Barbu Oana Larisa

Clasa XII D

Învățare si memorie

Învățarea și memoria sunt procese esențiale pentru dezvoltarea

noastră personală și profesională. Învățarea este procesul prin care
dobândim cunoștințe și abilități noi, iar memoria ne ajută să păstrăm
aceste informații și să le accesăm când avem nevoie de ele. Pentru a
învăța și a memora mai eficient, este important să acordăm atenție
factorilor care influențează aceste procese, cum ar fi atenția, motivația
și organizarea informațiilor. De asemenea, practicarea regulată și
utilizarea diferitelor tehnici de învățare și memorare pot fi de ajutor.
Există mai multe tehnici de învățare și memorare care pot fi
folosite pentru a îmbunătăți eficiența acestor procese. De exemplu,
utilizarea asociării poate ajuta la legarea informațiilor noi de
informațiile deja existente în memoria pe termen lung. Alte tehnici
includ repetarea, organizarea informațiilor și utilizarea
mnemotehnicelor.
În plus, factorii emoționali pot influența procesele de învățare și
memorare. De exemplu, stresul poate afecta capacitatea de a învăța și
de a memora informații noi. Pe de altă parte, emoțiile pozitive pot
îmbunătăți capacitatea de a memora informații.
În general, îmbunătățirea proceselor de învățare și memorare
poate fi realizată prin practică și utilizarea diferitelor tehnici de
învățare și memorare, precum și prin acordarea de atenție factorilor
emoționali care influențează aceste procese.
Memoria este functia psihica fundamentala care face posibile
fixarea, conservarea, recunoasterea si reproducerea fenomenelor
psihice. Avem de-a face cu o memorie de tip imaginativ, cu una
verbal-logica, cu o memorie afectiva si cu o memorie motorie. 
In orice invatare exista aspecte ce tin de stereotipie si aspecte
care prezinta variabilitate. Deprinderile sunt actele invatate in care
predomina aspectele de stereotipie, iar priceperile sunt actele invatate
in care predomina aspectele variabile. Astfel, repetarea in conditii
identice a unor acte duce la formarea de deprinderi(calculul mintal,
scrisul etc), iar variabilitatea duce la formarea de priceperi(trasarea
dupa conturului dupa un sablon, aplicarea unei operatii matematice in

1
Învățare si memorie
Barbu Oana Larisa
Clasa XII D

rezolvarea de probleme etc). Cunostintele reprezinta structuri

informationale si operatii care fac posibile orientarea in ambianta,
precum si solutionarea de probleme. Cunostintele, insa, permit
realizarea de actiuni si deductii numai in plan mintal. Formarea
priceperilor si deprinderilor se bazeaza pe cunostinte, carora li se
adauga exercitiul. Ceea ce conteaza, in urma procesului de invatare ar
trebui sa fie, in fond, capacitatea educatului de a aplica in practica
acele cunostinte insusite. Degeaba ii cer elevului sa stie ce inseamna
un anumit cuvant, daca nu-l solicit sa alcatuiasca enunturi in care sa
foloseasca acel cuvant, caci rostul nu este ca elevul sa se transforme
intr-un dictionar, ci sa foloseasca in mod corect cuvintele. Degeaba
stie elevul cum se tine instrumentul de scris in mana sau care sunt
pasii de urmat in rezolvarea unei probleme, daca nu tine instrumentul
de scris in mana sau nu rezolva, efectiv, probleme. Pe de alta parte,
luam in calcul faptul ca aplicarea in practica a cunostintelor(fie prin
exercitiu propriu-zis, fie prin folosirea cunostintelor in viata de zi cu
zi, in realizarea de conexiuni intre diversele informatii si cunostinte si
priceperi) depinde, in mare masura, de gandire, caci simpla
memorizare nu este suficienta pentru alegerea a exact acele
cunostinte/priceperi de care avem nevoie(de exemplu, stiu pe de rost
toate formulele de calcul prescurtat, dar nu reusesc sa o aleg pe cea
potrivita efectuarii unui anumit exercitiu de algebra).
In formarea deprinderilor se observa anumite etape:
familiarizarea cu actiunea, organizarea deprinderii, automatizarea si
faza de perfectionare.
Este cunoscut faptul ca, din punct de vedere al duratei memoriei,
avem de-a face cu memoria de foarte scurta durata, cu memoria de
scurta durata si cu memoria de lunga durata. Memoria de lunga durata
poate fi impartita in doua categorii, anume memoria episodica(cea
care face sa retinem multe dintre informatiile care ne ,,bombardeaza",
de-a lungul vietii)si memoria

2
Învățare si memorie