UNIVERSITATEA „VASILE ALECSANDRI” DIN BACĂU

FACULTATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

MASTER ANUL II PERFORMANTA SPORTIVA

REFERAT

PLAN DE ACTIVITĂȚI PENTRU UN CERC

OLIMPIC

Profesor univ. Doctor Ababei Radu

Masterand: Artene Catalin Dumitru

 PLAN DE ACTIVITĂȚI PENTRU UN CERC OLIMPIC

1. Ce este olimpismul?

Olimpismul este o mișcare pornită de la spiritul olimpic bazat pe corectitudine,

performanță și fair-play și un mod optim de manifestare a valorilor determinate de Jocurile
Olimpice. În același timp, olimpismul adună și unește valori morale, estetice, filozofice și le
configurează noi dimensiuni. Astfel, binele, cinstea, onoarea și demnitatea, care se regăsesc în
fair-play se întâlnesc cu frumosul, văzut ca proporție, armonie, echilibru și formă a corpului
uman. Din această perspectivă, Olimpismul apare ca o doctrină a fraternității dintre trup și suflet.
Simbolul olimpic, reprezentat de cele cinci cercuri de culori diferite (albastru, negru,
roșu, galben, verde), reprezentând cele cinci continente (Europa, Asia, America, Africa și
Australia/Oceania) exprimă unitatea și universalitatea Mișcării Olimpice. Acest simbol a fost
creat in anul 1912 de către Pierre de Coubertin.
Sportul, fenomen social cu caracter universal, reprezintă o realitate contemporană de o
mare complexitate și importanță, atât prin funcțiile îndeplinite de valorile create, cât și prin locul
ocupat în ansamblul vieții sociale. Ca atare, olimpismul este o aplicare și nuanțare a înaltelor
valori spirituale ale umanității în spațiul sportului.
În ceea ce privește educația, mișcarea olimpică are datoria și menirea de a promova un
ideal de viață robust, bazat pe valori spirituale. Organizațiile sportive, sportivii de performanță și
mai ales cei de înaltă performanță, care reprezintă modele, mai ales pentru copii și tineri, au
datoria de a contribui la dezvoltarea sportului și la dezvoltarea spiritului de fair–play.
Într-o lume tot mai izolată, mai puțin dispusă pentru socializare, cooperarea între factorii
educaționali devine necesară și se impune și ca obligație morală din partea acestora, pentru a
favoriza socializarea copiilor, pentru a-i familiariza, prin exemple și modele, cu adevărate valori
ale spiritualității umane. Astfel, olimpismul poate fi utilizat cu un eficient mijloc de educație a
tinerei generații.
2. Principiile Olimpismului

Obiectivele de referință ale introducerii Olimpismului în educația tinerei generații sunt:

--Promovarea valorilor olimpismului
--Transmiterea unui sistem de cunoștințe care să alcătuiască o adevărată teorie a competiției, în
spiritul prieteniei, cunoașterii și respectului reciproc, bazat pe demnitatea ființei umane.
Principiile Fundamentale ale Olimpismului sunt:
 Olimpismul este o mișcare sportiv-culturală, care combină într-un ansamblu echilibrat
calitățile corpului, voinței și spiritului. Asociind sportul culturii și educației, Olimpismul
se vrea creatorul unui stil de viață bazat pe efort, pe valoarea educativă a bunului
exemplu și respectul principiilor fundamentale universale.
 Scopul Olimpismului este să pună sportul pretutindeni în slujba dezvoltării armonioase a
omului.
 Mișcarea Olimpică este o acțiune organizată, permanentă și universală, realizată sub
suprema autoritate a Comitetului Internațional Olimpic de către toate persoanele și
entitățile care sunt inspirate de valorile olimpismului.
 Practicarea sportului este un drept al omului. Toți indivizii trebuie să aibă posibilitatea de
a practica sportul, fără discriminare și în spirit olimpic, care cere înțelegere reciprocă,
prietenie, solidaritate și fair-play. .
 Orice formă de discriminare cu privire la o țară sau o persoană pe motive de rasă, religie,
politica, sex sau altele este incompatibilă cu participarea la Mișcarea Olimpică.
 Participarea la Mișcarea Olimpică presupune conformitate cu Carta Olimpică și
recunoașterea Comitetului Internațional Olimpic. .
Scopul Olimpismului este de a pune sportul în slujba dezvoltării armonioase a omului în
vederea promovării unei societăți pașnice, preocupate de păstrarea demnității umane.

