CURSO PRÁCTICO DE ESPAÑOL.

GRAMÁTICA I

RĂZVAN BRAN, MIHAI ENĂCHESCU

(coordonatori)
Reproducerea integrală sau parţială, multiplicarea prin orice mijloace şi sub orice
formă, cum ar fi xeroxarea, scanarea, transpunerea în format electronic sau audio,
punerea la dispoziţia publică, inclusiv prin internet sau prin reţele de calculatoare,
stocarea permanentă sau temporară pe dispozitive sau sisteme cu posibilitatea
recuperării informaţiilor, cu scop comercial sau gratuit, precum şi alte fapte
similare săvârşite fără permisiunea scrisă a deţinătorului copyrightului reprezintă o
încălcare a legislaţiei cu privire la protecţia proprietăţii intelectuale şi se pedepsesc
penal şi/sau civil în conformitate cu legile în vigoare.
 Răzvan Bran, Aura Bunoro, Paul Buzilă, Carmen Burcea, Mihaela Ciobanu,
Mihai Enăchescu, Simona Georgescu, Carolina Hernando Carrera, Joan Llinàs Suau,
Víctor Peña Irles, Sorina-Dora Simion, Melania Stancu,
Silvia-Alexandra Ștefan, Simona-Luiza Țigriș

CURSO PRÁCTICO DE ESPAÑOL.

GRAMÁTICA I

Coordonatori:
Răzvan BRAN
Mihai ENĂCHESCU

2020
DIDACTICA MAGNA
Colecţie coordonată de:
Conf. dr. Oana-Dana BALAŞ (Universitatea din Bucureşti)
Conf. dr. Mihai ENĂCHESCU (Universitatea din Bucureşti)

Bd. Mihail Kogălniceanu, 36-46, sector 5, Bucureşti, 050107, România

Telefon: (004) 021.305.46.74; (004) 0726.390.815
E-mail: editura.unibuc@gmail.com; editura@g.unibuc.ro
http://librarie-unibuc.ro
Librăria EUB: Bd. Regina Elisabeta, nr. 4-12, Bucureşti,
Tel. (004) 021.305.37.03

Imagini copertă: Carolina Hernando Carrera

Coperta I: Patio de los Leones, Coperta a IV-a: Molinos
(toată răspunderea de copyright foto revine coordonatorilor)

Coperta și tehnoredactarea: Meri Pogonariu

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

Curso práctico de español : gramática / Răzvan Bran, Aura Bunoro, Paul Buzilă, ... ;
coord.: Răzvan Bran, Mihai Enăchescu. - Bucureşti : Editura Universităţii din
Bucureşti, 2020-
4 vol.
ISBN 978-606-16-1185-0
Vol. 1. - 2020. - Conţine bibliografie. - ISBN 978-606-16-1238-3
I. Bran, Răzvan (coord.)
II. Bunoro, Aura
III. Buzilă, Paul
IV. Enăchescu, Mihai (coord.)

811.134.2
 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 9
UNIDAD I .......................................................................................................................................................... 11
1. El alfabeto .................................................................................................................................................. 11
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 12
2. La acentuación: acento de intensidad y acento gráfico........................................................................ 13
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 15
3. La puntuación ........................................................................................................................................... 16
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 16
UNIDAD II ......................................................................................................................................................... 18
1. Pronombres personales sujeto................................................................................................................. 18
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 18
2. El presente de indicativo de los verbos activos regulares ................................................................... 19
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 20
3. Los verbos pronominales ......................................................................................................................... 22
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 23
4. Los numerales cardinales (0-100)............................................................................................................ 24
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 24
UNIDAD III ....................................................................................................................................................... 27
1. El género de los sustantivos (1) ............................................................................................................... 27
2. El número de los sustantivos. La formación del plural ....................................................................... 28
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 31
3. Los numerales (> 100) ............................................................................................................................... 35
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 37
UNIDAD IV ....................................................................................................................................................... 39
1. Los verbos ser y estar ................................................................................................................................ 39
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 40
2. Localización: los verbos estar y haber ...................................................................................................... 42
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 43
3. Adverbios y preposiciones de lugar ....................................................................................................... 45
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 46
UNIDAD V......................................................................................................................................................... 48
1. El presente de indicativo. Verbos irregulares ....................................................................................... 48
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 50
2. Estar + gerundio ........................................................................................................................................ 53
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 53
3. Llevar + gerundio ....................................................................................................................................... 55
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 55
UNIDAD VI ....................................................................................................................................................... 56
1. El género de los sustantivos (2)............................................................................................................... 56
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 57

5
 2. La formación del femenino ..................................................................................................................... 59
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 60
UNIDAD VII...................................................................................................................................................... 62
1. El adjetivo calificativo: forma, posición y concordancia ..................................................................... 62
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 63
2. Los numerales ordinales .......................................................................................................................... 66
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 67
UNIDAD VIII .................................................................................................................................................... 70
1. Los demostrativos .................................................................................................................................... 70
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 71
2. Los adjetivos y pronombres posesivos .................................................................................................. 73
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 74
3. Los predeterminantes de los sustantivos que comienzan con (h)a- tónica ....................................... 75
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 76
UNIDAD IX ....................................................................................................................................................... 78
1. El futuro simple regular e irregular: formación y usos ....................................................................... 78
2. El futuro perifrástico (ir a + infinitivo) ................................................................................................... 80
3. Otras maneras de expresar el futuro ...................................................................................................... 80
4. La oración condicional (condición real) ................................................................................................ 81
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 82
UNIDAD X ........................................................................................................................................................ 89
1. Pretérito indefinido: verbos regulares ................................................................................................... 89
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 89
2. Pretérito indefinido: verbos irregulares ................................................................................................ 92
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 93
UNIDAD XI ....................................................................................................................................................... 96
1. Los participios regulares e irregulares .................................................................................................. 96
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 97
2. El pretérito perfecto de indicativo: formación y usos .......................................................................... 98
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 99
3. Contraste entre el pretérito perfecto y el pretérito indefinido ........................................................... 100
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 101
UNIDAD XII ...................................................................................................................................................... 103
1. Los adverbios, las preposiciones y las expresiones de tiempo ........................................................... 103
Los adverbios de tiempo ......................................................................................................................... 103
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 104
Las preposiciones en estructuras que expresan tiempo ...................................................................... 105
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 105
La expresión de la fecha, de la hora y de los intervalos horarios ...................................................... 106
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 106
Otras expresiones temporales ................................................................................................................ 107
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 109
2. Adverbios de modo .................................................................................................................................. 110
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 110
3. Los grados de comparación del adjetivo ............................................................................................... 111
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 113

6
REPASO I ........................................................................................................................................................... 115
UNIDAD XIII ..................................................................................................................................................... 119
Contraste entre los verbos ser y estar .......................................................................................................... 119
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 123
UNIDAD XIV..................................................................................................................................................... 128
1. El imperfecto de indicativo: formación y usos...................................................................................... 128
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 129
2. Contraste entre el pretérito indefinido y el imperfecto ....................................................................... 132
Ejercicios .................................................................................................................................................... 133
3. El pluscuamperfecto de indicativo: formación y usos ......................................................................... 135
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 136
UNIDAD XV ...................................................................................................................................................... 138
1. Contraste entre los tiempos verbales pasados ...................................................................................... 138
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 140
2. Las perífrasis acabar de + infinitivo y dejar de + infinitivo ..................................................................... 145
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 146
UNIDAD XVI..................................................................................................................................................... 148
1. El condicional simple: formación y usos ............................................................................................... 148
2. El condicional compuesto: formación y uso.......................................................................................... 150
3. El futuro compuesto o perfecto de indicativo ....................................................................................... 150
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 151
UNIDAD XVII ................................................................................................................................................... 155
Las preposiciones .......................................................................................................................................... 155
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 158
UNIDAD XVIII .................................................................................................................................................. 165
1. El complemento directo ........................................................................................................................... 165
2. El complemento indirecto ........................................................................................................................ 166
3. Combinación de los pronombres de OD y OI ....................................................................................... 168
4. Pruebas para identificar el OD y el OI ................................................................................................... 168
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 168
UNIDAD XIX ..................................................................................................................................................... 172
1. El subjuntivo presente .............................................................................................................................. 172
2. El subjuntivo perfecto .............................................................................................................................. 172
3. Usos del subjuntivo .................................................................................................................................. 173
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 174
UNIDAD XX ...................................................................................................................................................... 179
La alternancia de los modos: indicativo / subjuntivo / infinitivo ........................................................... 179
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 182
UNIDAD XXI ..................................................................................................................................................... 186
1. El imperativo ............................................................................................................................................. 186
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 188
2. Las perífrasis obligativas ......................................................................................................................... 191
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 192
UNIDAD XXII ................................................................................................................................................... 194
1. Los pronombres y adjetivos indefinidos ............................................................................................... 194
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 196
2. Indefinidos cuantitativos ......................................................................................................................... 198
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 198

7
UNIDAD XXIII .................................................................................................................................................. 201
1. La pasiva perifrástica ............................................................................................................................... 201
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 201
2. Expresión de la impersonalidad. Recursos para evitar la pasiva ...................................................... 202
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 203
UNIDAD XXIV .................................................................................................................................................. 207
La correspondencia de los tiempos en indicativo .................................................................................... 207
Estilo directo e indirecto .............................................................................................................................. 207
EJERCICIOS .............................................................................................................................................. 209
REPASO II .......................................................................................................................................................... 214
Bibliografía selectiva......................................................................................................................................... 219

