Manual - ED. Civica

4
MINISTERUL EDUCAȚIEI
Educație
civică
DANIELA BARBU
CRISTIANA ANA-MARIA BOCA
MARCELA CLAUDIA CĂLINECI
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației.
Manualul a fost aprobat prin ordinul ministrului educației nr. 4434/22.07.2021.
Acest proiect de manual școlar este realizat în conformitate cu Programa școlară
aprobată prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 5003/02.12.2014.
116.111 – numărul
de telefon de asistență
pentru copii
MINISTERUL EDUCAȚIEI
Daniela BARBU
Cristiana Ana-Maria BOCA
Marcela Claudia CĂLINECI
Educație
civică
Manual pentru clasa a IV-a
EDUCAȚIE CIVICĂ. Manual pentru clasa a IV-a
Editor: dr. Costin DIACONESCU
Layout, tehnoredactare: Roxana CIOBANU, Corina Ioana VOINEA
Grafică: Simona Ioana RADU-IACOBINI, Gabriel IACOBINI,
Cristina IVANA
Coordonator tehnic și IT: Răzvan SOCOLOV
Referenți științifici:
Conf. univ. dr. Diana CSORBA, Universitatea din Bucureşti,
Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei
Prof. grad I Ancuța BONDAR, Școala Gimnazială „Ioan Bădescu”,
Popești-Leordeni, Ilfov
Credite foto/ilustrații:
Dreamstime; Wikimedia Commons – Domeniu Public
Credite video:
Videoblocks, Audioblocks
REVISTE ● CARTE ŞCOLARĂ ●
ISBN: 978-606-528-542-2 MANUALE DIGITALE ● DOTĂRI ŞCOLARE
© Copyright CD PRESS 2021 Prima alegere în domeniul produselor şi al proiectelor
Această lucrare, în format tipărit și electronic, este protejată educaţionale româneşti de calitate
de legile române și internaționale privind drepturile de pentru şcoală şi familie
autor, drepturile conexe și celelalte drepturi de proprietate
intelectuală. Nicio parte a acestei lucrări nu poate fi
reprodusă, stocată ori transmisă, sub nicio formă (electronic,
fotocopiere etc.), fără acordul expres al Editurii CD PRESS.
Editura CD PRESS
Bucureşti, str. Logofătul Tăutu nr. 67, sector 3, cod 031212
Tel.: 021.337.37.17, 021.337.37.27, 021.337.37.37 Fax: 021.337.37.57
e-mail: office@cdpress.ro  www.cdpress.ro  Editura CD PRESS Scanează codul şi consultă catalogul
Comenzi: complet de titluri al Editurii CD PRESS.
 manuale@cdpress.ro   021.337.37.37
 www.cdpress.ro
Inspectoratul Școlar al Județului/Municipiului ...............................................................................................

Școala/Colegiul/Liceul ...........................................................................................................................................................
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE:
Aspectul manualului*
Anul Numele elevului Clasa Anul şcolar format tipărit
la primire la predare
1
2
3
4
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat.
• Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
• Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
Despre disciplina Educație civică
Salut! Eu sunt Radu! Bună! Eu sunt Ilinca! Sunt Salutare! Numele meu este Filip și,
Sunt elev colega lui Radu și a lui Filip. împreună cu cei doi colegi, te vom însoți
în clasa a IV-a. într-o frumoasă călătorie de învățare,
care te va ajuta să devii un bun cetățean.
Eu cred că un bun cetățean În plus, un bun cetățean este

Tu știi
împarte cu ceilalți, oferă ajutor, sensibil la problemele celorlalți,
ce înseamnă
este sincer, respectă mediul și muncește împreună cu ei,
să fii un bun
pe cei din jurul lui, își cunoaște găsește soluții, este dornic să
cetățean?
drepturile, este responsabil. învețe, face fapte bune.
Exact! Despre aceste lucruri vom învăța Ați aflat despre familiile care Uneori, un gest mic poate
în acest an, la ora de Educație civică. și-au pierdut toate bunurile în urma aduce o bucurie mare! Avem
Am un prieten care a prevenit un mare inundațiilor? Colegii fratelui meu au multe de învățat de la colegii
incendiu. Iarba uscată din grădină luase colectat, la ora de Educație civică, noștri din clasa a V-a care o
foc din cauza secetei. Învățase la ora îmbrăcăminte, rechizite și jucării pe care sprijină și o încurajează zi de
de Educație civică faptul că, în astfel de le-au donat acelor familii. Nu vă puteți zi pe Oana, colega lor care se
situații, trebuie să sune la 112. imagina bucuria de pe chipurile copiilor! deplasează în scaun cu rotile.
3
Cuprins
Prezentarea manualului / 6
Competențe Unități de învățare Lecții Subtitluri, în conformitate cu programa școlară
specifice
DIN NOU Recapitulare inițială / 12
LA ȘCOALĂ Test de evaluare inițială / 16
1.1., 1.2., Unitatea 1 L.1: Acasă, în localitatea mea / 20 Localitatea și domiciliul

3.1., 3.3. LOCURI ÎN CARE L.2: Festivalul tradițiilor locale / 22 Tradiții locale
MĂ SIMT ACASĂ L.3: S ă vorbim despre ţara mea! / 24 Țara natală și țara în care locuim
Locuri de apartenență L.4: Simbolurile țării mele / 26 Însemnele țării
L.5: Din dragoste pentru țara mea / 28 Dragostea față de țară
L.6: România, printre stelele Uniunii Europene / 30 România, membră a Uniunii Europene
L.7: Călătorie printre simbolurile Uniunii Europene / 32 Însemnele Uniunii Europene
Recapitulare / 34 Locuri de apartenență

Test de evaluare / 36 Locuri de apartenență
2.4., 3.1., Unitatea 2 L.1: Ș i copiii au drepturi! / 40 Despre Convenția cu privire la drepturile copilului
3.2., 3.3. ALBUMUL L.2: Cine îmi apără drepturile? / 42 Despre respectarea și încălcarea drepturilor
DREPTURILOR L.3: Am drepturi și responsabilități! / 44 Despre drepturi și responsabilități
COPILULUI
Drepturile universale
ale copilului
Recapitulare / 46 Drepturile universale ale copilului

Test de evaluare / 48 Drepturile universale ale copilului
1.3., 2.1., Unitatea 3 L.1: Învață să faci bine! / 52 Valori morale – binele
3.1., 3.3. VALORILE ȘI L.2: C e aduce solidaritatea? / 54 Valori morale – solidaritatea
NORMELE MORALE L.3: C e înseamnă să fii cinstit? / 56 Valori morale – cinstea
ÎN CARE CRED L.4: A
ltruism contra egoism / 58 Valori morale – altruismul
Valori, norme și L.5: F
ețele respectului / 60 Valori morale – respectul
comportamente L.6: S
unt o persoană responsabilă? / 62 Valori morale – responsabilitatea
moral-civice L.7: N
ormele morale fac parte din viața ta / 64 Normele morale
L.8: D e ce avem nevoie de norme morale? / 66 Rolul normelor morale
Recapitulare / 68 Valori, norme și comportamente moral-civice
Test de evaluare / 70 Valori, norme și comportamente moral-civice
2.2., 2.3., Unitatea 4 L.1: Cum mă comport zi de zi? / 74 Viața morală cotidiană
3.1., 3.3. ÎN DIRECT … L.2: Pentru că mie îmi pasă! / 76 Comportamente prosociale
COMPORTAMENTE L.3: F urtuna comportamentelor antisociale / 78 Comportamente antisociale
MORAL-CIVICE L.4: S chimbarea începe cu mine! / 80 Despre schimbarea comportamentelor
Comportamente
moral-civice
Recapitulare / 82 Comportamente moral-civice

Test de evaluare / 84 Comportamente moral-civice
1.1., 1.2., Unitatea 5 Recapitulare finală (I) / 88 Am învățat la orele de Educație civică
1.3., 2.1., MAI APROAPE DE Recapitulare finală (II) / 90 Am învățat la orele de Educație civică
2.2., 2.3., EDUCAȚIA CIVICĂ Test de evaluare finală / 92
2.4., 3.1., Am învățat la orele de
3.2. Educație civică
Dicționar / 126
Răspunsuri / 127
4
Competențele pe care
ți le vei dezvolta la orele
Metode complementare de evaluare Atelier de lectură de Educație civică
Fișa: Observ! Apreciez! Evoluez!
Pași către un comportament civic responsabil Competențe
/ 18
Portofoliu / 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 Călătorie într-un sat,
generale
Fișa: Observ! Apreciez! Evoluez! Pași către de Claudia Groza / 110 1. A
plicarea unor norme de conduită în
un comportament civic responsabil / 38 Amintiri din copilărie (fragment), viaţa cotidiană
Proiect: „Aducem culoare în comunitatea după Ion Creangă / 111
2. M
anifestarea unor deprinderi de
noastră!” / 100 Noi vrem să ne unim cu țara!
de Vasile Poenaru / 112 comportament moral-civic în contexte
Țara-ncepe chiar cu mine, de Vasile Poenaru / 112 de viaţă din mediul cunoscut
Dragostea față de țară / 113 3. C ooperarea cu ceilalţi pentru
rezolvarea unor sarcini simple de lucru,
manifestând disponibilitate
Portofoliu / 41, 43, 45 Convenția cu privire la drepturile copilului / 114
Investigație: Drepturile copilului în Drepturile copiilor exprimate în literatură / 116
comunitatea mea / 41 Altfel de drepturi ale copiilor / 117 Competențe
Fișa: Observ! Apreciez! Evoluez! Pași către specifice
un comportament civic responsabil / 50 1.1. Recunoașterea locurilor de apar
Proiect: Campania „Dăruim
zâmbete!” / 102 tenență (locală, națională, europeană)
în care se integrează persoana
1.2. Identificarea unor elemente
Portofoliu / 53, 55, 57, 59, 61, 63, 65, Fabule / 118 relevante pentru apartenența la
67 Amintiri din copilărie, de Ion Creangă / 119 diferite comunități (locală, națională,
Fișa: Observ! Apreciez! Evoluez! Pași către Momente și schițe, de I. L. Caragiale / 121 europeană)
un comportament civic responsabil / 72 Face oricine ce vrea, de Ana Blandiana / 122 1.3. Explorarea unor norme morale care
Proiect: Campania „Responsabili
reglementează relațiile cu ceilalți
pe internet” / 104
oameni
2.1. Explorarea unor valori morale
care stau la baza relațiilor cu ceilalți
oameni
Portofoliu / 75, 77, 79, 81 Lenea și Prostia, de Elia David / 123 2.2. Recunoașterea unor comportamente
Investigație: TOP 3 comportamente Din anii de şcoală ai lui Nicolae Bălcescu, moral-civice din viața cotidiană
prosociale în comunitatea mea / 77 de Ion Ghica / 124 2.3. Deosebirea comportamentelor
Fișa: Observ! Apreciez! Evoluez! Pași către Cheia magică, de Claudia Groza / 124
prosociale de cele antisociale
un comportament civic responsabil / 86
2.4. Identificarea drepturilor universale ale
Proiect: Reciclăm din grijă
pentru mediu / 106 copilului
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în
rezolvarea unor sarcini simple de
Fișa: Observ! Apreciez! Evoluez! Pași către lucru
un comportament civic responsabil / 94 3.2. Participarea la activități care
promovează drepturile universale ale
copilului
3.3. Participarea la proiecte cu conținut
moral-civic, în cadrul clasei, al școlii
sau al comunității locale
5
MANUALUL TIPĂRIT
PREZENTAREA
Pagina unității de învățare
Numărul unității
de învățare
UNITATEA
Titlul unității 4
de învățare ÎN DIRECT… Proiectul unității de învățare
COMPORTAMENTE MORAL-CIVICE Pe parcursul fiecărei unități
Comportamente moral-civice ai ocazia să participi la diverse
evenimente (campanii, serbări):
Aducem culoare
Imagine sugestivă în comunitatea noastră!
pentru tema unității Dăruim zâmbete!
de învățare Responsabili pe internet
Explorezi comportamente moral-civice. Reciclăm din grijă
Îți autoevaluezi comportamentele pentru mediu
moral-civice.
Manifești acordul sau dezacordul
Vei descoperi câte fapte
Competențele
faţă de comportamente prosociale/antisociale
din mediul cunoscut.
bune poți face și cât de mult
specifice Interpretezi comportamente poți contribui la dezvoltarea
formulate special
din situații de viață familiare și din locuri publice.
comunității tale. Convinge-i pe
pentru tine, pe
Stabilești direcții de schimbare a comportamentului
în anumite situații.
ceilalți membri ai comunității
care ți le vei Exersezi comportamente moral-civice responsabile. să se implice activ în proiectele
dezvolta prin propuse: profesori, părinți, vecini,
participarea la consilieri locali, primar, oameni
activitățile propuse PROIECT „Reciclăm și refolosim, din grijă pentru mediu” de afaceri etc.
în unitatea de Participă la derularea proiectului „Reciclăm și refolosim, din grijă pentru mediu”, împreună
cu ceilalți colegi. Descoperă, în paginile 106-107, cum poți organiza acest eveniment.
învățare.
Secvențele lecției
Descopăr! Rețin! Aplic!

Afli ideile importante ale Reții principalele Exersezi comportamente
lecțiilor prin intermediul idei ale lecției. civice prin exerciții variate
ilustrațiilor, al textelor și prin .
și al întrebărilor.
6
MANUALULUI
Pagini de învățare
Titlul și Descopăr!
subtitlul lecției Afli ideile importante ale Calendarul cetățeanului responsabil
lecțiilor, prin intermediul Rețin! Evidențiezi evenimente
Numărul unității ilustrațiilor, al textelor Reții principalele semnificative pentru tema lecției.
de învățare și al întrebărilor. idei ale lecției. Completezi Filele de calendar
din manualul digital, marcat prin
simbolul .
UNITATEA Lecția 4
4 Rețin! Curiozități
Schimbarea începe cu mine! Calendarul
Despre schimbarea comportamentelor
Comportamentele se schimbă cu scopul de a progresa și a
deveni mai buni, mai cooperanți, mai civilizați. Schimbarea
cetățeanului responsabil
Mai
Descoperi
informații utile,
unui comportament este un proces care are nevoie de timp. În luna mai a fiecărui an, în
Descopăr! Pentru schimbarea comportamentelor este necesar un ziua de 22, se sărbătorește Ziua
plan concret de acțiune, care să răspundă la întrebările: Internațională a Biodiversității, iar
în concordanță
1 Citește textele, apoi rezolvă cerințele. pe 24 este celebrată Ziua Europea-
De ce? Ce? Care? Unde? Când? Cine? Cum?
Comportamentele de cooperare ajută schimbarea. Tu poți nă a Păsărilor și a Parcurilor.
Întâmplări Completează în Fila de
schimba comportamentul unui prieten prin laude, recom-
Pe strada mea La mine pe stradă sunt mulți copii,
mai mici și mai mari, în total, cam douăzeci. Violeta, un fel de
pense, încurajări, sugestii. De exemplu: fă-i un cadou, invită-l
la ziua ta, laudă-l pentru un lucru deosebit, arată-i că este
calendar cum sărbătorești natura,
în școală și în comunitatea ta. cu tema lecției.
lideră a grupului, ne-a spus mereu: „Suntem prieteni adevărați! special, cheamă-l în grup, spune-i că ai încredere în el.
Imagini Să ne înțelegem bine, să fim politicoși, să ne respectăm, să ne
ajutăm reciproc!” Mesajul Violetei era clar. Dar s-a petrecut
ceva… Răzvan a locuit o vreme în străinătate. Acum a revenit Aplic!
Curiozități
Activitățile prosociale sunt
esențiale pentru bunăstarea
sugestive în România și locuiește numai cu bunicii. Nouă ne place să ju-
căm fotbal, fete și băieți, deopotrivă. În timpul meciului, Mara 2 Continuă enunțurile, evidențiind moduri de schimbare a
personală și a comunității.
Observi a.
l-a jignit pe Răzvan, strigându-l: „Străinule!”. Nu a lipsit mult
și s-au luat la bătaie. Din nefericire, am asistat neputincioși la
situațiilor prezentate.
Ca să nu mai copieze la teste, ar fi bine … . Iau atitudine! Iau atitudine!
această scenă. Cum să reacționăm? Cum să intervenim? Spațiile verzi din localitatea mea sunt puține, așa că … . Dacă nu-ți place comporta-
imagini În clasa mea În urmă cu o săptămână, în clasa mea s-a

Copiii nu fac sport. Oare … .
Deoarece oamenii nu păstrează străzile curate …
mentul tău sau al unei persoane
cunoscute, cere ajutor pentru a
Înveți cum să
reacționezi
petrecut o întâmplare neașteptată. Ionuț, un coleg de clasă, Dacă aș fi primar o săptămână, aș … . învăța cum să procedezi. Vorbeș-
variate. nu-l plăcea pe Matei, deoarece acesta câștigase un premiu

la un concurs pe teme ecologice. Ca să-l pună într-o situație 3 Realizează, în grup, o listă cu recomandări pentru schimbarea unui
te cu părinții, un cadru didactic
sau un consilier/psiholog școlar.
în diferite
nefavorabilă, Ionuț i-a ascuns notițele ultimului proiect, comportament antisocial într-unul bun, corect, util comunității. În școala ta există un cabinet de
Descoperi tocmai când Matei și echipa lui intenționau să le depună pen-

tru următorul concurs. Din acest motiv, spre dezamăgirea
Grupa 1
FURT
Grupa 4
VANDALISM
consiliere? Care este rolul acestuia?
lucruri noi.
tuturor copiilor care au muncit la proiect, echipa lui Matei a
fost descalificată. Fapta lui Ionuț a fost descoperită și a avut
Grupa 2
MINCIUNĂ
Schimbăm
comportamentele
antisociale!
Grupa 5
CALOMNIE
Vocea copiilor
Afișează, la panoul Vocea copiilor,
împrejurări.
consecințe neplăcute: discuții aprinse, certuri și indignarea Grupa 3 Grupa 6 bilete colorate cu recomandări
întregii echipe. În urma acestor evenimente, pentru că eram VIOLENȚĂ INSULTĂ pentru schimbarea
prieten cu amândoi, am încercat să găsesc o soluție pentru 4 Scrie o scrisoare către propria persoană despre ce ți-ar plăcea comportamentului colegilor
ca astfel de comportamente să nu se mai repete. Am cerut și agresivi sau violenți.
să schimbi la tine pentru a deveni un bun cetățean. Nu uita să
părerea părinților mei: ce aș putea face în viitor, astfel încât, în
respecți regulile de scriere a unei scrisori, așa cum ai învățat la Respectă regulamentul școlar!
b. clasa mea, să nu mai existe conflicte?
Vocea copiilor
orele de Comunicare în limba română. Fii împreună cu noi,
Precizează care sunt comportamentele nepotrivite într-o școală sigură, frumoasă
5 Participă la un joc de rol alături de un partener din și de încredere!
DICȚIONAR prezentate în cele două întâmplări. clasă, prin care încerci să-l convingi să-și schimbe comporta-
calomnie: afirmație răuvoitoare și
neadevărată, spusă în public
Propune cel puțin două soluții de schimbare a compor-
tamentelor personajelor.
mentul necivilizat.
Info Exprimi puncte
Imaginează-ți o lume în care comportamentele proso- Desenează, în grup, un pod pe care să scrii cuvântul
insultă: act împotriva demnității persoanei
oportunitate: ocazie, situație favorabilă,
condiție prielnică
ciale sunt predominante. Din această perspectivă,
schimbă întâmplările prezentate.
Portofoliul
civic
SCHIMBARE. două enunțuri despre ce comportament ai
schimbat în ultima perioadă și despre ce comportament
Descoperă, în fragmentul Cheia
magică, de Claudia Groza, de
la paginile 124, soluții pentru
de vedere
schimbare: modificare (în bine sau în rău),
evoluție, transformare, înlocuire
Spune ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista posibilitatea ca
oamenii, copii și adulți, să-și schimbe comportamentele.
ai vrea să schimbi la tine. Adaugă desenul în Portofoliul
digital.
schimbarea comportamentelor
nedorite. despre anumite
80 81 situații.
Dicționar
Explorezi noi
Marcaj care indică
cuvinte. Info+
prezența a cel
Îți îmbogățești Explorezi
puțin unui tip de
vocabularul. informații
AMII pe pagina
dublă deschisă a Aplic! Portofoliul civic și aplicații
manualului digital. Exersezi Aduni fotografii, idei, suplimentare
comportamente fișe de autoevaluare, în paginile de
civice, prin proiecte, investigații lectură și în
Text-suport exerciții variate etc., ca rezultat manualul
Citești texte diverse și prin . al participării la digital .
pentru a înțelege mai activitățile propuse
bine temele lecțiilor. în fiecare unitate de
învățare.
7
Pagini de recapitulare
Îmi amintesc!
Te reconectezi, cu ajutorul schemelor recapitulative, la tot
ceea ce ai învățat pe parcursul unității de învățare.
UNITATEA Recapitulare
4
5 Citeşte benzile desenate. Denumește comportamentele prosociale și antisociale. Propune
În direct… Comportamente moral-civice recomandări pentru schimbarea comportamentelor nepotrivite.
Îmi amintesc!
1 Fă o incursiune în universul comportamentelor moral- civice, pe baza ilustrației de mai jos.
Discutați despre ceea ce ați învățat pe parcursul unității de învățare. Identifică comportamentele
prosociale și pe cele antisociale.
Comportamente moral-civice
rare
Nu-mi pasă de ce cred
vandalism
cei din jurul meu.
ajuto
e
înc ic ar
Distrug lucrurile celorlalți. in re
ur pl dife ța
aja im ren in
re Ascult nevoile colegilor mei. ță en
t
taria Am grijă de un bolnav . am
comportamente volun
prosociale
tole
Îmi cer scuze.
Păstrez curățenia.
lov
ire
comportamente
antisociale
ins
Info+
ă r an
grij
Explorezi
ță Iau în batjocură profesorii. ult
re
ă
pera
Îmi invit colegii acasă.
t
f ur
Fac daruri cu bucurie.
co o
Aplic
Nu arunc resturi și hârtii pe jos.
Lovesc intenționat
pe cineva.
informații
Exersezi noile
Mint că mi-am făcut temele.
Solicit ajutor în cazul în care și aplicații
sunt atacat/atacată.
competențe Îi ascult și îi respect

pe membrii familiei mele. Calendarul Și tu poți! Info
suplimentare
în paginile de
Obișnuiesc să fur.  Să exersezi comportamente pozitive, în Descoperă, în ma-
pe care le-ai
Iunie familie și în comunitate!
Sar imediat în ajutorul nualul digital, cum poți
Ziua Internaţională a Mediului se  Să fii generos cu ceilalți!
unui coleg cu probleme. dezvolta comportamen-
sărbătorește în data de 5 iunie, în pes-
lectură și în
 Să ierți și să acorzi o nouă șansă! te prosociale, precum
Sunt tolerant/tolerantă. te 100 de țări. Unul dintre sloganuri
dezvoltat
 Să respecți drepturile celorlalți! ajutorare și voluntariat.
Râd de colegii care nu învață bine. este „Șapte miliarde de vise. O singură  Să încurajezi comportamentele
Aplic! planetă. Consumă cu grijă!” Această zi prosociale!
manualul
promovează comportamentul civic  Să-ți asumi responsabilitatea propriilor
pe parcursul unei 2 Propune recomandări pentru schimbarea a trei dintre comportamentele antisociale alese de tine, responsabil față de mediu. comportamente!
Stabilește în Fila de calendar  Să ai bune maniere!
identificate în exerciţiul anterior. din manualul digital, ce activități ai
.
 Să apelezi la ajutor pentru schimbarea
unități de învățare.
3 Alcătuiește un catren amuzant despre agresivitate, în care să folosești cel puțin trei dintre cuvintele:
soare, altruism, fairplay, albine, mașină.
putea iniția în comunitatea ta pentru
celebrarea acestei zile.
unor comportamente inadecvate!
digital
82 83
Calendarul cetățeanului responsabil Și tu poți!

Evidențiezi evenimente semnificative pentru tema lecției. Completezi Îți întărești convingerea că și tu poți face
Filele de calendar din manualul digital, marcat prin simbolul . multe lucruri pentru a fi un bun cetățean.
PREZENTAREA PORTOFOLIULUI CIVIC Portofoliul

civic
Este un instrument important, care

adună, ca într-un album, experiențele
trăite de tine, singur/singură sau în
compania colegilor tăi de clasă, la orele
de Educație civică din acest an școlar.
Poate fi completat de fiecare dată când Portofoliul
participi la o lecție/un eveniment/ meu civic
un proiect care merită să rămână în
amintirea ta.
Conține fotografii, descrierea acestora,
idei, recomandări, desene, mesaje, fişe
de autoevaluare sau amintiri din timpul
proiectelor la care vei participa.
Te invită să fii creativ/creativă prin
decorarea paginilor, a copertelor, alegerea
tipului de scriere, plasarea ideilor
exprimate și a imaginilor alese, utilizarea
computerului pentru un design modern
și ușor de folosit.
8
Pagini de evaluare Fișa Observ! Apreciez! Evoluez!
Sarcini de lucru Pași către un comportament civic de succes

Răspunzi cerințelor propuse pentru a-ți aprecia singur/ La finalul fiecărei unități de învățare apreciezi participarea ta
singură progresul obținut la orele de Educație civică. și a celorlalți colegi/celorlalte colege la activitățile propuse.
Selectezi variantele corecte de răspuns, stabilești Este locul în care îți spui părerea despre ce, cum și cât ai
corespondența, scrii un mesaj sau un scurt text referitor învățat, atât tu, cât și ceilalți colegi/celelalte colege. Reflectezi
la noțiunile descoperite pe parcursul unității de învățare. asupra a ceea ce ai observat, asupra activităților care ți-au
plăcut și a colaborărilor de succes.
UNITATEA Test de evaluare
1
Locuri în care mă simt acasă
1 Citește cu atenție următoarele afirmații despre Uniunea
Cât am învățat? Pași către un comportament civic responsabil
Europeană. Încercuiește, după model, varianta corectă de
răspuns, pentru fiecare afirmație despre Uniunea Europeană. Observ! Apreciez! Evaluez!
a. Uniunea Europeană este alcătuită din: Am obținut calificativul …
1. 27 de țări. FB – Am identificat 5 răspun
2. 28 de țări. suri corecte.
3. 29 de țări. B – Am identificat 34 răspun
b. Pe drapelul Uniunii Europene strălucesc: suri corecte. Unitatea de învățare În direct... comportamente moral-civice te-a ajutat să observi și să analizezi com-
1. 12 stele galbene. S – Am identificat 12 răspun
portamentele moral-civice din situații familiare și din locuri publice, să identifici comportamentele
2. 13 stele galbene. suri corecte.
prosociale/antisociale, să observi modul în care se schimbă comportamentele, atât la propria persoană,
3. 14 stele galbene.
c. Ziua Europei se sărbătorește în data de:
cât și la cei din comunitate.
1. 9 iunie. 1 Citește cu atenție următoarele afirmații. Bifează varianta de răspuns care ți se potrivește.
2. 19 mai.
Răspunsul meu este …
3. 9 mai.
d. Muzica Imnului Uniunii Europene este compusă de:
1. Ludwig van Beethoven.
a. Am parcurs ce-a dea patra unitate de învățare. 
2. Anton Pann.
3. Friedrich Schiller. b. Subiectele dezbătute mi-au trezit interesul pentru
a le aprofunda.
e. Imnul Uniunii Europene se numește:
c. Am descoperit multe noutăți despre comporta-
1. Unitate în diversitate. mentele moral-civice.
2. Oda bucuriei.
d. Limbajul la ora de educație civică este mai clar și
3. Deșteaptă-te, române! mai bogat.
f. Sediul Uniunii Europene este la: e. Am observat că eu și colegii mei suntem mai
1. Bruxelles. atenți la comportamentele prosociale și compor-
2. București. tamentele antisociale.
3. Paris. f. Am exersat comportamente prosociale prin
exerciții diferite și jocuri de echipă.
2 Ordonează următoarele cuvinte în cadranele cores- g. De acum înainte, voi ști cum să acționez atunci
punzătoare, specifice satului, oraşului sau ambelor tipuri de Am obținut calificativul … când voi remarca în jurul meu comportamente
localități. antisociale.
FB – Am identificat cel puțin
3 cuvinte corespunzătoare h. Comunicarea între mine și colegii mei a fost exce-
fermă agricultură spital școală
lentă.
galerie de artă teatru ulițe case blocuri fiecărui cadran.
magazin tractoare bucurie B – Am identificat cel puțin i. Am învățat să aplic comportamentele prosociale,
2 cuvinte corespunzătoare astfel încât să devin un cetățean activ și responsa-
bil în comunitate.
fiecărui cadran.
S – Am identificat cel puțin j. Am contribuit la îmbunătățirea Portofoliul civic.
SAT un cuvânt corespunzător 2 Scrie într-un enunț ce ai vrea să schimbi în comportamentul tău, prin raportarea la cele mai im-
SAT și ORAȘ fiecărui cadran.
portante aspecte pe care le-ai învățat.
ORAȘ
3 Scrie o felicitare unei persoane din grupul tău, pe care ai observat-o în ultimul timp, în care să
36 apreciezi comportamentul prosocial.
86
Cât am învățat? Autoevaluare

Apreciezi sarcinile Stabilești nivelul la care Citești cu atenție fiecare afirmație din fișă.
rezolvate corect, ai reușit să ajungi cu Îți manifești acordul sau dezacordul în legătură cu fiecare
verificând o parte dintre ajutorul rubricii Am afirmație. În funcție de aprecierea ta, bifezi una dintre cele
răspunsuri la pagina 127 obținut calificativul …, cinci casete corespunzătoare fiecărui emoticon: acord
sau consultându-te dar și prin verificarea puternic, acord, indecis/indecisă, dezacord,
cu profesorul tău / răspunsurilor dezacord puternic. Reflectezi și discuți despre pașii pe
profesoara ta. la pagina 127. care îi faci pentru un comportament civic responsabil.
PREZENTAREA PROIECTELOR PROIECT

În ultima parte a manualului, descoperi câte două pagini dedicate fiecărui proiect:
Aducem culoare în comunitatea noastră! / pagina 100
Dăruim zâmbete! / pagina 102
esponsabili pe internet / pagina 104
R
Reciclăm din grijă pentru mediu / pagina 106
Cu ajutorul unor repere formulate sub forma întrebărilor, afli cum poți participa activ și cum poți aprecia dacă proiectul
a avut succes în comunitate:
DE CE este nevoie de acest proiect?
CINE va organiza proiectul?
CÂND se va desfășura și CÂT timp va dura proiectul?
UNDE se vor desfășura activitățile?
CARE sunt etapele de desfășurare a proiectului?
CUM apreciați că s-a desfășurat proiectul?
9
MANUALUL DIGITAL
Instrucțiuni pentru utilizarea manualului digital
Cu un singur clic pe copertă sau prin simpla atingere a acesteia (pe tabletă/telefon) pătrunzi în minunata lume a
manualului digital. Aici vei descoperi numeroase activități multimedia interactive de învățare (AMII) legate de tema
lecției. Acestea sunt evidențiate în varianta digitală și în cea tipărită prin simbolurile următoare:
Pagina principală a manualului digital
Coperta digitală
a manualului
AMII Evidențiază/ Instrucțiuni pentru

Printează
STATICE Subliniază utilizarea activității
 ilustrații  texte Mărește/
pentru lectură micșorează Părăsește
imaginea activitatea
 fișe de lucru pentru
Portofoliul civic
AMII Instrucțiuni pentru Start/

ANIMATE Stop
utilizarea activității Pauză
 materiale video Evidențiază/ Părăsește
pentru lectura Subliniază activitatea
textelor
 secvențe video
AMII Instrucțiuni pentru Validează Reia

INTERACTIVE utilizarea activității activitatea activitatea
 exerciții Evidențiază/ Părăsește

Subliniază
 jocuri activitatea
 teste de evaluare
10
DIN NOU LA ȘCOALĂ
Te prezinți așa cum ești tu.
Exersezi comportamentul
unui cetățean responsabil.
Acorzi atenție nevoilor pe care
le au persoanele cu dizabilități.
Exprimi în diverse comportamente
trăsături morale pozitive.
Reflectezi asupra Codului

de conduită al clasei.
Îţi stabilești obiective personale.
Transmiți mesaje pozitive.

Recapitulare inițială
Din nou la școală (I)
Îmi amintesc!
1 Prezintă cum ai petrecut vacanța de vară. Folosește în

prezentarea ta cuvinte care exprimă:
trei
trei culori acțiuni
Vacanța
de vară
două
calități două
nume
2 Te-ai schimbat în ultimul an? Completează propriul

formular de identitate. Notează în formular cinci
25 aprilie
prieten
i oasă
elemente care îţi dau identitate: nume, calități fizice verz
ochi
balerină
și morale, data nașterii, prieteni, pasiuni, un simbol,
o dorință etc. Clara
3 Completează, pentru cinci litere alese de tine, numele și calitățile personajelor îndrăgite din cărți,
desene animate sau filme.
Curaj – Robinson Crusoe
4 Alege o persoană alături de care ai petrecut mai mult timp pe parcursul clasei a III-a sau în vacanța
de vară. Prezintă două trăsături morale ale acelei persoane și un lucru bun pe care l-ai învăţat de la
aceasta.
BUNĂTATE CURAJ MODESTIE

SINCERITATE
RESPECT ÎNCREDERE
12
5 Prezintă trei fapte bune pe care le-ai făcut sau la care
ai asistat pe parcursul vacanței de vară. Precizează
cine sunt autorii acestor fapte.
Am donat o parte dintre jucăriile

mele unei familii cu mai mulți copii.
Am îngrijit cu multă atenție și
dragoste o pasăre rănită.
6 Vacanța a fost prilej de întâlnire cu persoane care au atitudini diferite. Diferențiază, în ilustrațiile
următoare, persoanele politicoase de cele care nu se comportă adecvat.
a. b. c.
7 Formulează cel puțin două recomandări despre ce înseamnă să fii politicos/politicoasă în fiecare
dintre situaţiile date. Inspiră-te atât din propria experiență, cât și din sfaturile primite de la persoanele
pe care le admiri.
pe în mediul
acasă online în grupul
stradă de prieteni
la în
în excursie la bunici
masă vizită
8 Descrie un obiect despre care crezi că te-a reprezentat cel mai bine în vacanța de vară. Alcătuiește
un text format din 5-7 enunțuri, pe baza întrebărilor următoare.
Din ce este confecţionat?
Este util?
De ce îţi place?
De ce te reprezintă?
Cum îl întreţii?
13
Recapitulare inițială
Din nou la școală (II)

Îmi amintesc!
1 Anul trecut ai descoperit că oamenii sunt diferiți din multe puncte de vedere, inclusiv în ceea ce
privește modalitatea în care se deplasează. Ce adaptări pentru persoanele cu dizabilități ai identifi-
cat în şcoală sau în vecinătatea ei?
rampă de acces în şcoală
semafoare cu semnale sonore
toalete speciale
bibliotecă amplasată la parter
altele (Numește-le!)
S-a schimbat ceva în cursul verii?

