Clasa: a VIII-a

Disciplina: CONSILIERE ȘI DEZVOLTARE PERSONALĂ

Număr ore/săptămână: 1

Programa școlară: OMEN 3393/28.02.2017

Consiliere și dezvoltare personală. Manual pentru clasa a VIII-a

Autori:
Daniela BARBU Cristiana Ana-Maria BOCA  Marcela Claudia CĂLINECI  Elena CIOHODARU 
Luminița Doina MITROFAN  Ana-Maria OANCEA

Descriere produs: 88 pagini color + varianta digitală a manualului

1
 1. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (Anul școlar 2023-2024)

P-Î – predare-învățare; R – recapitulare; E – evaluare

* Repartizarea orelor/săptămânilor pe unitățile de învățare este orientativă, formatul planificării permițând
adecvarea demersului didactic la situațiile concrete apărute pe parcursul anului școlar.
COMPETENŢE NUMĂR ORE OBSER-
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA
SPECIFICE ALOCATE VAŢII
Modulul 1: 11 Septembrie 2023 – 27 Octombrie 2023/ 7 săptămâni
1.1., 1.2., 2.1., Incursiune în amintiri. Reactualizare: R 1
2.2, 3.1, 3.2, 4.1, - abilități personale
Introducere în 4.2 - comunicare eficientă E 1 S1-S2
Consiliere Consiliere și - modalități de învățare
TOTA 2
și dezvoltare Dezvoltare - alegeri de carieră
personală personală, L
clasa a VII-a Lecțiile propuse:
Recapitulare inițială. Start pentru reușită
(Autoevaluare) inițială
- Viziune și reușită personală: aspirații, modele de
gândire și acțiune P-Î 3
- Siguranță și alegeri sănătoase
- Reziliența R 1
Lecțiile propuse:
E 1
1. 1. ZOOM pe EU. Viziune și reușită personală:
ÎN DIRECT CU MINE. 1.1., 1.2. aspirații, modele de gândire și acțiune TOTA 5 S3 – S7
AUTOCUNOAȘTERE 2. Alegi pentru tine. Luarea deciziilor. Siguranță și L
alegeri sănătoase
3. Mâine este o nouă zi. Reziliența
Recapitulare. Sinteză. Mă antrenez pentru viitor
(Auto)Evaluare
Invitație la reflecție. Din jurnalul meu
2
 Modulul 2: 6 Noiembrie 2023 – 22 Decembrie 2023/ 7 săptămâni
- Sănătatea vieții de familie
- Situații cu potențial de risc
- Prevenirea comportamentelor de risc pentru
sănătate: fumatul, alcoolul

Lecțiile propuse: P-Î 4

1. Eu, în familie. Sănătatea vieții de familie R 2
2. 2. Riscul, provocarea adolescenței? Situații cu S8 – S14
E 1
ADOLESCENȚĂ ȘI potențial de risc
ECHILIBRU. 2.1., 2.2. 3. Gândesc înainte să acționez. Prevenirea TOTA 7
STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS ȘI comportamentelor de risc pentru sănătate: L
ECHILIBRAT fumatul, alcoolul
4. Departe de ce îmi face rău. Prevenirea
comportamentelor de risc pentru sănătate:
droguri, tulburări de alimentație, pierderi
Recapitulare. Sinteză. Mă antrenez pentru viitor
(Auto)Evaluare
Invitație la reflecție. Din jurnalul meu

Modulul 3: 08 Ianuarie 2024 – 9 Februarie 2023/ 5 săptămâni

Săptămâna „Școala Altfel”
- Modalități simple de autocontrol și autoreglare
- Conflictele: caracteristici, surse, modalități de
3. prevenire
- Stiluri de negociere a conflictelor
CUVINTE CARE - Abordarea constructivă a conflictelor prin aplicarea P-Î 4
CONSTRUIESC. tehnicilor simple de comunicare
2.1., 2.2. TOTA 4 S16 – S19
DEZVOLTARE SOCIO-
Lecțiile propuse: L
EMOȚIONALĂ
1. Conectează-te cu emoțiile tale. Modalități
simple de autocontrol și autoreglare
2. C … de la conflict. Conflictele: caracteristici,
3
 surse, modalități de prevenire
3. Cu cărțile pe față. Stiluri de negociere a
conflictelor
4. Bine ai venit, comunicare! Abordarea
constructivă a conflictelor prin aplicarea
tehnicilor simple de comunicare

Modulul 4: 19 Februarie – 26 Aprilie 2024/ 10 săptămâni

Programul „Săptămâna Verde”

3.
Recapitulare. Sinteză. Mă antrenez pentru viitor S21– S22
CUVINTE CARE 2.1., 2.2. R 1
(Auto)Evaluare
CONSTRUIESC. Invitație la reflecție. Din jurnalul meu E 1
DEZVOLTARE SOCIO-
EMOȚIONALĂ TOTA 2
L

4
 - Surse de informare pentru activitatea școlară
- Rolul informației și criterii de analiză a informațiilor
- Strategii de învățare – tehnici de gestionare eficientă P-Î 5
a timpului și a efortului
R 1
- Atitudini și motivații față de învățare. Planul personal
de învățare E 1
- Învățare formală, nonformală, informală S23– S29
TOTA 7
3.1., 3.2. Lecțiile propuse: L
1. Exploratori în lumea informațiilor. Surse de
informare pentru activitatea școlară
4.
2. Învăț să analizez critic. Rolul informației și
ACUM ÎNVĂȚ CUM SĂ
criterii de analiză a informațiilor
ÎNVĂȚ.
MANAGEMENTUL 3. Transform informațiile în cunoștințe durabile.
ÎNVĂȚĂRII Strategii de învățare – tehnici de gestionare
eficientă a timpului și a efortului
4. Vreau să învăț. Atitudini și motivații față de
învățare. Planul personal de învățare
5. Oportunități inedite de învățare. Învățare
formală, nonformală, informală
Recapitulare. Sinteză. Mă antrenez pentru viitor
(Auto)Evaluare
Invitație la reflecție. Din jurnalul meu

Modulul 5: 8 Mai 2024 – 21 Iunie 2024/ 7 săptămâni

EU@TRASEE-SPRE- 4.1, 4.2 - Trasee educaționale din perspectiva alegerii P-Î 5 S30– S35
SUCCES. carierei: liceu, școală profesională, cerințe de
MANAGEMENTUL admitere, filiere, profiluri și specializări R 0,5
CARIEREI
- Formularele de opțiuni pentru admiterea în
clasa a IX-a: caracteristici, completare E 0,5
- Luarea unei decizii: conținut, proces, etape,
TOTA 6
context
- Planul de educaţie şi carieră: scop, obiective, L