8
 INTRODUCCIÓN

Este manual está pensado como un soporte teórico y práctico para las clases de Práctica
de la lengua española, la parte de Gramática, dirigido a quienes estudian ELE en la
Universidad de Bucarest y siguen las carreras de Filología, Traducción e Interpretación y
Lenguas Modernas Aplicadas.
Los autores, Răzvan Bran, Aura Bunoro, Paul Buzilă, Carmen Burcea, Mihaela Ciobanu,
Mihai Enăchescu, Simona Georgescu, Carolina Hernando Carrera, Joan Llinàs Suau, Víctor
Peña Irles, Sorina-Dora Simion, Melania Stancu, Silvia-Alexandra Ștefan, Simona-Luiza Țigriș,
han elaborado la teoría y la práctica teniendo en cuenta las necesidades específicas de los
estudiantes del primer curso, sin conocimientos previos de lengua española. Así, el manual está
pensado para los niveles A1-A2-B1, según el Marco Común Europeo de Referencia, con algunos
elementos gramaticales que pueden sobrepasar el nivel B1 a veces.
Cada unidad ha sido concebida en colaboración por dos autores, según se puede observar
en la lista de abajo:
Unidad I – Răzvan Bran, Simona Georgescu
Unidad II – Sorina-Dora Simion, Melania Stancu
Unidad III – Răzvan Bran, Mihaela Ciobanu
Unidad IV – Aura Bunoro, Mihaela Ciobanu
Unidad V – Carmen Burcea, Melania Stancu
Unidad VI – Mihai Enăchescu, Simona Georgescu
Unidad VII – Joan Llinàs Suau, Melania Stancu
Unidad VIII – Mihai Enăchescu, Sorina-Dora Simion
Unidad IX – Silvia-Alexandra Ștefan, Simona-Luiza Țigriș
Unidad X – Aura Bunoro, Mihaela Ciobanu
Unidad XI – Sorina-Dora Simion, Simona-Luiza Țigriș
Unidad XII – Carmen Burcea, Joan Llinàs Suau
Repaso I – Răzvan Bran, Mihai Enăchescu
Unidad XIII – Aura Bunoro, Mihaela Ciobanu
Unidad XIV – Răzvan Bran, Simona Georgescu
Unidad XV – Răzvan Bran, Simona-Luiza Țigriș
Unidad XVI – Silvia-Alexandra Ștefan, Simona-Luiza Țigriș
Unidad XVII – Răzvan Bran, Carmen Burcea
Unidad XVIII – Paul Buzilă, Carolina Hernando Carrera
Unidad XIX – Paul Buzilă, Víctor Peña Irles
Unidad XX – Paul Buzilă, Carolina Hernando Carrera
Unidad XXI – Carmen Burcea, Joan Llinàs Suau
Unidad XXII – Paul Buzilă, Víctor Peña Irles
Unidad XXIII – Răzvan Bran, Mihai Enăchescu
Unidad XXIV – Carolina Hernando Carrera, Víctor Peña Irles
Repaso II – Răzvan Bran, Mihai Enăchescu

9
 El libro está estructurado en 24 unidades y dos repasos. A su vez, en cada unidad se
suelen explicar varios contenidos gramaticales acompañados por una serie de ejercicios
destinados a fijar el contenido teórico. Las explicaciones gramaticales acompañadas de
esquemas y fichas necesarias en el aprendizaje de las formas se han pensado desde la
perspectiva del estudiante, para combinar de este modo el carácter sistemático de la lengua con
la rentabilidad comunicativa de los elementos gramaticales estudiados. Los ejercicios que
acompañan las explicaciones teóricas son aplicaciones pensadas para automatizar, interpretar y
producir dichas estructuras gramaticales. Las traducciones gramaticales del rumano al español,
presentes en casi todos los subcapítulos, quieren ofrecer al alumnado rumano hablante una
perspectiva contrastiva entre las estructuras de su lengua materna y de la lengua extranjera.
Al ser un pequeño compendio de gramática acompañado por un buen número de
ejercicios, este libro puede ser útil para todos los que estudien el español y estén interesados en
fijar y esclarecer sus dudas relacionadas con la gramática española.
Finalmente, los autores esperan que la acogida por parte del público-meta sea positiva y
que esta herramienta de aprendizaje resulte eficaz en su formación como especialistas en la
lengua española.

10
 UNIDAD I

El alfabeto. Letras y sonidos del español

La acentuación: acento de intensidad y acento gráfico
La puntuación

1. El alfabeto

El alfabeto español está formado de 27 letras, a las que se añaden 3 dígrafos

(combinaciones de dos letras que representan un único sonido, ch, ll y rr). Tradicionalmente, ch
y ll se consideraban letras del alfabeto español y tenían entrada aparte.
Las letras son de género femenino: la a, la be, etc.
Aquí tienes el abecedario, con un ejemplo de palabra que contiene cada letra:

A (a) de animal Ñ (eñe) de ñoño

B (be) de bicicleta O (o) de oso
C (ce) de casa / cine P (pe) de pájaro
D (de) de diente Q (cu) de queso
E (e) de escalera R (erre) de rosa
F (efe) de flor S (ese) de sol
G (ge) de gato / gimnasio / guerra T (te) de tortuga
H (hache) de hombre U (u) de uva
I (i) de isla V (uve) de vaca
J (jota) de jamón W (uve doble) de web
K (ka) de kilogramo X (equis) de xilófono
L (ele) de limón Y (ye) de yogur
M (eme) de mano Z (zeta) de zorro
N (ene) de naranja

¡Ojo!
 El dígrafo ch (che) representa el sonido [ʧ]: chico.
 El dígrafo ll (elle, doble ele) representa el sonido [λ]: lluvia.
 El dígrafo rr (doble erre) representa el sonido [r]: perro.
 Letra y sonido no es la misma cosa. Una letra puede representar dos sonidos distintos:
- c + a, o, u se pronuncia [k]: cama, cosa, curso, pero c + e, i se pronuncia [θ]: cena [θéna], cine
[θíne];
- para pronunciar [k] ante e, i, hay que escribir que, qui: querer [kerér], aquí [akí].
¡Ojo! En el grupo de letras que / qui la u no se pronuncia.
- g ante a, o, u se pronuncia [g]: ganar, gobierno, agudo, pero ante e, i se pronuncia [χ]: gente,
girar;
- para pronunciar [g] ante e, i, hay que escribir gue, gui: guerra, guinda.

11
 ¡Ojo! En el grupo de letras gue, gui, la u no se pronuncia. Si se pronuncia, hay que marcar la
diéresis, ü: vergüenza, pingüino.
- la letra x se pronuncia [ks] normalmente, pero solamente [s] si va seguida de consonante:
examen [eksámen], extra [éstra]. Por razones históricas, en ciertos nombres geográficos se
pronuncia [χ]: México, mexicano, Texas, Oaxaca;
- b, v, d, g en posición inicial absoluta se pronuncian como oclusivas, [b], [d], [g]: bien [bjén],
vino [bíno], dos [dós], gato [gáto];
- b y v se pronuncian [b] después de n, m: un bien [úm bjén], un vino [úm bíno];
- d se pronuncia [d] después de n, l: el dos [eļ dós], donde [doņde];
- g se pronuncia [g] después de n: un gato [úŋ gáto];
- en otros contextos, como la posición intervocálica o al final de palabra, se debilitan y se
pronuncian [β], [δ], [ɣ]: saber [saβér], Madrid [Maδríδ], una gata [úna ɣáta];
- la h no se pronuncia.
 Igualmente, un mismo sonido se puede representar con dos letras distintas:
- v y b se pronuncian de la misma manera: vaca [báka], baca [báka];
- c ante e, i se pronuncia como la letra z: cerca [θérka], azul [aθúl];
- g ante e, i se pronuncia como la letra j: coge [kóχe], garaje [garáχe].

EJERCICIOS

I. Lee las siguientes palabras:

chocolate, jueves, genial, llorar, guirnalda, cigüeña, agua, abrazar, llamar, huevo, España,
Chile, Argentina, Venezuela, Francia, Suecia

II. Lee las siguientes siglas y explica su significado con la ayuda de tu profesor:
CD  DVD  ADN  ONG  BBC  FMI  OMS  FBI  PP  ABC  GPS

III. Deletrea las palabras, escribiendo el nombre de cada letra; luego apunta el significado de
cada palabra:
Modelo: LLOVER: doble ele – o – uve – e – erre („a ploua”)
1. COMER: __________________ 6. DOMINGO: __________________
2. BAÑAR: __________________ 7. KILÓMETRO: __________________
3. TRABAJAR: __________________ 8. DETALLE: __________________
4. CORRER: __________________ 9. INVIERNO: __________________
5. QUIOSCO: __________________ 10. OTOÑO: __________________

IV. Deletrea los siguientes nombres de personalidades del mundo hispanohablante, luego
deletrea tu nombre y apellido:
Gabriel García Márquez Alejandro Amenábar
Julio Cortázar Ricky Martin
Isabel Allende Alejandro González Iñárritu
Mario Vargas Llosa Penélope Cruz
Pedro Almodóvar Javier Bardem

V. Jugamos a un juego: un alumno piensa en una palabra española y la deletrea; los otros
tienen que escribir las letras y decir de qué palabra se trata.
Modelo: hache – o – eme – be – ere – e: HOMBRE

12
VI. ¿Cómo se escribe? Busca en el diccionario la forma correcta. Puedes utilizar el Diccionario
de la lengua española (DLE) en línea, https://dle.rae.es/.
1. Méjico / México 6. ermano / hermano
2. girafa / jirafa 7. escribir / escrivir
3. cero / zero 8. aora / ahora
4. zebra / cebra 9. Antigüedad / Antiguedad
5. muher / mujer 10. estraño / extraño

VII. Lee los siguientes trabalenguas. ¿Conoces algún trabalenguas en rumano o en otra
lengua?
1. Estrella llora porque llueve y no juega en la calle.
2. Juan Pinto Ponte está pintando en un puente.
3. ¡Jaime, baja la jaula!
4. ¡Chico, lo que te choca te checa!
5. El perro de San Roque no tiene rabo porque dicen que Ramón Ramírez se lo ha cortado.
6. Yo compré pocas copas,
pocas copas yo compré,
como yo compré pocas copas,
pocas copas yo pagué.

