Numele și prenumele………………………..

Clasa…………………..

Evaluare
UNITATEA 1
Se dă textul:
Poete, să nu cauți la dragostea mulțimii, Ea este-n tine. Tu-ți ești înaltul tău județ
Căci zgomotul de slavă va trece-ntr-un minut, Ce aspru-ți hotărăște al muncii tale preț.
Vei auzi județul și râsetul prostimii, Ești mulțumit, artiste, ne-ndoios?... Atunci
Dar să rămâi ca stânca posomorât, tăcut.
Copilăroasa gloată hulească-te-n zadar
Ești crai: trăiește singur. Pe slobodul tău drum Și clatine-ți temeiul sfințitului altar
Te du, unde te cheamă al minții tale zbor, Și pângărească-ți vatra înaltei tale munci.
Desăvârșește-ți roada gândurilor de dor (Aleksandr Pușkin, Poetului)
Și n-aștepta răsplată a trudei nicidecum.

1. Selectați din text două cuvinte/ sintagme care se referă la efortul creator depus de poet. 1p
………………………………………
………………………………………
2. Numiți figura de stil realizată prin roada gândurilor și explicați semnificația acesteia. 1p
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
3. Explicați, în 3-5 rânduri, versurile: Poete, să nu cauți la dragostea mulțimii,/ căci zgomotul de slavă
va trece-ntr-un minut. 2p
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….……………….
4. Găsiți câte un sinonim contextual pentru următoarele cuvinte: dragostea și zgomotul.0,5p
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
5. Identificați un derivat și un cuvânt compus din textul dat și explicați cum s-au format. 1p
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
6. Arătați ce parte de vorbire este cuvântul copilăroasa, din text. Construiți o propoziție în care să fie o
altă parte de vorbire. Indicați-o! 1p
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………………
7. Demonstrați omonimia cuvântului dor. 0,5p
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..………………
8. Indică primele două cuvinte care conțin vocale în hiat și primele două cuvinte care conțin diftongi.
………………….. ……………………… ……………………….. ……………….. 0,8p
9.Precizați numărul de litere și de sunete pentru cuvintele: cheamă și munci. 0,6p
……………………………………
……………………………………
10. Despărțiți în silabe (conform regulilor de despărțire): râsetul, temeiul și vatra. 0,6p
………………………… ……………………….. …………………………
Oficiu 1p
Total 10p
Evaluare- UNITATEA 1

Barem de corectare și notare:

1. Selectarea din text a două cuvinte/ sintagme care se referă la efortul creator depus de poet.
1p (2x0,5p)
2. Numirea figurii de stil realizată prin roada gândurilor- 0,5p
Explicarea semnificației acesteia- 0,5p (1p=2x0,5p)
3. Explicarea convingătoare, în 3-5 rânduri, a versurilor: Poete, să nu cauți la dragostea
mulțimii,/ căci zgomotul de slavă va trece-ntr-un minut. 2p/ parțial-1p
4. Găsirea sinonimelor contextuale pentru următoarele cuvinte: dragostea și zgomotul.0,5p
(2x0,25p)
5. Identificarea unui derivat și unui cuvânt compus din textul dat-0,5p (2x0,25p)
Explicarea formării acestora-0,5p (2x0,25p) (1p=4xo,25p)
6. Precizarea părții de vorbire pentru cuvântul copilăroasa, din text- 0,3p
Construirea unei propoziții în care să fie o altă parte de vorbire- 0,4p
Indicarea părții de vorbire-0,3p (1p=0,3+0,4+0,3)
7. Demonstrarea omonimiei cuvântului dor-0,5p
8. Indicarea primelor două cuvinte care conțin vocale în hiat- 0,4p (2x0,2p)
Indicarea primelor două cuvinte care conțin diftongi- 0,4p (2x0,2p) (0,8p=4x0,2p)
9.Precizarea numărului de litere și de sunete pentru cuvintele: cheamă și munci. 0,6p
(4x0,15p)
10. Despărțirea în silabe (conform regulilor de despărțire): râsetul, temeiul și vatra. 0,6p
(3x0,2p)
EVALUARE- UNITATEA 1

Competențe specifice:
2.2. valorificarea categoriilor semantice învăţate în contexte diferite;
3.3. sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate,
într-un text citit;
4.2. utilizarea corectă şi nuanţată a categoriilor semantice învăţate;
4.5. folosirea modalităţilor variate pentru realizarea expresivităţii textului.

Scopul evaluării:
Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite.

Obiective urmărite:
1.Să selecteze din text cuvinte/ sintagme care se referă la o anumită temă;
2. Să numească figura de stil și să explice semnificația acesteia, precum și semnificația unor
versuri;
3. Să găsească sinonime contextuale;
4. Să identifice un derivat și un cuvânt compus și să explice formarea acestora;
5. Să precizeze partea de vorbire și să construiască o propoziție în care să fie o altă parte de
vorbire pe care o vor indica;
6. Să demonstreze omonimia unui cuvânt;
7. Să indice cuvinte care conțin vocale în hiat și diftongi;
8. Să precizeze numărului de litere și de sunete;
9. Să despartă cuvinte în silabe (conform regulilor de despărțire).
10. Să respecte normele de punctuație și de ortografie.