Grădinița de aplicație a Liceului Pedagogic „Nicolae Iorga” Botoșani

Comisia de curriculum
Anul școlar 2022-2023

Cum influențează educația morală oferită în școală

Educatoare, Mihaela Mandache

Morala, ca fenomen social, reflectă relațiile care se stabilesc între oameni, într-un
context social delimitat în spațiu și timp. Este o formă a conștiinței sociale care include într-
un tot unitar idealul moral, valorile, normale și regulile morale prin care se reglementează
raporturile omului cu ceilalți indivizi, cu societatea și cu sine însuși.
Principiile moral- cetățenești sunt teze normative care orientează și direcționează
activitatea cadrului didactic în vederea realizării obiectivului fundamental al educației morale:
formarea profilului moral al personalității copiilor în concordanță cu cerințele idealului
educațional.
Pentru integrarea și sedimentarea în personalitatea morală a individului a cerințelor
educației morale, este impetuos să existe substratul afectiv. În procesul instructiv-educativ al
unei limbi moderne sau străine în ciclul gimnazial, textele literare constituie un suport cu un
rol de netăgăduit pentru educația morală. Programa în concordanță cu profilul psihologic al
vârstei și cel individual oferă numeroase oportunități de a formula cerințe educative în funcție
de experiența morală a copiilor, de posibilitățile de înțelegere ale acestora. Formularea
progresivă a cerințelor, urmărirea respectării lor și organizarea unor acțiuni adecvate de la o
etapă la alta conferă continuitate educației morale. Elevilor trebuie să li se asigure oportunități
de valorificare a valorilor morale și a atitudinilor cultivate prin abordarea temelor precum
familia, prietenii, regulile și îndatoririle, lumea înconjurătoare, abordate pe parcursul celor
patru ani.
Un punct de plecare în construirea conștientă a personalității morale a copilului îl
poate constitui subiectul unei povestiri, al unei părți literare sau a unui film în conformitate cu
programa școlară. Prin realizarea caracterizării indirecte a unui personaj în momentul
desfășurări propriu-zise a unei lecții de predare-învățare se vor sublinia trăsăturile morale.
Astfel, elevii vor cunoaște și vor înțelege faptele săvârșite de un personaj, vor diferenția
binele de rău, iar prin transpunerea și participarea lor imaginativă la faptele relatate vor trăi
intens din punct de vedere afectiv. Este necesar ca explicațiile să fie în concordanță cu
intuitivul și concretul, să aibă la bază perceperea și observarea unor exemple morale.
Cadrul didactic are rolul de a urmări acumularea experienței morale, să ofere ocazii că
elevii să pună în prim-plan achizițiile. Acesta trebuie să insiste asupra integrării în relațiile
interpersonale, să fie preocupat continuu de dozarea cerințelor clare, să cunoască
personalitatea elevului, să asigure concesul dintre acțiunea tuturor factorilor educativi.
Totodată, are sarcina de a elimina manifestările negative. Cadrul didactic se poate autoevalua
prin prisma acțiunilor morale săvârșite de elevii săi.