5

Oriunde s-ar afla viitorul,
TU îl vei găsi.
termene, resurse, obstacole
- Planul de educaţie şi carieră: strategii de
realizare
Lecțiile propuse:
1. Mai multe rute, același succes. Trasee
educaționale din perspectiva alegerii carierei: liceu,
școală profesională, cerințe de admitere, filiere,
profiluri și specializări
2. Viitorul … pe hârtie. Formularele de opțiuni pentru
admiterea în clasa a IX-a: caracteristici, completare
3. Ești cine alegi să fii. Luarea unei decizii: conținut,
proces, etape, context
4. Fiecare proiect are o poveste. Planul de educaţie şi
carieră: scop, obiective, termene, resurse,
obstacole
5. Viața mea, ca un proiect. Planul de educaţie şi
carieră: strategii de realizare
Recapitulare. Sinteză. Mă antrenez pentru viitor
(Auto)Evaluare
Invitație la reflecție. Din jurnalul meu
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2, 3.1, 3.2, 4.1, Recapitulare finală. Sinteză. Mă antrenez pentru viitor R 0,5
4.2 (Auto)Evaluare finală.
Invitație la reflecție. Din jurnalul meu E 0,5 S36
TOTAL 1
6
 2. PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Recapitulare inițială. Start pentru reușită

Evaluare inițială

7
2 ore (1 R, 1 E)

Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
1. Start pentru C.S. - Exerciţii de explorare a amintirilor din - fotografii din vacanța - observarea sistematică a S1- S2
reușită aferente perioada vacanței de vară, cu accent pe: de vară activităților elevilor
clasei a VII-a schimbări în plan personal, noi abilități - imagini cu - aprecierea orală a
descoperite, responsabilități avute, obiceiuri emoticoane răspunsurilor şi
alimentare, emoții trăite, modalități de reprezentând variate activităţilor desfăşurate
comunicare și de învățare eficientă, decizii emoții
luate pentru clasa a VIII-a și pentru viitor
- playlist cu melodiile
- Exerciții de completare a unor enunțuri
ascultate pe
lacunare cu privire la propriile gânduri și
parcursul vacanței
sentimente
- Formularea unor obiceiuri/activități pentru - versurile melodiei
reușita personală ”Acasă” interpretată
- Identificarea unor melodii cu mesaje despre de Smiley
reușită, emoții, decizii, prieteni etc. - laptop cu acces la
- Formularea unui mesaj către adolescenți și a internet
unui set de 3 obiective pentru clasa a VIII-a - activitate frontală și
individuală
- resurse de timp: 2 h
- resurse manual:
paginile 10-11

8
Unitatea 1. În direct cu MINE. Autocunoaștere
5 ore (3 P-Î, 1 R, 1 E)

Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
1. ZOOM pe EU. 1.1 - Exerciții de explorare a viziunii asupra - exemple de motto-uri Evaluare formativă S3
Viziune și reușită vieții personale: cine ești, cum ești, celebre reprezentând realizată prin:
personală: aspirații, calități, perspective, avantaje diferite viziuni ale vieții - observarea
modele de gândire - Exerciții de definire a logo-ului - fotografii ale sistematică a
și acțiune personal și moto-ului care definește personalităților lumii, activităților elevilor
viața fotografii personale - acordarea unui
- Exerciții de reflecție asupra resurselor feedback pozitiv
- laptop cu acces la internet
personale - aprecierea
- Discuții, în perechi, despre unicitatea - filme care inspiră
modului în care
personală într-o manieră cât mai - cărți, reviste, albume, colaborează în
creativă articole perechi/ grup
- Exerciții de identificare a aspirațiilor în - activitate frontală, în perechi
plan educațional și în carieră și individuală - aprecierea orală a
- Exprimarea viziunii asupra viitorului - motoare de căutare, rețele răspunsurilor şi
într-un mod clar și succint de socializare, cărți, reviste activităţilor
- Descoperirea viziunilor unor oameni - PPT: aspirații, viziune, desfășurate
de succes care au schimbat lumea modele personale de - aprecierea
bazate pe experiențe proprii sau prin gândire și acțiune (definiții) produselor
accesarea Internetului - tehnici art-creative activității
- Exerciții de investigare, în echipe, a, - fișa de lucru: Care sunt realizate
biografiilor unor oameni de succes valorile mele?
din zone profesionale diferite (valori, - resurse de timp: 1h
aspirații, calități, visuri), care pot să - resurse manual: paginile 14-
devină modele de reușită, gândire și 15
acțiuni
- Scrierea unui text scurt despre
reușita personală
- Folosirea tehnicii metapozițiilor pentru
conștientizarea visului și viziunii
(cactus, fulg de nea, planetă etc.)
- Elaborarea unei scrieri despre reușita
personală, pe baza valorilor sau

9
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
modelelor la care se raportează,
esențializate într-o lucrare intitulată
Eu am un vis!
2. Alegi pentru tine. 1.1 - Exerciții de numire a alegerilor - laptop cu acces la internet, Evaluare formativă S4
Luarea deciziilor. realizate recent, în săptămâna ce rețele de socializare realizată prin:
Siguranță și alegeri tocmai s-a încheiat - cartea/ filmul Alice în țara - observarea
sănătoase - Explorarea viitorului prin exerciții de oglinzilor sistematică a
imaginație „Peste 4 ani”, acordarea activităților elevilor
- istorii de viață care inspiră
de răspunsuri la provocări, cum ar fi:
- activitate frontală, în perechi - acordarea unui
ce realizări ai, ce știi să faci, cine te
și individuală feedback pozitiv
ajută, cine ești
- PPT: sugestii pentru alegeri - aprecierea
- Investigarea alegerilor importante
potrivite, sigure și sănătoase modului în care
făcute în cei 4 ani de gimnaziu:
- tehnici art-creative, jocuri de colaborează în
rezultate școlare, prieteni, activități
rol, exerciții de imaginație, perechi/ grup
- Exerciții de transformare a poveștii
brainstorming
amintirilor într-un mesaj care să - aprecierea orală a
- fișa de lucru: Nu-ți spun ce
cuprindă doar 15 cuvinte. răspunsurilor şi
să faci!
- Exersarea lucrului în echipă prin activităţilor
găsirea, împreună cu ceilalți colegi a - resurse de timp: 1h desfășurate
punctelor comune ale alegerilor - resurse manual: paginile 16-
- aprecierea
- Exerciții de reconstituire a listei cu 17
produselor
obiective personale propuse în clasa activității realizate
a IV-a pentru ciclul gimnazial, apoi de
ordonare în funcție de gradul de
realizare, dar și de anticipare a
acțiunilor potrivite pentru îndeplinirea
lor
- Identificarea alegerilor care
construiesc frumusețea vieții
- Notarea câtorva alegeri sănătoase în
diverse domenii ale vieții personale.
pasiuni/hobby-uri, prieteni, familie,
școală, sănătate
- Exerciții de creativitate: Ce alegi să fii
dronă sau sămânță de păpădie?
10
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
- Jocuri de rol: întâlnirea cu o
personalitate de succes admirată,
dialog despre alegerile specifice
clasei a VIII-a
- Exerciții de imaginație prin explorarea
alegerii celei mai trăsnite
- Analizarea situațiilor personale de
viață, în care anumite alegeri
testează limitele și riscurile
- Exerciții de completare a portofoliului
cu gânduri și emoții avute în situații în
care există starea de siguranță
- Enumerarea alegerilor sănătoase din
viața personală, ce urmează să fie
făcute