2. La acentuación: acento de intensidad y acento gráfico

Ya conoces varias palabras en español y sabes cómo se pronuncian. Lee de nuevo los
siguientes ejemplos y subraya la sílaba tónica:
Modelo: mujer; hombre
animal, bicicleta, chico, domingo, trabajar, genial, detalle, Madrid, Salamanca
¿Qué palabras se acentúan en la última sílaba? ¿Qué tienen en común en cuanto a la
terminación?
En las demás palabras, ¿cuál es la sílaba tónica? ¿Qué tienen en común en cuanto a la
terminación?
*
En español hay dos reglas de acentuación:
1. Si la palabra termina en consonante distinta de -n o -s, el acento de intensidad está en
la última sílaba: Madrid, profesor, infantil, actitud, amor, Santander, cantidad, feliz.
¡Ojo! La -y al final de la palabra cuenta como consonante: estoy, virrey, Uruguay.
2. Si la palabra termina en vocal, -n o -s, el acento de intensidad está en la penúltima
sílaba: Jorge, Carmen, casa, antes, libro, mesa, diccionario, Granada, estudiante.
Cuando el acento de intensidad no sigue estas reglas, hay que poner un acento gráfico (=
una tilde) para indicar la sílaba tónica.
Se dan, por tanto, los siguientes casos:
 palabras acabadas en consonante distinta de -n o -s que no se acentúan en la última sílaba:
árbol, Fernández, César, ángel, huésped, Álvarez, bíceps (acabado en dos consonantes), etc.
 palabras acabadas en vocal, -n o -s que no se acentúan en la penúltima:
- el acento cae en la última sílaba: menú, mamá, sofá, francés, alemán, canción, jardín, adiós;
- el acento cae en la antepenúltima sílaba: práctica, médico, simpático, pájaro, pirámide,
régimen, último.

13
 Además de estas situaciones, el acento gráfico puede marcar un hiato (para no
confundirlo con un diptongo): María, tío, sonríe, acentúa, búho, continúo, maíz, oído.
Observa la diferencia: e-co-no-mí-a / a-ca-de-mia.
El acento gráfico puede tener función diacrítica, es decir, diferenciar palabras homófonas
(en su mayor parte se trata de monosílabos que no deberían llevar tilde, pero en estos casos la
llevan precisamente por motivos de diferenciación):

sí = afirmación y pronombre si = conjunción

té = sustantivo te = pronombre
más = adverbio mas = conjunción (‘pero’)
tú = pronombre sujeto tu = adjetivo posesivo
mí = pronombre personal mi = adjetivo posesivo
él = pronombre el = artículo
sé = verbo (saber y ser) se = pronombre
dé = verbo (dar) de = preposición
aún = todavía aun = ‘incluso‘

Ejemplos:
Te pregunto si me quieres.
Sí, te quiero.
¿Te doy un té?
A mí me gusta estar en mi habitación. ¿Tú pasas mucho tiempo en tu cuarto?
Sé que se llama Marta.
Aún tengo dinero. Te puedo dar 5 euros, y aun 10 si necesitas.

¡Ojo! Tradicionalmente se distinguía entre solo (adjetivo) y sólo (adverbio). A partir de

2010, ya no se emplea el uso de la tilde en estos casos; tampoco se utiliza la tilde en el caso de
los pronombres demostrativos (este, ese, aquel, etc. v. Unidad VIII).
Los pronombres o adverbios interrogativos o exclamativos llevan acento gráfico para
diferenciarlos de los relativos:

Relativo Interrogativo / Exclamativo

que (o conjunción) qué
quien quién
cual / cuales cuál / cuáles
como cómo
cuando cuándo
cuanto / cuanta / cuantos / cuantas cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
donde dónde

Observa la diferencia:
—El profesor que viene es muy bueno. (relativo)
—¿Qué dices? (interrogativo)
—Digo que es muy bueno. (conjunción)
—Te pregunto qué dices. (interrogativo)
—¡Qué sordo estás! (exclamativo)
—¿Cómo estás? No sé cómo estás. (interrogativo)
—Estoy como quiero. (relativo)

14
 —Dime dónde vas. (interrogativo)
—Voy donde me gusta. (relativo)
Observa igualmente la diferencia entre por qué (pregunta) y porque (respuesta).
—¿Por qué me hablas así?
—Porque no te conozco.

EJERCICIOS

I. Escucha a tu profesor leer las siguientes palabras y subraya la sílaba tónica:

estudiamos, amistad, estudiantes, ciudad, veinticuatro, farmacia, hablaremos, estudiáis,
Valladolid, estudiar, Paraguay, México, Francia, Perú

II. Escucha a tu profesor leer las siguientes palabras y pon el acento gráfico donde sea
necesario:
naranja, identidad, sofa, tabu, cuaderno, plastico, huerfano, intencion, chocolate, Alvaro,
geografia, menu

III. En las siguientes palabras se ha subrayado la sílaba tónica. Pon la tilde donde sea necesario:
ventilador telefono unico
altavoz familia envidia
portugues gatito seis
jardin antipatico dieciseis
opcion literatura tele
escribir facil cafe
jabali reloj alguno
joven caracter algun
sabado grafico lunes

IV. Lee los siguientes diálogos y pon la tilde donde sea necesario:
1. —¡Hola, Maribel! ¿Que tal?
—Hola, estoy bien, ¿tu como estas?
—Pues...regular. No se donde esta mi marido.
—Segun lo conozco, seguramente esta en un partido de futbol.
—No... Todos los sabados se reune con sus seis hermanos y van a tomar un te.
—Entonces, ¿por que te preocupas?
—Pues porque me he enterado de que no tiene ningun hermano.
—¿Y el no lo sabe?
—Si, claro que lo sabe, y me debe una explicacion.
—¡Que cochino!
2. —Oye, Carmencita, ¿que cocinas hoy?
—Lo que quieras, mi amor.
—¿Como? ¿Puedes cocinar, de primero, jamon con sandia?
—Claro.
—¿Y de segundo tiburon con pure de maiz y salmon frances?
—¿Por que no?
—Y de postre, ¿pastel con cafe?
—Claro, mi amor. ¡Que menu excelente! Ahora lo vas a pedir por telefono. Y lo pagas tu.

15
V. En el siguiente fragmento, un editor ha puesto tildes en todas las palabras. Algunas se
deben eliminar. Subraya las palabras que no deben llevar tilde.
Él Festivál Internacionál dé Cíne dé Sán Sebastián tiéne lugár éste áño én Sán Salvadór.
Cómo siémpre, sú álta calidád atráe espectadóres dé tódo él múndo. Lás mejóres películas
gánan, én generál, ún prémio dé diéz míl éuros. Á cáusa dé lá crísis, éste áño nó ganarán
náda.

3. La puntuación

Tal como has podido observar, el español usa dos signos de puntuación que no se
encuentran en otras lenguas: ¿ y ¡.
En español, la interrogación y la exclamación se marcan tanto al inicio, como al final:
¿...? – signos de interrogación
¡...! – signos de exclamación
Esto nos ayuda a tener una entonación adecuada.
—¡Hola! ¿Qué tal?
—¡Muy bien! ¿Y tú?
—¿Te gustan las películas de terror?
—Madre mía, ¡te gustan las películas de terror! ¡Eres muy raro!
¡Ojo! Los signos de interrogación y exclamación pueden aparecer en medio de la frase,
tras una coma:
—Miguel, ¿tienes un momento?
—Si no te callas, ¡llamo a la policía!

EJERCICIOS

I. Leed, en parejas, los siguientes diálogos:

1. —Oye, Fernando, ¿conoces a Teresa?
—No sé, ¿qué Teresa?
—Teresa, la chica del curso de yoga.
—¿Qué curso de yoga?
—Fernando, ¿por qué te haces el tonto?
—¿Me llamas tonto?
—No te llamo nada, pero tú te ríes de mí.
—¿Te parece que me río?
—Mira, ¡déjalo, Fernando!
—Pero ¿por qué me llamas Fernando? Realmente, Miguel, ¿qué te pasa?
—Yo no soy Miguel...
—Ah, por eso... Pues yo tampoco soy Fernando.
—¡Ay, perdón! Pues nada.
2. —¡Hola, mi amor! ¿Dónde estás?
—Pues... con mis hermanos.
—¿Con todos los seis?
—¡Sí, claro!
—¿Y dónde?
—Aquí, en... el bar Cuatro gatos.
—Ay, ¡qué bien! ¡Pues yo también!
—Tú también, ¿qué?

16
 —Estoy en Cuatro gatos. ¡No veo la hora de conocer a tus hermanos!
—... Ejem… Mi amor, no te oigo, no tengo cobertura... Tengo que correr, un hermano...
está mal, ¡necesita hospitalización! ¡Adiós, adiós, besos!
3. —Mi amor, ¿dónde has estado?
—¿Cómo que dónde? Con mis hermanos...
—¿Con todos los seis?
—¡Sí, claro!
—¡Es imposible!
—¿Por qué?
—Pues me ha llamado tu hermano mayor y me ha dicho que no podía llegar, porque uno
de tus hermanos menores está en el hospital y los otros cuatro han emigrado.
—¡¿....?!
—Y tu hermano mayor me ha pedido diez mil euros para la operación de tu hermano menor.
—¿Y qué has hecho?
—Le he dado tu número de cuenta y tu PIN.
—¿¿¿Cómo??? ¡¿Qué has hecho, mujer?!
—He salvado a tu hermano.
—¡Mujer, yo no tengo hermanos!
—Vale, entonces, ¿dónde has estado?