3. Cercul olimpic

Cercul olimpic, propus spre înființare de către Inspectoratele Școlare și Academia

Olimpică Română, este un mijloc de implementare a Programelor de educație olimpică la nivel
local. Din aceste motive, Cercul Olimpic are structură organizatorică asemănătoare Academiei
Olimpice Române, având consiliu de conducere format din director, secretar și responsabili
pentru cele 3-4 comisii ce pot fi organizate. Toți cei 5 membri ai Consiliului sunt elevi, care vor
îndeplini funcțiile de: director, secretar, responsabil comisia 1-ORGANIZARE (are ca obiect de
activitate organizarea de acțiuni și manifestări sportive), responsabil comisia 2-PROMOVAREA
OLIMPISMULUI (are ca obiect de activitate cultivarea spiritului de fair- play, non-violentei si
antidoping), responsabil comisia 3-DOCUMENTARE – INFORMARE (are ca obiect de
activitate documentarea si informarea elevilor cu problematica olimpică, prin actualizarea
panoului olimpic).
Fiecare comisie trebuie să cuprindă 3-5 membri (elevi), care nu trebuie să fie din ultimul
an de studii al fiecărui ciclu de învățământ (V-VI-VII pentru continuitate până la terminarea
gimnaziului, respectiv din clasele IX-X-XI pentru continuitate până la terminarea liceului).
Coordonatorul cercului trebuie să fie un cadru didactic, de preferință profesorul de educație
fizică și sport.
Elemente de identificare
Denumire. Cercul Olimpic trebuie să poarte numele unei personalități din lumea sportului
olimpic. Sportul ne învață să fim învingători, dar și să continuăm cu fruntea sus atunci când am
suferit o înfrângere.
Simbolul. poate fi un obiect, o mascotă, o reprezentare grafică sau cromatică, un eveniment cu o
anumită semnificație pentru ceilalți.
Imnul cercului. este cântat la principalele activități, de promovare a activităților cercului, la
acțiuni pe plan național, la diferite ceremonii și vizează mesajul tinerilor olimpici de a fi mai
buni, precum și datoria față de cei care au sprijinit și sprijină activitatea olimpică.
Deviza: se folosesc fraze care exprimă valorile cheie ale activității cercului olimpic.
Ceremoniile sunt organizate cu ocazia unor evenimente speciale pentru promovarea valorilor
cheie ale olimpismului. La acestea participă membrii cercului, elevi, profesori și alți invitați.

4. Plan de activități pentru Cercul Olimpic

Tipuri de activități din cadrul Cercului Olimpic școlar:

a. Activități cu caracter instructiv – educativ: prelegeri, colocvii, dezbateri, mese rotunde;
schimburi de experiență; articole in ziare si reviste, emisiuni radio si TV.
b. Activități culturale: confecționarea panoului olimpic (reprezentativ) cu caracter
permanent; concursuri „Cine știe câștigă” pe teme olimpice; expoziții-concurs de artă
plastică (ex: “Jocurile olimpice în imaginația copiilor”); expoziții filatelice; expoziții de
afișe olimpice, proiecții de filme documentare și artistice și de diapozitive cu tematică
sportivă etc.
 c. Activități de documentare, informare, studii și cercetări, sesiuni anuale de referate in
cadrul Clubului Olimpic, constituirea unui punct de documentare – informare, sesiuni ale
cadrelor didactice din învățământul preuniversitar, universitar, simpozioane științifice.
d. Activități sportive: concursuri periodice la diferite ramuri de sport în cadrul „Zilei
Olimpice” (23 iunie) și a „Săptămânii Olimpice” ș.a.m.d.

Exemple de activități din cadrul Cercului Olimpic școlar:

Exemplu de program lunar de activități
Tema1: Fenomenul olimpic, concepte caracteristici, istorie (Activități: inaugurarea sălii de
întâlnire a membrilor cercului olimpic; prezentarea programului de activități pe tot anul și a
noțiunilor legate de olimpism, jocuri olimpice antice și moderne, mișcarea olimpică. Participă:
reprezentanții claselor V-VIII. Răspunde: Comisia de organizare)
Tema 2: Codul sportivului, socializarea în orele de educație fizică (Activități: prezentarea
pliantului cu noțiuni legate de sport și sportivitate, respectarea regulilor, galerii și spectatori;
discuții, situații de întrecere. Participă: membrii cercului. Răspunde: comisia de perfecționare –
responsabilul).
Tema 3: Campioni olimpici (Activități: prezentarea de diapozitive, casete, filme didactice, CD-
uri cu imagini de la Jocurile Olimpice. Participă: membrii cercului. Răspunde: comisia de
organizare)
Tema 4: Jocurile Olimpice de iarnă (Activități: filme, diapozitive, pliante cu sporturile de
iarnă, probe de concurs, echipamentul necesar, regulament . Participă: membrii cercului.
Răspunde: comisia de organizare)
Tema 5. Sub semnul olimpiadei (Activități: conceptul de sportivitate, sesiune de referate.
Participă: membrii cercului, Răspunde: comisia de perfecționare)
Tema 6: Realizarea colțului olimpic (Activități: reactualizarea propagandei vizuale cu afișe,
pliante, diplome, activități, fotografii, simbolistica olimpică, elevul lunii. Participă: membrii
cercului. Răspunde: comisia de promovare a olimpismului)
Tema 7: Sportul ilustrat în literatură, pictură, muzică, sculptură (Activități: prezentare de
carte, CD-uri, filme cu tematică sportivă - selecțiuni . Participă: membrii cercului. Răspunde:
comisia de organizare)
Tema 8: Idoli olimpici (Activități: întâlnire cu un sportiv de marcă participant la Jocurile
Olimpice. Participă: membrii cercului. Răspunde: comisia de organizare)
Tema 9. Săptămâna olimpică în școală (Activități: întreceri sportive: atletism, handbal, fotbal;
olimpicii în viziunea artiștilor: concurs de pictură, expoziție de lucrări; sesiune de comunicări:
„Spiritul olimpic promotor al culturii și civilizației”. Participă: elevii claselor V-VIII/ Răspunde:
cercul olimpic)
Tema10: Etică, moralitate, codul sportivului (Activități: aplicarea unui chestionar,
interpretarea rezultatelor. Participă: reprezentanți ai claselor VII-VIII. Răspunde: comisia de
perfecționare)
Tema11: Ora bilanțului (Activități: analiza activității cercului, concluzii, propuneri, acordarea
de diplome „Mesager olimpic” și distincții. Participă: membrii cercului).

