Facultatea de Teologie Ortodoxă „Ilarion V.

Felea”- Arad

An de studiu: Anul III

Semestrul:II

COLOCVIU

(Instruire Asistată de Calculator)

Student:Marius-Alin MUREȘAN

Coordonator: Prof. Lect. Univ. Dr. Stelian DEAC

ARAD
2023
 În primul rând „Instruirea Asistată de Calculator” este inclusă în științele educației
datorită avalanșei de informații care trebuiesc prelucrate tehnic, într-o lume care folosește tot mai
mult domeniul digitalizării; astfel utilizarea computerului în domeniul educațional a devenit o
necesitate. Totodată, IAC contribuie semnificativ în instruirea educabilului prin dezvoltarea unor
aptitudini noi, atât de necesare: autonomie, flexiblitate și dialog. La fel, cadrul didactic este
supus unor „reforme” în gândire și faptă pentru a putea realiza o restructurare și o regândire a
procesului educativ.

În al doilea rând, introducerea IAC între științele educației se datorează cerințelor

interdisciplinarității proiectării programelor de învățare, adică, mai pe înțeles, există o
interconectare între mai multe domenii (psihologia copilului, genetica umană, pedagogie etc.)
care pot fi comasate și prezentate cu ajutorul tehnologiei informatice într-un mod cât mai
interactiv, stimulând astfel dorința de învățare continuă.

Printre asemănările remarcate în notele de curs, între IAC și E-learning, am observat

următoarele: utilizarea computerului în învățare, materialele care permit învățarea sunt produse
pe Internet sau Web și se pot folosi inclusiv metode de evaluare on-line, iar ultima asemănare
este cooperarea informațională digitală,

Deosebirile între IAC și E-learning sunt următoarele: individualizarea, apoi învățarea

poate fi făcută fizic -face to face- prin IAC (o particularitate a acesteia) pe când cea E-learning se
face de la distanță, E-learning-ul propune individualizarea actului învățării pe când cealaltă
presupune un oarecare suport din partea unui „mentor” sau avizat/cunoscător al domeniului.

ARAD
2023
Caracteristicile softului educațional sunt:

● Încurajarea construcției active a cunoștiințelor

● Promovarea reflexiei

● Stimularea gândirii personale

Toate aceste caracterisitci nu fac altceva, decât să implice subiectul educabil în formare unor,
deprinderi, atitudini și comportamente personale și collective.
După părerea mea, structura unui soft educațional dedicate educaței fizice, s-ar baza pe
principii interactive de predare-învățare, deoarece implicarea elevilor în lecția de la clasă, ajută
consistent în procesul de predare-învățare-evaluare, dovedindu-se a fi necesară o interacțiune
profesor-elev, cât mai transparentă și consistent.

Folosirea interactivității în domeniul IAC este foarte necesară, datorită faptului că

subiectul învățării (elevul) este pus să intercomunice cu calculatorul/ordinatorul de date, pentru a
căuta și folosi informația în propia dezvoltare și cunoaștere. Există 3 forme ale interactiviății în
domeniul educațional:

● Interactivitate reactivă folosită atunci când primi răspunsuri standard de la

ordinator

● Interactivitate co-activă sau reciprocă–se referă la faptul că există o

interdependență sau reciprocitate între om și calculator, adică fiecare își au rolul

lor, dar ei subzistă în același timp, unul față de celălalt

ARAD
2023
 ● Interactivitate proactivă este o anticipare a procesului om-compputer, în care

primi un răspuns înainte de a-l căuta

În opinia mea, beneficiile utilizării computerului în educație sunt multiple. Una dintre ele
este facilitarea proiectării și organizării sau desfășurării orelor de curs într-un ambient plăcut, dar
computerul poate fi considerat și un mijloc în evaluarea educabililor, ajutând substanțial prin
acest mod, în procesul de predare-învățare-evaluare.

Un alt beneficiu al utilizării computerului în educație este acela că se formează într-un

mod mult mai facil, atitudinile, deprinderile și priceperile sau capacitățile celui care trebuie să
rezolve sarcinile primite. Astfel, calculatorul are și rolul de a sintetiza informația din programa
educațională și de a pune accent pe stocarea unui conținut minimal de informații pertinente
folositoare pentru asimilarea noilor cunoștiințe, toate acestea realizându-se sub atenta îndrumare
a profesorului de la catedră, care trebuie să fie un moderator și mai ales un garant al informației
transmise.

Așadar, utilizarea ordinatorului/computerului în educație aduce numeroase beneficii cu o

structură solidă, rămânând ca pe mai departe, programele educaționale din mediul virtual să fie
studiate și tot mai aplicate în cadrul desfășurării orelor de curs.

În structura unui portofoliu electronic al unui profesor care predă disciplina „Educație
fizică și sport”, cadrul didcatic, auxiliar sau titular, trebuie să aibă în vedere următoarele aspecte
care să îi definească activitatea:

ARAD
2023
 ● Existența unor planuri de lecție sau de activitate didactică pentru a avea un reper în

dezvoltarea ulterioară a viitoarelor proiecte de activitate didactică

● Activități de evaluare (sumativă, formativă etc.), activități care să îi fie de folos în

evaluarea capacităților fizice, psihice, simțuale sau de concentrare a educabililor

● Tabele cu grupele de elevi împărțiți pe categorii de vârstă, greutate, înălțime etc.

