DESFASURAREA ACTIVITATII

MIJLOA
MOMENTELE OB. ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE CE
LECŢIEI REF. ELEVILOR ŞI DE
PROCEDEE ÎNVĂŢĂM
ÂNT
Asigur condiţiile necesare desfăşurării
1. MOMENT optime a orei de optional: Elevii se pregătesc
ORGANIZATORIC - pregătirea materialului didactic pentru începerea orei de Conversaţia Costume,
necesar bunei desfăşurări a lecţiei; teatru pentru copii. Laptop,
3 minute - asigurarea liniştii şi a disciplinei; Videoproiec
tor

Prezentarea unor imagini cu Teatrul Elevii vizioneaza Laptop,

2.. CAPTAREA National „Vasile Alecsandri” din imginile prezentate . Explicatia Videoproiec
ATENŢIEI Iasi,considerat cel mai vechi si mai faimos tor
2 minute lacas de acest gen din tara.

Titlul temei de astazi, la optional,

3. ANUNŢAREA este:”Incursiune in vremuri de glorie...”.
TEMEI ŞI A Vom recapitula cunostinte insusite la
OBIECTIVELOR literatura romana, istorie si arte, iar o Elevii sunt atenţi la Explicaţia
parte dintre voi vor interpreta cateva explicaţiile profesoarei
2 minute roluri, dramatizari scurte, dupa lecturi pentru a şti ce au de Frontal
studiate in acest an scolar. făcut în ora respectivă.
 Revenind la prezentarea imaginilor
anterioare voi intreba: Elevii vor raspunde la
-Cum se numeste Teatrul National din intrebari, vor viziona
4. DIRIJAREA Iasi? materialele prezentate, Conversaţia Laptop,
ACTIVITĂŢII -Cine a fost Vasile Alecsandri? vor recita si vor videoproiec
35 minute O1 -Ce poezii am invatat in acest an scolar interpreta diferite roluri Exerciţiul tor,costume
scrise de acest poet?(Sfarsit de toamna, Frontal
Iarna).Voi cere sa recite cateva versuri.
-Unde ati mai auzit de acest poet ? La Observaţia
istorie.
-Ce alte poezii mai stiti?(vol.Ostasii nostri,
inchinat eroismului ostasilor romani in
razboiul de independenta).
-In ce an Romania si-a castigat
independenta, unde ostasii romani au dat
lupte grele si impotriva cui au luptat?
(1877,Rahova, Vidin, Smardan, impotriva
O2 Imp. Otoman)
-Ce pictor este convocat sa mearga pe
front in acest razboi ca si „pictor de
razboi”?(Nicolae Grigorescu)
Voi prezenta imagini video cu cateva Observaţia
tablouri realizate de N. Grigorescu dupa
schitele facute pe front.(Convoi de
prizonieri,Spionul, Dorobantul, Santinela,
Atacul de la Smardan);

-Ce este o legenda?(Povestire in versuri Dialogul

sau in proza in care faptele fantastice pot
avea un suport istoric real);
-Ce legenda am invatat anul acesta?
(Muma lui Stefan cel Mare)
-Cine a scris aceasta legenda?(Dimitrie Observaţia
O3 Bolintineanu)
-Cine a fost Stefan cel Mare? Frontal
-Cate cetati de scaun a avut, care sunt
acestea si cat a domnit?(Cetatea de la Dramatizarea
Suceava , Cetatea Neamtului si a domnit
47 de ani);Voi cere apoi elevilor sa
prezinte fragment din legenda Muma lui
 Stefan cel Mare); Expunerea

-Voi citi apoi fragmente din cateva poezii

scrise de Mihai Eminescu si voi cere
O4 elevilor sa ghiceasca autorul si titlul
poeziei;
-Cine a fost Mihai Eminescu?
-Din ce poezie am exersat noi roluri la Dramatizarea
cursul optional?(din Scrisoarea a III-
a).Voi cere elevilor pregatiti sa prezinte
dramatizarea dupa un fragment din Conversatia
Scrisoarea a III-a);

-Cu ce povestitor a legat o mare prietenie

Mihai Eminescu?(cu Ion Creanga)
-Cine poate sa imi spuna unde s-a nascut Dramatizarea
si cateva titluri ale scrierilor sale?
Voi ruga apoi cei doi copii pregatiti sa
prezinte dialogul in versuri dintre Nica si
matusa Marioara.

