APLICAREA UNUI TEST SOCIOMETRIC SI IDENTIFICAREA

MODALITĂŢILOR DE OPTIMIZARE A RELAŢIILOR INTERPERSONALE DIN

CLASA DE ELEVI

Cunoasterea colectivului de elevi nu presupune doar cunoasterea personalitatii membrilor

lui, ci mult mai mult. Cunoasterea colectivului de elevi vizeaza surprinderea acelor caracteristici
prin care se defineste ca un tot, ca o unitate de sine statatoare, ca un grup social.
Putem spune ca identificarea unor trasaturi personale ne ofera posibilitatea sa întelegem
mai bine semnificatia rolurilor pe care le joaca elevii, iar prin intermediul acestora sa patrundem
în mecanismul procesului de interactiune, mecanism care declanseaza si determina caracteristicile
colectivului ca un tot unitar. Cunoasterea poate parcurge si drumul invers, de la trasaturile
definitorii colectivului, prin intermediul comportamentelor ce rezulta din exercitarea rolurilor, la
conditiile interne si particularitatile psihologice ale membrilor sai. În acest al doilea sens pot
spune ca tehnicile sociometrice asigura o cunoastere amanuntita mai ales a structurii
informale/afective dar si în mod indirect a caracteristicilor de personalitate a elevilor. Fiecare
colectiv are, dupa cum am vazut, structura sa proprie, care se manifesta diferit.

Testul sociometric, menit sa furnizeze informatia primara, cere membrilor unui grup având
limite bine precizate (spre exemplu, o clasa de elevi, un colecti 424x236e v de munca etc.) sa
indice colegii cu care ar dori sa se asocieze în vederea unei actiuni concrete sau în cadrul unei
situatii viitoare. Este vorba deci de a pune subiectii în conditii naturale de alegere si nu de un joc
platonic asigurându-se o motivatie reala. Studiul sociometric are o tripla orientare: în primul rând
cunoasterea de catre diriginte/psiholog a afinitatilor exprimate de membrii grupului si implicit a
relatiilor din cadrul colectivului; în al doilea rând o cunoastere mai buna de catre elevi a propriilor
lor pozitii în grup; si în al treilea rând, dar nu cel din urma, îmbunatatirea relatiilor si a climatului
psihosocial a grupului scolar prin actiuni psihologice specifice.
Asa ar fi, de exemplu, în scoala: aranjarea sau rearanjarea copiilor în banci, organizarea pe
grupe de lucrari practice, optiunile în pragul unei excursii sau calatorii (vecini de compartiment),
expedierea unei ilustrate sau a unei carti postale (în timpul vacantei, ori aflându-se în tabara) ,
alegerea unui responsabil sau a unui delegat, indicarea prietenilor sau a colegilor mai apropiati din
clasa, numirea partenerilor preferati în joc etc.

Testul sociometric ca instrument de masurare a atractiilor si repulsiilor ce se manifesta între

indivizii ce compun un grup mic, pâna la treizeci de subiecti, este un chestionar simplu, ce contine
doua grupe de întrebari:

a) Pentru masurarea atractiilor;

b) Pentru masurarea respingerilor.

Dupa aplicarea testelor se trece la urmatorul pas si anume evaluarea rezultatelor, însa acest aspect
comporta mai multe etape:
1 Codificarea numelui subiectilor. Codificarea se va face dupa ce testele respective se amesteca
pentru a nu fi într-o anume ordine, folosindu-se, în acest caz, literele alfabetului. Astfel fiecare
subiect va primi un numar de cod, respectiv o litera din alfabet;
2 Se stabileste punctajul pentru fiecare alegere. Acordarea punctajului faciliteaza calcularea
scorului si desprinderea unor concluzii necesare. Pentru simplificarea calculelor si facilitarea
operatiilor se va proceda astfel: pentru alegerea facuta pe locul I se vor acorda 3 puncte, pentru cea
de pe locul II -2 puncte, iar pentru cea din pozitia a III-a 1 punct.

Pentru încurajarea fenomenelor pozitive de grup si crearea unui colectiv puternic, profesorul
diriginte trebuie sa cunoasca temeinic viata grupului, relatiile interpersonale, prezenta
microgrupurilor, a individualitatilor. Din interactiunea între membrii colectivului unei clase iau
nastere atitudini de o mare variabilitate; se manifesta atractii si respingeri din înfruntarea carora
rezulta identitatea grupului.

Persoana care intreprinde ancheta concreta trebuie sa fie cunoscuta deja subiectilor, fara
sa se afle insa in contact sistematic cu ei sau in raporturi ierarhice directe. Evident, urmeaza sa se
asigure anonimatul riguros al raspunsurilor si rezultatelor individuale, orice indiscretie fata de
membrii grupului sau fata d cadrele ierarhice este contraindicata.