Cine ar trebui să acorde atenție acestor lucruri?
T
u cum poți sprijini activitățile colegilor cu dizabilități?
2 D
ă viață lucrurilor! Desenează un obiect din 3 P
articipă și tu la păstrarea sănătății oamenilor!
sala ta de clasă. Scrie mesajul pe care acesta Scrie trei mesaje pentru a atrage atenția asupra
ar dori să-l transmită elevilor. necesității păstrării unei igiene corecte pentru
a elimina îmbolnăvirile cu virusul SARS-CoV-2.
ă
ază-m
Păstrceurată!
Folosește-mă! Spală-ți mâinile

cel puțin 20 de secunde!
4 Scrie trei comportamente pentru a proteja mediul înconjurător.
Colectează selectiv obiectele

din hârtie, sticlă, metal și plastic!
5 Prezintă trei responsabilități preferate pe care le ai în clasa ta și ce trebuie să faci pentru a-ți înde-
plini aceste responsabilități.
14
6 Prezintă trei responsabilități pe care le ai în comunitatea ta și modul în care reușești să le faci față.
7 Amintește-ți, din clasa a III-a, zece dintre cele mai importante reguli/idei din Codul de conduită al
clasei tale. Reformulează regulile sau adaugă altele noi, inspirându-te din ilustrațiile următoare.
a. b. c.
d. e. f.
8 Scrie trei obiective pe care îți propui să le realizezi în

acest an școlar. La sfârșitul anului școlar, verifică în 1 3
ce măsură ai realizat ceea ce ți-ai propus. Scrie-le ca
și când ai completa piesele unui puzzle. 2
9 Transmite, la început de an școlar, un mesaj pozitiv colegilor, profesorilor sau părinților tăi, prin
continuarea unuia dintre enunțurile de mai jos.
Noi suntem … Priviți … Dăruiți …
Știu … Ai încredere …
Vino …
Spune … Eu …
15
Test de evaluare inițială
Din nou la școală
1 Ești un cetățean responsabil în raport cu mediul înconjurător? Citește cu atenție fiecare dintre
enunțurile de mai jos. În cazul în care ești de acord cu afirmația, încercuiește răspunsul DA. Dacă nu
ești de acord cu afirmația, încercuiește răspunsul NU.
a. Dacă adun mai multă hârtie, o duc la un centru de colectare pentru a fi reciclată. DA/NU
b. Când colectez gunoiul, amestec resturile de hârtie cu cele de plastic și cu resturile menajere. DA/NU
c. Când sunt în pădure, dau foc crengilor uscate. DA/NU
d. După ce merg la un picnic cu prietenii mei, adun toate resturile și le pun în coșul de gunoi. DA/NU
e. Nu plantez copaci, pentru că oricum se vor usca. DA/NU
f. D acă un coleg intenționează să adune flori din parc, îl atenționez că
nu este corect ce vrea să facă. DA/NU
g. Trec indiferent pe lângă niște copii care rup crengile unui copac. DA/NU
h. Când mă grăbesc, arunc șervețelul la întâmplare, dacă nu găsesc un coș de gunoi. DA/NU
i. În timpul verii, dacă nu plouă, ud plantele din grădină. DA/NU
j. Închid televizorul atunci când plec din cameră. DA/NU
k. Plantez copaci pentru un mediu mai curat. DA/NU
Verifică corectitudinea răspun-

Cât am învățat?
surilor tale la pagina 127!
• Dacă ai selectat 8-9 răspunsuri
Am obținut calificativul …
corecte, ești un cetățean res-
ponsabil. Felicitări! Ajută-i și pe FB – Am selectat 8-9 răspun-
ceilalți! suri corecte.
• Dacă ai selectat 5-7 răspun- B – Am selectat 5-7 răspunsuri
suri corecte, ești un cetățean corecte.
responsabil în devenire. S – Am selectat 3-4 răspunsuri
corecte.
Acordă mai mult respect na-
turii, lucrurilor și oamenilor
care te înconjoară.
• Dacă ai selectat mai puțin de
cinci răspunsuri corecte, e tim-
pul să schimbi ceva în compor-
tamentul tău față de mediul
înconjurător. Cere sfatul celor
din jurul tău!
16
2 Observă ilustrațiile de mai jos. Formulează, după model, enunțuri care să evidențieze faptele bune
ale persoanelor din ilustrații.
FB – Am formulat trei enun
țuri care evidențiază fap-
tele bune ale personaje-
lor.
B – Am formulat două enun
țuri care evidențiază fap-
tele bune ale personajelor.
S– Am formulat un enunț
care evidențiază faptele
bune ale personajelor.
a. Ioan își ajută sora la lecții. b. ______________________
c. ______________________ d. ______________________
3 Scrie un text format din 7-9 enunțuri în care să prezinți de ce consi- FB – Am alcătuit textul,
respectând toate cele
deri că ești o persoană responsabilă. Pentru aceasta, vei avea în vede-
cinci cerințe.
re următoarele cerințe:
B – Am alcătuit textul, res-
a. să menționezi cel puțin trei fapte bune pe care le faci; pectând 3-4 cerințe.
b. să precizezi cel puțin trei trăsături morale care te reprezintă (exem- S – Am alcătuit textul, res-
plu: sinceritate, respect, bunătate, modestie etc.); pectând două cerințe.
c. să te încadrezi în numărul de enunțuri indicat;
d. să găsești un titlu potrivit;
Portofoliul
e. să scrii corect, respectând semnele de punctuație. civic Adaugă testul
de evaluare inițială
în Portofoliul civic.
17
Pași către un comportament civic responsabil
Observ! Apreciez! Evoluez!
Pe parcursul vacanței de vară, ai participat la noi experiențe, ai colaborat cu noi persoane, ai învățat, ai
exersat diferite comportamente, ai aflat lucruri noi despre cei din jur, observându-le comportamentul.
1 Citește cu atenție următoarele afirmații. Bifează varianta de răspuns care ți se potrivește.

Afirmații
Acord puternic Acord Indecis/indecisă Dezacord Dezacord puternic
a. În clasa a IV-a studiez Educația civică. 
b. În vacanța de vară am învățat lucruri
noi și utile.
c. Am participat la jocuri și activități
interesante.
d. Mi-am îmbogățit vocabularul cu noi
cuvinte.
e. Am participat cu plăcere la activităţile
organizate cu prietenii mei/prietenele
mele.
f. Mi-am făcut noi prieteni.
g. Am respectat drepturile celorlalți copii.
h. Am făcut fapte bune.
i. Am fost politicos/politicoasă.
j. I-am respectat pe cei din jur.
k. Am protejat natura.
l. Am respectat regulile în familie și în
celelalte grupuri.
2 P
rezintă în maximum două enunțuri care este cea mai interesantă experiență la care ai participat
pe parcursul vacanței de vară.
3 Scrie într-un enunț ce s-a schimbat în comportamentul tău în vacanța de vară.
 Descarcă, apoi completează, din manualul digital , fișa Observ! Apreciez! Evoluez! Adaugă fișa în Portofoliul civic.
18
UNITATEA
1
LOCURI ÎN CARE
MĂ SIMT ACASĂ
Locuri de apartenență
Prezinți domiciliul, localitatea și țara ta.
Te implici în rezolvarea unor probleme

din comunitatea ta.
Apreciezi tradiţiile
și obiceiurile locale și naţionale.
Manifești dragoste și atașament

față de propria țară.
Dovedești că ești un bun român

și un bun european.
Explorezi simbolurile României

și ale Uniunii Europene.
PROIECT „Aducem culoare în comunitatea noastră”

Participă la proiectul „Aducem culoare în comunitatea noastră”, împreună cu ceilalți colegi/
celelalte colege. Descoperă, la paginile 100-101, cum te poți implica activ în acest proiect.
UNITATEA Lecția 1
1
Acasă, în localitatea mea
Localitatea și domiciliul
a.
Descopăr!
1 Observă imaginile, apoi citește textul următor.
Amintiri din satul natal

Bună! Mă numesc Ilinca și mă bucur că acum sunt colega
voastră. Până de curând am locuit în satul Livada, din județul Sibiu,
pe strada Duzilor, numărul 7. După cum probabil v-ați dat seama,
în satul meu sunt multe dealuri cu livezi bogate, pe care le-am
străbătut an de an, cu mare bucurie.
Deși satul nu este mare precum un oraș, totuși multe lucruri
plăcute și interesante puteam face acolo împreună cu prietenii mei.
În centrul localității se află un parc și un teren de sport unde
jucam tenis sau volei. Lângă parc găsești Brutăria lui nea Mitică, de
unde cumpăram plăcinte calde și suc natural de mere. De două
ori pe săptămână mergeam la Centrul Cultural din comună. Acolo
participam la repetiții împreună cu orchestra de muzică populară
din care făceam parte. În zilele calde, de vară, mă furișam la umbra
b. copacilor și citeam sau pictam. Noi, copiii, eram foarte fericiți
toamna, când culorile galben-ruginii ale dealurilor se amestecau cu
mirosul de fructe proaspăt culese.
La noi în sat sunt oameni foarte buni, care zâmbesc tot timpul
și se ajută unii pe ceilalți. Îmi va fi tare dor de prietenii și colegii mei!
Acum m-am mutat în orașul vostru împreună cu familia mea.
Am un nou domiciliu, la bloc. Sunt impresionată de bulevardele
largi, clădirile înalte, muzeele și magazinele numeroase.
Îmi doresc foarte mult ca, în scurt timp, să mă simt aici acasă,
la fel cum mă simțeam în satul meu!
2 Discută în grup, pe baza textului, aspectele menționate în
schema următoare:
Emoțiile trăite
Domiciliul Domiciliul
anterior actual
DICȚIONAR
ILINCA
domiciliu: locuința permanentă a
unei persoane
localitate: așezare omenească; grup Activitățile Impresiile
de locuințe preferate din sat despre oraș
locul natal: locul în care s-a născut
cineva Dorința
exprimată
20
Rețin!
amenii trăiesc în diferite localități, precum: sate, comune
O Calendarul
sau orașe. Fiecare persoană are un domiciliu.
Octombrie
Satul este o așezare rurală mică. Comuna este o așezare
Ziua Internaţională împotriva
alcătuită din unul sau mai multe sate. Orașul este o locali-
Violenţei este sărbătorită în fi-
tate urbană de mari dimensiuni, cu populație numeroasă. ecare an, în data de 2 octom-
Comunele și orașele sunt conduse de un primar, împreună brie. Sărbătoarea promovează
cu membrii Consiliului Local. încetarea oricărei forme de vio-
În cadrul localităților, oamenii au drepturi și îndatoriri și lenţă împotriva oamenilor și a
respectă anumite reguli. animalelor.
O persoană poate deveni membru al unei comunități prin Completează Fila de
naștere sau prin schimbarea domiciliului. calendar din manualul digital,
pentru a înțelege mai bine
semnificația acestei zile.
Aplic!
3 Identifică asemănările şi diferenţele dintre sate și orașe, pe baza

textului și a ilustrațiilor de pe pagina anterioară. Curiozități
În România există sate foarte
SAT ORAȘ mici, locuite de două sau trei
persoane.
Orașul cel mai populat din
România este București, capi-
ulițe, bulevarde largi, tala țării, care are puțin peste
grădini de zarzavat, școală, malluri, teatre
case 2.000.000 de locuitori.
livezi
4 Descrie localitatea ta într-un text de cel puțin zece enunțuri.

Poți vorbi despre clădiri, oameni, meserii, instituții, dar și despre
Iau atitudine!
cum ai devenit tu membru al localității. În localitatea ta sunt copii care
nu frecventează școala din cau-
5 Prezintă, împreună cu un coleg/o colegă, un loc preferat din lo- za stării de sărăcie a familiilor
calitatea voastră. Menționați de ce vă place, care este utilitatea acestora.
lui și cum puteți contribui la promovarea acelui loc. Cum îi poți ajuta?
6
Identifică, într-un grup de cinci colegi/colege, o problemă
din localitatea ta. Găsiți soluții pentru rezolvarea problemei,
menționând cine v-ar putea ajuta. Info
Adună într-o fișă de portofoliu una-două fotografii sau iteşte, la pagina 110, fragmen-
C
Po rto fo liul tul din lectura Călătorie într-un
desene cu locuri sau clădiri importante din localitatea ta.
civic sat de Claudia Groza. Descoperă
Scrie un enunț în care să menționezi de ce este important cum este descris satul şi care
acel loc/acea clădire. Observă ce locuri/clădiri au ales sunt activităţile la care participă
colegii tăi/colegele tale. Adaugă fișa în Portofoliul civic. copiii.
21
UNITATEA Lecția 2
1
Festivalul tradițiilor locale
Tradiții locale
Descopăr!
1 Observă imaginile, apoi răspunde la întrebări.
a. b.
c. d.
DICȚIONAR e tradiții sunt ilustrate în imaginile de mai sus?

C
comunitate: totalitatea persoanelor care trăiesc în Unde pot avea loc aceste obiceiuri: în sat sau în
același loc și au interese, credințe, valori și norme oraș?
de viață comune Ce costume poartă persoanele din imagini? Descrie
tradiție: obiceiuri, credințe sau datini moștenite și portul preferat.
transmise din generație în generație, prin viu grai
Care dintre obiceiurile ilustrate sunt specifice
localității tale?
2 Identifică sărbătoarea și obiceiul despre care vorbește Ion Creangă în fragmentul următor:
„Și părintele Ioan m-a pus la masă cu dânsul, și Smărăndița a ciocnit o mulțime de ouă roșii cu mine.”
22
Rețin!
Reține! Calendarul
amenii nu trăiesc singuri în localitățile lor. Între aceștia se
O cetățeanului responsabil
stabilesc relații de rudenie, vecinătate, prietenie, muncă sau Octombrie
competiție, relații bazate pe respect, toleranță, încredere, Ziua Mondială a Educației se
sărbătorește în fiecare an, în
solidaritate. Astfel, persoanele dintr-o localitate formează
data de 5 octombrie. Această
o comunitate și duc mai departe tradițiile și obiceiurile zi își propune să evidențieze
locale. rolul major al educației pentru
Obiceiurile locale au o mare însemnătate pentru oamenii societate, dar și să promoveze
dintr-o comunitate. Acestea se pot constitui în: festivaluri, contribuția cadrelor didactice
la educarea copiilor și a tinerilor.
carnavaluri, târguri sau alte sărbători care se păstrează
Completează Fila de calen-
din vechime și sunt transmise generațiilor următoare. De dar din manualul digital, pentru
asemenea, poate fi vorba despre meșteșuguri, dansuri, a vedea cum poți sărbători
cântece, șezători sau colinde specifice diferitelor comunități. această zi.
Aplic!
Curiozități
3 Descrie una dintre tradițiile locale preferate de tine, într-un text În tradiția populară, oamenii au
de 8-10 enunțuri, după următoarea schemă: învățat să deslușească semnele
naturii. Iată câteva exemple!
Dacă rândunelele pleacă târ-
data și locul participanții portul ziu de la noi, atunci toamna va
fi frumoasă şi călduroasă.
Dacă toamna este călduroasă,
iarna va fi lungă.
originile mâncarea
tradiţiei Numele tradiției
specifică
Vocea copiilor
Afișează, la panoul
Vocea copiilor, idei pentru
ce activitățile care este menţinerea curăţeniei în
simbolizează specifice rolul tău comunitatea ta.
4 Informează-te pe internet, din ziare sau reviste, despre diverse Amplasăm coșuri
obiceiuri locale legate de culesul strugurilor. de gunoi decorate
5 de copii!
Participă, alături de colegii tăi/colegele tale, la un joc
de rol care să evidențieze o tradiție din localitatea ta sau un obi-
cei despre care ai aflat din altă comunitate.
Info
Realizează o pictură sau un colaj inspirate de una
Portofoliul
Descoperă, în fragmentele de
dintre sărbătorile tradiționale din localitatea ta. Adaugă
civic la pagina 111, cum descrie
lucrarea în Portofoliul civic. Apreciază lucrările celorlalți Ion Creangă locurile natale şi
colegi/celorlalte colege. tradiţiile din acele vremuri.
23
UNITATEA Lecția 3
1
Să vorbim despre ţara mea!
Țara natală și țara în care locuim
Descopăr!
1 Observă harta
României.
Identifică locurile și
monumentele
prezentate.
DICȚIONAR
2 Citește fragmentul din opera Cântarea României de
b râie: cingători late pe care le poartă, în jurul
mijlocului, oamenii de la sat
Alecu Russo, apoi răspunde la întrebări.
trufași: mândri, măreți, grandioși, impresionanți
Cântec despre țara mea
Care e mai mândră decât tine între toate țările?
Care alta se împodobește în zilele de vară cu flori mai
3
Găsește, în pereche cu un co- frumoase, cu grâne mai bogate?
leg sau o colegă, cuvinte cu sens Verzi sunt dealurile tale, frumoase pădurile și
dumbrăvile, limpede și senin cerul tău. Munții se înalță
asemănător pentru:
trufași în văzduh, râurile ca brâie pestrițe ocolesc câmpu-
rile, nopțile tale încântă auzul, ziua farmecă văzul.
țară
mândră e aspecte surprinde autorul în descrierea țării sale?
C
De ce consideră Alecu Russo că nopțile încântă auzul?
La ce se referă scriitorul atunci când spune că „ziua

Include aceste cuvinte în enunțuri farmecă văzul”?
despre țara natală. Ce sentimente crezi că are Alecu Russo pentru țara sa?
24
Rețin!
Reține!
ara este o comunitate mare, la nivel național.
Ț Calendarul
Țara natală este țara în care cineva s-a născut.
Octombrie
T otalitatea locuitorilor unei țări formează poporul. Ziua Mondială a Alimentaţiei
Cetățenii sunt locuitori ai unei țări, cu drepturi și este sărbătorită, anual, în
responsabilități. Unele persoane au mai multe cetățenii sau 16 octombrie. Scopul acesteia
își pot schimba cetățenia atunci când aleg să trăiască în altă este de a atrage atenţia asupra
țară. foametei de pe planetă şi de a
În România, alături de români, trăiesc și cetățeni care aparțin găsi soluţii acestei probleme.
altor etnii: maghiari, germani, sârbi, romi, evrei, bulgari, Totodată, se discută şi despre
importanţa alimentaţiei echili-
ucraineni, ruși-lipoveni, turci, tătari etc. Aceștia au drepturi brate și sănătoase.
egale și responsabilități ca toți cetățenii României. Completează Fila de
Locuitorii României sunt oameni inteligenți, harnici, curajoși, calendar din manualul digital,
sensibili, primitori și prietenoși. pentru a înțelege mai bine
semnificația acestei zile.
Aplic!
4 Identifică, în grup, elementele din schema dată, specifice unei Curiozități
zone din România, aleasă prin tragere la sorți. În anul 2006 a fost construit,
la Bâlea Lac, primul hotel de
port gheață din Europa de Est.
Palatul Parlamentului din
București ocupă locul doi în
mâncăruri dansuri lume, ca dimensiune, după
clădirea Pentagonului.
România
Descoperă alte curiozități
despre România, pe internet, în
cărți, ziare sau reviste.
cântece obiceiuri
5 Imaginează-ți că școala ta are un parteneriat cu o școală din altă Vocea copiilor

țară. Prezintă țara natală elevilor din acea școală. În realizarea Postează, la panoul
prezentării poți continua următoarea introducere: Vocea copiilor, idei pentru
Tuturor ne plac poveștile. Astăzi însă vă voi spune o poveste a promova frumusețea
diferită, care a început să fie scrisă cu mii de ani în urmă. Este o țării natale.
poveste despre țara mea…
Alege o modalitate de prezentare cât mai sugestivă pentru o Expoziție cu fotografii
activitate la distanță, desfășurată cu ajutorul tehnologiei. din Delta Dunării
Confecționează o carte poștală despre România.

Portofoliul Realizează, pe o parte a cărții poștale, o pictură sau un Info
civic
desen despre țara ta, iar pe cealaltă parte, scrie un mesaj
despre România, pe care să-l transmiți unui prieten/unei Descoperă „România în
imagini”, în manualul digital.
prietene. Adaugă cartea poștală în Portofoliul civic.
25
UNITATEA Lecția 4
1
Simbolurile țării mele
Însemnele țării
Descopăr!
a. c. b.
Imnul Național al României

Deșteaptă-te, române!
Versurile: Andrei Mureșanu
Muzica: Anton Pann
d. e.
DICȚIONAR
e simboluri ale României identifici în imaginile de
C
drapel: bucată de pânză sau de mătase prinsă de mai sus?
un suport, care reprezintă semnul distinctiv Cu ce ocazie se intonează imnul național?
al unei țări
imn: poezie sau cântec solemn adoptat oficial ca
Tu cum aniversezi Ziua Naţională a României?
simbol al unei țări Ce elemente identifici pe stema României?
sigiliu: obiect pe care este gravat un semn dis- Ce semnifică fiecare dintre culorile reprezentate pe
tinctiv; se aplică pe un act oficial, ca dovadă drapelul României?
a autenticității lui
simbol: semn, sub diferite forme, care reprezintă
indirect un obiect, o ființă, o idee, o însușire 2 I dentifică, în pereche, cuvinte
sau un sentiment cu sens asemănător pentru drapel
stemă: semn simbolic al unei țări sau al unui oraș
cuvântul drapel.
26
Rețin!
Reține! Calendarul
Țara noastră are următoarele simboluri: cetățeanului responsabil
D rapelul României este tricolor. Culorile sunt aşezate verti- Octombrie
cal, în ordinea următoare, începând de lângă lance: albastru, La 17 octombrie este marcată
galben, roşu. Ziua Drapelului Național este aniversată în fie- Ziua Inter națională pentru
care an, în data de 26 iunie. Eradicarea Sărăciei, cu scopul
de a atrage atenția că în lume
Z iua Naţională a României este 1 Decembrie. Această zi
există multe țări sărace.
celebrează Marea Unire de la 1918, când toate provinciile Completează Fila de calen-
românești (Muntenia, Moldova și Transilvania) s-au unit dar din manualul digital.
într-un singur stat.
I mnul naţional al României este Deșteaptă-te, române!
Versurile acestuia sunt scrise de Andrei Mureșanu, iar muzica Curiozități
îi aparține lui Anton Pann. De-a lungul timpului, Ziua
S tema şi sigiliul României au fost adoptate prin lege. Națională a României a fost
Simbolurile naționale unesc oamenii și dezvoltă sentimentul sărbătorită astfel:
de dragoste și atașament față de țară. - 10 Mai (1866-1947)
- 23 August (1948-1989)
- 1 Decembrie (1990 - în prezent)
Aplic! D
rapelul țării noastre este foarte
asemănător cu drapelul de stat
3 Formulează, în pereche, întrebări și răspunsuri despre simbolurile al Ciadului, din Africa. Diferența
naționale ale României. constă în nuanța fâșiei albastre:
4 Descoperă simbolul național, atitudinea și sentimentele albastru-indigo pentru drapelul
evidențiate de Mihail Sadoveanu în fragmentul următor: Ciadului și albastru-cobalt pen-
tru drapelul românesc.
„Eram la Iași. (…) Mă întrebam de ce se îmbulzește atâta
lume, când aud zvonul unei muzici militare și încep a trece trupe,
în pas cadențat. Era o zi de festivitate militară. A trecut un drapel, Vocea copiilor
apoi altul. Toți câți eram de față ne-am ridicat și am salutat.”
Afișează, la panoul
5 Prezintă alte elemente reprezentative pentru România, precum: Vocea copiilor, idei cu privire la
monumente, locuri, obiecte vestimentare etc. crearea unui simbol
6
Identifică, în clasa sau în școala al clasei tale.
ta, elevi pentru care România nu Hai să compunem
este țara natală. Invită-i să prezinte imnul clasei!
simbolurile țării lor natale.
7
Realizează, într-un grup de cinci-
șase colegi/colege, un simbol ca o Info
stemă potrivită clasei tale.
itește
C versurile poetului
Vasile Poenaru, de la pagina
112. Descoperă simbolurile
Confecționează un obiect vestimentar din materiale României prezentate de poet.
Portofoliul reciclabile, în culorile drapelului României. Prezintă Ascultă imnul național al
civic
creația într-o festivitate, alături de colegii/colegele României, din manualul digital.
tale. Adaugă în Portofoliul civic fotografii din timpul Ce emoție simţi atunci când
evenimentului, însoțite de 2-3 impresii.. asculți această melodie?
27
UNITATEA Lecția 5
1
Din dragoste pentru țara mea
Dragostea față de țară
Descopăr!
a. 1
Identifică, în ilustrația alăturată, câteva dintre
personalitățile din România. Spune cum se numesc și
în ce domeniu s-au remarcat.
2
Citește fragmentul din opera Țara. Poporul, după
Alexandru Vlahuță, apoi rezolvă cerințele.
Sunt român!
b.
Într-o țară așa de frumoasă, c-un trecut atât de
glorios, în mijlocul unui popor atât de deștept, (…) cum să
nu-ți ridici fruntea, ca falnicii strămoși de odinioară,
mândru că poți spune: Sunt român!
c.
d. Mândria de a fi român!
țară oameni trecut …

frumoasă inventivi glorios
Mihai Ștefan
… … … … … … … …
Viteazul cel Mare
rmărește schema de mai sus.
U
Descoperă în text elementele care-l determină pe scriitor
e. să fie mândru de țara sa.
Identifică, pentru fiecare dintre cele patru elemente din
schemă, exemple concrete de personalități, locuri etc.
Găsește alte motive care te determină să-ți iubești țara.
3 I dentifică sentimentele față de țară, exprimate de
poetul Mihai Eminescu în versurile poeziei Ce-ţi
doresc eu ţie, dulce Românie.
Ce-ţi doresc eu ţie, dulce Românie,
DICȚIONAR Ţara mea de glorii, ţara mea de dor?
Braţele nervoase, arma de tărie,
fală: orgoliu, măreție, mândrie La trecutu-ţi mare, mare viitor! (...)
glorie: onoare, mărire, strălucire, renume
patriotism: sentiment de dragoste, atașament, Viaţa în vecie, glorii, bucurie,
demnitate și respect pentru țară
Arme cu tărie, suflet românesc,
vecie: eternitate, veșnicie; fără sfârșit, pentru
totdeauna Vis de vitejie, fală şi mândrie,
Dulce Românie, asta ţi-o doresc!
28
Rețin! Calendarul
atriotismul se manifestă în diverse forme: dragostea față
P cetățeanului responsabil
de țară, sentimentul mândriei pentru apartenența la țara sa, Octombrie
respectul pentru simbolurile naționale etc. La 25 octombrie se sărbătorește
Ziua Armatei Române. În
Noi, românii, trebuie să fim uniți, să ne iubim țara, să apărăm
această zi, în anul 1944,
simbolurile și valorile naționale, precum: tradițiile, obiceiurile, armata română a eliberat
limba sau pământul strămoșesc. Transilvania de Nord de sub
Dragostea față de țară se manifestă prin aprecierea și ocupație străină.
cinstirea înaintașilor, dar și prin recunoașterea meritelor și Completează Fila de
manifestarea respectului pentru personalitățile române din calendar din manualul digital,
diverse domenii. Aceștia poartă numele României peste tot pentru a înțelege mai bine
în lume. semnificația acestei zile.
Curiozități
Aplic!
Patru persoane de origine
4 D română au câștigat Premiul
ragostea față de țară presupune și apărarea țării. Consideri că
Nobel, cel mai râvnit premiu
doar armata poate apăra țara? De ce? Cum își poate apăra țara din lume, pentru servicii aduse
un copil? omenirii:
5 D iscută, în pereche cu un coleg/o colegă, cum își pot manifesta George Emil Palade – Premiul
dragostea față de patrie românii care locuiesc în altă țară. Nobel pentru Medicină și Fizi-
6 Completează enunțurile: ologie, în anul 1974
Elie Wiesel – Premiul Nobel
P entru că îmi iubesc țara, nu … . pentru Pace, în anul 1986
D e 1 Decembrie, mi-ar plăcea ca toată lumea … . Herta Müller – Premiul Nobel
D acă cineva spune un neadevăr despre țara mea, eu … . pentru Literatură, în anul 2009
N u pot fi un bun român dacă … . S tefan Hell – Premiul Nobel
S unt mândru/mândră când mă gândesc la … . pentru Chimie, în anul 2014
C ând spun România, spun … .
7 Alcătuiește un text, format din cel 8-10 enunțuri, despre modul Vocea copiilor
în care îți exprimi dragostea pentru țara ta. Utilizează cuvintele Scrie, la panoul
din casete. Găsește un titlu potrivit. Vocea copiilor, modalități
prin care tu și copiii din clasa
dor respect culoare
ta vă manifestați dragostea
față de țară.
iubesc frumoasă prieteni
Cânt Imnul României la
toate evenimentele naționale.
Realizează o fișă de portofoliu în care să prezinți, pe scurt, Info

Portofoliul o personalitate din România, cu merite deosebite într-unul
civic Descoperă, în fragmentele de
dintre domeniile: sport, istorie, cultură, muzică, dans, artă, la pagina 113, ce înseamnă
literatură etc. Adaugă în Portofoliul civic fișa realizată. Apreciază dragostea față de țară, în
fișele realizate de colegii tăi/colegele tale. viziunea scriitorilor români.
29
UNITATEA Lecția 6
1
România,
printre stelele
Uniunii Europene
România, membră
a Uniunii Europeme
Descopăr!
1 D
escoperă, pe harta Europei
(configurată în 2020), cele
27 de țări membre ale
Uniunii Europene.
2 C
itește textul de mai jos, apoi răspunde la întrebări.
Parfumul Franței
Salut! Astăzi vreau să vă povestesc ce am făcut la finalul săptămânii care tocmai s-a încheiat.
Am primit vizita vărului meu, David. El locuiește în Franța împreună cu familia lui. Acum, este elev în
clasa a IV-a, ca și noi. Mi-a povestit multe lucruri interesante despre această țară.
De la David am aflat că Franța face parte din grupul celor șase țări care au fondat Uniunea
Europeană. Francezii se ajută, se încurajează reciproc și sunt prietenoși. La școală, copiii studiază limbile:
franceză, engleză, germană și italiană. Ei au înțeles că este foarte important să vorbești mai multe limbi
străine. Astfel, poți avea prieteni în toată lumea, poți comunica mult mai ușor și îți poți găsi un loc de
muncă în altă țară decât cea natală.
Tot de la vărul meu am mai aflat că cetățenii francezi își cunosc drepturile și își îndeplinesc
responsabilitățile. Ei respectă natura și mediul înconjurător, protejează animalele și sunt mândri că sunt
europeni.
Și David este mândru că este european, dar nu uită niciodată că este român!
DICȚIONAR
În ce țară locuiește David?
a dera (a ~): a se alătura um îi descrie David pe francezi?
C
cetățean european: cetățean care se bucură de D
e ce este important să vorbim cât mai multe limbi
aceleași drepturi pe teritoriul Uniunii Europene
fonda (a ~): a întemeia, a înființa, a crea
străine?
uniune: asociere a mai multor țări în vederea C
onsideri că românii sunt mândri că sunt europeni?
apărării unor drepturi și interese comune De ce?
30
Rețin!
U niunea Europeană (UE) reprezintă comunitatea a 27 de Calendarul
țări europene, cu interese comune, precum: cetățeanului responsabil
respectarea drepturilor omului; Noiembrie
asigurarea păcii; Ziua Internațională a Toleranței
lupta împotriva sărăciei; se sărbătorește în fiecare an,
libera circulație în spaţiul UE. în data de 16 noiembrie. În
această zi, fiecare om este
Uniunea Europeană datează încă din anul 1957, dar
îndemnat să se gândească la
denumirea actuală a dobândit-o în anul 1993. Sediul UE este
comportamentul pe care îl
la Bruxelles, în Belgia. Cele trei sedii oficiale ale Parlamentului
adoptă în relaţiile cu cei din jur.
European se află la Bruxelles, Luxembourg și Strasbourg. Completează Fila de
România a aderat la Uniunea Europeană la 1 ianuarie 2007, calendar din manualul
an în care a devenit țară membră UE cu drepturi depline. digital, pentru a înțelege mai
bine ce înseamnă să ai un
comportament tolerant.
Aplic!
3 D
escoperă, pe internet sau în reviste, personalități din țările mem-
bre UE, în următoarele domenii: Curiozități
scriitori exploratori Țara cu populația cea mai
pentru copii muzicieni numeroasă din UE este
Personalități din UE Germania (circa 83.000.000
actori inventatori de locuitori).
Țara cu cele mai multe in-
sportivi
sule din UE și din lume este
4 Realizează, on-line sau față în față, un interviu (o convorbire între un Suedia.
ziarist și o personalitate, pe o anumită temă) cu un coleg/o colegă Țara cu cea mai mică supra-
care a locuit în altă țară membră a Uniunii Europene, adresând față din UE este Malta.
întrebări precum:
În ce țară/oraș ai locuit?
Cât timp ai locuit acolo? Iau atitudine!
L a ce școală ai învățat?
În clasa ta a sosit un elev nou,
C um erau oamenii din localitatea ta?
dintr-o altă țară. Este un bun
C
ompletează interviul cu alte șase întrebări care te ajută să afli cât fotbalist, dar căpitanul echipei
mai multe lucruri despre țara respectivă. nu vrea să-l includă în echipa
5 P
ropune soluții pentru prevenirea/rezolvarea de fotbal a clasei, pentru că nu
următoarelor probleme pentru care luptă țările Protejarea mediului este român.
din Uniunea Europeană: înconjurător Ce părere ai despre atitudinea
Școlarizarea tuturor căpitanului echipei?
Ce poți face tu, împreună cu ceilalți membri copiilor Cum reacționezi?
din comunitatea ta, pentru rezolvarea aces-
tor probleme?
Realizează un poster (afiș decorativ) despre una dintre țările Info

