Școala Gimnazială Nr.

1 Văgiulești
Aria curriculară ,,Limbă și comunicare”

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – Etapa pe școală - Clasa a V-a

Ianuarie 2023

 Toate subiectele sunt obligatorii. Nu se acordă puncte din oficiu. Punctajul maxim este de 100 de puncte. Timpul
efectiv de lucru este de 3 ore.
Citește cu atenție textele de mai jos:
A. Trei zile bătuseră vânturi sunătoare de la miazăzi, pământul se zbicise şi-n dumbrăvioara de la marginea
satului, la malul Siretului, începuseră să înflorească galben cornii. Băiatul cel mai mititel al lui Dumitru Onişor
iesise cu şase oi la mugurul proaspăt al primăverii.
Era un copilaş palid şi mărunţel şi târa pe pământul reavăn nişte ciubote grele ale unui frate mai
5 mare. Ridică spre mine ochii trişti, învăluiţi ca-ntr-o umbră cenuşie şi-şi scoase cu anevoie din cap pălărioara
veche pleoştită ca o ciupercă. Îmi dădu bună-ziua c-un glas moale în care parcă suna o suferinţă timpurie; apoi,
acoperindu-se, ridică deasupra oilor toiegelul alb, îndemnându-le spre crâng.
- Ce mai faci tu, măi flăcăule? îl întrebai eu. Ai ieşit cu oile la păscut?
- M-a trimis tătuca să le mai port, îmi răspunse el serios, cu glasu-i subţirel şi peltic; şi se opri. Oile 10
se opriră şi ele şi întoarseră capetele spre călăuzul lor.
- Dar eşti tu vrednic, bre Niculaeş, să porţi un cârd de oi?
- He, sunt eu vrednic; da' acuma n-am ce purta, sunt supărat...
-Cum se poate? Şi de ce, mă rog?
-De ce? mă întrebă el ridicând spre mine fruntea pe care sta zimţuit în neregulă păru-i buhos,
15 pentru că în primăvara asta tot ne-au căzut din oi; ş-acum am rămas numai cu acestea şase…
Deşi <<flăcăul>> cu care vorbeam era numai de-o şchioapă, deşi intrase în a opta primăvară a vieţii
lui, năcazul lui era adânc şi serios; zâmbetul meu pieri pe dată.
(Mihail Sadoveanu, Un om necăjit- fragment)

B. Afară, la capătul din miazăzi al marelui oraş, acolo unde încep primele câmpii iar colibele şi căsuţele
apar tot mai sărăcăcioase, se află ascunsă într-o pădurice de pini, ruina unui mic amfiteatru.(...). De fapt, numai
oamenii locuind în imediata apropiere cunoşteau ciudata clădire rotundă. Îşi păşteau acolo caprele, copiii
foloseau locul liber rotund din mijloc ca să bată mingea, iar seara se întâlneau uneori acolo perechi de
5 îndrăgostiţi.
Într-o bună zi începu să circule zvonul că în ultimul timp ar locui cineva în ruină. Era vorba de un copil,
probabil o fetiţă. Nu se putea spune cu precizie, fiindcă îmbrăcămintea îi era oarecum ciudată. Se spunea că se
numea Momo, sau ceva asemănător. Aspectul exterior al lui Momo era într-adevăr oarecum straniu şi ar fi putut
probabil să sperie întrucâtva oamenii preţuind mult curăţenia şi rânduiala. Era micuţă şi cam slăbuţă, încât cu
10 cea mai mare bună voinţă lumea nu-şi putea da seama dacă n-are decât opt ani sau a şi 10 împlinit
doisprezece. Avea bucle negre ca pana corbului, zbârlite, arătând ca şi cum n-ar fi fost niciodată atinse de vreun
pieptăne sau de o foarfecă. Avea ochi foarte mari, minunat de frumoşi şi la fel de negri, iar picioarele îi erau de
aceeaşi culoare, căci umbla aproape întotdeauna desculţă. Doar iarna purta uneori ghete, dar erau diferite, nu
se potriveau între ele şi pe lângă aceasta îi şi erau mult prea mari. Cauza era că Momo nu avea nimic altceva
15 decât ceea ce găsea întâmplător sau i se dăruia. Fusta îi era cusută din diferite 15 petice pestriţe şi îi
atârna până la glezne. Pe deasupra purta un surtuc bărbătesc, vechi şi mult prea larg, ale cărui mâneci erau
suflecate la încheietura mâinii. Momo nu voia să le taie căci se gândea, prevăzătoare, că va mai creşte. Şi nu se
putea şti dacă va mai găsi vreodată un surtuc atât de frumos şi de folositor cu atât de multe buzunare.
(Michael Ende, Momo)