3. Mâine este o 1.1 - Exerciții de conștientizare a - laptop cu acces la internet, Evaluare formativă S5
nouă zi. Reziliența obstacolelor vieții, cât și a rețele de socializare realizată prin:
modalităților prin care au fost - cărți, filme - observarea
depășite, prin metafora norilor și a - povestea de viață a lui Mihai sistematică a
luminii soarelui Neșu (articole, mărturii, activităților elevilor
- Identificarea modalităților folosite filmulețe)
- acordarea unui
frecvent pentru a face față - activitate frontală, în perechi
feedback pozitiv
evenimentelor neplăcute și a trăi și individuală
sentimentul unei vieți senine - PPT: Ce este reziliența - aprecierea
- Explorarea conceptului de reziliență (imagini, cuvinte cheie, modului în care
prin metoda brainstorming. definiții) colaborează în
- Exerciții de imaginație prin care elevii, - glob pământesc perechi/ grup
în echipă, găsesc soluții pentru - brainstorming, tehnici art- - aprecierea orală a
depășirea unor situații de impas, fie creative, jocuri de rol, răspunsurilor şi
pozitive sau negative exerciții de imaginație, fraze activităţilor
- Exerciții de identificare a rezilienței în lacunare desfășurate
filme, cărți, rețele de socializare, - fișa de lucru: Cât de - aprecierea
cercul apropiat de cunoștințe/ prieteni rezilient(ă) sunt? produselor
prin analizarea comportamentului - resurse de timp: 1h
11
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
„eroului/ eroinei” - resurse manual: paginile 18- activității realizate
- Exerciții de alegere a celor mai 19
importante resurse în soluționarea
momentelor dificile: Eu am, Eu sunt,
Eu pot
- Exerciții de colectare de la prieteni a
calităților personale care
demonstrează reziliență prin
completarea unor fraze lacunare
- Analizarea poveștii de viață a lui
Mihai Neșu, apoi identificarea forțelor
care ajută în rezolvarea situațiilor
extrem de dificile întâlnite în propriile
vieți
- Cercetarea, cu ajutorul internetului, a
unor personaje celebre din diferite
părți ale globului pământesc, care au
reușit să facă față unei perioade mai
grele din viață și care sunt modele de
reziliență.
- Exerciții de empatie prin răspunsuri la
întrebări, cum ar fi: Ce ai face în locul
lui/ei? Ce apreciezi cel mai mult la
experiența lui/ei de viață? Cum a
făcut față provocărilor la școală, în
familie?
- Formarea și consolidarea modelului
personal de reziliență prin
conștientizarea ideilor valoroase ale

4. Sinteză - În 1.1 - Exerciții de explorare a schemei de - telefon mobil, laptop cu Evaluare formativă S6
direct cu MINE învățare, în mod individual, apoi acces la internet, rețele de realizată prin:
analizarea, în grup, a importanței socializare - observarea
conceptelor pentru obținerea - postere cu scheme de sistematică a
performanței, pregătirea pentru învățare
12
Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
tranziția la clasa a IX-a, adaptarea - ziare, reviste, materiale din activităților elevilor
pentru schimbările ce vor veni natură, scotch, post-it-uri, și a relațiilor dintre
- Exerciții de relaxare și vizualizare a creioane colorate, markere, colegi/colege
succesului lipici, cartoane, coli colorate - aprecierea orală a
- Elaborarea formulei reușitei etc. răspunsurilor şi
personale într-un mod cât mai - activitate frontală, în perechi activităţilor
schematic pe baza unor desene și și individuală desfășurate
cuvinte-cheie în care se subliniază - campania „Alege să trăiești - participarea și
elementele definitorii pentru sine, sănătos și sigur prin tot ceea implicarea la
punctele forte și cele la care mai este ce faci” secvențele lecției
de lucrat - tehnici art-creative
- Exerciții de inventare a formulelor - aprecierea
- resurse de timp: 1h
reușitei personale, utilizând diverse produselor
- resurse manual: paginile
scheme și întrebări realizate (flyere,
20-21
- Exerciții de imaginare a brățărilor filme, colaje,
reușitei personale pe baza selecției scheme de
unor comori, respectiv calități învățare, hărți
- Derularea unei campanii în școală mentale etc.)
intitulată: „Alege să trăiești sănătos și - aprecierea
sigur prin tot ceea ce faci” nivelului personal
- Realizarea unor interviuri pe baza al rezilienței
unor întrebări și a unor discuții în - colectarea de
echipe în cadrul campaniei feedback referitor
- Exerciții de luarea deciziilor privind la campania
schimbarea în viață, astfel încât elevii „Alege să trăiești
să se simtă în siguranță și sănătoși. sănătos și sigur
- Crearea unui film cu telefonul referitor prin tot ceea ce
la campanie, cât și la alegerile privind faci”
schimbările tranziției
- Elaborarea, în echipă, a flyere-lor
despre factorii de risc cu care se pot
întâlni adolescenții și despre factorii
de protecție care susțin reziliența.
- Realizarea, în grup, a unui colaj din
ziare și reviste, reprezentând

