ROLUL MEDIILOR EDUCAȚIONALE IN FORMAREA TINEREI

GENERAȚII                           

                                                                  Prof. invț .primar: Petrișan Mariana

                                                                                  Unitatea:Liceul Amărăștii de jos
                                                                                    Localitatea:Amărăștii de jos

            ,, Scopul educației este de a pregătii tinerii ca să se educe pentru tot restul vieții''
 
Robert M. Hutchins

          Abordarea temei actuale iși găseste legatura in tendintele actuale ale existentei câmpului de
organizație scolară către alți parteneri educaționali.
        Scoala este o institutie care oferă un serviciu social ,care este direct influiențată de ceea ce se
intâmplă in mediul social ,dezvoltă valori ,norme ,abilitați acceptate si recunoscute social.Școlile
depind de mediul in care funcționeaza in ceea ce privește :obținerea resurselor
informaționale ,financiare,materiale,umane.Aceasta este o organizație formală care are ca scop
furnizarea serviciului social de educație in vederea educarii ,formarii ,socializarii
profesionalizarii tinerei generații.
          Comunitatea    reprezintă o entitate socială globală in care legăturile dintre membri sunt
foarte stanse ,are rădăcini Și tradiții profunde .Aceasta este o entitate supraindividuală care are
intâietate in raport cu individul izolat in virtutea transcendentei sale de ordin etic si politic .
Parteneriatul scoală -comunitate se definește ca o intelegere legala in care    partenerii definesc
impreună scopul general al parteneriatului.
          Din punctul de vedere al beneficiilor pe care acesta le aduce, el poate reprezenta
o modalitate pentru alocarea si folosirea resurselor locale la nivel comunitar,pentru rezolvarea
problemelor comunitare .Succesul parteneriatului scoală -comunitate locală este bazat pe
legatura permanentă dintre agentii comunitari si reprezentanții școlii.
        Se realizează astfel un echilibru intre scoală si comunitate ,intre specific si global,intre
implinirea individuala si exigentele de ordin social.
        Scoala ca si organizatie ,pentru a-si atinge    obiectivele ,are nevoie de un sistem mamagerial
adecvat definit prin funcții specifice : proiectare ,decizie ,organizare ,coordonare,evaluare.In
vederea realizării obiectivelor propuse scoala este nevoita să atragă ,aloce ,folosească o gamă
diversă de resurse: de timp , umane , financiare , materiale si informationale .
    Managementul scolii trebuie să asigure dezvoltarea si functionarea scolii ca sistem
deschis ,aflat in relatie permanentă cu comunitatea ,,cu mediul sau exterior in care .
        Familia reprezintă un alt factor al dezvoltării educatiei tinerei generatii.Pe de o parte familia
este un factor de educatie informală ,pe de o parte aceasta are obligatii si drepturi care decurg din
statutul de elevi al copiilor. in sistemul formal de educație .
      Implicarea familiei in parteneriatul școlii este condiționata de gradul de interes al familiei față
de scoală.Acesta este crescut ,dacă familiile au copii care frecventează scoala.Cu cât scoala
reprezintă o valoare a familiei ,cu atât nivelul de implicare al familiei este mai ridicat.Acei copii
care sunt incurajații de părinți ,obtin performanțe scolare ridicate și au un grad de aspirație mai
mare fața de nivelul de școlarizare pe care doresc să-l atragă .Indiferent de statutul
etnic ,cultural ,ecumenic aferent familiei. Implicarea familiei in educația copiilor conduce la
imbunatățirea performantelor școlare și a prezentei la cursuri, precum si la reducerea
abandonului scolar.
          Familia si părinții au un puternic impact asupra educației tinerilor .Copii ai caror părinți știu
să asculte problemele , ii spijină in efectuarea temelor ,se implică ,transformând experiențele de
zi cu zi ale copilului in oportunităti de invățare sau ii indrumă    cu ajutorul materialelor si
instructiunilor oferite de profesori ,obțin rezultate școlare impresionante.Acesta este unul din
principalii factorii care se preocupă de educația copiilor .Tot de educația acestuia se preocupă și
alte persoane ,institutii si organizații sociale ,dar influiențele exercitate de acestea nu au un
impact puternic asupra dezvoltarii lui ca cele care provin din familie ,scoală ,grupurile de   
prieteni.Familia exercită o influientă aparte asupra tinerei generații .O mare parte din cunostiinte
este datorată educatiei primite in familie .Familia reprezintă un ,,grup social relativ permanent de
indivizii legat intre ei prin origine ,casătorii sau adopții.Aceasta reprezintă una dintre cele mai
vechi forme de comunicare umană ,o institutie stabila cu rosturi fundamentale pentru indivizi si
societate ''(M. Voinea) .
      Pe masura ce societatea s-a dezvoltat familia a devenit mult mai responsabilă in ceea ce
privesc creșterea si educația copiilor.
      Educatia familiala reprezinta o madalitate de realizare a educatiei informale si manifesta
principalele caracteristici ale acesteia : se realizeaza in mod nesistematic prin exoeriente de viata
traite in mod concret ,direct .Se manifesta difuz in conduita indivizilor si a grupărilor intreaga
personalitate cu specificul sau prin influiențarea implicită ,integrală si continuă.
      Intre cele trei institutii este necesar să existe un echilibru si o colaborare continuă intre aceste
trei ramuri : scoală - familie - comunitate pentru a ajuta tanara generație să se dezvolte.
      Scoala nu este doar o institutie in care se face un transfer de cunoștiinte , ci este locul in care
se poate face transfer de cunoștiinte    și de valori culturale ,comportamentale și mai ales de
caracter .
      Acestea il vor defini pe copil și il vor ajuta să devină un membru de valoare al comunității .
      Formarea de calitate a tinerei generații    se va materializa doar dacă vor exista colaborării
strănse continue si autentice intre scoala , familie    si comunitate .

    ,,Scoala trebuie sa urmarească tot timpul ca tânarul să parasescă bancile ei ,nu ca un specialist
ci ca o personalitate    armonioasă ''
 ( Albert Einstein)

      Bibliografie :

1) Bunescu Ghe., Alecu G.,Bodea D. - ,,Educatia parintilor. Strategii si

programe'',E.D.P. ,Bucuresti 1997
2) Vrasmas ecaterina Adina    - ,,Consilierea si educatia parintilor '',EdItura Aramis ,2002)
3) Barzea Cezar - ,,Arta si stiinta educatiei''    - E.D.P. bUCURESTI    1995
4)Constantin Cucos - ,, Pedagogie '' ,Colegium polirom 2014
5) Iucu R. ,,Managementul clasei de elevi '' Polirom ,Iasi 2000