II. El siguiente diálogo ha sido transcrito sin signos de puntuación. Vuelve a escribirlo con
los signos de puntuación adecuados:
—Hola José Dónde está Marta
—Dices que aún no ha llegado Qué raro Siempre venía a tiempo
—Qué hora es
—Son ya las siete y media. Crees que le ha pasado algo
—Espero que no, pero.... Quién sabe
—Llámala por teléfono
—Qué buena idea



17
 UNIDAD II

Pronombres personales sujeto

El presente de indicativo de los verbos activos regulares
Los verbos pronominales

1. Pronombres personales sujeto

Formas
Persona / Número Singular Plural
1.ª persona yo nosotros (masculino)
nosotras (femenino)
2.ª persona tú vosotros (masculino)
vosotras (femenino)
3.ª persona él (masculino) ellos (masculino)
ella (femenino) ellas (femenino)
ello (neutro)
usted (cortesía) ustedes (cortesía)

¡Ojo!
 Se utilizan solo si son necesarios en la comunicación y no obligatoriamente delante de los
verbos. Se utiliza más el sujeto incluido.
 La forma de cortesía es de tercera persona y se construye con verbos de tercera persona.
Usted se abrevia Ud., Vd. y ustedes Uds., Vds.
 En Hispanoamérica, Canarias y parte de Andalucía, ustedes ya no es pronombre de cortesía
y ha sustituido a vosotros/as como pronombre personal.
 El pronombre neutro ello se emplea solo en singular. Puede referirse a oraciones,
pronombres neutros o sustantivos vistos como un conjunto:
Se enfrentó con el rey y pagó por ello con su vida.
Si me traen algo, vengo por ello por la noche.
Tengo tomates, lechuga y pepinos; con todo ello me preparo una ensalada.
 La forma él es pronombre personal y la forma el es artículo definido, presta atención para no
confundirlos.

EJERCICIOS

I. Utiliza los pronombres personales sujeto según las indicaciones entre paréntesis.
1. ¡__________ (2.ª sing.) también puedes ayudar!
2. ___________ (3.ª pl. cortesía) no saben lo que ocurre aquí.
3. María, Víctor y __________ (1.ª pl. fem.) decidimos ir de viaje.
4. Sabéis muy bien que __________ (2.ª pl. masc.) sois los culpables.
5. ¿__________ (3.ª sing. cortesía) ha dejado este recado, u otra persona?

18
 6. __________ (2.ª pl. fem.) dos tenéis que solicitar la beca.
7. __________ (1.ª sing.) te digo que te calles, y __________ (2.ª sing.) te callas.
8. No encuentro la solución y __________ (3.ª sing. neutro) me preocupa.
9. __________ (3.ª sing. fem.) es Inés Pacheco y es nuestra nueva compañera de trabajo.
10. Hablo muy en serio. No es __________ (3.ª sing. masc.) la persona idónea para ocupar
esta plaza.
11. Les pido que hablen con la directora, solo __________ (3.ª pl. cortesía) lo pueden hacer.
12. __________ (3.ª pl. fem.) también participan dentro de dos días en este concurso.

II. Utiliza las formas correctas del pronombre personal, teniendo en cuenta las indicaciones.
Recuerda que la utilización del pronombre personal sujeto es enfática.
1. Solo __________ (tú y yo) podemos encontrar el libro que necesitamos.
2. __________ (tú y él) no os vayáis de inmediato, esperad un poco.
3. __________ (Isabel y su compañera) estudian mucho para aprobar el examen, pero sus
primas no.
4. __________ (mi madre) me aconseja y me apoya siempre.
5. __________ (mi hermana y yo) no sabemos qué hacer en esta situación complicada.
6. Todo cambia cuando en vuestra vida se mete __________ (Víctor).
7. Solo __________ (2.ª sing.) haces caso a lo que te dicen todos.
8. __________ (ellas y ellos) me buscan cuando pasan por nuestra ciudad.
9. __________ (nuestros padres) nos ayudan a progresar.
10. Mañana nos dan __________ (nuestros jefes) todos los materiales necesarios para finalizar
el proyecto.

2. El presente de indicativo de los verbos activos regulares

Formas (raíz + desinencias)

tomar comer escribir
(1.ª conjugación -ar) (2.ª conjugación -er) (3.ª conjugación -ir)
yo tomo como escribo
tú tomas comes escribes
él, ella, Ud. toma come escribe
nosotros / as tomamos comemos escribimos
vosotros / as tomáis coméis escribís
ellos, ellas, Uds. toman comen escriben

Usos y valores
Se usa para definir, informar, hablar de verdades generales, para expresar hábitos o
frecuencia, para dar instrucciones o para hablar de acciones futuras.
El sol sale a las siete y veinte.
Hoy Víctor toma prestados los libros de la biblioteca.
En general, regreso a casa a las siete de la tarde y a veces paso por la casa de mis abuelos.
Hoy pasas por la tintorería y recoges la ropa.
Mañana compro todo lo que necesitamos.

19
 EJERCICIOS

I. Rellena el cuadro siguiente con las formas del presente de indicativo. Indica también la
conjugación de cada verbo.

hablar andar aprender leer recibir cubrir

yo

tú

él / ella /
Ud.
nosotros /
nosotras
vosotros /
vosotras
ellos / ellas /
Uds.

II. Fíjate en los pronombres personales que encabezan el recuadro y coloca las formas
correctas del presente de indicativo de los siguientes verbos en cada sitio: caminar,
comprender, subir, correr, responder, viajar, prometer, vivir.

Ustedes Tú Vosotros Ella Yo Nosotras Usted

III. Rellena los huecos con las formas del presente de indicativo correspondientes de los
verbos entre paréntesis.
1. Manuel _______________ (acostumbrar) a nadar cada semana.
2. Mi hermana _______________ (llegar) mañana a las seis.
3. Muchas veces Juan y Ana _______________ (visitar) a sus abuelos al volver del trabajo.
4. Los árboles _______________ (florecer) muy temprano.
5. Estos turistas no _______________ (comprender) lo que les dice el guía.
6. ¿Por qué no _______________ (llamar) Ud. a la policía?

20
 7. El viento _______________ (soplar) con mucha fuerza y _______________ (doblar) los
árboles.
8. Ahora yo te lo _______________ (preguntar) a ti: ¿qué quieres hacer para evitar esta
situación?
9. _______________ (él, comprar) siempre una barra de pan y un paquete de mantequilla
para su vecina.
10. _______________ (yo, vivir) en un pueblo pequeño y tranquilo porque no me gusta la
aglomeración.
11. _______________ (nosotros, transcribir) el ensayo redactado hace poco.
12. _______________ (vosotros, recibir) hoy el paquete, no mañana.

IV. Agrupa correctamente las dos columnas que siguen.

Ellos viven en Bucarest.
Ustedes corre por el bosque para hacer ejercicio.
Usted contestáis todas las preguntas muy bien.
Vosotras acudís a esta conferencia.
Nosotras llaman a sus padres porque van a tardar.
Ellas busco a mi perro porque se ha perdido.
Yo admiten que se han equivocado.
Tú coincidimos sobre este asunto.
Él hablas sobre un tema que te interesa mucho.
Vosotros sabe lo que va a pasar.

V. Completa con las formas verbales correspondientes de modo que en cada columna
aparezca la misma persona y en cada línea el mismo verbo.

recorre
coincidís
apoyo
educa
abro
sufrimos
cede
compro
dimitimos
nadáis
trabajan

VI. Completa las oraciones con los verbos del cuadro anterior y presta atención a los sujetos
indicados.
1. (Ustedes) _______________ azúcar, mantequilla y huevos.
2. (Tú) _______________ las consecuencias de esta enfermedad contagiosa.
3. María y Víctor _______________ sus asientos a dos señoras mayores.
4. La señora García _______________ esta distancia cada día.
5. La profesora de francés _______________ muy bien a sus alumnos.
6. (Vosotras) _______________ en la piscina del hotel todos los días.
7. El presidente del Gobierno _______________ hoy por culpa de sus errores.

21
 8. Tú y yo _______________ siempre en nuestras elecciones.
9. Yo nunca _______________ la ventana y la puerta al mismo tiempo.
10. (Ustedes) _______________ a las personas necesitadas.

VII. En parejas. Conjuga los siguientes verbos en una forma del presente de indicativo y
pregunta a tu compañero si sabe qué pronombre sujeto corresponde a cada forma: desayunar,
pasear, subir, llorar, quitar, leer, temer, estudiar, percibir, permitir.

VIII. Rellena los espacios en blanco con las formas correspondientes de los verbos entre
paréntesis para completar esta receta de zumo de naranja. Observa el uso del indicativo
presente.
Para preparar un zumo de naranja natural, primero pelas (pelar) cinco naranjas y un limón.
_______________ (Exprimir) las frutas y _______________ (separar) las pepitas con un colador.
_______________ (agregar) dos vasos de agua y cien gramos de azúcar y lo _______________
(mezclar) todo. _______________ (meter) el zumo en una jarra y _______________ (añadir) unos
cubitos de hielo.

IX. Transforma la receta anterior utilizando como sujeto el pronombre vosotros y después
nosotros.

X. Rellena con las formas correctas de los verbos entre paréntesis para completar las
siguientes preguntas. Contesta junto con tu compañero:
1. ¿Cómo te _______________ (llamar)?
2. ¿Qué _______________ (estudiar)?
3. ¿_______________ (vivir) solo / sola?
4. ¿Qué música _______________ (escuchar)?
5. ¿Cuántos idiomas _______________ (hablar)?
6. ¿Qué deportes _______________ (practicar)?

3. Los verbos pronominales

Se conjugan acompañados por los pronombres reflexivos átonos: me, te, se, nos, os, se
(despertarse, llamarse, desprenderse, atreverse, subirse).

Formas
levantarse atreverse aburrirse
yo me levanto me atrevo me aburro
tú te levantas te atreves te aburres
él, ella, Ud. se levanta se atreve se aburre
nosotros / as nos levantamos nos atrevemos nos aburrimos
vosotros / as os levantáis os atrevéis os aburrís
ellos, ellas, Uds. se levantan se atreven se aburren

¡Ojo!
Algunos verbos con pronombres reflexivos indican que la acción recae sobre la misma
persona que la realiza.
Mónica se levanta temprano por la mañana.

