Noile tehnologii educationale si de comunicare in

educatie
- provocari si oportunitati –

Programe dedicate noilor tehnologii educationale implementate in educatie:

1.
MINERVA
Actiunea Minerva vizeaza dezvoltarea unei dimensiuni europene in cadrul invatamantului
deschis si la distanta (IDD) si in folosirea tehnologiei informationale si comunicationale (TIC) in
educatie.
Sunt avute in vedere:
• integrarea de noi tehnologii de informare si comunicare in educatie;
• utilizarea acestor tehnologii in dezvoltarea de sisteme de invatare la distanta pentru a
depasi obstacolele (de ordin economic, geografic etc.) de accesare a sistemelor educationale
existente.

Obiective

• sa promoveze intelegerea de catre profesori, elevi, studenti, factori de decizie si public in

general a implicatiilor invatamantului deschis si la distanta (IDD) si a tehnologiilor
informationale si comunicationale (TIC) in educatie, ca si folosirea critica si responsabila a TIC
in scopuri educationale;
• sa promoveze dezvoltarea de produse si servicii educationale bazate pe TIC;
• sa promoveze accesul la metode si resurse educationale imbunatatite, ca si la rezultatele si
exemplele de buna practica din domeniu.
Principala functie a proiectelor Minerva trebuie sa fie cea de incurajare a dezvoltarii de
practici si servicii inovatoare. Acestea trebuie sa aiba un efect multiplicator pronuntat (in sensul
asigurarii unei largi diseminari si utilizari a rezultatelor obtinute) si sa aiba ca rezultat o mai buna
cunoastere a IDD si/sau a folosirii TIC in educatie, ca tel prioritar al activitatilor de cooperare
desfasurate.
Desi TIC reprezinta un element esential al programului Minerva, propunerile de proiecte
pot include, de asemenea, alte mijloace tehnice/non-tehnice inovatoare care vizeaza facilitatea
accesului la educatie.

Orientari tematice

Proiectele Minerva propuse trebuie sa se incadreze in una sau mai multe din urmatoarele
teme generale:
• Abordari inovatoare in educatie pe baza IDD si a TIC;
• Elaborarea, dezvoltarea si testarea de noi metode si resurse educationale;
• Incurajarea accesului la informatie si sprijinirea diseminarii;
• Activitati care vizeaza schimbul de idei si experienta in domeniul IDD si TIC.

Tipuri de activitati
Proiecte de parteneriat europene
 • proiectele vor fi selectate de catre Comisia Europeana, asistata de un grup de experti
independenti; in procesul de selectie se are in vedere si evaluarea facuta de Agentia Nationala;
• proiectele Minerva presupun asocierea In parteneriat a unor institutii eligibile din cel
putin 3 tari europene, din care minim una sa fie membra a Uniunii Europene;
• pot fi propuse proiecte cu o durata de 1 pana la 3 ani;
• in cazul proiectelor multianuale aprobate, se va acorda un avans din grantul total la
inceputul perioadei; contractuale, transa/transele urmatoare fiind acordate in urma unei evaluari a
modului in care se desfasoara proiectul;
• nivelul grantului poate diferi considerabil de la un proiect la altul; se asteapta ca
institutiile participante sa aloce fonduri/resurse suplimentare in vederea bunei desfasurari a
proiectului

