TIMSS

TIMSS 2023
Manualul administratorului de
testare
2
Cuprins
Introducere ............................................................................................................................. 4
1 Rolul dvs. ca administrator al testării ................................................................... 4
1.1. Pregătiri înaintea testării ..................................................................................................... 5
1.2. Materialele de testare ............................................................................................. 6
1.2.1. Formularul de prezență........................................................................................ 7
1.2.2 Formularul de administrare a testului.................................................................. 9
1.3 Programul sesiunilor de testare................................................................................ 9
1.4 Reguli pentru supravegherea sesiunilor de testare......................................................... 11
2 Lansarea
Playerului...........................................................................................................................12
3 Autentificarea elevilor în Player…………................................................................... 15
4 Testul de performanță TIMSS și administrarea chestionarului pentru

elevi…………..………............................................................................................................... 16
4.1. Așezarea elevilor.......................................................................................................... 16
4.2. Instrucțiuni TIMSS....................................................................................................... 17
4.3. [Ghidul administrării testului de performanță TIMSS pentru clasa a IV-a]................. 17
4.3.1. Partea 1 din TIMSS – Clasa a IV-a............................................................................... 28
4.3.2. Partea 2 din TIMSS – Clasa a IV-a............................................................................. 30
4.3.3. Chestionarul pentru elevi – Clasa a IV-a.................................................................... 33
4.4. [Ghidul administrării testului de performanță TIMSS pentru clasa a VIII-a]................... 41
4.4.1. Partea 1 din TIMSS – Clasa a VIII-a............................................................................ 50

3
4.4.2. Partea 2 din TIMSS – Clasa a VIII-a........................................................................... 52
4.4.3. Chestionarul pentru elevi – Clasa a VIII-a.................................................................... 55
4.5. Distribuirea chestionarului pentru învățare timpurie (Chestionarul pentru acasă, clasa a
patra)......................................................................................................................................... 60
5 Încărcarea datelor.............................................................................................................. 61
5.1. Încărcarea datelor testului de performanță TIMSS......................................................... 61
5.2. Încărcarea datelor chestionarului pentru elevi................................................................. 65
5.3. Note importante pentru încărcarea datelor......................................................................66
6 Returnarea materialelor de testare coordonatorului școlar........................................ 67
Anexa A: Formular de administrare a

testului................................................................................................................................ 68
Anexa B: Chestionarul pentru elevii clasei a IV-

a........................................................................................................................................... 71
4
Introducere
Vă mulțumim pentru că ați acceptat să fiți administratorul de testare în cadrul proiectului
Tendințe în domeniul Studiilor Matematice și Științifice Internaționale/ Trends in International
Mathematics and Science Study (TIMSS), susținut de Asociația Internațională pentru Evaluarea
Performanțelor în Educație (IEA).
Asociația Internațională pentru Evaluarea Performanțelor în Educație - The International
Association for the Evaluation of Educational Achievement - (IEA) este o asociație independentă
a instituțiilor naționale de cercetare și a agențiilor guvernamentale care efectuează studii privind
performanțele la nivel transnațional încă din 1959. TIMSS 2023 este a opta evaluare, permițând
țărilor participante să urmărească progresul sistemelor lor de educație pe o perioadă de 28 de ani.
TIMSS este conceput pentru a măsura și interpreta diferențele dintre sistemele educaționale
naționale cu scopul de a contribui la îmbunătățirea modalității de predare și învățare în domeniile
matematică și științe la nivel mondial. Începând cu ediția 2019, TIMSS a trecut de la
administrarea pe hârtie la administrarea computerizată a evaluării.
Peste 60 de țări participă la TIMSS 2023, România fiind una dintre acestea.
În România a fost selectat un eșantion de școli. În cadrul fiecărei școli incluse în eșantion, cel
puțin o clasă este selectată pentru a participa la evaluare. Clasele implicate sunt clasele a IV-a și
a VIII-a. Elevilor din clasele selectate pentru participare li se va administra un test de
performanță și vor completa un Chestionar pentru elevi. [La clasa a patra, elevii vor primi, de
asemenea, un Chestionar pentru acasă (Early Learning Survey) pentru a fi completat de către
părinții/tutorii lor acasă.]
1 Rolul dvs. ca administrator de testare

Rolul dvs. ca administrator de testare este cel de a vă asigura că evaluarea TIMSS în școala dvs.
este administrată conform procedurilor standardizate la nivel internațional. Pentru a ne asigura că
testele sunt administrate în exact același mod în toate țările participante, este esențial să urmați
cu strictețe procedurile descrise în acest manual. În special, munca dvs. ca administrator de
testare include următoarele sarcini și responsabilități:
- Să vă familiarizați cu acest manual cu cel puțin o săptămână înainte de testare;

- Să contactați coordonatorul școlar dacă aveți întrebări sau îngrijorări;
- Să vă asigurați că fiecare elev primește ID-ul și parola de elev care i-au fost atribuite;
- Să completați Formularul de administrare a testului;
- Să înregistrați participarea elevilor pe Formularul de prezență a elevilor;
- Să administrați testul și Chestionarul pentru elevi conform instrucțiunilor din acest
manual;
5
- Să încărcați, cu ajutorul coordonatorului școlar, dacă este cazul, datele TIMSS pentru
încărcarea directă online după administrarea evaluării; și
- Pentru clasa a IV-a: Cu ajutorul coordonatorului școlar, distribuiți și colectați chestionarele
pentru părinți (Early Learning Survey), de completat pentru acasă. Notați statusul de returnare a
chestionarelor pentru părinți în formularul de prezență a elevilor.
1.1 Pregătiri înainte de testare

Următoarele pregătiri ar trebui să aibă loc înainte de administrarea evaluării.
Cu o săptămână înainte de testare

Cu aproximativ o săptămână înainte de ziua testării:
- Asigurați-vă că vă înțelegeți responsabilitățile;
- Întâlniți-vă cu Coordonatorul Școlar pentru a rezolva orice problemă pe care o aveți
înainte de administrarea testului;
- Planificați toți pașii necesari pentru sesiunile de testare cu Coordonatorul Școlar și
directorul școlii (de exemplu, pregătirea camerei de testare; alocarea materialelor de
testare, stabilirea duratei sesiunilor de testare);
- Contactați profesorul clasei și informați-l că elevii ar trebui să aibă la îndemână un
material de citit în liniște la băncile lor în cazul în care termină testul mai devreme;
- Familiarizați-vă cu procedurile de administrare a testului și a chestionarului pentru elevi,
precum și cu completarea formularului de prezență a elevilor și a formularului de
administrare a testului;
- Verificați în prealabil Playerul TIMSS și Playerul Chestionarului pentru elevi.
Pentru a administra TIMSS, veți avea nevoie de materialele de administrare a testului enumerate
la Secțiunea 1.2. Este important să vă familiarizați cu aplicațiile și procedurile operaționale ale
Playerului TIMSS și ale Playerului Chestionarului pentru elevi înainte ca testarea să aibă loc. Ar
trebui să efectuați verificarea prealabilă în conformitate cu acest manual.
Sunt disponibile mai multe combinații de ID-uri de elev și parole pentru a vă familiariza cu un
set diferit de itemi TIMSS. Vă rugăm să rețineți că acestea sunt DATELE DE LOGARE
UTILIZATE DOAR ÎN SCOPUL VERIFICĂRII PREALABILE A PLAYERELOR. Datele de
logare utilizate pentru testarea propriu-zisă (ID și parolă) se regăsesc în Formularul de prezență
și în etichetele TIMSS.
În Ziua Testului
În ziua administrării testului, trebuie să fiți prezent cu cel puțin două ore înainte de începerea
sesiunii de testare. Confirmați că sala este pregătită pentru sesiunea de testare. Fiecare elev care
6
urmează să fie testat trebuie să aibă o stație de lucru cu un dispozitiv complet echipat, evaluat în
prealabil pentru compatibilitatea cu platforma TIMSS.
De asemenea, asigurați-vă că ați răspuns la întrebările 1-7 din Formularul de administrare a
testului. În caz contrar, vă rugăm să completați datele solicitate.
Pentru clasa a patra: Pentru a facilita distribuirea Chestionarelor pentru acasă (Early Learning
Survey), verificați dacă sunt poziționate pe aceleași rânduri cu elevii listați în Formularul de
prezență și dacă sunt corect etichetate.
1.2 Materialele de testare

Coordonatorul școlii vă va furniza materialele de testare necesare cu cel puțin două ore înainte de
sesiunea de testare. Pentru administrarea testului, veți avea nevoie de următoarele:

- Un Formular de administrare a testului pregătit pentru clasa testată;
- Un formular de prezență pentru clasa testată, indicând toți elevii din clasă și ID-urile și parolele
lor;
- Pentru administrarea online: URL TIMSS Player și URL Player chestionar elevi. [Playerul
chestionarului pentru elevi este conceput pentru a fi conectat automat după finalizarea testului de
performanță, iar în cazul în care apare vreo problemă cu tranziția de la Playerul TIMSS la
Playerul Chestionarului pentru elevi, va fi furnizată adresa URL pentru chestionar];
Playerul TIMSS.;
- Pentru PC/USB: un stick USB care conține playerul TIMSS și playerul chestionarului pentru
elev pentru fiecare elev din clasă și [trei] copii de rezervă în cazul în care un stick este defect
(stickurile USB nu sunt unice pentru fiecare elev. Dacă există un stick USB defect, ar
trebui pus deoparte și etichetat ca fiind defect).

- Etichete TIMSS, așa cum sunt enumerate în Formularul de prezență, pentru etichetarea
computerului/stației de lucru a fiecărui elev;
- Un chestionar pentru părinți pentru fiecare elev din clasa a 4-a și [trei] copii de rezervă, așa
cum este listat în Formularul de prezență
- Un ceas sau un cronometru;

- Aprovizionare suficientă cu hârtie albă goală pe care elevii să le folosească pentru notițe
în timpul testului ;
7
- O rezervă de pixuri sau creioane; și

- Fișe de activități de oferit elevilor în cazul în care termină testul mai devreme.
Este foarte important să vă asigurați că fiecare elev primește ID-ul și parola corecte, care i-au
fost atribuite, așa cum este indicat în Formularul de prezență și etichetele TIMSS, iar pentru
clasa a 4-a, inclusiv datele atribuite pentru completarea chestionarului pentru părinți.
1.2.1. Formularul de prezență

Formularul de prezență TIMSS este foarte important pentru administrarea testului. În special,
acesta furnizează ID-ul și parola pentru fiecare elev, determinând ce itemi va primi.
Formularul de prezență este, de asemenea, utilizat pentru a înregistra statusul participării fiecărui
elev la testare. Coloana dedicată înregistrării statusului de participare a elevilor, Coloana 7, este
împărțită în două secțiuni: una pentru sesiunea principală sau obișnuită și cealaltă (coloana
umbrită) pentru o sesiune de repetare, dacă este necesar.
Ar trebui să codificați statusul de prezență după cum urmează:

Cod C - Elevul a participat la sesiune.
Cod SA – Elevul a participat cu ajustarea specială a condițiilor de testare (în cazul elevilor cu
nevoi speciale).
Cod A - Elevul a lipsit de la sesiune.
Cod P – Părintele nu a permis participarea elevului.

Cod NA - Elevul a parasit definitiv școala.
Un elev ar trebui să fie notat că a participat chiar dacă el sau ea a fost prezent doar în timpul
uneia dintre cele două părți ale sesiunii de testare.
Împreună cu coordonatorul școlii, vă rugăm să notați și numărul sesiunii de testare în

coloana 7 a formularului de prezență. Dacă toți elevii din clasă sunt evaluați împreună într-o
singură sesiune de testare, puteți lăsa coloana goală sau puteți introduce „1” pentru întreaga
clasă. Dacă testarea este organizată în mai multe sesiuni, atribuiți „1” pentru fiecare elev care
participă la prima sesiune, „2”pentru fiecare elev care participă la a doua sesiune etc.
Pentru clasa a 4-a: coloana 8 este dedicată înregistrării statusului de returnare a chestionarului
pentru părinți.
Ar trebui să îl codificați după cum urmează:
Cod N - Chestionarul nu a fost returnat sau administrarea chestionarului nu este aplicabilă

8
(de exemplu, părintele a refuzat participarea, elevul a părăsit școala sau elevul nu a
participat).
Cod P - Chestionarul a fost returnat pe hârtie.

