Scriere Academică – Curs 1

Scrierea academică: importanţă şi aplicaţii

Curs 1

Partea I: Eşti pregătit pentru scriere academică?

A. Test: Ești pregătit pentru scriere academică?

1. Textul cerințelor și titlul eseului sunt scurte și pun accent pe o singură idee care urmează a fi
tratată.

2. Textele pe care le redactați cuprind între 2000 și 5000 de cuvinte.

3. Planificarea și organizarea textului sunt mai puțin importante decât exprimarea ideilor.

4. Plagiatul înseamnă copierea și asumarea ideilor unui coleg.

5. Cerințele profesorilor pot necesita diferite tipuri de scriere academică.

6. Un vocabular bogat este singurul element care asigură redactarea lucrării într-un stil
academic.

7. Construirea unui argument presupune compilarea ideilor pe care le regăsiți în cărți sau în
alte resurse.

8. Predarea lucrării finale implică redactarea în prealabil a mai multor schițe (ciorne).

Punctaj: ≥ 6 între 4 și 5 ≤ 3
............................................................................................................................

Oamenii de știință și inginerii trebuie să își exprime ideile cât mai clar și mai concis pentru a
fi înțeleși. Neînțelegerile pot conduce la efort din partea cititorilor pentru a înțelege textul și,
mai mult, un text neclar poate conduce la greșeli costisitoare, accidente și chiar pierderi de
vieți omenești.
Scrierea, parte a științei, a ingineriei

Metoda științifică
Publicarea cercetării
Popularizarea științei –discurs științific/didactic/vulgarizator

Ce scriem în fiecare zi?

Ce scriu oamenii de știință/inginerii?
Cum îi ajută scrierea academică pe studenți?
Cum îi ajută scrierea academică....științifică pe oamenii de știință/ ingineri în activitatea lor?

1
 Scriere Academică – Curs 1

Scrierea academică ne ajută Cei 7 C ai comunicării

să.... 1. Credibilitate
ne amintim 2. Context
notițe (cursuri, lecturi, întâlniri) 3. Conţinut
observăm 4. Claritate
notițe de laborator, foi de date, descrieri 5. Continuitate şi consistenţă
ne organizăm/ planificăm/ gândim 6. Canale
liste pentru planificarea activităților, rapoarte de 7. Capacitatea audienţei
activitate, notarea ideilor
comunicăm
corespondență
eseuri,dizertații, articole, lucrări
rapoarte tehnice, instrucțiuni, proceduri, manuale de
utilizare
comunicate de presă, cărți, recenzii de cărți

Scrierea academică este calea spre scrierea științifică

B. Scrierea academică. Pașii urmați pentru redactarea unei lucrări

În calitate de studenți veți primi diferite teme de lucru pentru seminare sau laboratoare -
eseuri, proiecte de semestru sau lucrări de cercetare. Mulți studenți stăpânesc arta scrierii și își
pot transpune ideile într-o manieră creativă și coerentă. Scrierea academică (științifică) este
diferită de scrierea creativă, iar acest curs vizează tocmai scrierea academică și scrierea
științifică. Acest lucru nu înseamnă să nu scrieți cu propriile cuvinte. Dimpotrivă, în scrierea
academică o abilitate aparte este să reușiți să vă puneți amprenta personală asupra textului; în
caz contrar, lucrarea este ambiguă și plictisitoare și riscați să dobândiți “aptitudinea” de a
plagia. Un element important în îmbunătățirea tehnicii de scriere academică este lectura. Este
important să citiți mult și consistent.

Paşii pe care îi urmaţi:

Pornesc la drum

Întrebare
Temă Îmi organizez
informațiile

Fac ultimele
retușuri

Mă așez la
Lucrare –
masa de lucru
Eseu, Proiect

2
 Scriere Academică – Curs 1

Pornesc la drum

Pentru a redacta proiecte, eseuri, lucrări de calitate trebuie să demonstrați abilitatea de:
 A Înțelege cerințele exprimate în titlul lucrării;
 A Identifica materialul potrivit pe care să îl citiți;
 A Selecta materialul relevant pentru lucrarea voastră;
 A Construi un argument coerent și consistent;
 A Ajunge la concluzii fundamentate .

Îmi organizez informațiile

Organizarea informaţiilor începe cu găsirea materialelor necesare în bazele de date de

specialitate şi în biblioteci.

Univesitatea din Leicester oferă câteva sfaturi pentru organizarea şi gestionarea informaţiilor
pentru a lucra eficient:

 În momentul în care aţi pornit la drum şi aţi identificat materialele relevante pentru
lucrarea voastră, nu pierdeţi timp citind materiale mai puţin relevante sau fără nici o
importanţă pentru lucrarea pe care o aveţi de redactat;

 Lectura critică şi cu scop bine conturat vă ajută să selectaţi informaţiile importante

pentru voi;

 Notiţele luate în mod sistematic vă ajută să aveţi control atât asupra materialului cât şi
asupra referinţelor bibliografice.

Mă aşez la masa de lucru

Procesul de scriere, de redactare vă ajută să vă structuraţi ideile, să pătrundeţi în profunzimea

proiectului.

Să nu vă temeţi să începeţi să scrieţi chiar dacă ideile nu vă sunt clar conturate sau nu sunt
aranjate într-o anumită ordine...

Procesul de scriere, de redactare vă ajută să vă structuraţi ideile, să pătrundeţi în profunzimea

proiectului, să construiţi textul.