Portofoliul UE, aleasă prin tragere la sorți. Trasează, pe o coală, contu-
civic rul hărții țării alese și scrie în interiorul acesteia câteva lucruri Descoperă, în manualul
interesante despre țara respectivă și personalitățile acesteia. digital, informații și curiozități
Include în Portofoliul civic fotografii ale posterului realizat. despre Uniunea Europeană.
31
UNITATEA Lecția 7
1
Călătorie printre simbolurile
Uniunii Europene
Însemnele Uniunii Europene
Descopăr!
1
Observă imaginile alăturate, apoi răspunde la
întrebări.
Ce simboluri ale Uniunii Europene identifici în

imaginile alăturate?
Ce crezi că simbolizează cele douăsprezece stele de
a. pe drapelul Uniunii Europene?
Când se sărbătorește Ziua Europei?
Ce activități deosebite au loc în școala ta, cu ocazia
Imnul Uniunii Europene Zilei Europei?
Odă bucuriei
2 Citește versurile Imnului Uniunii Europene, apoi
rezolvă cerințele.
Odă bucuriei
Versurile: Friedrich Schiller
Muzica: Ludwig van Beethoven
f
b. Ludwig van Beethoven Slavă ție, stea curată, voie bună pe pământ,
Astăzi te simțim aproape, sol din rai, cu soare sfânt.
Vraja ta aduce, iarăși, pe popor lângă popor,
Toți pe lume, frați noi suntem, când apari ușor în zbor.
Cine a avut norocul de prieteni buni să dea,

Cine știe ce-i iubirea, lângă noi, cântând să stea.
Fericit un suflet drag te poate face pe pământ,
Cine n-a simțit iubirea, plece dintre noi, plângând.
9 Identifică în versurile poeziei o parte dintre lucrurile
valoroase ale Uniunii Europene.
voie
c. popor bună prieteni
lângă popor buni
Uniunea
Europeană
DICȚIONAR … …
slogan: expresie care exprimă, pe scurt, scopul/
Alcătuiește enunțuri cu sensurile diferite ale cuvântu-
misiunea unei uniuni, organizații, țări lui sol.
sol: persoană trimisă în mod oficial undeva, să sol
ducă o veste, să îndeplinească o misiune
sau să discute pe o anumită temă … … …
32
Rețin!
Calendarul
Uniunea Europeană are mai multe simboluri care au rolul de cetățeanului responsabil
a uni oamenii în vederea rezolvării problemelor comune. Noiembrie
Drapelul UE este format din douăsprezece stele galbene, Ziua Universală a Drepturilor
așezate sub formă de cerc pe un fundal albastru. Copilului se sărbătoreşte în
Imnul UE se numește Odă bucuriei și face parte din Simfonia țările Uniunii Europene și în alte
peste o sută de ţări ale lumii, la
a IX-a, compusă de Ludwig van Beethoven, pe versurile lui
20 noiembrie.
Friedrich Schiller. Completează Fila de
Ziua Europei se sărbătorește la data de 9 mai. calendar din manualul digital,
Un alt simbol al Uniunii Europene poate fi moneda pentru a fi conectat/conectată
unică EURO care a fost adoptată până în anul 2016 cu evenimentele specifice
de 19 țări din cele 27 de țări membre UE. acestei zile.
Sloganul Uniunii Europene este „Unitate în diversitate!”.
Aplic!
Curiozități
3 Imaginează-ți că ai cunoscut, într-o tabără, un copil dintr-o altă
Maratonul este o cursă atletică
țară membră a Uniunii Europene. Propune modalități prin care desfășurată pe o lungime de
poți păstra prietenia cu acest copil. aproximativ 42 km. Numele
Învăț cuvinte și expresii uzuale în limba acestuia provine de la marșul
trupelor victorioase pe câmpul
prietenului meu/prietenei mele.
de luptă de la Marathon, din
Grecia, țară membră a Uniunii
4
Scrie cuvintele „Bună ziua!” și „Mulțumesc!” în cinci limbi Europene.
diferite, vorbite în țările membre UE, alese prin tragere la sorți.
DANEMARCA
Hej! (Bună ziua!) Tak! (Mulțumesc!)
Vocea copiilor
5 Realizează un desen reprezentativ pentru una dintre valorile
Postează, la panoul Vocea
promovate de Uniunea Europeană:
copiilor, propuneri pentru
dreptate egalitate toleranță activități la care să participi
alături de colegii tăi, cu ocazia
6 Tipărește, din manualul digital, drapelele țărilor din Zilei Europei.
Uniunea Europeană. Decupează-le ca pe niște cărți de joc.
Extrage o carte și spune câteva lucruri despre țara respectivă, Ne salutăm în altă limbă
oficială a Uniunii Europene!
precum: capitala, limba vorbită, o personalitate și alte lucruri
interesante. Câștigă persoana care oferă cele mai numeroase și
corecte informații.
Realizează drapelul unei țări membre a Uniunii Info

Portofoliul Europene, selectată prin tragere la sorți. Participă la
civic Ascultă imnul Uniunii
Parada drapelelor statelor UE. Adaugă în Portofoliul
Europene din manualul digital.
civic fotografii din timpul paradei însoțite de Ce emoții simți atunci când
2-3 gânduri, impresii despre eveniment. asculți această melodie?
33
1
Locuri de apartenență
Îmi amintesc!
1 Amintește-ți principalele locuri de apartenență, despre care ai discutat pe parcursul acestei unități
de învățare, cu ajutorul cuvintelor-cheie de pe ilustrația următoare.
oraș
sat tradiții
locuri Localitatea activități

mea
monumente clădiri
oameni
LOCURI ÎN CARE
MĂ SIMT ACASĂ
limba țări
membre UE
denumire stema denumire imnul UE
imnul Țara ziua drapelul Ziua
național mea națională UE Uniunea Europei
Europeană
drapelul personalități
personalități evenimente
tradiții curiozități
Aplic!
2 C
itește următoarele versuri din poezia
Nunta Zamfirei, de George Coșbuc, apoi
rezolvă, în grup, sarcinile indicate pe
fețele cubului.
34
Nunta Zamfirei
de George Coșbuc
Trei paşi la stânga linişor A fost atâta chiu şi cânt

Şi alţi trei paşi la dreapta lor; Cum nu s-a pomenit cuvânt!
Se prind de mâini şi se desprind, Şi soarele mirat sta-n loc,
S-adună cerc şi iar se-ntind, Că l-a ajuns şi-acest noroc,
Şi bat pământul tropotind Să vadă el atâta joc
În tact uşor. (...) P-acest pământ!
Grupa 2: Descoperă, în dicționar Grupa 5: Prezintă un

sau pe internet, sensurile alt dans tradițional
cuvintelor: chiu și tropot. din România.
2 5 Grupa 6: Descoperă
Grupa 1: Identifică pe internet un dans
și descrie obiceiul 3 4 6 tradițional dintr-o
1
prezentat în poezie. țară din Uniunea
Europeană.
Grupa 3: Participă la un joc Grupa 4: Prezintă sentimentele

de rol, pornind de la obiceiul oamenilor care participă
prezentat în poezie. la acest obicei.
3 Alcătuiește un text, format din cel puțin 8-10 enunțuri, care să poarte titlul Un dar
pentru comunitatea mea. Prezintă ce poți face tu pentru ca oamenii să fie bucuroși,
mulțumiți, iar locurile din comunitatea ta să fie mai frumoase. Te poți gândi la co-
munitatea locală, națională sau europeană.
Calendarul Și tu poți! Info

cetățeanului responsabil Descoperă, în manualul digi-
 Să contribui la binele loca-
Noiembrie tal, curiozități despre șase dintre
lității tale!
Ziua Mondială a Televiziunii este cele 27 de țări ale Uniunii Euro-
 Să fii un bun român! pene: Austria, Belgia, Danemarca,
sărbătorită în data de 21 noiembrie.
 Să promovezi tradițiile și obi- Franța, Germania și Grecia. Astfel,
Printre alte activități, televiziunea
ceiurile locale și naționale! vei afla:
are un rol foarte important în
promovarea tradițiilor și a obiceiurilor  Să respecți și să ajuți oamenii • cine a inventat rolele și saxofo-
locale, naționale sau internaționale. din localitatea și din țara ta! nul;
 Să respecți obiceiurile și tra- • care este povestea ștrumfilor și
Completează Fila de calendar unde a fost creat primul pitic de
dițiile europene!
din manualul digital, pentru a grădină;
 Să cooperezi cu persoane din
înțelege mai bine rolul Televiziunii • ce oraș european este denumit
alte țări!
Române pentru promovarea Orașul Muzicii;
locurilor, a oamenilor, a tradițiilor  Să respecți simbolurile națio
• cine a inventat acordeonul;
nale și europene!
și obiceiurilor locale. • din ce țară vine jocul Lego.
35
1
1 Citește cu atenție următoarele afirmații despre Uniunea
Cât am învățat?
Europeană. Încercuiește, după model, varianta corectă de
răspuns, pentru fiecare afirmație despre Uniunea Europeană.
a. Uniunea Europeană este alcătuită din: Am obținut calificativul …
1. 27 de țări. FB – Am identificat cinci răs
2. 28 de țări. punsuri corecte.
3. 29 de țări. B – Am identificat 3-4 răspun-
b. Pe drapelul Uniunii Europene strălucesc: suri corecte.
1. 12 stele galbene. S – Am identificat 1-2 răspun-
2. 13 stele galbene. suri corecte.
3. 14 stele galbene.
c. Ziua Europei se sărbătorește în data de:
1. 9 iunie.
2. 19 mai.
3. 9 mai.
d. Muzica imnului Uniunii Europene este compusă de:
1. Ludwig van Beethoven.
2. Anton Pann.
3. Friedrich Schiller.
e. Imnul Uniunii Europene se numește:
1. Unitate în diversitate.
2. Oda bucuriei.
3. Deșteaptă-te, române!
f. România a aderat la Uniunea Europeană în anul:
1. 2006.
2. 2007.
3. 2008.
2 Ordonează, după model, următoarele cuvinte în cadranele

corespunzătoare, specifice satului, oraşului sau ambelor Am obținut calificativul …
tipuri de localități.
FB – Am identificat cel puțin
fermă agricultură spital școală trei cuvinte corespun
galerie de artă teatru ulițe case blocuri zătoare fiecărui cadran.
magazin tractoare bucurie B– Am identificat cel puțin
două cuvinte corespun
zătoare fiecărui cadran.
S– Am identificat cel puțin
SAT un cuvânt corespunzător
SAT și ORAȘ fiecărui cadran.
ORAȘ
36
3 N
umește sărbătorile din România asociate următoarelor
obiecte:
b.
a. c. Am obținut calificativul …
FB – Am identificat trei sărbători.

B – Am identificat două sărbători.
S – Am identificat o sărbătoare.
d.
Crăciunul
4 Completează enunțurile, după model, alegând cuvintele potri-

vite din caseta următoare. Am obținut calificativul …
Andrei Mureșanu, albastru, Anton Pann, trei, FB – Am identificat corect

Deșteaptă-te, române!, roșu, Mihai Eminescu, 6-7 cuvinte.
galben, 1 Decembrie, verde B – Am identificat corect
4-5 cuvinte.
a. Drapelul României are _______ trei culori: _________, S– Am identificat corect
____________ și ___________, începând de lângă lance. 2-3 cuvinte.
b. Ziua Națională a României se sărbătorește la data de
__________________ .
c. Imnul național al României se numește __________________
______________ .
d. V ersurile imnului național al României au fost scrise de
___________________________, iar muzica a fost compusă
de _________________ .
5 Gândește-te, pe baza schemei următoare, la motivele pentru

care România este faimoasă în lume. Alcătuiește un text for- Am obținut calificativul …
mat din 8-10 enunțuri, în care să menționezi de ce ești mândru/ FB –
Am alcătuit textul, res-
mândră de țara ta. Pentru aceasta, vei avea în vedere următoarele pectând toate cele patru
cerințe: cerințe.
a. s ă menționezi cel puțin patru locuri/clădiri/personalități datorită B– Am alcătuit textul, res
cărora te mândrești cu țara ta; pectând trei cerințe.
b. să te încadrezi în numărul indicat de enunțuri; S– Am alcătuit textul, res
c. să găsești un titlu potrivit; pectând două cerințe.
d. să scrii corect, respectând semnele de punctuație.
clădiri calitățile
Ateneul Român oamenilor
România este primitori
faimoasă prin: Portofoliul
locuri personalități civic Adaugă testul
interesante în diverse de evaluare
Delta Dunării domenii în Portofoliul civic.
Nadia Comăneci – gimnastă
37
Pe parcursul acestei unități de învățare ai avut ocazia să descoperi elemente legate de domiciliul, lo-
calitatea, țara ta, Uniunea Europeană, simboluri, tradiții și obiceiuri ale comunităților de apartenență.
De asemenea, ai observat comportamentul tău și al celor din jur.

Afirmații
a. Am finalizat prima unitate de învățare. 
b. Temele pe care le-am discutat mi s-au părut
interesante și utile.
c. Am aflat informații noi despre tradiții,
locurile de apartenență și simbolurile lor.
d. Mi-am îmbogățit vocabularul cu noi cuvinte.
e. Am observat că eu și colegii mei suntem
mândri de locurile natale.
f. Am participat cu plăcere la activităţile
organizate în echipă.
g. Am exersat comportamente civice prin
exerciții variate și prin jocuri.
h. Jocurile la care am participat mi s-au părut
atractive.
i. Am colaborat foarte bine cu ceilalți colegi.
j. Opiniile mele au fost respectate de ceilalți.
k. Activitățile la care am participat mă ajută
să fiu un membru activ și responsabil al
comunității.
l. Am creat produse valoroase pentru
Portofoliul civic.
2 P
rezintă în maximum două enunțuri care este cel mai important lucru pe care l-ai învățat, ca ur-
mare a implicării tale în activitățile propuse în această unitate de învățare.
3 Scrie într-un enunț ce s-a schimbat sau ce ai vrea să schimbi în comportamentul tău.
38
UNITATEA
2
ALBUMUL DREPTURILOR
COPILULUI
Drepturile universale ale copilului
Explorezi drepturile copilului.

Îți cunoști drepturile.
Îţi asumi responsabilităţile.
Respecți drepturile celorlalți copii.
Descoperi cine îți apără drepturile.
Reacționezi atunci când
îți sunt încălcate
drepturile.
PROIECT Campania „Dăruim zâmbete!”

Participă la derularea campaniei „Dăruim zâmbete!”, împreună cu ceilalți colegi/celelalte
colege. Descoperă, în paginile 102-103, cum te poți implica în acest eveniment.
UNITATEA Lecția 1
2
Și copiii au drepturi!
Despre Convenția cu privire la drepturile copilului
Descopăr!
1 Citește pe etichete drepturile
copiilor evidențiate în Convenția cu
privire la drepturile copilului.
Copiii au
dre
nume și o ptul la un
Copiii au dreptul cetățenie
la viață. .
Copiii au dreptul de a-și p i i i au dreptul

Co ie .
exprima liber opinia. la famil
Copiii au Copiii au dreptul la libertatea

informare dreptul la de gândire și religie.
și cooper
are.
tul la l la
Copiii au drep p i i i au dreptu
nță. Co ie .
odihnă și vaca educaț
Copiii au
dr
Copiii au d
reptul la să o via ță împlinit eptul la
și îngrijire năta ă și decen
medicală. te tă .
Cop
iii au
d
Copiii au dreptul la protecție orică reptul la
împotriva abandonului ror f prot
a bu z o rm ecție
și a exploatării. sau n e de viol împotr
Copiii au dreptul de a eglije enţă, iva
nţă.
participa liber la viața
culturală și artistică. i
ă ț i au aceleaș
ilit
Copiii a
u drept o p i i i cu dizab toți copiii.
la pace ul C ri ca
. dreptu
DICȚIONAR
adopta (a ~): a accepta, a lua o decizie ce consideri că sunt importante drepturile
De
dizabilitate: stare care limitează o persoană copiilor?
în mișcare și în acțiune Ce s-ar întâmpla dacă aceste drepturi ar fi

exploatare: faptul de a profita, de a folosi în încălcate?
mod abuziv Cum crezi că se simt copiii cărora li se încalcă
opinie: părere, idee drepturile?
40
Rețin!
repturile copilului sunt prezentate în Convenția cu privire la
D Calendarul
drepturile copilului, adoptată de Organizația Națiunilor Unite cetățeanului responsabil
(ONU) la data de 20 noiembrie 1989. Decembrie
Data de 3 decembrie marchează
O
rganizația Națiunilor Unite (ONU) este o importantă
Ziua Internaţională a Persoanelor
organizație mondială, înființată în anul 1945, cu scopul de a cu Dizabilităţi. Această zi a fost
asigura pacea și colaborarea internațională, dar și respectarea adoptată în 1992, de Organizația
drepturilor omului. Națiunilor Unite, pentru a atra-
Convenția cu privire la drepturile copilului este un acord sem- ge atenția asupra drepturilor și a
nat de 194 de țări care recunosc drepturile copilului. responsabilităților pe care le au
România a adoptat această convenție în anul 1990. Astfel, țara persoanele cu dizabilități.
noastră s-a angajat să recunoască conţinutul documentului, Completează Fila de
s-a obligat să îl respecte şi să îl aplice în mod corespunzător. calendar din manualul
digital, pentru a înțelege
mai bine importanța
drepturilor copilului.
Aplic!
2 Identifică, în grup, câte două drepturi care îți sunt respectate,
Curiozități
respectiv, încălcate, în următoarele situații:
Ideea elaborării unui document
despre drepturile copilului îi
drepturi drepturi aparţine, încă din anul 1919,
respectate UNDE? încălcate unei femei de origine britanică,
pe nume Eglantyne Jebb.
Grupa 1 Grupa 5
L a nivel mondial, aproximativ
la școală în parc
650.000.000 de oameni au
Grupa 2
anumite dizabilități (10% din
Grupa 4
populaţia lumii).
în familie Grupa 3 pe stradă
în grupul
de prieteni
Vocea copiilor
3 Mimează, individual sau în grup, situații în care îți este Afișează, la panoul
respectat/încălcat un drept. Vocea copiilor, sugestii care să îi
Oferă celorlalți copii posibilitatea de a descoperi despre ce ajute pe colegii tăi să respecte
drept este vorba. drepturile celorlalți copii.
Discută, în grup, despre consecințele încălcării acestor
drepturi. Ascultă și opinia celorlalți!
Investigație - Drepturile copilului în comunitatea mea! Info

Portofoliul În următoarele două săptămâni, vei avea posibilitatea să
civic itește principalele articole
C
investighezi care dintre drepturile copilului sunt respectate
sau încălcate în comunitatea ta. Să investighezi înseamnă să din Convenția cu privire la
cercetezi cu atenție, în detaliu, date, informații, acțiuni, pentru drepturile copilului, de la
paginile 114-115. Identifică
a afla ceva nou. Urmează pașii investigației de la pagina 96.
dreptul prezentat în fiecare
Adaugă fișa cu rezultatele investigației în Portofoliul civic. articol.
41
UNITATEA Lecția 2
2
Cine îmi apără drepturile?
Despre respectarea și încălcarea drepturilor
Descopăr!
a. b.
c. d.
e. f.
e drepturi le sunt respectate/încălcate copiilor

C
DICȚIONAR din ilustrațiile de mai sus?
compasiune: regret, milă, compătimire Cine încalcă drepturile acestor copii?
urgență: situație care necesită rezolvare imediată, care Cine îi ajută pe copii? Cine le apără drepturile în
nu suferă amânare fiecare dintre ilustrațiile prezentate?
victimă: persoană care suferă din cauza altor persoane Tu cum ai proceda, dacă ai fi martorul/martora
sau a propriilor greșeli
unor astfel de situații?
42
Rețin!
Reține! Calendarul
repturile copiilor sunt respectate sau încălcate de alți copii
D cetățeanului responsabil
sau adulți. Decembrie
D repturile copiilor sunt apărate de familie, profesori, alți adulți În data de 10 decembrie este
sau copii, instituții, dar și de o serie de organizații, fundații sau sărbătorită Ziua Internaţională a
asociații. Acestea din urmă poartă denumirea de organizații Drepturilor Omului. Această dată
neguvernamentale (ONG). marchează ziua în care Aduna-
rea Generală a ONU a adoptat
T oţi copiii aflaţi pe teritoriul României pot apela Telefonul
Declarația Universală a Dreptu-
Copilului, la numărul 116 111, în cazul în care le sunt încălcate rilor Omului, în anul 1948.
drepturile. Toți copiii care apelează acest număr sunt ascultați Completează Fila de
şi îndrumați de persoane specializate, pentru a depăşi situaţia calendar din manualul digital,
în care se află. pentru a înțelege mai bine
În situații de urgență (incendiu, accident, furt), atât copiii, cât și importanța drepturilor omului.
adulții trebuie să apeleze numărul unic de urgență 112, pentru a
beneficia de sprijinul autorităților (Pompieri, Salvare, Poliție). Calendarul
Folosirea abuzivă, fără motiv, a numerelor de telefon 112 și cetățeanului responsabil
116 111 se sancționează! Decembrie
Ziua de 18 decembrie a fost
declarată Ziua Minorităţilor
Aplic! Naţionale din România. În
România există 20 de minorităţi
2 Observă imaginea alăturată și spune naţionale care se bucură de
ce drepturi le sunt încălcate copiilor. aceleași drepturi ca și populația
Cine îi poate ajuta? majoritară.
Completează Fila de
3 Prezintă două drepturi care îți sunt
calendar din manualul
încălcate, atunci când participi la o ac- digital, pentru a înțelege mai
tivitate on-line. Ce soluții propui pen- bine importanța respectării
tru a ți se respecta aceste drepturi? drepturilor minorităților.
4 Identifică drepturile încălcate copi-
ilor aflați în următoarele situații: Iau atitudine!
a) Tatăl lui Tudor îi interzice să b) Părinții îi interzic lui Carmen Tocmai ai aflat că reprezentanții
utilizeze computerul, pentru că să meargă în excursie, pentru Primăriei vor să construiască
a lovit un coleg. Astfel, băiatul nu că a luat calificativul Suficient la un bloc pe spațiul în care acum
poate face proiectul pentru școală. matematică. se află un loc de joacă pentru
copii.
c) Mama nu o lasă pe Natalia să facă parte din echipa de Ce părere ai despre această
handbal a școlii, de teamă să nu-și spargă ochelarii. decizie? Cum procedezi?
La cine vei apela?
F ormulează cel puțin un argument în favoarea (PRO) sau în
defavoarea (CONTRA) deciziilor luate de părinți.
Menționează ce ai face pentru a depăși aceste situații. Info
C
itește fragmentele din textele
Consultă, în manualul digital, sigla (simbolul) Telefonului literare propuse la pagina 116,
Portofoliul Copilului. Desenează și tu pe o planșă această siglă, însoțită pentru a descoperi ce drepturi
civic
de un mesaj adresat copiilor cărora li se încalcă drepturile. le sunt respectate/încălcate
Adaugă lucrarea în Portofoliul civic. copiilor.
43
UNITATEA Lecția 3
2
Am drepturi și responsabilități!
Despre drepturi și responsabilități
Descopăr!
1 Observă imaginile, apoi rezolvă cerințele.
Responsabilități…
l la…
Dreptu Responsabilităţi
Să facem controale perio-
dice!
Să facem mișcare!
Să respectăm regulile de

a.
igienă!
Să tratăm eventualele boli!
Dreptul la sănătate Să respectăm regulile im-
este asociat cu următoa- puse în situație de pande-
rele responsabilități mie.
ale copiilor: Să nu consumăm medica-
mente nerecomandate!
Să respectăm personalul

b. medical!
Să respectăm regulile im-
puse în incinta spitalelor!
Dreptul la…
c.
ul la…
Drept
Identifică drepturile copiilor ilustrate mai sus.

Descoperă responsabilitățile asociate acestor drepturi.
d. Imaginează-ți o lume în care copiii nu ar avea drepturi.
Descrie această lume în șase cuvinte (care să exprime trei
DICȚIONAR adjective și trei substantive).
Reflectează la ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista

catren: strofă formată din patru versuri responsabilități în lumea copiilor. Cum s-ar dezvolta
interviu: întrebări adresate unei persoane cu scopul
de a afla unele informații, opinii, aprecieri
aceștia?
44
Rețin!
Reține!
T oți copiii au drepturi, indiferent cine sunt, unde locuiesc,
Calendarul
ce limbă vorbesc, care le este religia sau etnia, dacă sunt fete Ianuarie
sau băieți, dacă au sau nu au dizabilități, dacă sunt bogați
sau săraci. În fiecare an, la 15 ianuarie,
se sărbătoreşte Ziua Culturii
În același timp, toți copiii au responsabilități, indiferent dacă Române. Această zi marchează
se află la școală, acasă, pe stradă, într-o sală de teatru sau pe naşterea marelui poet român
terenul de sport. Mihai Eminescu, la 15 ianuarie
D repturile copiilor nu pot fi eliminate sau împărțite doar 1850, la Botoşani. Această zi
anumitor copii. Drepturile aparțin tuturor copiilor. Este im- ne amintește că toți copiii au
dreptul de a participa liber
portant ca aceștia să-și cunoască drepturile și să-și asume la viața culturală și
responsabilitățile. artistică.
Completează
Fila de calendar din
manualul digital.
Aplic!
2 Completează enunțurile, evidențiind responsabilitățile copiilor
Iau atitudine!
aflați în situațiile date.
Împreună cu mai mulți colegi,
U n copil care vizionează un spectacol de teatru are responsabi- te-ai bucurat de un picnic în
litatea … . parcul din localitate. La final,
Este bine ca participanții la o petrecere … . ați rămas doar două persoane
Un copil care a împrumutat un obiect trebuie să aibă grijă … . pentru a curăța locul.
Dacă un copil călătorește cu autobuzul, atunci trebuie … . Ce părere ai despre atitudinea
Pe drumul de acasă spre școală este indicat … . celor care au plecat?
Cum vei proceda?
3 Descoperă cine contribuie la respectarea dreptului ilustrat.
Prezintă responsabilitățile Vocea copiilor

tale, corespunzătoare Postează, la panoul
acestui drept. Vocea copiilor, recomandări
pentru colegii care îți încalcă
4 Formulează cinci întrebări pen dreptul la educație,
deranjând orele de curs.
tru un interviu pe care să îl iei
unui copil care nu merge la Hai să ne bucurăm împreună
școală. de timpul petrecut la școală!
Participă și tu împreună
Ce ai vrea să afli? cu mine!
C e drept i se încalcă acestuia?
C ui te poți adresa pentru a acor-
da ajutor copilului respectiv?
Info
escoperă altfel de drepturi
D
Alcătuiește un catren (o strofă formată din patru versuri) ale copilului, prezentate la pa-
Portofoliul care să prezinte un drept al copiilor. Prezintă catrenul gina 117. Exprimă-le prin jocuri
civic tău în grupul colegilor/colegelor. Apreciază creațiile
de rol, alături de colegii tăi.
Propune și tu altfel de drepturi
colegilor tăi/colegelor tale. Grupați-le în mai multe de care ar trebui să beneficieze
poezii. Adaugă catrenul tău în Portofoliul civic. copiii.
45
2
Albumul cu drepturi și responsabilități
Îmi amintesc!
1 Amintește-ți ce ai învățat pe parcursul unității de învățare.
Copiii au dreptul la:

• viață
• identitate
• cetățenie
• familie
• sănătate
• educație față în față sau

on-line
• informare
• opinie
• activități recreative
• pace
• îngrijire
•…
Aplic!
2 Citește fragmen-
„Precossi e fiul lăcătușului. Tatăl său a căzut în darul beției,
se întoarce acasă beat mort, îl bate fără milă și, fără să aibă vreo vină,
tele alăturate și
descoperă ce drep- îi azvârle cărțile și caietele.”
turi le sunt încălcate (fragment din Fiul lăcătușului, după Edmondo de Amicis)
copiilor.
„A venit mama lui Nelli, ca să ceară pentru băiatul ei să-l scutească
DICȚIONAR de gimnastică.
— Nu poate să facă gimnastică, zise ea directorului.
lăcătuș: meșteșugar,
lucrător care Dar Nelli se arăta foarte trist că a fost scutit de gimnastică.
face sau repară — O să vezi, mamă, zicea el, să vezi că o să fac și eu precum ceilalți!”
lacăte, broaște, (fragment din La gimnastică, după Edmondo de Amicis)
chei etc.
46
3 Citeşte benzile desenate și identifică ce drepturi le sunt respectate/încălcate copiilor.
4 Realizează un inventar al responsabilităților pe care le ai în cadrul

școlii tale și la nivelul comunității în care trăiești. Organizăm un spectacol.
5 Prezintă, într-un text format din 8-10 enunțuri, o activitate pe care să Banii strânși îi donăm
o organizezi la nivelul clasei, pentru a respecta dreptul la sănătate al colegului nostru pentru
unui copil grav bolnav, din comunitatea ta. Ce ați putea face? tratamentul medical.

 Să-ți cunoști drepturile! Descoperă, în manualul
Ianuarie  Să respecți drepturile digital, șase drepturi ale copilu-
30 ianuarie a fost declarată Ziua celorlalți! lui prezentate în imagini:
Internaţională a Nonviolenţei în Școli.  Să îți asumi responsabilitățile! dreptul la educație;
Aceasta propune promovarea ideii  Să sprijini copiii ale căror drep- dreptul la sănătate;
de educare a copiilor în armonie, turi nu sunt respectate! dreptul la exprimare liberă;
solidaritate şi respect pentru drepturile  Să apelezi la persoanele sau dreptul la familie;
omului, nonviolenţă şi pace. instituțiile care te pot ajuta dreptul la relaxare și timp
Completează Fila de calendar atunci când sunt încălcate liber;
din manualul digital, pentru a învăța drepturile tale sau ale celor drepturile copiilor cu diza-
mai multe despre nonviolență. din jurul tău! bilități.
47
2
Albumul drepturilor copilului
1 C
itește cu atenție următoarele afirmații despre drepturile copilu-
lui. Încercuiește, după model, varianta corectă de răspuns, pentru Cât am învățat?
fiecare afirmație.
a. Drepturile copiilor sunt descrise în: Am obținut calificativul …
1. Convenția cu privire la drepturile copilului. FB – Am identificat patru răs-
2. Declarația Drepturilor omului. punsuri corecte.
3. Declarația Drepturilor copilului. B – Am identificat trei răspun
suri corecte.
b. C
onvenția cu privire la drepturile copilului a fost adoptată în S– Am identificat două răs
data de: punsuri corecte.
1. 20 noiembrie 1990.
2. 20 noiembrie 1989.
3. 10 decembrie 1989.
c. Copiii au:
1. numai drepturi.
2. numai responsabilități.
3. drepturi și responsabilități.
d. Copiii trebuie să respecte drepturile celorlalți copii:
1. întotdeauna.
2. numai atunci când consideră necesar.
3. numai dacă acei copii respectă drepturile celorlalți.
e. Apelezi Telefonul Copilului la numărul 116 111, dacă:
1. ești martorul unui accident.
2. vezi un incendiu.
3. îți sunt încălcate drepturile.
2 Citește fragmentul Cea dintâi ninsoare, după Edmondo de

Amicis. Completează, pe baza textului, cu ajutorul cu- Am obținut calificativul …
vintelor din casetă, enunțurile cu privire la drepturile și
FB – Am completat enunțurile
responsabilitățile copiilor.
cu șase cuvinte corespun
„A sosit vesela prietenă a copiilor, a sosit zăpada! De ieri, zătoare.
B – Am completat enunțurile
a început să cadă deasă, în fulgi mari și albi, ca florile de cireș.
cu 4-5 cuvinte corespun
Ce frumusețe! Toți ne înveselim, gândindu-ne ce de bulgări o zătoare.
să facem și ce-o să ne mai dăm pe gheață. Ce veseli eram la S – Am completat enunțurile
ieșirea din școală! Toți am dat năvală pe uliță, strigând, intrând cu 2-3 cuvinte corespun
cu picioarele unde era zăpada mai mare.” zătoare.
48
odihnă, un nume, sănătatea, abandon, vacanță, anotimpului, drepturile, opinia
a. Fragmentul prezintă dreptul copiilor la odihnă și ________ .

b. A
tunci când se joacă, copiii au responsabilitatea de a respecta ________ celorlați copii.
c. Dacă un copil vrea să-și exprime ________, ceilalți trebuie să-l asculte.
d. E ste recomandat să-i strigăm pe nume pe ceilalți copii, pentru că toți au dreptul la ________ .
e. T
impul petrecut în aer liber, ne ajută să ne păstrăm ________, dacă ne îmbrăcăm corespunzător
________ .
3 Observă fiecare imagine. Identifică dreptul ilustrat în fiecare
imagine.
FB – Am scris corect trei drep-
turi asociate imaginilor.
B – Am scris corect două drep-
turi asociate imaginilor.
S – Am scris corect un drept
asociat unei imagini.
a. Dreptul la educație b. ________________
c. ________________ d. ________________
4 C
itește textul care prezintă o situație de încălcare a drepturilor Am obținut calificativul …
copilului.
FB – Am scris textul, respectând
Miruna se deplasează în scaunul cu rotile. În școala ei, biblioteca se toate cele cinci cerințe.
află la etajul doi. Ea nu poate urca până acolo. B – Am scris textul, respectând
3-4 cerințe.
Alcătuiește un text format din 6-8 enunțuri, în care să prezinți o S – Am scris textul, respectând
soluție pentru respectarea drepturilor Mirunei. Pentru aceasta, două cerințe.
vei avea în vedere următoarele cerințe:
a. să menționezi dreptul încălcat;
b. să propui cel puțin o soluție pentru respectarea drepturilor
Mirunei;
c. să transmiți un mesaj cu privire la importanța respectării Portofoliul
drepturilor copilului; civic Adaugă testul
d. să găsești un titlu potrivit; de evaluare
e. să scrii corect, respectând semnele de punctuație. în Portofoliul civic.
49
Pe parcursul acestei unități de învățare ai avut ocazia să explorezi drepturile copilului și cum trebuie să
reacționezi atunci când îți sunt încălcate drepturile. De asemenea, ai observat comportamentul tău și al
celor din jur, cu privire la respectarea sau încălcarea drepturilor celorlalți copii.
Afirmații
a. Am finalizat a doua unitate de învățare. 
b. Temele pe care le-am discutat mi s-au părut intere-
sante și utile.
c. Am aflat informații noi despre drepturi și
responsabilități, despre cine îmi apără
drepturile.
d. Informațiile despre Telefonul Copilului și
Numărul unic de urgență sunt extrem de valoroase.
e. Am observat că eu și colegii mei/colegele mele
respectăm toate drepturile celorlalți copii.
f. Am participat cu plăcere la jocuri și la activităţile
organizate în echipă..
g. Am încălcat drepturile unor colegi/colege.
h. Ceilalți colegi mi-au încălcat unele drepturi.
i. Mi-am asumat toate responsabilitățile, acasă și la
școală.
j. Am colaborat foarte bine cu ceilalți colegi/colege.
k. Activitățile la care am participat mă ajută să respect
toate drepturile copiilor.
l. Am creat produse valoroase pentru
Portofoliul civic.
2 P
rezintă, în maximum două enunțuri, care este cel mai important lucru pe care l-ai învățat, ca
urmare a implicării tale în activitățile propuse în această unitate de învățare.
3 Scrie într-un enunț ce s-a schimbat sau ce ai vrea să schimbi în comportamentul tău.
50
UNITATEA
3
VALORILE
ȘI NORMELE MORALE
ÎN CARE CRED
Valori, norme și comportamente moral-civice
Recunoşti valorile morale Dovedeşti sensibilitate