Cod O - Chestionarul a fost completat online.
Un exemplu de formular de prezenta completat este oferit în Figura 1.1.
Figura 1.1: Exemplu de formular de prezență completat

9
Veți observa că există mai multe ID-uri de elevi precodate pe Formularul de prezență decât
numărul de elevi din clasă. Ar trebui să utilizați aceste date (ID-uri de elev) [pentru metoda stick:
împreună cu stick-urile de rezervă și chestionarul pentru parinti] după cum urmează:
- Dacă există un elev nou în clasă la momentul testării care nu a fost înregistrat pe Formularul de
prezență, (pentru metoda stick: utilizați unul dintre stick-urile USB TIMSS de rezervă și
chestionarul pentru părinți). Scrieți numele sau numărul elevului pe copiile utilizate și completați
Formularul de prezență folosind rândul corespunzător din rândurile (marcate cu <A>), dedicate
instrumentelor de testare de rezervă. Este important ca același ID de elev să fie utilizat pentru
testul TIMSS, Chestionarul pentru elevi și chestionarul pentru părinți, astfel încât datele să poată
fi interconectate.
- Pentru clasa a 4-a: Dacă datele pentru un chestionar pentru parinti atribuite inițial sunt
deteriorate, ar trebui să utilizați una dintre copiile de rezervă furnizate. Vă rugăm să eliminați ID-
ul elevului și Checksum (parola) de pe eticheta instrumentului de rezervă și, în schimb, copiați
numele sau numărul elevului, ID-ul original al elevului și Checksum (parola) pe eticheta
instrumentului de rezervă. Consemnați acest incident în Formularul de administrare a testului.
1.2.2 Formularul de administrare a testului

Ar trebui să utilizați Formularul de administrare a testului pregătit și furnizat de Coordonatorul
școlii pentru a înregistra programul sesiunilor de testare și pentru a răspunde la câteva întrebări
cu privire la orice circumstanțe sau probleme speciale apărute în timpul administrării evaluării.
1.3 Programul sesiunilor de testare

Administrarea testului pentru elevi este împărțită în două – o parte care conține itemi de
matematică și cealaltă parte care conține itemi de știință. De asemenea, elevii sunt rugați să
completeze Chestionarul pentru elevi. Ambele părți ale testului de performanță și Chestionarul
pentru elevi trebuie să fie administrate elevilor în aceeași zi, cu o scurtă pauză între ele. Pauza
dintre cele două părți ale testului de performanță ar trebui să fie de aproximativ 15 minute, în
funcție de politica școlii, dar nu trebuie să depășească 30 de minute. Înainte de Chestionarul
pentru elevi, durata pauzei, dacă este permisă, nu este limitată. Cu toate acestea, această pauză ar
trebui să fie redusă la minimum pentru a asigura cea mai mare rată posibilă de răspuns la
Chestionarul pentru elevi.
Orarul sesiunilor de testare ar trebui să fie după cum urmează:
TIMSS la clasa a patra:
- Aproximativ 30 de minute pentru amenajarea sălii de testare și autentificarea fiecărui elev
[Pentru USB: atât testul, cât și Chestionarul elevului] pe computerul său (depinde de numărul de
elevi per sesiune);
- Aproximativ 30 de minute pentru a atribui elevilor dispozitivele, pentru a citi instrucțiunile
10
din Manualul administratorului de test și pentru a ajuta elevii să parcurgă instrucțiunile de

testare;
- 36 de minute pentru Partea 1 a testului TIMSS;

- O scurtă pauză de până la 30 de minute;
- Aproximativ 10 minute pentru pregătirea elevilor pentru Partea 2, inclusiv instrucțiuni de citire
din Manualul administratorului testului etc.;
- [O scurtă pauză];
- Aproximativ 30 de minute pentru administrarea Chestionarului pentru elevi (inclusiv citirea
instrucțiunilor din Manualul administratorului testului și parcurgerea instrucțiunilor
chestionarului pentru elevi).

TIMSS la clasa a opta:
- Aproximativ 30 de minute pentru amenajarea sălii de testare și autentificarea fiecărui elev la

[Pentru USB: atât testul, cât și Chestionarul elevului pe] computerul său (depinde de numărul de
elevi per sesiune);

- Aproximativ 30 de minute pentru a atribui elevilor dispozitivele, pentru a citi instrucțiunile din
Manualul administratorului de test și pentru a ajuta elevii să parcurgă instrucțiunile de testare;

- O scurtă pauză de până la 30 de minute;
- Aproximativ 10 minute pentru pregătirea elevilor pentru Partea 2, inclusiv citirea instrucțiunilor
din Manualul administratorului de testare etc.;
- O scurtă pauză;
- Aproximativ 30 de minute pentru administrarea Chestionarului pentru elevi (inclusiv citirea
instrucțiunilor din Manualul administratorului testului și parcurgerea instrucțiunilor
chestionarului pentru elevi).
Există un ceas pe ecran în TIMSS Player pentru fiecare elev pentru a urmări timpul rămas pe
parcursul testării. Vă rugăm să rețineți că, din cauza ușoarelor variații ale timpilor de conectare
pentru fiecare secțiune, nu toți elevii vor avea aceeași perioadă rămasă. Elevii ar trebui să fie
instruiți să urmeze durata indicată pe ceasul de pe ecran în playerul lor individual. Elevii vor fi
11
deconectați automat când timpul expiră. Va trebui să înregistrați ora sesiunii de testare pentru
clasă în Formularul de administrare a testului.
Dacă un elev a finalizat Partea 1 sau Partea 2 a testului înainte de expirarea timpului,
el/ea poate folosi timpul pentru a-și revizui răspunsurile la itemii din partea corespunzătoare a
testului. Este recomandat ca elevii să rămână în sala de testare până la expirarea timpului sesiunii
de testare (administratorul de testare le poate oferi câteva fișe de activitate pentru a lucra în
liniște sau se recomandă ca elevii să aibă la îndemână o carte pentru a o citi după ce termină
testul, în timpul în care așteaptă să expire timpul de testare). Permiterea elevilor să părăsească
sala de clasă poate duce la o rată de participare mai scăzută fie pentru partea 2 a testului de
performanță, fie pentru Chestionarul pentru elevi. Cu toate acestea, dacă un elev trebuie să
părăsească sala pentru o urgență, dispozitivul său ar trebui să fie păstrat în siguranță în timpul în
care elevul nu este în clasă, astfel încât un alt elev să nu îl poată accesa.
Pentru clasa a patra: De asemenea, va fi necesar să distribuiți Chestionarul pentru părinți (Early
Learning Survey) fiecărui elev pentru a-l duce acasă părinților/tutorilor. Solicitați ca acest
chestionar să fie completat online în decursul unei săptămâni de la data testării.
1.4 Reguli pentru Supravegherea Sesiunilor de Testare

În calitate de administrator de test, trebuie să respectați următoarele reguli generale în
timpul administrării testului:
- Nu răspundeți la întrebări despre conținutul elementelor de testare și nu furnizați

informații, răspunsuri sau instrucțiuni specifice despre orice item de testare. Cel
mai bun răspuns la orice astfel de solicitare este: „Îmi pare rău, nu pot răspunde la
nicio întrebare. Doar faceți tot posibilul pentru a răspunde la întrebare.”
- Asigurați-vă că toți elevii înțeleg ce trebuie să facă și știu cum să-și înregistreze
răspunsurile. Puteți răspunde la întrebările elevilor despre aceste aspecte.
- Elevii din clasa a 4-a care susțin testul de performanță nu pot folosi calculatoare de
birou. Riglele fizice nu sunt permise, întrucât elevii vor avea o riglă disponibilă pe ecran, în
TIMSS Player, pentru itemii ce implică măsurarea.
- Elevii din clasa a 8-a care susțin testul de performanță vor avea un calculator disponibil pe
ecran, în TIMSS Player. Calculatoarele de birou nu sunt permise.
- Asigurați-vă că, pe durata sesiunii de testare, elevii și-au pus deoparte toate
cărțile/caietele sau orice dispozitive electronice, cu excepția dispozitivelor

12
utilizate pentru administrarea testului TIMSS, a hârtiei albe goale și a unui creion sau
pix.
- Elevii care solicită să părăsească sesiunea de testare o pot face numai în situații de urgență (de
exemplu, elevului/elevei i se face rău). Dacă un elev nu poate finaliza sesiunea de testare, lăsați
TIMSS Player în funcțiune până când acesta se deconectează singur, după expirarea timpului, iar
apoi înregistrați pe Formularul de prezență motivul pentru care elevul a părăsit sesiunea. Dacă un
elev părăsește temporar sesiunea, revenind ulterior, el sau ea poate continua să răspundă la
întrebări, cu excepția cazului în care timpul de pe ceasul de pe ecran este deja expirat.
- Dacă un elev refuză participarea, consemnați incidentul în Formularul de prezență.
- Elevilor care întârzie nu le este permis accesul la testare după începerea efectivă a acesteia
(adică după ce elevii au primit parola pentru instrucțiunile de testare și ați început să le citiți).
- Dacă un elev ajunge în timpul pauzei dintre prima și a doua sesiune și înainte ca a doua sesiune
să înceapă, el sau ea poate participa la a doua sesiune a testului. Asigurați-vă că îl ajutați pe elev
să parcurgă instrucțiunile în timpul pauzei. Apoi, trebuie să vă autentificați cu datele de logare
ale elevului pentru Partea 1 și treceți rapid prin Partea 1, derulând conținutul și lăsând toate
întrebările necompletate, până când ajungeți la ecranul de autentificare pentru Partea 2. Elevul
trebuie să folosească parola de testare pentru Partea 2 pentru a începe, la momentul oportun, să
completeze Partea 2 a sesiunii de testare.
- Dacă un elev a completat Partea 1 sau Partea 2 înainte ca timpul să se scurgă, el sau ea poate
folosi timpul rămas pentru a-și revizui răspunsurile. Dacă un elev se deconectează înainte ca
timpul să se scurgă, administratorul de testare îi poate oferi câteva fișe de activitate pentru a lucra
în liniște sau se recomandă ca elevii să aibă la îndemână o carte pentru a o citi după ce termină
testul, în timpul în care așteaptă să expire timpul de testare.
- Consemnați orice problemă întâmpinată în timpul administrării testului în Formularul de
administrare a testului.
- În majoritatea cazurilor, profesorul elevilor testați va fi prezent în timpul sesiunii de testare. Va

trebui să instruiți profesorul să nu răspundă la nicio întrebare pe care elevii o pot avea sau să
furnizeze informații specifice, răspunsuri sau instrucțiuni despre orice întrebare în timpul sesiunii
de testare. Reamintim că răspunsul cel mai bun la astfel de solicitări este: "Îmi pare rău, nu pot
răspunde la nicio întrebare. Doar faceți tot posibilul să răspundeți la întrebare."
2 Lansarea Playerului
Testul de performanță este administrat elevilor prin Playerul TIMSS, iar Chestionarul pentru
elevi este administrat prin Playerul Chestionar pentru elevi. Prin urmare, există două aplicații ce
trebuie pornite și elevii trebuie să se autentifice în fiecare dintre ele. În timp ce elevii lucrează la
testul de performanță, Playerul Chestionar pentru elevi va rămâne deschis în fundal și va fi
13
accesibil imediat după finalizarea testului de performanță. Înainte de sesiunea de testare trebuie
să lansați Playerul TIMSS [pentru administrarea USB: și aplicațiile Student Questionnaire
Player] pe fiecare dintre dispozitivele care vor fi utilizate pentru testare și să atribuiți
dispozitivele elevilor prin conectarea fiecărui elev la Playerul TIMSS [și la Student
Questionnaire Player] cu ID-ul și parola.
Asigurați-vă că utilizați ID-ul de elev și parola atribuite în mod specific fiecărui elev
[după nume sau număr], așa cum sunt identificate în Formularul de prezență și etichetele
TIMSS. Utilizarea informațiilor de conectare greșite poate duce la pierderea datelor pentru elevii
aflați în această situație.
Înaintea lansării Playerelor, asigurați-vă că toate programele de pe dispozitiv sunt închise.
Lansarea playerului TIMSS pentru administrare online

Deschideți un browser web pe dispozitivul elevului și utilizați adresa URL a playerului TIMSS.
Se va deschide fereastra de conectare a elevului, așa cum se arată în imaginea următoare. Apăsați
F11 pe un computer cu Windows sau combinația de taste „Command-Shift-F” pe un computer
Apple pentru a activa modul ecran complet. Modul ecran complet înseamnă că este parțial blocat
și elevii nu vor putea vedea bara de adrese a browserului.
Lansarea playerului TIMSS și a playerului chestionar pentru elevi pentru

administrarea testului pe PC/USB individual
Pentru a lansa TIMSS Player pentru metoda individuală PC/USB, conectați stick-ul USB la un
port USB al computerului. Stick-ul USB conține atât aplicația Playerului TIMSS, cât și aplicația
Playerului chestionar elev. Deschideți stickul USB, apăsați click dreapta și selectați ”Explore” /
„Open” pentru a vedea folderele disponibile. Navigați la folderul care conține TIMSS Player și
14
rulați aplicația AssessmentMaster.exe pentru a deschide ecranul de conectare TIMSS în modul

ecran complet, așa cum se arată în imaginea următoare. Playerul este proiectat să se deschidă în
modul „chioșc” pe ecran complet. Aceasta înseamnă că este parțial blocat, adică unele taste vor fi
blocate și elevii nu vor putea accesa sau vedea bara de adrese a browserului etc. Dacă, din orice
motiv, playerul nu se deschide în modul ecran complet „chioșc” (vedeți bara de adrese și alte
file) închideți browserul (ceea ce va declanșa oprirea playerului). Apoi inițiați din nou aplicația
AssessmentMaster.exe. Dacă playerul tot nu se deschide în modul ecran complet, apăsați F11
pentru a-l activa manual.
Utilizați combinația de taste „Alt+Tab” pentru a comuta la exploratorul de fișiere pentru a vedea
din nou conținutul stick-ului USB.
Apoi deschideți folderul care conține Playerul Chestionarului pentru elev și rulați aplicația
IEA.WindowsPlayer.exe. Pagina de pornire se va deschide, așa cum se arată în imaginea
următoare. În partea de sus a paginii de pornire, faceți clic pe opțiunea “Start TIMSS” și
selectați opțiunea “Start TIMSS on local machine”.
15
Apoi faceți clic pe butonul „START TIMSS” din mijlocul ecranului pentru a deschide ecranul
de conectare la Chestionarul pentru elevi în modul ecran complet, așa cum se arată în imaginea
următoare.
Combinația de taste „Alt+Tab” este folosită pentru a comuta la o altă fereastră. Fereastra
chestionarului poate fi închisă folosind Alt+F4.
3 Conectarea elevilor în Player