C. Ziua copilului (numită și Ziua internațională a copilului) este în multe țări o sărbătoare pentru copii care se

sărbătorește la date diferite. În foarte multe țări, este sărbătorită la 20 noiembrie, ziua în care s-a adoptat
Declarația Națiunilor Unite pentru Drepturile Copilului. În fosta URSS și în țările care i-au fost state satelit, data
este 1 iunie, prima zi de vară în Emisfera Nordică. O parte din restul țărilor adoptă alte date.
5 În România este sărbătorită în data de 1 iunie. Ziua copilului a fost menționată prima dată
la Geneva la Conferința Mondială pentru Protejarea și Bunăstarea Copiilor în august 1925, la care 54 de
reprezentanți din diferite țări, au adoptat Declarația pentru Protecția Copilului. După această conferință, multe
guverne au introdus „Ziua copilului”. În anul 1954 UNICEF a emis o recomandare care prevedea faptul că
fiecare stat să dispună de o zi la așa-numita „Ziua copilului” (engleză Universal Children's Day).
(https://ro.wikipedia.org/wiki/Ziua_Copilului)

Scrie pe foaia de concurs răspunsurile la următoarele cerințe:

A.Elemente de construcție a comunicării. Subiectul I - 20 de puncte
1. Scrie forma din dicționar a cuvintelor: pământul (rând 1, text A), scoase (rând 5, text A), negre (rând 11, text B), multe
(rând 1, text C). 2 puncte
2. Scrie în ordine alfabetică următoarele cuvinte: mărunțel, malul, mugurul, marginea. 2 puncte
3. Desparte în silabe cuvintele următoare: pălărioara (rând 6, text A), împlinit (rând 10, text B), încheietura (rând 16, text
B), fiecare (rând 9, text C). 2 puncte
4. Precizează numărul de sunete al fiecărui cuvânt: zbicise, ochi, vechi, exterior. 2 puncte
5. Precizează câte un sinonim pentru fiecare dintre cuvintele: reavăn (rând 4, text A), moale (rând 6, text A), miazăzi (rând
1, text B), sărbătorită (rând 5, text C) 2 puncte
6. Scrie antonime pentru cuvintele subliniate: grele, ai ieșit (text A), ciudată, curățenia (text B). 2 puncte
7. Selectează, din primul paragraf al textului A, două cuvinte care aparțin aceluiași câmp lexical. Numește acest câmp
lexical. 2 puncte
8. Transcrie din textul B primul substantiv și primul adjectiv. 2 puncte
9. Alcătuiește un enunț în care verbul ,,a fi” să fie verb auxiliar. 2 puncte
10.Transformă propozitia Băiatul cel mai mititel al lui Dumitru Onişor iesise cu şase oi la mugurul proaspăt al
primăverii în propozitie simplă. 2 puncte

Lectură, Redactare și Elemente de interculturalitate

Subiectul al II-lea - 40 de puncte
Pe baza celor trei texte date, formulează răspunsuri, în enunțuri, pentru următoarele întrebări/ cerințe:
1) Precizează numele celor două personaje principale din textul A și B. 4 puncte
2) Formulează câte o idee principală pentru textele A și B. 4 puncte
3) Transcrie din textele A și B câte un cuvânt/structură care se referă la spațiul actiunii. 4 puncte
4) Indică într-un enunț tema textului C. 4 puncte
5) Precizează un motiv pentru care personajul din primul text avea ochii tristi. 4 puncte
6) Formulează un enunț în care să indici o trăsătură morală a personajului din textul B. 4 puncte
7) Explică într-un enunț semnificația titlului din textul A 8 puncte
8) Într-un text de 30-50 de cuvinte, prezintă-ți punctul de vedere privind importanța sărbătoririi Zilei copilului în lume. 8
puncte

Subiectul al III-lea - 40 de puncte

Redactează un text narativ ficțional de 150-200 de cuvinte, în care să prezinți întâlnirea ta cu unul dintre personajele din
textele A si B. In redactarea textului, vei avea în vedere:
* construirea unor idei creative/originale adecvate cerinței, respectând tema și conținutul; 8 puncte
* respectarea trăsăturilor unui text narativ și a structurii unei compuneri; 8 puncte
*realizarea coerenței tematice și a coeziunii; 4 puncte
* utilizarea a două elemente de limbaj artistic; 4 puncte
*construirea a două structuri care să redea senzații diferite (ce se vede/ ce se aude) 4 puncte
* utilizarea claselor orfologice specifice și a timpurilor verbale adecvate. 4 puncte

Vei primi 32 de puncte pentru conținut și 8 puncte pentru redactare.