13
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
reziliența la adolescență
- Exerciții de reflecție împreună cu
profesorii, părinții, alți colegi din alte
clase asupra procesului prin care o
persoană devine rezilientă
5. (Auto)Evaluare. 1.1 - Completarea itemilor de - activitate frontală, în perechi - Evaluare formativă S7
Din jurnalul meu (auto)evaluare și interevaluare și individuală realizată prin:
o exercițiu de selecție a - laptop cu acces la internet - observarea
acțiunilor care reflectă - coli colorate, instrumente de sistematică a
alegerile sigure și sănătoase scris, carioci, creioane activităților elevilor
pentru obținerea reușitei colorate
- aprecierea orală a
personale - resurse de timp: 1h
răspunsurilor şi
o exercițiu de stabilire de - resurse manual: paginile
activităţilor
corespondențe dintre 22-23
desfășurate
caracteristicile specifice
- portofoliul
persoanelor înalt reziliente
personal
sau mai puțin reziliente și
categoriile din care fac parte - evaluare sumativă
o elaborarea unei declarații sub a Unității 1. În
forma unui text despre direct cu MINE.
pregătirea pentru Autocunoaștere
performanță și tranziție
- Completarea jurnalului personal
- Exerciții de autoevaluare și
interevaluare
- Reflectarea asupra răspunsurilor și a
soluțiilor de aplicat pentru
îmbunătățirea performanței școlare și
pregătirii pentru tranziție

14
Unitatea 2. Adolescență și echilibru. Stil de viață sănătos și echilibrat
7 ore (4 P-Î, 2 R, 1 E)

Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
1. Eu, în familie. 1.2 - Exerciţii de reflecție privind - activitate frontală, de grup și - observarea S8
Sănătatea vieții de responsabilitățile, relațiile și activitățile individuală sistematică a
familie unui adolescent în familie în procesul - resurse de timp: 1h activităților
evoluției, de la copilărie la adolescență elevilor
- resurse manual: paginile
- Exerciții de completare în perechi a - aprecierea orală
26-27
unei liste privind cauzele situațiilor a răspunsurilor
tensionate dintre adolescenți și părinți. - laptop cu acces la internet şi activităţilor
Realizarea unui top 10 al cauzelor desfăşurate
comune situațiilor tensionate - aprecierea
- Formularea unor mesaje referitoare la modului de
regulile asumate de adolescenți, colaborare și
pentru o conviețuire în armonie în negociere în
familie grupuri mici
- Documentarea și introspecția privind - aprecierea
evenimentele majore care afectează modului de
starea de sănătate a unei familii din redactare a
perspectiva emoțiilor trăite, a autoportretului
strategiilor și a rețelei de suport prin bazat pe modele
care pot fi depășite din familie
- Realizarea unui autoportret
inspirațional pornind de la modele din
familie
- Exerciții de analiză și reflecție a
lucrurilor care susțin si alimentează
succesul în viață
2. Riscul, 1.2 - Explorarea activităților care expun - activitate frontală, de grup și - observarea S9
provocarea adolescenții la situații de risc. individuală sistematică a
adolescenței? Formularea consecințelor actelor - resurse de timp: 1h activităților
Situații cu potențial riscante asupra vieții persoanei elevilor
- resurse manual: paginile
de risc - Exerciții de identificare a urmărilor pe - aprecierea orală
28-29
care le poate avea presiunea grupului a răspunsurilor
în asumarea unor riscuri de către - laptop cu acces la internet şi activităţilor

15
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
adolescenți desfăşurate
- Exersarea analizei unei situații din - aprecierea
diverse perspective cu scopul de a lua modului de
decizii sănătoase și responsabile colaborare și
- Formularea unor strategii pentru a face negociere în
față provocărilor adolescenței grupuri mici
- Reflectarea asupra strategiei de a te
apăra de stres și epuizare în mediul
virtual
- Identificarea unor situații diverse cu
potențial de risc și a unor modalități de
a le depăși
3. Gândesc înainte 1.2 - Identificarea conceptelor care prezintă - activitate frontală, de grup și - observarea S10
să acționez. substanțele inhalate, cauzele respectiv individuală sistematică a
Prevenirea consecințele consumului de - resurse de timp: 1h activităților
comportamentelor alcool/tutun elevilor
- resurse manual: paginile
de risc pentru - Realizarea și redactarea unui interviu - aprecierea orală
30-31
sănătate: fumatul, cu un fost fumător a răspunsurilor
- Exerciții de analiză și sinteză privind - laptop cu acces la internet şi activităţilor
alcoolul - clipului campaniei Chiar și o
motivele pentru care o persoană desfăşurate
începe să fumeze și consecințele dată este prea mult - aprecierea
acestui comportament - resurse tehnologice pentru modului în care
- Documentarea on-line și dezbaterea în realizarea unui spot colaborează în
grup privind aspecte cheie ale publicitar (telefon inteligent) grup
fumatului și consumului de alcool - aprecierea
asupra sănătății interviului
- Realizarea în grupuri a unui spot realizat cu un
publicitar pentru promovarea renunțării fost fumător
la fumat - aprecierea
- Vizualizarea și analiza clipului modului de
campaniei Chiar și o dată este prea realizare a
mult spotului
- Documentarea individuală și publicitar
formularea unor argumente privind
- implicarea activă
pericolul consumului de alcool pentru
16
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
adolescenți în realizarea
- Exersarea conștiinței civice prin jocului de rol
monitorizarea respectării legii privind
vânzarea tutunului către minori în
localitatea în care adolescentul
trăiește/învață
- Formularea de mesaje de susținere
pentru adolescenții care trăiesc în
medii caracterizate prin consumul de
alcool și tutun
- Elaborarea unui articol în care să
sintetizeze argumentele împotriva
comportamentelor precum consumul
de alcool și tutun
4. Departe de ce îmi 1.2 - Reactualizarea informațiilor și - activitate frontală, de grup și - observarea S11
face rău. Prevenirea cunoștințelor despre consumul de individuală sistematică a
comportamentelor droguri (cauze, efecte) - resurse de timp: 1h activităților
de risc pentru - Stabilirea prin reflecție a modului în elevilor
- resurse manual: paginile
sănătate: droguri, care drogurile pot afecta viața - aprecierea orală
32-33
tulburări de personală a răspunsurilor
- Identificarea consecințelor consumului - laptop cu acces la internet şi activităţilor
alimentație, pierderi - fișă de lucru pentru exercițiul
de droguri desfăşurate
- Analiza și stabilirea valorii de adevăr a 2 din manualul digital - aprecierea
unor afirmații privind consumul de modului în care
droguri colaborează în
- Elaborarea unor exemple de meniuri grup
nutritive pentru o viață sănătoasă - aprecierea
- Identificarea unor modalități sănătoase exemplelor de
și educative de petrecerea timpului meniuri
liber de către adolescenți și tineri sănătoase
- Elaborarea unui eseu despre o realizate în grup
pierdere trăită și strategiile pentru
- aprecierea
depășirea situației critice
modului de
redactare a unui