Înainte de a începe conectarea elevilor, înregistrați ora curentă în celula 8a din Formularul de
administrare a testului. Asigurați-vă că aveți notat ID-ul clasei în partea de sus a formularului de
administrare a testului. Dacă lipsește, îl puteți găsi pe Formularul de prezență, coloana [b].
Conectați fiecare elev cu ID-ul și parola, așa cum sunt listate în Formularul de prezență.
Folosiți etichetele TIMSS pregătite împreună cu Formularul de prezență, punând etichetele cu

numele elevilor [sau numărul, etc.] în fața dispozitivului desemnat pentru acel elev, astfel încât
elevii să știe ce dispozitiv să utilizeze.
Dacă va fi necesar să dezactivați cronometrarea evaluării TIMSS ca o ajustare specială pentru

orice elev cu nevoi speciale, va trebui să adăugați un asterisc “*” la sfârșitul parolei elevului (de
exemplu, 42684*). Cerința pentru ca orice elev să primească o astfel de ajustare specială trebuie
confirmată de directorul școlii și/sau de coordonatorul școlii.
[Metoda PC/USB: Mai întâi autentificați elevii în Playerul Chestionarului pentru elevi și apoi în
Playerul TIMSS. Pentru Playerul Chestionarului pentru elevi, introduceți ID-ul elevului în
câmpul "ID Utilizator" și Parola în câmpul "Parolă".] Pentru Playerul TIMSS, câmpul este
16
pentru ID-ul elevului și câmpul este pentru Parolă. [Metoda PC/USB: Introduceți același ID
de elev și aceeași Parolă atribuite fiecărui elev în Formularul de Prezență a Elevilor [sau pe
eticheta TIMSS] în ambele playere.]
Odată ce ID-ul de elev și Parola sunt introduse în ecranul de autentificare al Playerului

Chestionarului pentru elevi, apăsați butonul "Autentificare". Ar trebui să vedeți acum ecranul cu
Instrucțiunile pentru Chestionarul pentru elevi. Apoi utilizați combinația de taste "Alt" + "Tab"
pentru a trece la Playerul TIMSS.]
Odată ce ID-ul de elev și Parola sunt introduse în ecranul de autentificare al Playerului TIMSS,
apăsați butonul pentru a continua. Odată autentificat, va apărea fereastra de
autentificare pentru Instrucțiuni, care spune "Bună ziua - Vă rugăm să așteptați ca
Administratorul Testului să vă furnizeze parola."
[Pentru metoda online: Autentificarea în Playerul TIMSS va eșua dacă, din greșeală, încercați să
vă autentificați cu datele de autentificare deja utilizate pentru alt elev. În acest caz, iconița ID-
ului elevului (Student ID) se va schimba în și autentificarea nu va fi permisă. Va trebui
să utilizați datele de autentificare unice pentru elevul pe care doriți să îl autentificați. Fiecare elev
trebuie să fie autentificat cu propriul său ID de elev și Parolă unică.
[Pentru metoda online: Dacă oricare dintre playere se blochează sau un elev închide accidental
browserul în timp ce încă lucrează în el, va trebui să reporniți Playerul TIMSS sau Playerul
Chestionarului pentru elevi utilizând URL-ul corespunzător și aceleași date de autentificare ca și
înainte pentru elev. Vă rugăm să rețineți că există o întârziere de două minute în Playerul TIMSS
pentru a permite o altă autentificare.]
[Pentru metoda PC/USB: Dacă oricare dintre playere se blochează în timp ce un elev încă
lucrează, va trebui să reporniți aplicația corespunzătoare a playerului și să autentificați din nou
elevul.]
[Pentru metoda PC/USB: Vă rugăm să rețineți că dacă un elev trece la un alt calculator din cauza
unei probleme tehnice după ce a fost deja autentificat, ar trebui să folosească același stick USB
pe noul calculator. Acest lucru se datorează faptului că deja s-a creat o înregistrare pentru acest
elev pe acel stick USB specific ca rezultat al autentificării în sistem. Atunci când elevul se
autentifică pe un calculator nou, stick-ul USB va recunoaște că acest elev este deja în procesul de
administrare a testului și va continua de unde a rămas înainte să intervină problema tehnică]
4 Administrarea Testului de Performanță TIMSS și Chestionarul pentru Elevi

4.1. Așezarea elevilor
După ce dispozitivele au fost configurate cu datele de logare ale elevilor, [pentru metoda
PC/USB: și Playerul pentru Chestionarul pentru Elevi rulează în fundal] și Playerul TIMSS
afișează ecranul de autentificare pentru "Instrucțiuni” ale testului de performanță, sunteți
pregătiți pentru sesiunea de testare.
17
Când elevii ajung in sala de testare, cereți-le să găsească dispozitivul cu eticheta reprezentativă
pentru identificarea fiecărui elev [cu numele lor sau un număr desemnat afișat pe ecran].
Explicați că testul va începe după ce toți elevii sunt așezați pe locurile desemnate. Asigurați-vă
că fiecare elev este așezat în fața dispozitivului corect înainte de a începe să oferiți indicații.
Acest lucru este foarte important, deoarece fiecărui elev i s-a atribuit o parte specifică a testului
general. În timp ce faceți acest lucru, distribuiți câte o coală și creioane sau pixuri elevilor pentru
a le folosi pe parcursul evaluării (ciornă), dacă este necesar. Asigurați-vă că aveți disponibile coli
de scris suplimentare pentru elevi, în cazul în care aceștia le solicită. Vă rugăm să rețineți că
toate colile folosite trebuie colectate la sfârșitul sesiunii de testare, înainte ca elevii să părăsească
sala. Când ați terminat, înregistrați statusul de participare a elevilor în Coloana 7 (Achievement
Sessions) a Formularului de prezență. Dacă administrați o sesiune de recuperare, utilizați partea
umbrită a Coloanei 7 (Achievement Session). Consultați Secțiunea 1.2.1 pentru codurile de
participare ce trebuie utilizate.
4.2 Instrucțiuni TIMSS

Prima secțiune a testului este „Instrucțiuni”, care explică cum se parcurg întrebările din evaluare
și cum vor răspunde elevii la diferite tipuri de întrebări TIMSS (de exemplu, modalități de
selectare a unui răspuns sau de introducere a unui răspuns numeric). Deși le veți oferi elevilor o
parolă pentru a începe „Instrucțiunile”, această parte a sesiunii nu este cronometrată și este
responsabilitatea dumneavoastră să ajutați elevii să parcurgă ecranele de instrucțiuni.
Încurajați elevii să acorde o atenție deosebită și să folosească acest timp pentru a se familiariza
cu diferitele caracteristici ale testului. Asigurați-vă că răspundeți la întrebările elevilor și ajutați-i
să înțeleagă cum să introducă răspunsurile pentru diferitele tipuri de întrebări. Odată ce elevii au
completat „Instrucțiunile”, le veți da parola pentru a începe Partea 1. Vă rugăm să rețineți că atât
Partea 1, cât și Partea 2 sunt cronometrate strict de software pentru a nu dura mai mult de [36
pentru clasa a 4-a] ; [45 pentru clasa a 8-a] minute. După expirarea timpului al fiecărei părți,
sistemul se va deconecta automat. Elevii vor avea nevoie de parola pentru a se conecta la
secțiunea următoare. Aceste parole nu ar trebui să fie date decât atunci când întreaga clasă este
pregătită să înceapă secțiunea.
Textul din Scriptul de administrare a testului, marcat cu simbolul  trebuie citit cu voce tare
elevilor, cuvânt cu cuvânt, pentru a se asigura că sesiunile de testare sunt desfășurate în același
mod în toate țările. Deși ar trebui să vă familiarizați cu aceste instrucțiuni înainte de testarea
propriu-zisă, nu încercați să le memorați. Citiți aceste instrucțiuni așa cum sunt scrise. Capturile
de ecran cu ceea ce văd elevii pe ecranele lor sunt oferite pentru referință; nu trebuie să citiți din
capturile de ecran. Comentariile care nu sunt îngroșate nu trebuie citite cu voce tare; sunt
instrucțiuni numai pentru dvs.
4.3 Scriptul de administrare a testului TIMSS la clasa a 4-a

Odată ce toți elevii sunt așezați și gata de testare, citiți următoarele:
18
 Școala a fost aleasă să participe la un proiect internațional important pentru a studia

ceea ce elevii din întreaga lume știu și pot face la matematică și științe.
 Dacă mai aveți cărți sau hârtii pe birou, vă rugăm să le puneți deoparte. Ar
trebui să aveți niște coli albe și un pix sau un creion la dispoziție pe birou. Dacă aveți
nevoie de mai multe coli în timpul testului, vă rugăm să ridicați mâna și vă voi aduce. Cu
excepția dispozitivului pe care îl utilizați pentru TIMSS, toate dispozitivele electronice,
inclusiv calculatoarele, trebuie să fie puse deoparte.

 Vom începe cu Instructiunile. Instrucțiunile explică cum să raspundeti la diferitele tipuri de
întrebări din acest test. După instrucțiuni, veți începe partea 1 a testului. După partea 1 a testului,
va exista o scurtă pauză și apoi veți lucra la partea 2.
 Vom parcurge împreună instrucțiunile. Vom merge pas cu pas, așa că vă rog să așteptați să vă
spun când să mergeți mai departe.
Folosiți-vă judecata cu privire la cât de lungi să fie pauzele pe care le faceți sau dacă să citiți mai
repede sau mai lent, în funcție de progresul elevilor. Este important ca elevii să învețe cum să
răspundă la întrebările TIMSS – trebuie să fie atenți și să rămână concentrați la sarcină. Cu toate
acestea, indicațiile nu ar trebui să fie exprimate prea lent și să dureze prea mult, deoarece acest
lucru poate face ca elevii să își piardă concentrarea.
 Vă rog să faceți clic pe caseta „Parolă”. Tastați „0000” și faceți clic pe „Start” pentru a
începe.
19
 Ar trebui să vedeți acum Ecranul de indicații 1, „Bine ați venit la TIMSS!”
 În acest test, vei răspunde la întrebări din matematică și știință. Este important să faceți
tot posibilul pentru a răspunde la toate întrebările.
 Utilizați săgețile din partea de jos a ecranului pentru a vă deplasa printre întrebări.
Faceți clic pe butonul săgeată pentru a trece la următorul ecran.
20
 Veți avea la dispoziție 36 de minute pentru prima parte a testului. După o scurtă pauză,
veți lucra încă 36 de minute. Un ceas din partea stângă sus a ecranului va arăta cât timp a
mai rămas pentru fiecare parte.
 Bara de progres din stânga ecranului vă va ajuta să urmăriți unde vă aflați în fiecare
parte a testului. În timp ce vă aflați pe un ecran, butonul acestuia este verde. Dacă
răspundeți la o întrebare, butonul pentru acel ecran va deveni albastru. Dacă nu
răspundeți la întrebare, butonul va rămâne gri.
 Instrumentul riglă va fi disponibil atunci când aveți nevoie de el pentru a răspunde la o
întrebare. Faceți clic pe pictograma riglă albastră din partea de jos a ecranului pentru a
vedea rigla. Pentru a muta rigla într-un alt loc de pe ecran, faceți clic pe ea și trageți-o.
Faceți clic și mențineți apăsat simbolul săgeată pentru a întoarce rigla.
Faceți o pauză de câteva secunde în timp ce elevii folosesc rigla.
 Să trecem la următorul ecran. Faceți clic pe butonul săgeată din partea de jos a
ecranului.
 Aici veți afla despre întrebările pentru care trebuie să alegeți răspunsul. Dacă nu
sunteți sigur de un răspuns, alegeți răspunsul pe care îl considerați cel mai bun.
 Uneori, veți alege un răspuns făcând clic pe cercul de lângă alegerea vostra. Puteți
încerca în întrebarea afișată aici.
Faceți o pauză de câteva secunde.