Fac ultimele retuşuri

Prima variantă a proiectului pe care îl redactaţi nu este varianta finală. La revizuirea acestuia
trebuie să ţineţi cont de

 Claritatea, coerenţa, consistenţa textului

 Structura proiectului, eseului
 Limbajul academic dar accesibil
 Corectitudinea gramaticală
 Citări şi referinţe bibliografice corecte

3
 Scriere Academică – Curs 1

Partea II: Comunicarea tehnică (ştiinţifică)

Comunicarea tehnică (ştiinţifică) reprezintă comunicarea scrisă sau verbală în domeniul
tehnic, în domeniul afacerilor sau în alte domenii de specialitate. Comunicarea tehnică
vizează produsele şi serviciile – cum să le fabricăm, cum să le administrăm, cum să le
promovăm, cum să le distribuim şi cum să le folosim. Fie în calitate de expert în comunicare
tehnică, fie în calitate de angajat, veţi avea de redactat diferite tipuri de scrieri tehnice, şi
anume manuale, rapoarte, instrucţiuni, care fac referire la produsele pe care le gestionaţi.

În acest curs vom explora trăsăturile comunicării tehnice, cu accent pe structură, conţinut, stil,
şi vom exersa redactarea de scrieri tehnice.

Argumentarea şi motivarea sunt alte aspecte importante care vă vor influenţa relaţiile la
viitorul loc de muncă. Deseori, în meseria voastră veţi aduce argumente pentru a răspunde la
diferite întrebări:

 De ce nu a funcţionat un echipament;
 De ce să vi se finanţeze proiectul;
 Cum să alocaţi bugetul;
 Ce produs ar trebui să cumpăraţi;
 De ce ar trebui să beneficiaţi de o creştere de salariu..etc

Uneori aceste argumente vor fi argumente ştiinţifice, care implică raţionament logic. Vă
propun să exersăm modul în care argumentăm eficient prin raţionament logic şi argumentare.

Tipuri de competență pe care urmăresc să le dezvoltăm pe parcursul cursului

1. Competenţa lingvistică
Competenţa lingvistică reprezintă abilitatea unei persoane (vorbitor-ascultător) de a-şi
transpune gândurile, trăirile, intenţiile în cuvinte sau de înţelege un mesaj receptat într-o
manieră corectă din punct de vedere gramatical; competenţa lingvistică cuprinde competenţa
lexicală, competenţa gramaticală, competenţa semantică şi competenţa fonologică.
Competenţa lingvistică ridică următoarele întrebări: Ce cuvinte folosesc? Cum le aranjez în
fraze şi în propoziţii?

2. Competenţa sociolingvistică
Competenţa sociolingvistică reprezintă abilitatea unei persoane de a şti cum să folosească
limba şi de a-şi ajusta mesajul la nivelul de înţelegere al interlocutorului, având în vedere
contextul, subiectul şi relaţiile dintre cei angajaţi în procesul de comunicare. Competenţa
sociolingvistică presupune cunoaşterea elementelor ce indică relaţiile sociale (statutul
interlocutorilor, proximitatea relaţiei, registrul discursului), cunoaşterea regulilor de politeţe, a
registrelor de limbă, a dialectelor, etc.
Competenţa sociolingvistică ridică următoarele întrebări: Ce cuvinte şi ce fraze se potrivesc
cel mai bine într-un anumit context şi cu un anumit subiect? Cum pot exprima o atitudine
specifică (politeţe, autoritate, prietenie, respect) când trebuie să fac acest lucru? Cum îmi dau
seama de atitudinea pe care o exprimă interlocutorul meu?
Competenţa interculturală reprezintă capacitatea de a-ţi schimba atitudinea, comportamentul
şi cunoştinţele în interacţiunea cu persoane aparţinând altor culturi; capacitatea de a manifesta
deschidere, flexibilitate şi o atitudine pozitivă faţă de persoane aparţinând altor culturi;
capacitatea de a-ţi revizui credinţele şi valorile din perspectiva altor culturi, etc.

4
 Scriere Academică – Curs 1

3. Competenţa pragmatică
Competenţa pragmatică include competenţa discursivă (abilitatea unei persoane de a
organiza fraze, de a face un plan al discursului, de a structura informaţia, de a construi
argumentarea, etc), competenţa funcţională (abilitatea de a folosi discursul în scopuri
funcţionale precise: descriere, povestire, comentariu, expunere, argumentare, persuasiune,
etc.) şi competenţa schemelor de interacţiune (abilitatea de a dezvolta modele de schimburi
verbale, interacţiuni de cooperare, tranzacţii, negocieri, etc.).
Competenţa pragmatică ridică următoarele întrebări: Cum sunt cuvintele, frazele şi
propoziţiile legate între ele pentru a construi conversaţii, mesaje, articole etc.?

4. Competenţa strategică
Competenţa strategică reprezintă abilitatea unei persoane de a iniţia, de a menţine, de a repara
sau/şi de a termina o interacţiune. Competenţa strategică reprezintă abilitatea de a recunoaşte
şi de a repara deficienţele care apar în actul de comunicare, abilitatea de a rezolva lacunele
care apar în cunoştinţele de limbă ale interlocutorului, precum şi abilitatea de a învăţa mai
multe despre o anumită limba în diverse contexte.
Competenţa strategică ridică următoarele întrebări: Cum îmi dau seama că am înţeles greşit
sau ca am fost înţeles greşit? Ce spun în aceste situaţii? Cum pot s-mi exprim ideile într-o
limbă străină dacă nu ştiu cuvântul pe care vreau să-l folosesc sau forma corectă a verbului?