17
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
eseu despre o
pierdere trăită
5. Sinteză - 1.2 - Reactualizarea conceptelor abordate - activitate frontală, de grup și - observarea S12- S13
Adolescență și în această unitate, utilizând schema individuală sistematică a
echilibru recapitulativă din manual - resurse de timp: 2 h activităților
- Realizarea propriei scheme cuprinzând elevilor
- resurse manual: paginile
stilul de viață personal, în scopul - aprecierea orală
34-35
îmbunătățirii anumitor aspecte a răspunsurilor
- Autoaprecierea stilului de viață cu - laptop cu acces la internet şi activităţilor
referire la menținerea stării de bine, - desfăşurate
activitatea școlară sau relațiile cu - aprecierea
familia modului în care
- Împărtățirea în pereche a unor idei de colaborează în
menținere a unui stil de viață sănătos pereche/ grup
și echilibrat - aprecierea
- Identificarea argumentelor privind realizării
ideea de veganism sau vegetarianism posterelor
din perspectiva alimentării sănătoase a privind semnele
unui adolescent, a familiei sau a fizice și psihice
comunității ale îngrijorării și
- Realizarea unor postere privind practici
semnele fizice și psihice ale îngrijorării sănătoase care
respectiv practici sănătoase care pot pot contribui la
contribui la gestionarea fricii gestionarea fricii
6. (Auto)Evaluare. 1.2 - activitate frontală, în perechi - observarea S14
Din jurnalul meu și individuală sistematică a
- Completarea itemilor de - resurse de timp: 2h activităților
(auto)evaluare și interevaluare: - resurse manual: paginile 36- elevilor
37 - aprecierea orală
- laptop cu acces la internet a răspunsurilor
şi activităţilor
o exercițiu de stabilire a valorii de
desfăşurate
adevăr cu privire la conceptele - aprecierea
studiate pe parcursului unității produselor
tematice
18
Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
o exercițiu de stabilire de activității
corespondențe realizate
o compunerea unei scrisori către - evaluare
familie pentru promovarea unui sumativă la
stil de viață sănătos și echilibrat finalul unității
pentru dezvoltarea emoțională
și evoluția adolescentului
- Completarea jurnalului personal
- Exerciții de autoevaluare și
interevaluare

19
Unitatea 3. Cuvinte care construiesc. Dezvoltare socio-emoțională.
6 ore (4 P-Î, 1 R, 1 E)

Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
1. Conectează-te la 2.1 - Exerciții de reflecție privind - activitate frontală, - observarea S16
emoțiile tale. experimentarea unor emoții precum individuală, în pereche și sistematică a
Modalități simple de furia, îngrijorarea etc, a strategiilor în grup activităților elevilor
autocontrol și folosite pentru a le face față într-un - resurse de timp: 1h - aprecierea orală a
autoreglare mod adecvat și adaptativ - resurse manual: paginile răspunsurilor şi
- Exercițiu în pereche de elaborare a 40-41 activităţilor
unui set de recomandări ce pot fi de desfășurate
folos în situația experimentării unor - aprecierea
emoții precum frustrare, vinovăție, produselor
rușine etc. realizate (textul
- Exercițiu de grup, de interpretare a elaborat în cadrul
unui citat inspirațional secțiunii Povestea
- Elaborarea individuală a unei liste cu mea)
propuneri de activități relaxante, ce pot
ajuta în situația experimentării unor
emoții puternice, potențial
perturbatoare
- Elaborarea unui text despre emoțiile
trăite și modul de gestionare a lor în ]n
vederea ob’inerii succesului (secțiunea
Povestea mea)

2. C... de la conflict. 2.2 - Exercițiu de completare de fraze - activitate frontală, - observarea S17
Conflictele: lacunare legate de conflicte individuală, în pereche și sistematică a
caracteristici, surse, - Exercițiu în pereche de identificare a grup activităților elevilor
modalități de celor mai frecvente 10 cauze sau - resurse de timp: 1h - aprecierea orală a
prevenire situații care pot duce la apariția - resurse manual: paginile răspunsurilor şi
conflictelor între adolescenți, precum și 42-43 activităților
a emoțiilor trăite desfășurate
- Exercițiu de grup de exersare a găsirii - aprecierea
de soluții constructive pentru produselor
rezolvarea unor situații conflictuale din
20
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
viața cotidiană realizate (mesajul
- Exercițiu de reflecție individual privind imaginar)
experiența unui conflict recent
- Elaborarea unui mesaj imaginar
conform instrucțiunilor din rubrica
Povestea mea

3. Cu cărțile pe față. 2.2 - Exercițiu de selectare a diferitelor - activitate frontală, - observarea S18
Stiluri de negociere comportamente ce amplifică, respectiv individuală, în pereche și sistematică a
a conflictelor soluționează conflictul, și asocierea în grupuri mici activităților elevilor
acestora cu categoria potrivită - coli de flipchart pentru - aprecierea orală a
- Exercițiu în pereche de argumentare realizarea posterului de răspunsurilor şi
pro sau contra, a unor afirmații grup, markere, creioane activităților
referitoare la conflicte desfășurate
- resurse de timp: 1h
- Exercițiu de reflecție privind modalități aprecierea
- resurse manual: paginile -
eficiente de abordare a unei situații produselor
44-45
conflictuale, pornind de la experiența realizate (posterul
personală de grup, eseul)
- Realizarea unui poster de grup care să
ilustreze cele 5 stiluri de negociere a
conflictelor prezentate în manual la
rubrica Idei pentru tine
- Elaborarea unui eseu privind
experimentarea unui conflict interior,
urmând pașii propuși în cadrul rubricii
Povestea mea