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 Algunos verbos con pronombres reflexivos indican que la acción de un sujeto recae sobre
el otro y viceversa; el valor recíproco se da en las personas en plural:
Los enamorados se intercambian mensajes cariñosos.
Algunos verbos con pronombres reflexivos indican que la acción recae sobre una parte del
cuerpo o de la ropa de la persona.
Jaime se desabrocha la camisa y se lava las manos.
Muchos verbos cambian de significado si se utilizan con el pronombre reflexivo o sin él
(quedar / quedarse, dormir / dormirse, ir / irse, llevar / llevarse, parecer / parecerse).
¿A qué hora quedamos para ir a cenar?
Me quedo en casa, no salgo hoy.
Dormimos normalmente ocho horas cada noche.
Me duermo enseguida cuando estoy cansado.
La profesora lleva un vestido negro.
Jorge se lleva bien con sus compañeros de trabajo.
En algunos casos (comerse, tomarse, fumarse, tragarse, beberse), se emplea el reflexivo con
valor intensivo y va acompañado por la cantidad exacta.
Se come toda la tarta de una vez.
Se fuma dos cajetillas de cigarrillos al día.

EJERCICIOS

I. Completa las frases con los verbos del recuadro, pasándolos a la forma adecuada:

ducharse llamarse maquillarse saludarse entretenerse

peinarse tomarse quejarse olvidarse atreverse

1. (Nosotros) ______________ mucho juntos escuchando música.

2. Por la mañana, (yo) ______________ y desayuno.
3. El niño ________________ una taza de chocolate en unos minutos.
4. María _____________ el pelo largo y liso con un cepillo.
5. Las chicas _____________ para ir a la fiesta de esta noche.
6. Las amigas ____________ en la calle.
7. Siempre (vosotros) _________________ de pagar las facturas.
8. Los vecinos ___________________ de mis inquilinos.
9. ⸻¿Cómo (usted) ________________? ⸻Carlos Martínez García.
10. Es una persona tímida, no ____________ a contestar a tus preguntas.

II. Subraya la forma correcta. En alguna ocasión, las dos formas pueden ser correctas, explica
la diferencia.
1. Llevo / Me llevo muy bien con mis primas.
2. Los fines de semana dormimos / nos dormimos viendo la tele en el salón.
3. Tú y Sara no conocéis / os conocéis todavía.
4. Siempre encuentra a / se encuentra con su vecina delante de la puerta del edificio de
improvisto.
5. Los padres quedan / se quedan con sus hijos en Navidad.
6. Jugamos / Nos jugamos a las cartas cada domingo por la tarde.
7. Es muy buen cómico, muero / me muero de risa con sus chistes.

23
 8. Quedamos / Nos quedamos con Ana enfrente de la oficina a las dos de la tarde para comer.
9. ¿Cuántas horas dormís / os dormís por la noche?
10. Las aguas del río salen / se salen de su cauce a causa de la lluvia.

III. Construye oraciones colocando las palabras en el orden debido e indicando la forma
correcta del verbo:
1. aburrirse / Jorge / diarias / con las tareas
2. a su padre / las chicas / parecerse
3. con un beso / despedirse / Paco y yo / cada tarde
4. su número de móvil / (yo) olvidarse de / siempre
5. mirarse / en el espejo / Marina / nunca / del baño

4. Los numerales cardinales (0-100)

0 cero 11 once 22 veintidós 37 treinta y siete

1 uno 12 doce 23 veintitrés 40 cuarenta
2 dos 13 trece 24 veinticuatro 41 cuarenta y uno
3 tres 14 catorce 25 veinticinco 50 cincuenta
4 cuatro 15 quince 26 veintiséis 53 cincuenta y tres
5 cinco 16 dieciséis 27 veintisiete 60 sesenta
6 seis 17 diecisiete 28 veintiocho 70 setenta
7 siete 18 dieciocho 29 veintinueve 80 ochenta
8 ocho 19 diecinueve 30 treinta 90 noventa
9 nueve 20 veinte 31 treinta y uno 98 noventa y ocho
10 diez 21 veintiuno 32 treinta y dos 100 ciento, cien

¡Ojo!
 La conjunción y se emplea entre decenas y unidades, con la excepción de los sintagmas mil y
una noches o mil y un días. No se emplea entre cientos y unidades o miles y unidades.
 Uno y sus compuestos se apocopan delante de los sustantivos masculinos y pierden la o: un
muchacho, veintiún años.
 Una + sustantivo femenino: Tengo veintiuna flores.
 Ciento se apocopa delante de los sustantivos, pero no delante de los numerales: cien años,
ciento veintitrés.
 Operaciones aritméticas básicas:
La suma: 67 + 90 = 157; sesenta y siete más noventa son ciento cincuenta y siete.
La resta: 56 – 21 = 35; cincuenta y seis menos veintiuno son treinta y cinco.
La multiplicación: 6 x 7 = 42; seis por siete son cuarenta y dos.
La división: 56 : 8 = 7; cincuenta y seis dividido por ocho son siete.
 La hora: Son las tres. Es la una menos cuarto. Quedamos a las once y media en la Plaza Mayor.

EJERCICIOS

I. Escribe los siguientes números con letras:

5 __________________ 7 __________________
2 __________________ 6 __________________
9 __________________ 10 __________________
12 __________________ 15 __________________

24
 18 __________________ 33 __________________
47 __________________ 59 __________________
68 __________________ 75 __________________
84 __________________ 91 __________________

II. A. Lee el siguiente diálogo:

Juan: ⸻¡Hola, Maite! ¡Cuánto tiempo!
Maite: ⸻¡Hola, Juan! ¡Qué sorpresa!
Juan: ⸻¿Cuál es tu número de teléfono? Así te llamo más tarde y hablamos.
Maite: ⸻Mi número es el 647 83 21 95.
Juan: ⸻¡Apuntado! Mi número es el 659 79 01 44.
Maite: ⸻Perfecto. Espero tu llamada. ¡Hasta luego!
Juan: ⸻¡Hasta pronto!
B. Ahora pregúntale a tu compañero cuál es su número de teléfono y toma nota:
_______________________________________________

III. ¿Qué hora es? Observa y apunta:

13:30 02:45 11:20

_______________ _______________ _______________

18:15 22:00 23:55

_______________ _______________ _______________

12:15 21:00 17:25

_______________ _______________ _______________

15:15 00:10 14:20

_______________ _______________ _______________

IV. Elige los números correctos de la tabla para realizar las siguientes operaciones aritméticas
(la suma, la división, la resta y la multiplicación):

74 21 2 18 26 3 10 45

…. + …. = 100 …. ⸻ …. = 11
…. : …. = 6 …. X …. = 90

25
V. Traduce del rumano al español.
1. Tu și cu mine ne vedem la zece dimineața. Așa stabilim, la zece.
2. Nu mă trezesc la șapte, ci la opt, apoi mă spăl, fac duș, mă pieptăn și mă machiez.
3. Se numește Maria și seamănă cu părinții ei.
4. Cumpăr floarea preferată a bunicii.
5. Noi două nu locuim în București, ci la 94 kilometri de capitală.
6. Vorbește mult și nu facem nimic interesant, ne plictisim.
7. Te speli pe mâini, mănânci, te odihnești și citești, apoi scrii.
8. Notez numărul de telefon în caietul albastru. Sun la hotel acum.
9. Cât e ceasul? E nouă și un sfert sau nouă și jumătate?
10. Acum rămâi pe terasă?
11. Întârzii două ore și ajungi la ora unu acasă.
12. Dormiți opt ore, dar adormiți greu.
13. Dumneavoastră nu vindeți, ci cumpărați.
14. Mă spăl și apoi mănânc repede. Beau și un pahar de apă.
15. Eu studiez și tu muncești.
16. Noi muncim și voi dansați.
17. Ei scriu și noi ascultăm muzică.



26
 UNIDAD III

El género de los sustantivos (1)

El número de los sustantivos. La formación del plural
Los numerales (> 100)

1. El género de los sustantivos (1)

En español, los nombres son masculinos o femeninos. Por lo general, los masculinos
terminan en -o (niño, alumno, hijo, arquitecto, camarero, edificio, libro) y los femeninos en -a (niña,
alumna, hija, arquitecta, camarera, casa, iglesia).
En el caso de los sustantivos animados, que se refieren a los seres vivos (personas,
animales), el género gramatical corresponde al género natural.

Masculino Femenino
hombre mujer
padre madre
profesor profesora
médico médica
toro vaca
caballo yegua
macho hembra

Sin embargo, a veces, especialmente cuando se trata de seres inanimados (objetos e ideas
abstractas), es difícil intuir el género del sustantivo. En la mayoría de las palabras, se conoce el
género por la terminación del sustantivo:

Masculinos Excepto:
-o piso, apellido, abrigo, vestido, etc. mano, foto (< fotografía),
moto (< motocicleta), dinamo
radio (< radiodifusión), soprano
-aje garaje, lenguaje, masaje, mensaje, paisaje,
pasaje, peaje, tatuaje, traje, etc.
-or calor, color, temor, amor, dolor, error, olor, flor, labor, coliflor
sabor, terror, grosor, etc.
-ma Sustantivos abstractos de origen griego alarma, broma, cama, crema,
acabados en -ma: problema, telegrama, dama, goma, gama, llama
sistema, sintagma, clima, idioma, programa,
esquema, poema, tema, drama, dilema,
paradigma, diploma, aroma, trauma, etc.

27
 Femeninos Excepto:
-a mesa, silla, butaca, cara, boca  día, tranvía, mapa, sofá,
planeta y los demás
sustantivos de origen
griego en -ma;
 los nombres de algunos
colores (rosa, naranja,
violeta).
-d pared, red, sed alud, ataúd, césped
-dad bondad, ciudad, universidad, verdad
-tad amistad, libertad, facultad
-tud virtud, juventud, actitud
-ción acción, canción, emoción, información
-sión decisión, expresión, prisión, televisión
-ancia constancia, abundancia
-encia paciencia, ponencia, conciencia
-anza esperanza, confianza
-ez estupidez, vejez, madurez
-umbre legumbre, costumbre, certidumbre

En cuanto a los sustantivos inanimados acabados en consonante o en -e, estos pueden ser
tanto masculinos como femeninos:

café, chocolate, coche, cine, estuche, pie, sobre

Masculinos análisis, paréntesis, árbol, jersey, rey, lápiz, cumpleaños, mar, metal,
móvil, país, pan, papel, paraguas, reloj, salón
clase, carne, fiebre, gente, llave, serpiente, muerte, noche, nube, nieve,
Femeninos sangre, suerte
cárcel, cicatriz, cruz, paz, luz, nariz, col, sal, crisis, tesis, ley, miel

Según su significado, los sustantivos pueden ser:

 los nombres de ríos, mares, océanos, lagos, montañas (salvo si

van acompañados de cordillera/ sierra: el (río) Tajo, el (lago)
Titicaca, el (océano) Atlántico; pero: la cordillera de los Andes.
Masculinos
 nombres de los días de la semana y de los meses del año: lunes,
martes, miércoles, enero, febrero, marzo, etc.
 nombres de los idiomas: español, inglés, rumano, alemán, francés, etc.
 los nombres de las islas: (la) Sicilia, las Canarias, (la) Cerdeña.
Femeninos  los nombres de las letras del alfabeto: la a, la be, la ce, la hache, la
jota, la equis, etc.

