MINISTERUL EDUCAȚIEI

UNIVERSITATEA ,,1 DECEMBRIE'' ALBA IULIA

FACULTATEA DE ISTORIE, LITERE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
SPECIALIZAREA: MANAGEMENT EDUCAȚIONAL
ANUL I

ETICA ȘI VALORILE ORGANIZAȚIONALE

Nume/prenume masterand: Sicoe Roxana-Maria

 Noțiunea de etică are același înțeles cu cea de morală; au aceeași proveniență; în latină, ca și
în greaca veche, ele fac trimitere la obiceiurile, moravurile unei societăți sau la știința acestora și
totuși, există uneori percepții diferite asupra celor două noțiuni care, alături de termenul
deontologie, sintetizează o problematică de ordin moral a vieții și societății.
Dintotdeauna, profesorul a avut un rol foarte important în societate, fiindcă prin
personalitatea lui, prin comportament și atitudine acesta produce o influență pe care nicio altă
personalitate nu o poate avea. Astfel, prin afecțiunea, competența, caracterul și angajamentul său
moral, profesorul devine un model pentru elevii săi și chiar pentru părinți și ceilalți membri ai
comunității locale. Pentru a fi privit de către comunitate cu încredere, cadrul didactic trebuie să
manifeste responsabilitate și să atingă standarde ridicate de profesionalism. În acest sens, profesorul
trebuie să aibă o conduită etică ireproșabilă, acceptând atât încrederea comunității, cât și
responsabilitățile pe care trebuie să și le asume în practicarea acestei profesii.
În identificarea factorilor situaţionali care influenţează comportamentul etic, organizaţia
ocupă un loc central. Oamenii învaţă valorile morale nu numai în primii ani de viaţă, acasă sau în
societate, ci şi de la mediul lor organizaţional. Politicile şi codurile de conduită, cultura organizaţiei
pot promova o consideraţie înaltă acordată angajaţilor, iar grupurile din interior influenţează, prin
sprijinul şi perspectivele pe care le oferă membrilor, comportamentul etic.
Performanţele oricărei instituții depind, într-o mare măsură, de randamentul individual al
membrilor săi. La rândul lor, performanţele individuale sunt influenţate de o serie de
factori, printre care se regăseşte şi cultura organizaţiei. Ca şi membrii unei familii, organizaţiile
sunt diferite, deoarece personalitatea şi imaginea fiecăreia este creată, în primul rând, de membrii
săi. Şcoala este o organizaţie care dezvoltă o cultură bogată şi diversificată. Orice încercare de
perfecţionare a activităţilor şcolare trebuie să pornească de la cunoaşterea culturii şcolii aşa cum se
manifestă ea la nivelul managerilor, al profesorilor şi al elevilor. O cultură organizaţională sănătoasă
corelează pozitiv cu motivaţia superioară de învăţare a elevilor şi cu satisfacţia profesională a
cadrelor didactice.
Valorile organizaționale sunt considerate cele mai importante baze pentru a genera un mediu
de armonie și, prin urmare, o productivitate ridicată în cadrul unei instituții. Perseverența, învățarea,
disciplina și autocritca sunt unele dintre cele mai preoeminente valori organizaționale. Aceste valori
alcătuiesc cultura organizațională, care corespunde acelor credințe sau moduri de a proceda datorită
cărora o instituție se poate diferenția de alta. Cultura organizațională a unei instituții școlare se
referă la valorile, atitudinile, credințele, normele, tradițiile și obiceiurile care s-au format de-a
lungul timpului într-o anumită unitate școlară și s-au transmis din generație în generație celor care
fac să funcționeze instituția școlară respectivă.
 Având în vedere că valorile organizaționale sunt atât de fundamentale în cadrul unei
instituții, este extrem de important ca toți cei care își desfășoară activitatea în această instituție să
aibă o claritate absolută despre ceea ce sunt aceste valori și prin ce căi pot fi dezvoltate cu succes.
Caracteristicile valorilor organizaționale:
- sunt clare și precise – este foarte important ca valorile organizaționale să fie enunțate în
mod clar și precis. Acestea trebuie să fie ușor de înțeles de către toți membrii unei instituții, astfel
încât să poată înțelege implicațiile lor și să le adopte în activitatea lor zilnică în cadrul instituției.
- acestea sunt asociate cu spiritul instituției – este esențial ca valorile organizaționale să fie
în concordanță cu misiunea și viziunea specifice unei instituții. Din acest motiv, alegerea acestor
valori nu trebuie să fie arbitrară, ci trebuie să răspundă spiritului organizației.
- ele stau la baza luării deciziilor – atunci când iau orice fel de decizie, de la cea mai
cotidiană la cea mai importantă, membrii unei instituții trebuie să ia în considerare valorile
organizaționale. Acest lucru se întâmplă deoarece aceste valori sunt cele care definesc căile de
acțiune pe care o instituție va prefera să le urmeze spre deosebire de alta. Aceste căi de acțiune vor
defini obiectivele obținute, astfel încât concentrarea pe valorile organizaționale adecvate este
decisivă pentru a avea rezultate reușite.
- sunt un element motivant pentru lucrătorii unei instituții deoarece sunt noțiuni prin care se
promovează îmbunătățirea personală și profesională. Atunci când valorile organizaționale sunt
enunțate într-un mod adecvat, ele reprezintă o motivație puternică pentru membrii unei instituții,
care vor căuta întotdeauna să dea tot ce le stă în putință pentru a îndeplini obiectivele stabilite de
consiliul de administrație al unei instituții.
- generează un sentiment de apartenență – când un lucrător se simte motivat și luat în
considerare de o instituție, se generează în el un sentiment de apartenență care îl face să se angajeze
în instituție în cea mai mare măsură și să fie conștient de propria responsabilitate în îndeplinirea
angajamentelor sale de muncă.
Din punct de vedere istoric, pentru ființele umane a fost întotdeauna important să simțim că
facem parte din ceva, deoarece suntem ființe de natură socială. Din acest motiv, este firesc să ne
simțim bine, dezvoltând un sentiment de apartenență în cadrul unei instituții.
Consider că fiecare unitate de învățământ trebuie să-și întocmească propriul cod de etică și
deontologie profesională, cod pe care atât personalul didactic, cât și cel auxiliar trebuie să-l respecte
cu strictețe. Pornind de la ideea că noi formăm oameni, că elevii noștri sunt „viitorul de mâine”, că
soarta noastră depinde de modul în care îi formăm pe acești tineri, fiecare unitate de învățământ și
implicit fiecare cadru diddactic din unitate trebuie să respecte câteva valori și anume:

-disciplina – o instituție bazată pe disciplină se angajează să își îndeplinească pe deplin

responsabilitățile.
 -autocritica – prin această valoare o instituție își exprimă dorința de a se îmbunătăți în mod
continuu.
-perseverență – o instituție care se bazează pe această valoare nu renunță în fața adversității
și intenționează să atingă obiectivele pe care și le-a propus.
-transparență - în activitatea pe care o desfășoară, cadrele didactice trebuie să respecte
principiul transparenței, având următoarele obligații: să transmită corect și la timp informațiile care
interesează elevii, părinții, membrii comunității locale, publicul larg sau alte instituții partenere; să
informeze periodic părinții despre activitățile desfășurate cu elevii și despre modul cum sunt
evaluați aceștia; să comunice deciziile luate privind activitatea didactică, stabilirea unor reguli, a
unor regulamente.
-responsabilitate - cadrele didactice trebuie să ofere prioritate instruirii și educației elevilor;
să se implice activ în problemele profesionale; să dovedească colegialitate și atitudine civică,
colaborând cu colegii în vederea educării și instruirii elevilor; să se preocupe pentru îmbunătățirea
strategiilor de predare-învățare-evaluare și pentru propria dezvoltare profesională continuă; să
respecte în activitatea desfășurată standardele etice și profesionale; să combată orice act de
denigrare, calomniere, dezinformare, care ar putea afecta imaginea unității școlare sau a celorlalte
cadre didactice.
-obiectivitate - cadrele didactice trebuie să se bazeze exclusiv pe reglementările legale în
domeniu, pe regulamentele, indicatorii și standardele naționale de evaluare, pe metodologiile de
predare, învățare și evaluare, fără subiectivism și niciun fel de alte influențe externe. În acest sens,
cadrele didactice vor avea următoarele obligații: să realizeze o evaluare obiectivă a tuturor elevilor;
să nu manifeste superficialitate în evaluarea și în notarea elevilor; să aplice corect și echitabil pentru
toți elevii sistemul de sancțiuni și recompense; să nu fie influențați în luarea deciziilor de propriul
interes sau de interesul unor terți; să întocmească testele de evaluare în mod obiectiv, în concordanță
cu standardele și descriptorii de performanță stabiliți prin lege; să noteze elevii doar pe baza
realizării evaluărilor orale și scrise sau prin metode alternative de evaluare și nu pe baza
comportamentului elevilor la orele de curs sau în afara acestora sau în funcție de anumite simpatii
sau antipatii.
În concluzie, în orice unitate de învățământ ar trebui să existe un comportament etic în
rândul personalului didactic și nedidactic, comportament și atitudine care ar trebui să fie ca o
emblemă a instituției.
Bibliografie:
Codul-cadru de etică al personalului didactic din învățământul preuniversitar, aprobat prin
Ordinul MEN Nr. 4831/2018
www.tribunainvatamantului.ro/cod-de-etica-sau-cod-deontologic/