în comportamentul tău şi implicare în viaţa semenilor
şi al celorlalţi. şi a comunităţii.
Înţelegi consecinţele Acţionezi pe baza

acţiunilor tale valorilor morale
şi ale celorlalţi. în care crezi.
Iei decizii responsabile pentru Respecţi

tine, grupurile şi comunitatea normele morale
din care faci parte. în viaţa de zi cu zi.
PROIECT Campania „Responsabili pe internet”

Participă și tu alături de colegii tăi/colegele tale la organizarea și implementarea acestei
campanii. Descoperă, în paginile 104-105, cum te poți implica activ.
51
UNITATEA Lecția 1
3
Învață să faci bine!
Valori morale - binele
Descopăr!
1 Citește textul, apoi răspunde la întrebări.
Mă știți deja, eu sunt Ilinca. Când am început clasa pregăti-
toare, îmi plăcea foarte mult să merg la şcoală. Învăţătoarea mea
era foarte apropiată de noi, copiii. Mă împrietenisem cu unii co-
legi, printre care Alina şi Robert.
Acest lucru s-a schimbat în clasa a III-a, când în clasa noastră
au venit colegi noi, printre care şi o fetiţă, Luiza. La început, mi-a
spus că sunt urâtă şi că pantofii mei arată de parcă ar fi ai unui
băiat. Încet-încet, şi alţi colegi au început să râdă de hainele mele.
Apoi, într-o recreaţie, Luiza a spus tuturor să nu se mai joace cu
mine pentru că am un virus şi miros urât. Toţi au început să se ţină
de nas şi să fugă de mine. Alina şi Robert nu s-au mai jucat nici ei
cu mine. Le era frică de Luiza.
Într-o seară, am avut parte de o mare bucurie. Bunica a venit
în vizită şi mi-a adus un penar foarte nostim, dintr-o excursie la
Londra. Avea forma unui autobuz roşu, cu etaj și diferite compar-
timente. Eram foarte fericită.
A doua zi, la şcoală, doamna învăţătoare mi-a admirat pe-
narul, doar că, la prima pauză, Luiza mi l-a luat şi l-a aruncat că-
tre alţi colegi. Până a venit doamna învăţătoare, toate creioanele
mele erau răsturnate pe jos şi penarul distrus.
Tocmai în acea zi, doi foşti elevi ai doamnei învăţătoare au ve-
nit în vizită să ne ajute la un proiect. Când doamna învăţătoare era
în spatele clasei, Luiza mi-a împins scaunul, iar Marius mi-a aruncat
pachetul de mâncare. Eram descumpănită şi speriată. Unul dintre
elevii de la gimnaziu a observat situaţia. A venit la mine şi am dis-
cutat despre momentele în care am fost umilită, ruşinată, mi s-au
pus porecle şi mi-au fost stricate lucruri. Mi-a povestit că şi lui i
s-a întâmplat să fie tratat aşa şi m-a învăţat ce trebuie să fac. Am
vorbit mai întâi cu doamna învăţătoare, apoi cu părinții. Aceștia
DICȚIONAR mi-au spus că un astfel de comportament se numește hărțuire sau
bullying și trebuie să înceteze imediat. Şi chiar aşa a fost.
hărțuire (bullying): comportament prin Eu şi Luiza nu suntem nici acum cele mai bune prietene, dar
care cineva, în mod intenționat suntem bune colege. Din când în când, discutăm în grup des-
și repetat, rănește, umilește o altă pre comportamente nepotrivite și învățăm cum să ne rezolvăm
persoană
divergențele.
e momente din viața ei descrie Ilinca?
C ine a ajutat-o pe Ilinca? De ce?
C
Ce emoții crezi că a trăit Ilinca în fiecare dintre Cu ce personaj din povestire te asemeni? De ce?
situațiile povestite? E ușor să faci bine? Dar să faci rău?
Ce poţi spune despre comportamentul persona- Cum stabilești în ce mod să te comporți?
jelor din text?
52
Rețin!
Calendarul
Dacă animalele acționează conform instinctelor și nu au ca- cetățeanului responsabil
pacitatea de a gândi, ființele umane sunt raționale și au ca- Februarie
pacitatea de a decide și a alege între bine și rău. Ziua de 11 februarie este cunos-
Bunătatea este o trăsătură sau o valoare morală. Ne manifestăm cută în lume drept Ziua Mon-
bunătatea atunci când îi tratăm pe ceilalți cu dragoste, demni- dială a Bolnavului. Ea este dedi-
tate și respect, fără să așteptăm nimic în schimb. cată bolnavilor, persoanelor cu
Devenim buni prin fiecare faptă a noastră. De regulă, bună- dizabilități, precum și lucrătorilor
tatea este înrudită cu alte valori sau trăsături morale: cinstea, sanitari, voluntarilor și familiilor
celor suferinzi.
curajul, adevărul, generozitatea, solidaritatea, altruismul,
respectul. Cultivând toate aceste valori umane, ne putem dar destinată acestui eveni-
numi OAMENI. ment în manualul digital.
Aplic! Vocea copiilor

Scrie, la panoul Vocea copiilor,
2 Descrie gesturi de bunătate pe care le-ai făcut față de familie, o idee prin care poţi să oferi
colegi, prieteni, vecini sau alte persoane. ceva valoros unor copii cu o
situație materială precară.
3 Spune ce mesaje transmit proverbele următoare:
Să oferim cărți și jucării
ine faci, bine găseşti.
B copiilor din familii
O faptă bună nu e niciodată inutilă. numeroase!
4
Analizează, împreună cu un coleg/o colegă, asemănările și
deosebirile dintre situațiile descrise mai jos. Iau atitudine!
a. În pădure, o vulpe devorează un iepure. Dacă trăiești o experiență
b. În autobuz, un tânăr în putere se manifestă violent față de un asemănătoare Ilincăi, învaţă să
bătrân care se deplasează cu dificultate. reacţionezi.
S pune părinților și cadrului di-
Pe cine găsiți vinovat în cele două cazuri? Argumentați.
dactic cu ce te confrunți.
Prin ce se deosebesc comportamentele personajelor? A tenție la limbajul corpului
5 Asociază „binele” cu tipurile de relații pe care acesta le presupune. tău! Stai cu spatele drept și
privește cu încredere!
Încurajează-te: Sunt puternic!/
Binele Sunt puternică!
de afecțiune presupune de încredere Ignoră și respinge comentari-
de ocrotire relații … de invidie ile dureroase. Știi că nu ești
așa cum ți se spune.
de conflict de ajutor
Info
Citește fabula Leul şi şoricelul,
după Esop, de la pagina 118,
Amintește-ți faptele bune pe care le-ai făcut în ultima
pentru a stabili în ce măsură ești
Portofoliul saptămână. Notează-le pe o fișă, însoțite de un desen
civic de acord cu proverbul: Fapta
sau fotografii potrivite. Adaugă fișa în Portofoliul civic.
bună nu aşteaptă răsplată.
53
UNITATEA Lecția 2
3
Ce aduce solidaritatea?
Valori morale - solidaritatea
Descopăr!
1
Citește întâmplarea de mai jos, apoi răspunde la
întrebări.
Dimineața, în sala de clasă, era un murmur ca într-un
stup de albine. Doar Dan, cu capul pe bancă și palid, nu
spunea nimic. Pe fața lui, doamna învățătoare citi oboseală
și tristețe. Se așeză lângă el în banca neocupată încă și îl
întrebă dacă vrea să stea de vorbă despre starea lui.
— Sunt obosit! Aseară nu am prea dormit. Am
încercat să ajut, după puterile mele.
— Dar ce s-a întâmplat, pe cine ai ajutat?
— N-ați auzit la radio? A luat foc casa vecinilor mei.
Focul a pornit de la un cablu electric care s-a topit. Nimeni
nu era acasă, noroc cu animalele care au alertat vecinii.
Mai multe case erau în pericol să fie distruse de flăcări,
așa că foarte mulți vecini s-au mobilizat repede: atât cei
de pe stradă, cât și cei din cartier. Au sunat la 112, dar
până au venit echipele de intervenție, vecinii au luptat să
stingă focul.
Între timp, în clasă s-a făcut liniște. Colegii se
adunaseră la banca lui Dan și ascultau cu atenție povestea
băiatului.
— Și tu cu ce ai ajutat? întrebă emoționată o colegă.
— Eu am luat cățeii la noi în curte și am încercat
să-i liniștesc. Când au ajuns acasă vecinii, împreună cu
cei doi copii, Adrian și Lidia, i-am adăpostit la noi. Erau
foarte speriați și supărați. Focul a pornit din camera lor și
acolo au fost cele mai mari pagube. Și-au pierdut lucrurile,
jucăriile și celelalte obiecte dragi. Lidia are doar trei ani.
Plângea după jucăria ei de somn, un iepure roz și moale.
I-am oferit multe dintre jucăriile noastre. S-a calmat cu
greu și a reușit să adoarmă când au ajuns și părinții, după
DICȚIONAR
ce incendiul a fost stins. Azi-noapte, oamenii au fost
caritate: atitudine plină de generozitate față de solidari, dar e loc pentru solidaritate și azi, zise Dan foarte
cineva serios.
marş: mers ordonat, deplasare a unui grup
organizat Ce întâmplare dramatică povestește Dan?
solidaritate: înfrățire, unitate; sentiment care-i Ce emoții trăiește băiatul atunci când povestește?
determină pe oameni să se sprijine, să-și Tu ai trecut vreodată printr-o experiență dificilă, în care
acorde ajutor ai avut nevoie de ajutor?
voluntariat: activitate desfășurată în folosul altor Ai sărit vreodată în ajutorul cuiva aflat într-o situație
persoane sau al societății, fără a urmări
un câștig material dificilă? În ce împrejurare?
54
Rețin!
Calendarul
Solidaritatea reprezintă acel sentiment care îi determină cetățeanului responsabil
pe oameni să ofere ajutor celorlalţi. Aceasta se manifestă Februarie
prin diferite comportamente: împărțirea resurselor, acor- Ziua Internațională a Demon-
darea ajutorului, demonstrarea afecțiunii, încurajarea în strațiilor pentru Pace se sărbăto-
situații dificile. rește în fiecare an, la 15 februa-
Solidaritatea înseamnă să-ți pui la dispoziție abilitățile și rie. În această zi, sunt organiza-
energia pentru a te implica în diferite cauze, pentru binele te marșuri și demonstrații de
protest împotriva războiului.
semenilor tăi. Oameni din toată lumea militea-
ză astfel pentru menținerea păcii.
Aplic! dar destinată acestui eveniment
în manualul digital.
2
Găsește mai multe cuvinte înrudite cu substantivul
SOLIDARITATE.
Curiozități
3 Discută, în pereche cu un coleg/o colegă, citatul de mai jos. Atunci când oferi ajutor, îi faci
pe ceilalți să se simtă bine și ai
Un vis pe care îl ai de unul singur este doar un vis. satisfacția faptului că ai contribuit
Însă un vis pe care îl ai alături de mai mulți este la îmbunătățirea stării lor. Proce-
realitate. sul include câţiva paşi:
(John Lennon, muzician englez, formația Beatles) D ecide dacă cineva are nevoie
sau doreşte ajutorul tău.
G ândeşte-te ce poţi face pentru a
4 Discută cu membrii familiei tale ca și când ai lua un interviu și află fi de ajutor.
despre situațiile în care ei au fost sprijiniți sau au avut nevoie de Întreabă dacă poţi să ajuţi.
ajutor. Pregătește zece întrebări, apoi transcrie interviul. Scrie, la A lege cel mai potrivit timp pentru
a acorda ajutor.
sfârșit, o idee de reținut pentru toți colegii.
Ajută! Implică-te!
5 Concepe, împreună cu
ceilalți colegi, un panou
pe care să prezentați Iau atitudine!
cazurile civice din co- Unul dintre colegii de clasă, Alin,
munitate. Puteţi denu- se simte rău în ultimul timp. Afli
că va trebui să sufere o intervenție
mi acest panou Alertă
chirurgicală în străinătate, iar cos-
civică. turile operației depășesc posi-
bilitățile familiei.
Cum îți poți demonstra
solidaritatea cu Alin?
Alocă, săptămânal, un timp pentru a povesti episoade
Portofoliul de bunătate și de solidaritate din viața de zi cu zi. După
civic Info
ce ai povestit, spune cum te simți și cum crezi că se simt
beneficiarii gesturilor tale. Prezintă un astfel de episod Citește fabula Racul, broasca și o
printr-un simbol (desen, colaj, versuri etc.). Adaugă-l în știucă, de Alexandru Donici, de la
pagina 118, pentru a afla care sunt
Portofoliul civic. consecințele lipsei de solidaritate.
55
UNITATEA Lecția 3
3
Ce înseamnă să fii cinstit?
Valori morale - cinstea
Descopăr!
1
Citește întâmplarea de mai jos, apoi răspunde la
întrebări.
În pauza mare, copiii aleargă în curtea şcolii să se bucure
de timpul de joacă.
Ioana a rămas în bancă, gânditoare, după ora de limba
engleză. I-a plăcut mult că au vorbit despre locuri minunate
din Australia. Nu ştie dacă va avea vreodată o astfel de
vacanţă. Părinţii ei se descurcă mai greu cu banii în ultimul
timp. Poate de aceea nici nu iese din clasă. Copiii au de obicei
biscuiţi cu ciocolată şi alte delicatese, cărora ea nu le mai ştie
gustul.
Mirabela vine spre ea veselă, cu o ciocolată mare în
mână:
— Ţi-am adus şi ţie ciocolată. Ia, te rog, câteva cuburi!
Ioana s-a înseninat şi a întins mâna spre ciocolată:
— Îţi mulţumesc mult, Mira! Dar cum de ai ciocolată? Dimineaţă mi-ai spus că azi nu ai nicio
gustare.
— Stai liniştită, la sala de sport a căzut din ghiozdanul Amaliei. Am luat-o repede şi mi-am pus-o
în rucsac. Nu a văzut nimeni!
Faţa Ioanei s-a întunecat. Chiar îşi dorea să guste puțină ciocolată, îi era foame şi nu mai mâncase
de mult dulciuri. Dar... gândul că era furată o făcu să-şi retragă mâna.
— Mira, ciocolata nu este a ta, este a Amaliei! Te-ai gândit la Amalia? Dar la tine? Tu eşti o persoană
cinstită. Nu poţi face asta!
— Ioana, nu o să afle nimeni, iar tu eşti prietena mea, nu o să mă spui!
Ioana tăcu, o prinse de mână şi o conduse pe uşă, spre clasa Amaliei.
— Mirabela, eu sunt prietena ta și nu sunt de acord să faci asta. O să ducem ciocolata înapoi.
Fetele i-au înapoiat Amaliei ciocolata. Bucuroasă, Amalia a desfăcut ambalajul şi le-a oferit din
ciocolată tuturor colegilor de lângă banca ei. Primele cubulețe le-a oferit însă celor două fete.
DICȚIONAR um caracterizezi comportamentul Mirabelei? Dar al Ioanei?
C
demn: capabil, destoinic, care impu- Tu cum ai fi procedat dacă erai în locul Mirabelei? Dar al Amaliei?
ne respect, respectabil Crezi că este corect să furi în situația în care nu ai ce îți dorești?
eradica (a ~): a desfiinţa, a stârpi Motivează, în patru-cinci propoziții, de ce trebuie să fim cinstiți.
justiție: dreptate, echitate
2 Discutaţi, în grup, despre năzdrăvăniile lui Nică, personajul din Amintiri

din copilărie; referiți-vă la povestirile Pupăza din tei, La cireşe şi La
scăldat. Stabiliţi ce aspecte ale necinstei înfăţişează Ion Creangă şi ce
consecinţe au avut faptele lui Nică.
56
Rețin!
Calendarul
instea reprezintă o valoare morală care se referă la aspecte
C cetățeanului responsabil
precum: onestitate, corectitudine, dreptate, sinceritate, Februarie
loialitate și devotament. Ziua Mondială a Justiției Sociale
O persoană cinstită se manifestă printr-un comportament este sărbătorită anual, în 20 fe-
demn, conştiincios şi corect. bruarie. Scopul acesteia este de
Să fii cinstit înseamnă să-ți recunoști faptele și, în același a marca eforturile comunității
internaționale pentru: eradicarea
timp, să-ți asumi consecințele. Nu este cinstit să spui că
sărăciei, egalitatea dintre femei
lucrurile s-au întâmplat altfel decât în realitate. și bărbați, accesul la bunăstare
Nu uita! Minciuna are picioare scurte, iar adevărul o prinde socială și la justiție pentru toți
întotdeauna din urmă! cetățenii planetei.
dar destinată evenimentului
Aplic!
3 Amintește-ți ultimele povești, basme, poezii pe care le-ai citit.
Curiozități
Identifică, în pereche, următoarele categorii de personaje: Sunt şcoli în lume care au un
Cod al onoarei pe care îl respectă
Personaje cinstite Personaje necinstite
toţi elevii. Acolo nu există chei la
S pun adevărul. Mint. dulapuri, iar la toate examenele,
N u fură. Păcălesc. elevii se comportă corect: ni-
meni nu încearcă să copieze sau
4 Citeşte începutul întâmplării redate mai jos: să trişeze.
Dragoş i-a spus mamei sale că Mihnea i-a distrus bicicleta.
Mama l-a crezut şi a mers la părinţii lui Mihnea să le spună ce
s-a întâmplat. Iau atitudine!
Părinţii lui s-au supărat foarte tare pe Mihnea. Auzi zvonuri în legătură cu
ontinuă întâmplarea, încheiată cu vorbele mamei către
C un limbaj violent folosit de
Dragoş: colegul tău, George. Tu nu l-ai
auzit vorbind vreodată așa.
— Nu sunt supărată pentru că m-ai minţit. Sunt supărată
Te gândești că zvonul nu este
că, de acum încolo, nu te mai pot crede! adevărat. Știi că nu este bine
să răspândești un zvon, nici
5 Caută minciuna! dacă este adevărat, nici dacă
Fiecare copil își scrie prenumele pe o coală de hârtie și notează este fals. Dacă zvonul este fals
patru propoziții despre sine, dintre care trei adevărate și una falsă. înseamnă că spui minciuni.
Copiii formează perechi și încearcă să identifice propoziția falsă Ce vei face?
scrisă de parteneri.
Info
Realizează, împreună cu ceilalți colegi, un Cod al onoarei Citește fabula Corbul și Vulpea
Portofoliul care să se aplice în clasa sau în şcoala voastră. Acesta de Vasile Poenaru, de la pagina
civic 119, apoi caracterizează cele
poate cuprinde zece recomandări pentru a fi o persoană
cinstită. Contribuie și tu cu cel puțin o recomandare. două personaje.
Adaugă recomandările în Portofoliul civic. Descoperă aventurile lui Nică,
de la paginile 119-120.
57
UNITATEA Lecția 4
3
Altruism contra egoism
Valori morale - altruismul
Descopăr!
1
Observă ilustrațiile alăturate și identifică faptele
prezentate.
2 Citește textul de mai jos, apoi răspunde la întrebări.
Este o după-amiază ploioasă şi rece, de sfârşit

de iarnă. David, împreună cu sora lui, se uită la filmul
101 Dalmaţieni. Copiii sunt fascinați de aventura animale-
lor. Din timp în timp, David adresează întrebări bunicii:
a. — Nana, cum de au reuşit căţeii să fie salvați? Ce au
câştigat câinii de la fermă pentru că i-au sprijinit pe Pongo
şi Perdita să-şi găsească puii?
— David, ei au acţionat pentru a face bine, pentru a-i
salva pe pui, chiar dacă au riscat să fie prinşi.
— Dragii mei, interveni mama, aşa cum căţeii s-au
ajutat în momente dificile, tot aşa se întâmplă şi între
oameni. Altruismul este foarte important, pentru că
oamenii au supraviețuit ajutându-se şi cooperând.
— Mama, am citit despre mulți oameni care i-au aju-
tat pe alții în momente foarte grele. De exemplu, la un
mare cutremur, oameni curajoși și inimoși s-au străduit
să-și scoată semenii de sub dărâmături.
— Aşa este, draga mea, în astfel de momente de
cumpănă, când fiecare secundă contează, mulţi din-
tre oamenii obişnuiţi devin eroi, pentru că faptele lor
b.
salvează vieţi. Poți să fii altruist și să te gândeşti la binele
celorlalţi nu doar când viaţa ne încearcă cu greutăţile ei.
DICȚIONAR Ţineţi minte! Niciun gest frumos nu este prea mărunt. Să
împarţi zâmbete atunci când mergi pe stradă, să oferi flori
altruism: atitudine binevoitoare și dezintere-
sată, manifestată în folosul altora sau să dai telefon unei rude singure, toate acestea şi multe
contagios: molipsitor, care se transmite altele sunt la îndemâna voastră. Şi încă ceva: altruismul
este contagios!
espre ce momente vorbesc cei doi copii,

D e comportamente altruiste le sugerează mama
C
împreună cu mama și bunica lor? să adopte?
Despre ce comportamente se amintește în
Tu ai manifestat vreodată un comportament
dialogul dintre personaje? altruist? Față de cine și în ce situații?
58
Rețin!
Calendarul
ltruismul reprezintă acea valoare morală care se manifes-
A cetățeanului responsabil
tă prin generozitate și printr-un comportament binevoitor Martie
și dezinteresat, pentru a promova bunăstarea altei per- În fiecare an, în data de 4 martie,
soane, chiar dacă aceasta înseamnă asumarea unui risc. ne amintim de marele cutremur
Egoismul, opus altruismului, reprezintă acea trăsătură care a avut loc în București, în
morală care pune, mai presus de toate, interesele personale. anul 1977. Multe clădiri au fost
În comportamentul persoanelor egoiste se manifestă o distruse și multe vieți omenești
s-au pierdut. Este important să
preocupare exagerată pentru binele propriu și dezinteres
știm cum să procedăm în caz de
față de ceilalți. cutremur, pentru a fi în siguranță.
dar corespunzătoare din
Aplic! manualul digital.
3
Găsește cuvinte cu sens asemănător pentru adjectivul Iau atitudine!
ALTRUIST. Ai reuşit să strângi banii de
4 Identifică mesajele următoarelor citate: alocaţie pentru un joc nou.
Tocmai când vrei să-l cumperi,
în şcoala ta se face o colectă
Nu ești bun de nimic dacă ești bun doar pentru tine.
pentru un coleg a cărui casă a
(Voltaire, scriitor francez) fost afectată de inundații. Dacă
Raza de soare care te încălzește pe tine nu-ți este donezi, nu‑ți vor ajunge banii
împuținată dacă se mai încălzește la ea și vecinul tău. pentru a-ți cumpăra jocul pre-
(Alexandru Vlahuță, scriitor român) ferat. Cum vei proceda?
5 Aminteşte-ţi care sunt întâmplă- Curiozități

rile prin care trece Elisa, persona- În România există Inspec-
jul din povestea Lebedele, de H. C. toratul General pentru Situații
Andersen. Elisa reprezintă pen- de Urgență (ISU). Acesta
tru tine un model de altruism? desfășoară acțiuni pentru stin-
gerea incendiilor, descarcerare
Motivează în două-trei propoziții
și prim ajutor, salvarea per-
răspunsul tău. soanelor și limitarea pagubelor
6 Propune, într-un grup de cinci-șase colegi, modalități de acțiune produse de inundații, alunecări
pentru a sprijini copiii sau bătrânii din comunitatea ta, care se de teren, cutremure, epidemii,
află în dificultate. înzăpeziri, secetă sau alte
situații de urgență.
Oricine poate fi erou! Altruismul nu se întâlneşte numai
Portofoliul în momentele de criză. Altruist este fiecare dintre voi Info
civic atunci când știe cum să înveselească un coleg care
www Urmărește materiale-
suferă, îi ascultă necazurile fără să îl judece, îl ajută să
le de pe site-ul Inspectoratului
găsească o soluție la problema lui. General pentru Situații de
Ai întâlnit oameni altruiști în comunitatea ta? Scrie Urgență, pentru a ști cum să
un scurt text despre unul dintre aceștia. Include textul procedezi în caz de cutremur,
în Portofoliul civic. incendiu sau inundații.
59
UNITATEA Lecția 5
3
Fețele respectului
Valori morale - respectul
Descopăr!

Liviu este foarte priceput la şah. De fapt, este cel mai bun
elev de la clubul de şah unde este legitimat. Totuşi, majoritatea
copiilor din clasă şi din şcoală refuză să joace cu el. Acest lucru
nu se întâmplă pentru că el câştigă aproape de fiecare dată, ci
pentru ceea ce spune în timpul meciului:
— Nu pot să cred că ai făcut această mutare! Mulţumesc!
Şah mat!
Ce le displace mai mult este faptul că Liviu intervine
permanent în jocurile colegilor, chiar şi atunci când nu este
jucător:
— N-aş fi făcut aşa ceva! E o mişcare dezastruoasă!
Astfel, Liviu îi face pe toţi cei din jurul lui să se simtă umiliți.
Le rănește sentimentele.
Când a fost momentul alegerii unui reprezentant al şcolii
la turneul de şah, Liviu nu a fost cel ales. Acest lucru l-a pus pe
gânduri:
— Nu pot să cred că nu am fost cel ales! Toată lumea ştie
că eu sunt cel mai bun jucător de şah din şcoală!
— Să fii cel mai bun jucător de şah şi să fii cel mai bun
elev care reprezintă şcoala sunt două lucruri diferite, i-a spus
domnul director.
Vâzând că Liviu se uită nedumerit, domnul director a
continuat:
— Liviu, nu întotdeauna te porţi cu respect faţă de
ceilalţi! Modul în care le vorbeşti şi comportamentul tău sunt
de multe ori nepotrivite.
— Doar încercam să-i ajut, spune Liviu, cu voce pierdută.
— Mai întâi, e bine să-i întrebi dacă au nevoie de ajuto-
rul tău. Nu poţi să intervii ori de câte ori îţi doreşti, fără să te
DICȚIONAR intereseze ce simt ceilalţi. Întreabă-te dacă acesta este modul
în care vrei să se poarte şi ceilalţi cu tine. Dacă răspunsul este
umili (a ~): a pune pe cineva într-o Da înseamnă că ai luat decizia corectă. Ţine minte, Liviu, că o
situație de inferioritate; a înjosi, a
persoană respectuoasă este întotdeauna amabilă!
jigni
P rin ce talent se evidențiază Liviu? rezi că a fost corectă decizia colegilor de a

C
Ce comportament îl caracterizează pe Liviu? nu-l alege să reprezinte școala? De ce? Ce se
Consideri că talentul lui îi justifică acest com- putea întâmpla?
portament?
60
Rețin!
espectul reprezintă o valoare morală care se manifestă
R Calendarul
în multiple feluri. Respect înseamnă să ne manifestăm cetățeanului responsabil
politicos și amabil în relație cu ceilalți. De asemenea, Martie
respectul se observă și în modul în care vorbim, arătând Ziua Internațională a Femeii este
înțelegere, corectitudine, punctualitate, apreciere și grijă sărbătorită, anual, la data de
pentru comportamentele și sentimentele interlocutorilor. 8 martie. Această zi este cunos-
Respectul se manifestă nu numai față de sine sau față de cută drept Ziua pentru Drepturile
ceilalți oameni, dar și față de comunitate. Respectul pentru Femeilor și Pacea Mondială.
comunitate se poate manifesta prin: cunoaşterea realizări- Completează Fila de calen-
lor şi promovarea tradiţiilor comunităţii, purtarea cu mân- dar destinată acestui eveniment
drie a numelui şi a portului popular.
Aplic! Iau atitudine!

2 Completează, în grup, cartonașe cu recomandări despre cum te În pauza mare, copiii se pregă-
tesc să-și mănânce sendvișurile.
manifeşti politicos în următoarele situații:
Pachetul Ralucăi cuprinde întot-
Grupa 1 Grupa 5 deauna un fruct și iaurt cu cere-
Salutul La teatru ale. Luca râde de ea, numind-o
bebeluș!
POLITEȚE
Ce crezi despre atitudinea lui Luca?
Grupa 2 Grupa 4
În vizită Ţinuta
Punctualitatea vestimentară
Grupa 3
Vocea copiilor
Realizează, alături de colegi, un
Politețea la magazin! copac al respectului pentru
• La uşa unui magazin, dăm prioritate celor care ies. comunitatea voastră.
• Nu atingem produsele neambalate: pâine, covrigi, dulciuri. Completaţi cu frunze pe care
să scrieţi prin ce modalităţi vă
arătaţi preţuirea
3 Bune maniere faţă de comuni-
Interpretează rolurile descrise mai jos, alături de un coleg/o tatea în care locuiți.
colegă, respectând bunele maniere. În fiecare dintre situaţii, Nu uitaţi:
un al treilea copil joacă rol de observator. După interpretarea Copacul cu mai
rolurilor, observatorul poate face sugestii. multe frunze
a. O persoană în vârstă şi un copil: cele două persoane fac este mai sănătos!
cunoştinţă.
b. Un cumpărător şi un vânzător la un magazin de îmbrăcăminte:
cumpărătorul doreşte să achiziționeze un sacou. Info
c. U
n copil care se joacă în parc şi un adult pe bancă: copilul
Citește fragmentele din
loveşte cu mingea adultul. schițele Vizită și D-l Goe de
I.L. Caragiale, de la pagina 121,
Inserează în Portofoliul civic fotografii sau desene din pentru a identifica modul în
Portofoliul timpul jocului „Bune maniere”. care se manifestă lipsa de res-
civic pect a personajelor principale.
61
UNITATEA Lecția 6
3
Sunt o persoană responsabilă?
Valori morale - responsabilitatea
Descopăr!

