ESEU ARGUMENTATIV

Formarea profesională joacă un rol esențial în pregătirea individului pentru o carieră

didactică.
Motivația mea pentru a urma un program de formare în vederea unei cariere didactice a
fost influențată de mai mulți factori.
Unul dintre acești factori a fost modelul oferit de o persoană apropiată, care este profesor
de religie. Acest lucru m-a inspirat și m-a determinat să explorez oportunitatea de a deveni și eu
la rândul meu un profesor dedicat.
Un alt factor de a urma cursurile DPPD au fost motivate de dorința de a contribui la
societate și de a avea un impact pozitiv asupra vieților elevilor. Profesia didactică oferă o
oportunitate unică de a influența și de a modela viitorul tinerilor, oferindu-le cunoștințe și
competențe esențiale pentru a-și atinge potențialul maxim.
Alegerea acestui modul de formare pshipedagogică a venit din dorința de a mă
perfecționa și de a deveni un profesionist calificat în domeniul educației.
Concluzii privind importanța fiecărei discipline studiate în cadrul modulului
psihopedagogic:

 Psihologia educației este un domeniu al psihologiei aflat la intersecția dintre psihologia

generală și pedagogiei (știința educației) și care studiază procesul de învățare.Obiectivul
principal îl constituie îmbunătățirea procesului educativ, a activității profesionale a
cadrului didactic și favorizării autorealizării personalității elevului.
 Fundamentele pedagogiei: ştiinţa educaţiei care studiază, conceptualizează, explică,
prospectează şi prezintă, în termeni descriptivi şi normativi esenţa şi trăsăturile
fenomenului educaţional (organizat şi desfăşurat în vederea formării şi modelării
personalităţii umane, în conformitate cu idealul educational)
 Teoria si metodologia curricumului: face parte din pachetul disciplinelor
psihopedagogice. Este structurat pe două dimensiuni:

O dimensiune teoretică, ce vizează în principal familiarizarea studenţilor cu

principalele concepte, teorii şi modele de interpretare modernă a curriculumului şcolar și
O dimensiune practică, ce vizează pe de o parte dobândirea de către studenţi a unor
 abilităţi specifice de integrare şi utilizare în practica şcolară a unor demersuri de
proiectare, realizare şi evaluare a curriculum-ului şcolar modern.

 Teoria instruirii studiaza, intr-un ansamblu coerent, componentele procesului de

invatamant si anume: esenta procesului de invatamant; principiile didactice; mijloacele de
invatamant; metodele didactice; formele de activitate didactica .
 Teoria evaluarii reprezinta un sistem de conceptii, principii, tehnici referitoare la
masurarea si aprecierea rezultatelor scolare, a procesului didactic si a sistemului educativ.
Este si o componenta a tehnologiei didactice.

 Didactica specializării: Această disciplină se concentrează pe metodele și strategiile de

predare specifice diferitelor domenii de învățare. Studierea didacticii domeniului permite
profesorilor să abordeze conținutul curriculumului într-un mod coerent, captivant și
adecvat nivelului de dezvoltare al elevilor.
 Instruirea asistată de calculator reprezintă o metoda didactică ce valorifică principiile de
modelare și de analiză cibernetică a activității de instruire în contextul noilor tehnologii
informaționale și comunicaționale, caracteristice societății contemporane bazate pe
cunoaștere.
 Managementul clasei e definit ca abilitatea profesională de a planifica şi organiza
activitaţile clasei astfel încât să asigure un climat favorabil învăţării. Prin managementul
clasei se urmăreşte prevenirea comportamentelor disruptive.

 Practica Pedagogică: Practica pedagogică oferă oportunitatea de a aplica cunoștințele

teoretice într-un mediu real de învățare. Prin intermediul acestei discipline, am dobândit
experiență practică și mi-am dezvoltat abilitățile de gestionare a clasei, de interacțiune cu
elevii și de evaluare a progresului lor.
Toate aceste discipline din cadrul modulului psihopedagogic a contribuit la dezvoltarea
unui profesor calificat și competent, pregătit să își desfășoare activitatea într-un mod profesionist
și eficient.
Punctele tari câștigate în urma experienței de formare din cadrul DPPD din perspectiva
pregătirii și dezvoltării profesionale:
 1. Expertiză didactică consolidată: Această pregătire profesională oferă o bază solidă pentru
o carieră didactică de succes și asigură calitatea procesului de învățare.
2. Actualizare continuă a cunoștințelor:
3. Dezvoltarea abilităților de gestionare a clasei:
Punctele tari câștigate în urma experienței de formare din cadrul DPPD din perspectiva
dezvoltării personale:
1. Auto-reflecție și autocunoaștere
2. Abilități de comunicare și relaționare îmbunătățite
3. Dezvoltarea capacității de adaptare și învățare continuă
Câteva dintre aspecte pe care aș fi dorit să le îmbunătățească pe durata formării din cadrul
DPPD din perspectiva pregătirii și dezvoltării profesionale sunt: Utilizarea tehnologiei în
predare, evaluare și feedback primit de la colegi.
Iar din perspectiva dezvoltării personale: Dorința mea ar fi fost să ne învețe strategii
eficiente de gestionare a stresului și să obținem abilități pentru a menține un echilibru sănătos
între viața profesională și cea personală.
Valorile pe care le consider importante și utile pentru activitatea de profesor și pe care
doresc să le transfer în viitor elevilor sunt:valori precum onestitatea, respectul, responsabilitatea,
corectitudinea, empatia, înțelegerea, curiozitatea și gândirea critică.
Aceste valori pot fi evidențiate și transferate elevilor în diferite moduri, inclusiv prin
intermediul programelor educaționale, discuțiilor în clasă, exemple practice, jocuri de rol și
feedback individual.
Este important ca eu, viitor profesor să fiu consecvent și să încurajez constant aceste
valori în activitatea de predare și să ofer sprijin și îndrumare pentru ca elevii să le integreze și în
viața lor de zi cu zi.
Viziunea asupra locului și rolului profesional pe care aș dori să îl am privind educarea și
instruirea elevilor în urma acestui modul de (DPPD) este de inspirator, ghid, facilator al învățării,
un model de comportament și valori pentru elevi.
Această viziune pe care o am asupra locului și rolului profesional în educație se
concentrează pe dezvoltarea integrală a elevilor, nu doar pe transmiterea de cunoștințe și
informații. Profesorul este responsabil nu doar de educația academică a elevilor, ci și de
dezvoltarea lor personală și socială. Astfel, profesorul devine un catalizator pentru creșterea și
succesul elevilor.
Sugestii ce pot contribui la îmbunătățirea activității de formare inițială pentru cariera
didactică și la pregătirea viitoarelor generații de studenți: Consolidarea colaborării și
mentoratului, mai multă practică.
În concluzie, cariera de profesor poate fi una extrem de gratifiantă și influentă.
Așteptările pe care le am de la viitoarea carieră de profesor sunt: impactul pozitiv asupra
vieților elevilor, dezvoltarea continuă și profesională, construirea unei relații puternice și
respectuoase cu elevii, colegii și părinții.
În final, cariera de profesor poate aduce satisfacție, dar și provocări. Așteptările pot varia
de la un individ la altul, dar pasiunea pentru învățare, dorința de a ajuta și influența elevii și
dedicarea pentru dezvoltare profesională continuă sunt aspecte cheie care pot contribui la o
carieră de succes și împlinitoare în domeniul educației.