Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Paralel cu imbogatirea vocabularului prescolarii isi insusesc practic si formele structurii gramaticale
corecte a limbii romane. Prescolarul nu invata reguli gramaticale, nu stie definitii, partile de vorbire
sau de propozitie, dar respecta in vorbirea sa regulile imbinarii cuvintelor in propozitie. Re baza
acestui simt al limbii, copiii, sub influenta educativa a gradinitei, ajung sa foloseasca tot mai corect
formele gramaticale si chiar sa intervina atunci cand observa o greseala in vorbirea colegilor.
La varsta prescolara, limbajul capata noi valente si permite copilului sa realizeze relatii complexe
cu adultii si ceilalti copii, sa-si organizeze activitatea psihica, sa-si exprime ideile si starile
interioare, dar si sa inteleaga si sa acumuleze informatii. Prin intermediul limbajului si a structurii
gramaticale, copilul isi dezvolta propria experienta si mai cu seama invata din experienta celor
mari, conturandu-i-se astfel personalitatea.
Play
Unmute
Loaded: 32.55%
Fullscreen
Skip Ad
In consecinta sub aspectul structurii gramaticale si a insusirii cunostintelor de catre prescolari, prin
jocurile didactice pentru Educarea limbajului am urmarit:
— schimbarea corecta a formelor verbale dupa persoana, timp, numar, folosind prezentul, trecutul
si viitorul verbelor neregulate;
construirea frazelor cuprinzand propozitii simple si dezvoltate, folosindu-se corect conjunctiile: si,
dar, iar, sau, daca, desi, fiindca, pentru ca.
Exemple de jocuri didactice prin care am realizat cele aratate mai sus:
Scopul: deprinderea copiilor de a se exprima in propozitii alcatuite corect din punct de vedere
gramatical; activizarea vocabularului cu cuvinte ce denumesc obiecte, insusiri, actiuni.
Sarcina didactica: alcatuirea de propozitii cu cuvantul dat, care sa aiba functie de subiect in
propozitie. Realizarea acordului dintre subiect si predicat, a topicii corecte a cuvintelor in propozitie.
Exemplu:
Mama ma iubeste.
Copilul canta.
Scopul: formarea deprinderii de a alcatui propozitii in care sa existe substantive in cazul genitiv.
Exemplu:
Sarcina didactica: denumirea corecta a numelui copilului caruia i s-a aruncat mingea;
pronuntarea corecta a substantivelor in cazul dativ.
Jocul ,,Spune ce-i lipseste”. Se prezinta tablouri cu animale si pasari carora le lipsesc parti ale
corpului.
Exemplu:
Atat in jocul ,,A cui este?” cat si in jocul ,,Cui arunc mingea?” am cautat sa vorbesc clar, pentru
ca intrebarile mele, pe care le adresez copiilor, ei sa poata auzi sunetele de la sfarsitul cuvintelor
(substantivelor), de exemplu: Alinei, lui Mihai, iepurasului, ursului, cainelui, veveritei, cocosului,
pentru ca raspunsurile pe care le dau ei sa fie corecte. Raspunsurile corecte se repeta cu toti copiii
pentru a se insusi usor de catre ei, iar cele gresite se corecteaza pe loc.
Prin aceste jocuri am urmarit participarea tuturor copiilor in joc, depistand astfel copiii care
intampina greutati in exprimare (cu acesti copii lucrez in activitatile alese-individual sau in grupuri
mici corectandu-le exprimarea prin jocurile-exercitiu - framantari de limba).
Sarcina didactica: Recunoasterea semnului individual de catre fiecare copil. Formularea corecta a
raspunsului solicitat de versurile rostite de conducatorul jocului.
Material: Un disc mare pe razele caruia vor fi desenate semnele individuale ale copiilor. In centru
este fixat un ac indicator. Discul se invarteste in jurul punctului central. Prin manuirea acestui disc
acul vine in dreptul unui semn.
Desfasurarea jocului: Copiii vor fi asezati in semicerc privind spre disc. Eu voi invarti discul
rostind versurile:
Fiecare se gandeste
Pe acasa ce facea?
Copilul care are semnul individual — cel indicat de acul de pe disc se ridica si raspunde Ia
intrebarea formulata de ultimele doua versuri ale celor doua strofe.
Exemplu:
Daca raspunsurile au fost corecte, copilul ia locul educatoarei si invarteste discul. Voi insista asupra
faptului ca toti copiii care raspund sa formuleze propozitii corecte folosind corect verbul ,,a fi” la
modul indicativ, la cele trei timpuri.
Raspunsurile gresite se vor corecta pe loc, repetandu-se de mai multe ori pentru a si le insusi
corect.
In acest fel am desfasurat si alte jocuri didactice din cadrul activitatilor de invatare de la categoria
de activitate ,,Educarea limbajului” deoarece jocul copilului este un act de invatare, prin functia sa
stimulatoare, avand aceeasi valoare ca si lectia la scoala.
Educatoarea spune un substantiv la numarul singular, iar copilul intrebat trebuie sa spuna acelasi
cuvant la plural.
De exemplu:
muncitor—muncitori
bloc—blocuri
creion —creioane
Varianta a II-a. Educatoarea spune un substantiv la numarul plural, iar copilul il trece la numarul
singular.
De exemplu:
rachete—racheta
mingi—minge
papusi—papusa
case—casa
geamuri—geam
Sarcina didactica:
— folosirea corecta a pronumelui personal: eu, tu, el, ea, noi, voi, ei, ele;