În vacanţa intersemestrială, Radu a avut parte de o
excursie deosebită. A vizitat Ekostaden, un oraş ecologic din
Suedia. Impresionat de cele văzute, Radu a împărtășit colegilor
de clasă cele mai neobişnuite idei:
— Ekostaden este primul oraş ecologic de pe continentul
european, fiind alimentat cu energie regenerabilă, produsă la
nivel local.
— Ce înseamnă energie regenerabilă? întrebă un coleg.
— Sursele clasice de energie sunt petrolul, gazele naturale
şi cărbunele. Acestea sunt limitate şi poluează mediul, interveni
domnul învățător. O dezvoltare durabilă a unei ţări şi a fiecărei
comunităţi înseamnă folosirea energiei produse de resurse
precum apa, soarele, vântul, toate acestea fiind cunoscute sub
numele de energie verde.
— Da, am vizitat o centrală eoliană care asigura energia
pentru o mie de apartamente. Localnicii completau necesarul
de energie cu panourile solare, care absorb căldura de la soare
şi încălzesc apa din conducte.
— Foarte inteligent, spuse o colegă. Dar cum au rezolvat
problema poluării cauzate de autoturisme?
DICȚIONAR
— Am observat că transportul public este asigurat, în
ecologie: știință care se ocupă de stu- zona urbană, de biciclete şi autobuze alimentate cu carburanţi
diul relațiilor dintre organisme și care nu poluează.
mediul în care trăiesc
eoliană: produsă de vânt
— Dar de ce este nevoie de toate aceste schimbări?
plantații forestiere: plantații de păduri — Am să vă rog să vă gândiţi la aerul pe care îl respirăm,
poluare: infectare, stricare a aerului, la sănătatea planetei şi a fiecăruia dintre noi, spuse domnul
a apei, a mediului înconjurător, învăţător.
având consecințe asupra modifi-
— Noi ce ar trebui să facem în acest sens? întrebă Ioana.
cării echilibrului natural și asupra
sănătății organismelor vii — În Ekostaden, fiecare comunitate care locuieşte în apar-
regenerabil: capabil să se înnoiască, să tamente are obligaţia de a crea cel puţin zece aşa-numite
se refacă puncte verzi, fie sub forma unui cuib de păsări, fie a unei grădini
de flori sau de zarzavaturi. Cred că şi noi putem începe cu
astfel de lucruri, spuse încrezător Radu.
Prin ce se deosebește orașul Ekostaden de e răspuns ai formula la întrebarea Ioanei?
C
localitatea ta? Ce acţiuni pentru reducerea poluării ar fi utile
Ce ți-a stârnit curiozitatea din prezentarea lui în comunitatea ta?
Radu?
62
Rețin!
Să-ţi asumi responsabilitatea sau să fii responsabil Calendarul
înseamnă să faci cât mai bine ce trebuie să faci pentru a
obține rezultate pozitive. Martie
În ziua de 13 martie se sărbă-
Responsabilitatea include ceea ce ar trebui să faci:
torește Ziua Mondială a Plan
să-ți ajuți bunicii, să-ţi hrăneşti câinele, să-ţi faci temele, să tațiilor Forestiere. Această sărbă
aplici regulamentul școlar, să respecți normele de igienă etc. toare are caracter ecologist și
Să fii iresponsabil înseamnă să nu faci ceea ce știi că trebuie atrage atenția asupra folosirii re-
să faci, fapt care conduce la consecinţe negative. sponsabile a bogățiilor naturale.
Înainte de a spune sau de a face ceva, întreabă-te: Dacă fac Completează Fila de calen-
acest lucru, ce se poate întâmpla? Te va salva în multe situații dar destinată acestui eveniment
dificile! în manualul digital.
Curiozități
Aplic! Ești o persoană responsabilă?
Află răspunzând întrebărilor de
2 Analizează, în pereche cu un coleg/o colegă, situațiile de mai jos mai jos:
și găsește soluții responsabile. Renunți ușor atunci când nu-ți
reușește un lucru?
a. Ai rupt o bancă, dar nimeni din clasă nu te-a văzut. Cadrul
Știi să pierzi la un joc?
didactic întreabă cine a rupt banca. Știi să te controlezi când lucru-
b. Mingea de fotbal se rostogolește pe șosea. Vrei să fugi printre rile nu se întâmplă cum vrei tu?
mașini să o iei. Nu uita!
Perseverează și vei reuși!
3 Continuă lista cu cel puțin trei exemple de acțiuni prin care te Bucură-te de joc și fii mândru/
manifești ca un cetățean responsabil pentru comunitatea ta. mândră de ce ai reușit să faci!
Nu-i răni pe ceilalți cu vorbe
Sunt un cetățean responsabil! sau fapte!
Respect regulile şi regulamentele.
Am grijă de lucrurile personale şi de bunurile publice.
Folosesc chibzuit resursele naturale. Iau atitudine!
… Afli de la părinții tăi că, în
comunitatea în care trăiești,
tăierile de păduri care au avut
loc în ultimii ani pun probleme
Fabricat în România diverse: alunecări de teren și
Portofoliul Lucrează în echipă! V-aţi întrebat vreodată de unde vine vânturi puternice în perioada
civic hrana pe care o consumaţi? Colecţionaţi diverse etichete rece.
de la alimente, astfel încât să stabiliţi din ce colţ al lumii Ce poți face împreună
ajung acele alimente pe masa voastră. Folosiţi un atlas cu ceilalți colegi?
geografic pentru a localiza ţările respective. Măsuraţi
distanţele de la fiecare ţară până în localitatea voastră. Info
Chiar trebuie să călătorească atât de mult? Ce puteţi face
pentru a susţine producătorii locali? Transmiteţi ideile Citește, la pagina 123, lectura
voastre, printr-o scrisoare, către Consiliul Local. Adaugă Lenea și Prostia de Elia David,
apoi identifică personajul care
scrisoarea în Portofoliul civic. dă dovadă de responsabilitate.
63
UNITATEA Lecția 7
3
Normele morale fac parte din viața ta
Normele morale
Descopăr!
1 Citește situațiile de mai jos, apoi răspunde la întrebări.

a. Familia ta are musafiri. Aceștia au venit în vizită împre-
ună cu fiul lor, Carol. După cină, îl inviți pe Carol în camera
ta, pentru a vă juca împreună. Odată ajuns acolo, musafirul
începe să scotocească prin sertare și în dulap, în căutarea unor
jocuri cât mai distractive. Văzând „furtuna” ce s-a stârnit în
camera ta, îi spui:
— Aș vrea să-ți propun un joc interesant, la masă.
— Hei, nu stau la masă! Camera asta e vreun muzeu…?
Crezi că purtarea lui Carol este potrivită cu rolul de musafir?
Ce reguli de comportament încalcă musafirul?
Ce urmări poate avea comportamentul lui Carol pentru
viitorul relației cu tine?
b. Faci parte dintr-un grup de fete, alături de care te simți
foarte bine. De la un timp, observi că fetele sunt atrase de
activități neobișnuite.
Într-o zi, acestea au propus să intrați într-o papetărie și să
faceți un concurs: Cine poate să iasă din magazin cu o felicitare,
fără să o plătească?
Ai refuzat să participi la joc, iar ele te-au strigat Găinușa
cea fricoasă, tot drumul.
Ce reguli morale au respectat/au încălcat fetele?
Ce reguli trebuie să respecți pentru a fi acceptat într-un
grup?
Ce urmări poate avea această situație pentru relațiile din
grup?
c. Ai abonament la biblioteca publică din cartier. Acolo,
participi la diverse acțiuni educative. Acum ajuți la organizarea
spațiului pentru o seară de lectură. Adrian și Irina sunt doi
colegi care au și ei abonament la bibliotecă. Îi inviți să participe
la amenajarea spațiului.
— Pentru ce să fac asta? Ce primesc în schimb? întreabă
Irina.
— Am de lucru la matematică, nu pot să-mi irosesc inutil
timpul! spune Adrian.
Ce părere ai despre atitudinea Irinei și a lui Adrian?
Prin ce trăsături morale se caracterizează fiecare dintre
copii?
64
Rețin!
Calendarul
Pentru a trăi împreună cu ceilalți în armonie, oamenii tre- cetățeanului responsabil
buie să respecte legile comunității în care trăiesc, dar și Martie
normele morale. În data de 21 martie se marchea-
N ormele morale reprezintă regulile recunoscute și ză Ziua Internațională pentru
acceptate în societate, referitoare la modul de comportare. Eliminarea Discriminării Rasiale.
Aceste norme funcționează ca niște legi nescrise. Ele indică În această zi, în lume, se organi-
obligațiile persoanei față de ceilalți oameni și față de socie- zează evenimente pentru con-
tate, ce se cuvine și ce nu se cuvine. ştientizarea pericolului reprezen-
tat de rasism şi intoleranţă.
Normele morale se bazează pe valorile umane fundamen-
tale: bine, dreptate, cinste, respect, adevăr. dar destinată acestui eveniment
Dacă normele morale cunosc modificări de la o societa- în manualul digital.
te la alta sau în momente diferite ale istoriei, multe dintre
valorile morale nu se schimbă. De exemplu, sinceritatea,
cinstea, demnitatea, omenia, responsabilitatea reprezintă Vocea copiilor
valori morale perene. Urmează să mergi, împreună
cu clasa, în prima ta excursie
de două zile. Scrie și afișează
Aplic! normele morale pe care
le vei respecta în excursie!
2 Identifică, în grup, câte cinci norme morale care sunt respectate/
încălcate în comunitatea ta. Voi respecta instrucțiunile
echipei care ne însoțește.
Norme morale respectate Norme morale încălcate
O
amenii vorbesc politicos. U
nii copii își mint părinții.
…
…

Iau atitudine!
Școala ta va prezenta două
3 Pentru a face parte dintr-un grup, este foarte momente artistice în cadrul
important să-i respecți regulile. Ce faci atunci evenimentului Zilele localității.
când o hotărâre a grupului este greșită? Una dintre trupele care dorește
4 Omul nu trăiește singur. El este o ființă socială. să reprezinte școala are în
componență copii de altă et-
Pentru a te integra în societate trebuie să te implici. Întocmește
nie. Colegii tăi nu sunt de acord
o listă cu regulile pe care trebuie să le respecți pentru a te proteja cu această trupă.
pe tine și membrii comunității, împotriva îmbolnăvirii cu virusul Tu cum crezi că este corect?
SARS-CoV2. Cum procedezi?
espect regulile comunicate de autorități!

R
Nu frecventez locuri aglomerate! Info
Recitește schița Vizită de I.L.
Realizează, împreună cu alți colegi/colege, afișe cu Caragiale, de la pagina 121.
Observă cum s-au modificat, în
Portofoliul mesaje împotriva fumatului în locurile de joacă
civic timp, normele morale cu privire
pentru copii. Laminați afișele și, cu aprobarea școlii și a la fumat. Discută despre efecte-
Consiliului Local, expuneți-le la locurile de joacă în aer le fumatului asupra persoanei
liber, din comunitatea voastră. Adaugă în Portofoliul civic care fumează, dar și asupra
fotografia afișului la care ai contribuit și tu. sănătății celorlalți.
65
UNITATEA Lecția 8
3
De ce avem nevoie de norme morale?
Despre respectarea normelor morale
Descopăr!
1 Descoperă câteva recomandări pe care să le ai în vedere atunci

când iei decizii. În fiecare zi, iei decizii simple, dar și decizii la care
a. este nevoie să reflectezi cu atenție. Este foarte important să iei
decizii corecte și bazate pe norme și valori morale. Când trebuie
să iei o decizie, ia în considerare următorul PROCES.
P PRESIUNE Sunt persoane care fac presiuni asupra ta să iei

o decizie care nu ți se pare potrivită?
b. R RISC Îți asumi vreun risc luând această decizie? Decizia ta îți
poate afecta sănătatea sau îți poate strica relația cu ceilalți?
O OBSERVARE Ai observat și ai toate informațiile necesare

pentru a decide? De unde poți afla mai multe?
c.
C CONSECINȚE Care sunt posibilele consecințe ale deciziei
tale? Care vor fi rezultatele pe termen scurt? Dar pe termen
lung?
E EMOȚII Ce simți în legătură cu situația respectivă? Dacă

ești nesigur asupra deciziei, spune-le celorlalți acest lucru.
S SINE Gândește-te la tine! Ești o ființă umană, cu gândurile

și valorile tale. Trebuie să iei decizia imediat? Uneori, dacă nu
ai suficient timp de gândire, poți lua decizii greșite. Dacă ai
d. nevoie de mai mult timp, nu ezita să îl ceri.
2 Observă ilustrațiile. Stabilește care dintre recomandările pentru
a lua o bună decizie sunt potrivite fiecărei imagini.
3 Citește situațiile următoare. Identifică normele morale pe care
le respecți/încalci atunci când stabilești ce decizie să iei.
e.
a. Este luna în care te-ai născut și tre- b. Participi la primul concurs de atletism din viața ta,
buie să mergi la medicul de familie pen- împreună cu foarte mulți colegi din școală și din clasă. La
tru evaluarea anuală. La ușa cabinetului linia de start, mulți copii te împing, încercând să ocupe o
așteaptă mulți pacienți. Afară este soare, poziție cât mai avantajoasă. În timpul cursei, vezi în fața
iar prietenii tăi sunt plecați cu bicicleta câțiva copii încercând să-și împiedice adversarii. Eugen,
tele. Să intri oare în față, fără să-ți aștepți colegul tău, se împiedică, e la pământ și pare rănit serios
rândul? Să te prefaci că nu te simți bine la picior. Să te oprești să-l ajuți? Să-ți vezi mai departe de
și ai o urgență? Să te programezi pentru cursă ca să nu pierzi secunde prețioase? Eugen oricum a
altă zi? mai participat la alte concursuri, dar tu nu!
66
Rețin!
Calendarul
ormele morale fac parte din viața noastră. Ele au un rol
N cetățeanului responsabil
foarte important în luarea deciziilor zilnice, în comporta- Martie
mentul nostru, în relațiile cu ceilalți. În data de 27 martie se
În timp ce respectarea regulilor comunității în care trăiești sărbătorește Ziua Mondială a
este monitorizată de autoritățile statului (poliție, justiție), Teatrului, sursă importantă de
regulile morale se respectă voluntar. educație și informare pentru oa-
Nerespectarea regulilor morale nu se sancționează de către meni.
autorități, dar se sancționează de către celelalte persoane, Completează Fila de calen-
dar destinată acestui eveniment
prin dezaprobarea comportamentului. în manualul digital.
A respecta normele morale înseamnă a te integra în comu-
nitatea din care faci parte.
Curiozități
Iată cum e bine să reacționezi
Aplic! când cineva face presiune asu-
pra ta:
4 Citește dialogul și decide cum vei reacționa. Stabilește după ce Exprimă ceea ce simţi!
norme morale te-ai orientat pentru a lua decizia potrivită. Nu spune: Nu sunt sigur(ă)! Nu
știu ce să fac!
a. O, Mara, nu prea știu Spune: Nu vreau să fac acest
Hai, Sanda, nu te mai lucru!
ce să fac! Se face târziu
preface! Aruncă-ți Repetă răspunsul tău în diferite
și nu am terminat toate
o privire! Avem toate forme: Nu sunt de acord! Eu nu
exercițiile!
răspunsurile aici. particip la așa ceva!
b. Mara, nu vreau Folosește pronumele la per-
să văd fițuica aceea! soana I, EU, atunci când dai
Pune-o la loc! Nu un răspuns. Te referi astfel la ce
vreau să copiez. vrei tu.
c. Mara, eu nu fac Iau atitudine!

așa ceva! Toată clasa este fericită că tim-
Eu nu copiez! pul călduros se apropie. Copiii
fac planuri:
d. … M ergem să facem baie în lac!
O să împrumut barca bunicului.
5 Pune în scenă, alături de încă trei colegi, un joc de rol Putem naviga!
bazat pe o situație în care se pune problema respectării norme- F acem focul la marginea pădurii
și pregătim ceva de mâncare!
lor morale. Vă puteți inspira din poveștile clasice (Cenușăreasa,
Ce norme încalcă acești copii
Albă-ca-Zăpada, Frumoasa și Bestia etc.) sau din viața reală. Joacă dacă pun în practică planurile?
sceneta în fața clasei și discută ce ai învățat nou.
Decupează din ziare și reviste exemple de fapte bazate pe

Info
Portofoliul respectarea valorilor și a normelor morale ale locuitorilor www Caută pe internet poe-
civic comunității tale. Discută, în grupul de colegi, despre zia Dacă de Rudyard Kipling
faptele care v-au atras atenția și ce ați învățat. Adaugă în și identifică valorile și normele
Portofoliul civic o dovadă a faptelor identificate. morale pentru a deveni OM.
67
3
Valorile și normele morale în care cred
Îmi amintesc!
1 Discută, folosind schema următoare, despre fapte și comportamente din experiența ta şi a colegilor
tăi, care reflectă valorile morale.
SOLIDARITATE
BUNĂTATE LEGĂTURĂ RESPECT
OSPITALITATE UNITATE
COMPASIUNE COOPERARE DEMNITATE
CARITATE VOLUNTARIAT POLITEȚE
TOLERANȚĂ PUNCTUALITATE
DONAȚIE BUNE MANIERE
BINEFACERE
VALORI MORALE
ALTRUISM
CINSTE
GENEROZITATE
ONESTITATE
INTERES
DREPTATE RESPONSABILITATE SPRIJIN
ADEVĂR
GRIJĂ PRIETENIE
ÎNCREDERE
INFORMARE
ASUMARE
CONSECINȚE
2 Recapitulează, cu ajutorul schemei de mai jos, ce reprezintă normele morale și care este rolul aces-
tora în viața oamenilor.
Influențează deciziile zilnice.
Sunt reguli nescrise. Sunt recunoscute și
acceptate în societate.
Reprezintă obligații morale Norme morale

față de societate și cei din jur. Nu sunt obligatorii.
Nerespectarea lor
este sancționată
Se bazează pe valori morale. Orientează
de ceilalți oameni.
comportamentul oamenilor.
68
Aplic!
3 Identifică, în ilustrațiile următoare, normele morale pe care le respectă personajele și valorile
morale evidențiate de comportamentul acestora. Găsește răspunsuri potrivite întrebărilor care
însoțesc ilustrațiile.
E ști o persoană binevoitoare? Ce bucurii mici, fără E ști o persoană responsabilă față de mediu?
costuri, poţi să faci în fiecare zi? Cum poți arăta acest lucru?
Ești o persoană determinată și cinstită? Prin ce fapte Îți place să acționezi? Ce iniţiativă este necesară în
dovedești acest lucru? comunitatea ta?
Ești o persoană altruistă? Cum se manifestă această Ești o persoană solidară cu cei aflați în nevoie?
calitate în relație cu prietenii tăi? Împărtășește colegilor din experiența ta!

cetățeanului responsabil Descoperă, în manualul di-
Aprilie  Să distingi binele de rău, cinstea de gital, recomandări despre
În data de 7 aprilie, în lume se sărbă necinste, responsabilitatea de lipsa de cum poți fi o persoană bi-
toreşte Ziua Mondială a Sănătăţii. responsabilitate, respectul de lipsa de nevoitoare și respectuoasă.
Această zi îşi propune sensibilizarea respect, altruismul de egoism, solida-
oamenilor cu privire la diverse pro- ritatea de lipsa de solidaritate!
bleme din acest domeniu: siguranţa Să iei decizii responsabile!
alimentelor, sănătatea organismului Să respecţi norme morale!
sau sănătatea publică. Să-ţi orientezi comportamentele după
valorile şi normele morale!
Completează Fila de calendar
Să fii altruist şi solidar cu cei aflați în
destinată acestui eveniment în
nevoie!
manualul digital.
69
3
Valorile și normele morale în care cred
1 Citește cu atenție următoarele afirmații. Încercuiește, după mo-
del, varianta corectă de răspuns, pentru fiecare afirmație. Cât am învățat?
a. U
nul dintre copiii din clasa ta este ironizat pentru că este
nou-venit în școală.
1. Nu te afectează pe tine, așa că stai deoparte. Am obținut calificativul …
2. Îl ironizezi și tu, pentru că, altfel, îți este teamă că vei fi și tu FB – Am identificat trei răs-
ironizat/ironizată.
punsuri corecte.
3. Îi iei apărarea și explici colegilor cum trebuie să procedeze. B– Am identificat două răs-
b. Constați că una dintre prietenele tale te-a mințit în legătură punsuri corecte.
cu temele de la școală. S – Am identificat un răspuns
1. C onsideri că a fost o neînțelegere și treci cu vederea situația. corect.
2. Îi ceri să discutați despre consecințele minciunii într-o relație
de prietenie.
3. Decizi să rupi relația de prietenie.
c. Un coleg din școală a fost implicat într-un accident rutier și
are nevoie de transfuzii de sânge de grupa 0.
1. Le povesteşti părinților și îi rogi să meargă să doneze sânge.
2. Nu te privește, pentru că nu este din clasa ta.
3. Te gândești că trebuia să fie mai atent.
d. Este primăvară și în comunitate se anunță că va avea loc o
campanie de împădurire.
1. Te pregătești să participi cu întreaga familie.
2. Nu te interesează să participi, ai plantat și anul trecut.
3. C
onsideri că este datoria autorităților.
2 C
itește cu atenție enunțurile de mai jos și stabilește dacă aces- Am obținut calificativul …
tea reprezintă norme morale. În cazul în care enunțul indică
o normă morală, încercuiește răspunsul DA. Dacă enunțul nu FB – Am identificat 7-8 răs
reprezintă o normă morală, încercuiește răspunsul NU. punsuri corecte.
B– Am identificat 5-6 răs
a. Salută ironic colegii. DA NU
punsuri corecte.
b. Spune adevărul. DA NU S – Am identificat 2-4 răspun
c. Păstrează curățenia în spațiul public. DA NU suri corecte.
d. Minte pentru a evita consecințele negative. DA NU
e. D iscriminează persoanele cu dizabilități sau pe cele
din alte grupuri etnice. DA NU
f. S alută respectuos persoanele cunoscute. DA NU
g. V orbește agresiv cu cei mai mici. DA NU
h. R espectă toate regulile grupului din care face parte,
oricare ar fi acestea. DA NU
i. Respectă punctualitatea. DA NU
70
3 Citește cu atenție enunțurile. Realizează corespondența, după
model, dintre comportamentele prezentate în enunțuri și valorile
morale din casetă.
1. cinste 2. hărnicie 3. ajutor 4. altruism FB –
Am asociat patru com
5. solidaritate 6. punctualitate portamente cu valorile
potrivite.
Comportamente Valori morale B– Am asociat 2-3 com
a. U
n adult sare în apă pentru a salva o persoană de la înec. 3 portamente cu valorile
b. U
n copil ajută un nevăzător cu baston să traverseze strada. potrivite.
S– Am asociat un com
c. M
ai multe persoane construiesc o casă pentru o familie
care și-a pierdut locuința într-un incendiu. portament cu valorile
potrivite.
d. M
ai mulți copii greblează frunzele într-un spațiu verde.
e. U
n adult restituie obiectele pierdute proprietarului.
4 Completează trăsăturile morale pe care trebuie să le aibă un

conducător: Am obținut calificativul …
FB – Am identificat 8-9 trăsă-
neînfricat turi morale.
B – Am identificat 5-7 trăsă-
turi morale.
S – Am identificat 2-4 trăsă-
turi morale.
5 Citește, cu atenție, situațiile prezentate mai jos. Propune soluții

pentru fiecare situație, în acord cu valorile și normele morale în Am obținut calificativul …
care crezi. Vei avea în vedere următoarele cerințe:
s ă scrii un text format din 3-4 enunțuri pentru fiecare situație; FB – A m propus trei soluții,
să propui soluții care se pot realiza; respectând toate
să scrii corect, respectând semnele de punctuație. cerințele.
Te poți inspira din modelul de răspuns oferit la punctul a. B – Am propus două soluții,
a. M ama și tata au foarte multe de făcut pentru că abia respectând parțial
v-ați mutat în casă nouă. Pe tine te cheamă copiii la cerințele.
joacă. S – Am propus o soluție, res-
Le cer scuze prietenilor și amân întâlnirea cu ei. Îi ajut pectând parțial cerințele.
pe părinții mei cu lucruri mici pe care le pot face: aran-
jez decorațiunile, ud plantele, îmi organizez echipamen-
tele și cărțile. Voi fi foarte bucuroasă să pot fi de ajutor!
b. Colegul tău de bancă îți cere în pauză să-i dai caietul
pentru a copia tema, pentru că el nu a avut timp să o
facă.
c. Ș coala ta este vizitată de un grup de copii și profesori Portofoliul
civic Adaugă testul
din Austria.
de evaluare
d. Colegii din clasă distribuie fotografii de familie ale în Portofoliul civic.
altor colegi, pe internet.
71
Pe parcursul unității de învățare Valorile și normele morale în care cred, ai observat și ai recunoscut va-
lorile morale în comportamentul tău și al celorlalți, ai înțeles consecințele acțiunilor tale și ale semenilor,
te-ai implicat în luarea unor decizii responsabile.

Afirmații
a. Am finalizat cu succes a treia unitate de învățare. 
b. F aptele și comportamentele pe care le-am analizat au
fost utile.
c. A m explorat informații noi despre valorile morale,
normele morale și rolul lor în viața oamenilor.
d. Informațiile despre bunătate, solidaritate, respect,
cinste, altruism, responsabilitate sunt extrem de
prețioase pentru buna conviețuire dintre oameni.
e. A m observat că eu și colegii mei am învățat să
respectăm bunele maniere.
f. M-am implicat cu bucurie în activităţile individuale, în
pereche sau în echipă.
g. U neori, eu și ceilalţi colegi am încălcat normele morale.
h. A m devenit mai conștient(ă) de valorile morale după
care îmi conduc viața.
i. P ot să explic care sunt normele morale pe care le
respect în fiecare zi.
j. A m simțit că eu și colegii mei colaborăm foarte bine în
sarcinile de lucru.
k. A ctivitățile la care am participat activ mă ajută să fiu o
persoană mai responsabilă.
2 P
rezintă, în maximum două enunțuri, ce trăsături morale te caracterizează, ca urmare a înțelegerii
valorilor morale explorate în activitățile propuse.
3 S
crie, în maximum două enunțuri, ce atitudine ai față de cei care nu respectă normele morale ale
grupului, pe baza lecțiilor învățate în această unitate de învățare.
72
UNITATEA
4
ÎN DIRECT…
COMPORTAMENTE MORAL-CIVICE
Explorezi comportamente moral-civice.

Îți autoevaluezi comportamentele
moral-civice.
Manifești acordul sau dezacordul
faţă de comportamente prosociale/antisociale
Interpretezi comportamente
din situații de viață familiare și din locuri publice.
Stabilești direcții de schimbare a comportamentului

în anumite situații.
Exersezi comportamente moral-civice responsabile.
PROIECT „Reciclăm din grijă pentru mediu”

Participă la derularea proiectului „Reciclăm din grijă pentru mediu”, împreună cu ceilalți colegi/
celelalte colege. Descoperă, în paginile 106-107, cum poți organiza acest eveniment.
UNITATEA Lecția 1
4
Cum mă comport zi de zi?
Viața moral-civică
Descopăr!
1 Observă ilustrațiile, apoi răspunde la întrebări.
a. b.
c. d.
DICȚIONAR e comportamente sunt ilustrate în imaginile de mai sus?

C
Ce valori morale au la bază aceste comportamente?
comportament: acțiune, faptă, obicei,
manifestare, reacție la diferite
Ce reguli respectă/încalcă persoanele din imagini?
situații din jur Care sunt comportamentele pozitive? Dar cele negative?
cotidian: zilnic Care consideri că sunt motivele ce determină comporta-
moral-civic: referitor la învățături, com- mentul adecvat al copiilor? Dar pe cel nepotrivit?
portamente, atitudini, drepturi Care dintre comportamentele ilustrate sunt practicate și de
admise și respectate de cetățenii
tine?
unei comunități
74
Rețin!
În fiecare zi, oamenii își îmbogățesc viața moral-civică prin Calendarul
exersarea comportamentelor în contexte diferite.
Mai
Aceste comportamente se manifestă atât în familie, în grupul
Ziua Internaţională a Radioului
de prieteni, la școală, cât și în spații publice, precum: teatru, este sărbătorită, anual, în data
cinema, săli de concerte, expoziții, malluri, stadioane, tabere, de 7 mai, încă din anul 1895.
parcuri, stradă, mijloace de transport, instituții publice, firme, Sărbătoarea celebrează apariția
companii, spitale etc. primului aparat radio.
Viața moral-civică cuprinde un ansamblu de valori, norme, Adaugă în Fila de calendar
reguli, comportamente și atitudini care orientează oamenii în recomandări despre ceea ce ai
viața personală și socială. face în calitate de invitat(ă) la o
Comportamentul moral-civic presupune să te manifești emisiune radio cu tema: De ce
trebuie să ne purtăm civilizat?
respectuos, politicos, civilizat, generos, cinstit, altruist, amabil,
tolerant, să participi cu solidaritate, să muncești cu hărnicie,
să te implici în mod voluntar, să oferi ajutor, să asculți, să ai
încredere, să acționezi cu perseverență etc. Curiozități
O persoană este responsabilă atunci când își asumă propriile
Cercetătorii au descoperit
comportamente. că, atunci când oamenii se
îmbrățișează, devin mai co-
municativi și mai dornici să
Aplic! interacționeze.
Integrarea în grup și obținerea
2 Discută, în pereche, pe baza întrebărilor, despre unul dintre
unor rezultate școlare mai
comportamentele prezentate mai jos. bune sunt beneficii ale com-
Zâmbește de fiecare dată când saluți! DE CE? portamentelor moral-civice.
Cooperează fără discriminare!
Fii tolerant, nu violent! UNDE?
E xprimă-te în termeni politicoși!
Păstrează curățenia în jurul tău!
CÂND?
Iau atitudine!
Acționează cu înțelegere și amabilitate!
În școala ta sunt copii care nu
3 Descrie, în cel puțin cinci enunțuri, cum ai învățat să fii respec- sunt politicoși în relațiile cu
tuos/respectuoasă în grupul de prieteni. ceilalți. Investighează cauzele
4 Prezintă împreună cu un coleg/o colegă un joc de care conduc la astfel de mani-
festări comportamentale.
rol despre un comportament moral-civic preferat în familie.
Ce poți face pentru a-i ajuta?
Menționează de ce îți place, care este utilitatea lui și cum poți
contribui la promovarea acestui comportament.
5 Identifică, într-un grup de cinci colegi/colege, o problemă de
comportament din clasa ta. Găsește soluții pentru rezolvarea
problemei. Info
Citește poezia Face oricine ce
Creează un pliant (o coală de hârtie îndoită pentru a vrea de Ana Blandiana, de la
Portofoliul putea fi ușor de utilizat) cu recomandări pentru un pagina 122, pentru a descoperi
civic comportament civilizat în spațiile publice din localitatea ce s-ar putea întâmpla dacă în
ta. Poți adăuga imagini din ziare și reviste. Prezintă-l societate fiecare s-ar comporta
într-o expoziție, apoi adaugă-l în Portofoliul civic. fără să țină seama de cei din jur.
75
UNITATEA Lecția 2
4
Pentru că mie îmi pasă!
Comportamente prosociale
Descopăr!
1
Observă imaginile alăturate și identifică persoanele
care, prin comportamentul lor, fac bine celor din jur.
2 Citește povestirea de mai jos, apoi răspunde la întrebări.
a.
Rostul nectarului
după Vasile Poenaru
După numai câteva săptămâni de căldură molcomită,
de primăvară, în luna mai, mărul se umplu de flori minuna-
te, în culori fără număr, dulci şi catifelate. Roiuri de fluturi
şi albine, atrase de strălucire, de polen şi nectar, viscoleau
b.
printre frunze şi petale.
— Ce frumoasă sunt! îşi tot spunea una dintre flori.
Ce dulce îmi este nectarul! Ce parfumate faldurile petale-
lor! Ce moale şi afânat polenul!
Şi continua:
— Dar toţi aceşti curtezani nepoftiţi ce doresc? Înţeleg
să mă admire, e normal, sunt atât de frumoasă! Numai s-o
c. facă de departe, să mă stropească uşor cu rouă în zori şi să
stârnească din aripi o briză uşoară, când se face prea cald.
Ce să caute între petalele mele, să-mi scuture polenul şi
să-mi sece izvorul nectarului?
Şi aşa, ori de câte ori un fluture ameţit de admiraţie
sau o albină neobosită se apropia, floarea îşi strângea repe-
jor petalele şi se ascundea în sine.
d. Cu timpul, n-o mai căută nimeni. Iar nectarul i se
amestecă în sevele hrănitoare şi o otrăvi cu dulceaţa lui.
Înainte de a fi smulsă de o pală de vânt, floarea mai avu
timp să vadă merele în care suratele ei se transforma-
seră cu toatele. Atunci înţelese morala: Nectarul trebuie să-l
oferi celorlalţi. Dar era prea târziu.
um caracterizezi floarea de măr? Cum se comportă ea?
C
e. Cu ce fel de persoane din comunitatea ta se aseamănă
floarea de măr?
Ce simbolizează nectarul?
Care este morala? Cum ai putea să o ajuți pe floarea de
măr să înțeleagă învățătura desprinsă din povestire?
DICȚIONAR
empatie: capacitatea de a înțelege ceea ce simte altă persoană
f.
76
Rețin!
Calendarul
Comportamentul prosocial reprezintă acțiuni, fapte mo- cetățeanului responsabil
tivate de dorința de a face bine celuilalt, fără a aștepta Mai
câștiguri personale. Comportamentele prosociale intră în
8 mai este data care marchea-
categoria faptelor bune. ză Ziua Internaţională a Crucii Roșii.
Comportamentele de ajutorare, toleranță, cooperare, Această dată amintește de ziua de
voluntariat sunt mai frecvente atunci când oamenii se simt naștere a fondatorului, omul de
bine. În consecință, aceștia devin mai miloși și mai dispuși afaceri elvețian Henry Dunant. Mi-
să acorde suport celor aflați în nevoie. siunea Crucii Roșii este sănătatea
oamenilor, respectul față de ființa
Iată câteva exemple de comportamente prosociale: să oferi umană, fără discriminare. Crucea
informații, să împrumuți, să acționezi pentru ajutorarea ce- Roșie numără peste 100 de milioa-
lor din jur (familie, prieteni, rude, vecini, colegi, persoane din ne de voluntari în întreaga lume.
comunitatea apropiată, din alte țări), să-i asculți pe cei care Precizează în Fila de calendar
au probleme, să te implici pentru a le face viața mai bună! din manualul digital dacă ai parti-
cipat, în școală și în comunitatea
ta, la acțiuni de voluntariat.
Aplic!
3
Prezintă cinci calităţi/abilităţi sau alte lucruri pe care ești Curiozități
pregătit/pregătită să le dăruiești celorlalți sau comunității, fără Activitățile prosociale sunt
să aștepți recompense. esențiale pentru bunăstarea per-
4 Discută, în grup, despre cum poți ajuta un coleg sau un vecin sonală și a comunității.
nou-venit să se integreze în comunitatea ta. Înțelegerea, comunicarea cu
5 Prezintă, în grup, ce crezi că este bine să faci în două dintre ceilalți și implicarea în ajuto-
rarea acestora ne fac mai buni
situațiile prezentate mai jos, alese prin tragere la sorți: și totodată contribuie la reduce-
a. În comunitate sunt multe familii sărace. rea nivelului de stres.
b. Pe străzi, curățenia lasă de dorit.
c. Persoanele din localitate nu au acces la servicii medicale.
d. Sunt puține evenimente culturale în comunitate. Vocea copiilor
e. C
ând se întâlnesc, oamenii nu salută și nu folosesc formulele Afișează, la panoul Vocea copiilor,
de politețe: Te rog! sau Mulțumesc! mesaje prin care, împreună
f. La școală sunt mai mulți copii care nu-și fac temele zilnic. cu ceilalți colegi din școală, să
încurajezi acțiunile de voluntariat
Investigație  TOP 3 comportamente prosociale pentru localitatea ta.
Portofoliul în comunitatea mea. Implică-te, nu sta deoparte!
civic
În următoarele două săptămâni, vei avea posibilitatea să Fii solidar/ă cu ceilalți!
investighezi care dintre comportamentele de mai jos sunt
cel mai des întâlnite în localitatea ta. Citește cu atenție
rubrica Rețin! de pe această pagină, pentru a înțelege Info
foarte bine ce înseamnă un comportament prosocial. Recitește povestirea Lenea și
Urmează, apoi, pașii investigației de la pagina 97. Adaugă Prostia de Elia David, de la pagina
fișa cu rezultatele investigației în Portofoliul civic. 123. Identifică personajul care
reprezintă o importantă sursă
ajutorare cooperare toleranță voluntariat pentru comportamentele proso-
ciale.
77
UNITATEA Lecția 3
4
Furtuna comportamentelor antisociale
Comportamente antisociale
Descopăr!
a. b.
c. d.
e. f.
DICȚIONAR e comportamente sunt prezentate în ilustrațiile de mai sus?

