FACULTATEA PSIHOLOGIE ȘI PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

CATEDRA PSIHOPEDAGOGIE ȘI PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

RAPORT PRIVIND REALIZAREA TEZEI DE LICENȚĂ/MASTER

Denumirea tezei: INTERVENȚIA LOGOPEDICĂ ÎN DEZVOLTAREA

LIMBAJULUI LA COPII CU DIZABILITATE VIZUALĂ

Numele, prenumele studentului : Cheosa Mirela

Grupa: 2021 Programul : Logopedie
Conducător științific: Maximciuc Victoria,
dr. conf. univ.

Scopul cercetării:
Elaborarea unui program de dezvoltarea limbajului la copiii cu dizabilitatea vizuală
bazat pe particularitățile dezvoltării abilităților de limbaj la această categorie de
copii. 
Obiectivele cercetării:
• Studierea și analiza literaturii de specialitate privind formele și
caracteristicile principale ale tulburărilor de limbaj la copii cu dizabilitate vizuală;
• Selectarea și aplicarea metodelor pentru cercetarea nivelului comunicării și
tulburărilor de limbaj la copiii cu dizabilitate vizuală;
• Determinarea nivelului tulburărilor de limbaj la copiii cu dizabilitate
vizuală;
• Analiza, sistematizarea și interpretarea datelor experimentale;
• Elaborarea și implementarea unui program de intervenție logopedică la
copiii cu dizabilitate vizuală;
• Formularea concluziilor și recomandărilor.
Autori, lucrări relevante studiate în cadrul documentării științifice:
  Conceptul cultural- istoric lui Л.С. Выготский;
 Cercetarea copiilor cu dizabilitatea vizuală: M. Ştefan, Em. Verza, D. V.
Popovici, A. Rozarea, I. Muşu, C. Bodorin, O.Frunze, A. Gherguț.
 Cercetarea dezvoltării limbajului la copiii cu dizabilitatea vizuală: V.
Maximciuc, М.И.Земцова, А.Г.Литвак, Г.А.Волкова, Л.И.Солнцева,
Л.И.Плаксина.
Ipoteza cercetării : la copii cu dizabilitate vizuală comparativ cu cei tipici vom
atesta anumite diferențe/discrepanțe în dezvoltarea proceselor psihice inclusiv în
dezvoltarea limbajului, estimate prin prelucrare statistică.

Metode, tehnici de cercetare utilizate:

- metode teoretice (analiza fundamentelor conceptuale teoretice şi a
premiselor metodologice de cercetare a problemei examinate);
- metode empirice (observarea, conversaţia, metodele psihologice, testarea,
experimentul de constatare);
-metode matematice.
Lotul experimental al cercetării:
a constituit: 1) preșcolarii mari din IET nr. 135 dintre care 8 copiii cu strabism și 2
cu astigtatism; 2) 10 copii cu dezvoltare tipică de aceiași vârstă din IET Căușeni.
Caracterizarea succintă a părții experimentale a tezei (prezentarea succintă a
principalelor rezultate obținute):
Specificul și particularitățile formării vorbirii la copiii cu dizabilități de vedere
sunt mai evidente la vârsta timpurie, preșcolară și școlară primară. Deaceia lotul
experimental al tezei au fost copii cu vârsta între 5-6 ani. În lotul experimental au
participat copii cu dezvoltare tipică și copii cu abateri de la normele fiziologice, cu
deficiențe vizuale.
În urma experimentului de constatare am primit următoarele rezultate:
 Rezultatele dezvoltării perceperii, atenției, memorie și gândirii la preșcolari
cu dizabilitatea vizuală este mai mic comparativ cu preșcolari cu dezvoltarea
 tipică, pe fonul cărora pot determina apariția tulburărilor de limbaj la copii
cu dizabilitate vizuală
 În urma realizării cercetării din partea perceperii s-a depistat-încetinirea în
vorbirea independentă, dificultăți în identificarea obiectelor; din partea
atenției- nivelul mai scazut de productivitatea a atenției, din partea
memoriei- nivelul general scăzut al memoriei, nivelul scăzut al memoriei
voluntare imaginative; din partea gândirii – nivelul mai scăzut operațiilor de
gândire (generalizare și clasificare); din partea tulburărilor de pronunției-
nivel mai înalt;vârsta psihologică cu o diferență de jumătate de an.
 În privința nivelului de dezvoltare a limbajului, cu referire la nivelul de
procesare fonologică și la abilităților de limbaj receptiv și expresiv, există
diferențe statistic semnificative între categoriile de copii.
Aprecierea gradului de realizare a tezei de către student/masterand:

Aprecierea gradului de realizare a tezei de către conducătorul științific:

Semnătura studentului/masterandului ______________

Semnătura conducătorului științific _______________
Data realizării raportului ________________________