2. El número de los sustantivos. La formación del plural

1. Los sustantivos terminados en vocal átona (-a, -e, -i, -o, -u) o tónica (-á, -é, -ó) añaden -s al
singular:
casa → casas sofá → sofás
coche → coches café → cafés

28
 boli → bolis buró → burós
perro → perros
tribu → tribus
2. Los sustantivos terminados en -y o en consonante añaden -es al singular:
actor → actores rey → reyes
ciudad → ciudades ley → leyes
hotel → hoteles pero: jersey → jerséis
canción → canciones
¡Ojo! Los sustantivos acabados en -z cambian esta letra en -c- al añadir la marca del plural
-es: actriz → actrices, luz → luces, voz → voces.
3. Los sustantivos terminados en -í o -ú añaden -es / -s:
jabalí → jabalíes / jabalís tabú → tabúes / tabús
rubí → rubíes / rubís iglú → iglúes / iglús
¡Ojo! La RAE (Real Academia Española) admite las dos formas de plural, pero la forma en
-es se considera más formal, mientras que la forma en -s es de uso más bien coloquial. Sin
embargo, champú o menú solo admiten el plural en -s: champús, menús.
El nombre de las letras en plural:
 vocal + -es (a → aes, i → íes, o → oes, u → úes; pero: e → es);
 consonante + -s (be → bes, jota → jotas, etc.).
4. Los sustantivos que en singular acaban en -s o -x añaden -s / -es, según su acento de intensidad:
 si la última silaba es tónica + -es: autobús → autobuses, mes → meses, dios → dioses, fax →
faxes;
 si la última silaba es átona, no cambian en plural: (el/los) lunes, (el/los) análisis, (la/las)
dosis, (la/las) tesis, (el/los) dúplex.
Incluimos en esta categoría los sustantivos compuestos (verbo + sustantivo), como (el/los)
paraguas, (el/los) sacapuntas, etc.
5. Algunos préstamos de otras lenguas, acabados en consonante, forman su plural añadiendo -s:
best seller → best sellers iceberg → icebergs
cómic → cómics récord → récords
fan → fans robot → robots
El sustantivo club admite dos formas de plural: clubs/ clubes.
6. Los sustantivos compuestos1:
6.1. sustantivo + sustantivo → sustantivo + -s / -es + sustantivo: ciudad dormitorio → ciudades
dormitorio, año luz → años luz, hora punta → horas punta, vagón-restaurante → vagones-restaurante.
pero: palabra clave → palabras clave(s), fecha límite → fechas límite(s), situación límite →
situaciones límite(s), tema clave → temas clave(s), copia pirata → copias pirata(s)
6.2. sustantivo + adjetivo → añaden -s / -es al singular: aguardiente → aguardientes, ferrocarril
→ ferrocarriles.
6.3. la mayoría de los compuestos formados por un verbo + sustantivo → son invariables:
(el/los) paraguas, (el/los) sacapuntas, (el/los) rascacielos, etc.

Ortografía del plural

 desparece el acento gráfico porque la forma de plural respeta las reglas generales del
acento de intensidad: vagón → vagones, autobús → autobuses; carácter → caracteres;

1Dada su complejidad, el tema del plural de los sustantivos compuestos se desarrollará en Curso práctico de español.
Gramática II.

29
  aparecen acentos gráficos porque la forma de plural ya no cumple con las reglas generales
del acento de intensidad: joven → jóvenes, claxon → cláxones, imagen → imágenes, origen →
orígenes, canon → cánones;
 cambia la posición del acento: régimen → regímenes, espécimen → especímenes.

Otros aspectos sobre el número

Algunos sustantivos se utilizan:
 solo en singular (singularia tantum): caos, canícula, dinero, sed, hambre, eternidad, salud;
 solo en plural (pluralia tantum) + acuerdo en plural (verbos, determinantes): gafas, tijeras,
tenazas, alicates, pantalones, vaqueros, bragas, anales, prismáticos, víveres, pero también en
singular: pantalón, tijera, tenaza.
Para indicar la cantidad, se puede utilizar un par de… / dos/tres… pares de…: un par de
pantalones, al igual que un par de zapatos / medias / calcetines.

Cambio de significado en plural

Hay sustantivos que, en plural, pueden cambiar de significado:
esposa (‘cónyuge’) → esposas (‘cónyuges’ / ‘manillas de hierro’)
celo (‘cuidado, interés’) → celos (‘envidia’)
grillo (insecto) → grillos (insectos / ‘conjunto de dos grilletes’)
*
Los artículos
Hay dos tipos de artículos: definido (determinado) e indefinido (indeterminado), que
varían según el género y el número del sustantivo con el que concuerdan.

Artículo definido Artículo indefinido

Masculino Femenino Masculino Femenino
Singular el chico la chica un alumno una alumna
Plural los chicos las chicas unos alumnos unas alumnas

¡Ojo! Al combinarse con las preposiciones de y a, resulta:

 de + el > del: La casa del profesor está lejos.
 a + el > al: El profesor da un libro al estudiante.

El artículo definido se usa:

1. para hablar de algo concreto o personas y cosas conocidas, ya mencionadas (información
conocida):
El supermercado no queda muy lejos de aquí.
2. para hablar de una persona o una cosa única (en la situación):
El padre de Juan es arquitecto.
Roma es la capital de Italia.
3. para hablar de algo en general, designar categorías, colectividades:
El tabaco es malo para la salud.
Los japoneses son muy trabajadores.
4. para indicar el tiempo (+ horas, fechas, días de la semana):
El jueves no tengo clases. Los viernes voy al gimnasio.
Es la una en punto. Son las tres y media. Nos vemos a la una y cuarto. Terminan a las tres.
Mi cumpleaños es el 8 de abril. Voy al gimnasio tres días a la semana.

30
5. con nombres propios:
5.1. de persona: artículo + señor/ señora/ señorita/ profesión + (nombre +) apellido:
La señora Fernández es mi profesora de español.
El doctor Alonso es de Málaga.
¡Ojo! Cuando hablamos directamente a la persona, el artículo se omite:
Señor Alonso, ¿cómo está?
No se utiliza el artículo con don/ doña (+ nombre):
Don José ya no trabaja aquí.
5.2. nombres geográficos (ríos, lagos, mares, océanos, montañas, cordilleras, volcanes,
desiertos, grupos de islas): el (río) Nilo, el (lago) Titicaca, el (mar) Cantábrico, el (océano)
Pacífico, el (monte) Everest, los (montes) Alpes, el (volcán) Etna, las (islas) Baleares.

El artículo indefinido se usa:

1. para hablar de personas o cosas que no se conocen, que se mencionan por la primera vez
(información nueva):
Veo unas casas muy bonitas a lo lejos.
2. para hablar de algo en general o de personas o cosas como parte de una clase / un grupo:
¿Qué es un abrelatas?
Un abrelatas es un instrumento de metal que sirve para abrir latas de conserva.
Necesito un mechero. (= un mechero cualquiera)

La omisión del artículo

Los artículos no se utilizan en las siguientes situaciones:
 cuando hablamos de nacionalidades, profesiones, religiones, ideologías políticas (+ ser/
hacerse):
Soy profesor. pero: Maribel es una profesora muy buena.
—¿Quién es Alejandro Amenábar?
—Amenábar es un director muy conocido.
 cuando nos referimos a clases de objetos (sustantivos no contables o sustantivos contables
en plural), no a un objeto concreto:
Necesitamos leche y harina. ¿Hay pan? Quiero leche. No comemos carne.
Trabaja en una tienda y vende corbatas. Necesito gafas. ¿Tienes hermanos?
 con los verbos ir a.../ venir de.../ estar en... + los sustantivos casa / clase / correos.
Pero no se omite en otras estructuras: ir a.../ venir de.../ estar en.... + el colegio, la escuela, la
universidad, el trabajo, la oficina, la iglesia, el banco, el cine, el aeropuerto, la cárcel, el médico, el
dentista, el campo, el mar, la montaña.
 ir/ venir/ viajar + en + medio de transporte: Por lo general, voy al trabajo en metro.

EJERCICIOS

I. Completa con el artículo definido en singular:

______ papel, ______ boli, ______ marcador, ______ libro, ______ rotulador, ______ lápiz,
______ sangre, ______ leche, ______ pan, ______ coche, ______ palabra, ______ chocolate,
______ miel, ______ pared, ______ pijama, ______ universidad, ______ planeta, ______
paraguas, ______ país, ______ canción, ______ sofá, ______ poeta, ______ luz, ______ tele,
______ reloj, ______ idioma, ______ nariz, ______ análisis, ______ mano, ______ día, ______
ley, ______ rey, ______ problema, ______ foto, ______ aroma, ______ poema, ______
cumpleaños, ______ hache, ______ jota, ______ uve doble

31
II. Rellena la tabla con los nombres de los animales que van a continuación, según su género:

gorila, ratón, caballo, gallina, yegua, toro, pez, león, gato, jirafa,
rinoceronte, cebra, perro, vaca, serpiente, cabra, lobo, oso, oveja
Masculino (un / el) Femenino (una / la)
gorila

III. Completa la tabla con las siguientes palabras, según su género:

aguacate, sandía, melón, melocotón, albaricoque, plátano, naranja, cereza, higo,

fresa, ciruela, manzana, mandarina, pepino, tomate, zanahoria, col, pimiento
Masculino (un / el) Femenino (una / la)

IV. Completa con el artículo definido conveniente (el, la, los, las):
1. No veo ______ cargador de tu móvil.
2. ______ profesor Velázquez es de Madrid.
3. ______ cantante se llama María.
4. —¿Dónde está ______ moto? —En ______ garaje.
5. Me gusta ______ color naranja.
6. Esta es ______ habitación de mi hijo.
7. No le gusta ______ chocolate, prefiere ______ miel.
8. ______ padres de Juan viven en ______ campo.
9. Felipe VI es ______ rey de España.
10. —¿Qué hora es? —Creo que son ______ doce.
11. ______ hermanos de Paco son periodistas.
12. No me gusta ______ leche, prefiero ______ yogur.
13. ______ hospital está muy cerca de aquí.
14. Hoy es ______ 10 de noviembre y es ______ cumpleaños de Víctor.
15. No me gustan ______ verduras, solo ______ tomates y ______ pepinos.