21
 Pentru acest ecran, trebuie să utilizați bara de derulare din partea dreaptă a ecranului
pentru a vedea restul ecranului. Vă rog să derulați în jos acum.
 Acum exersați folosirea unui meniu derulant pentru a vă alege răspunsul. Faceți clic pe
„Alegeți unul” pentru a vedea răspunsurile posibile, apoi faceți clic pe alegerea voastra.
Faceți o pauză și întrebați dacă există întrebări. Dacă nu există întrebări, continuați.
 În exemplul următor, trebuie să alegeți mai multe răspunsuri. Exersați făcând clic pe
toate răspunsurile pe care le considerați corecte.
Faceți o pauză și verificați dacă elevii par să vă urmeze și întrebați dacă există întrebări. Dacă nu
există întrebări, continuați.
 Să trecem la următorul ecran.

22
 Pentru unele întrebări, vi se va cere să trageți cuvinte, numere sau imagini pentru a
afișa răspunsul. Exersați tragerea făcând clic și tinand apăsat pe un număr. Trageți-l în
caseta de mai jos și eliberați-l când numărul este peste casetă.
Faceți o pauză și verificați dacă elevii par să vă urmeze și întrebați dacă există întrebări. Dacă nu
există întrebări, continuați.

23
 Când răspunsul la o întrebare este un număr, veți folosi o tastatura numerica pentru a
vă oferi răspunsul. Cu ajutorul tastaturii numerice puteți introduce numere, fracții,
zecimale și numere negative. Imaginea arată pentru ce sunt folosite butoanele de pe
tastatura numerică.
 Amintiți-vă să derulați pentru a vedea restul ecranului.
 Faceți clic în caseta de răspuns pentru a exersa folosind tastatura numerică. Introduceți
fracția ½ folosind tastatura numerică. Mai întâi faceți clic pe butonul Fracție, apoi
introduceți numărătorul (numărul de sus) și numitorul (numărul de jos).
Faceți o pauză de câteva secunde și întrebați dacă sunt întrebări. Dacă nu există întrebări,
continuați.
 Uneori, poate fi necesar să mutați tastatura numerică dacă ascunde ceva pe ecran.
Puteți face acest lucru făcând clic pe partea de sus a tastaturii numerice și trăgând-o.
continuați.
 Vă rog să treceți la următorul ecran.

24
 Iată o practică rapidă pentru tastarea răspunsului atunci când o întrebare va cere să
faceti acest lucru. Faceți clic în casetă și încercați să introduceți câteva litere.
Faceți o pauză de câteva secunde și continuați.

25
 Uneori vi se poate cere să trasați linii pe o grilă sau pe o imagine. Instrumentul pentru a
face acest lucru este prezentat aici.
 Faceți clic pe butonul de redare pentru a vedea cum să trasați linii, să ștergeți și să
mutați liniile și să ștergeți tot.
Ajutati toți elevii care au nevoie de asistență pentru a începe videoclipul. Așteptați până când
videoclipul s-a terminat de redat pentru majoritatea elevilor și apoi continuați.
 Derulați pentru a vedea restul ecranului și exersați trasarea unei linii pe grilă.
Acordați elevilor câteva secunde pentru a exersa. Verificați dacă elevii au întrebări despre cum
să folosească instrumentul. Dacă nu există întrebări, continuați să citiți.

26
 Un alt instrument pe care l-ați putea folosi pentru a răspunde la unele dintre întrebările
TIMSS este Instrumentul de desen. Vă rog să exersați făcând clic pe pictograma Creion și
desenând o linie oriunde în casetă. Dacă selectați butonul cu simbolul „T” în loc de butonul
cu creionul, puteți adăuga litere și cuvinte la răspuns. Puteti exersa și asta.
Faceți o pauză de câteva secunde și întrebați dacă exista întrebări. Dacă nu există întrebări,
continuați.

27
 Iată câteva sfaturi pentru tine înainte de a începe testul.
 Întrebările care implică bani în testul TIMSS folosesc o unitate specială TIMSS numită
Zed. Gândiți-vă la Zed ca fiind similar cu un leu
 În timp ce lucrați la test, verificați întotdeauna pentru a vedea dacă trebuie să derulați
pentru a vedea totul pe ecran.
 Acum, faceți clic pe butonul săgeată înainte pentru a merge la ultimul ecran de
Instructiuni.
28
 Acum ați finalizat instrucțiunile.
 Vă rog să faceți clic pe butonul Următorul pentru a continua
Partea 1 a TIMSS – Clasa a 4-a

 Toată lumea ar trebui să se uite acum la ecranul unde scrie Partea 1. Dacă nu vedeți
ecranul Partea 1, vă rog să ridicați mâna.
Dacă niciun elev nu ridică mâna, continuati. În caz contrar, ajutați elevii să înceapă.
 Veți avea 36 de minute pentru a lucra la această parte a testului.

29
 Citiți cu atenție fiecare întrebare și răspundeți cât de bine puteți. Dacă nu sunteți siguri
de răspunsul la o întrebare, dați răspunsul pe care îl considerați cel mai bun și treceți la
următoarea întrebare.
 Dacă finalizați partea 1 înainte de expirarea timpului și v-ați revizuit munca, puteți face
clic pe Următorul pentru a ieși din partea 1 a testului și a sta în liniște. Nu puteți reveni la
întrebări după ce faceți clic pe butonul Următorul pentru a ieși.
 Aveti vreo intrebare?
Când toate problemele, dacă există, sunt rezolvate, puteți furniza parola pentru partea 1.
 Acum vă rog să faceți clic pe caseta „Parola pentru partea 1”. Tastați „6229” și faceți
clic pe „Start” pentru a începe.
Înregistrați ora curentă în celulele 8b și 9a din Formularul de administrare a testului. Amintiți-vă

că nu aveți voie să ajutați elevii cu testul. În timp ce elevii lucrează, ar trebui să vă deplasați prin
sală pentru a vă asigura că elevii sunt in sarcină.
Cu aproximativ 5 minute înainte de sfârșitul sesiunii, spuneți:
 Este posibil ca dispozitivul să va fi amintit sau vă va aminti în curând că mai aveți 5

minute înainte de pauză.
 Dacă ați ajuns la sfârșitul părții 1, puteți reveni la orice întrebări la care nu ați răspuns.
De asemenea, puteți verifica răspunsurile la întrebările pe care le-ați făcut.
 Dacă ați terminat și ați ieșit din partea 1, vă rog să așteptați ca ceilalti să termine.
După ce au trecut ultimele 5 minute, spuneti:
 Au trecut cele 36 de minute pentru a lucra la prima parte a testului. Dacă nu ați ieșit
încă din partea 1, sistemul va ieși automat din partea 1 odată ce timpul de pe dispozitiv a
expirat.
30
Înregistrați ora curentă în celula 9b din Formularul de administrare a testului. Când elevii au
părăsit partea 1, va apărea ecranul de conectare pentru partea 2.
 Acum vom face o pauză de ___minut. Vă rog să reveniți la timp.
Partea 2 din TIMSS – Clasa a 4-a
După pauză, cereți elevilor să se așeze. Asigurați-vă că fiecare elev este așezat la dispozitivul
corect. Înregistrați ora curentă în celula 10a din Formularul de administrare a testului.
 Bine ai revenit. Toată lumea sta la același dispozitiv ca înainte?
 Se uită toată lumea la ecranul unde scrie Partea 2?

31
Dacă da, atunci continuati. Dacă nu, ajutați elevii să înceapă.
 Aveți vreo întrebare?
Când toate problemele, dacă există, sunt rezolvate, puteți furniza parola pentru partea 1.
 Acum faceți clic pe caseta „Parola pentru partea 2”. Tastați „8972” și faceți clic pe
„Start” pentru a începe.
Înregistrați ora curentă în celulele 10b și 11a din Formularul de administrare a testului. Amintiți-
vă că nu aveți voie să ajutați elevii cu testul. În timp ce elevii lucrează, ar trebui să vă deplasați
prin sală pentru a vedea dacă elevii sunt in sarcină.
 Este posibil ca dispozitivul să va fi amintit sau vă va aminti în curând că mai aveți 5

minute să lucrați la partea 2.
32
 Dacă ați ajuns la sfârșitul părții 2, puteți reveni la orice întrebări la care nu ați răspuns.
De asemenea, puteți verifica răspunsurile la întrebările pe care le-ați făcut.
 Dacă ați terminat și ați ieșit din partea 2, vă rog să așteptați ca ceilalti să termine.
expirat.
 Au trecut cele 36 de minute pentru a lucra la a doua parte a testului. Dacă nu ați ieșit
expirat. Vă rog să rămâneți așezați ca să putem continua împreună să răspundem la un
scurt chestionar pentru elevi.
33
Înregistrați ora curentă în celula 11b din Formularul de administrare a testului. Elevii ar trebui să
vadă acum ecranul cu parolă pentru Chestionarul pentru elevi.
Puteți alege să acordați o scurtă pauză înainte de a continua cu Chestionarul pentru elevi sau să
continuați fără pauză. Dacă alegeți să acordați o pauză, vă rugăm să spuneți următoarele. În caz
contrar, continuați cu Chestionarul pentru elevi – scriptul de administrare pentru clasa a IV-a.
 Acum vom face o pauză de ___ minute. Vă rog să reveniți la timp pentru a răspunde la
un scurt chestionar pentru elevi.
Chestionar pentru elevi – clasa a IV-a
corect. Înregistrați starea de participare a elevului în coloana 7 (sesiunea de chestionar) a
formularului de prezenta. Dacă administrați o sesiune suplimentara, atunci utilizați partea
umbrită a Coloanei 7 (Sesiunea de chestionar). Înregistrați ora curentă în celula 12a din
Formularul de administrare a testului.
 Bine ai revenit. Toată lumea sta la același dispozitiv ca înainte? Acum veți completa un
scurt chestionar.
 Se uită toată lumea la ecranul unde scrie Chestionar pentru elevi?

 Parola pentru a începe Chestionarul pentru elevi este „1451”. Vă rugăm să introduceți
parola și să faceți clic pe butonul săgeată.
34
 Pe ecranul următor, faceți din nou clic pe butonul săgeată pentru a deschide
chestionarul.
Făcând clic pe butonul săgeată, se va termina și se va bloca înregistrarea testului pentru fiecare
elev. Aceasta înseamnă că ID-ul elevului și parola nu pot fi folosite pentru a vă conecta din nou
la test..
Pentru administrarea online: O nouă filă în browser se va deschide acum și va afișa

ecranul „Indicații” din Chestionarul pentru elevi. Dacă, din orice motiv, nu este afișat
ecranul „Indicații” Chestionar pentru elevi, apăsați F11 pentru a ieși din modul ecran
complet. Dacă este necesar, ca opțiune de rezervă, introduceți adresa URL a playerului
chestionarului pentru elevi (furnizată de coordonatorul școlii) în bara de adrese a
browserului web. Atunci va fi afișat ecranul de conectare la Chestionarul elevului.
Introduceți ID-ul și parola de elev corespunzătoare din formularul de prezenta în
câmpurile de conectare și faceți clic pe butonul „Autentificare”.
Pentru administrarea individuală PC/USB: Playerul TIMSS se va închide acum și playerul

chestionarului pentru elevi ar trebui să fie afișat pentru elevi.
35
 Se uită toată lumea la ecranul pe care scrie Indicații?
Dacă da, atunci continuati. Dacă nu, ajutați elevii să ajungă la ecranul „Indicații”.
 În primul rând, voi explica instrucțiunile despre cum să vă marcați răspunsurile în

chestionar. Vă rugăm să urmați instrucțiunile de pe computer când le citesc cu voce tare.
 În acest chestionar, vei găsi întrebări despre tine și despre ceea ce crezi. Pentru fiecare
întrebare, ar trebui să alegeți răspunsul pe care îl considerați cel mai bun. Să ne acordăm
câteva minute pentru a exersa tipurile de întrebări la care veți răspunde în acest
chestionar.
 Faceți clic pe butonul Următorul pentru a continua la primul exemplu de întrebare.
Asigurați-vă că toți elevii urmează și se uită la Exemplul 1.
 În exemplul 1, întrebarea este: „Mergi la școală?” Sub această întrebare se află un