C
Cine consideri că sunt agresorii? Dar victimele? Cum se simt

comportamente antisociale: acestea?
acțiuni împotriva regulilor
Ce valori și norme morale sunt încălcate?
de conviețuire civilizată
vandalism: distrugerea bunurilor Care sunt consecințele nerespectării regulilor?
și a valorilor Ce ai face dacă ai participa la astfel de întâmplări? Ce le-ai spune celor
care agresează? Dar celor care sunt agresați?
78
Rețin!
Calendarul
omportamentele antisociale sunt acele fapte și acțiuni
C cetățeanului responsabil
prin care sunt încălcate, în mod intenționat, regulile și va- Mai
lorile unei persoane sau ale unei comunități. Începând cu anul 1978, Ziua
Comportamentele antisociale au efecte negative asupra Internaţională a Muzeelor este
celorlalți. sărbătorită în 18 mai. Această zi
Comportamentele conflictuale, agresive sau violente își propune să evidențieze rolul
fac parte din categoria comportamentelor antisociale și se muzeelor în păstrarea și promo-
manifestă prin amenințări, intimidări, insulte, jigniri, varea patrimoniului cultural.
Exprimă-ți opinia în Fila de
discriminări, răniri, loviri, distrugeri de obiecte (vandalism),
calendar. Crezi că ar fi oportun
abuzuri, cu urmări atât la nivel fizic, cât și psihic. Furtul de ca în școala sau comunitatea
date sau de informații este considerat un comportament ta să se înființeze un muzeu
antisocial. din care oamenii să ia lecții
Comportamentele agresive presupun să faci rău altora – de viață?
persoane, animale sau grupuri.
Curiozități
Aplic!
Comportamentele antisociale
2 Informează-te, pe internet, din ziare sau reviste, despre diverse sunt mai frecvente în mediul
urban decât în mediul rural și
acte de violență produse în şcoli: echipamente distruse, van-
mai des întâlnite la băieți de-
dalism, insulte, agresivitate față de elevi și profesori. Convinge cât la fete.
un agresor imaginar să renunțe la astfel de comportamente Aceste comportamente sunt
printr-o scrisoare de cel puțin șase enunțuri. un rezultat al unei imagini de
3 Exprimă-ți acordul sau dezacordul în legătură cu situațiile ur- sine negative.
mătoare. Menționează ce ai face dacă ai fi în locul personajelor, Cum se prezintă starea
pentru a depăși aceste momente. de fapt în școala ta?
Din senin, pe holul școlii, Pentru că a pierdut meciul,

Maximilian, colegul tău, Paul adresează jigniri Iau atitudine!
lovește un copil de clasa I. celorlalți parteneri de joc. Tocmai ai aflat că un coleg de
clasă este respins de partenerii
Simona aruncă laptopul Bogdana îl minte pe săi de joacă. Aceștia au lansat
pe jos, pentru că tatăl i-a fratele ei că a luat FB mesaje de amenințare la adresa
interzis să-l utilizeze. la matematică. lui.
Ce părere ai? Cum procedezi?
Șoferul unei mașini reușește să evite La o petrecere Cine te poate ajuta?
în ultimul moment accidentarea unui de copii, câțiva
copil care traversează neregulamentar. adulți fumează. Info
Citește fragmentul Din anii de
Confecționează, din hârtie colorată, pandantive florale
școală ai lui Nicolae Bălcescu
Portofoliul pe care sunt scrise cuvinte-cheie pentru reducerea sau
civic de Ion Ghica, de la pagina 124,
diminuarea comportamentelor antisociale din școala și pentru a afla cum se manifestau
comunitatea ta. Păstrează în Portofoliul civic fotografia abuzul și violența în urmă cu
pandantivului preferat. peste 150 de ani.
79
UNITATEA Lecția 4
4
Schimbarea începe cu mine!
Despre schimbarea comportamentelor
Descopăr!
1 Citește textele, apoi rezolvă cerințele.
Întâmplări
Pe strada mea La mine pe stradă sunt mulți copii,
mai mici și mai mari, în total, cam douăzeci. Violeta, un fel de
lideră a grupului, ne-a spus mereu: „Suntem prieteni adevărați!
Să ne înțelegem bine, să fim politicoși, să ne respectăm, să ne
ajutăm reciproc!” Mesajul Violetei era clar. Dar s-a petrecut
ceva… Răzvan a locuit o vreme în străinătate. Acum a revenit
în România și locuiește numai cu bunicii. Nouă ne place să ju-
căm fotbal, fete și băieți, deopotrivă. În timpul meciului, Mara
l-a jignit pe Răzvan, strigându-l: „Străinule!”. Nu a lipsit mult
și s-au luat la bătaie. Din nefericire, am asistat neputincioși la
această scenă. Cum să reacționăm? Cum să intervenim?
În clasa mea În urmă cu o săptămână, în clasa mea s-a

petrecut o întâmplare neaşteptată. Ionuț, un coleg de clasă,
nu-l plăcea pe Matei, deoarece acesta câștigase un premiu
la un concurs pe teme ecologice. Ca să-l pună într-o situație
nefavorabilă, Ionuț i-a ascuns notițele ultimului proiect,
tocmai când Matei și echipa lui intenționau să le depună pen-
tru următorul concurs. Din acest motiv, spre dezamăgirea
tuturor copiilor care au muncit la proiect, echipa lui Matei a
fost descalificată. Fapta lui Ionuț a fost descoperită şi a avut
consecințe neplăcute: discuții aprinse, certuri și indignarea
întregii echipe. În urma acestor evenimente, pentru că eram
prieten cu amândoi, am încercat să găsesc o soluție pentru
ca astfel de comportamente să nu se mai repete. Am cerut și
părerea părinților mei: ce aș putea face în viitor, astfel încât, în
clasa mea, să nu mai existe conflicte?
Precizează care sunt comportamentele nepotrivite
DICȚIONAR prezentate în cele două întâmplări.
Propune cel puțin două soluții de schimbare a compor-
calomnie: afirmație răuvoitoare și
neadevărată, spusă în public
tamentelor personajelor.
insultă: act împotriva demnității persoanei Imaginează-ți o lume în care comportamentele proso-
oportunitate: ocazie, situație favorabilă, ciale sunt predominante. Din această perspectivă,
condiție prielnică schimbă întâmplările prezentate.
schimbare: modificare (în bine sau în rău), Spune ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista posibilitatea ca
evoluție, transformare, înlocuire
oamenii, copii și adulți, să-și schimbe comportamentele.
80
Rețin!
Oamenii își schimbă comportamentul cu scopul de a pro-
Calendarul
gresa și a deveni mai buni, mai cooperanți, mai civilizați.
Mai
Schimbarea unui comportament este un proces care are
În luna mai a fiecărui an, în
nevoie de timp. ziua de 22, se sărbătoreşte Ziua
Pentru schimbarea comportamentelor este necesar un Internațională a Biodiversității, iar
plan concret de acțiune, care să răspundă la întrebările: pe 24 este celebrată Ziua Europea-
De ce? Ce? Care? Unde? Când? Cine? Cum? nă a Păsărilor și a Parcurilor.
Comportamentele de cooperare ajută schimbarea. Tu poți Completează în Fila de
schimba comportamentul unui prieten prin laude, recom- calendar cum sărbătorești natura,
pense, încurajări, sugestii. De exemplu: fă-i un cadou, invită-l în școală și în comunitatea ta.
la ziua ta, laudă-l pentru un lucru deosebit, arată-i că este
special, cheamă-l în grup, spune-i că ai încredere în el.
Aplic! Iau atitudine!

Dacă nu-ți place comporta-
2
Continuă enunțurile, evidențiind moduri de schimbare a mentul tău sau al unei persoane
situațiilor prezentate. cunoscute, cere ajutor pentru a
învăța cum să procedezi. Vorbeș-
Ca să nu mai copieze la teste, ar fi bine … .
te cu părinții, un cadru didactic
Spațiile verzi din localitatea mea sunt puține, așa că … . sau un consilier/psiholog școlar.
Copiii nu fac sport. Oare … . În școala ta există un cabinet de
Deoarece oamenii nu păstrează străzile curate … consiliere? Care este rolul acestuia?
Dacă aș fi primar o săptămână, aș … .
3 Realizează, în grup, o listă cu recomandări pentru schimbarea unui
comportament antisocial într-unul bun, corect, util comunității.
Grupa 1 Grupa 4 Vocea copiilor
FURT VANDALISM
Afișează, la panoul Vocea copiilor,
Grupa 2 Schimbăm Grupa 5 bilete colorate cu recomandări
MINCIUNĂ comportamentele CALOMNIE pentru schimbarea
antisociale! comportamentului colegilor
Grupa 3 Grupa 6
VIOLENȚĂ INSULTĂ agresivi sau violenți.
4 Scrie o scrisoare către propria persoană despre ce ți-ar plăcea Respectă regulamentul școlar!
să schimbi la tine pentru a deveni un bun cetățean. Nu uita să Fii împreună cu noi,
respecți regulile de scriere a unei scrisori, așa cum ai învățat la într-o școală sigură, frumoasă
orele de Limba și literatura română. și de încredere!
5 Participă la un joc de rol alături de un partener din

clasă, prin care încerci să-l convingi să-și schimbe comporta-
mentul necivilizat. Info
Descoperă, în fragmentul Cheia
Desenează un pod pe care să scrii cuvântul SCHIMBARE. magică de Claudia Groza, de la
Portofoliul Adaugă enunțuri despre ce comportament ai schimbat paginile 124-125, soluții pentru
civic
în ultima perioadă și despre ce comportament ai vrea schimbarea comportamentelor
să schimbi la tine. Adaugă desenul în Portofoliul digital. nedorite.
81
4
În direct… Comportamente moral-civice
Îmi amintesc!
1 Inițiază o incursiune în universul comportamentelor moral- civice, pe baza ilustrației de mai jos.
Discutați despre ceea ce ați învățat pe parcursul unității de învățare. Selectează comportamen-
tele prosociale și pe cele antisociale.
rare
Nu-mi pasă de ce cred
vandalism
cei din jurul meu.
ajuto
re e
înc ic a Distrug lucrurile celorlalți. i ar
ur p l n dife ț
aja im ren in
re Ascult nevoile colegilor mei. ță en
t a r iat Am grijă de un bolnav . am
comportamente volun Îmi cer scuze. comportamente
prosociale antisociale
Păstrez curățenia. re
tole v i
jă r an lo ins
g ri ță Iau în batjocură profesorii. ult
re
ă
pera
Îmi invit colegii acasă.
t
fur
Fac daruri cu bucurie.
co o
Nu arunc resturi și hârtii pe jos.

Lovesc intenționat
pe cineva.
Mint că mi-am făcut temele.
Solicit ajutor în cazul în care
sunt atacat/atacată.
Îi ascult și îi respect
pe membrii familiei mele.
Obișnuiesc să fur.
Sar imediat în ajutorul
unui coleg cu probleme.
Sunt tolerant/tolerantă.
Râd de colegii care nu învață bine.
Aplic!
2 Propune recomandări pentru schimbarea a trei dintre comportamentele antisociale alese de tine,
identificate în exerciţiul anterior.
3 Alcătuiește un catren amuzant despre agresivitate, în care să folosești cel puțin trei dintre cuvintele:
soare, altruism, fairplay, albine, mașină.
82
4
Citeşte benzile desenate. Denumește comportamentele prosociale și antisociale. Propune
recomandări pentru schimbarea comportamentelor nepotrivite.

cetățeanului responsabil  Să exersezi comportamente pozitive, în
Iunie Descoperă, în ma-
familie și în comunitate! nualul digital, cum poți
Ziua Internaţională a Mediului se Să fii generos cu ceilalți! dezvolta comportamen-
sărbătorește în data de 5 iunie, în pes-  Să ierți și să acorzi o nouă șansă! te prosociale, precum
te 100 de țări. Unul dintre sloganuri  Să respecți drepturile celorlalți! ajutorare și voluntariat.
este „Șapte miliarde de vise. O singură  Să încurajezi comportamentele
planetă. Consumă cu grijă!” Această zi prosociale!
promovează comportamentul civic  Să-ți asumi responsabilitatea propriilor
responsabil față de mediu. comportamente!
Stabilește în Fila de calendar  Să ai bune maniere!
din manualul digital ce activități ai  Să apelezi la ajutor pentru schimbarea
putea iniția în comunitatea ta pentru unor comportamente inadecvate!
celebrarea acestei zile.
83
4
În direct… Comportamente moral-civice
1 Citește cu atenție următoarele afirmații. Încercuiește, după
Cât am învățat?
model, varianta corectă de răspuns, pentru fiecare afirmație.
a. Când vreau să susțin un coleg, apelez la: Am obținut calificativul …
1. intimidare.
2. încurajare. FB – A m identificat patru răs-
3. ignorare. punsuri corecte.
B–A m identificat trei răspun-
b. Comportamentele prosociale presupun: suri corecte.
1. ajutorare, voluntariat, cooperare. S–A m identificat 1-2 răspun-
2. vandalism, voluntariat, toleranță. suri corecte.
3. prietenie, conflict, agresivitate.
c. Comportamentele antisociale se referă la:
1. prietenie, violență.
2. vandalism, violență.
3. conflict, ajutorare.
d. Schimbarea comportamentelor necivilizate este benefică
pentru:
1. persoană.
2. comunitate.
3. persoană și comunitate.
e. Dacă o persoană din jurul tău este violentă, este bine:
1. să accepți situația.
2. să devii și tu violent/violentă.
3. s ă ceri ajutor sau să-i sugerezi să-și schimbe comporta-
mentul.
2 Completează enunțurile următoare, cu ajutorul cuvintelor

potrivite din casetă.
toleranță, furt, prosocial, cooperare, tristețe,
amenințare, antisocial, ajutorare, lovire FB – Am găsit șapte cuvinte
potrivite.
prosocial care presu-
a. Întrajutorarea este un comportament ________ B – Am găsit 4-6 cuvinte po-
pune susținerea la nevoie a unei alte persoane. trivite.
b. Nu orice tip de agresivitate, precum jocul de box sau rugbi, S – Am găsit 2-3 cuvinte potri-
este un comportament ________ . vite.
c. S unt comportamente prosociale: ________, ________,
________ .
d. Sunt comportamente antisociale: ________, ________,
________ .
84
3 Observă cu atenție imaginile următoare, apoi citește ce spun
copiii. Alcătuiește, după model, câte un enunț care să prezinte
comportamentul persoanelor din fiecare imagine. Stabilește
dacă este un comportament prosocial sau antisocial.
Tati, îți
mulțumesc Vom duce aceste plante
pentru ajutor! medicinale la un cămin
de bătrâni!
FB – A m alcătuit corect trei
enunțuri.
a. Comportament prosocial: Tatăl b. ________________________ B – Am alcătuit corect două
își ajută fiica la teme. enunțuri.
S–A m alcătuit corect un
enunț.
Dă-mi
tableta înapoi!
E a mea!
Oare de ce râd
de mine întotdeauna?
Nu mai suport!
c. ________________________ d. ________________________
4 Privește cu atenție imaginea. Alcătuiește un text format din

5-7 enunțuri în care să prezinți comportamentul copiilor și cel Am obținut calificativul …
puțin o soluție pentru schimbarea comportamentului acestora. FB – Am alcătuit textul, respec
Vei avea în vedere următoarele cerințe: tând toate cele cinci
a. s ă prezinți, pe scurt, com- cerințe.
portamentul copiilor din Sper să nimeresc B – Am alcătuit textul, respec
imagine; măcar un biciclist! tând 3-4 cerințe.
S – Am alcătuit textul, respec
b. s ă menționezi dacă este
tând două cerințe.
un comportament proso-
cial sau antisocial;
c. s ă propui cel puțin o
soluție pentru schimbarea
comportamentului copi-
ilor;
Portofoliul
d. să găsești un titlu potrivit; civic Adaugă testul
e. să scrii corect, respectând de evaluare
semnele de punctuație. în Portofoliul civic.
85
Unitatea de învățare În direct... comportamente moral-civice te-a ajutat să observi și să analizezi com-
portamentele moral-civice din situații familiare și din locuri publice, să identifici comportamentele
prosociale/antisociale, să observi modul în care se schimbă comportamentele, atât la propria persoană,
cât și la cei din comunitate.

Afirmații
a. Am parcurs cea de a patra unitate de învățare. 
b. S ubiectele dezbătute mi-au trezit interesul pentru
a le aprofunda.
c. A m descoperit multe noutăți despre comporta-
mentele moral-civice.
d. Limbajul la ora de Educație civică este mai clar și
mai bogat.
e. A m observat că eu și colegii mei suntem mai
atenți la comportamentele prosociale și compor-
tamentele antisociale.
f. A
m exersat comportamente prosociale prin
exerciții diferite și jocuri de echipă.
g. De acum înainte, voi ști cum să acționez atunci
când voi remarca în jurul meu comportamente
antisociale.
h. C omunicarea dintre mine și colegii mei/colegele
mele a fost excelentă.
i. A
m învățat să aplic comportamentele prosociale,
astfel încât să devin un cetățean activ și responsa-
bil în comunitate.
j. Am contribuit la îmbunătățirea Portofoliului civic.
2 S
crie într-un enunț ce ai vrea să schimbi în comportamentul tău, prin raportarea la cele mai im-
portante aspecte pe care le-ai învățat.
3 Scrie o felicitare unei persoane din grupul tău, pe care ai observat-o în ultimul timp, în care să
apreciezi comportamentul prosocial.
86
UNITATEA
MAI APROAPE
DE EDUCAȚIA CIVICĂ
Am învățat la orele de Educație civică
Manifești dragoste și atașament față de țara ta, prin cunoașterea

tradițiilor și a obiceiurilor locale și naționale.
Te implici în rezolvarea unor

probleme din comunitatea ta,
ca bun român și european.
Explorezi drepturile
copilului.
Respecți drepturile
celorlalți copii.
Respecți valorile și normele

morale în viața de zi cu zi.
Acționezi pe baza valorilor

morale în care crezi.
Conştientizezi comportamentele
prosociale/antisociale
în diferite contexte de viață.
Exersezi comportamente
moral-civice responsabile.
Aplici norme de conduită
în viaţa cotidiană.
Manifești deprinderi de comportament
moral-civic în contexte de viaţă
UNITATEA Recapitulare finală (I)
5
Mai aproape de Educația civică
Îmi amintesc și aplic!
1
Amintește-ți principalele teme studiate pe parcursul clasei a IV-a, în cadrul orelor de
Educație civică.
•T radiții și obiceiuri: festivaluri,

locale: sate, carnavaluri, târguri etc. naționale: țara,
comune, orașe • S imboluri: drapel, imn, stemă, poporul
sigiliu, zi aniversară
Comunități
• Drepturi ale copilului: viață, •C
omportamente prosociale:
sănătate, opinie, odihnă și vacanță, cooperare, încurajare, grijă, impli
nume, cetățenie, pace etc. care, voluntariat, ajutorare,
•V alori și norme morale: toleranță etc.
bunătate, solidaritate, cinste, •C
omportamente antisociale:
altruism, respect, responsabilitate indiferență, amenințare, insultă,
etc. furt, lovire, violență etc.
internaționale:
Uniunea Europeană
2 Inventează, în grup, o nouă comunitate (o țară, un oraș, un sat), așa cum ai dori să fie.
ăsește un nume cât mai original, precum:
G
Orașul cireșelor generoase, Satul cu reguli de aur, Dreptul la Dreptul
educație la informare
Țara copiilor civilizați.
Prezintă simbolurile comunității tale: drapel, zi Dreptul
aniversară, imn și stemă. la viață Dreptul
Descrie obiceiuri şi tradiţii ale noii comunităţi. la pace
Stabilește cinci comportamente moral-civice pe
care le practică oamenii din comunitate.
Prezintă, sub formă de ghicitori, câteva drepturi
ale copiilor, respectate în comunitatea imaginată
Dreptul
de tine. la sănătate
88
3 Selectează casetele care conțin valorile morale promovate în clasa sau în școala ta. Evidențiază aceste
valori morale prin exemple concrete.
iresponsabilitate necinste

altruism
lipsă de
respect respect
răutate cinste
egoism
zgârcenie bunătate
responsabilitate solidaritate
4 Realizează corespondența dintre fiecare valoare morală și comportamentul moral-civic potrivit.
solidaritate sinceritate responsabilitate empatie respect
Spune Este alături Manifestă

Își asumă și Înțelege
întotdeauna de cei care amabilitate
își îndeplinește și simte
adevărul. au nevoie și politețe în
sarcinile. asemenea
de sprijin. relațiile cu ceilalți.
celor din jur.
5 În drumul către școală, ai observat o conductă spartă. Apa curge și se risipește. Vrei să ajuți, așa
cum ai învățat la ora de Educație civică. Enumeră pașii pe care îi faci, astfel încât să contribui la
remedierea situaţiei.
6 Redactează o scrisoare sau un e-mail în care să le mulțumești părinților tăi pentru că îți respectă
drepturile.
Pentru aceasta, vei avea în vedere:
a. să respecți structura unei scrisori, așa cum ai învățat la orele de Limba și literatura română;
b. să menționezi cel puțin trei drepturi pe care ți le respectă membrii familiei tale;
c. să formulezi un mesaj de mulțumire;
d. să scrii corect, respectând semnele de punctuație.
89
UNITATEA Recapitulare finală (II)
5
Îmi amintesc și aplic!

1 Prezintă portretul cetățeanului responsabil din comunitatea ta, având în vedere aspectele prezen-
tate în graficul de mai jos. Valori morale
Comportamente
moral-civice
Drepturi
respectate
2 Observă imaginile alătura-

te. Identifică, în grup, trei
probleme importante din
comunitatea ta și prezintă
trei soluţii posibile mem-
brilor Consiliului Local.
3
Selectează din cadranul următor câte două valori
morale, comportamente civice și drepturi respectate, viață, ocrotire, cinste, altruism,
specifice fiecărei categorii de grupuri menționate în sănătate, solidaritate,
tabelul alăturat. odihnă, opinie, responsabilitate,
educație bunătate, respect
cooperare, abuz, violență,

întrajutorare, agresiune,
înțelegere, sprijin, nepăsare, ceartă,
voluntariat, laudă
toleranță
Top moral-civic
În familia mea
În grupul de prieteni
La școală
În comunitate
90
4 Completează tabelul în mod corespunzător, astfel încât să identifici cuvinte cu sens asemănător și cu
sens opus, pentru fiecare dintre comportamentele și valorile date.
Comportamente /valori Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens diferit

Bunătate blândețe, generozitate răutate
Ajutorare
Altruism
Abuz
Responsabilitate
Cinste
Sprijin
Violență
5 Ce crezi că s-a întâmplat mai departe? Continuă fiecare întâmplare prezentată, adăugând cel puțin
cinci enunțuri.
Ionuț, elev în clasa a Copiii de clasa a IV-a O fată a postat injurii

IV-a, se întoarce de la școală. În doresc să strângă fonduri pe o rețea de socializare
fața lui, o doamnă în vârstă se pentru plantarea unor despre o colegă de clasă.
pregătește să traverseze strada. copaci în curtea școlii. Mai mulți copii au răspuns
Pare dezorientată şi nesigură … S-au gândit la … sub diferite forme. Tu …
6 Propune cel puțin o recomandare pentru a schimba comportamentul copiilor aflați în situațiile
următoare:
S tă retras într-un colț. P e stradă vorbește urât.
Nu salută. Fumează.
Fură din ghiozdanele copiilor. Își bârfește colegii.
Îi place să mintă. Aruncă cu pietre în păsări.
7 Adresează câte o scurtă recomandare/un scurt mesaj fiecărui personaj din imaginile de mai jos, cu
scopul de a-l determina să-și schimbe comportamentul.
Nu vreau să
merg la școală!
Vai, ce
dezastru!
a. b.
91
UNITATEA Test de evaluare finală
5
Beneficii pentru viața moral-civică
1
Citește cu atenție următoarele afirmații. Încercuiește, după
model, varianta corectă de răspuns, pentru fiecare afirmație. Cât am învățat?
a. Respecți simbolurile naționale pentru că:
1. ești obligat/obligată. Am obținut calificativul …
2. ești un bun român.
3. vei obține calificativul FB la Educație civică. FB – Am identificat patru răs-
punsuri corecte.
b. Copiii respectă drepturile celorlalți, deoarece: B – Am identificat trei răspun-
1. așa trebuie. suri corecte.
2. înțeleg urmările nerespectării lor. S– Am identificat două răs-
3. sunt impuse de adulți. punsuri corecte.
c. Comportamentele prosociale sunt:
1. abuzive.
2. nefolositoare.
3. benefice pentru oameni și comunitate.
d. Ziua Națională a României se sărbătorește în amintirea datei de:
1. 22 Decembrie 1989.
e. Schimbarea comportamentelor prosociale este:
1. necesară.
2. inutilă.
3. imposibil de realizat.
2 Realizează corespondența dintre proverbele prezentate mai jos

și cele două tipuri de comportamente: prosociale și antisociale. Am obținut calificativul …
FB – Am realizat corect trei

b. Primeşte pe corespondențe.
a. Omenia este B– Am realizat corect două
inima omului. fiecare cum primeşti
oaspeţi de seamă. corespondențe.
S – Am realizat corect o co-
respondență.
comportamente comportamente
prosociale antisociale
c. Omul fără d. Cine-i

omenie este ca și cu altul omenos
trupul fără suflet. va trage folos.
92
3 Prezintă câte o faptă corespunzătoare valorilor/comportamen-
telor morale manifestate la Festivalul civilizației. Am obținut calificativul …
Festivalul civilizației FB – Am prezentat 7-8 fapte

Punctualitate potrivite, în funcție de
Festivalul civilizației Festivalul civilizației
Întotdeauna ajung categorie.
Bunătate la timp la școală. Solidaritate B– Am prezentat 4-6 fapte
potrivite, în funcție de
Festivalul civilizației
Festivalul civilizației Festivalul civilizației categorie.
Curățenie S– Am prezentat 2-3 fapte
Perseverență Altruism
potrivite, în funcție de
Festivalul civilizației
categorie.
Festivalul civilizației Festivalul civilizației
Respect
Nediscriminare Adevăr
FB – Am scris 8-9 responsa

4 Scrie câte o responsabilitate pe care o ai în fiecare dintre situațiile bilități diferite.
menționate în imaginea următoare. B – Am scris 5-7 responsabili
În autobuz, păstrez distanța fizică față de ceilalți călători. tăți diferite.
S– Am scris 3-4 responsabi
lități diferite.
• Pe stra • În excu
rsie • În vizită
dă
• În parc
• La teatru
a Am obținut calificativul …
• La cinem
• La spita • În auto
• Cu bicicleta l buz FB – Am scris textul, respec-
ie
• În famil tând toate cele cinci
cerințe.
B – Am scris textul, respectând
3-4 cerințe.
S – Am scris textul, respectând
două cerințe.
5 Alcătuiește un text, de 8-10 enunțuri,
despre un drept al copiilor, foarte Portofoliul
civic Adaugă testul
important, în opinia ta. de evaluare
Pentru aceasta, vei avea în vedere în Portofoliul civic.
următoarele cerințe:
a. să menționezi dreptul ales;
b. să prezinți cel puțin trei avantaje/
beneficii ale respectării dreptului ales;
c. s ă te încadrezi în numărul indicat de enunțuri; Consider că în acest an școlar,
d. să găsești un titlu potrivit; la ora de Educație civică, am
e. să scrii corect, respectând semnele de punctuație. demonstrat că merit
calificativul ____ .
93
Pe parcursul anului școlar, ai reușit „să fii mai aproape” de educația civică prin experiențe, persoane,
activități, exerciții variate, jocuri amuzante și creative. Ai învățat lucruri importante despre comuni-
tatea de apartenență, drepturile copilului, tipurile de comportamente moral-civice, valorile morale.
Cu siguranță, astăzi ești mai informat(ă), mai responsabil(ă), mai activ(ă), în condițiile în care ai avut
oportunitatea să exersezi, să analizezi, să (auto)evaluezi, să observi, să reflectezi.

Afirmații
a. În clasa a IV-a am studiat Educația civică. 
b. La ore am învățat despre lucruri utile pentru a fi un
cetățean responsabil.
c. M-am implicat activ în activități de explorare,
investigație, creație, dezbateri, jocuri, exerciții etc.
d. Vocabularul civic a devenit mai bogat.
e. Am reușit să cunosc mai bine locurile și comunitatea
locală, națională și europeană, cu toate valorile lor.
f. Am descoperit și consolidat noi valori și comporta-
mente morale.
g. A m devenit o persoană care respectă drepturile
copilului și își asumă valorile și comportamentele
morale.
h. Mă raportez altfel la regulile/normele morale din fa-
milie, grupul de prieteni, școală, comunitate.
i. Simt că am beneficii în viața mea moral-civică, în
urma participării la ora de Educație civică.
j. A m învățat lucruri noi ca urmare a înțelegerii
semnificației unor zile importante, marcate în
Calendarul cetățeanului responsabil.
2 P
rezintă, în maximum trei enunțuri, cele mai importante lucruri pe care le-ai învățat de-a lungul
anului școlar.
3 Scrie un mesaj pe care să-l transmiți copiilor care urmează să studieze disciplina Educație civică.
94
Calendarul
15 ianuarie, Ziua Culturii Române 21 martie, Ziua Internațională pentru 5 octombrie, Ziua Mondială a
Eliminarea Discriminării Rasiale Educației
30 ianuarie, Ziua Internaţională a
Nonviolenţei în Școli 27 martie, Ziua Mondială a Teatrului 16 octombrie, Ziua Mondială a
Alimentaţiei
11 februarie, Ziua Mondială a Bolnavului 7 aprilie, Ziua Mondială a Sănătăţii
17 octombrie, Ziua Internațională
7 mai, Ziua Internaţională a Radioului pentru Eradicarea Sărăciei
15 f ebruarie, Ziua Internațională a
Demonstrațiilor pentru Pace 8 m
ai, Ziua Internaţională a Crucii
25 o ctombrie, Ziua Armatei Române
Roșii
20 februarie, Ziua Mondială a Justiției 16 noiembrie, Ziua Internațională a
Sociale 18 mai, Ziua Internaţională a Muzeelor Toleranței
4 martie, ziua marelui cutremur care a 22 mai, Ziua Internațională a 21 noiembrie, Ziua Mondială a
Biodiversității Televiziunii
avut loc în București, în anul 1977
5 iunie, Ziua Internaţională a 3 decembrie, Ziua Internaţională
8 martie, Ziua Internațională a Femeii Mediului a Persoanelor cu Dizabilităţi
13 martie, Ziua Mondială a Plantațiilor 2 octombrie, Ziua Internaţională 10 d ecembrie, Ziua Internaţională a
Forestiere împotriva Violenţei Drepturilor Omului
95
INVESTIGAȚII
DREPTURILE COPILULUI în comunitatea mea
Ce investighez?
Drepturile copilului sunt prezentate în Convenția cu privire la drepturile copilului, adoptată de Organizația
Națiunilor Unite (ONU) la data de 20 noiembrie 1989.
Investighează, într-un grup de 5-6 colegi/colege, dacă sunt respectate sau încălcate drepturile copilului în comu-
nitatea ta. În următoarele două săptămâni, vei avea posibilitatea să analizezi care dintre drepturile copilului sunt
respectate în comunitatea ta. Oferă cât mai multe exemple pentru fiecare categorie. Stabilește care drepturi sunt
încălcate. Propune soluții pentru rezolvarea acestor situații.
Cum investighez?
Urmează cu atenție pașii investigației, așa cum sunt descriși în tabelul de mai jos.
INVESTIGAȚIE – Drepturile copilului în comunitatea mea
Nr.
Etapele investigației Ce voi face? Cum voi proceda?
crt.
1. Înțeleg sarcina de lucru. Investighez respectarea drepturilor copilului în comunitatea mea.
2. Stabilesc cum obțin Apelez la familia mea, rude, prieteni, vecini, resurse on-line, bibliotecă, afișe, pliante etc.
informațiile necesare.
3. Colectez și organizez a. Citesc cu atenție articolele din Convenția cu privire la drepturile copilului, din manual,
datele, informațiile. la paginile 114-115.
b. Adun cât mai multe informații/date prin/din:
• interviuri, discuții telefonice
• întâlniri on-line
• rețele de socializare
• observare directă
• imagini, fotografii
• afișe, postere, pliante
c. Organizez toate datele într-un tabel. Un model este disponibil în manualul digital.
Pentru fiecare tip de drept, scriu cât mai multe exemple obținute în urma investigației.
Exemplu: Dreptul la sănătate
• În localitatea mea există un dispensar medical.
Exemplu: Dreptul la viața culturală și artistică
• În localitatea mea nu există teatru, sală de spectacole sau vreun centru cultural.
d. Realizez un clasament al celor mai respectate/încălcate drepturi ale copilului, în
funcție de numărul de exemple din fiecare categorie.
e. Propun soluții pentru rezolvarea situațiilor de încălcare a drepturilor.
4. Prezint un scurt Prezint, alături de membrii echipei, rezultatele investigației, fie în PowerPoint, fie sub
raport al rezultatelor forma unui tabel, a unui afiș etc.
investigației. Compar rezultatele investigației echipei mele cu cele ale altui grup.
5. Apreciez succesul Ascult părerea colegilor/colegelor. Apreciez contribuția mea și a celorlalți participanți.
investigației.
Portofoliul
Drepturile civic
copilului în Adaugă rezultatul investigației
INVESTIGAȚIE comunitatea mea tale în Portofoliul civic.
96
TOP 3 comportamente prosociale în comunitatea mea
Ce investighez?
Comportamentele prosociale (ajutorare, toleranță, cooperare, voluntariat etc.) sunt fapte bune care contribuie
la starea de bine și la bunăstarea comunității.
Investighează, într-un grup de 5-6 colegi/colege, comportamentele prosociale din comunitatea ta! În următoa-
rele două săptămâni, vei avea posibilitatea să analizezi care dintre comportamentele de mai jos sunt cel mai des
întâlnite în localitatea ta. Oferă cât mai multe exemple pentru fiecare categorie. Realizează, apoi, un Top 3 al celor
mai des întâlnite comportamente prosociale. Categoria pentru care găsești cele mai multe exemple se va afla pe
locul întâi.
ajutorare toleranță
cooperare voluntariat
Cum investighez?
Urmează cu atenție pașii investigației, așa cum sunt descriși în tabelul de mai jos.
INVESTIGAȚIE – TOP 3 Comportamente prosociale în localitatea mea
Nr.
Etapele investigației Ce voi face? Cum voi proceda?
crt.
1. Înțeleg sarcina de lucru. Investighez comportamentele prosociale cel mai des întâlnite în localitatea mea.
2. Stabilesc cum obțin Apelez la familia mea, rude, prieteni, vecini, resurse on-line, bibliotecă, afișe, pliante etc.
informațiile necesare.
3. Colectez și organizez a. Adun cât mai multe informații/date prin/din:
datele, informațiile. • interviuri, discuții telefonice
• întâlniri on-line
• rețele de socializare
• imagini, fotografii
• afișe, postere, pliante
b. Organizez toate datele într-un tabel. Un model este disponibil în manualul digital.
Pentru fiecare tip de comportament prosocial, scriu cât mai multe exemple
obținute în urma investigației.
Exemple: Ajutor
• Îmi ajut vecinii cu mici cumpărături.
• Oferim rechizite copiilor din familiile nevoiașe.
c. Realizez un TOP 3 al comportamentelor, în funcție de numărul de exemple din fiecare
categorie.
4. Prezint un scurt Prezint, alături de membrii echipei, rezultatele investigației, fie în PowerPoint, fie sub
raport al rezultatelor forma unui tabel, a unui afiș etc.
investigației. Compar rezultatele investigației echipei mele cu cele ale altui grup.
5. Apreciez succesul Ascult părerea colegilor/colegelor. Apreciez contribuția mea și a celorlalți participanți.
investigației.
Portofoliul
Comportamente civic
prosociale în Adaugă rezultatul investigației
INVESTIGAȚIE localitatea mea tale în Portofoliul civic.
97
PROIECTELE
ică vă ajută:
propuse pentru orele de Educație civ
să apărați
drepturile
să aduceți copiilor
zâmbete pe
chipurile
copiilor
să „colorați”
comunitatea
să dați viață
comunității
în care trăiți
să vă
faceți
auziți să
transmiteți
mesaje
să promovați
tradițiile
locale
să ajutați
persoanele să colaborați
din pentru binele
comunitate personal și al
comunității
98
să convingeţi
să vă comunitatea
protejați să recicleze
spaţiul
personal
să realizaţi
să fiţi buni
noi obiecte
prieteni
din cele
on-line
reciclate
să învăţaţi
despre ce şi cum
se postează în
mediul virtual să
colectaţi
selectiv să identificaţi
soluţii de
reducere a
consumului
să colaborați
din perspectiva să oferiți
comportamentelor ajutor
prosociale celor din jur
99
PROIECT
ADUCEM CULOARE
ÎN COMUNITATEA NOASTRĂ!
este nevoie să aducem culoare în comunitatea noastră?
Fiecare comunitate prinde culoare prin intermediul oamenilor. Aceștia pot contribui la
amenajarea sau decorarea unui spațiu din comunitate, pot promova tradițiile locale sau
pot propune noi obiceiuri locale.
va organiza evenimentul?
Evenimentul va fi organizat de elevi și profesori, în colaborare cu părinții, membrii
comunității locale, reprezentanții unor organizații neguvernamentale sau alte persoane
interesate.
se va desfășura și timp va dura proiectul?