4. Bine ai 2.2 - Exercițiu de reflecție privind - activitate frontală, în grup, - observarea S19
venit...comunicare! negocierea unui conflict experimentat, în perechi și individuală sistematică a
Abordarea a rolului comunicării precum și a tipului - resurse de timp: 1h activităților elevilor
constructivă a de soluție propusă (câștig-câștig, - resurse manual: paginile - aprecierea orală a
conflictelor prin câștig-pierdere sau pierdere-pierdere) 46-47 răspunsurilor şi
aplicarea tehnicilor - Dezbatere în pereche pe tema celor activităților
trei tipuri de soluții posibile în desfășurate
simple de
21
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
comunicare negocierea unui conflict (câștig-câștig, (exerciții de
câștig-pierdere sau pierdere-pierdere) reflecție, exerciții
- Exersarea unor modalități simple de de comunicare,
comunicare, precum mesaje la jocul de rol)
persoana I, pentru soluționarea unor
situații conflictuale propuse în manual
(ex. 3/pag. 47)
- Exercițiu de grup de identificare a
factorilor ce facilitează, respectiv
blochează comunicarea într-un conflict
- Realizarea unui joc de rol privind
factorii ce facilitează/blochează
comunicarea într-un conflict

5. Sinteză. Cuvinte 2.1, 2.2 - Reamintirea temelor abordate pe - schema recapitulativă, pag - observarea S21
care construiesc parcursul capitolului, prin utilizarea 48 sistematică a
schemei recapitulative din manual - activitate frontală, activităților elevilor
- Realizarea unui eseu care să prezinte individuală - aprecierea orală a
viziunea și definiția personală a - resurse de timp: 1 oră răspunsurilor şi
sentimentului de fericire - resurse manual: pag 48-49 activităților
- Exercițiu de reflecție privind desfășurate
comportamentele deranjante ale altor - aprecierea
persoane și cele personale, care pot produselor
produce furie/enervare și pot genera realizate (eseul,
conflicte. Identtificarea unor acțiuni ce proiectul de
ar putea susține controlul furiei campanie)
- Organizarea unei campanii de
promovare a bunei înțelegeri la nivelul
școli, prin implicarea colegilor,
realizarea unor acțiuni de promovare,
propunerea de activități concrete,
evaluarea reușitei campaniei etc.
6. Auto(evaluare). 2.1, 2.2 - Exerciții de stabilire a valorii de adevăr - activitate frontală și - evaluare sumativă S22
Din jurnalul meu a unor afirmații referitoare la tematica individuală la finalul unității de
abordată pe parcursul capitolului
22
Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
- Exercițiu de asociere a unor termeni - resurse de timp: 1 oră învățare
din prima coloană, cu explicațiile din - resurse manual: pag 50-51 - aprecierea orală a
cea de a doua coloană răspunsurilor şi
- Redactarea unui eseu despre activităților
importanța autocontrolului și desfășurate
autoreglării emoțiilor în adolescență - aprecierea
- Completarea jurnalului personal produselor
- Exerciții de autoevaluare și realizate (eseul cu
interevaluare privire la
importanța
autocontrolului și
autoreglării la
adolescență,
jurnalul personal)

23
Unitatea 4. Acum învăț cum să învăț. Managementul învățării
7 ore (5 P-Î, 1 R, 1 E)

Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice

1. Exploratori în 3.1, 3.2 - Exercițiu de reflecție asupra rezultatelor - bibliotecă, spațiu de amenajat Evaluare formativă S23
lumea informațiilor. învățarii și a surselor de informare - acces internet: platforme de realizată prin:
Surse de informare - Analiza avantajelor și dezavantajelor învățare, website-uri - observarea
pentru activitatea surselor tipărite vs. multimedia - activitate frontală și individuală sistematică a
școlară - Discuții la diferite discipline școlare și pe grupe activităților
despre cele mai potrivite surse de - resurse de timp: 1h elevilor
informare - aprecierea
- resurse manual: paginile 54-
- Amenajarea unui spațiu de informare 55 orală a
pentru elevii de clasa a VIII-a răspunsurilor şi
- Accesarea platformei de învățare Khan activităţilor
Academy (conținut, cont pentru desfăşurate
elevi/profesor) - lista resurselor
de învățare
pentru diferite
discipline
școlare

24
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice

2. Învăț să analizez 3.1, 3.2 - Discuție de clarificare a rolului deținut - acces internet sau fișier video: Evaluare formativă S24
critic. Rolul de gândirea critică în analizarea www.ted.com realizată prin:
informației și criterii informațiilor - activitate frontală și individuală - observarea
de analiză a - Exemplificarea criteriilor de analiză a și pe grupe sistematică a
informațiilor informațiilor - resurse de timp: 1h activităților
- Exercițiu de analiză a temelor care au - resurse manual: paginile 56- elevilor
inclus căutarea informațiilor 57 - aprecierea
- Exerciții de diferențiere între fapte și orală a
opinii răspunsurilor şi
- Formularea întrebărilor, compararea activităţilor
răspunsurilor desfăşurate
- Vizionarea unei conferințe TED (sau a
unei secvențe relevante) referitoare la
gândirea critică

25
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice

3. Transform 3.1, 3.2 - Completarea de propoziții pentru - activitate frontală și individuală Evaluare formativă S25
informațiile în facilitarea reflectării asupra învățării și pe grupe realizată prin:
cunoștințe durabile. - Discuție despre beneficiile - resurse de timp: 1h - observarea
Strategii de învățare instrumentelor de organizare a timpului - resurse manual: paginile 58- sistematică a
– tehnici de de studiu 59 activităților
gestionare eficientă - Autoevaluarea nivelului personal de elevilor
a timpului și a autodisciplină - aprecierea
efortului - Exercițiu de aplicare a codului culorilor orală a
pentru prioritizarea sarcinilor de răspunsurilor şi
învățare activităţilor
- Ilustrarea strategiilor de învățare desfăşurate
prezentate
- Studiu de caz: rezultatele elevilor din
Asia la testele internaționale PISA

4. Vreau să învăț. 3.1, 3.2 - Discuție referitoare la atitudini și - Exemple de instrumente în Evaluare formativă S26
Atitudini și motivații motivații adecvate învățării format hârtie (agendă, realizată prin:
față de învățare. - Reflectare asupra motivației personale calendar etc.) - observarea
Planul personal de pentru învățare - Exemple de instrumente în sistematică a
- Analiză a beneficiilor planului de activităților
învățare elevilor

26
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice

învățare - Completarea Planului personal de format digital pentru telefon, - aprecierea

învățare (obiective, soluții) calculator (aplicații, calendar, orală a
- Exemplificarea instrumentelor de memento etc.) răspunsurilor şi
organizare a timpului pentru studiu - activitate frontală și individuală activităţilor
și pe grupe desfăşurate
- resurse de timp: 1h - monitorizarea
Planului de
- resurse manual: paginile 60-
învățare
61

5. Oportunități 3.1, 3.2 - Exemplificarea celor trei tipuri de - pliante ale ONG-urilor locale, Evaluare formativă S27
inedite de învățare. învățare - formală, informală, cu programe pentru realizată prin:
Învățare formală, nonformală adolescenți - observarea
nonformală, - Identificarea oportunităților de învățare - fișa “Eu și oportunitățile de sistematică a
informală din comunitate învățare” activităților
- Discuție despre învățare -comparație - activitate frontală și individuală elevilor
între învățare și jocul de Lego și pe grupe - aprecierea
- Prezentarea în clasă a rezultatelor - fotografii, secevențe video orală a
interviurilor din familie pe tema învățării care să ilustreze învățarea de- răspunsurilor şi
în trecut a lungul timpului (ex. prima zi activităţilor
- Discuție despre cum va arăta învățarea de școală, ceremonii de desfăşurate
în viitor absolvire etc.)