Exemplu de activitatea psihomotrică: „Formăm Simbolul olimpic ”

Conținutul psihomotric :• Viteza de reacție și de execuție, • Manipulare obiect, • Viteză
deplasare; memorarea situării obiectelor și culorilor în spațiu, • Sincronizarea acțiunilor cu un
coechipier, • Spirit competitiv, • Stimularea și încurajarea coechipierilor; acționare într-un cadru
precis reglementat.
Descriere : Elevii clasei sunt dispuși în trei coloane de câte 10 elevi, situate în spatele liniei de
start /sosire. În fața fiecărei coloane (echipe) sunt așezate suprapus cinci cercuri având culorile
albastru, negru, roșu, galben și verde. Pe suprafața de joc se delimitează, pentru fiecare echipă,
spațiul în care se vor așeza cercurile olimpice. La capătul traseului se va plasa un fanion sau un
alt reper care să poată fi ocolit.
La semnal (vizual /auditiv), primul elev din fiecare echipă ia un cerc, aleargă până la
spațiul delimitat, plasează cercul în poziția pe care o va avea în simbolul olimpic, aleargă până la
fanion, îl ocolește și revine în viteză la propria echipa, predând ștafeta prin atingerea palmei
următorului coechipier, care repetă acțiunea cu un cerc de altă culoare.
După așezarea corectă a celor cinci cercuri olimpice, următorul executant, aleargă până la
cercuri, ia unul dintre ele, îl trece pe deasupra capului, aleargă până la fanion, îl ocolește și
revine la propria echipă, predând ștafeta și așezând cercul în fața echipei. Câștigă echipa care a
realizat corect simbolul olimpic și a terminat prima strângerea celor cinci cercuri olimpice.
 5. Concluzii

În practică rolul culturii și educației în spiritul olimpic devine esențial. Este absolut necesar
să acționăm în vederea conștientizării Olimpismului ca mod de viață și acțiune. Dar acest lucru
nu este posibil decât în cadrul unui proces educațional olimpic bine gândit și structurat, care să
includă orientări de ordin etic și norme sau reguli specifice pentru situații particulare.

Bibliografie :

Comitetul Olimpic și Sportiv Român ,Ghid Olimpic, Regia Monitorul Oficial, București, 2013.

Marcu, V., Orţan, P., Deac, A.E., Managementul activităţilor extracurriculare, Ed. Universităţii
Oradea, 2003

Parapiru, T., Jocurile Olimpice – imagine culturală şi istorică, Editura Alma, Galaţi, 2000

Postolache, N., Olimpismul în istoria civilizaţiilor, Ed. Saeculum I.O., Bucureşti, 2004

Matei, I., Radu, L., Olimpism, curs, Ed. Universităţii „Al. I. Cuza” Iaşi, 1999

Stan, L., Andrei, A., Ghidul tânărului profesor, Ed. Spiru Haret, Iaşi, 1997

Rebedeu, I., Elemente de axiologie și filosofia culturii, Univ. Ecologică, 1993

https://isj.educv.ro/sites/default/files/Scoala%20Gimnaziala%20Nicolae%20Russu%20Sita
%20Buzaului_consiliere%20si%20orientare.olimpism.pdf

http://programe.ise.ro/Portals/1/Curriculum/2015/Activexemple/Ed_fizica/Simbolul
%20olimpic.pdf

https://genesis.ro/ro/revista-didactica-genesis/olimpismul-si-educatia

http://aorbuzau.blogspot.com/p/principiile-fundamentale-ale.html

http://palestrabuzau.blogspot.com/p/olimpism.html