2.
Fundatia Soros – Moldova
Fundatia Soros - Moldova (FSM) este o organizatie neguvernamentala, nonprofit si apolitica,
infiintata in anul 1992 de catre filantropul George Soros in scopul promovarii valorilor societatii
deschise in Moldova. Fundatia contribuie la democratizarea societatii prin elaborarea si
implementarea unor programe in diverse domenii cum ar fi: politici culturale, politici
educationale, reforma judiciara si administratia publica, mass-media si programe informationale,
societate civila si sanatate publica, integrare europeana.
Misiunea programului
Diversificarea posibilităţilor de acces la informaţie şi la resursele informaţionale publice în toate
domeniile de activitate umană: guvernarea electronică, economia electronică, comerţul electronic,
învăţământul electronic, cultura electronică. Asigurarea unei dezvoltări umane durabile, bazate pe
echitate socială şi egalitatea şanselor, libertate, diversitate culturală, participare civică şi progres
ştiinţific prin implementarea tehnologiilor informaţionale şi de comunicaţii în toate domeniile
vieţii sociale.
Dezvoltarea Reţelei Comunitare şi promovarea Culturii Informaţionale prin intermediul acestei
reţele are drept scop unirea CCAII formate într-o reţea comunitară care ar servi ca un catalizator
al dezvoltării comunităţilor locale. Un accent mai mare este pus pe eficientizarea lucrului
Centrelor create, mărirea aportului lor la dezvoltarea comunităţilor, la participarea activă a
cetăţenilor în viaţa comunitară, la procesul decizional alături şi împreună cu autorităţile publice.
Proiecte orientate spre dezvoltarea capacităţilor CCAII, spre rezolvarea în comun a problemelor
cu care se confruntă membrii comunităţilor
Proiecte orientate spre dezvoltarea localităţilor în care activează aceste Centre
Proiecte axate pe eficientizarea activităţii CCAII (instruiri pentru operatori de reţea, instructori,
conducătorii centrelor, seminare)
Administrarea Reţelei Comunitare (consultanţă şi asistenţă în utilizarea Tehnologiilor
Informaţionale, administrarea web – serverului reţelei, schimb de experienţă, evidenţierea
problemelor comune diferitor localităţi, linia fierbinte, )
Proiecte axate pe asigurarea suportului informaţional a CCAII şi bibliotecilor publice în regiunile
rurale şi promovarea Culturii Informaţionale prin intermediul lor

Promovarea utilizării Produselor Program cu Sursa Deschisă (Open Source Software)

Politici Educationale
Director Program: Ana Coretchi
Coordonator Program: Jana Midoni

In 2005 Programul de Sprijin al Invatamantului Superior (HESP) a suferit o schimbare

semnificativa, trecand definitiv la domeniul politicilor educationale si advocacy si transformandu-
se in Program de Politici Educationale (PPE). Programul a sprijinit dezvoltarea politicilor publice
in domeniul invatamantului superior, ceea ce a permis universitatilor sa-si uneasca eforturile in
vederea extinderii autonomiei universitare, libertatilor academice, sporirii mobilitatii studentilor
si profesorilor; a facilitat stabilirea unui climat favorabil pentru perpetuarea reformei in domeniul
invatamantului superior; a mentinut viu interesul public fata de problemele respective, implicand
comunitatea academica in procesul de dezvoltare si implementare a politicilor educationale.

Incepand cu 2007 Programul Politici Educationale isi finalizeaza misiunea de sprijinire a

transformarilor in educatie, mai ales ca in prezent in Moldova au aparut alte organizatii
finantatoare, interesate in a sprijini domeniul. De aceea in prezent PPE a incheiat procesul de
trecere de la un program de granturi la un program operational. Granturile acordate anterior, care
se afla in proces de implemenatre, urmeaza a fi monitorizate si evaluate, oferindu-se consultanta
in caz de necesitate. Astfel, Programul in continuare va monitoriza procesul de dezvoltare a
politicilor publice in domeniul invatamintului superior, avand drept scop democratizarea si
integrarea lui in spatiul educational international din perspectiva pro-Bologna.

De asemenea, Programul va colabora in continuare cu Programul HESP-International al

Institutului pentru o Societate Deschisa-Budapesta si Universitatea Central-Europeana de la
Budapesta, prin oferirea unui sprijin logistic cadrelor didactice tinere in vederea participarii la
diverse initiative regionale.

E-learning
DEFINITIE:

Un sistem de eLearning (de formare la distanta sau educatie virtuala) consta într-o
experienta planificata de predare-învatare, organizata de o institutie ce furnizeaza
mediat materiale într-o ordine secventiala si logica pentru a fi asimilate de studenti în
maniera proprie, fara a constrânge agentii activitatii la coprezenta sau sincronicitate.
Medierea se realizeaza prin modalitati diverse, de la material pe discheta sau CD
(eventual prin corespondenta), la tehnologii de transmitere a continuturilor prin
Internet
Sarcina educatiei si formarii bazate pe noile tehnologii ale informatiei si comunicarii
nu este de a demonstra ca are rezultate imediate într-o întrecere cu alte tipuri de
sisteme educationale, ci de a substitui o parte din structurile actuale cu un nou,
probabil superior, spectru de performante, în întâmpinarea schimbarilor inerente ce au
loc în cultura si civilizatie
eLearning - cadrul conceptual

