curriculum le va permite acestora
dobandirea competentelor sociale si personale necesare unei bune integrari si flexibilitati
profesionele, in deplina concordanta cu dinamica si exigentele economiei locale.
Modulul ,,Tratamentul contabil si fiscal al subventiilor ,, se adresează elevilor din domeniul
economic, calificarea tehnician in activitati economice clasa a XI-a și face parte din
curriculum-ul de dezvoltare locală, fiind proiectat după un model nou, centrat pe rezultate ale
învățării specifice domeniului de bază. Modulul are alocat un număr de 66 de ore / an ,
fiind repartizate astfel: 2 ore / saptămână.

Metodologia propusă prin acest curriculum recomandă folosirea unor metode activ-
participative, oferind elevului posibilitatea implicării directe în procesul didactic. Modulul
vizează dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini necesare angajării pe piața muncii în
una din ocupațiile specificate în SPP-urile corespunzătoare calificărilor profesionale de nivel
4 , din domeniul de pregătire profesionalăeconomic sau în continuarea pregătirii într-o
calificare de nivel superior. Profesorul poate opta pentru folosirea activităților de învățare
recomandate prin programă în vederea realizării conținuturilor, sau își poate alege alte
activități adecvate condițiilor concrete din clasă.

Situațiile de învățare: răspund nevoilor de formare identificate împreună cu operatorul

economic/instituția publică parteneră a unității de învățământ.
După forma de organizare: activitate frontală, activitate individuală, lucrul în echipă.
După modul de intervenție al profesorului în timpul învățării: activitate dirijată direct și
permanent.

3
 2. STRUCTURĂ MODUL
Corelarea dintre rezultatele învățării din (SPP) Modul VI Stagiu de pregatire practica
privind utilizarea softurilor in contabilitate și conținuturile învățării.
Lista unitatilor de competente relevante pentru modul:
Nr. Titlul unitatii de competenta Competente
crt.
1. Subventiile definire –clasificare 1.Definirea unei subventiienumerarea
tipurilor de subventii
2.Enumerarea tipurilor de subventii.
3. Identificarea tipurilor de subventii.
2. Recunoasterea, 1. Recunosterea subventiilor;
prefinantarea,corectarea sumelor 2. Prefinantarea subventiilor;
unei subventii. 3. Corectarea sumelor la subventii.
3 Implicatii asupra impozitului pe 1. Cunoasterea aspectelor fiscale privind
venit subventiile;
2.Recunoasterea veniturilor din subventii
la o microinterprindere si la o societate
comerciala;

4. Subventiile A.P.I.A. 1.Ce reprezinta A.P.I.A. si ce subventii

5 Monografi contabile pentru
subventiile primite
acorda
2. Cine beneficiaza de subventiile A.P.I.A.
3. Conditi pentru a benficia de subventiile
A.P.I.A.
1. Descrierea operatiilor economico-
financiare si reguli de functionare a
conturilor.
2. Aplicarea regulamentelor contabile
privind inregistrarea in operatiiloe
economico-financiare pe baza
documentelor specifice.

4
 Tabel de corelare a competentelor si continuturilor
Rezultate ale Conţinuturile Situații de învățare
învățării propuse învăţării
spre aprofundare
Cunostinte Abilitati Atitudini
5.1.1. Enumerarea 5.2.1. Incadrarea 5.3.1.Argumentar Subventiile Sa stie definitia si
tipurilor de subventii unei subventii in ea realista a Definire- clasificarea
tipologia generala propriilor opinii clasificare subventiilor
5.2.2. Identificarea cu privire la
tipurilor de subventii subventii

5.1.2. Recunoasterea 5.2.3. Sa identifice 5.3.3. Asumarea Recunoasterea Sa recunoasca o

subventiilor imprumuturile responsabilitatii subventiilor subventie, cum se
guvernamentale nerambursabile cu in recunoasterea, Prefinantarea prefinanteaza .
5.1.3. Cunoasterea caracter de subventii prefiantarea si Corectarea Sa stie cum se face
realizari corecturi restituirea sumelor corectarea sumelor
sumelor subventiilor. Restituirea unei pentru o subventie,
subventii stornarea in rosu.
Utilizarea fiselor de
lucru.

5.1.4.Cunoasterea 5.2.4.Sa recunoasca 5.3.4. Asumarea Implicatii asupra Calcularea impozitului

aspectelor fiscale veniturile din initiativei in impozitului pe peprofit la o
privind subventiile. subventii la o rezolvarea profit microinterprindere
microinterprindere si problemelor. Aspecte fiscale care a primit
la o societate privind subventii.
comerciala subventiile
Tratamentul
contabil al
fondurilor
nerambursabile
din cadrul
programelor de
5
 finantare externa

Subventiile
5.1.5.Sa cunoasca ce 5.2.5. Sa recunoasca 5.3.5.Manifestare A.P.I.A. Sa stie ce fel de
fel de institutie este subventiile acordate a atentiei si institutie este
A.P.I.A. si in ordinea de A.P.I.A. rigurozitatii in Ce reprezinta A.P.I.A.si in
cui se afla. recunoasterea A.P.I.A. si ce subordinea carui
tipurilor de subventii acorda minister se afla.
subventii. Ce conditii trebuie
5.1.6. Prezentarea sa indeplineasca Cunoaste conditiile ce
conditiilor ce rebuie 5.3.6 Asumarea un fermier pentru trebuie sa le
sa le indeplineasca responsabilitatii a beneficia de indeplineasca un
un fermier pentru a in evaluarea subventiile fermier
beneficia de tipurilor de A.P.I.A.
subventiile A.P.I.A. subventii. Cat de mare
5.1.7. Enumerarea trebuie sa fie Stie cat de mare
atributiilor A.P.I.A. terenul exploatat trebuie sa fie suprafata
5.1.8. Prezentarea pentru a se acorda ternului exploatat.
conditiilor pentru a subventia
obtine o subventie Ce suprafete sunt Sa stie ce ste cererae
pentru animale. eligibile pentru unica de plata.
subventii
Cum se acorda
subventiile
Ce este cererea
unica de plata
Care sunt
conditiile pentru a
obtine subventiile
pentru animale
Care sunt
conditiile pentru a
obtine subventii
pentru

6
 impadurire
Ce se intampla
daca fermierii nu
respecta conditiile
acordarii
subventiilor
A.P.I.A.

