Proiect tematic

EDUCATOARE:
Prof. Lăcătușiu Roxana

TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: „Gingașa Primăvară”
SUBTEMEA PROIECTULUI:
 1. „Grădina Primăverii!”
PERIOADA DE DESFĂŞURARE A PROIECTULUI: 13.03.2017-17.03.2017
NIVELUL: II
ECHIPA DE IMPLEMENTARE: prof. Lăcătușiu Roxana
GRUPUL ŢINTĂ: preşcolarii grupei mari.
RESURSE UMANE: educatoare, copii, părinţi;
RESURSE DE TIMP: 1 săptămână;
RESURSE MATERIALE: imagini, atlase, albume, jocuri de masă, accesorii
pentru jocurile de rol, jucării, materiale audio video, coşuri cu legume, flori,
cărţi, reviste, CD cu cântece de primăvară, , jetoane, ornamente, materiale din
natură,foarfeci, acuarele, pliante, planşe.
METODE: conversaţia, lectura educatoarei,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
expunerea, povestirea, jocul didactic, observaţia, învăţarea prin descoperire,
învăţarea prin cooperare , munca pe grupe, problematizarea.
SCOPUL PROIECTULUI: dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a
mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea
acestuia; explorarea directă şi descrierea verbală a celor observate.
CENTRU TEMATIC: pe timpul desfăşurării proiectului, centrul tematic este
dotat cu planşe, cărţi, albume, imagini, flori naturale, legume, crenguţe de pom
înmugurite şi înflorite, alte materiale aduse de copii.
BIBLIOGRAFIE:
o Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani
o Silvia Dan, Daniela Lazăr, Angela Dumitrescu, Manuela Ploscar,Floare
Grijincu, “Metoda proiectelor la vârstele timpurii”.
o Laurenţia Culea, “Activitatea integrată din grădiniţă”
o Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari,
Ed. Didactica, Bucureşti 2008
ARGUMENT

Primăvara este anotimpul revenirii la viaţă a naturii. Ghioceii îşi clatină

clopoţelul sub razele călduţe ale soarelui şi-n curând, pe crengile pomilor apar
muguraşi apoi frunzuliţe şi flori. Păsările revin voioase la cuiburile lor,
bucurându-se de vremea frumoasă şi însorită. Şi copiii sunt mai vioi, mai
zburdalnici, mai doritori de a observa, cerceta, descoperi transformările care au
loc în natură primăvara. Când poate fi mai firească nemăsurata curiozitate a
copiilor , dacă nu primăvara? Acest anotimp îşi dezvăluie în faţa noastră, încet,
încet, toate minunăţiile şi toate frumuseţile naturii. Priveste chipul fericit al
unui copil, atunci când descoperă unele dintre aceste minuni şi frumuseţi şi vei
fi şi tu, la rândul tău, fericit! Pornind de la aceste idei, am hotărât să derulăm
proiectul tematic „Primăvara parfumată!”
 OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

DLC:

 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate

de vorbitor, cât şi de auditor;
 Să reacţioneze la mesaje simple transmise;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei proprii,
activităţii personale şi (sau) a relaţiilor cu ceilalţi ;
 Să utilizeze în exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical ;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a
înţeles, să reţină şi să reproducă expresii ritmate şi rimate.
DŞ:
 Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor prematematice
referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de
grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune luate în considerare separat;, Să
utilizeze termenii matematici adecvaţi.
 Să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (aspecte ale
naturii în anotimpul primăvara, transformări care au loc în natură sub influenţa
factorilor de mediu: încălzirea timpului, topirea zăpezii, înflorirea ghioceilor,
înmugurirea, înflorirea, înfrunzirea pomilor, sosirea păsărilor călătoare…);
DOS:
 Să respecte reguli simple de securitate personală;
 Să-şi adapteze comportamentul la cerinţele grupului în care trăieşte (grădiniţa,
grupul de joacă);
 Să manifeste interes şi grijă faţă de mediul înconjurător;
 Să manifeste prietenie faţă de colegii din grupul de joacă;
 Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
DEC:
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
 Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei;
 Să asocieze mişcările sugerate cu textul melodiei;
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice picturii şi modelajului în redarea unor
teme plastice.
DPM:
 Să aplice reguli simple de igienă personală şi colectivă;
 Să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale
fiecărei părţi;
 Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă);
 Să-şi formeze corect deprinderile motrice de bază;
 INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

A trecut iarna şi a venit anotimpul
primăvara.
Ghioceii înfloresc primăvara.
Nu ne mai îmbrăcăm aşa de gros.
Ne jucăm mai mult pe afară.
Soarele e mai puternic.
Ce ne vesteşte venirea primăverii?
Ce se întâmplă cu pomii din livadă?
Care sunt florile de primăvară?
Unde cresc ele?
De unde vin rândunelele?
De ce se întorc?
Primăvara sunt legume în grădini?