V. Completa con el artículo indefinido conveniente (un / una):

______ imagen, ______ flor, ______ color, ______ mano, ______ ciudad, ______ calle, ______
parque, ______ estación, ______ coche, ______ autobús, ______ tranvía, ______ taxi, ______
hotel, ______ catedral, ______ iglesia, ______ supermercado, ______ farmacia, ______ mapa,
______ sofá, ______ cama, ______ sillón, ______ actriz, ______ día, ______ semana, ______
mes, ______ año, ______ idioma, ______ palabra, ______ planeta, ______ sintagma, ______
problema

VI. Completa con el artículo indefinido conveniente (un / una):

______ tortilla, ______ cerveza, ______ bocadillo, ______ paella, ______ hamburguesa, ______
tarta de queso, ______ yogur, ______ vaso de agua, ______ copa de champán, ______ botella
de vino, ______ café con leche, ______ cortado, ______ taza de té, ______ barra de pan, ______

32
 cruasán, ______ tableta de chocolate, ______ bote de mermelada, ______ paquete de arroz,
______ ración de patatas fritas, ______ trozo de pan, ______ loncha de jamón, ______ bolsa de
patatas, ______ cajetilla de cigarrillos, ______ cartón de leche, ______ lata de atún, ______
diente de ajo

VII. Completa con el artículo indefinido conveniente (un, una, unos, unas):
1. España es ______ país maravilloso.
2. Penélope Cruz es ______ famosa actriz española.
3. Quiero tomar ______ chocolate caliente.
4. ¿Hay ______ cajero por aquí?
5. Necesito ______ tijeras para cortar el papel.
6. —¿Qué es eso? —Es ______ reloj.
7. ¿Tienes hambre? ¿Quieres ______ bocadillos?
8. En mi calle hay ______ farmacia y ______ banco.
9. En la mesa hay ______ flor y ______ fotos en blanco y negro.
10. —¿Qué es eso? —Es ______ radio.
11. ¿Tienes ______ mapa de la ciudad?
12. Quiero ______ vaqueros, por favor.
13. ¡Cuidado, ______ serpiente!
14. Iñárritu es ______ director muy conocido.
15. Hoy es ______ día muy caluroso y soleado.

VIII. Completa con el artículo, si es necesario:

1. Voy a comprar ______ carne, ______ pan y ______ agua.
2. ______ Sr. Martínez no vive aquí.
3. Necesito ______ sal y ______ azúcar.
4. Me gusta ______ leche y siempre tomo ______ leche por la mañana.
5. ______ Sra. López, qué gusto verla de nuevo.
6. ______ padre de Jorge es ______ contable en ______ multinacional.
7. ______ autoridades buscan al ladrón.
8. Juan habla ______ español y ______ francés.
9. ______ señor Martínez es ______ profesor y enseña ______ Historia.
10. Javier Bardem es ______ actor.
11. Estamos en ______ casa y vemos ______ película.
12. —¿Te gusta ______ música latinoamericana? —Solo ______ canciones.
13. Me gustan ______ películas españolas.
14. ______ Danubio es ______ río.
15. Viajo a Madrid en ______ avión. Prefiero ______ avión porque es más rápido.

IX. Pon los sustantivos en plural:

reloj  ___________ rubí  ___________
tren  ___________ plató  ___________
estación  ___________ dios  ___________
billete  ___________ país  ___________
vagón  ___________ lunes  ___________
taxi  ___________ menú  ___________

33
 autobús  ___________ restaurante  ___________
avión  ___________ tarjeta  ___________
clase  ___________ régimen  ___________
boli  ___________ best seller  ___________
profesor  ___________ ovni  ___________
cuaderno  ___________ israelí  ___________
marcador  ___________ análisis  ___________
estuche  ___________ cruz  ___________
examen  ___________ iceberg  ___________
álbum  ___________ cómic  ___________
club  ___________ bar  ___________

X. Escribe el singular de las siguientes palabras:

____________ reyes ____________ ordenadores
____________ papeles ____________ imágenes
____________ autobuses ____________ rotuladores
____________ especímenes ____________ lápices
____________ leyes ____________ champús
____________ escáneres ____________ cumpleaños
____________ actrices ____________ móviles
____________ álbumes ____________ cargadores
____________ jueces ____________ hipótesis
____________ miércoles ____________ franceses
____________ meses ____________ ciudades
____________ veces ____________ jerséis
____________ bebés ____________ luces
____________ caracteres ____________ crisis
____________ orígenes ____________ catalanes

XI. Rellena la tabla con los sustantivos que van a continuación:

autobús, bebés, dios, mes, martes, dúplex, clubs, análisis, tribus,

inglés, cafés, abrelatas, árboles, sacacorchos, bíceps, francés, virus,
paracaídas, chimpancés, sacapuntas, champús, cactus, portugués
Singular Plural Singular = Plural
autobús bebés martes

XII. Pasa al plural las palabras en cursiva:

1. El niño corre por el parque.
2. El jefe de mi hermano es español.
3. El jueves visito al abuelo.
4. Compra un melón y una sandía.
5. ¡Mira! Una jirafa y una cebra.

34
 6. Un aguacate, por favor.
7. Compro un regalo para un amigo.
8. La foto está en el álbum.
9. ¿Buscas el diccionario?
10. El lunes me levanto a las ocho.

XIII. Pasa al singular las palabras en cursiva:

1. Los señores que hablan son escritores.
2. ¿Dónde compráis los lápices?
3. Generalmente, los sábados limpiamos la casa.
4. Los coches están en el aparcamiento.
5. Necesitamos unos platos y unos tenedores.
6. Los hermanos de Juanjo aún viven en Valencia.
7. Los clientes escriben los mensajes en español.
8. Los autobuses llegan a la una en punto.
9. Me parece que los relojes ya no funcionan.
10. Leemos los correos de los clientes.

XIV. Traduce al español:

1. Fratele meu este medic și lucrează la Madrid.
2. Studenții caută cuvintele în dicționar.
3. Cred că fotografiile lui Mario sunt pe masă.
4. Carlos nu mănâncă pui, preferă legumele.
5. Profesorul de literatură poartă întotdeauna cravată.
6. Buenos Aires este capitala Argentinei.
7. Fiica domnului Gómez este actriță.
8. Întotdeauna călătorim cu trenul sau cu avionul.
9. Sora lui lucrează într-o companie multinațională.
10. Cred că vrea să cumpere castraveți, roșii și cartofi.

XV. Corrige los siguientes enunciados:

1. Por la mañana me tomo uno o dos cafeses.
2. En América todavía viven muchas tribuses nativas.
3. Mi primo Carlos tiene dos relojos.
4. Mi hermano es un contable.
5. Los trenos esperan en la estación.
6. ¿Te gustan estas canciónes?
7. Mis hermanas son actrizes.
8. Los francés son muy elegantes.
9. Queremos pintar los paredes hoy mismo.
10. Evito las horas puntas y los atascos.

3. Los numerales (> 100)

 Los numerales entre 100 y 1.000:

100 cien / ciento (no tiene forma femenina)
200 doscientos / -as
300 trescientos / -as
400 cuatrocientos / -as

35
 500 quinientos / -as
600 seiscientos / -as
700 setecientos / -as
800 ochocientos / -as
900 novecientos / -as
1.000 mil
 A partir de 1.000 hasta 999.000, los numerales se forman de la siguiente manera:
1.001 mil uno / -a
1.011 mil once
1.100 mil cien
1.525 mil quinientos / -as veinticinco
1.999 mil novecientos / -as noventa y nueve
2.000 dos mil
3.000 tres mil
10.000 diez mil
100.000 cien mil
250.000 doscientos / -as cincuenta mil
500.000 quinientos / -as mil
900.000 novecientos / -as mil
999.999 novecientos / -as noventa y nueve mil novecientos / -as noventa y nueve
 A partir de 1.000.000 se forman así:
1.000.000 un millón
7.000.000 siete millones
100.000.000 cien millones
700.000.000 setecientos millones
1.000.000.000 mil millones
 El numeral cardinal ciento se apocopa (pierde la sílaba final -to) en la forma cien cuando
precede a un sustantivo o a mil. En los demás casos se usa la forma ciento. Usamos cientos de +
sustantivo cuando hablamos de cantidades indeterminadas:
En la reunión hay cien personas.
El chalé cuesta cien mil quinientos euros.
La distancia entre las dos ciudades es de ciento treinta kilómetros.
Cientos de personas participan en la presentación del nuevo modelo de coche eléctrico.
 Las centenas y las decenas no están unidas por la conjunción y:
760 setecientos sesenta (*setecientos y sesenta)
259 doscientos cincuenta y nueve (*doscientos y cincuenta y nueve)
 El numeral mil no tiene forma de plural con cantidades exactas. Usamos miles de + sustantivo
cuando hablamos de cantidades indeterminadas:
El diccionario tiene siete mil páginas.
En otoño hay miles de hojas por las calles.
 Cuando el compuesto de un (veintiún, etc.) precede al numeral mil y luego sigue un
sustantivo femenino, la concordancia de género es opcional2:
Este barrio tiene veintiún mil casas / veintiuna mil casas.
Esta maqueta tiene cincuenta y un mil piezas de plástico / cincuenta y una mil piezas de plástico.

