Invitaţie la schimbare

Grădina de relaxare, linişte şi

învăţare
PROIECT NAŢIONAL

HARŢI CONCEPTUALE
 DORIM SCHIMBARE
ACROSTIH
Optimişti , dorim schimbare,
Unim idei europene şi creem un concept nou G.R. L. I.
Tratăm copiii diferenţiat, dar ÎMPREUNĂ,
Ducem învăţarea în mediul outdoor, relaxant şi liniştit,
Ozonăm mintea copiilor printr-o respiraţie corectă, într un mediu
nonconformist, dar sănătos,
Organizăm pentru copii activităţi de învăţare outdoor, pentru cadrele didactice şi
părinţi, întâlniri tematice,
Rezolvăm probleme comportamentale şi emoţionale înlocuind strategii, concepte
vechi cu idei creative izvorâte din provocările educaţionale cu care se confruntă

!
dascălii
 C O N C E P T U L G.R.L.I.
Grădina de relaxare, linişte şi învăţare, este un concept democratic, în care
domină ideea de libertate a alegerii locului, spaţiului de joacă şi învăţare.
Grădina devine una din plăcerile copilului de a-şi petrece câteva minute în
linişte. În același timp, grădina este legată de descoperire, investigare,
experimentare.
• a regla disfuncţii emoţionale
• a conştientiza problemele comportamentale şi emoţionale
• a echilibra energetic
• a relaxa
• a linişti
• a învăţa
• a schimba strategii de învăţare
• a identifica soluţii
• a integra mediul, elementele naturii în demersul instructiv ,educativ
• a construi o educaţie durabilă pentru viaţă
• a experimenta
• a descoperi
• a fuziona cu alte concepte
Scopul:
Crearea unui mediu natural care să cuprindă esența concentrată a naturii
înconjurătoare prin aranjamente armonioase cu pietre,lemn, nisip, mușchi de copac,
plante, copaci miniaturali, alte plante predominant verzi și multicolore, ghivece;
Stimularea mentală și vizuală, relaxarea minții, sufletului, precum și a învățării
eficiente într-un context outdoor inedit;

Obiectivele :
• Descoperirea de către copii a elementelor specifice unei grădini de relaxare și
învățare și înțelegerea simbolisticii acesteia prin jocuri specifice;
• Înțelegerea impactului pe care-l are contactul spațial special creat pentru
relaxare, motivație intelectuală și emoțională;
• Experimentarea de către copii sub coordonarea cadrelor didactice a
momentelor/pauzelor de relaxare, a activităţilor de învăţare outdoor;
• Evaluarea studiului prin jocuri, exerciții cu caracter ameliorativ, înregistrări video,
expoziții de desene și mesaje ce fac cunoscut impactul grădinii și a strategiilor
folosite de cadrele didactice în beneficiul copiilor;
 IPOTEZA pilotării conceptului GRLI:

Dacă vom crea pentru copii un spațiu de relaxare, liniște și învățare în aer liber
și vom organiza activități specifice outdoor care relaxează copiii, pregătind
organismul pentru efort intelectual sau relaxându-l după un efort, în beneficiul
învățării eficiente, vom reuși să găsim soluții la probleme legate de învățarea
eficientă și vom evita consecințele determinate de situații în care sunt încălcate
regulile de conviețuire socială.

Tipul proiectului: cercetare-acțiune de tip experiențial

 POZIŢIONAREA ZONELOR DE RELAXARE, LINIŞTIRE, ÎNVĂŢARE PE
HARTĂ

A. Zona pentru învățarea şi exersarea relaxării, în grupuri mici sau

individual;

C. Zona de învăţare (Cameleon) care îşi schimbă funcţionalitatea în funcţie

de problemele apărute, de solicitările copiilor, de calendarul diferitelor
discipline organizate outdoor;

Zona de liniştire cu specifiul greblarea nisipului şi personalizarea pietrelor;

D. Zona Pereţii ne surprind, care fuzionează cu celelalte zone, baza fiind

expoziţiile cu scop de aplicare a unor tehnici de vizualizare, liniştire, informare,
expunere, creaţie, descoperire, organizarea de ateliere tematice, etc.
 SCHIMBAREA ESTE NOUL!

• Acceptă - l!
• Iubeşte-l!
• Creează - l!
• Integrează - l!
• Fii şi tu parte a acestui
puzzle al schimbarii
Mileniului III!
ARME DE CONTROL ALE DASCĂLULUI
• Să tratezi diferenţiat copiii conşientizând- i de strategiile tale diferenţiate;
• Să le acorzi atenţie pentru a sădi siguranţă în acţiunile tale;
• Să valorizezi zilnic copiii prin zâmbete, îmbrăţişări,stimulente verbale cu grijă
alese, în faţa clasei dar şi între patru ochi;
• Să descoperi punctele forte ale copiilor, pe care vei construi strategii eficiente de
intervenţie;
• Să transmiţi optimismul tău şi părinţilor pesimişti, nemulţumiţi;
• Să ţii evidenţa celor mai neânsemnate reuşite şi să le dezvolţi, construind noi
strategii de intervenţie;
• Să te informezi permanent comunicând cu specialiştii în funcţie de caz, problemă,
situaţie;
• Să nu laşi loc marginalizării vreunui copil;
• Să vizualizezi predicţii pe termen lung ale reuşitelor sau renuntărilor tale;
• Să nu laşi armele jos la greu;
 NU UITA!
Schimbarea eşti chiar tu!
 PRECIZĂRI
privind întocmirea hărții conceptuale a
Grădinii de relaxare, liniște și învățare (G.R.L.Î.)

RECOMANDĂRI
privind dotarea zonelor din
Grădina de relaxare, liniște și
învățare
(G.R.L.Î.)

( Le gasiti

in Anexa acestei prezentari)

ANEXA 2
CUM PERCEPEM SCHIMBAREA?
Comportamentele copiilor cer schimbare
Schimbarea cere dascăli pasionaţi,implicaţi
Dascălii cer favoruri şi întrerup deseori parcursul schimbării
Favorurile sunt birocratice
Birocraţia sufocă schimbarea
Schimbarea solicit proiecte
Proiectele solicită implicare, dăruire, căutare
Implicarea - creativitate
Creativitatea - noutate
Noutatea – curiozitate
Curiozitatea - descoperiri noi
Descoperirile - aprobări
Aprobările – conştientizare - acceptare
Acceptarea – generalizare
Generalizarea – SCHIMBARE!
Silvia Breben
CONTINUATI SI VOI!
 NU UITA!
Schimbarea eşti chiar tu!
 VA MULTUMESC
PENTRU INTERESUL MANIFESTAT!
Silvia Breben
INITIATOR SI COORDOBATOR DE PROIECT