27
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice

- Eveniment “Călători în timp, pentru - resurse de timp: 1h - participarea,

prezentarea rezultatelor colectate de - resurse manual: paginile 62- implicarea la
elevi la activitățile de acasă și din clasă 63 evenimentul
- Studiu de caz: cursul de prim ajutor organizat
organizat de Crucea Roșie

6. Sinteză - Acum 3.1, 3.2 - Recapitularea elementelor transformării - materiale pentru realizarea Evaluare formativă S28
învăț cum să învăț potențialului în performanță posterului privind învățarea realizată prin:
- Harta conceptului de învățare (opțional, - resurse de timp: 1 h - observarea
norul de cuvinte) - resurse manual: paginile 64- sistematică a
- Realizarea unui poster “10 fapte despre 65 activităților
învățare” și prezentarea lui în școală elevilor
- Sumarizarea ideilor utile pentru - aprecierea
pregătirea pentru examenele de la orală a
finalul clasei a VIII-a (Colecție de bune răspunsurilor şi
practici) activităţilor
desfăşurate
- aprecierea
produselor

28
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice

realizate (harta,
poster etc.)

7. (Auto)Evaluare. 3.1, 3.2 - Completarea itemilor de (auto)evaluare - resurse de timp: 1 h Evaluare formativă S29
Din jurnalul meu și interevaluare - resurse manual: paginile 66- realizată prin:
- Completarea jurnalului personal 67 - observarea
- Reflectarea asupra răspunsurilor și a sistematică a
soluțiilor de aplicat pentru îmbunătățirea activităților
performanței școlare elevilor
- aprecierea
orală a
răspunsurilor şi
activităţilor
desfăşurate
- portofoliul
personal

29
Unitatea 5. Eu@Trasee-spre-succes. Managementul carierei
6 ore (5 P-Î, 0,5 R, 0,5 E)

Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
1. Mai multe rute, 4.1, 4.2 - Exerciții de reflecție cu privire la viitor, - activitate frontală, în grup, - observarea S30
același succes. la aspirațiile școlare și de carieră. individuală sistematică a
Trasee educaționale - Exerciții de alegere forțată a unor - laptop cu acces la internet activităților elevilor
din perspectiva enunțuri-pereche privind stilul de viață - aprecierea orală a
- resurse de timp: 1h
alegerii carierei: dorit în viitor răspunsurilor şi
- resurse manual: paginile 70-
liceu, școală - Documentare în grup și realizarea activităţilor
71
unor fișe de prezentare ale filierelor desfășurate
profesională, cerințe
liceale: teoretică, tehnologică, - aprecierea eseului
de admitere, filiere,
vocațională despre viitoarea
profiluri și
- Exersarea proiectării unor trasee carieră, pornind de
specializări educaționale și de carieră, pornind de la completarea
la exemplele din manual unor fraze
- Elaborarea unui eseu inspirațional, lacunare
pornind de la completarea unor fraze
lacunare, din secțiunea Povestea mea,
pagina 71
2. Viitorul … pe 4.1, 4.2 - Explorarea activităților, diplomelor, - activitate frontală și - observarea S31
hârtie. Formularele documentelor ce pot influența individuală sistematică a
de opțiuni pentru alegerea carierei potrivite - laptop cu acces la internet activităților elevilor
admiterea în clasa a - Exerciții de identificare a criteriilor - broșura de admitere editată - aprecierea orală a
IX-a: caracteristici, personale de selectare a opțiunilor de inspectoratul școlar în anul răspunsurilor şi
completare școlare pentru clasa a IX-a școlar anterior sau în curs activităților
- Ordonarea persoanelor-resursă ce pot (dacă este cazul) desfășurate
influența alegerea opțiunilor școlare aprecierea
- materiale pentru realizarea -
după clasa a VIII-a produselor
posterului cu opțiunile
- Realizarea unui poster cu opțiuni realizate (posterul
educaționale din localitate,
educaționale pentru clasa a IX-a, din opțiunilor
pe tranșe de medii
localitatea de domiciliu, pe tranșe de educaționale pe
- model de fișă de înscriere
medii de admitere tranșee de medii,
pentru admiterea la
- Reflectarea asupra strategiei eficiente completarea fișei
liceu/școală profesională
de completare a fișei cu opțiuni pentru de opțiuni-model)
(copii xerox din broșură)
admiterea în clasa a IX-a
30
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
- Exersarea completării fișei de opțiuni - resurse de timp: 1h
școlare, pe baza criteriilor personale - resurse manual: paginile 72-
de ordonare a opțiunilor 73

