Numele și prenumele: Data:

TEST DE EVALUARE
Limba și literatura română – unitatea I
Clasa a VIII-a A

Citeste cu atentie textul si raspunde cerintelor :

,,Din păcate, două minute mai târziu, un pescăruş, rapid ca o săgeată , traversă canalul prin fața
vasului, lăsând în urma lui o dâră albastră . Arthur ridică imediat capul pentru a-l urmări. Apoi
mă privi şi-mi spuse:
— Nu pot, deşi vreau să învăț .
— Fabula nu este prea grea, i-am răspuns.
— Oh! Ba da! Este grea.
— Mie mi s-a părut foarte uşoară ascultând-o pe mama ta citind; cred c-am şi învățat-o.
Începu să surâdă neîncrezător.
— Vrei să ți- o spun?
— De ce? Este imposibil s-o ştii…
— Nu, nu este imposibil. Vrei să mă controlezi? Ia cartea.
Luă cartea şi eu am început să recit; nu m-a corectat decât de trei, patru ori.
— Cum este posibil? O ştii!, strigă el.
— Nu prea bine, dar acum cred c- o voi spune fără greşeală
— Cum ai făcut de-ai învățat-o?
— Am ascultat-o pe mama ta citind, dar am ascultat-o cu atenție, fără să mă uit în dreapta şi în
stânga. Arthur se înroşi şi-şi întoarse privirea; apoi, după un moment de ruşinare, spuse:
— Am înțeles cum ai ascultat şi voi încerca să ascult ca tine, dar cum ai făcut să reții toate acele
cuvinte care se încurcă în mintea mea? ......
Cum am făcut? Nu prea ştiam, căci nu mă gândisem la asta; totuşi am încercat să -i explic ce mă
întrebase, explicându-mi şi mie în acelaşi timp.
— Despre ce este vorba în fabula asta? De-un miel. Încep deci să mă gândesc la oi, ce fac ele.
„Oile stăteau în țarcul lor.” Văd unele negre şi altele albe, văd miei şi oi; văd chiar şi ţarcul; este
din nuiele împletite.
— Atunci nu vei mai uita?
— Oh! Nu.
— De obicei, cine păzeşte oile? — Câinii.(......)
Auzindu-mă vorbind şi explicându-i cum să facă să învețe uşor o lecție care părea la început
grea, Arthur mă privea cu emoție şi cu teamă , ca şi cum n-ar fi fost convins de ce-i spuneam,
totuşi, după câteva secunde de ezitare, se hotărî.
— „Oile stăteau în țarcul lor, câinii dormeau, şi ciobanul, la umbra unui ulm înalt, cânta din
fluier cu alți ciobani vecini.” Atunci, lovindu-şi mâinile una de alta, strigă:
— Ştiu, n-am făcut nicio greşeală.
— Vrei să înveți şi restul fabulei la fel?
— Da, sunt sigur că pot s-o învăț . Ah, mama va fi foarte mulțumită. Şi începu să învețe restul
fabulei, aşa cum reuşise s ă învețe prima frază .......
— Cuvintele, spuse Arthur, nu înseamnă mai nimic, dar lucrurile poți să le vezi, şi Rémi m-a
făcut să -l văd pe cioban cu fluierul său. Când am ridicat ochii, repetând frazele, nu mă mai
gândeam la ce mă înconjoară , ci la fluierul ciobanului şi auzeam melodia pe care-o cânta.....
Până acum nu reuşise: dacă Arthur nu era îndărătnic la lucru, era însă neatent şi nu-şi dădea
osteneala; lua cartea care i se punea în mână , fără se împotrivi, chiar deschidea mâinile cu
plăcere s-o primească , dar mintea nu şi-o deschidea, şi repeta mecanic, precum o maşină
cuvintele ce i se băgau cu forța în cap. Din această cauză mama lui era tare amărâtă. Şi de aceea
fu foarte satisfăcută când îl auzi repetând fabula pe care-l învățasem într-o jumătate de oră s-o
spună, în timp ce ea nu reuşise timp de câteva zile să i-o bage în cap......
Eu am devenit pentru Arthur un foarte bun prieten, iar el pentru mine un adevărat frate; nu ne-am
certat niciodată, nu a făcut niciun gest de superioritate care să-mi amintească de poziția mea, iar
eu nu eram deloc stingherit, nici nu-mi trecea prin gând c-aş fi putut fi.
(”Singur pe lume” – de Hector Malot)
1. Formuleaza doua idei principale din text. 6p
2. Numeste tipul de narator din text. Justifica-ti raspunsul cu un exemplu din text. 6p
3. Numeste două tipuri de structuri textuale prezente în text. Selecteaza câte o structură
pentru a le ilustra. 6p
4. De ce nu reușea Arthur să învețe ? 6p
5. Cum a reușit Remi să-l facă să învețe fabula? 6p
6. Precizează cum s-au format următoarele cuvinte din text: rușinare, împletite, neatent,
niciodată. 6p
7. Precizează numărul de litere și sunete din cuvintele : deschidea, săgeată, cioban, ochii.6p
8. Alcătuiește alte două enunțuri pentru a ilustra omonimia cuvantului ,, mai,, din text.
6p
9. Ce registru al limbii folosesc cele doua personaje? Justifica-ți răspunsul cu exemple din
text! 6p
10. . Rescrie enunțurile de mai jos, corectând greșelile de orice fel:
Aceiași comfuzie a făcuto și băiatul de a lături, care ți-am vorbit chiar eu însumi.
B. Redactează un text de cel puțin 150 de cuvinte, în care să-ți prezinți punctul de vedere față de
următoarea afirmație, referindu-te și la textul dat : ,, Un prieten adevărat este acela care
încearcă să te ridice atunci când ai căzut. Dacă nu poate...atunci se așează lângă tine,,
30p
În redactarea textului tău, vei avea în vedere:
• să structurezi textul în părți clare: introducere, cuprins, încheiere;
• să organizezi ideile în mod logic, argumentat; ( opinie, argumente)
• să prezinți exemple din text pentru a-ți susține punctul de vedere;
• să respecți normele ortografice și de punctuație;
• să scrii lizibil.
Notă. Se acordă 10 puncte din oficiu.