Profilul psihosocial al antepreșcolarului

Dezvoltarea cognitivă a antepreșcolarului este caracterizată de o creștere rapidă a abilităților

cognitive și de o dezvoltare a gândirii simbolice. Copilul învață să folosească și să înțeleagă
limbajul, să rezolve probleme simple și să se implice în jocuri de rol. Capacitatea de a
memora și de a face conexiuni între diferite concepte se dezvoltă treptat, iar curiozitatea și
dorința de a explora lumea sunt în continuă creștere.
În ceea ce privește dezvoltarea socio-emoțională, antepreșcolarul începe să se confrunte
cu provocări precum învățarea să împartă și să colaboreze cu alți copii. Dezvoltarea
abilităților de socializare și a empatiei este esențială în această perioadă. Copilul începe să
înțeleagă regulile sociale și să dezvolte relații cu cei din jur, inclusiv cu părinții, frații și
colegii de joc. De asemenea, dezvoltarea limbajului îl ajută să își exprime nevoile și emoțiile,
ceea ce contribuie la dezvoltarea sănătoasă a relațiilor.
Dezvoltarea morală a antepreșcolarului este marcată de dezvoltarea unei conștiințe morale
și a unui sistem de valori. Copilul începe să înțeleagă diferența dintre bine și rău și să dezvolte
abilități de judecată morală. În această perioadă, adulții joacă un rol esențial în formarea și
ghidarea comportamentului moral al copilului, stabilind limite și punând accent pe valorile
precum respectul și responsabilitatea.
Dezvoltarea abilităților de comunicare este, de asemenea, un aspect important în profilul
psihosocial al antepreșcolarului. Limbajul devine tot mai complex și copilul începe să învețe
să utilizeze limbajul pentru a-și exprima gândurile, sentimentele și dorințele. El învață să
asculte și să înțeleagă mesajele transmise de ceilalți și să se implice în conversații cu diverse
persoane. Dezvoltarea abilităților de comunicare joacă un rol crucial în formarea relațiilor
sociale și în pregătirea copilului pentru a intra în mediul școlar.
Pe parcursul dezvoltării sale psihosociale, antepreșcolarul se confruntă cu diverse
provocări și realizații. Unele provocări includ învățarea să gestioneze emoțiile, să se adapteze
la schimbări și să rezolve conflicte în mod constructiv. Copilul începe să dezvolte autonomia
și independența, însă are nevoie în continuare de sprijin și ghidare din partea adulților.
Realizările includ dezvoltarea unui sentiment de identitate și a încrederii în sine, precum și
îmbunătățirea abilităților de rezolvare a problemelor și de luare a deciziilor.
În concluzie, profilul psihosocial al antepreșcolarului este complex și dinamic, reflectând
dezvoltarea sa cognitivă, socio-emoțională, morală și a abilităților de comunicare. Este o
perioadă crucială în care copilul își consolidează bazele pentru dezvoltarea ulterioară. Prin
sprijinul și ghidarea adecvată a adulților, antepreșcolarul are șansa de a-și dezvolta abilitățile
sociale, emoționale și cognitive, pregătindu-se pentru provocările și oportunitățile viitoare.
Bibliografie:
1. Vlăsceanu, M., & Vasilescu, I. (2008). Psihologie educatională. Editura Universității
din București.

2. Miclea, M. (coord.) (2005). Psihologie cognitivă. Editura Polirom.

3. Vîrgă, D. (2006). Dezvoltarea socio-emoțională a copilului. Editura Universității din

București.

4. Rădulescu, P. (2010). Psihologia copilului preșcolar. Editura Polirom.

5. Mărginean, C., & Miclea, M. (2006). Copilul și familia în societatea contemporană.

Editura ASCR.

6. Dobrean, A., & Indreica, S. (2011). Dezvoltarea morală și educația morală a copiilor.
Editura ASCR.

7. Cârlan, I. (2016). Psihologia comunicării. Editura Polirom.