Universitatea din Petroșani

Facultatea de Științe
Program Postuniversitar: Management educațional

Managementul organizatiei scolare

Cursant: Suceveanu Tatiana-Lacramioara

Subiectul 1.

Dintre diversele puncte de vedere cu privire la principiile managementului educaţional

prezentaţi perspectiva pentru care aţi opta şi argumentaţi de ce aţi ales-o.

In ultima perioada managementul invatamantului a dobandit o importanta tot mai

mare,atat in Romania cat si in societatea europeana, astfel rolul managementului scolar a
devenit o tema importanta de dezbatere la toate nivelurile. Invatamantul in general este un
domeniu prioritar al vietii sociale fiind responsabil de formarea tinerei generatii,invatamantul
de care depinde omul,pregatit prin studii,nu trebuie sa aiba esecuri. . Pentru a asigura
invatamantului un randament si o performanta ridicata sunt necesare cunoasterea si aplicarea
stiintei managementului educational . In acest referat voi aborda subiectul managementului
educational realizand o descriere a unui principiu din perspectiva mea ,observat de ochiul
neprofesionist al unui simplu cadru didactic ,repet fara experienta de manager.Am avut
onoarea sa exercit nobila profesie de invatator-educator intr-o scoala speciala cu copii cu
deficienta de intelect de-a lungul a 12 ani,in invatamantul romanesc si nu am exercitat functia
de manager scolar ca sa pot vorbi din propria experienta,sa pot formula o opinie competenta
de manager ,adevarat cunoscator de legislatie ,insa voi face referiri exprimandu-mi doar
opinia personala a unui simplu cadru didactic.In tratarea subiectului voi tine cont si de rolul
dificil pe care il are directorul unei institutii si de responsabilitatea sa.

Principiul autonomiei, responsabilitatii si autoritatii

Consider ca un bun manager pe langa pregatirea pedagogica si legislativa adecvata

