MODALITĂŢI DE OPTIMIZARE A

RELAŢIILOR INTERPERSONALE
IN COLECTIVUL DE ELEVI
STUDIULSOCIOMETRIC
 Studiul sociometric are o tripla orientare:
-în primul rând cunoaşterea de către diriginte
a afinităţilor exprimate de membri grupului
si implicit a relaţiilor din cadrul colectivului;
-în al doilea rând o cunoaştere mai buna de
către elevi a propriilor lor poziţii în grup;
-în al treilea rând, dar nu cel din urma,
îmbunătăţirea relaţiilor si a climatului
psihosocial a grupului şcolar prin acţiuni
psihologice specifice.
 TESTUL SOCIOMETRIC
 Testul sociometric, menit să furnizeze informaţia
primară, cere membrilor unui grup având limite
bine precizate (spre exemplu, o clasă de elevi, un
colectiv de muncă etc.) să indice colegii cu care ar
dori să se asocieze în vederea unei acţiuni concrete
sau în cadrul unei situaţii viitoare.

 Aşa ar fi, de exemplu, în şcoală: aranjarea sau

rearanjarea copiilor în bănci, organizarea pe grupe
de lucrări practice, opţiunile în pragul unei excursii
sau călătorii (vecini de compartiment), expedierea
unei ilustrate sau a unei cărţi poştale (în timpul
vacanţei, ori aflându-se în tabără) , alegerea unui
responsabil, indicarea prietenilor sau a colegilor mai
apropiaţi din clasă, numirea partenerilor preferaţi în
joc etc.
 CHESTIONAR

1. Mergi în tabară, iar în autocar au mai ramas 3 locuri libere. Pe

cine din clasa ta alegi sa ocupe cele trei locuri rămase?.
a)………………………………………….. +3
b)…………………………………………. +2
c)…………………………………………..+1

2. Mergi în tabară cu clasa ta, iar în autocar sunt mai puţin cu 3

locuri decât elevi. Pe cine din clasa ta alegi sa coboare şi să
ramâna acasa?.
a)………………………………………….. -3
b)……………………………………………-2
c)………………………………………….. -1

Numele şi prenumele……………………………..
Clasa………………………………………………
Data ………………………………………………
 MATRICE SOCIOMETRICĂ – clasa a – V-a

Obs.–pe orizontală sunt trecute atracţiile, respingerile sau indiferenţele acordate de fiecare elev
ISP=A-R/N-1 colegilor, iar pe verticală atracţiile, respingerile sau indiferenţele primite de fiecare elev de la ceilalţi
colegi.
 TABEL CUPRINZÂND
INDICII DE STATUT PREFERENŢIAL

Alegeri Nr. subiecti cu aceleaşi ISP Valoare psihosociala de tip

-respinger preferinte preferenţial
i
14 1 0,82
12 1 0,70 POPULARI
10 1 0,58
8 1 0,47
5 1 0,29
3 1 0,17 ACCEPTAŢI
2 2 0,11
1 1 0,05
0 0 0 INDIFERENŢI
-1 1 -0,05
-2 2 -0,11
-4 1 -0,23
-5 1 -0,29 MARGINALIZAŢI
-6 2 -0,35
-11 1 -0,64
-20 1 -1,17
S
O
C BL GN
AD

I
AA
FC

O MA

G BR
RG CM

R BI PD

TA

A GA
MC

M
A
AM
S
O
C BL GN
AD

I
AA
FC

O MA

G BR
RG CM

R BI PD

TA

A GA
MC

M
A
AM
 Un grup „prea coeziv” riscă să cadă în
păcatul „gândirii de grup”. persoanele
care lucrează în grup au tendinţa de a se
coaliza în luarea deciziilor şi în trecerea la
acţiuni cu care, de fapt, nici unul din ei nu
este de acord.
 Obţinerea acordului devine dominantă şi
tinde să depăşească percepţia asupra unor
alternative de acţiune, inhibând gândirea
critică independentă
 Se pot realiza analize multiple si foarte
complexe, cât si aprecieri calitative diverse în
functie de: numarul alegerilor/respingerilor,
subgrupurile care se formeaza, statutul
sociometric al elevilor ce fac parte dintr-un
subgrup sau altul, distanta dintre ei, etc.

 Daca un elev trimite alegeri spre colegi cu statut

sociometric mare are alta semnificatie decât un
altul care trimite alegeri spre un coleg cu un
statut sociometric mai mic. Putem sa atribuim
unui lider o semnificatie pozitiva sau una
negativa în raport cu pozitia subgrupului din care
face parte în cadrul colectivului clasei.
 Informatia ce se colecteaza pe aceasta baza, poate
fi utilizata in scop formativ: se comunica
persoanelor in cauza opinia colectiva despre ei,
evitandu-se, bineinteles, orice nominalizare.

 In cadrul unor convorbiri individuale, subiectul este

facut constient de calitati sau defecte pe care le
ignora, desi le poseda - conform relatarii grupului.

 Se sconteaza, în felul acesta, reducerea cotei de

iluzie in perceptia propriei pozitii in grup sau se
elimina anumite lacune perceptive, ceea ce
favorizeaza formarea unei imagini de sine mult mai
juste.