Proiectul se poate organiza oricând în timpul anului școlar, pe parcursul unei luni.
se vor desfășura activitățile?

Activitățile se vor desfășura în comunitate: pe stradă, în parcuri, în instituțiile publice sau
în alte locuri frecventate de copii și adulți.
se va organiza evenimentul?
Proiectul presupune parcurgerea mai multor etape și a mai multor activități:
1. Etapa de informare
Identificați în comunitate spații, instituții, obiecte sau locuri care necesită amenajare
sau decorare.
Identificați tradiții și obiceiuri locale care trebuie promovate sau redescoperite.
2. Etapa de organizare
S tabiliți scopul proiectului, cum doriți să acționați, care sunt activitățile pe care doriți
să le organizați, cine vă poate sprijini, care sunt resursele de care aveți nevoie și cine
coordonează proiectul.
O bțineți acordul Consiliului Local pentru derularea proiectului.
3. Etapa de implementare a proiectului
D
erulați activitățile propuse. Acestea pot fi:
Decorați bradul de Crăciun din centrul localității!
Oferiți un spectacol într-un loc public, în care să promovați tradițiile locale!
100
D
ecorați obiecte din spațiile publice! Înveseliți Realizați desene pe asfalt în piața centrală!
coșurile de gunoi cu desene haioase!
L ansați zmeie și baloane cu mesaje pentru lantați flori și copaci în grădina școlii sau în
P
membrii comunității! parcul din localitate!
apreciați că s-a desfășurat campania?

Apreciază cum s-a desfășurat proiectul „Aducem culoare în comunitatea noastră”.
Stabilește dacă:
toți colegii au participat cu interes la activități; Portofoliul
civic
participarea ta a fost apreciată de ceilalți; Adaugă fotografii
sunteți mulțumiți de rezultatele muncii voastre; din timpul
ați primit ajutorul pe care îl așteptați; derulării
ați adus bucurie pe chipurile oamenilor; proiectului
proiectul a fost bine primit în comunitate.
101
PROIECT
CAMPANIA
„DĂRUIM ZÂMBETE!”
este nevoie de o campanie pentru promovarea drepturilor copilului?
Oamenii trebuie să înțeleagă necesitatea respectării drepturilor copiilor, să le cunoască și
să conștientizeze consecințele nerespectării acestor drepturi. Această campanie trebuie
să vină în sprijinul copiilor cărora le sunt încălcate drepturile.
va organiza campania?
Campania va fi organizată de elevi și profesori, în colaborare cu părinții, membrii
comunității locale, reprezentanții unor organizații neguvernamentale sau alte persoane
interesate.
se va desfășura și timp va dura campania?

Campania se poate organiza oricând în timpul anului școlar, pe parcursul a două
săptămâni.

Activitățile se vor desfășura în cadrul școlii sau în comunitate.
se va organiza campania?
Campania presupune parcurgerea mai multor etape și a mai multor activități:
Identificați în comunitate copii cărora li se încalcă în mod constant drepturile. Pot fi
copii care nu frecventează școala, copii care provin din familii sărace, copii bolnavi,
copii fără părinți sau alte categorii.
S tabiliți grupul de copii pe care vreți să-l sprijiniți.
S tabiliți scopul campaniei, cum doriți să acționați, care sunt activitățile pe care
doriți să le organizați, cine vă poate sprijini, care sunt resursele de care aveți nevoie
și cine coordonează campania.
102
3. Etapa de implementare a campaniei
Derulați activitățile propuse. Acestea pot fi:
S trângere de fonduri ca urmare a realizării olectă de jucării, îmbrăcăminte, rechizite
C
și comercializării unor produse (limonadă, sau alte obiecte necesare copiilor.
prăjituri etc.).
S trângere de fonduri ca urmare a confec- Strângere de fonduri ca urmare a organizării

ționării și comercializării unor produse (măr- unui spectacol cu elevi (teatru, muzică, dans
țișoare, picturi, bijuterii, semne de carte, etc.).
felicitări, decorațiuni etc.).
O
feriți obiectele sau fondurile colecționate celor care au nevoie, dăruiți încredere,
speranță și încurajați copiii să își apere drepturile!

Apreciați cum s-a desfășurat campania „Dăruim zâmbete!” Portofoliul
civic
Stabiliți dacă: Adaugă fotografii
participanții s-au implicat cu interes și bucurie în activități; din timpul
sunteți mulțumiți de rezultatele muncii voastre; derulării
ați primit ajutorul pe care îl așteptați; proiectului
ați adus zâmbete pe chipurile oamenilor; în Portofoliul civic.
proiectul a fost apreciat în comunitate.
103
PROIECT
CAMPANIA
„RESPONSABILI PE INTERNET”
este nevoie de o campanie pentru a utiliza internetul cu responsabilitate?
Internetul oferă diverse modalităţi de a învăţa lucruri noi și de a fi în legătură cu
persoanele aflate la distanţă, dar necesită foarte multă atenţie. Această campanie
trebuie să vină în sprijinul copiilor care navighează pe internet. Ea îşi propune să-i facă
pe copii conştienţi de potenţialele pericole odată cu navigarea pe internet şi să-i înveţe
să reacţioneze corect în diverse situaţii.
va organiza campania?
Campania va fi organizată de elevi (inclusiv o clasă de la nivelul gimnazial) și profesori (de
preferință, un profesor de informatică), în colaborare cu părinții, membrii comunității
locale, reprezentanții unor organizații neguvernamentale.
se va desfășura și timp va dura campania?

Campania se poate organiza oricând în timpul anului școlar, pe parcursul a două
săptămâni.

Activitățile se vor desfășura în cadrul școlii.
se va organiza campania?
Campania presupune parcurgerea mai multor etape și a mai multor activități:
Realizaţi o investigaţie în şcoală pentru a descoperi activităţile pe care le desfăşoară
elevii în mediul on-line: participă la diverse jocuri, discută cu prietenii, ascultă
muzică, urmăresc videoclipuri, folosesc diferite website-uri pentru realizarea
temelor, folosesc poşta electronică, distribuie fotografii.
Stabiliți scopul proiectului, cum doriți să acționați, care sunt activitățile pe care
doriți să le organizați, cine vă poate sprijini, care sunt resursele de care aveți nevoie
și cine coordonează proiectul.
Precizaţi responsabilitățile fiecărui membru al echipei.
104
3. Etapa de implementare a campaniei
P
articipați la ateliere de lucru, în care adulții (profesori, parteneri) oferă răspunsuri la
probleme specifice, precum:
um poţi fi responsabil în mediul on-line?

C
Cum poţi să eviţi ca persoane periculoase să intre în contact cu tine?
În ce condiţii poţi să distribui fotografii sau filme?
Cum poţi fi un bun prieten on-line?
Cum poţi să-ţi protejezi spaţiul personal?
Cum procedezi dacă cineva este agresiv cu tine în mediul on-line?
R
ealizați fluturaşi cu informaţiile de interes şi distribuiți-i colegilor.

Discutați despre persoanele care v-au sprijinit, despre rezultatele obținute, despre ecoul
în comunitate și efectele campaniei asupra copiilor.
Pentru a fi un bun prieten on-line, trebuie

să gândești înainte de a acționa!
Pot să public fotografii şi înregistrări video ale prietenilor mei?
➤ Dacă vrei să publici pe internet poze sau înregistrări cu alte persoane, în primul
rând întreabă-le dacă sunt de acord cu acest lucru. Dacă persoanele respective
nu sunt de acord, nu publica fotografiile şi înregistrările.
➤ Dacă o fotografie pe care vrei să o publici este haioasă/amuzantă, Portofoliul
civic
gândeşte-te dacă ea va supăra/va întrista/va pune în dificultate pe cineva. Adaugă fotografii
Ar trebui să fiu prieten on-line cu toţi cei care îmi cer să fim prieteni? din timpul
➤ Nu trebuie să fii prieten cu cei pe care nu-i cunoşti. Ignoră cererea de prietenie derulării
primită sau trimite un mesaj politicos în care spui că eşti prieten doar cu per- proiectului
soanele pe care le cunoști personal. în Portofoliul civic.
105
PROIECT
RECICLĂM DIN GRIJĂ
PENTRU MEDIU
este nevoie să reciclăm în comunitatea noastră?
Pentru a produce lucruri noi, se consumă foarte multă energie. Tot procesul prin care se rea-
lizează lucruri noi consumă energie electrică şi combustibil. În același timp, se eliberează gaze
în atmosferă. Acestea poluează şi cauzează încălzirea globală, care afectează sănătatea plane-
tei şi a locuitorilor ei. Când refolosim lucrurile, economisim energie.
va organiza evenimentul?
Evenimentul va fi organizat de elevi și profesori, în colaborare cu părinții, membrii
comunității locale, reprezentanții unor organizații neguvernamentale pentru protecţia
mediului sau alte persoane interesate.
se va desfășura și timp va dura proiectul?
Proiectul se poate organiza oricând în timpul anului școlar, pe parcursul unei luni. Unele
activităţi se pot prelungi pe parcursul întregului an şcolar.
Activitățile se vor desfășura atât în familie şi în şcoală, cât şi în comunitate: pe stradă, în
parcuri, în zonele deschise şi cu vizibilitate mare pentru locuitori.
se va organiza evenimentul?
Proiectul presupune parcurgerea mai multor etape și activități:
Identificați în comunitatea voastră dacă există posibilitatea de a recicla diverse mate-
riale: sticla, plasticul, hârtia şi cartonul, metalele.
D acă există containere de colectare selectivă a materialelor, semnalizaţi locurile unde
sunt amplasate acestea.
D acă nu există containere, realizaţi demersuri la Consiliul Local, cu ajutorul unor orga-
nizaţii preocupate de mediu, pentru achiziţionarea şi amplasarea lor.
S tabiliți scopul proiectului, cum doriți să acționați, care sunt activitățile ce urmează să
fie organizate, cine vă poate sprijini, care sunt resursele de care aveți nevoie și cine co-
ordonează proiectul.
O bțineți acordul Consiliului Local pentru derularea proiectului.
3. Etapa de implementare a proiectului
D
erulați activitățile propuse.
C
reați insigne cu simbolul de reciclare şi oferiți-le celor care se implică în
proiect.
106
A mplasați afișe în spaţiile din comunitate pentru a fi observate de cât mai mulţi
locuitori.
I nițiați mici cercetări în legătură cu obiectele de plastic utilizate în gospodărie sau la
şcoală. Câte obiecte de plastic sunt la baie, la bucătărie sau în sala de clasă? Câte din
obiectele cumpărate se împachetează în plastic? Propuneţi modalităţi de reducere a
consumului de plastic. Promovaţi soluţiile găsite.
R
ealizați afişe de infor- emarați o acțiune, pe parcursul unei săptămâni/luni, pentru colec-
D
mare şi sensibilizare a tarea hârtiei folosite, care nu mai este necesară în clasă şi în şcoală.
opiniei publice, cu pri- Colectați hârtia în cutii pentru a fi reciclată. Promovați, în rândul
vire la activități de reci- colegilor, părinţilor și comunităţii, numărul de kilograme de hârtie
clare. colectată într-o săptămână/lună şi modalităţile de reducere a con-
sumului de hârtie.
Expuneți în comunitate obiectele de artă realizate din materiale reciclabile.
apreciați că s-a desfășurat evenimentul?

Campania „Reciclăm din grijă pentru mediu” a fost o
reușită dacă:
Portofoliul
participanții s-au implicat în organizarea și derularea civic
campaniei. Adaugă fotografii
responsabilitatea s-a manifestat pe tot parcursul cam- din timpul
paniei, prin asumarea sarcinilor de lucru. derulării
rezultatele obținute sunt conforme cu cele așteptate.
proiectului
efectele campaniei în comunitate sunt pe termen lung.
107
Pe parcursul orelor de Educație civică, ai fost implicat/implicată în proiecte civice care contribuie la
dezvoltarea comportamentelor responsabile.

a. Am înțeles de ce este nevoie să mă implic în imple-

mentarea proiectelor.
b. Am colaborat bine cu ceilalți colegi din echipa de
proiect.
c. Am respectat regulile de comunicare cu ceilalţi
participanți.
d. A m derulat activitățile propuse conform planului de
lucru.
e. Am respectat etapele derulării unui proiect.
f. Am participat la realizarea materialelor de
promovare a proiectelor.
g. Am solicitat ajutor atunci când a fost nevoie.
h. A m inițiat mici cercetări pentru identificarea nevoilor.
i. Am colaborat cu alte persoane din afara școlii.
j. A m desfășurat activități specifice în comunitate:
pe stradă, în parcuri, în instituții publice, în alte spații
importante.
k. Am discutat despre rezultatele proiectului cu echipa.
l. Am adresat mulțumiri persoanelor care m-au sprijinit.
m. Am participat cu interes la evaluarea proiectelor.
n. Mă voi implica și în alte proiecte civice.
2 P
rezintă, prin trei cuvinte, cum te-ai simțit pe parcursul derulării proiectelor.
3 Prezintă, în două-trei enunțuri, ce proiect ți-a plăcut cel mai mult, dintre cele la care ai partici-
pat. Argumentează răspunsul tău.
108
ATELIERUL DE LECTURĂ
Info
îți oferă oportunitatea:
1
s ă le c t
ure 2
fragm zi
din tex ente să afli mai 3
te liter multe despre să apreciezi faptele
variate are valori și norm personajelor din
e
morale perspectiva
valorilor morale
4 7 dul
5 6 să-ți m a n i fe şti acor
ță
să-ți exprimi să descoperi cum să descoperi d e z a c ordul fa -
sau r ta
opinia în legătură se manifestă diferențe într
e
ar ia t e compo
de v ivice
cu diverse fapte diferite valori și normele mora
le
en t e moral-c
m
de viață norme morale, în actuale și cele
comportamente din trecut
8
s ă d es c
operi 9 10
compo să identifici
rtamen să descoperi
prosoci te comportam
ale ente modalități
antisociale
de schimbare a
comportamentului
CĂLĂTORIE ÎNTR-UN SAT
de Claudia Groza
Citeşte fragmentul următor. Descoperă cum este descris satul şi care sunt activităţile
la care participă copiii. Imaginează-ţi cum a continuat sărbătoarea, luând în considerare ţinuta
participanţilor.
Stelele, prinse ca o dantelă de marginea cerului, dispăreau una câte una. Luna se îndura cu greu
să părăsească mantia albăstruie, aşa că doar îşi schimba culoarea, din galben în argintiu, şi aştepta
mândrul soare să apară pe seninul cerului. Se anunţa o caldă şi frumoasă zi de vară.
Doi copii, Tom şi Liz, care de acum aşteptau nerăbdători să cunoască locuri şi oameni noi, se
plimbau cu al lor balon strălucitor în razele soarelui, peste un superb sat de munte.
— Câtă verdeaţă! Ce miros diafan vine! Ce case frumoase! Parcă ar fi desenate, aşa cum am văzut
în cărţile de poveşti!
— Vrei să poposim, micuţo? întrebă balonul.
— Dacă ai vrea, tare m-aş bucura!
Cu o grijă sporită, balonul priveşte terenul de aterizare, astfel încât să nu sufere vreun accident,
ce ar fi întrerupt astfel povestea călătoriei. Toate bune şi frumoase. Aterizarea a avut succesul aştep-
tat, iar copiii au coborât nevătămaţi.
Tom şi Liz au luat-o la fugă pe covorul verde-smarald, pentru a-şi dezmorţi picioarele, adulme-
când cu nesaţ prospeţimea ierbii ce plutea în aburii aerului proaspăt al dimineţii. Zărind o căpiţă,
fetiţa zglobie nu a stat mult pe gânduri şi s-a aruncat cât era de lungă.
La câţiva metri, se vedea o casă frumoasă, de ţară, cu ţigle roşii, ferestre mari şi perdele croşetate.
Uşa era întredeschisă, iar în prag stăteau o fetiţă şi un băieţel, care aruncau, pe rând, un zar mare şi
colorat.
— Bună dimineaţa, dragii bunicului! Iată, v-am găsit parteneri de joacă! Sunt de nădejde, căci au
ce vă povesti! Dar, înainte de asta, haideţi să vă ungeţi gurile cu bunătăţile pe care vi le-am pregătit
de cu zori.
După masa copioasă, copiii au asistat la mulsul caprelor, la prepararea brânzeturilor, apoi s-au
jucat în iarbă întreaga după-amiază, au alergat cu iezii şi l-au ajutat pe bunic să planteze flori şi
legume.
— Aţi spus că prietenii voştri locuiesc în apropiere?
— Da, aşa ne-am notat: satul Horei, lângă hipodrom.
— Ştiu sigur unde locuiesc! Tatăl lor este primarul satului. Ce vă mână aşa aprig la prietenii voş-
tri? întrebă bunicul.
— Vrem să participăm la o mare sărbătoare, afirmă Liz.
Cu mic, cu mare, satul s-a adunat pentru marea sărbătoare. Îmbrăcaţi în costume de epocă,
veseli şi nerăbdători să vadă spectacolul, se salutau unii pe alţii. Liz şi Tom erau fericiţi.
110
AMINTIRI DIN COPILĂRIE
după Ion Creangă
Descoperă în fragmentul următor cum descrie Ion Creangă locurile natale, ce sentimente
trăieşte scriitorul şi ce tradiţie locală este prezentată.
Stau câteodată și-mi aduc aminte ce vremi și ce oameni mai erau în părțile noastre pe când
începusem și eu, drăgăliță-Doamne, a mă ridica băiețaș la casa părinților mei, în satul Humulești, din
târg drept peste apa Neamțului; sat mare și vesel, împărțit în trei părți, care se țin tot de una: Vatra
satului, Delenii și Bejenii.
Ș-apoi Humuleștii, și pe vremea aceea, nu erau numai așa, un sat de oameni fără căpătâi, ci sat
vechi răzășesc, întemeiat în toată puterea cuvântului: cu gospodari tot unul și unul, cu flăcăi voinici
și fete mândre, care știau a învârti și hora, dar și suveica, de vuia satul de vatale în toate părțile; cu
biserică frumoasă și niște preoți și dascăli și poporeni ca aceia, de făceau mare cinste satului lor. (...)
Dragu-mi era satul nostru cu Ozana cea frumos curgătoare și limpede ca cristalul, în care se
oglindește cu mâhnire Cetatea Neamțului de atâtea veacuri! Dragi-mi erau tata și mama, frații și
surorile, și băieții satului, tovarășii mei din copilărie, cu care, în zile geroase de iarnă, mă desfătam pe
gheață și la săniuș, iar vara, în zile frumoase de sărbători, cântând și chiuind, cutreieram dumbrăvile
și luncile umbroase, prundul cu știoalnele, țarinile cu holdele, câmpul cu florile și mândrele dealuri,
de după care-mi zâmbeau zorile în zburdalnica vârstă a tinereții!
Asemenea, dragi-mi erau șezătorile, clăcile, horele și toate petrecerile din sat, la care luam parte
cu cea mai mare însuflețire! De piatră de-ai fi fost, și nu se putea să nu-ți salte inima de bucurie când
auzeai, uneori în puterea nopții, pe Mihai scripcarul din Humulești umblând tot satul câte c-o droaie
de flăcăi după dânsul și cântând:
Frunză verde de cicoare,
Astă noapte pe răcoare
Cânta o privighetoare
Cu viersul de fată mare.
Și cânta cu glas duios,
De picau frunzele jos;
Și cânta cu glas subțire
Pentru-a noastră despărțire
Și ofta și ciripea,
Inima de ți-o rupea!
Și câte și mai câte nu cânta Mihai lăutarul din gură și din scripca sa răsunătoare, și câte alte
petreceri pline de veselie nu se făceau pe la noi, de-ți părea tot anul zi de sărbătoare! Vorba unei babe:
„Să dea Dumnezeu tot anul să fie sărbători și numai o zi de lucru, și atunci să fie praznic și nuntă.”
111
Descoperă simbolurile României ilustrate sau prezentate în versurile de pe această pagină.
NOI VREM
SĂ NE UNIM CU ȚARA!
de Vasile Poenaru
Noi vrem să ne unim cu Țara! Să ne-amintim mereu de ei,
Bunicii noștri au decis Să-i prețuim, căci ne-au dat viață,
La Alba Iulia, punând Mereu să căutăm în ei
În fapt străvechiul nostru vis. Tărie,-ncredere, povață.
La-Întâi Decembrie mai blând La-Întâi Decembrie-auzim,

Istoria privește-n noi În suflet limpedea și clara
Și-nalță-n soare rând pe rând Strigare-a unui neam întreg:
Dragi chipuri de români eroi. Noi vrem să ne unim cu Țara!
ȚARA-NCEPE
CHIAR CU MINE
de Vasile Poenaru
Țara-ncepe lângă mine,

Casa mea e-un strop de țară,
Curtea, stupul de albine,
Lacu-n care-not în vară.
Țara-ncepe lângă mine,

Parte sunt și eu din ea:
Sângele ce-mi curge-n vine
E un râu din țara mea.
112
DRAGOSTEA FAȚĂ DE ȚARĂ
Descoperă cum se manifestă dragostea față de țară a scriitorilor români în fragmentele
următoare.
„Copii, ce e Patria, ce e patriotismul? Ce este acest sentiment

care răscoleşte toate puterile din om şi, în anumite clipe, îl ridică mai
presus de existenţa lui şi-l face să moară de bunăvoie pentru liniştea
şi mărirea unor urmaşi pe care nu-i va cunoaşte şi nu-l vor cunoaşte?
Patria este înlăuntrul nostru şi o ducem cu noi peste ţări şi mări,
şi numai când suntem departe şi în singurătate, ne trec fiorii amintin-
du-ne de unde ne-am rupt şi nu găsim mângâiere decât în restrişte şi
în lacrimi.
Patria nu e pământul pe care trăim din întâmplare, ci e pământul
plămădit cu sângele şi întărit cu oasele înaintaşilor noştri. Când
pomenim de Călugăreni, Rovine sau Valea-Albă, ne cutremurăm, uităm de noi şi nu trăim
decât în aceia care au fost odinioară ostaşi, căpitani şi voievozi!
Patria nu vine de la pământ, nici din vreo lucrare a câmpului, ci din părinţi, moşi şi strămoşi.
Părinţii, moşii şi strămoşii ne sunt patria noastră; ei, care au vorbit aceeaşi limbă, care au avut
acelaşi dor, aceleaşi suferinţe, aspiraţiuni, sunt adevărata noastră patrie!”
(Barbu Ștefănescu Delavrancea)
„Patriotismul nu înseamnă ura împotriva altor neamuri, ci datorie

către neamul nostru; nu înseamnă pretenţia că suntem cel mai vrednic
popor din lume, ci îndemnul să devenim un popor vrednic.”
(Mihail Sadoveanu)
„Patriotismul nu este numai iubirea pământului în care te-ai născut

ci, mai ales, iubirea trecutului, fără de care nu există iubire de ţară.”
(Mihai Eminescu)
113
CONVENȚIA CU PRIVIRE
LA DREPTURILE COPILULUI
Începând cu 20 noiembrie 1989, copiii au o lege numai a lor!
Citește următoarele articole din Convenție și identifică drepturile
copilului la care se face referire.
Articolul 1: Copil înseamnă orice ființă umană sub
vârsta de 18 ani.
Articolul 2: Toți copiii au aceleași drepturi,
indiferent de rasă, culoare, sex, limbă, religie,
opinii, naționalitate, etnie, origine socială, situație
materială sau incapacitate fizică.
Articolul 6: Orice copil are dreptul la viață și la
dezvoltare.
Articolul 7: Copiii au dreptul la un nume și la o
cetățenie.
Articolul 9: Toți copiii au dreptul la o familie. Copiii au
dreptul de a nu fi separați de părinții lor împotriva voinței
acestora, exceptând situația în care această separare este în
interesul copilului.
Articolele 12-13: Orice copil are dreptul de a-și exprima liber opinia asupra
oricărei probleme care îl privește.
Articolul 14: Copilul are dreptul la libertatea de gândire, de conștiință și
religie.
Articolul 15: Orice copil are libertatea de asociere și de întrunire pașnică.
Articolul 17: Orice copil are dreptul la informare prin intermediul surselor
naționale și internaționale.
Articolul 18: Copilul trebuie să știe că ambii părinți au respon-
sabilități comune pentru creșterea și dezvoltarea sa.
Articolul 19: Copilul are dreptul de a fi protejat
împotriva oricăror forme de violență, vătămare sau
abuz, fizic sau mental, de abandon sau neglijență,
de rele tratamente sau de exploatare.
Articolul 20: Copilul lipsit de familie, temporar sau
permanent, are dreptul la protecție și asistență
speciale din partea statului.
Articolul 21: Copilul are dreptul de a fi adoptat numai
cu acordul autorităților competente.
114
Articolul 22: Un copil refugiat are dreptul să beneficieze de protecția și
asistența umanitară corespunzătoare, pentru a se putea bucura de drepturile
recunoscute de prezenta convenție.
Articolul 23: Copiii cu dizabilități au dreptul la o viață împlinită și decentă, în
condiții care să le garanteze demnitatea, să le favorizeze autonomia și să le
faciliteze participarea activă la viața comunității. Aceștia au dreptul la
îngrijire medicală de specialitate.
Articolul 24: Orice copil are dreptul de a se bucura de cea mai bună
stare de sănătate posibilă și de a beneficia de servicii medicale
și de recuperare.
Articolul 27: Orice copil are dreptul de a beneficia de un nivel de
trai care să permită dezvoltarea sa fizică, mentală, spirituală,
morală și socială.
Articolele 28-29: Toți copiii au dreptul la educație, în mod
egal. Educația trebuie să permită dezvoltarea personalității
copilului și a aptitudinilor, cultivarea respectului pentru
drepturile omului, față de părinții săi, față de limba sa, de
identitatea și de valorile culturale naționale și internaționale.
Articolul 30: Copiii care aparțin unor minorități etnice, religioase,
lingvistice etc. au dreptul la o viață culturală proprie.
Articolul 31: Orice copil are dreptul la odihnă și la vacanță, dreptul de a
practica activități recreative proprii vârstei sale, de a participa liber la viața
culturală și artistică.
Articolul 32: Orice copil are dreptul de a fi protejat împotriva exploatării economice
și de a nu fi constrâns la vreo muncă ce poate să-i împiedice educația ori să-i
dăuneze sănătății.
Articolul 35: Orice copil are dreptul de a fi protejat împotriva răpirii, vânzării sau a
traficului de persoane.
Articolul 37: Orice copil are dreptul de a nu fi supus la tortură, la pedepse sau la
tratamente crude, inumane sau degradante.
Articolul 38: Orice copil are dreptul de a refuza participarea la
conflicte armate, înaintea împlinirii vârstei de 15 ani.
Articolul 42: Statele semnatare se angajează să facă larg cunoscute,
atât adulților, cât și copiilor, principiile și dispozițiile prezentei
convenții, prin mijloace active și adecvate.
115
DREPTURILE COPIILOR
EXPRIMATE ÎN LITERATURĂ
Descoperă ce drepturi le sunt încălcate/respectate copiilor prezentați în fragmen-
tele următoare:
„Era un ger grozav afară. Ningea mocnit şi începuse a se înnopta:

era Ajunul Anului Nou. Pe frigul şi pe întunericul acela, mergea pe
stradă o biată fetiţă cu capul şi cu picioarele goale. Când plecase de
acasă, avusese nişte papucei de pâslă, dar nu-i fuseseră de prea mare
ajutor. Papucii îi erau prea mari; mama ei aproape că îi rupsese de
atâta purtat şi erau şi aşa prea largi pentru dânsa. (...)
Aşa că, de atunci fetiţa merse în picioarele goale, iar acestea îi
deveniseră, din cauza frigului, roşii-vinete. În şorțul ei vechi, micuţa
ţinea strâns un vraf de cutii de chibrituri şi mai avea şi în mână o
cutie. Fusese o zi rea pentru dânsa, pentru că nimeni nu îi cumpărase
nimic până la acea oră târzie. Astfel că n-avea niciun bănuţ. Şi îi era
tare foame, şi îi era nespus de frig!”
(Fetița cu chibrituri, după H.C. Andersen)
„Ela şi Lia sunt prietene bune, încă de când erau mici. Dimineaţa se întâlnesc şi parcurg
drumul spre şcoală împreună.
— Bună dimineaţa, Lia! Din nou eşti tristă. Iar ai plâns?
— Bună dimineaţa, Ela! Da, am plâns, căci nu am motive de bucurie.
Cele două fetiţe sunt foarte diferite. Ela este veselă, optimistă, încrezătoare şi comunică
foarte mult cu mama ei. În fiecare seară, după ce lecţiile i-au fost verificate, fetiţa se aşază lângă
mama blândă, ascultătoare şi tricotează împreună, povestind
întâmplările de peste zi, mărturisindu-i visele şi aşteptând
cu nerăbdare pildele.
Lia este firavă, tristă, frumoasă, îmbrăcată
sărăcăcios. Are o mamă vitregă, rea, urâcioasă,
hapsână şi crudă. Nu-i dă voie să se joace, o
pune la treabă în gospodărie şi numai după
ce termină îşi poate face temele. Fetiţa vrea
să scape de chin, motiv pentru care este
foarte ambiţioasă. Ştie că doar inteligenţa o
va salva.
Prietenia dintre cele două fetițe este
foarte frumoasă, adevărată, preţioasă.”
(Lia și Ela, de Claudia Groza)
116
ALTFEL DE DREPTURI
ALE COPIILOR
Descoperă altfel de drepturi ale copilului. Exprimă-le prin jocuri de rol, alături de colegii
tăi/colegele tale. Propune și tu altfel de drepturi de care ar trebui să beneficieze copiii.
Dreptul Dreptul de
de a fi fericit a se face auzit Dreptu
Dreptul de a dă l
rui
de a zâmbi
Dreptul de
a avea prieteni
Dreptul la
o alimentație
sănătoasă
Dreptul de
a fi apreciat(ă) Dreptul
Dreptul
la libertate
de a vorbi
despre orice
Dreptul la
o familie
fericită
Dreptul de Dreptul la
a-și exprima o educație
bucuria sau furia de calitate
117
FABULE
Citește fabula următoare, apoi rezolvă cerințele.
LEUL ŞI ŞORICELUL
după Esop
Odată, în timp ce leul dormea, un şoricel în-
cepu să alerge în sus şi în jos pe spinarea lui. Leul se
trezi şi, într-o clipă, fu gata să-l înghită. Şoricelul îşi
ceru iute iertare şi-i promise leului că, cine ştie, va
avea şi el ocazia să-l ajute dacă îi cruţă viaţa. Leul
acceptă ideea şi-l eliberă pe şoricel. Nu după mult
timp, leul căzu într-o capcană. Vânătorii, care aveau
nevoie de el viu, îl legară de un copac, în timp ce ei
plecară în căutarea unui mijloc de transport. Chiar
atunci, trecu pe acolo şoricelul. Văzându-l pe leu
legat, șoricelul se grăbi să roadă frânghia și reuși să-l
elibereze.
ândeşte-te la motivul pentru care leul l-a
G
cruţat pe şoarece. Atunci când faci o faptă bună
urmăreşti să primeşti o recompensă? Dar dacă
nu primeşti o recompensă, ce faci?
Spune în ce măsură ești de acord cu proverbul:
„Fapta bună nu aşteaptă răsplată”.
itește următoarele două fabule pentru a descoperi care sunt consecinţele lipsei de solidaritate,
C
precum şi trăsăturile personajelor exprimate în faptele lor.
RACUL, BROASCA ȘI O ȘTIUCĂ

de Alexandru Donici
Racul, broasca și o știucă Racul înapoi se da,
Într-o zi s-au apucat Broasca tot în sus sălta,
De pe mal în iaz s-aducă Știuca foarte se izbea
Un sac cu grâu încărcat. Și nimic nu isprăvea.
Și la el toți se înhamă: Nu știu cine-i vinovat;