„Da” și un „Nu”. Deoarece mergeți cu toții la școală, ar trebui să faceți clic pe cercul de
lângă „Da”. Dacă decideți să vă schimbați răspunsul, faceți clic pe noul răspuns pe care îl
considerați cel mai bun.
Oferiți-le elevilor timp pentru a-și alege răspunsul. Dacă nu există întrebări, spuneți:
36
 Acum, faceți clic pe butonul Următorul pentru a trece la următorul ecran.
 Exemplul 2 este un alt tip de întrebare pe care o veți găsi în acest chestionar.
 Această întrebare solicită să răspundeți: „Cât de des faci aceste lucruri?” Litera (a)
spune: „Vorbesc cu prietenii mei”. Vi se oferă patru opțiuni pentru cât de des faceți acest
lucru: În fiecare zi sau aproape în fiecare zi; O data sau de doua ori pe saptamana; O dată
sau de două ori pe lună; și Niciodată sau aproape niciodată.
 Faceți clic pe cercul de sub răspunsul vostru. De exemplu, dacă vorbești cu prietenii tăi
în fiecare zi sau aproape în fiecare zi, fa clic pe primul cerc de sub „În fiecare zi sau
aproape în fiecare zi”.
Oferiți-le elevilor timp să facă clic pe răspunsurile lor la toate părțile întrebării din Exemplul 2 și
asigurați-vă că înțeleg cum să răspundă la acest tip de întrebare. După ce toată lumea a finalizat
exemplul, treceți la Exemplul 3.
 Acum, faceți clic pe butonul Următorul din partea de jos a ecranului pentru a trece la
următorul ecran.
37
 Exemplul 3 este un alt tip de întrebare pe care o veți găsi în acest chestionar.
 Exemplul 3 spune: „Ce crezi? Spune cât de mult ești de acord cu aceste afirmații.”
Litera (a) spune: „Uitatul la filme este distractiv”. Aveți patru opțiuni pentru cât de mult
sunteți de acord cu afirmația: Sunt foarte de acord, Puțin de acord, Puțin dezacord sau
Foarte dezacord.
 Faceți clic pe cercul de sub răspunsul vostru. De exemplu, dacă într-adevăr sunteți
foarte de acord cu afirmația, faceți clic pe primul cerc de sub „Sunt foarte de acord”. Dacă
într-adevăr nu sunteți foarte de acord, faceți clic în cerc de sub „Foarte dezacord”.
Oferiți-le elevilor timp să facă clic pe răspunsurile lor la toate părțile întrebării din Exemplul 3 și
asigurați-vă că înțeleg cum să răspundă la acest tip de întrebare. Apoi continuați să citiți
instrucțiunile finale:
 Citiți cu atenție fiecare întrebare și alegeți răspunsul pe care îl considerați cel mai bun.
 Faceți clic pe cercul de lângă sau sub răspunsul vostru.
 Cereti ajutor dacă nu înțelegeti ceva sau nu sunteti siguri cum să raspundeti.
38
 Vă puteți schimba răspunsurile în orice moment înainte de a trimite chestionarul.
 Am terminat acum parcurgerea indicațiilor. Puteți folosi butonul Înapoi pentru a

reveni la toate ecranele pe care doriți să le priviți din nou. Când faceți clic pe butonul
Următorul, veți vedea prima întrebare a chestionarului. Vă rog să NU continuați până nu
vă spun eu. Există întrebări înainte de a începe?
Dacă există întrebări, încercați să le răspundeți cât mai bine. Dacă nu mai sunt întrebări,
continuati cu administrarea chestionarului.
Citirea cu voce tare a întrebărilor pentru elevi

În unele clase este posibil să fie necesară citirea cu voce tare a întrebărilor. Dacă acest lucru este
valabil în clasa dvs., atunci spuneți următoarele:
 O să vă citesc acum fiecare întrebare din chestionar, iar voi veți da click pe răspunsul
vostru la fiecare întrebare. Dacă aveți orice fel de întrebări, vă rog să vă ridicați mâna.
 Acum, dați click pe butonul “Următorul” pentru a începe chestionarul.
Citiți fiecare întrebare cu voce tare și acordați timp elevilor pentru a răspunde la fiecare
întrebare. După fiecare întrebare/ecran, anunțati elevii să dea click pe butonul “Următorul”
pentru a continua. Puteți găsi chestionarul pentru elevi în Anexa B din acest manual.
După ultima întrebare din chestionar instruiți elevii să dea click pe butonul “Următorul” și
spuneți:
Vă mulțumesc! Ați completat chestionarul. Pentru a inregistra chestionarul completat, vă

rog să dați click pe butonul “Termină”.
39
Elevii vor vedea un mesaj de avertizare care îi va întreba dacă sunt siguri că au terminat de
completat chestionarul. Din moment ce ați parcurs întrebările împreună cu elevii, spuneți:
 Din moment ce am completat chestionarul împreună, dați click acum pe butonul “Da”.
Acest pas va înregistra răspunsurile voastre.
Asigurați-vă că toți elevii confirmă mesajul pop-up pentru a confirma înregistrarea. Odată ce
înregistrarea este confirmată, ID-ul elevului și Parola nu mai pot fi utilizate.
Odată ce toți elevii au terminat, înregistrați ora curentă în celula (12b) din Formularul de
administrare a testului. Apoi spuneti:
 Vă mulțumesc foarte mult pentru participarea la acest studiu. Munca vostra ne va

ajuta să aflăm mai multe despre elevii și școlile noastre.
 Vă rugăm să lăsați computerele așa cum sunt. Nu faceți clic pe nimic.
 [Vă rugăm să rămâneți așezați doar pentru încă un moment.]
Continuați la [Sectiunea 4.5.] pentru instrucțiuni referitoare la distribuirea chestionarelor pentru

părinți referitoare la Învățarea Timpurie [Chestionarele pentru Domiciliu].
Le puteți permite acum elevilor să plece.
Vă rugăm să răspundeți la întrebările de la 13 la 19 din Formularul de administrare a testului.
Permiterea elevilor să răspundă independent
În unele clase este posibil să se permită elevilor să răspundă independent la chestionar. Dacă
acest lucru este valabil în clasa dvs., atunci spuneți următoarele:
 Acum, dați click pe butonul “Următorul” pentru a începe chestionarul. Veți avea la
dispoziție 30 minute pentru a răspunde la aceste întrebări.
După expirarea celor 30 minute, spuneți:
 Vă rugăm să nu mai lucrați și să ridicați mâna dacă ați terminat de răspuns la

întrebări.
Dacă toți elevii ridică mâinile, spuneți:
 Vă mulțumesc! Acum ați completat chestionarul. Dacă nu ați făcut-o încă, faceți clic pe
butonul “Terminare” pentru a finaliza chestionarul.
40
Elevii vor vedea un mesaj pop-up de avertizare în care sunt întrebați dacă sunt siguri că au
terminat chestionarul.
 Dacă sunteți sigur că ați terminat cu acest chestionar, faceți clic pe butonul “Da”.
Rețineți că, odată ce faceți clic pe butonul “Da”, răspunsurile voastre sunt trimise și nu le
veți putea modifica.
Dacă nu toți elevii ridică mâinile, acordați timp suplimentar și spuneți:
 Dacă sunteți sigur că ați terminat cu acest chestionar, dați clic pe butonul “Da”.
Rețineți că, odată Veți avea mai mult timp pentru a continua să răspundeți la acest
chestionar. Dacă ați terminat deja de răspuns la toate întrebările, atunci puteți să dați click
pe butonul “Înapoi” și să utilizați acest timp pentru a vă revizui răspunsurile. După ce ați
terminat, dați clic pe butonul “Terminare” pentru a finaliza chestionarul și dați click pe
butonul “Da” pentru a trimite răspunsurile. [Așteptați în liniște la catedră până termină
toți.]
Odată ce toți elevii au terminat, înregistrați ora curentă în celula (12b) din Formularul de
administrare a testului. Apoi spuneți:
 Vă mulțumesc foarte mult pentru participarea la acest studiu. Munca voastra ne va

 Vă rugăm să lăsați computerele așa cum sunt. Nu dați click pe nimic.
 [Vă rugăm să rămâneți așezați doar pentru încă un moment.]
Continuați la [Sectiunea 4.5.] pentru instrucțiuni referitoare la distribuirea chestionarelor pentru

părinți referitoare la Învățarea Timpurie [Chestionarele pentru Domiciliu].
Le puteți permite acum elevilor să plece.

41
Vă rugăm să răspundeți la întrebările de la 13 la 19 din Formularul de administrare a testului.
Scriptul de administrare a testului TIMSS clasa a 8-a

Odată ce toți elevii sunt așezați și gata, citiți următoarele:
 Școala a fost aleasă să participe la un proiect internațional important pentru a studia

ceea ce elevii din întreaga lume știu și pot face la matematică și științe.
 Dacă mai aveți cărți școlare sau hârtii pe birou, vă rugăm să le puneți deoparte. Ar
trebui să aveți niște coli albe și un pix sau un creion la dispoziție pe birou. Dacă aveți
nevoie de mai multă hârtie în timpul testului, vă rugăm să ridicați mâna și vă voi aduce. Cu
excepția dispozitivului pe care îl utilizați pentru TIMSS, toate dispozitivele electronice,
inclusiv calculatoarele, trebuie să fie depozitate.
 Vom începe cu Instructiuni. Instrucțiunile explică cum să raspundeti la diferitele tipuri

de întrebări din acest test. După instrucțiuni, veți începe partea 1 a testului. După partea 1
a testului, va exista o scurtă pauză și apoi veți lucra la partea 2.
 Vom lucra împreună prin instructiuni. Vom merge pas cu pas, așa că vă rog așteptați să
vă spun când să mergeți mai departe.
Folosiți-vă judecata cu privire la cât timp să faceți pauză sau dacă să citiți mai repede sau mai
încet, în funcție de progresul elevilor. Este important ca elevii să învețe cum să răspundă la
întrebările TIMSS – trebuie să fie atenți și să rămână la sarcină. Cu toate acestea, indicațiile nu ar
trebui să fie prea lente și să dureze prea mult, deoarece acest lucru poate face ca elevii să își
42
piardă concentrarea.
 Vă rog să faceți clic pe caseta „Parolă”. Tastați „0000” și faceți clic pe „Start” pentru a
începe.
 Ar trebui să vedeți acum Ecranul de indicații 1, „Bine ați venit la TIMSS!”

43
 După ce ați citit mesajul de bun venit, faceți clic pe butonul săgeată înainte din partea
de jos a ecranului pentru a trece la următorul ecran. Veți folosi aceste săgeți pentru a vă
deplasa printre întrebările de test.
 Veți avea la dispoziție 45 de minute pentru prima parte a testului. După o scurtă pauză,
vei lucra încă 45 de minute. Un ceas din partea stângă sus a ecranului va arăta cât timp a
mai rămas pentru fiecare parte.
 Bara de progres din stânga ecranului vă va ajuta să urmăriți unde vă aflați în fiecare
parte a testului. Culorile butoanelor care arată progresul vostru sunt explicate pe acest
ecran.
Faceți o pauză pentru a oferi elevilor câteva secunde să citească informațiile despre butoanele de
pe bara de progres.
 Calculatorul va fi disponibil atunci când este posibil să aveți nevoie de el pentru a

răspunde la o întrebare. Dacă aveți nevoie să calculați o rădăcină pătrată, vă rog să rețineți
că calculatorul permite doar următoarea ordine – butonul de rădăcină pătrată, numărul, și
apoi butonul de egal. Faceți clic pe calculatorul din partea de jos a ecranului pentru a-l
vedea. Încercați să-l folosiți.
Faceți o pauză de câteva secunde pentru ca elevii să încerce calculatorul. Dacă elevii raportează
că văd text (nedefinit) în calculator, înseamnă că au folosit calculul rădăcinii pătrate într-o ordine
incompatibilă cu acest calculator. Clarificați funcția de calcul a rădăcinii pătrate înainte de a
continua.
44
 Faceți clic pe butonul săgeată înainte din partea de jos a ecranului pentru a trece la
următorul ecran.
 Pe acest ecran, veți afla despre întrebările pentru care trebuie să vă alegeți răspunsul.
 Aici puteți vedea trei moduri de a vă alege răspunsul. Dacă nu sunteți sigur de un
răspuns, alegeți răspunsul pe care îl considerați cel mai bun. Puteți exersa aceste moduri de
45
a vă alege răspunsul pe acest ecran. Vă rugăm să rețineți că acest ecran necesită derulare
pentru a vedea restul ecranului.
Faceți o pauză de câteva secunde și întrebați dacă există întrebări. Dacă nu există întrebări,
continuați.
 Pentru unele întrebări, vi se va cere să trageți cuvinte, numere sau imagini pentru a
afișa răspunsul. Puteți exersa acest lucru pe exemplul ecranului Trageți răspunsul.
Faceți o pauză și întrebați dacă există întrebări. Dacă nu există întrebări, continuați.

46
 Când răspunsul la o întrebare este un număr, vei folosi o tastatură numerică pentru a
da răspunsul. Imaginea arată pentru ce sunt utilizate butoanele de pe tastatura numerică.
 Amintește-ți să derulezi pentru a vedea restul ecranului.
 Exersează folosind tastatura numerică introducând fracția ½ în caseta de răspuns.

Apasă butonul Fracție, apoi introdu numărătorul și numitorul.
47
 Dacă tastatura numerică acoperă ceva de pe ecran, o poți muta făcând clic pe partea de
sus a tastaturii și trăgând-o.
 Dacă ești înaintea mea aici, te rog să încetinești și să revii asupra a ceea ce ai citit deja,
înainte de a merge mai departe.
continuați.
 Te rog să treci la ecranul următor.
 Iată un mic exercițiu de practică pentru tastarea răspunsului atunci când o întrebare îți
cere să o faci. Apasă în casetă și încearcă să tastezi câteva litere.
Luați o pauză de câteva secunde câteva secunde și apoi continuați.
 Te rog să treci la ecranul următor.