1.      Se întocmeste sociomatricea - un tabel cu dubla intrare, în care membrii grupului sunt notati atât
pe verticala cât si pe orizontala;

2.      Se noteaza cu "+" relatiile de preferinta si cu " -" relatiile de respingere;

3.      Se calculeaza indicii sociometrici: I= A (alegeri ) - R (respingeri) , unde

N-1

N = numarul subiectilor din cadrul grupului

Prin aceasta formula se stabileste indicele de statut preferential al subiectilor. Statutele pot fi:
pozitive, negative, zero, ceea ce indica existenta unor subiecti populari, acceptati, indiferenti sau
izolati afectiv (marginalizati) în cadrul grupului.

Este de asteptat ca actionand asupra relatiilor interpersonale de grup sa putem exercita indirect
o anumita inraurire asupra reusitei scolare si invers.
In ceea ce priveste cunoasterea psihologica a elevilor, a tinerilor, in general, testul sociometric poate
furniza o informatie pretioasa atat prin confruntarea datelor selective si perceptive obtinute in
ancheta, cat si prin totalizarea motivarii alegerilor/respingerilor care denota modul cum este
proiectat in afara individul de catre grupul sau de apartenenta. Informatia ce se colecteaza pe aceasta
baza, poate fi utilizata in scop formativ: se comunica persoanelor in cauza opinia colectiva despre ei,
evitandu-se, bineinteles, orice nominalizare. In cadrul unor convorbiri individuale, subiectul este
facut constient de calitati sau defecte pe care le ignora, desi le poseda -; conform relatarii grupului.
Se sconteaza, in felul acesta, reducerea cotei de iluzie in perceptia propriei pozitii in grup sau se
elimina anumite lacune perceptive, ceea ce favorizeaza formarea unei imagini de sine mult mai
juste.
 Am aplicat testul sociometric elevilor din clasa a 8-a C cu urmatoarele intrebari:

1. Numeste trei din colegii tai, cu care ai dori sa fii in grupa din laboratorul AEL
a)..................
b).................
c)..................
2. Indica, mai departe, trei din colegii tai pe care nu-i doresti deloc alaturi de tine in
grupa din laboratorul AEL:
a)..................
b).................
c)..................
Motivati alegerea sau respingerea facuta.
Precizari:
- încercati sa fiti foarte sincer;
- raspunsurile vor ramane secrete si nu vor influenta in niciun fel relatiile voastre;
- lucrarile trebuie semnate
Am alcatuit matricea sociometrica, dupa care am prelucrat datele intr-un tabel.
Nr. preferinte Nr. subiecti cu aceleasi ISP Valoare psihosociala de tip preferential
preferinte
17 1 0,94 POPULARI
15 1 0,83
10 2 0,55
7 1 0,38 ACCEPTATI
6 1 0,33
5 2 0,27
4 1 0,22
3 2 0,16
2 1 0,11
1 1 0,05
0 1 0 INDIFERENTI
-1 1 -0,05 MARGINALIZATI
-3 1 -0,16
-9 1 -0,50
-16 1 -0,88
-19 1 -1,05
 MATRICE SOCIOMETRICĂ - clasa a-VIII-a C

Elevi M. M.R N.
A.M B.A. B.M. C.A. D.B. D.R. G.V. I.D. J.C. N.D. O.A. O.D. R.R. S.I. T.I. T.A
C. . M.
A.M. 0 0 0 0 0 +3 0 -2 0 -3 0 0 0 0 +2 0 -1 0
B.A. 0 0 -3 0 +1 0 0 -2 0 -1 0 0 +2 0 0 0 0 +3
B.M 0 +1 -2 +2 0 0 +3 -1 0 -3 0 0 0 0 0 0 0 0
C.A 0 0 -1 -2 +1 +2 0 0 0 0 +3 0 0 0 0 0 0 0
D.B. 0 0 +2 0 0 0 0 0 +3 -2 0 0 0 +1 0 0 -1 0
D.R. 0 +2 0 -2 0 0 0 0 0 -1 +3 0 +1 0 0 0 0 0
G.V. +2 0 0 -1 0 +1 0 0 0 -2 0 0 0 0 +3 0 0 0
I.D. 0 +2 0 -2 0 0 0 -3 +1 0 0 0 0 +3 0 0 0 0
J.C. 0 0 0 +2 0 0 +1 -1 0 0 -2 0 0 0 0 0 +3 0
M.C. 0 0 +3 0 +1 0 0 0 -1 -2 0 0 0 0 0 +2 0 0
M.R. 0 0 0 +2 0 0 +3 0 0 0 -1 0 0 0 0 -3 +1 0
N.D. 0 0 0 0 0 +3 +1 0 -1 0 -2 0 +2 0 0 0 0 0
N.M. 0 0 0 0 +2 0 0 0 -2 0 -1 0 0 0 0 +3 -3 +1
O.A. 0 +3 0 -2 0 +1 0 0 -1 0 0 0 0 +2 0 0 0 0
O.D. -1 +2 0 0 0 0 0 +1 0 0 0 0 0 +3 0 0 0 0
R.R. +1 0 0 0 0 +2 +3 0 -1 0 0 0 0 0 0 -2 0 0
S.I. -1 0 +3 0 +2 0 +1 0 -2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
T.I. 0 0 0 0 0 0 +3 0 0 -2 +1 0 -1 0 0 0 0 0
T.A. 0 +3 0 -1 0 +1 0 0 -3 0 0 0 -2 +2 0 0 0 0
Total
3 15 8 4 7 10 17 4 0 4 1 6 0 10 6 5 5 4 4
alegeri
Total
2 0 1 13 2 0 0 1 19 2 17 3 3 0 0 0 5 5 0
respingeri
Indice - 2/ -
1/18 15/18 7/15 -9/18 5/18 10/18 17/18 3/18 3/18 -3/18 10/18 6/18 5/18 0/18 -1/18 4/18
preferential 19/18 18 16/18
 Obs.- peorizontala sunt trecute atractiile, respingerile sauindiferentele acordate de fiecare elev colegilor, iar peverticala atractiile,
respingerile sau indiferenteleprimite de fiecare elev de la ceilalti colegi.
 