Cele mai durabile si mai eficiente inovatii sunt acelea pe care beneficiarul le-a
asimilat, adica le-a adoptat pentru ca îi satisfac nevoile sale specifice. Sa luam în
considerare ceea ce se întâmpla la nivelul concret al transformarilor produse de noile
tehnologii ale informatiei si comunicarii:
În primul rând, observam convertirea continutului cultural din întreaga lume într-o
forma digitala, facând astfel produsele disponibile oricui, oriunde si oricând. Retelele
de comunicatii cu arie larga si de mare viteza, legând computerele din apartamente
sau de pe pupitrele elevilor la biblioteci digitale de mare capacitate schimba conditiile
culturale în care se desfasoara educatia. Izolarea este de domeniul trecutului si are loc
o substitutie a insuficientei si perimarii informatiilor cu amploarea si arhisuficienta
lor. Problemele educatiei se schimba profund, alternativa la o cunoastere insuficienta
si costisitoare fiind gasirea strategiilor ce permit accesul nelimitat la cultura.

În al doilea rând, sunt dezvoltate multiple modalitati de a reprezenta informatii, de a

simula interactiuni si a exprima idei, extinzând achizitiile inteligentei, alterând astfel
spectrul civilizatiei, modificând cerintele participarii la cultura. Dezvoltarea
epistemologica capata aspecte interesante. Gândirea relationeaza strâns cu limbajul,
simbolizarea formala din matematica si logica fiind privita ca o extensie a variatelor
forme lingvistice curente. Mediul digital extinde evident sfera, fiind folosit pentru a
achizitiona informatii si pentru a exprima idei în diverse moduri - verbal, vizual,
auditiv sau îmbinarea tuturor acestora. Ca rezultat, educatorilor le va fi din ce în ce
mai dificil sa favorizeze manipularea limbajului verbal în detrimentul celorlalte
modalitati de expresie.

În al treilea rând, oamenii exteriorizeaza diverse abilitati curente - de a calcula, de a

scrie corect, a memora, a vizualiza, a compara, a selecta - în instrumentele digitale cu
care lucreaza, dobândind astfel practic o adevarata maiestrie în ce priveste aceste
abilitati, cândva rezultate ale educatiei. Tehnologiile digitale largesc potentialitatile
personale. Procesoarele de texte, de exemplu, avertizeaza în cazul oricarui cuvânt
scris incorect sau în cazul greselilor gramaticale, foile de calcul permit oricui sa faca
rapid si corect calcule dupa formule extrem de complexe, bazele de date permit si
celor cu slabe capacitati de memorare sa manipuleze seturi întregi de informatii.
Diverse alte forme de instrumente de lucru specializate reduc nivelul aptitudinal
necesar pentru a participa efectiv la o gama larga de activitati culturale.

Bibliotecile digitale, multimedia si abilitatile exteriorizate schimba sensibil

perspectiva asupra practicii educationale. Introducerea Internetului este evenimentul
ce precipita emergenta unei noi paradigme în educatie si formare. Convergenta, pe
fondul schimbarilor majore din social, a unor factori cum ar fi: 1. dezvoltarea
tehnologica, 2. noile teorii pedagogice si 3. împartirea responsabilitatii pentru
educatie cu diverse alte institutii - duc la reliefarea unor caracteristici ce dau masura
acestei paradigme:
fluiditatea rolurilor
curriculum orientat spre necesitatile particulare ale studentului
resurse distribuite
facilitati virtuale
lectii asincron.

Paradigma noua este strâns legata de efectele depasirii culturii tiparului, într-o
societate a comunicarii generalizate. Internetul devine, pe zi ce trece, arbitrul
accesului la educatie si cultura, iar forma cea mai potrivita de a veni în întâmpinarea
nevoilor de cunoastere si formare continua este eLearning.