48
 Uneori ți se poate cere să trasezi linii sau puncte pe o grilă sau pe o imagine.
Instrumentul pentru a face acest lucru este prezentat aici.
 Apasă butonul Play pentru a vedea cum se trasează puncte și linii, cum se șterg și se
mută puncte și linii și cum se șterge tot ceea ce ai lucrat.
Ajutați orice elev care are nevoie de asistență pentru a începe videoclipul. Așteaptați până când
videoclipul se termină pentru majoritatea elevilor și apoi continuați.
49
 Derulează pentru a vedea restul ecranului. Exersează plasarea unui punct și apoi a unei
linii oriunde pe grila oferită.
Oferiți elevilor câteva secunde pentru a exersa. Verificați dacă există elevi care au întrebări
despre cum se folosește instrumentul. Dacă nu există întrebări, continuați lectura.
 Să trecem la ecranul următor.
 Iată câteva sfaturi pentru tine înainte de a începe testul.
 Întrebările care implică bani în testul TIMSS folosesc o unitate specială TIMSS numită
Zed. Gândiți-vă la Zed ca fiind similar cu leul.
 În timp ce lucrați la test, verificați întotdeauna pentru a vedea dacă trebuie să derulați
pentru a vedea tot ce este pe ecran.
Faceți o pauză de câteva secunde și întrebați dacă exista întrebări. Dacă nu există întrebări,
continuați.
 Acum, faceți clic pe butonul săgeată înainte pentru a merge la ultimul ecran de
Instructiuni.
50
 Acum ați finalizat instrucțiunile.
 Vă rog să faceți clic pe butonul Următorul pentru a continua
4.4.1. Partea 1 din TIMSS – Clasa a 8-a

 Toată lumea ar trebui să se uite acum la ecranul care indică Partea 1. Dacă nu vedeți
ecranul Partea 1, vă rog să ridicați mâna.
Dacă niciun elev nu ridică mâna, continuati. În caz contrar, ajutați elevii să înceapă .
51
După ce toate problemele, dacă există, sunt rezolvate, puteți furniza parola pentru partea 1.
 Apăsați acum pe caseta „Parola pentru Partea 1”. Tastați „6229” și apăsați „Start”
pentru a începe.
Înregistrați ora curentă în celulele 8b și 9a din Formularul de administrare a testului. Amintiți-vă

că nu aveți voie să ajutați elevii cu testul. În timp ce elevii lucrează, ar trebui să vă deplasați prin
sală pentru a vă asigura că elevii sunt concentrați.
 Dispozitivul dumneavoastră v-ar putea aminti în curând că mai aveți 5 minute până la
pauză.
 Dacă ați ajuns la sfârșitul părții 1, puteți reveni la orice întrebare la care nu ați
răspuns. De asemenea, puteți verifica răspunsurile la întrebările la care ați răspuns.
52
 Dacă ați terminat și ați ieșit din partea 1, vă rog să așteptați până ce ceilalți termină.
expirat.
Înregistrați ora curentă în celula 9b din Formularul de administrare a testului. Când elevii au
terminat partea 1, va apărea ecranul de conectare pentru partea 2.
 Vom lua o pauză de ___minute. Vă rog să reveniți la timp.
4.4.4. Partea 2 din TIMSS – Clasa a 8-a
corect. Înregistrați ora curentă în celula 10a din Formularul de administrare a testului.
 Bine ai revenit. Este toată lumea așezată la același dispozitiv ca înainte?
 Se uită toată lumea la ecranul care indică Partea 2?

53
 Aveți la dispoziție 45 de minute pentru a lucra la această parte a testului.
clic pe Următorul pentru a ieși din partea 2 a testului și testului și să stați liniștit sau să
citiți o carte. Nu puteți reveni la întrebări după ce faceți clic pe butonul Următorul pentru
a ieși.
Când toate problemele, dacă acestea există, sunt rezolvate, puteți furniza Parola pentru Partea 2.
 Acum faceți clic pe caseta „Parola pentru partea 2”. Tastați „8972” și faceți clic pe
„Start” pentru a începe.
Înregistrați ora curentă în celulele 10b și 11a ale Formularului de administrare a testului. Rețineți
că nu aveți voie să ajutați elevii la test. În timp ce elevii lucrează, ar trebui să vă deplasați prin
sala de clasă pentru a vă asigura că elevii sunt concentrați.
Cu aproximativ 5 minute înainte de finalul sesiunii, spuneți:
 Dispozitivul ar putea să vă amintească în curând că mai aveți 5 minute rămase pentru a

lucra la Partea 2 a testului.
54
 Dacă ați ajuns la sfârșitul Părții 2, puteți reveni la orice întrebare la care nu ați
răspuns. De asemenea, puteți verifica răspunsurile la întrebările la care ați răspuns.
 Dacă ați terminat și ați ieșit din Partea 2, vă rugăm să așteptați până ce ceilalți
termină.
După ce au trecut ultimele 5 minute, spuneți:
 Au trecut cele 45 de minute alocate pentru a doua parte a testului. Dacă nu ați ieșit încă
din Partea 2, sistemul va ieși automat din Partea 2 odată ce timpul expiră pe dispozitivul
vostru. Vă rugăm să rămâneți așezați astfel încât să putem continua împreună să
răspundem la un scurt Chestionar pentru Elevi.
Înregistrați ora curentă în celula 11b din Formularul de administrare a testului. Elevii ar trebui să
vadă acum ecranul cu parolă pentru Chestionarul pentru elevi.
55
Puteți alege să oferiți o pauză scurtă înainte de a continua cu Chestionarul pentru elevi sau să
continuați fără pauză. Dacă alegeți să oferiți o pauză, spuneți următoarele. În caz contrar,
continuați cu scriptul de administrare a Chestionarului pentru Elevi.
 Vom lua acum o pauză de ___ minute. Vă rugăm să reveniți la timp pentru a răspunde
la un scurt Chestionar pentru Elevi.
4.4.3. Chestionar pentru elevi – Clasa a 8-a

După pauză, rugați elevii să se așeze. Asigurați-vă că fiecare elev este așezat la dispozitivul
corect. Înregistrați statusul de participare al elevului în Coloana 7 (Sesiunea de chestionar) a
Formularului de prezență a elevilor. Dacă administrați o sesiune suplimentară, atunci utilizați
partea umbrită a Coloanei 7 (Sesiunea de chestionar). Înregistrați ora curentă în celula 12a a
Formularului de administrare a testului.
 Bine ați revenit. Este toată lumea așezată la același dispozitiv ca înainte? Acum veți
completa un scurt chestionar.
 Se uită toată lumea la ecranul care indică Chestionarul pentru Elevi?

Dacă da, continuați. Dacă nu, ajutați elevii să înceapă.
 Parola pentru a începe Chestionarul pentru Elevi este „1451". Vă rugăm să introduceți
parola și să apăsați pe butonul săgeată.
56
 Pe ecranul următor, faceți din nou clic pe butonul săgeată pentru a deschide
chestionarul.
Făcând clic pe butonul săgeată, se va termina și se va bloca înregistrarea testului pentru fiecare
elev. Aceasta înseamnă că ID-ul elevului și parola nu pot fi folosite pentru a vă conecta din nou
la test..
[Pentru administrarea online: O nouă filă în browser se va deschide acum și va afișa ecranul
„Instrucțiuni” al chestionarului pentru elevi. Dacă din orice motiv ecranul „Instrucțiuni” al
chestionarului pentru elevi nu este afișat, apăsați F11 pentru a ieși din modul ecran complet.
Dacă este necesar, ca opțiune de rezervă, introduceți URL-ul Player-ului Chestionarului pentru
Elevi (furnizat de Coordonatorul Școlar) în bara de adrese a browserului web. Apoi va fi afișat
ecranul de autentificare la Chestionarul pentru elevi. Introduceți ID-ul și parola elevului
corespunzătoare din Formularul de prezență a elevilor în câmpurile de conectare și faceți clic pe
butonul „Conectare”.]
[Pentru administrarea individuală pe PC / USB: Player-ul TIMSS se va închide acum și
Player-ul Chestionarului pentru elevi ar trebui să fie afișat pentru elevi.]
57
 Se uită toată lumea la ecranul care afișează Instrucțiuni?

 Dacă da, continuați. Dacă nu, ajutați elevii să ajungă la ecranul „Instrucțiuni”.
 Vom începe cu Instrucțiunille. Instrucțiunile explică cum să marcați răspunsurile în
chestionar.
 În acest chestionar, vei găsi întrebări despre tine și despre ceea ce crezi. Fiecare
întrebare este urmată de mai multe răspunsuri. Faceți clic pe cercul de lângă sau de sub
răspunsul pe care îl alegeți, așa cum este prezentat în cele trei exemple date în Instrucțiuni.
 Faceți clic pe butonul „Următorul” pentru a continua cu prima întrebare de tip
exemplu.
 În Exemplul 1, întrebarea este „Mergi la școală?” Sub această întrebare sunt variantele
„Da” și „Nu”. Deoarece mergeți cu toții la școală, cercul de lângă „Da” este selectat.
 Acum, faceți clic pe butonul „Următorul” pentru a trece la următorul ecran.
 În Exemplul 2, întrebarea este „Cât de des faci aceste lucruri?” Varianta (a) spune
„Vorbesc cu prietenii mei.” Vi se oferă patru opțiuni pentru cât de des faceți acest lucru: În
fiecare zi; Aproape în fiecare zi; Uneori; și Niciodată.
58
 Apasă cercul de sub răspunsul tau. În acest exemplu, elevul vorbeste cu prietenii săi în
fiecare zi.
 Te rugăm să treci la următorul ecran.
 Exemplul 3 spune: „Ce crezi? Spune cât de mult ești de acord cu aceste afirmații.”
Litera (a) spune: „Să te uiți la filme este distractiv.” Ți se oferă patru opțiuni pentru cât de
mult sunteți de acord cu afirmația: Foarte de acord, Puțin de acord, Puțin dezacord, și
Foarte dezacord.
 Faceți clic pe cercul de sub răspunsul vostru. În acest exemplu, elevul este puțin de
acord că vizionarea filmelor este distractivă.
Acordați elevilor câteva minute pentru a citi exemplele. Apoi continuați să citiți instrucțiunile
finale:
 Citiți cu atenție fiecare întrebare și alegeți răspunsul pe care îl considerați cel mai bun.
 Faceți clic pe cercul de lângă sau desub răspunsul vostru.
 Cereți ajutor dacă nu înțelegeți ceva sau nu sunteți siguri cum să răspundeți.
59
 Vă puteți schimba răspunsurile în orice moment înainte de a trimite chestionarul.
 Am terminat acum de parcurs instrucțiunile. Puteți folosi butonul Înapoi pentru a

reveni la orice ecran pe care doriți să-l consultați din nou. Când faceți clic pe butonul
Următorul, veți vedea prima întrebare din chestionar. Vă rugăm să NU continuați până
când nu vă spun eu să o faceți. Există întrebări înainte de a începe?
Dacă există întrebări, încercați să le răspundeți cât de bine puteți. Dacă nu mai sunt întrebări,
continuați cu administrarea chestionarului.
 Acum, faceți clic pe butonul Următorul pentru a începe chestionarul. Veți avea
[inserați timpul estimat potrivit pentru completarea chestionarului aici. Timpul estimat
internațional este de 15 până la 20 de minute.] minute pentru a răspunde la aceste
întrebări.
După ce au trecut [inserați timpul] minute, spuneți:
 Vă rugăm să vă opriți și să ridicați mâna dacă ați terminat de răspuns la întrebări.
Dacă toți elevii își ridică mâna, spuneți:
 Mulțumim! Ați finalizat chestionarul. Dacă nu l-ați terminat încă, faceți clic pe butonul
Finalizare pentru a-l finaliza.
Elevii vor vedea un mesaj pop-up de avertizare în care sunt întrebați dacă sunt siguri că au
terminat chestionarul.
 Dacă sunteți sigur că ați terminat acest chestionar, faceți clic pe butonul Da. Rețineți
că, odată ce faceți clic pe butonul Da, răspunsurile dvs. sunt trimise și nu veți putea să le
schimbați.
60
Dacă nu toți elevii își ridică mâna, permiteți un timp suplimentar și spuneți:
 Veți avea mai mult timp pentru a continua să răspundeți la acest chestionar. Dacă ați
terminat deja toate întrebările, atunci puteți apăsa butonul Înapoi și folosi acest timp
pentru a vă verifica răspunsurile. Odată ce ați terminat, apăsați butonul Finalizare pentru
a finaliza chestionarul și butonul Da pentru a trimite răspunsurile dvs. [Citiți liniștit la
biroul dvs. până când toată lumea termină.]
Odată ce toți elevii au terminat, înregistrați timpul curent în celula 12b a Formularului de
administrare a testului. Apoi spuneți:
 Vă mulțumim foarte mult pentru participarea la acest studiu. Munca voastră ne va
 Vă rugăm să lăsați computerele așa cum sunt. Nu faceți clic pe nimic altceva.
Acum puteți spune elevilor că pot pleca.
Vă rugăm să răspundeți de la întrebările 13 până la 19 din Formularul de administrare a testului.
4.5. Distribuirea Chestionarului de Învățare Timpurie