Notă* Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și
dezvoltă subiectul propus.
S U C C E S!

Olimpiada de limba si literatura română – secțiunea A

Etapa pe scoală -Clasa a V- a
Barem de corectare
A.Elemente de construcție a comunicării
Subiectul I-20 de puncte
1. 2 puncte: 0,5 puncte/ formă a cuvântului scrisă corect x 4
2. 2 puncte pentru așezarea corectă în ordine alfabetică a celor patru cuvinte/ 1 punct pentru așezarea corectă a două
cuvinte alăturate;
3. 2 puncte: 0,5 puncte / cuvânt despărțit corect în silabe x 4
4. 2 puncte: 0,5 puncte / număr de sunete scris corect x 4
5. 2 puncte: 0,5 puncte / sinonim redat corect x 4
6. 2 puncte: 0,5 puncte / antonim x 4
7. 2 puncte: 0,5 puncte/ cuvânt transcris corect x 2+ 1 punct pentru numirea câmpului lexical;
8. 2 puncte: 1 punct / primul substantiv transcris corect+1 punct/ primul adjectiv;
9. 2 puncte: 1 punct pentru utilizarea verbului ,,a fi” ca verb auxiliar+ 1punct pentru formularea unui enunț;
10. 2 puncte: transformarea propozitiei date în propozitie simplă.

B.Lectură, Redactare și Elemente de interculturalitate

Subiectul al II-lea-40 de puncte
1. 4 puncte: 4 puncte pentru răspuns corect în enunț; 2 puncte pentru răspuns corect fără enunț; 1 punct pentru răspuns
incorect, dar cu formularea unui enunț;
2. 4 puncte: 2 puncte pentru fiecare idee principală formulată corect;
3. 4 puncte: 2 puncte / fiecare cuvânt/structură transcrisă corect;
4. 4 puncte: 5 puncte pentru precizarea corectă a temei corect în enunț; 2 puncte pentru răspuns corect fără enunț; 1 punct
pentru răspuns incorect, dar cu formularea unui enunț;
5. 4 puncte: 4 puncte pentru răspuns corect în enunț; 2 puncte pentru răspuns corect fără enunț; 1 punct pentru răspuns
incorect, dar cu formularea unui enunț;
6. 4 puncte: 4 puncte pentru răspuns corect în enunț; 2 puncte pentru răspuns corect fără enunț; 1 punct pentru răspuns
incorect, dar cu formularea unui enunț;
7. 8 puncte: 8 puncte pentru explicare corectă, nuanțată, în enunț; 5 puncte pentru explicare schematică, în enunț,;1 punct
pentru încercare de explicare sau fără formularea unui enunț;
8. 8 puncte: 8 puncte pentru prezentarea corectă, nunațată a propriului punct de vedere; 5 puncte pentru prezentare
simplistă, clișeică a propriului punct de vedere; 1 punct pentru încercare de prezentare a propriului punct de vedere;

Subiectul al III-lea – 40 de puncte

 construirea unor idei creative/originale adecvate cerinței, respectând tema și conținutul- 8 puncte/ construirea unor
idei comune, schematice, respectând tema și conținutul-4 puncte/ idei care nu respectă tema si conținutul-1 punct;
 respectarea trăsăturilor unui text narativ și a structurii unei compuneri- 8 puncte/ respectarea trăsăturilor unui text
narativ fără a respecta structura unei compuneri-4 puncte;
 realizarea coerenței tematice și a coeziunii-4 puncte/ text lipsit de coerentă sau de coeziune-4 puncte;
 utilizarea a două elemente de limbaj artistic- 4 puncte/ utilizarea unui singul element de limbaj artistic-2 puncte;
 construirea a două structuri care să redea senzații diferite- 4 puncte/ construirea unei singure structuri-2 puncte;
 utilizarea claselor morfologice specifice și a timpurilor verbale adecvate- 4 puncte/ utilizarea neadecvată a
claselor morfologice specifice sau neconcordanța timpurilor verbale-2 puncte
Redactare:
-unitatea compoziţiei – 1p.; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul – 2p.; ortografie – 2p. (0-1 greşeli-2p.;
2-3 greşeli-1p.; 4 sau multe greşeli-0p.); punctuaţia -2 p (0-1 greşeli-2p.; 2-3 greșeli-1p.; 4 sau mai multe greșeli-
0 p) şi aşezarea în pagină – 1p.;