-Ce alte roluri am mai exersat noi anul

acesta la cursul optional?(Dl.Goe si
Lantul slabiciunilor);
-Cum se numeste dramaturgul care a scris
Momente si schite, care ne-a invatat ca
hazul de necaz e nemuritor si genial?
(I.L.Caragiale);Voi cere elevilor sa
prezinte dramatizarea scenetei Dl.Goe.

5. ASIGURAREA Profesorul propune elevilor sa Elevii vor urmari schema

RETENŢIEI ŞI A urmareasca o schema facuta in prealabil de pe tabla si explicatiile Auditie Laptop,
TRANSFERULUI pe tabla in care vor avea scrise numele profesoarei si vor trage muzicala si videoproiec
5 minute personalitatilor despre care am vorbit la concluzii, eventual vor videoproiectie tor
lectie, anii intre care au trait iar in mijloc adresa intrebari.
intr-un cerc evenimentele mari istorice
petrecute in timpul vietii acestora: Unirea
principatelor romane in 1859, inscaunarea
 regelui Carol I pe tronul tarii si castigarea Prelegerea
independendentei de stat a Romaniei in
1877 , evenimente care au pregatit in
continuare unirea tuturor romanilor si
formarea Romaniei mari.Acesti mari
inaintasi ai neamului romanesc pe langa
faptul ca au fost oameni inteligenti,
talentati si educati, au contribuit la
ridicarea spirituala a neamului,au fost
oameni de onoare, de cuvant pe care ar
trebui sa ii aiba ca si exemplu toti romanii
si in zilele noastre.Voi mai cere elevilor sa
adreseze si ei intrebari daca au, de
asemenea si profesorilor care au asistat la
lectie.

INCHEIEREA Voi cere elevilor sa asculte melodia ce o Elevii vor audia

LECTIEI voi pune spre ascultare si ii voi intreba Rapsodia romana de G. Evaluarea Laptop,
3 minute daca recunosc piesa muzicala.Vor asculta Enescu si vor viziona videoproiec
Rapsodia romana, compusa de George imaginile proiectate, vor tor
Enescu.In timp ce vor asculta aceasta asculta aprecierile
compozitie muzicala eu voi face aprecieri asupra activitatii si isi
verbale individuale si colective, voi cere si vor spune parerea lor
elevilor parerea lor asupra activitatii asupra celor intamplate
desfasurate si voi nota elevii care au fost in timpul lectiei.
activi.
DATA:
PROFESOR:
CLASA: a IV-a A
DISCIPLINA : TEATRU SCOLAR- OPTIONAL
SUBIECTUL LECŢIEI: INCURSIUNI IN TIMPURI DE GLORIE A NEAMULUI ROMANESC

SCOPUL :

-Dezvoltare abilitatilor de comunicare, dezvoltarea elementelor de interpretare scenica, exersarea miscarilor

scenice;
-Mai buna cunoastere a inaintasilor neamului nostru si realizarea de conexiuni si legaturi intre oameni,
locuri,timpuri si evenimente petrecute;
-Dezvoltarea sentimentelor patriotice;
-Reactualizarea cunostintelor insusite la limba romana, istorie si arte;

TIPUL LECŢIEI: RECAPITULARE

COMPETENŢE SPECIFICE:

- Familiarizarea cu elementele susţinerii de prezentări publice şi cu elementele de mişcare scenică;

- Dezvoltarea abilităţilor de interpretare şi mişcare scenică ;
- Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate;
- Formarea gustului estetic în arta comunicării ;
-Argumentarea opiniilor proprii;
- Dezvoltarea spiritului de echipă.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
- să interpreteze roluri din scenete si legende istorice;
- să exprime atitudini si sentimente etc. ,cu ajutorul gesturilor şi mimicii.
- să mimeze acţiuni şi sentimente specifice rolului;
- să aprecieze atitudinea auditoriului faţă de ei;

b) Afective:
- să participe cu interes si activ la actul de interpretare scenică;
- să înţeleagă, sub aspect emoţional, atmosfera corectivă;
- să dovedească toleranţă în receptarea opiniilor partenerilor .

c) Psihomotorii:
- să reacţioneze complex prin aplicarea exercitiilor şi în alte situaţii.

STRATEGIA DIDACTICĂ

1.METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţii de redescoperire a

ritmului interior,braistormingul;

2. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII:

activitate frontală , independentă şi pe grupe de lucru.

3. RESURSE: - capacităţile de receptare ale elevilor;

- cunoştinţe anterioare;
- timpul de învăţare de 50 de minute.

4 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: auditii muzicale, prezentări video,videoproiector, calculator.