3. Ești cine alegi să 4.1, 4.2 - Exerciții de reflecție privind stilul - activitate frontală, în grupuri - observarea S32
fii. Luarea unei personal de luare a deciziilor mici și individuală sistematică a
decizii: conținut, - Joc de exprimare a opiniei privind - laptop cu acces la internet activităților elevilor
proces, etape, luarea eficientă a deciziilor - aprecierea orală a
- două fișe pentru delimitarea
context - Exersarea în grup a luării deciziilor- în răspunsurilor şi
zonelor Acord și Dezacord
situații particulare din viața activităților
în spațiul clasei
adolescenților desfășurate
- Exersarea luării deciziei, utilizând pașii - fișe pentru elaborarea unor
- aprecierea
propuși în manual situații provocatoare din
produselor
- Realizarea unei liste cu 10 întrebări viața adolescenților, ce
realizate (fișe de
relevante pentru decizia de carieră necesită luarea unei decizii
lucru pentru luarea
- resurse de timp: 1h deciziilor, lista cu
- resurse manual: paginile 74- 10 întrebări)
75
4. Fiecare proiect 4.1, 4.2 - Exerciții de imaginație dirijată cu - activitate frontală, în grup, în - observarea S33
are o poveste. privire la viitorul personal și profesional perechi și individuală sistematică a
Planul de educaţie - Stabilirea unor obiective pe termen - laptop cu acces la internet activităților elevilor
şi carieră: scop, scurt, mediu și lung (până la - aprecierea orală a
- resurse de timp: 1h
obiective, termene, finalizarea anului școlar, până la răspunsurilor şi
- resurse manual: paginile 76-
resurse, obstacole vârsta de 18 ani, până la 25 ani) activităților
77
- Identificarea factorilor ce determină desfășurate
succesul unui plan de viață/carieră - aprecierea
- Exersarea proiectării planului personal produselor
de carieră: scopuri, obiective, activități realizate (planul
și obstacole posibile personal de
- Reflectarea asupra traseelor educație și
educaționale necesare pentru carieră)
practicarea unor meserii/profesii
actuale și pentru viitor
5. Viața mea, ca un 4.1, 4.2 - Explorarea strategiilor eficiente de - activitate frontală, în grup, - observarea S34

31
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
proiect. Planul de realizare a unui plan de carieră, cu individuală sistematică a
educaţie şi carieră: accent pe necesitatea actualizării - laptop cu acces la internet activităților elevilor
strategii de realizare constante a informațiilor despre sine și - aprecierea orală a
- materiale pentru realizarea
lume răspunsurilor şi
Proiectului carierei mele
- Elaborarea proiectului carierei, pe activităților
(coli albe, markere, carioci
baza resurselor interne ale persoanei desfășurate
etc.)
(caracteristici personale, aspirații, - aprecierea
scopuri etc.) și a resurselor externe - fișa pentru notarea produselor
(oportunități de carieră, trasee observațiilor făcute în timpul realizate (Proiectul
profesionale etc.) vizitei la liceul din carierei mele, fișa
- Organizarea unui eveniment comunitate de observații după
educațional- vizită la un liceu din - resurse de timp: 1h (vizita la vizitarea liceului
comunitate liceu va fi organizată anterior) din comunitate)
- resurse manual: paginile 78-
79
6. Sinteză – 4.1, 4.2 - Reamintirea temelor abordate în acest - schema recapitulativă, - observarea S35
Eu@Trasee-spre- capitol, utilizând schema recapitulativă pagina 80 sistematică a
succes din manual - activitate frontală, în pereche, activităților elevilor
- Documentarea și dezbaterea în în grup și individuală - aprecierea orală a
pereche a beneficiilor rutei - materiale pentru realizarea răspunsurilor şi
profesionale/ învățământului dual. posterului privind oferta activităților
- Realizarea în echipă a unui poster educațională liceală din desfășurate
despre oferta învățământului liceal din localitate (coli albe, carioci - aprecierea
localitate. etc.) produselor
- Desfășurarea unor jocuri de rol - resurse de timp: 0,5 h realizate (posterul
părinte-copil pe tema diferențelor de - resurse manual: paginile 80- cu oferta
păreri privind opțiunile școlare pentru 81 învățământului
clasa a IX-a liceal din localitate,
- Redactarea unui eseu despre carieră eseul despre
pornind de la cuvintele: opțiune, carieră, realizat pe
schimbare, decizie, călătorie, baza unor cuvinte-
resurse,viitor cheie)

7. (Auto)Evaluare. 4.1, 4.2 - Exerciții de stabilire a valorii de adevăr - laptop cu acces la internet - observarea S35

32
 Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
Din jurnalul meu și de completare a unor afirmații - activitate frontală și sistematică a
(lacunare) cu privire la temele studiate individuală activităților elevilor
în acest capitol - resurse de timp: 0,5 h - aprecierea orală a
- Redactarea unui eseu cu privire la - resurse manual: paginile 82- răspunsurilor şi
alegerea carierei: aspirații/țeluri, trasee 83 activităților
educaționale, motivații, resurse, desfășurate
stări/emoții etc. - aprecierea
- Completarea jurnalului personal produselor
- Exerciții de autoevaluare și realizate (eseul cu
interevaluare privire la alegerea
carierei, jurnalul
personal)

33
Unitatea 6. Oriunde s-ar afla viitorul, TU îl vei găsi
1 oră (0,5 R, 0,5 E)

Conținuturi Competenţe
Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice
1. Sinteză la final de Toate C.S. - Recapitularea principalelor teme abordate - laptop cu acees la - observarea S36
clasa a VIII-a pe parcursul anului școlar, pe baza unui internet, videoproiector sistematică a
grafic, reprezentat sub forma unor trepte - resurse pentru activităților
- Exerciții, în echipă, de imaginare și elaborarea posterului și elevilor
propunere a unor simboluri/ logo-uri a simbolurilor/logo-urilor: - aprecierea
potrivite fiecărei teme studiate foi/cartoane, carioca, orală a
- Exerciții, în pereche, de analiză a mesajelor creioane colorate, răspunsurilor şi
unor proverbe în limba latină despre: sine, markere, lipici, coli activităţilor
sănătate, emoții, învățare și carieră colorate desfăşurate
- Participarea la o călătorie virtuală într-o - activitate frontală, pe - aprecierea
bibliotecă avangardistă sau la o călătorie grupe, în perechi și posterelor
imaginară în jurul lumii pentru o mai bună individuală realizate
proiecție în viitor - resurse de timp: 0,5h
- Exerciții de exprimare a emoțiilor generate - resurse manual: paginile
de tranziția la clasa a IX-a 86-89
- Elaborarea unui poster cu pașii importanți ai
planului/proiectului educațional și de carieră
pentru următorii ani
2. (Auto)Evaluare Toate C.S. - Exerciții de stabilire a valorii de adevăr și de - activitate frontală, în - evaluare S36
finală completare a unor afirmații (lacunare) cu perechi și individuală sumativă la
privire la temele studiate pe parcursului - resurse de timp: 0,5h finalul anului
anului școlar - resurse manual: paginile școlar
- Formularea unui mesaj de încurajare 90-91
adresat adolescenților îngrijorați cu privire
la examenul de la finalul clasei a VIII-a
- Compunerea unei scrisori către sine cu
mesaje de susținere și încurajare în ceea
ce privește examenul de la finalul clasei a
VIII-a
- Exerciții de autoevaluare și interevaluare

34