TEHNE - Centrul pentru Dezvoltare şi Inovare în Educaţie este o oganizaţie activă în

domeniul educaţiei, derulând programe şi proiecte de elearning, dezvoltare
curriculară, educaţie pentru cetăţenie democratică, învăţare permanentă şi formarea
continuă a cadrelor didactice.
Proiecte

Proiectele derulate în perioada 2003-2006 şi cele în curs de desfăşurare dau măsura

valorii adăugate în asigurarea calităţii educaţiei, precum şi contribuţiei Centrului
TEHNE la perspectiva novatoare a practicii educaţiei formale şi non-formale.

Principalele metode utilizate vizează intervenţia directă asupra grupurilor ţintă, prin
(a) dezvoltarea de noi metode şi instrumente curriculare pentru predare, învăţare şi
evaluare, (b) proiectarea şi derularea de programe de pregătire pentru principalii
actori şi instituţii educaţionale, (c) proiectarea, implementarea şi susţinerea de
instrumente colaborative şi reţele educaţionale în domenii specifice de interes.

EULLearN - European University Lifelong Learning Network

Ref.#4, 2003-2006, Socrates Erasmus TN, DG EAC

EULLearN şi-a propus să identifice strategii coerente şi măsuri practice pentru

impulsionarea acţiunilor de tip lifelong learning (învăţarea pe tot parcursul vieţii) în
universităţi, scopul principal fiind utilizarea constantă şi efiecientă a instrumentelor şi
resurselor specifice.

VEMUS - Virtual European Music School

Ref.#1, 2005-2008, FP6 Priority 2 "Information Society Technologies"

VEMUS este acronimul pentru "Virtual European Music School" ("Scoala Europeană
Virtuală de Muzică") şi este un proiect finanţat de Comisia Europeană, în cadrul
Programului Cadru 6 - IST.

Participarea elevilor, un mod de a trăi democraţia

Ref.#3, 2005-2006, The Royal Netherlands Embassy To Romania - Matra-KAP

programme

Proiectul urmăreşte să creeze structuri şi mecanisme de participare a elevilor la

nivelul şcolii şi să ofere elevilor oportunităţi concrete pentru a exersa participarea
democratică. De asemenea, îşi propune să sprijine transformarea şcolii într-un mediu
democratic de învăţare, caracterizat printr-un management participativ, ofertă
curriculară flexibilă şi cultură organizaţională bazată pe principiile democraţiei şi
drepturilor omului.

Take Part Too - Active Global-Citizens Simulation

Ref.#2, 2005-2006, Socrates Minerva, DG EAC

Scopul proiectului Take Part Too îl constituie dezvoltarea unei platforme virtuale pe
Internet pentru promovarea valorilor şi principiilor democratice. Proiectul este
dezvoltat în parteneriat cu instituţii din Marea Britanie, România şi Danemarca.

MobiKid - Mobilitatea geografică şi performanţa şcolară a elevilor în Europa

Ref.#5, 2005-2007, Socrates Action 6.1.2&6.2, DG EAC

Obiectivele de bază ale proiectului sunt analizarea impactul mobilităţii asupra

performanţelor şcolare şi propunerea unui set de recomandări şi soluţii practice care
să vină în sprijinul elevilor afectaţi de mobilitatea şcolară.

Civica Online

Ref.#6, 2005-2010, TEHNE - Centrul pentru Dezvoltare şi Inovare în Educaţie

Civica online este un proiect derulat de Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, în

parteneriat cu Centrul Tehne.

SME Counselling

Ref.#7, 2004-2006, Leonardo da Vinci DG EAC

Development of a "Front-Line" advice guidance counselling scheme for SMEs
emplyees.

Clubul Educaţiei

Ref.#8, 2004-2009, Fundaţia Naţională pentru Dezvoltare Comunitară, Ministerul

Educaţiei şi Cercetării

Clubul Educaţiei este un centru local de schimb de experienţă şi transfer de cunoştinţe

la nivelul practicienilor din sistemul de învăţământ.

Publicarea şi diseminarea unor materiale din domeniul educaţiei pentru cetăţenie

democratică (ECD)

Ref.#9, iunie-decembrie 2005, Consiliul Europei

"Publicarea şi diseminarea unor materiale din domeniul ECD" este un proiect derulat
în cadrul Anului European al Cetăţeniei prin Educaţie - 2005, al Consiliului Europei.