Trag, întind, dar iau de seamă Însă, pe cât am aflat,
Că sacu’ stă neclintit, Sacul în iaz nu s-a tras,
Căci se trage neunit. Că tot pe loc a rămas.
Așa-i și la omenire,
Când în obște nu-i unire,
Nicio treabă nu se face
Cu izbândă și cu pace.
118
CORBUL ȘI VULPEA
de Vasile Poenaru
Un corb flămând fură o bucată mare de caşcaval.
O luă în plisc şi zbură. Se aşeză pe ramura unui co-
pac înalt. Se pregătea s-o mănânce.
Atunci trecu o vulpe pe acolo. Întâmplător, îşi
ridică botul către coroanele copacilor şi îl văzu pe
corb. Şi vulpea era flămândă. O ispiti bucata de caş-
caval. Se gândi puţin. Apoi spuse cu glas mieros că-
tre corb:
— Bună dimineaţa, domnule Corb! Ce frumos
arătaţi astăzi! Ce pene strălucitoare! Ce ochi vii şi
pătrunzători! Sunt convinsă că şi vocea vă este pe
măsură. Ah! De v-aş auzi numai o clipă cântând!
Un singur cântecel! Sunt convinsă că aţi fi ca un rege
peste păsări!
Corbul era foarte îngâmfat. De aceea o crezu
pe vulpe. Se umflă în pene şi deschise pliscul. Chiar
atunci căzu şi bucata de caşcaval. Vulpea o înşfăcă
de îndată şi nu mai aşteptă să audă cârâitul corbului.
Era prea flămândă şi prea încântată de fapta sa.
Aşa li se întâmplă întotdeauna celor ce se lasă
amăgiţi de linguşitori!
AMINTIRI DIN COPILĂRIE

de Ion Creangă
Citește fragmentele din Amintiri din copilărie și analizează comportamentul lui Nică.
LA CIREŞE
Odată, vara, pe-aproape de Moși, mă furișez din casă
și mă duc, ziua-n amiaza mare, la moș Vasile, fratele tatei cel
mare ca să fur niște cireșe, căci numai la dânsul și încă la vreo
două locuri în sat era câte un cireș văratic, care se cocea de
Duminica Mare. Și mă chitesc eu în mine, cum s-o dau, ca să nu
mă prindă. Intru mai întâi în casa omului și mă fac a cere pe Ion,
să ne ducem la scăldat.
— Nu-i acasă Ion, zice mătușa Mărioara. S-a dus cu
moșu-tău Vasile sub cetate, s-aducă niște sumani.
— Apoi dar, mai rămâi sănătoasă, mătușă Mărioară! Și-mi
pare rău că nu-i vărul Ion acasă, că tare-aș fi avut plăcere să ne
scăldăm împreună… Dar în gândul meu: Știi c-am nimerit-o?
Bine că nu-i acasă! Și, de n-ar veni degrabă, și mai bine-ar fi!
119
PUPĂZA DIN TEI
Mă trezește mama într-o dimineață din somn, cu vai-nevoie, zicân-
du-mi:
— Scoală, duglișule, înainte de răsăritul soarelui; iar vrei să te pupe
cucul armenesc și să te spurce, ca să nu-ți meargă bine toată ziua?
Căci așa ne amăgea mama cu o pupăză care-și făcea cuib, de mulți ani,
într-un tei foarte bătrân și scorburos, pe coasta dealului, la moș Andrei,
fratele tatei cel mai mic. Și numai ce o auzeai vara: Pu-pu-pup! Pu-pu-pup!
dis-dimineața, în toate zilele, de vuia satul. Și cum mă scol, îndată mă și
trimite mama cu demâncare în țarină, la niște lingurari ce-i aveam tocmiți
prășitori, tocmai în Valea Seacă, aproape de Topolița. Și pornind eu cu
demâncarea, numai ce aud pupăza cântând:
— Pu-pu-pup! Pu-pu-pup! Pu-pu-pup! Eu, atunci, să nu-mi caut de
drum tot înainte?! Mă abat pe la tei, cu gând să prind pupăza, căci aveam
grozavă ciudă pe dânsa: nu numai pentru pupat, cum zicea mama, ci și pen-
tru că mă scula în toate zilele cu noaptea-n cap, din pricina ei.
După asta, vin acasă, leg pupăza de picior c-o ață și o îndosesc de mama
vreo două zile în pod prin cele putini hârbuite; și una două, la pupăză, de nu
știu cei din casă ce tot caut prin pod așa des.
Însă a doua zi după asta, iaca și mătușa Măriuca lui moș Andrei vine
la noi, c-o falcă în cer și una în pământ, și se ia la ciondănit cu mama, din
pricina mea:
— Mai auzit-ai dumneata, cumnată, una ca asta, să fure Ion pupăza,
care, zicea mătușa cu jale, ne trezește dis-dimineață la lucru de atâția ani?
Grozav era de tulburată, și numai nu-i venea să lăcrimeze când spunea aces-
tea. Și acum văd eu că avea mare dreptate mătușa, căci pupăza era ceasorni-
cul satului. Însă mama, sărmana, nu știa de asta nici cu spatele.
LA SCĂLDAT
— Nică, dragul mamei! Vezi că tată-tău e dus la coasă, căci se scutură ovăzul cela pe jos; și eu
nu-mi văd capul de treburi. Tu mai lasă drumurile și stai lângă mămuca, de-i fă țevi și leagănă copilul;
c-apoi ți-oi lua și eu de la Fălticeni o pălăriuță cu tăsma ș-o curelușă de cele cu chimeri, știi colea, ca
pentru tine!
— Bine, mamă! Dar, în gândul meu, numai
eu știam. Când auzeam de legănat copilul, nu știu
cum îmi venea; căci tocmai pe mine căzuse păcatul
să fiu mai mare între frați. Însă ce era să faci când te
roagă mama? Dar în ziua aceea, în care mă rugase
ea, era un senin pe cer și așa de frumos și de cald
afară, că-ți venea să te scalzi pe uscat, ca găinile.
Văzând eu o vreme ca asta, am șparlit-o la baltă,
cu gând rău asupra mamei, cât îmi era de mamă și
de necăjită.
120
MOMENTE ȘI SCHIȚE
Citește fragmentele din schițele lui I.L. Caragiale pentru a descoperi cum se manifestă lipsa
de respect a personajelor principale.
VIZITĂ
— Ajunge, Ionel! Destulă dulceaţă, mamă, iar te-apucă stomacul!
Maiorul ascultă, după ce mai ia încă vreo trei-patru linguriţe, apoi iese cu cheseaua
în vestibul.
— Unde te duci? întreabă mama.
— Viu acu! răspunde Ionel.
După un moment, se-ntoarce cu cheseaua goală. O pune pe o masă, se
apropie de mine, îmi ia de pe mescioară tabachera cu ţigarete regale, scoate una,
o pune în gură şi mă salută milităreşte. Eu nu ştiu ce trebuie să fac. Mama, râzând, îmi face cu
ochiul şi mă-ndeamnă să servesc pe domnul maior. Întind ţigareta mea, militarul o aprinde pe a lui
şi, fumând, ca orice militar, se plimbă foarte grav de colo până colo. Eu nu-l pot admira îndestul, pe
când mama îl scuipă, să nu-l deoache, şi îmi zice:
— Scuipă-l, să nu mi-l deochi!
Maiorul şi-a fumat ţigareta până la carton. Apoi se repede la mingea pe care i-am adus-o eu
şi-ncepe s-o trântească. Mingea sare până la policandrul din tavanul salonului, unde tulbură grozav
liniştea ciucurilor de cristal.
— Ionel, astâmpără-te, mamă! Ai să spargi ceva… Vrei să mă superi? Vrei să moară mama?
D-L GOE
D-l Goe este foarte impacient și, cu un ton de comandă, zice încruntat:
— Mam’ mare, de ce nu mai vine? Eu vreau să vie!
— Vine, vine acuma, puișorul mamii! răspunde cucoana și sărută pe nepoțel. Apoi îi potrivește
pălăria. (…)
— Vezi ce bine-i șade lui, zice mam’ mare, cu costumul de marinel?
— Mamițo, nu ți-am spus că nu se zice marinel?
— Da’ cum?
— Marinal.
— Ei, ziceți voi cum știți! Eu zic cum am apucat.
Așa se zicea pe vremea mea, când a ieșit întâi moda
asta la copii – marinel. (…)
— Șezi binișor, puișorule! Să nu strici ceva! zice
mam’ mare. Trenul își urmează drumul de la Periș
cătră Buftea, cu mare viteză. Dar, pe la mijlocul kilo-
metrului 24, deodată s-aude un șuier, apoi semnalul
de alarmă, trei fluiere scurte, și trenul se oprește pe
loc, producând o zguduitură puternică. Ce e? Ce e?
Toți pasagerii sar înspăimântați la ferestre, la uși, pe
scări. (…)
De ce s-a oprit trenul? Cineva, nu se știe din ce vagon, a tras semnalul de alarmă.
121
FACE ORICINE CE VREA
de Ana Blandiana
Citește poezia pentru a descoperi ce s-ar putea întâmpla dacă într-o comunitate fiecare s-ar com-
porta fără a-i lua în considerare pe ceilalți. Cum ar fi afectate comportamentele oamenilor de prea
multă libertate sau de absența libertății?
În grădina mea, şirete, Profitând că nu-s un zbir,

Piersicile-s violete, A crescut şi-un fir de pir;
Iar prunele, şi mai şi, Şi văzând că-i slobodă;

S-au făcut portocalii; Creşte-n voie-o lobodă,
Căţăraţi cu mult dichis, Ba, ceea ce-i prea de tot,

Strugurii cresc în cais; Se întinde şi-un troscot;
Castraveţii cum să spun, Iar un dovlecel grăbit

Au pornit să urce-n prun, Sare gardul ilicit.
Pe-o tulpină de mărar, Ce să fac? Tot ce se poate

Se roşeşte-un gogoşar; Că-i prea multă libertate.
Sub o frunză de măcriş, Mi-a spus mie o furnică:

Creşte-o floare pe furiş; Multă libertate strică.
Sub o tufă de urzici, Iar o viespe rea de gură

Ziua doarme-un licurici; Mi-a spus că-i harababură.
Sub un fir de caprifoi, Dar nu vreau să schimb nimic,

Stă şi toarce un pisoi; De aceea şi eu zic:
La umbră de pătrunjel, Uite că-n grădina mea

Doarme dus şi un căţel; Face oricine ce vrea.
122
LENEA ȘI PROSTIA
de Elia David
Citește textul pentru a descoperi personajul care dă dovadă de responsabilitate.
Au fost odată două surori: Lenea și Prostia. Nimic nu le plăcea din tot ce merită prețuit pe lume:
nici Bucuria cea simplă, nici Frumusețea cea armonioasă, nici Respectul cel cuviincios, nici Munca cea
plină de modestie. Ba, împotriva Muncii erau atât de înverșunate, încât îi puseseră gând rău.
Dar, unde și cum să o alunge? Munca era pretutindeni. Oriunde era nevoie, ea întindea grabnic
o mână de ajutor, fie naturii, fie oamenilor. Și, fiindcă nu se pricepeau deloc să ticluiască un plan, cele
două surori răuvoitoare alergară la Viclenie:
— Surată, am dori să ne ajuți cât se poate de repede să scăpăm de această pacoste!
— Care pacoste, dragelor?
— Munca! răspunseră Lenea și Prostia, într-un singur glas.
— Munca? râse Viclenia. Cum așa? Dar ce rău vă poate face vouă Munca? Dar, fie, o să vă ajut, în
schimbul unei frumușele sume de bani!
— Bani? De unde bani? Noi nu avem niciun ban! Noi nu producem nimic!
— Nu e treaba mea, vă descurcați voi cumva! răspunse Viclenia, cunoscându-le bine pe amândouă.
— Tu ești cea vicleană. Tu să ne înveți cum să facem rost de bănuți fără niciun efort! îndrăzni
Lenea.
— Da, da, tu să ne ajuți să avem bani, dacă vrei să ți-i dăm! zise Prostia, mândră de ea.
Minunându-se de atâta obrăznicie, Viclenia găsi de cuviință că e mai bine să le servească o lecție
celor două, decât să-i facă Muncii de petrecanie.
— Bine, uite cum faceți! Vă duceți, pe rând, la Muncă acasă. Și, când vedeți că se odihnește
nițeluș, Lenea îi va spune așa:
— Vai, cât de multe lucruri ai mai putea face! Dar tu nu știi să visezi ca mine! Tu te mulțumești
cu cât reușești să înfăptuiești azi, dar visarea… visarea îți dă aripi… Ea te va conduce către cele mai
înalte și mai nobile realizări, către cele mai frumoase câștiguri.
Apoi, Viclenia se întoarse către Prostie, învățând-o cum să grăiască:
— O, Muncă, nu te-ai plictisit încă? Nu vezi că totul e în zadar? Ce faci azi, mâine se strică. Nici
măcar nu ești răsplătită pentru cât de mare îți este efortul. Ai putea avea mai mult, mai ușor și mai
repede, dacă i-ai pune, ca mine, pe cei proști să muncească!
La îndemnul Vicleniei, cele două surori, mulțumite foarte de lecția învățată, se duseră la Muncă
să o aplice. Însă Munca, în timpul ei de odihnă, după atâta osteneală, ațipi de-a binelea, timp în care
Lenea crezu că visează la cele zise de ea. Iar după ce se trezi, fu așa de prinsă în socotelile și rosturile
treburilor ei, încât Prostia crezu că meditează la înțeleptele-i sfaturi.
Doar când se apucă de lucru, avură ele un junghi în inimă. Căci, iată, sosise vremea ca Munca să
culeagă roadele faptelor, să-și ia plata pentru nădejde și s-o împartă tuturor, cu folos.
Obișnuite să-i întoarcă mereu spatele și să nu recunoască în ruptul capului că au greșit, mândrele
surori nu primiră din darurile Muncii nimic.
Cât despre Viclenie, nu a fost răsplătită nici până astăzi de cele două cu altceva decât cu vorbe
grele, pe care oricum nu a pus niciun preț.
123
DIN ANII DE ŞCOALĂ
AI LUI NICOLAE BĂLCESCU
de Ion Ghica
Află din textul următor cum se manifestau comportamentele antisociale,
abuzul și violența, în urmă cu peste 100 de ani. Ce s-a schimbat în prezent față
de trecut?
Nicolae Bălcescu, elev în clasa a IV-a, iese pe poarta şcolii. Are la subsuoară un
pachet de cărţi şi caiete legat cu sfoară. Se apropie sfios de alviţar, alege o bucată de
alviţă şi tocmai se pregăteşte să muşte din ea, când e luat de guler.
— Frumos, nenicule, vrei să mănânci singur? Era Sotea, spaima şcolarilor, un
vlăjgan cu pumni puternici ca nişte ciocane. De la fiecare cumpărător cerea jumătate
din ce-a cumpărat.
— Dacă mă rogi frumos, poate-ţi dau jumătate!
— Să te rog? Pe cine a mai rugat Sotea? Uite, pentru că nu-ţi cunoşti datoria, ţi-o iau pe toată.
Vlăjganul întinde mâna spre alviţă. S-a încins o încăierare pe viaţă şi pe moarte. Când Sotea a reuşit
să-l pună jos pe Bălcescu, cineva a sărit în spatele vlăjganului şi a tras fără milă de părul răvăşit. Sotea
s-a dat bătut.
— Te-ai lovit rău? întrebă Ghica, colegul salvator. E o nebunie să te pui cu el!
— Cum vrei să îndur tirania? Să mă fi omorât şi tot nu m-aş fi lăsat călcat în picioare.
CHEIA MAGICĂ
de Claudia Groza
Citește povestea pentru a găsi cheia transformării comportamentelor nedorite în compor-
tamente bune, acceptate social.
Într-un oraş sărăcăcios şi trist, trăia, împreună cu mama şi cei doi frăţiori ai săi, o fetiţă extrem
de frumoasă şi veselă. Natalia, pentru că acesta e numele fetiţei, are zece ani, dar este foarte isteaţă şi
matură pentru vârsta ei. Îşi ajută mama la treburile casei, are grijă de frăţiorii ei şi iubeşte nespus de
mult animalele. Visul ei este ca, într-o bună zi, să trăiască la o fermă şi să poată oferi hrană oamenilor
nevoiaşi.
— Natalia, du-te, te rog, să cumperi pâine! se auzi glasul mamei.
— Imediat, mami! răspunse fetiţa, trezindu-se din visarea care pusese stăpânire pe ea.
Natalia are un picior mai scurt şi se deplasează puţin mai greu. Dar asta nu o împiedică să fie
harnică, să-şi ajute mama şi să se joace cu fraţii ei.
Cu paşi înceţi, dar siguri, micuţa din povestea noastră se îndrepta spre magazin, când, în lumi-
na puternică a soarelui, observă ceva strălucind. În jurul obiectului, era o horă de libelule care s-au
bucurat foarte mult văzând o fiinţă omenească. Cu teamă, Natalia s-a apropiat şi a zărit o cheie
frumos meşteşugită, cu forme interesante. Libelulele i-au şoptit:
124
— Ridic-o, fată frumoasă! Este o cheie magică pe care a pier-
dut-o stăpâna noastră, Zâna Veseliei. Nu te speria că auzi nişte
libelule vorbind! De fapt, suntem ființe fermecate și vrem să facem
fapte bune şi să ajutăm cât mai mulţi oameni.
— Primesc bucuroasă să mă alătur vouă, să ridic cheia şi să
vă ajut!
— Îţi mulţumim, copilă minunată! Acum, urmează-ne la
Stăpâna noastră! Ea a fost nevoită să se ascundă din cauza soarelui
puternic, care o urmăreşte să-i răpească zâmbetul ştrengar.
Dintr-odată, păsările începură să ţipe şi să se agite, norii se
înnegriră, soarele se ascunse în spatele lor, copacii își îndoiră cren-
gile, iar din pădure apăru o vrăjitoare hidoasă, între două vârste,
cu faţa zbârcită şi unghiile lungi, îmbrăcată în zdrenţe.
Natalia făcu trei paşi înapoi, scoţând un strigăt de spaimă.
— Credeai că scapi aşa de uşor, că toate vor merge ca pe roate?
Ha, ha, ha, pe cât eşti de frumoasă şi veselă, pe atât de naivă. Ha, ha, ha! Acum, fii cuminte şi dă-mi
cheia magică. Nu vreau să mă lupt cu tine!
— Dar vreau să înapoiez cheia stăpânei sale. Dacă ţi-aș da-o ar fi ca şi cum am fura. De ce tre-
buie să fii mereu rea, Vrăjitoareo? Dacă ai fi amabilă, crede-mă, ai fi foarte frumoasă şi toată lumea
te-ar plăcea. De ce nu încerci măcar să fii bună? rosti curajoasă copila.
Ascultând vocea atât de melodioasă a micuţei, vrăjitoarea s-a îmbunat şi a înțeles că este timpul
să se schimbe. A lăsat-o pe fetiţă să treacă, apoi i-a urat succes și drum bun, fără alte obstacole.
Exact când soarele a ajuns în mijlocul cerului, adică în miezul zilei, fetiţa cu zâmbetul pe chip a
ajuns la Zâna Veseliei.
— Bună ziua, stăpână! Ţi-am adus cheia magică! Poftim!
— Draga mea, nimeni în afară de tine nu putea reuşi. Zâmbetul şi inima ta bună au învins
răutatea. Am văzut în globul de cristal întâlnirea cu Vrăjitoarea. Mă bucur că ai înfruntat-o şi, mai
ales, că ai determinat-o să se schimbe. Eşti o fată minunată! Drept răsplată, am să deschid cufărul
magic – a cărui cheie o pierdusem în grabă – şi am să-ţi dăruiesc o baghetă magică. Aceasta te va
ajuta să-ţi îndeplineşti trei dorinţe, pe care le vei scrie în acest caiet fermecat, spuse zâna, întinzându-i
cele două obiecte miraculoase.
— Îţi mulţumesc, răspunse Natalia, cu lacrimi de fericire în ochi.
Cu bagheta magică şi caietul fermecat într-o traistă lucrată
manual, micuţa Natalia a pornit spre casă, în compania libelulelor.
În dreptul pădurii în care locuia Vrăjitoarea, a apărut, de această
dată, o femeie frumoasă, chiar dacă era îmbrăcată sărăcăcios.
— Mulţumesc, copilă! Mi-ai schimbat viaţa! Am învăţat de la
tine că bunătatea şi zâmbetul pot avea efecte miraculoase asupra
chipului. Să ţi se împlinească visele, copilă veselă!
— Mă bucur că am putut să îţi fiu de folos! O viaţă minunată îţi
doresc!
Când noaptea se pregătea să îşi arunce mantia de întuneric şi
stele peste oraş, Natalia şi-a notat trei dorinţe în caietul fermecat: să
îşi cumpere o proteză pentru picior, să locuiască la o fermă cu multe
animale şi să construiască o cantină pentru oameni nevoiaşi.
Atinse de bagheta magică, dorinţele Nataliei s-au îndeplinit
treptat, exact în ordinea în care au fost notate.
125
Dicționar civic
abandon – renunțare, părăsire consecință – urmare sau rezultat interviu – convorbire între o
abuz – încălcare a unui drept, al unei fapte, al unei acțiuni persoană și un ziarist, în cursul
faptă nedreaptă consens – înțelegere deplină, căreia ziaristul adresează
unitate de opinii întrebări pentru a afla părerea
apartenență – faptul de a persoanei respective, despre
aparține, de a fi legat, de a convenție – acord, înțelegere
anumite teme
depinde de cineva sau de ceva între părți
inuman – care nu este uman;
asociere – grupare de persoane dăuna (a ~) – a face (cuiva)
neomenos, crud
pentru atingerea unui scop; o pagubă, o stricăciune
reunire inventa (a ~) – a descoperi și
decent – cuviincios; care este așa
a realiza ceva nou care nu a mai
asumare – angajament pentru cum cere buna-cuviință
existat până în prezent, a crea,
îndeplinirea unei responsabilități decizie – hotărâre a născoci
atașament – atitudine de discriminare – deosebire, inventar – listă, catalog,
prietenie, dragoste, afecțiune separare, distincție între o document în care sunt enumerate
puternică pentru cineva sau ceva categorie de cetățeni ai unui stat, mai multe lucruri, idei
autonomie – libertatea de a lipsindu-i de anumite drepturi
investiga (a ~) – a studia; a
acționa, de a se dezvolta divergență – dezacord, diferență cerceta; a analiza cu atenție, cu
beneficiar – persoană care are un de opinii, neînțelegere scopul de a afla ceva
beneficiu sub forma unui câștig dramatic – privitor la dramă sau
întrunire – reuniune, adunare de
sau folos la teatru; zguduitor, impresionant
oameni, ședință
bullying – comportament în care evidenția (a ~) – a sublinia, a
justifica (a ~) – a arăta că
cineva, în mod intenționat și remarca, a distinge în mod clar
ceva este corect; a demonstra
repetat, rănește, umilește o altă explora (a ~) – a căuta, a corectitudinea unui lucru
persoană investiga, a cerceta, a studia în
lege – reguli prin care se indică ce
campanie – acțiune organizată detaliu, minuțios, cu scopul de a
avem voie să facem și ce nu avem
după un anumit plan, în vederea ajunge la o bună cunoaștere
voie în anumite situații
realizării unor obiective fairplay – acceptare a regulilor
unui joc, ale unui sport sau ale legitima (a ~) – a justifica,
catren – strofă sau poezie
unei afaceri a îndreptăți
formată din patru versuri
festival – manifestare artistică, mesaj – știre, veste; ceea ce se
cetățenie – calitatea, dreptul de a
științifică, culturală (expoziție, comunică cuiva
fi cetățean al unui stat (persoană
care aparține unui stat, care se dans, muzică, teatru, film, modă milita (a ~) – a lupta pentru o
bucură de mai multe drepturi) etc.), sărbătoare cu program idee, pentru o cauză
atractiv și variat, derulată la mima (a ~) – a prezenta situații,
civilizație – nivelul de dezvoltare
nivel local, regional, național sau
a unei societăți/comunități sentimente prin gesturi, fără
internațional
în funcție de diferite criterii: cuvinte
economic, social, cultural, fiziologie – ramură a biologiei
minoritate (națională) – grup de
educațional etc. care studiază organismele vii
oameni cu aceeași limbă și etnie,
cod de conduită – ansamblu grupă de sânge – fiecare dintre care se deosebesc de cele ale
de reguli cu privire la cele patru categorii în care se majorității locuitorilor unui stat
comportamentul cuiva poate clasifica sângele (A, B, AB, 0)
neglijență – atitudine de
colecta (a ~) – a aduna, a strânge identitate – ansamblu de date nepăsare; lipsă de grijă, de
la un loc diverse materiale pentru prin care se identifică o persoană atenție, de interes față de ceva,
un anumit scop integrare – includere într-un grup de cineva sau de sine
126
neputincioși – lipsiți de putere, protecție – apărare, ocrotire spațiu public – locație, spațiu care
care nu mai pot acționa proteja (a ~) – a ocroti, a apăra, poate fi folosit de toată lumea
nevoie – trebuință, necesitate a păzi pe cineva de un pericol (parcuri, străzi, școli, diferite
instituții ale statului etc.)
organizație – entitate care rasism – comportament care
urmărește realizarea unor rănește o persoană sau un grup toleranță – îngăduință, răbdare,
scopuri comune, pe baza unui de persoane care provin dintr-o atitudine favorabilă
regulament cultură diferită transfuzie – introducere a unei
paradă – defilare, festivitate, recicla (a ~) – a refolosi, a cantități de sânge în sistemul
serbare organizată cu o anumită circulator al unei persoane
prelucra anumite materiale
ocazie bolnave
pentru a le utiliza din nou
parteneriat – asociere a doi universal – mondial, general, care
refugiat – persoană obligată de
sau mai mulți parteneri care au aparține întregii lumi
aceleași interese diferite împrejurări (războaie,
lipsuri) să-și părăsească locul urban – care ține de oraș,
personalități – persoane cu unde trăiește privitor la oraș, orășenesc
aptitudini și cu însușiri deosebite,
cu autoritate și prestigiu responsabil – persoană care uzual – folosit în mod obișnuit,
poartă răspunderea unui lucru, frecvent
perspectivă – ceea ce se poate
a unui fapt; răspunzător vătămare – rănire, lovire;
realiza în viitor, posibilități de
împlinire a unor obiective rural – care ține de sat, sătesc acțiunea de a afecta starea
proiect – plan sau intenție de a rutier – care se referă la de sănătate a cuiva
organiza, de a face un lucru transportul pe drumuri, șosele vestimentație – îmbrăcăminte
Răspunsurile testelor de evaluare

Test de evaluare inițială UNITATEA 3. Test de evaluare
a  DA; b  NU; c  NU; d  DA; e  NU; f  DA; g  NU; Exercițiul 1: a  3; b  2; c  1; d  1
h  NU; i  DA; j  DA; k  DA Exercițiul 2: a  NU; b  DA; c  DA; d  Nu; e  NU;
f  DA; g  NU; h  NU; i  DA
Exercițiul 3: a  3; b  4; c  5; d  2; e  1
UNITATEA 1. Test de evaluare
Exercițiul 1: a  1; b  1; c  3; d  1; e  2; f  2
Exercițiul 2: SAT: fermă, agricultură, ulițe, tractoare
ORAȘ: spital, teatru, galerie de artă, blocuri
SAT&ORAȘ: școală, case, magazin, bucurie UNITATEA 4. Test de evaluare
Exercițiul 3: a  Crăciunul; b  Anul Nou; c  Mărțișorul; Exercițiul 1: a  2; b  1; c  2; d  3; e  3
d  Paștele Exercițiul 2: a  prosocial; b  antisocial; c  toleranță,
Exercițiul 4: a  trei, albastru, galben, roșu; cooperare, ajutorare; d  furt, amenințare, lovire
b  1 Decembrie; c  Deșteaptă-te, române!; d  Andrei
Mureșanu, Anton Pann
UNITATEA 2. Test de evaluare

Exercițiul 1: a  1; b  2; c  3; d  1; e  3 UNITATEA 5 Test de evaluare finală
Exercițiul 2: a  odihnă, vacanță; b  drepturile; c  opinia; Exercițiul 1: a  2 ; b  2; c  3; d  2; e  1
d  un nume; e  sănătatea, anotimpului Exercițiul 2:
Exercițiul 3: a  dreptul la educație; b  dreptul la odihnă, Comportamente prosociale: a  Omenia este inima omului;
la vacanță, de a practica activități recreative; c  dreptul la b  Primește pe fiecare … ; d  Cine-i cu altul omenos …
o familie; d  dreptul de a-și exprima liber opinia Comportamente antisociale: c  Omul fără omenie …
127
Îţi dorim
să foloseşti toate
cunoştinţele şi atitudinile
dobândite pe parcursul clasei
a IV-a şi să fii un cetăţean
european responsabil!
Am ajuns la finalul
anului școlar!
Te felicităm pentru că ai dat
dovadă de bunătate, solidaritate,
altruism, respect
şi responsabilitate!
Nu uita să îți
iubești țara și
să fii un bun român!
Vacanță plăcută!
128
ISBN: 978-606-528-542-2
www.cdpress.ro

Manual - ED. Civica

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Manual - ED. Civica

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

4

Inspectoratul Școlar al Județului/Municipiului ...............................................................................................

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE:

Eu cred că un bun cetățean În plus, un bun cetățean este

1.1., 1.2., Unitatea 1 L.1: Acasă, în localitatea mea / 20 Localitatea și domiciliul

Recapitulare / 34 Locuri de apartenență

Recapitulare / 46 Drepturile universale ale copilului

Recapitulare / 82 Comportamente moral-civice

Descopăr! Rețin! Aplic!

imagini În clasa mea În urmă cu o săptămână, în clasa mea s-a

variate. nu-l plăcea pe Matei, deoarece acesta câștigase un premiu

Descoperi tocmai când Matei și echipa lui intenționau să le depună pen-

În direct… Comportamente moral-civice recomandări pentru schimbarea comportamentelor nepotrivite.

Nu-mi pasă de ce cred

Îmi invit colegii acasă.

competențe Îi ascult și îi respect

Calendarul cetățeanului responsabil Și tu poți!

PREZENTAREA PORTOFOLIULUI CIVIC Portofoliul

Este un instrument important, care

Sarcini de lucru Pași către un comportament civic de succes

Cât am învățat? Autoevaluare

PREZENTAREA PROIECTELOR PROIECT

Pagina principală a manualului digital

AMII Evidențiază/ Instrucțiuni pentru

AMII Instrucțiuni pentru Start/

AMII Instrucțiuni pentru Validează Reia

 exerciții Evidențiază/ Părăsește

Te prezinți așa cum ești tu.

Reflectezi asupra Codului

Îţi stabilești obiective personale.

Transmiți mesaje pozitive.

Din nou la școală (I)

1 Prezintă cum ai petrecut vacanța de vară. Folosește în

2 Te-ai schimbat în ultimul an? Completează propriul

Curaj – Robinson Crusoe

BUNĂTATE CURAJ MODESTIE

Am donat o parte dintre jucăriile

Din nou la școală (II)

S-a schimbat ceva în cursul verii?

Folosește-mă! Spală-ți mâinile

4 Scrie trei comportamente pentru a proteja mediul înconjurător.

Colectează selectiv obiectele

8 Scrie trei obiective pe care îți propui să le realizezi în

Noi suntem … Priviți … Dăruiți …

Din nou la școală

Verifică corectitudinea răspun-

Răspunsul meu este …

g. Am respectat drepturile celorlalți copii.

h. Am făcut fapte bune.

j. I-am respectat pe cei din jur.

Prezinți domiciliul, localitatea și țara ta.

Te implici în rezolvarea unor probleme

Manifești dragoste și atașament

Dovedești că ești un bun român

Explorezi simbolurile României

PROIECT „Aducem culoare în comunitatea noastră”

Amintiri din satul natal

3 Identifică asemănările şi diferenţele dintre sate și orașe, pe baza

4 Descrie localitatea ta într-un text de cel puțin zece enunțuri.

DICȚIONAR  e tradiții sunt ilustrate în imaginile de mai sus?

5 Imaginează-ți că școala ta are un parteneriat cu o școală din altă Vocea copiilor

Confecționează o carte poștală despre România.

Imnul Național al României

1.1., 1.2., Unitatea 1 L.1: Acasă, în localitatea mea / 20 Localitatea și domiciliul

Este un instrument important, care

1 Prezintă cum ai petrecut vacanța de vară. Folosește în

2 Te-ai schimbat în ultimul an? Completează propriul

8 Scrie trei obiective pe care îți propui să le realizezi în

3 Identifică asemănările şi diferenţele dintre sate și orașe, pe baza

4 Descrie localitatea ta într-un text de cel puțin zece enunțuri.

DICȚIONAR e tradiții sunt ilustrate în imaginile de mai sus?

5 Imaginează-ți că școala ta are un parteneriat cu o școală din altă Vocea copiilor

2 Ordonează, după model, următoarele cuvinte în cadranele

FB – Am identificat trei sărbători.

4 Completează enunțurile, după model, alegând cuvintele potri-

Andrei Mureșanu, albastru, Anton Pann, trei, FB – Am identificat corect

5 Gândește-te, pe baza schemei următoare, la motivele pentru

e drepturi le sunt respectate/încălcate copiilor

Identifică drepturile copiilor ilustrate mai sus.

• educație față în față sau

4 Realizează un inventar al responsabilităților pe care le ai în cadrul

2 Citește fragmentul Cea dintâi ninsoare, după Edmondo de

2 Discutaţi, în grup, despre năzdrăvăniile lui Nică, personajul din Amintiri

espre ce momente vorbesc cei doi copii,

5 Aminteşte-ţi care sunt întâmplă- Curiozități

P rin ce talent se evidențiază Liviu? rezi că a fost corectă decizia colegilor de a

espect regulile comunicate de autorități!

1 Descoperă câteva recomandări pe care să le ai în vedere atunci

4 Completează trăsăturile morale pe care trebuie să le aibă un

5 Citește, cu atenție, situațiile prezentate mai jos. Propune soluții

DICȚIONAR e comportamente sunt ilustrate în imaginile de mai sus?

DICȚIONAR e comportamente sunt prezentate în ilustrațiile de mai sus?

5 Participă la un joc de rol alături de un partener din