Fiecare Chestionar de Învățare Timpurie (instrucțiuni în format tipărit dacă chestionarele sunt
administrate online) ar trebui să fie etichetat cu un ID de elev. Chestionarele ar trebui distribuite
elevului corespunzător, care le va lua acasă la părinții săi la sfârșitul zilei de testare.
Următoarele pot fi spuse elevilor în timp ce distribuiți chestionarele:
 Acum voi distribui un scurt chestionar [instrucțiuni în format tipărit pentru
completarea chestionarului online] pentru a fi dus acasă la părinții sau tutorele vostru. [Vă
rugăm să îi rugați să îl completeze și să îl trimită la școală mâine.]
În timp ce distribuiți chestionarele, asigurați-vă că fiecare elev primește chestionarul pregătit
special pentru el sau ea. Puteți face acest lucru citind numele de pe fiecare chestionar și dându-l
elevului respectiv. În timp ce distribuiți Chestionarul de Învățare Timpurie, asigurați-vă că ID-ul
elevului de pe Chestionarul de Învățare Timpurie este același cu codul corespunzător din
Coloana 2 a Formularului de Prezență a Elevilor. Dacă un elev lipsește, puneți chestionarul de-o
parte. Nu îl dați altcuiva deoarece chestionarele sunt marcate pentru un elev specific.
61
5 Încărcarea datelor
[Ștergeți această secțiune dacă în țara dumneavoastră se folosește doar metoda de

administrare online. Nu este necesară încărcarea manuală a datelor pentru metoda de
administrare online. Datele testului TIMSS de realizare a performanțelor sunt blocate și
sunt transmise automat la apăsarea butonului săgeată de pe ecranul de tranziție al
chestionarului elevului. Datele chestionarului elevului sunt blocate și transmise la
confirmarea pop-up-ului de pe ecranul „Mulțumesc!” cu butonul „Da”.]
[Pentru metodele individuale PC / USB și server PC local:] Dacă coordonatorul școlar v-a dat
instrucțiunea să înărcați datele după sesiunea de testare, folosiși instrucțiunile de mai jos. Vă
rugăm să rețineți că este necesară o conexiune la internet pentru procedura de încărcare a datelor.
Vă rugăm să rețineți că USB-urile trebuie întotdeauna eliminate în condiții de siguranță de pe
calculatoare, prin localizarea și apăsarea pictogramei de siguranță a hardware-ului din bara de
sistem. De acolo, selectați USB-ul și eliminați USB-ul din computer.
5.1. Încărcarea datelor testului TIMSS de realizare a

performanțelor
[Dacă se folosește metoda serverului PC local: După ce evaluarea este finalizată și browserul
de pe toate calculatoarele elevilor a fost închis, va trebui să încărcați datele testului TIMSS de pe
computerul server. NU ieșiți/opriți modul server de pe computerul server înainte ca aplicația
TIMSS Player să fie închisă pe toate calculatoarele elevilor după sesiunea de testare. Este
important să încărcați datele imediat după sesiunea de testare (de îndată ce computerul server
poate fi conectat la internet) pentru a vă asigura că datele au fost transmise în siguranță.
Așteptarea pentru a trimite datele mai târziu sau după efectuarea mai multor sesiuni de testare pe
același calculator creează un risc ridicat de pierdere a multor date dacă se întâmplă ceva cu
calculatorul. Procedura de trimitere a datelor este aceeași ca și pentru metoda individuală
PC/USB.]
[Pentru PC-uri/USB-uri individuale cu calculatoare conectate la internet: După ce evaluarea
este finalizată și aplicația este închisă, navigați în locația USB-ului pentru a vedea fișierele
disponibile, așa cum este arătat în următoarea imagine. Faceți clic pe fișierul Batch Windows
UploadResults pentru a iniția încărcarea datelor.]
[Pentru PC-uri / USB-uri individuale pe calculatoare fără conexiune la internet: După ce
evaluarea este finalizată și aplicația a fost închisă, scoateți în siguranță USB-ul de pe fiecare
computer. Conectați stick-ul USB la un port USB de pe un computer conectat la Internet și
deschideți-l pentru a vedea fișierele disponibile, așa cum este prezentat în următoarea imagine.
Inițiați mai întâi fișierul AssessmentMaster și, după deschidere, închideți-l cu combinația de taste
62
„Ctrl” + „Alt” și „Delete” pentru a ieși din player. Accesați Managerul de sarcini și opriți sarcina.
Apoi, faceți clic pe fișierul batch Windows UploadResults pentru a iniția încărcarea datelor.]
Fereastra de încărcare a datelor se va deschide, așa cum este arătat în imaginea următoare. Va
trebui să selectați una dintre cele două opțiuni: fie să introduceți informațiile dvs. pentru un
server proxy, fie să faceți clic pe Enter pentru a continua fără un server proxy.
Dacă introduceți informațiile pentru serverul proxy, sistemul vă va informa că se conectează la

server folosind serverul proxy introdus de dvs. și că toate rezultatele vor fi încărcate.
Înregistrările încărcate vor fi apoi listate pe aceeași ecran.
Dacă dați clic pe tasta Enter pentru a continua fără un server proxy, încărcarea datelor va începe.
Toate înregistrările încărcate vor fi listate, așa cum se arată în următoarea imagine.
63
Când procesul de încărcare a datelor este complet, sistemul va afișa un simbol de certificare și vă
va informa că toate rezultatele au fost încărcate, așa cum se arată în următoarea imagine.
64
Când sunteți pregătit, apăsați orice tastă pentru a ieși din sistem.
65
5.2. Încărcarea datelor chestionarului elevilor

[Dacă se folosește metoda locală a serverului PC: Odată ce browserele de pe toate
calculatoarele elevilor au fost închise, va trebui să încărcați datele chestionarului elevilor de pe
computerul server. Este important să încărcați datele imediat după sesiune (la prima conexiune a
calculatorului server la internet) pentru a vă asigura că datele au fost trimise în siguranță.
Încărcarea datelor mai târziu sau după mai multe sesiuni de testare pe același computer creează
un risc mare de a pierde o mulțime de date, în caz că ceva se întâmplă cu computerul. Procedura
de trimitere a datelor este aceeași ca și pentru metoda PC/USB individuală.]
Datele sunt încărcate de pe ecranul principal al chestionarului elevilor. Dacă chestionarul elevilor
este deschis, utilizați combinația de taste „Alt” + „F4” pentru a-l închide. Apoi, faceți clic pe
„Încărcați date” în meniul principal și apăsați butonul „Încărcați date”. Introduceți parola
„2705” în caseta de cod pentru a încărca orice date noi care au fost înregistrate pe stick-ul USB.
Dacă calculatoarele PC folosite nu sunt conectate la internet, va trebui să închideți aplicația
Player a chestionarului elevilor și să scoateți în siguranță stick-ul USB din computer. Stick-urile
USB vor trebui apoi încărcate de pe un PC cu o conexiune în bandă largă la internet. Acest lucru
poate fi făcut prin conectarea unui stick la o intrare USB a computerului și deschiderea lui pentru
a vedea fișierele disponibile. Faceți clic pe fișierul IEA.WindowsPlayer.exe și ar trebui să vedeți
ecranul principal al chestionarului elevilor deschis. La inserarea de stick-uri USB suplimentare în
porturi suplimentare, fișierele de bază de date pot fi copiate sau trase din dosarul lor în lista de pe
ecranul principal, așa cum este prezentat în imaginea următoare. După ce lista a fost complet
populată, puteți apăsa „Încărcați date” pentru a încărca toate fișierele din listă o dată. Dacă
doriți să eliminați un fișier înainte de a face acest lucru, faceți clic pur și simplu pe simbolul „coș
de gunoi” de lângă numele fișierului. [Când faceți acest lucru, asigurați-vă că utilizați stick-
uri USB pentru un nivel de clasă la un moment dat (clasa a 4-a sau clasa a 8-a), în cazul în
care ambele clase sunt testate în școala dumneavoastră. NU trimiteți datele clasei a 4-a de
la playerul clasei a 8-a și invers.]
66
Dacă din orice motiv încărcarea datelor eșuează, Playerul Chestionarului pentru elevi va afișa un
mesaj cu privire la numărul de fișiere care au eșuat la încărcare, așa cum este prezentat în
următoarea imagine. În cazul în care se întâmplă acest lucru, vă rugăm să vă asigurați că
etichetați stick-urile USB pentru care datele nu au putut fi încărcate. Centrul Național va trebui
să încarce datele de pe aceste stick-uri USB mai târziu.
5.3. Note importante pentru încărcarea datelor

Dacă din orice motiv încărcarea datelor de pe un stick USB eșuează, sistemul nu va afișa mesajul
de confirmare/check mark. Vă rugăm să vă asigurați că etichetați stick-urile USB pentru care
datele nu au putut fi încărcate. Centrul Național va trebui să încarce datele de pe aceste stick-uri
USB mai târziu.
67
[În cazul metodei cu serverul PC local: După încărcarea datelor, trebuie să copiați toate
fișierele legate de TIMSS de pe unitatea locală a computerului server înapoi pe stick-ul USB.
Din motive de securitate, trebuie să ștergeți apoi toate fișierele legate de TIMSS de pe
computerul server.]
6 Returnarea materialelor de testare către coordonatorul

școlii
Vă rugăm să vă asigurați că întrebările 13 până la 19 de pe Formularul de administrare a testului
au fost completate. După ce v-ați asigurat că toți pașii au fost finalizați cu precizie, că toate
datele au fost încărcate și că stick-urile USB au fost etichetate pentru Centrul Național, în cazul
în care încărcarea a eșuat (dacă este cazul), și că toate documentele sunt în ordine, vă rugăm să
returnați toate materialele de testare, inclusiv toate stick-urile USB utilizate și neutilizate
(etichetați stick-urile USB neutilizate), către coordonatorul școlii. De asemenea, ar trebui să
returnați Formularul de prezență a elevilor completat și Formularul de administrare a testului
completat. Revizuiți toate aceste materiale cu coordonatorul școlii astfel încât amândoi să fiți de
acord că totul este în ordine.
Vă mulțumim încă o dată pentru ajutorul acordat în desfășurarea

acestui important studiu internațional!
68
Anexa A: Formular de administrare a testului

69
70
71
Anexa B: Chestionarul pentru elevii clasei a IV-a
Despre tine
G1. Care dintre următoarele te descriu pe tine?
Efectuează click pe un singur cerc.
 Fata
 Baiat
 <Altul>
G2. Cand ai fost nascut?

a. Luna
Efectuează click pe cercul de langa luna în care ai fost nascut.
 Ianuarie
 Februarie
 Martie
 Aprilie
 Mai
 Iunie
 Iulie
 August
 Septembrie
 Octombrie
 Noiembrie
 Decembrie
b. Anul
Efectuează click pe cercul de langa anul în care ai fost nascut.
 2011
 2012
 2013
 2014
 2015
 2016
 2017
 Altul
G3. Cat de des vorbesti in limba română acasă?

 Mereu vorbesc in limba română acasa
 Aproape mereu vorbesc in limba română acasa
 Cateodata vorbesc in limba română și cateodata vorbesc alta limba acasa
 Niciodata nu vorbesc in limba română acasă
G4. Cate carti sunt în casa ta? (Inafara de reviste, ziare sau manualele scolare.)
72

 Niciuna sau foarte putine (0-10 carti)
Aici sunt 10 carti

 Suficiente pentru a umple un raft (11-25 carti)
Aici sunt 25 de carti
 Suficiente pentru a umple o biblioteca (26-100 carti)

 Suficiente pentru a umple doua biblioteci (101-200 carti)

 Suficiente pentru a umplre trei sau mai multe biblioteci (mai mult de 200 de carti)
Aici sunt peste 200 de carti
G5. Ai unul din lucrurile următoare acasă?

Incercuieste un singur raspuns de pe fiecare linie.
1. Calculator sau tableta proprie Da / Nu
2. Un calculator sau o tableta pe care o poti folosi Da / Nu
3. Un smartphone Da / Nu
4. Acces la internet Da / Nu
5. Un birou sau o masa Da / Nu
G6. Parintii/Tutorii tai au fost nascuti în Romania?

Aceasta intrebare este despre Parintele/Tutorele A și Parintele/Tutorele B. Daca ai un singur tutore/parinte
raspunde doar pentru Parintele/Tutorele A. Daca ai doi parinti/tutori, raspunde atat pentru
Parintele/Tutorele A, cat și pentru Parintele/Tutorele B.
 Parintele/Tutorele A
 Da
 Nu
 Nu stiu
 Nu se aplica
73
 Parintele/Tutorele B
 Da
 Nu
 Nu stiu
 Nu se aplica
G7. Ai fost nascut în Romania?