Monografii
contabile pentru
5.1.9. Descrierea 5.2.5. Aplicarea 5.3.7.Manifestare subventiile Identifica conturile
corespondente pentru
operatiilor regulamentelor a capacitatii de a primite
inregistrarea
economico- contabile privind reactiona rapid si Cum vor fi monografiilor
contabile
financiare si inregistrarea eficient in impozitate
Identifica
regulilede operatiilor selectarea veniturile. documentele
justificative folosite
functionare a economico- conturilor
pentru a inregistra in
conturilor financiare pe baza specifice contabiitate operatiile
documentelor operatiilor
specifice economico-
financiare.

7
 3. Lista minimă de resurse materiale( echipamente, unelte și instrumente,
machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.),
necesare dobândirii rezultatelor învățării( existente în școală sau la operatorul
economic).
 Echipamente tehnice de invatare, predare si comunicare care faciliteaza
activitatea cadrului didactic si respectiv pentru fiecare elev: calculator,
videoproiector,
 Mijloace care asigura buna desfasurare a procesului de invatare: tabla, marker.
4. Sugestii metodologice
Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei
teme,în funcție de:

 Dificultatea temelor;
 Nivelul de cunoștințe anterioare ale grupului instruit;
 Complexitatea și varietatea materialului didactic utilizat;
 Ritmul de asimilare a cunoștințelor și de formare a deprinderilor proprii
grupului instruit.

Pentru atingerea rezultatelor învățării stabilite, profesorul are libertatea de a dezvolta

anumite conținuturi, de a le eșalona în timp, de a utiliza activități variate de învățare, cu
accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev. Complexitatea criteriilor de
performanță și a condițiilor de aplicabilitate pentru abilitățile cheie crește, astfel încât să
asigure o integrare mai rapidă a absolvenților pe piața muncii sau să le permită să continue
pregătirea la nivel superior. Pentru aplicarea curriculum-ului, procesul de predare- învățare
trebuie să fie focalizat pe obținerea rezultatelor învățării(cunoștințe, abilități,
atitudini),necesare calificării ,,tehnician in activitati economice,,.
Elevii învață când fac ceva și când sunt implicați activ în procesul de învățare. Elevii au
stiluri proprii de învățare. Ei învață în moduri diferite, cu viteze diferite și din experiențe
diferite. Participanții contribuie cu cunoștințe semnificative și importante la procesul de
învățare.

8
 Se recomanda abordarea instruirii centrate pe elv prin proiectare unor activitati de invatare
variate, prin care sa fie luate in considerare stilurile individuale de invatare a fiecarui elev,
inclusiv adaptarea la elevii CES.
Acestea vizeaza urmatoarele aspecte:
 Aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive si operative
ale elevilor;
 Imbinarea si alternanta sistematica a activitatilor bazate pe efortul individual al
elevului
 Folosirea unor metode care afvorizeaza relatia nemojlocita a elevului cu obiectele
cunoasterii, prin recurgerea la metode concrete;
 Insusirea unor metode in informare si de documentare independenta.

5. Sugestii privind evaluarea

Obiectivele evaluării se vor stabili funcție de ansamblul cunoștințelor și deprinderilor

practice, pe care urmărim să le dezvoltăm prin strategia didactică aleasă și bineînțeles vor fi în
concordanță cu situațiile de învățare.
Evaluarea formativă este esențială pentru procesul de predare – învățare eficient. Elevii și
profesorii trebuie să știe ce progrese se fac pentru atingerea situațiilor de învățare.
Evaluarea sumativă asigură dovezi pentru elevi, angajatori și instituții educaționale despre
realizările unui elev, în ceea ce privește cunoștințele, atitudinile și abilitățile după criterii
definite.
Ca metode de evaluare se recomandă:
 Observarea sistematică a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea
conceptelor, capacităților, atitudinilor față de o sarcină dată.
 Lucrări practice.
 Investigația.
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
 Fișe de observație
 Fișe de lucru
 Fisa de autoevaluare
 Chestionarul
 Portofoliul

9
 Brainstorming, planificarea proiectului
 Teste de verificare a cunostintelor cu :itemi cu alegere multipla, itemi de tip
pereche.

10
6. Bibliografie

Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 3/2015

Legea 104/2015, cu modificările și completările ulterioare
Hotărârii Guvernului nr. 1.179/2014
Art. 2 din OUG nr. 3/2015
Auxiliare curriculare
Ghiduri metodologice
ANEXA la Ordinul MEN nr. 3502 din 29.03.2018 referitor la aprobarea Orientărilor
metodologice generale pentru elaborarea curriculumului în dezvoltare locală (CDL) pentru
clasele a XI-a și a XII-a, ciclul superior al liceului, filiera tehnologică și pentru clasa a XI-a
învățământ prof

11