 Am introdus in testul sociometric si intrebari referitoare la modul cum isi prezinta
subiectii propria lor situatie socio-afectiva in grup. In consecinta, la fiecare criteriu am adaugat
intrebari simetrice despre reciprocitatea relatiei: "De cine crezi ca vei fi ales/respins?"

Astfel, am aplicat un alt test sociometric elevilor clasei a 8-a C, cu urmatoarele intrebari:

1. Care sunt colegii fata de care te simti cel mai apropiat din clasa? Numeste-i in ordinea
preferintei: I..................

II..................

III.................................................................
2. Care sunt colegii fata de care te simti mai indepartat in clasa? Numeste-i in ordinea
preferintei: I..................

II.................

III................................................................

3. Ce colegi te considera cel mai apropiat?

I.................................................................

II...............................................................

III..............................................................

4. Ce colegi te considera mai indepartat?

I................................................................

II...............................................................
III.............................................................

Combinand aceste date referitoare la la perceptia sociometrica,cu alegerile si cu respingerile efective

rezulta o serie de indici cu semnificatie psihologica. Modul in care percepe individul propria pozitie
socio-afectiva in grup poate fi privit ca o situatie de predictie,de anticipare a alegerilor si
respingerilor scontate.
 Întocmirea sociomatricei (Tabel de scoruri) - clasa a 8-a C

Cod Atractii Respingeri Crede ca a fost Crede ca a fost

Scor
sub exprimate exprimate ales de respins de
I II III I II III I II III I II III + - Total
A L M H G Q P L M H Q G E 24 0 24
B F N M S K H F P C K S H 8 3 5
C J M D O P I N J M E P Q 16 0 16
D F C K Q I G F N K Q R E 2 4 -2
E F C S Q G I F S A Q G I 0 0 0
F C N K H Q D H A N Q D H 14 1 13
G B J C Q P I B I O B I J 0 16 - 16
H A F K B Q I A F K B Q I 4 5 -1
I A M S Q G K F S B D N K 0 18 - 18
J C N M P K F C H N E P K 5 0 5
K A L R Q P I C F D S G O 6 9 -3
L A C K Q G O A F D G C B 8 0 8
M C K F D Q P F I K B Q P 8 0 8
N P A D Q R I A P D K Q R 9 0 9
O A S B K I Q S L Q H K C 1 4 -3
P N B S Q G H N B O H C F 3 14 - 11
Q A F H I G S B N K M P G 0 36 - 36
R L H A Q I P A L H Q I P 1 2 -1
S A B O I G K A B O K G I 5 4 1
Obs.- pe orizontala sunt trecuteatractiile si respingerile acordate de fiecare elev colegilor,
inordinea preferintelor (locul I, II sau III) si asteptarile acestora. Dupacompletarea întregului
tabel, se efectueaza calculul scorului. Pentruaceasta se procedeaza dupa cum urmeaza. Se cauta
pe coloana în care suntînscrise atractiile si se identifica de câte ori si pe ce pozitie a fostales
subiectul analizat. Din exemplul prezentat, rezulta ca subiectul A afost preferat de catre subiectul
H pe locul I (1x3); subiectul I pe loculI (1x3); subiectul K pe locul I (1x3); subiectul L pe locul I
(1x3);subiectul N pe locul îi (1x2); subiectul O pe locul I (1x3); subiectul Qpe locul I (1x3);
subiectul R pe locul III (1x1); subiectul S pe locul I(1x3). Însumând punctajul acumulat, rezulta
24 puncte, ce vor fi înscriseîn coloana de "SCOR" la capitolul "+". Calculelecontinua pâna când
fiecare subiect va avea înscris punctajul pozitiv(eventual 0) acumulat. Se trece la calcularea
coloanei ce reflectarespingerile exprimate cu privire la fiecare subiect, procedându-se înaceiasi
maniera. În exemplul utilizat de noi, rezulta ca subiectul A aacumulat 0 puncte, ce sunt înscrise
în coloana "- ". Dupacompletarea coloanei negative prin efectuarea sumei algebrice, secalculeaza
scorul final. În exemplul prezentat mai sus, subiectul A aobtinut 24 puncte în coloana "+" si 0
puncte în coloana "-". Rezulta un scor final de "+24" puncte, ce vor fiînscrise în coloana
"TOTAL".