Metoda cercului de discuții

Clasa: a III-a

Tema lecției: Povestea pământului și a muncii de Ada Teodorescu – descifrarea textului

Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:

OC1 – să argumenteze clar și coerent ideile exprimate prin exemple și opinii, conform
indicațiilor învățătorului;

OC2 – să formuleze mesaje clare referitoare la conținutul textului suport.

Precizări metodologice

Metoda este folosită pentru a crea un etos pozitiv, pentru soluționarea problemelor, este
indicată pentru rezolvarea problemelor identificate de profesor sau elevi. Metoda poate fi
folosită pentru orice categorie de elevi indiferent de vârstă, iar numărul participanților trebuie
să fie între 6 și 18.

După identificarea problemelor profesorul stabilește modul în care va fi dezbătută

problema astfel încât toți membrii să fie încurajați și să-și exprime părerea. Elevii sunt așezați
în cerc pe scaune sau perne încât fiecare să fie văzut de ceilalți. Profesorul așezat între elevi
este facilitator și nu lider, trebuie să se asigure că emoțiile elevilor sunt protejate.

Profesorul stabilește regulile și supraveghează ca acestea să fie respectate. Dacă elevii

încalcă regulile profesorul poate încheia discuțiile.

Regulile trebuie discutate și cunoscute de toți membrii, nu vorbesc mai multe persoane
în același timp:

 cine nu dorește să vorbească poate spune „pas”;

 toți elevii participanți sunt lăsați să vorbească fără a fi întrerupți din discuție, nimeni
nu este criticat sau ridiculizat pentru părerile sale;
 trebuie să fie o atmosferă pozitivă;
 orice discuție poate începe printr-un joc de relaxare;
  dacă această metodă este practicată ca o activitate izolată își pierde din eficiență.

Elevii sunt împărțiți în trei grupe, în funcție de numărul de copii din clasă și sunt
așezați în trei cercuri; în mijlocul fiecărei grupe există mascota aleasă de elevi, care îndeamnă
la exprimarea părerii referitoare la tema lansată. Învățătorul propune trei teme/ întrebări notate
pe coli de hârtie cărora li se pot atașa imagini cu scenele corespunzătoare din lectura parcursă
după cum urmează

 Grupa 1: Prin ce metoda autorul face ca Pământul să fie un personaj ?

 Grupa 2: Care e trăsătura morală a Pământului?

 Grupa 3: Care e trăsătura morală a lui Dumnezeu?

Mascota trece pe la fiecare membru al echipei, acesta fiind provocat să abordeze tema,
să-și exprime părerea. Cel care nu răspunde spune „pas” și oferă păpușa următorului coleg,
având posibilitatea de a reveni. Elevii sunt încurajați să se exprime liber, să-și exprime
punctul de vedere în acord sau în dezacord cu părerea altui coleg. La sfârșitul discuțiilor,
fiecare echipă formulează o concluzie pe care un raportor al grupului o prezintă în fața clasei.
Și pentru a antrena motivația intrinsecă și plăcerea de a participa la discuții, în final, se poate
realiza o clasificare a ideilor emise: idei originale, optimiste, pesimiste, etc.