Ghid pentru Rubrica „Atelier didactic”

Descrierea unei metode (procedeu, tehnică, strategie, tehnologie) de învățare în contextul

dezvoltării de competențe specifice disciplinei (conform curriculumului)

1. Articolul va avea volum de 2-3 pagini.

2. Titlul articolului va fi reprezenta denumirea metodei

3. Subtitlul va specifica tipul competenței dezvoltate.

Exemple:
LOTUS
Competența de comunicare orală

FRISCO sau METODA CELOR CINCI BĂIEȚI

Competența de producere a mesajelor orale

GRAFFITTI
Competența de a analiza critic informaţia din diferite surse

4. Destinația metodei. Această componentă se va plasa grafic într-o

casetă pe câmpul articolului, astfel încât cititorii să găsească ușor
ceea ce le trebuie.
Se vor indica următorii parametri:
1. Domeniul de activitate.
2. Grupa de copii sau subiecți.
3. Subiectul activității
4. Cuvinte-cheie (2 cuvinte care ilustrează aspectul didactic și 2
cuvinte - conținutul curricular)
5. Definirea metodei. De obicei, definiția reprezintă un enunț.
● Dacă este preluată dintr-o anumită sursă, atunci, obligatoriu, se va cita sursa.

● Dacă este o metodă inovativă, se va menționa că sunteți autorul acesteia sau că

ați adaptat-o după sursa (autorul), menționând sursa.
6. Obiectivul (Obiectivele) metodei
● Se scriu 1-2 obiective ale metodei prin așteptări.

7. Descrierea metodei.
● Se prezintă procedura generală de aplicare fără a specifica un anumit context.

● Se vor explica pașii utilizării metodei.

8. Aplicarea metodei.
● Se explică contextul metodei la un anumit domeniu de activitate, la o anumită
temă.
● Se prezintă sarcina concretă dată preșcolarilor.

● Se prezintă răspunsurile preșcolarilor sau manifestările lor.

● Pot fi prezentate răspunsuri concrete, fără a fi date numele complet al

preșcolarilor. De obicei doar prenumele.
9. Mijloace didactice utilizate
● Se prezintă fișa/ fișele de lucru sau mijlocul didactic utilizat.

10. Evaluarea produselor elaborate de preșcolari

● Forma de apreciere dată preșcolarilor în urma aplicării metodei raportată la
obiectivele trasate mai sus.
● Instrumentul de evaluare sau metoda de reflecție aplicată.

11. Impactul metodei

● Care sunt avantajele metodei pentru tema dată? De ce anume această metodă e
bună pentru tema dată?
● Care sunt beneficiile metodei pentru preșcolari? Ce le dezvoltă preșcolarilor?

12. Variațiuni ale metodei

● Cum mai puteți altfel utiliza această metodă?

● La ce temă mai poate fi aplicată? La ce grupă?

● Cum ați reformula sarcina?

13. Reflecțiile personale

● Cât de des e necesară această metodă?

● Ce recomandări aveți pentru colegi, la aplicarea acestei metode?

 ● La ce ar trebui să fim atenți când aplicăm această metodă?

● Ce riscuri sunt când aplicați această metodă? Cum le-ați depășit?

14. Digitalizarea metodei.

● Autorul prezintă în format electronic prezentarea, fișa utilizată.

● Poate fi sub forma unui link.

● Editura va creaun QR code și-l va plasa pe câmpul articolului astfel încât

cititorii să poată descărca aceste materiale în licența deschisă pentru utilizarea a
clasă.
15. Fotografii personale din timpul aplicațiilor.
● Fotografiile vor fi ale autorului articolului, din albumul personal.

● Pentru ca ele să ilustreze materialul, imaginile sau fotografiile vor fi de calitate

înaltă.
● Fotografiile pot ilustra activitatea grupei sau a grupului-țintă.

● De asemenea, imaginile pot reprezenta mijloacele didactice utilizate, produsele

elaborate.
● Se încurajează fotografia autorului, de calitate digitală înaltă.

● Dacă în fotografii vor apărea preșcolari, atunci, cadrul didactic își asumă
publicarea lor (în prealabil trebuie să existe un acord scris al părinților copiilor
care apar în poze)