● Fotografii sugestive care să ateste o activitate dinamică și complexă, respectiv

articulată cu copilașii la orele de sport

● Filmulețe și elemente multimedia conexe desfășurării orelor de la sala de sport/

clasă care să îi mobilizeze pe elevi în integrarea și dezvoltarea unor condiții de

autodepășire, văzând prin elementele multimedia exterioare mediului lor, o sursă de
determinare și ambiție continuuă pentru atingerea scopului dorit

● Reflexii proprii asupra predării priivind unele adăugiri, îmbunătățiri la activitatea

didactică poprie

Prin toate acest elemente care încadrează un portofoliu electronic al unui profesor
conștiincios, putem susține faptul că multitudinea de elemente în elaborarea acestui portofoliu, îi
va fi de un real folos, atât profesorului, care va putea obține o oră interactivă și frumoasă, dar și
elevilor, datorată faptului că vor fi scoși din rutina zilnică și vor adopta informații noi cu ajutorul
surselor cheie reliefate cu ajutorul ordinatorului.

La disciplina „Educație fizică și sport” profesorul poate adopta o predare a unei lecții cu
ajutorul ordinatorului. Spre exemplu, atunci când sunt prezentate părți ale corpului, ca de pildă
mușchii sau unele oase, educatorul se poate folosi de tehnică, adică de calculator, pentru a

ARAD
2023
elabora și structura o lecție interactivă, care să cuprindă imagini sugestive cu explicațiile
aferente. Totodată, el poate aduce în discuție unele întâmplări sau unele detalii inedite petrecute
într-o colectivitate sau lucruri personale, care îl vor face pe elev să empatizeze cu acele cadre
amintite de profesor, deschizând ușa unei cunoașteri prin experiența celorlalți.

Calitatea de „maestru al predării” îl pune pe profesor în situații în care trebuie să fie

capabil de a preda lecția respectivă, desigur cu explicațiile de rigoare atunci când elevii nu
înțeleg, într-un mod accesibil și plăcut educabililor care nu au totdeauna, la fel, ca noi toți,
prezența de spirit activă sau energia necesară ori capacitatea de concentrare, la fel în fiecare zi.

O scurtă concluzie ar fi aceea că, ordinatorul sau calculatorul înlesnește predarea unei
lecții dacă aceasta este structurată pe nevoile adevărate ale elevilor și pe valorile promovate de ei
sau pe individualitatea ori specificitatea fiecărei clase.

După părerea mea, evaluarea de tip „clasic” este inferioară evaluării de tip E-learning
deoarece prin evaluarea de tip E-Learning subiectul deși este evaluat, în continuare învață,
deoarece sunt repetate întrebările, cerințele la care subiectul a răspuns greșit, prin acest fel el
fiind motivat să rețină acea informație. Evaluarea de tip E-Learning este superioară celei
„clasice” deoarece prin evaluarea „clasică”, profesorul riscă de multe ori să nu fie obiectiv,
intervenind trăsăturile umane în procesul evaluării. De aceea este considerat că evaluarea
realizată cu ajutorul calculatorului este mijlocul ideal prin care subiectul este evaluat în mod
obiectiv. Cu toate acestea, mijlocul de evaluare „clasică” rămâne valabil în științele de tip socio-
uman, unde este nevoie de profesor deși există o oarecare abordare de tip subiectiv în evaluarea
subiectului, dar această evaluare trebuie să fie „subiectivă” în avantajul elevului.

ARAD
2023
 Cunoașterea caracteristicilor psihologice ale elevilor este necesară atunci când aceștia
sunt puși să utilizeze computerul, deoarece utilizarea exagerată a acestuia poate duce la tulburări
emoționale cum ar fi: anxietatea, iritabilitatea, toleranța scăzută la frustrare, până la depresie.
Deși cu aspecte psihologice pozitive asupra psihicului elevului, utilizarea calculatorului
îmbunãtãțind performanțele cognitive,dezvoltarea unui set specific de aptitudini a inteligenței
vizuale, un studiu (1995) realizat pe elevi din clasa a VII-a și XII-a aratã cã cei care au acces la
un calculatorau note mai bune la matematicã si englezã decât cei care nu au. Cu toate că există
caracteristici pozitive, nu tebuie să uităm de cele negative, cum ar fi cea amintită în început, când
elevul poate ajunge la un adevărat declin emoțional din cauza tehnologiei folosite în mod
exagerat.

Adecvarea lecților susținute cu ajutorul calculatorului la stilul cognitiv (de învățare), are
o importanță deosebită în dezvoltarea intelectuală a elevului care prin flolosirea computerului își
poate însuși mai ușor anumite informații decât prin stilul clasic de predare din cărți care adesea
devin plictisitoare, mai ales pentru societatea noastră care este permanent cufundată în
tehnologie și doritoare de experiere virtuală cât mai accesibilă și folositoare.

ARAD
2023