VALUE SCOUT – Value Schools and Citizenship Observatory for Culture and Sport

Ref.#10, 2004-2006, Socrates Action 6.1&6.2, DG EAC

Value SCOUT urmăreşte elaborarea unui set de recomandări de politică educaţională,

transferabile la nivel european, centrate pe dimensiunile socială şi educativă ale
sportului şi culturii.

E-DRIM - European Dream for Immigrants

Ref.#11, 2005-2007, Socrates-Grundvig DG EAC

Proiectul intenţionează să faciliteze procesul de integrare a imigranţilor, în mod

special a celor cu nivele superioare de competentă, calificare şi profesionalism.

Digitisation in the communications sector: a challenge for Europe

Ref.#12, 2005-2007, Leonardo da Vinci

The project aims (1) to analyse the digitisation processes undertaken by various
media channels (at state, regional, provincial and local level, and in both public and
private sectors) and (2) to analyse the training programmes, both formal and informal
(including those organised by the private sector and institutions) for media
professionals, with the aim of comparing these programmes with media employees'
real needs, and creating adapted training pathways.
Elearning.Romania

Ref.#13, 2004-2008, TEHNE - Centrul pentru Dezvoltare şi Inovare în Educaţie

Proiectul Elearning.Romania îşi propune creşterea calităţii şi eficienţei în educaţia

asistată de calculator, prin oferirea de suport teoretic, prin diseminarea bunelor
practici şi a experienţelor locale în elearning, prin informarea continuă cu privire la
iniţiativele şi evenimentele semnificative din domeniu, prin promovarea celor mai
bune soluţii, sisteme şi servicii pentru elearning.

Asigurarea calităţii educaţiei pentru cetăţenie democratică

Ref.#14, 2006-2007, U.S. Department of State, Public Affairs Section (U.S. Embassy
in Bucharest)

În cadrul proiectului, cadre didactice şi directori din şcolile participante învaţă să

analizeze situaţia ECD şi să planifice dezvoltarea şcolii în domeniul ECD folosind
tehnici şi metode de autoevaluare, evaluare internă, evaluare reciprocă menite să
conştientizeze şi să valorifice resursele respectivei instituţii şi ale comunităţii în care
se află ea, astfel încât să se realizeze cea mai eficientă formulă de dezvoltare a unei
culturi democratice la nivelul şcolii.

El Dorado - European Learning Community for Regional Development

Ref.#15, 2006-2008, Socrates-Minerva

ELDORADO mainly addresses the Regional Development Responsibles and Agents

which will be supported by means of a collaborative learning approach influencing
the level of attention of regional and local policy makers towards the innovative use
of ICT to support learning. It ill also imply the active involvement of the research
community and will aim at influencing the regional and local policy makers.

Prelude - Training Programme on ICT in Music Education

Ref.#16, 2006-2009, Socrates-Comenius

The PRELUDE project addresses the needs of music educators who see their fellow
teachers benefit from the use of technology and often ask what technology can do for
them and how they can get started.

RuraLearn - Rural Learning for Development in Europe

Ref.#17, 2006-2007, Accompanying Measures - Socrates Programme

RuraLearn aims to gather the knowledge, experiences and outcomes of the different
Socrates-funded European cooperation projects which have been carried out in the
field of learning in rural and geographically disadvantaged areas, analyse them, and
present them coherently and systematically to stakeholders and the wider public.

Domeniul educational, sub umbrela schimbarilor tehnologice, sociale si culturale, are

o noua fata, cea dominata de educatia permanenta.

Ca acesta este cursul evolutiv firesc, stau dovada exemplele internationale: cererea in
domeniul educatiei continue, in ultimii 20 de ani, a crescut continuu. Nivelul de
participare a populatiei la acest tip de educatie este de 40% in Germania, 50% in
Suedia, iar SUA si Japonia au atins cote mai mari.

Cauzele? Interesul personal de dezvoltare, dar si cresterea impresionanta a ofertei de

cursuri de formare in afara sistemului scolar.

Romania s-a inscris si ea pe aceasta traiectorie. Interesul populatiei pentru educatia

continua este evident, iar cresterea ofertei de cursuri, raportand anul 2000 la 1998, a
fost de peste 800%.