trebuie sa aiba si unele calitati cum ar fi:un foarte bun organizator,bun coleg de
echipa,cunoscator de limba straina,fin observator, bun psiholog,foarte rezistent la munca
continua,sa lucreze mereu sub presiune si stres,operativ in rezolvarea cerintelor cerute
urgent,sa rezolve in timp util si eficient situatii conflictuale,sa respecte toti angajatii incepand
de la femeia de serviciu pana la director adjunct,sa fie corect ,punctual si sa organizeze
activitati extrascolare. Functia de conducator (manager) al invatamantului este o profesie ce
trebuie invatata.Pentru conducerea cu rezultate optime a invatamantului orice conducator
(manager) din invatamant trebuie sa cunoasca principiile nivelurile si functiile stiintei
managementului educational.Managerul are un statut social bine definit este un cadru didactic
care pune in functiune programul managerial conduce personalul didactic, elevii precum si
personalul administrativ in scopul cresterii eficientei procesului instructiv-educativ .
Managementul educational reprezinta o componenta a managementului care studiaza
totalitatea principiilor ,functiilor si strategiilor (mijloace,metode,forme) de directionare ,
organizare,gestiune si evaluare ale institutiilor furnizoare de educatie. Managementul este
activitatea complexa de concepere ,pregatire ,organizare ,conducere , coordonare si
administrare,precum si de mobilizare si alocare a resurselor unei organizatii (umane ,
materiale ,de spatiu si de timp) in vederea indeplinirii obiectivelor in concordanta cu misiunea
finalitatile si responsabilitatile sale economice si sociale. Puterea presupune atât dreptul cât şi
capacitatea de a influenţa comportamentul celorlalţi. Dreptul de a impune o anumită conduită
altor persoane poartă numele de autoritate. Autoritatea are două laturi şi anume: autoritate
formală care decurge din poziţia pe care o ocupă şi autoritate informală, care ţine de persoană,
de competenţa sa.
Acest principiu cere profesiei de manager în învăţământ, să dovedească competenţă,
conştiinţă şi probitate profesională, etică managerială, receptivitate faţă de opiniile, sugestiile
şi criticile personalului implicat in educatie,dragoste faţă de oameni, faţă de colegii de
profesie, faţă de membrii colectivităţii pe care o conduce, Principiul cere fermitate şi exigenţă
în îndeplinirea deciziilor, dar şi înţelegere, spirit de dreptate, echitate .De asemenea acest
principiu al managementului organizatiei scolare implica corectitudine în aprecierea
rezultatelor muncii celor cu care cooperează şi pe care-i conduce.Acest principiu se realizeaza
pe baza aplicarii metodelor de informare si elaborare a deciziilor,de stimulare a initiativei si a
muncii operative de conducere prin precizie ,de indrumare si control. De asemenea,
principiul cere managerului spirit colegial, de cooperare, eliminându-se actele de comandă
brutale, autoritare. Numai în asemenea condiţii un conducător poate fi iubit, ascultat şi urmat
în demersurile sale decizionale.Ca valori pot fi mentionate si responsabilitatea morala,sociala
si profesionala,confidentialitate,autoexigenta in exercitarea profesiei,respingerea conduitelor
didactice neadecvate.
Pentru a fi privit de către comunitate cu încredere, managerul trebuie să manifeste
responsabilitate și să atingă standarde ridicate de profesionalism ,să aibă o competenţă
profesională corespunzătoare, chiar dacă este ajutat în munca sa de un colectiv de specialişti
foarte buni şi colaboratori care furnizează şi analizează informaţiile necesare procesului de
muncă. În acest sens, managerul trebuie să aibă o conduită etică ireproșabilă, acceptând atât
încrederea comunității, cât și responsabilitățile pe care trebuie să și le asume în practicarea
acestei profesii. Managerii au dreptul de a da ordine, în virtutea autorităţii încredinţate dar
autoritatea nu este separată de responsabilitate.
Concluzii
In concluzie, putem afirma ca la baza succesului unei institutii de învățământ stau
cooperarea, gândirea strategică, orientarea către calitate, asertivitatea, valorificarea
resurselor, coerența decizională – calități care se regăsesc în portretul
managerul.Consider ca acest principiu este important deoarece presupune respectarea
anumitor norme de conduită, principii, angajamente, obligații de ordin moral pentru a
menține standardele de integritate, profesionalism și conducere a instituției școlare.
Astfel prin afectiunea,competenta ,caracterul si angajamentul sau moral ,managerul
devine un model pentru colegii lui, pentru elevi,pentru parinti si ceilalti membri ai
comunitatii fiind autonom,responsabil si autoritar.
Sunt intotdeauna dispusa sa dau o a doua sansa si cred in fiecare elev.
Subiectul 2.
Ţinând cont de faptul că educaţia este un proces aflat în permanentă schimbare
prezentaţi din punctul dvs. de vedere ce schimbări consideraţi că ar trebui
implementate în cadrul acestui proces pentru a-l eficientiza.

Se cunoaște faptul că şcoală reprezintă o comunitate de elevi, părinţi şi cadre didactice,