 Da
 Nu
G8. Cat de des esti absent de la scoala?

 O data pe saptamana
 O data la doua saptamani
 O data pe luna
 O data la doua luni
 Niciodata sau aproape niciodata
G9. Cat de des te simti în acest fel cand ajungi la scoala?
Bifeaza un singur raspuns pentru fiecare linie.
În fiecare zi Aproape în fiecare zi Cateodata Niciodata
a. Ma simt obosit    
b. Ma simt infometat    
G10. Cat de mult esti de acord cu urmatoarele afirmatii?
Acord Acord Dezacord Dezacord

total total
74
a. Pot scrie și edita text pe un calculator,pe o tableta    

sau pe un telefon
b. Pot crea prezentari pentru scoala folosind un    

calculator, o tableta sau un smartphone
c. Pot crea tabele, diagrame sau grafice folosind un    

calculator, o tableta sau un smartphone
d. Pot gasi informatia de care am nevoie online    
e. Imi pot da seama daca un site este de incredere    
f. Pot face usor lucruri noi pe calculatoare, laptopuri    

sau smartphone-uri
g. Imi pot ajuta prietenii sau familia cu folosirea    

calculatoarelor, laptopurilor sau smartphone-urilor
G11. Cat de mult esti de acord cu urmatoarele afirmatii?

total total
a. Imi pasa de protectia plantelor și a animalelor    
b. Sunt trist cand natura este distrusa    
c. Imi place să aflu ce fel de plante și animale    

sunt în jurul meu
d. Imi place să fiu în natura (paduri, parcuri)    
e. Adresarea schimbarii climatice trebuie să fie o    

prioritate majora
75
G12. Cat de des faci urmatoarele lucruri pentru a ajuta mediul inconjurator?

total total
a. Incerc să refolosesc lucruri (pungi, sticle)    
b. Incerc să folosesc mai putine resurse (apa,    

mancare)
c. Incerc să invat despre problemele mediului    

inconjurator (schimbarea climatica, animalele în
pericol de disparitie)
d. Incerc să particip în activitati de grup pentru a    

ajuta mediul inconjurator
e. Le atrag atentia prietenilor mei atunci cand ei fac    

lucruri care ranesc mediul inconjurator
G13. Ce crezi despre scoala ta? Cat de mult esti de acord cu afirmatiile următoare?

total total
a. Imi place să fiu la scoala    
b. Ma simt în siguranta la scoala    
c. Simt ca locul meu este la aceasta scoala    
d. Profesorilor de la scoala mea le pasa de mine    
e. Sunt mandru ca merg la aceasta scoala    
f. Am prieten la aceasta scoala    

76
g. Colegii de la scoala ma plac asa cum sunt    
G14. În timpul anului scolar, cat de des ti-au facut colegii tai urmatoarele lucruri fata în fata,
prin mesaje sau prin social media?
Cel putin o data pe O data sau de De cateva Niciodata

saptamana doua ori pe ori pe an
luna
a. Să rada de mine    
b. Să nu ma includa în jocuri    
sau activitati
c. Să spuna minciuni despre    

mine
d. Să fure ceva de la mine    
e. Să imi strice un lucru    

intentionat
f. Să ma loveasca sau să ma    
raneasca
g. Să ma oblige să fac lucruri pe    

care nu mi le doream
h. Să imi trimita mesaje    

dureroase pe internet
i. Să transmita mesaje    
dureroase despre mine pe
internet
j. Să transmita poze jenante cu    

mine pe internet
k. Să ma ameninte    
MS1. La ora de matematica, la scoala, cat de des rezolvi probleme singur?

77

 La fiecare sau aproape fiecare lectie
 La jumatete din lectii
 La cateva lectii
 Niciodata
MS2. Cat de mult esti de acord cu urmatoarele afirmatii despre invatarea matematicii

total total
a. Imi place să invat matematica    
b. Imi doresc să nu fi fost nevoie să invat    

matematica
c. Matematica este plictisitoare    
d. Invat multe lucruri interesante în matematica    
e. Imi place matematica    
f. Imi place orice la scoala daca implica numere    
g. Imi place să rezolv probleme de matematica    
h. Astept cu nerabdare ora de matematica    
i. Matematica este una dintre materiile mele    

preferate
MS3. Cat de mult esti de acord cu urmatoarele afirmatii despre orele tale de matematica?

total total
78
a. Profesorul clarifica ce trebuie să invatam la    

fiecare ora
b. Profesorul este usor de inteles    
c. Profesorul are raspunsuri clare la intrebarile    

mele
d. Profesorul explica bine matematica    
e. Profesorul face multe lucruri pentru a ne ajuta    

să invatam
f. Profesorul repeta o explicatie cand nu    

intelegem
g. Profesorul imi spune parerea lui despre munca    

mea
h. Profesorul ma roaga să ii arat ce am invatat    
i. Profesorul ma roaga să explic raspunsurile    

mele
MS4. Cat de des se intampla urmatoarele lucruri la ora de matematica?
La fiecare sau La jumatate La cateva Niciodata

aproape fiecare din lectii lectii
lectie
a. Elevii nu asculta ce spune    

profesorul
b. Este prea mult zgomot pentru ca    

elevii să poata lucra
c. Profesorul trebuie să astepte mult    

timp pentru a face liniste elevii
d. Elevii intrerup profesorul    

79
e. Elevii nu urmează regulile clasei    
f. Comportamentul altor elevi ma    

impiedica să ma concentrez
MS5. Cat de mult esti de acord cu urmatoarele afirmatii despre matematica?

total total
a. De obicei ma descurc bine la matematica    
b. Matematica este mai grea pentru mine decat    

pentru multi dintre colegii mei
c. Pur și simplu nu ma pricep la matematica    
d. Matematica este usoara pentru mine    
e. Ma pricep să rezolv probleme dificile de    

matematica
f. Matematica este cea mai grea materie    
g. Matematica ma face confuz    
MS6. La orele de stiinta, cat de des te pune profesorul să efectuezi un experiment stiintific?
 Cel putin o data pe saptamana
 O data sau de doua ori pe luna
 De cateva ori pe an
 Niciodata
MS7. Cat de multi este de acord cu urmatoarele afirmatii despre invantarea stiintelor?

80

total total
a. Imi place să invat stiinta    
b. Imi doresc să nu fi fost nevoie să invat stiinte    
c. Stiintele sunt plictisitoare    
d. Invat multe lucruri interesante în stiinte    
e. Imi plac stiintele    
f. Astept cu nerabdare să invat stiinte la scoala    
g. Stiintele ma invata cum functioneaza lucrurile    

din jurul meu
h. Imi place să fac experimente    
i. Stiintele sunt unele dintre materiile mele    

preferate
MS8. Cat de mult esti de acord cu urmatoarele afirmatii despre orele tale de stiinte?

total total
a. Profesorul clarifica ce trebuie să invatam la    

fiecare ora
b. Profesorul este usor de inteles    
c. Profesorul are raspunsuri clare la intrebarile    

mele
81
d. Profesorul explica bine stiinta    
e. Profesorul face multe lucruri pentru a ne ajuta    

să invatam
f. Profesorul repeta o explicatie cand nu    

intelegem
g. Profesorul imi spune parerea lui despre munca    

mea
h. Profesorul ma roaga să ii arat ce am invatat    
i. Profesorul ma roaga să explic raspunsurile    

mele
MS9. Cat de des se intampla urmatoarele lucruri la orele de stiinte?
La fiecare sau La jumatate La cateva Niciodata

aproape fiecare din lectii lectii
lectie
a. Elevii nu asculta ce spune    

profesorul
b. Este prea mult zgomot pentru ca    

elevii să poata lucra
c. Profesorul trebuie să astepte mult    

timp pentru a face liniste elevii
d. Elevii intrerup profesorul    
e. Elevii nu urmează regulile clasei    
f. Comportamentul altor elevi ma    

impiedica să ma concentrez
MS10. Cat de mult esti de acord cu urmatoarele afirmatii despre stiinte?

82

total total
a. De obicei ma descurc bine la stiinte    
b. Stiintele sunt mai grele pentru mine decat    

pentru multi dintre colegii mei
c. Pur și simplu nu ma pricep la stiinte    
d. Stiintele sunt usoara pentru mine    
e. Stiintele sunt cele mai grele materii    
f. Stiintele ma fac confuz    
Iti mulțumim!
Pentru a trimite chestionarul completat, apasa te rog pe butonul “Finalizeaza”.

TIMSS

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

TIMSS

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

TIMSS 2023

1 Rolul dvs. ca administrator al testării ................................................................... 4

1.1. Pregătiri înaintea testării ..................................................................................................... 5

1.2. Materialele de testare ............................................................................................. 6

1.2.1. Formularul de prezență........................................................................................ 7

1.2.2 Formularul de administrare a testului.................................................................. 9

1.3 Programul sesiunilor de testare................................................................................ 9

1.4 Reguli pentru supravegherea sesiunilor de testare......................................................... 11

3 Autentificarea elevilor în Player…………................................................................... 15

4 Testul de performanță TIMSS și administrarea chestionarului pentru

4.1. Așezarea elevilor.......................................................................................................... 16

4.2. Instrucțiuni TIMSS....................................................................................................... 17

4.3. [Ghidul administrării testului de performanță TIMSS pentru clasa a IV-a]................. 17

4.3.1. Partea 1 din TIMSS – Clasa a IV-a............................................................................... 28

4.3.2. Partea 2 din TIMSS – Clasa a IV-a............................................................................. 30

4.3.3. Chestionarul pentru elevi – Clasa a IV-a.................................................................... 33

4.4. [Ghidul administrării testului de performanță TIMSS pentru clasa a VIII-a]................... 41

4.4.1. Partea 1 din TIMSS – Clasa a VIII-a............................................................................ 50

4.4.2. Partea 2 din TIMSS – Clasa a VIII-a........................................................................... 52

4.4.3. Chestionarul pentru elevi – Clasa a VIII-a.................................................................... 55

5.1. Încărcarea datelor testului de performanță TIMSS......................................................... 61

5.2. Încărcarea datelor chestionarului pentru elevi................................................................. 65

5.3. Note importante pentru încărcarea datelor......................................................................66

6 Returnarea materialelor de testare coordonatorului școlar........................................ 67

Anexa A: Formular de administrare a

Anexa B: Chestionarul pentru elevii clasei a IV-

1 Rolul dvs. ca administrator de testare

- Să vă familiarizați cu acest manual cu cel puțin o săptămână înainte de testare;

1.1 Pregătiri înainte de testare

Cu o săptămână înainte de testare

1.2 Materialele de testare

sesiunea de testare. Pentru administrarea testului, veți avea nevoie de următoarele:

trebui pus deoparte și etichetat ca fiind defect).

- Un ceas sau un cronometru;

- O rezervă de pixuri sau creioane; și

1.2.1. Formularul de prezență

Ar trebui să codificați statusul de prezență după cum urmează:

Cod P – Părintele nu a permis participarea elevului.

Împreună cu coordonatorul școlii, vă rugăm să notați și numărul sesiunii de testare în

Cod N - Chestionarul nu a fost returnat sau administrarea chestionarului nu este aplicabilă

Cod P - Chestionarul a fost returnat pe hârtie.

Un exemplu de formular de prezenta completat este oferit în Figura 1.1.

Figura 1.1: Exemplu de formular de prezență completat

1.2.2 Formularul de administrare a testului

1.3 Programul sesiunilor de testare

din Manualul administratorului de test și pentru a ajuta elevii să parcurgă instrucțiunile de

- 36 de minute pentru Partea 1 a testului TIMSS;

chestionarului pentru elevi).

- Aproximativ 30 de minute pentru amenajarea sălii de testare și autentificarea fiecărui elev la

elevi per sesiune);

- 45 de minute pentru Partea 1 a testului TIMSS;

1.4 Reguli pentru Supravegherea Sesiunilor de Testare

- Nu răspundeți la întrebări despre conținutul elementelor de testare și nu furnizați

cărțile/caietele sau orice dispozitive electronice, cu excepția dispozitivelor

- În majoritatea cazurilor, profesorul elevilor testați va fi prezent în timpul sesiunii de testare. Va

Înaintea lansării Playerelor, asigurați-vă că toate programele de pe dispozitiv sunt închise.

Lansarea playerului TIMSS pentru administrare online

Lansarea playerului TIMSS și a playerului chestionar pentru elevi pentru

rulați aplicația AssessmentMaster.exe pentru a deschide ecranul de conectare TIMSS în modul

pentru a-l activa manual.

3 Conectarea elevilor în Player

Folosiți etichetele TIMSS pregătite împreună cu Formularul de prezență, punând etichetele cu

Dacă va fi necesar să dezactivați cronometrarea evaluării TIMSS ca o ajustare specială pentru

Odată ce ID-ul de elev și Parola sunt introduse în ecranul de autentificare al Playerului