CENTRE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ ARTĂ

 Imagini  Enciclopedii  Creioane colorate
 Planşe  Jetoane  Acuarele,
 Albume  Fişe individuale plastelină
 Dvd  Cd-uri  Pensule
 Cd-uri  Coli de
 Fişe adecvate scris,carton alb şi
temei colorat, lipici
 Planşete, vase cu
apă
JOC DE ROL CONSTRUCŢII JOC DE MASĂ
 Accesorii şi  Cuburi  Puzzle
costume pentru  Lego  Domino
jocuri de rol  Jetoane cu flori, legume
 Teatru de  Jocul umbrelor
păpuşi, măşti,  Materiale din natură
marionete,
trusa
bucătarului,
medicului
 Scrisoare de intenţie

DRAGI PĂRINŢI,

Zâna Primăvara a făcut natura să renască, a

presărat un curcubeu de culori peste tot ce ne
înconjoară şi ne-a umplut de bucurie. În săptămâna ce urmează
vom sărbători împreună acest anotimp printr-o serie de jocuri şi
activităţi. Pentru a-i informa şi a le sastisface anumite curiozităţi care vor
apărea pe parcursul celor învăţate, am hotărât împreună cu copiii să
discutăm despre anotimpul primăvara şi frumuseţile lui, ce flori, legume sunt în
acest anotimp, de ce să respectăm şi să îngrijim mediul înconjurător.
De aceea, în perioada 13.03 -17.03. 2017, vom desfăşura un proiect tematic
cu tema ,,GINGAȘA PRIMĂVARĂ” cu următoarea subtemă:
*13.03-17.03.2017 – „Grădina Primăverii!”
În acest sens vă rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect, să le daţi
cunoştinţele şi informaţiile corecte, care să le împărtăşească şi celorlalţi copii
din grupă cât şi materialele necesare desfăşurării activităţilor. Vă aşteptăm să
luaţi parte la activităţile la care veţi fi solicitaţi.

Vă mulţumim!

EDUCATOARE: Lăcătușiu Roxana

şi copiii din Grupa mare „Fluturașii”

 ZIUA ADP
LUNI ÎNTÂLNIREA DE
DIMINEAŢĂ:
”De ce ne plac legumele?„
TRANZIŢII: „Ţăranul e pe
câmp”-joc cu text şi cânt
RUTINE: „Singurel mă îngrijesc.
Deprinderi de autoservire”
Cum e vremea?
MARŢI ÎNTÂLNIREA DE
DIMINEAŢĂ:
”Insectele prietenele mele„
TRANZIŢII: „Coșul cu flori”-joc
cu text şi cânt
RUTINE: „Singurel mă îngrijesc.
Deprinderi de autoservire”
Cum e vremea?
MIERCUR ÎNTÂLNIREA DE
I DIMINEAŢĂ:
”Prietenii florilor„
TRANZIŢII: „Înfloresc
grădinile”-joc cu text şi cânt
RUTINE: „Singurel mă îngrijesc.
Deprinderi de autoservire”
Cum e vremea?
JOI ÎNTÂLNIREA DE
DIMINEAŢĂ:
”Despre flori„
TRANZIŢII: „Îmfloresc
grădinile”-joc cu text şi cânt
RUTINE: „Singurel mă îngrijesc.
Deprinderi de autoservire”
Cum e vremea?
VINERI ÎNTÂLNIREA DE
DIMINEAŢĂ:
”Culorile pădurii„
TRANZIŢII: „Vine,vine
primăvara”-joc cu text şi cânt
RUTINE: „Singurel mă îngrijesc.
Deprinderi de autoservire”
Cum e vremea?
INVENTAR DE ACTIVITĂŢI
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Grădina primăverii”
ALA
B „Legume de primăvară”-
citire de imagini
C: „Chivece și jardiniere”
A: „Legume ”-desen
Activitate gospodărescă:
Grâul-plantare
B: „Litera și sunetul ”
JR: „De-a albinuțele”
S: Insectele-observare
Prezentare powerpoint:
Natura Primăvara.
JM: „Flori și fluturi puzzle
A: „Fluturi,gâze șiflori”-
colorare
C: „Floricele ”-lego
Divertisment : ,,Ghici,
ghicitoarea mea!” – ghicitori
despre flori de primăvară
B: „Laleaua”-unește și
colorează.
S: „Fluturașul la flori”-
labirint.
A: „Floricele” –modelaj
Jocuri de mișcare: „Fluturii
vin la flori”
B: „Identifică si încercuieste
litera -fise de lucru.
JR: „De-a grădinăresele”
Educatie pentru sănătate:
„Cum protejăm mediul”-
lectură după imagini.
ADE
DLC: „Ridichea uriașă”-
lectura educatoarei.
DEC: Educație
muzicală :
„Supa de zarzavat”-joc
cu text și cânt.
D.L.C. –
Memorizare: ,,Gândăcelu
l”, de Elena Farago
D.O.S. – Act. practică
,,Grădina cu flori” –
decupare, aplicaţie
D.Ş. – Act.
matematică-,,Verificarea
număratului în limitele 1-
10 , adunări şi scăderi cu
o unitate.
D.O.S. – Educaţie pentru
societate- ,,Cum ajutăm
natura să rămână mereu
veselă?”- convorbire.
DS-CM –„Grădina
Primăvara”-lectură după
imagini.
DEC: „Laleaua” -pictură
D.Ş – Activitate
matematică
,,Să adunăm, să
scădem!’’-fişe de lucru
D.P.M. – „Învăţarea
săriturii în înălţime cu
elan’’
Jocuri: ,,Copiii merg în
excursie’’;
”Plimbăm păpuşa’’
 EVALUAREA PROIECTULUI

Evaluarea copiilor:

În urma proiectului, copiii sunt capabili:

 Să identifice schimbările naturii în anotimpul primăvara;

 Să recite poezii despre primăvară;
 Să utilizeze noi tehnici de lucru în redarea specificului primăverii;
 Să participe la muncile specifice de primăvară;
 Să manifeste interes pentru protejarea mediului în care trăieşte;
 Să utilizeze cuvinte şi expresii care descriu frumuseţea primăverii.
Evaluarea proiectului:
Evaluarea proiectului se desfăşoară prin expoziţii de lucrări executate pe
parcurs, album cu poze din timpul activităţii.
 HARTA PROIECTULUI
Florile Primăverii Insectele se trezesc la
viață.

PROIECT TEMATIC
GINGAȘA PRIMĂVARĂ

GRĂDINA PRIMĂVERII

Legume timpurii