iar imaginea și renumele ei sunt create şi transmise, în primul rând, de pedagogi. Deşi
resursele fizice ale unei şcoli – amplasarea geografică, clădirile, sălile de clasă, dotările etc. –
sunt şi ele importante, nivelul de pregătire, calificarea, devotamentul, integritatea academică
şi ţinuta morală a personalului din învăţământ dau viaţă şcolii. Educaţia trebuie regândită ca
un proces pro-activ eficient (nu doar re-activ). Educația nu se poate schimba într-un timp
foarte scurt dar societatea umană evoluează continuu, uneori cu pași mai rapizi, alteori
confruntându-se cu diverse probleme și crize să pregătească copiii și tinerii pentru a se integra
activ în viața socială și personală. O schimbare majora pentru toate cadrele a fost trecerea de
la invatamantul traditional la cel online care ne-a afectat pe toti adaptandu-ne foarte greu la
programul desfasurat la distanta .
Situația de criză din aceasta perioada, provocată de pandemia Covid 19, a scos la
iveală problemele existente în societate, care cu certitudine își va aduce aportul la o schimbare
radicală a mentalității oamenilor si a sistemului educațional, pentru ai face pe educabili să
devină mai conștienți, mai flexibili și mai bine pregătiți pentru viața de mâine cu surprizele
sale. In aceasta perioada ,accentul major s-a pus pe organizarea învățământului de la distanță/
învățământul online, fiind identificate anumite particularități în comparație cu învățământul
tradițional, organizat în școală. Activităților de învățare cu elevii în această perioadă au fost
total schimbate: telefon, skype , platforme online Classroom, Zoom, Messenger,copii nu au
lucrat fata in fata. iar tipurile de activități de învățare de la distanță organizate de către cadrele
didactice au fost: lecții online, sarcini individuale , lecturi ghidate ,portofolii precum și altele
(video materiale, teste online, povestiri scurte, rezolvarea de probleme, prezentări audio,
mesaje motivaționale, comunicări orale și scrise, compuneri, lucrul cu manualul și alte
materiale, lucrări practice, studii individuale etc.) În sistemul educational trebuie modificat
modul de finanțare per școală, per elev, finanțarea comunității locale, a autorităților locale
care cunosc destul de bine realitatea și nevoile școlii. Scopul schimbarii este acela, de a
influenta pozitiv actul educational precum si comportamentul elevului.Schimbarea sistemului
educational ar trebui să înceapă cu descentralizarea și depolitizarea reală a sistemului prin
mutarea centrului de decizie de la nivelul politic (minister și primărie) la nivelul consiliului de
administrație din școli (compus din reprezentanți ai cadrelor didactice, părinților și elevilor).
Consider ca schimbarea ar consta in simplificarea programei școlare ar ajuta centrarea
sistemului educational pe nevoile elevului ,mai multe ore de pregatire inainte de examen din
partea cadrelor didactice,accent mai mult de pus pe obiectele de baza si sa se puna accent doar
pe cadre cu pregatire in domeniu nu orice persoana venita din exterior fara studii de
specialitate(ex…in scoala mea este venita in sistem o doamna care a lucrat la un bar si nu are
pregatire in domeniu ,ceea ce nu este corect). Formarea cadrelor didactice prin programe
oferite de Ministerul Educației Naționale și Casele Corpurilor Didactice concepute pe nevoile
cadrelor didactice și în special ale elevilor.Cadrul didactic ar trebui să fie autonom la clasă ca
el să poată să își aleagă singur resursele pe care le consider adecvate pentru a-și personaliza
modul de predare ca să poată să își atingă obiectivele propuse (pe nivel de ciclu) astfel încât
învățarea să poată fi centrată pe elev. De asemenea, să fie redusă birocrația care împiedică
diversificarea formelor de organizare a învățământului public și privat .Este imperios necesară
armonizarea sistemului de educație cu piața muncii și nevoile acesteia.
În concluzie, educația trebuie să se adapteze permanent la schimbările de mediu,astfel elevii
să participle cu drag la activitati ,să fie creativi astfel încăt să ajute la dezvoltarea optima
personală a individului .Intr-un proces de tip tranzacțional, individul trebuie să reușească să își
asume roluri în societate,competenţele trebuie actualizate în contexte nu doar existente,
previzibile ci şi posibile.Schimbarea este trecerea brusca a unui sistem social de la o stare de
echilibru la alta fiind inevitabila dar trebuie sa i se faca fata si nu se pot cere performante mari
in fazele timpurii ale unei schimbari.Cadre didactice s-au adaptat treptat condițiilor specifice
create de criză si au menționat că au învățat să comunice și să relaționeze mai bine cu elevii,
cultivând încrederea în forțele elevilor, devenind mai încrezuți in ei. Schimbarea provoaca si
unele bariere dar trebuie incurajata .Pentru majoritatea, însă, școala online,a fost un moment
dificil, care a provocat tensiune și frustrare, venită pe neașteptate. Cadrele didactice au depus
un efort dublu, pentru a studia și a utiliza noi tehnologii de învățare în condițiile învățării de
la distanță. Eu consider că elevii mai greu au fost monitorizați, fără contactul direct, fără o
comunicare deschisă și liberă.Managerul inainte de a face o schimbare trebuie sa inteleaga
cultura organizatiei,sa dea valoare celor cu care lucreaza,sa se exprime deschis si sa
promoveze ceea ce este valoros.