2La concordancia en femenino se está imponiendo en el español actual por analogía con los numerales referidos a
centenas (ochocientas mil páginas).

36
 Los numerales del 200 al 999 concuerdan en género y número con el sustantivo al que
acompañan:
Este libro tiene novecientas noventa y una páginas.
En aquella biblioteca hay novecientos noventa y un libros antiguos.
 El numeral millón es masculino y concuerda con el numeral que lo precede. Pero los numerales
que van detrás de millón / millones concuerdan con el sustantivo al que acompañan:
400.000.000: cuatrocientos millones
400.356.000 personas: cuatrocientos millones trescientas cincuenta y seis mil personas
400.356.000 euros: cuatrocientos millones trescientos cincuenta y seis mil euros
 Los años son siempre masculinos:
La Constitución Española se ratifica en 1978 (mil novecientos setenta y ocho).
 Para expresar el porcentaje, se añade por ciento detrás del numeral: (el) quince por ciento (15%),
(el) treinta y uno por ciento (31%), (el) cincuenta por ciento (50%), etc.
 En cambio, 100% se puede decir cien por cien (forma preferida en España), cien por ciento o
ciento por ciento (forma preferida en América).
La empresa invierte el cien por cien / cien por ciento / ciento por ciento de su capital en el
descubrimiento de una vacuna contra el coronavirus.

EJERCICIOS

I. Escribe los numerales correspondientes:

1. dos mil veinte ____________________
2. mil quinientos veinticinco ____________________
3. novecientos sesenta y cuatro ____________________
4. mil cuatrocientos noventa y dos ____________________
5. treinta y seis mil dos  ____________________
6. siete millones doscientos ochenta y siete mil ciento once ____________________
7. tres mil setecientos setenta y seis ____________________
8. trescientos trece ____________________
9. dos mil uno ____________________
10. catorce mil quinientos ____________________

II. Escribe los siguientes numerales con palabras:

1. 1.000  ________________________________________
2. 1.989  ________________________________________
3. 639  ________________________________________
4. 2.530  ________________________________________
5. 10.500  ________________________________________
6. 234.678  ________________________________________
7. 790  ________________________________________
8. 521.340  ________________________________________
9. 3.000.000  ________________________________________
10. 702.965  ________________________________________

37
III. Piensa en un numeral del 100 al 1000. Por turnos, cada uno de tus compañeros tiene que
adivinarlo haciéndote preguntas. Tú solo puedes contestar más (+) o menos (-).
Modelo: 201 (doscientos uno) – no, más
378 (trescientos setenta y ocho) – no, más
690 (seiscientos noventa) – no, menos
513 (quinientos trece) – sí, eso es.

IV. Escribe los números correspondientes (presta atención a la concordancia):

1. 873 cajas  ________________________________________
2. 2.734 euros  ________________________________________
3. 600 páginas  ________________________________________
4. 600 libros  ________________________________________
5. 1.100 cuadernos  ________________________________________
6. 30.000 palabras  ________________________________________
7. 202 personas  ________________________________________
8. 555 periódicos  ________________________________________
9. 1.000 casas  ________________________________________
10. 713 kilogramos  ________________________________________

V. Elige uno de los siguientes países de América del Sur y pregunta a tu compañero sobre el
número de habitantes que tiene este país. Tu compañero tiene que hacer lo mismo con otro
compañero3:
Brasil - 210.147.125 Chile - 19.107.216
Colombia - 50.372.424 Ecuador - 17.300.000
Argentina - 44.938.712 Bolivia - 11.383.094
Perú - 33.105.273 Paraguay - 7.152.703
Venezuela - 28.067.000 Uruguay - 3.529.014

VI. Completa los espacios con los numerales indicados en el texto:

Gabriel José García Márquez nace en Aracataca (Colombia), en 1928
___________________________. Es una de las figuras más importantes e influyentes de la
literatura universal. Tras estudiar Derecho, trabaja como periodista en su país, México,
Francia y España. Su labor literaria empieza con unos cuentos que reúne en 1950
___________________________ en Ojos de perro azul. Su primera novela, La hojarasca, se
publica en 1955 ___________________________. Pero la fama internacional del escritor
comienza en junio de 1967 ___________________________ cuando se publica Cien años de
soledad, que en una semana vende 8.000 ___________________________ copias. En 1982
___________________________ es galardonado con el Premio Nobel de Literatura, el mayor
reconocimiento de los numerosos premios, distinciones y homenajes que recibió. En el año
2002 ___________________________ publica la primera parte de su autobiografía, Vivir para
contarla. Muere en la Ciudad de México en 2014 ___________________________, a los 84
___________________________ años.
(adaptado de https://www.biografiasyvidas.com/reportaje/garcia_marquez/).



3 www.wikipedia.com.

38
 UNIDAD IV

Los verbos ser y estar

Localización espacial: los verbos estar y haber en presente
Adverbios y preposiciones de lugar

1. Los verbos ser y estar

Forma
ser estar
yo soy estoy
tú eres estás
él, ella, Ud. es está
nosotros / as somos estamos
vosotros / as sois estáis
ellos, ellas, Uds. son están

Usos
El verbo ser se utiliza para:
 expresar una cualidad inherente, permanente o duradera. Se usa para las descripciones
físicas de objetos, animales, personas, y también para las descripciones del carácter:
Ana es alta, morena y generosa.
La ardilla es pequeña y ágil.
 identificar una persona o cosa:
Este es Juan y esta es Ana.
Este objeto es una mesa de madera.
 indicar la profesión:
Jorge es abogado.
 indicar la nacionalidad y el origen:
Soy de Turquía, por lo tanto, soy turco.
 expresar la hora:
Son las tres y cuarto.
Es la una y media.
 indicar la localización espacial y temporal de los procesos:
La conferencia es en el Aula Magna.
La boda es en junio en el restaurante Joya.
El verbo estar se utiliza para expresar4:
 lugar o posición de personas, objetos, animales, edificios:
El pan está sobre la mesa.
Madrid está en el centro del país.

4 El verbo estar tiene otros usos, además de lo mencionado, que se estudiarán en la unidad XIII.

39
 EJERCICIOS

I. Pon la forma correcta de ser o de estar, según convenga:

1. Mi mujer __________ médica, trabaja en un hospital.
2. (Nosotros) __________ enfrente de la Universidad.
3. Jean __________ francés, vive en París.
4. (Nosotros) __________ de China, nos encanta nuestro país.
5. ¿(Vosotros) __________ en clase?
6. Mi amigo Antonio __________ en el Club Prometeus.
7. Mis tías __________ azafatas.
8. ¿Dónde __________ el libro de Julio?
9. El Ministerio de Sanidad __________ en el centro de la ciudad.
10. ¿Qué hora __________?

II. Haz oraciones, según el modelo:

Modelo: Jean / francés / Francia.
Jean es francés, es de Francia.
1. Nosotros / turcos / Turquía.
2. Ellos / japoneses / Japón.
3. Tú / italiana / Italia.
4. Vosotros / rumanos / Rumanía.
5. Yo / español / España.
6. Ella / rusa / Rusia.
7. Ustedes / chinos / China.
8. Ana y yo / griegas / Grecia.
9. Usted / alemán / Alemania.
10. Tú y Miguel / portugueses / Portugal.

III. Rellena con ser o estar, según convenga:

1. El edificio __________ en el centro de la ciudad.
2. Los estudiantes __________ en la Universidad.
3. El oso __________ un animal.
4. ¿Sabéis en qué piso __________ el aula 3?
5. Mis libros __________ en la estantería.
6. Los perros __________ los mejores amigos del hombre.
7. La fiesta __________ todo un éxito.
8. El ordenador __________ en el escritorio.
9. Su hija __________ alta y morena.
10. La leche __________ en la nevera.
11. (Nosotros) __________ en el parque porque nos gusta hacer deporte.
12. Tus tíos __________ muy simpáticos, me caen muy bien.
13. Tus compañeros y tú __________ en el restaurante.
14. La mesa del comedor __________ al lado del armario.
15. Los teléfonos __________ en las mochilas, no los podemos usar durante el examen.

40
IV. Relaciona las profesiones (1-10) con sus definiciones (a-j), según el modelo:
Modelo: El cartero es la persona que trae las cartas.
1. El / La informático/a ____
2. El / La ministro/a ____
3. El / La detective ____
4. El / La portavoz ____
5. El / La dependiente/a ____
6. El / La fontanero/a ____
7. El / La bailarín/a ____
8. El / La profesor/a ____
9. El / La fisioterapeuta ____
10. El / La secretario/a ____

a. está autorizado/a para hablar en nombre y representación de un grupo o de cualquier

institución o entidad.
b. ejercita o profesa el arte de bailar.
c. trabaja o investiga en informática.
d. ejerce o enseña una asignatura, ciencia o arte.
e. forma parte del Gobierno como responsable de uno de los departamentos en que se
divide la Administración Superior del Estado.
f. practica investigaciones reservadas.
g. se especializa en aplicar la fisioterapia.
h. se encarga de las labores administrativas de un organismo, institución o corporación.
i. atiende a los clientes en las tiendas.
j. está especializado/a en la instalación, mantenimiento y reparación de las conducciones de
agua y otros fluidos, así como de otros servicios sanitarios y de calefacción en los edificios.

V. Elige ser o estar:

1. Jorge (es / está) de Valencia, pero ahora (es / está) en Málaga.
2. Ana (es / está) francesa, vive en París.
3. Juan (es / está) simpático, habla con todo el mundo.
4. Los músicos (son / están) rumanos.
5. Los libros (son / están) sobre el escritorio.
6. Mi padre (es / está) alto y delgado, se parece a su padre.
7. ¿Cómo (es / está) el director de la fábrica? Joven y competente.
8. José y Belén (son / están) novios.
9. (Somos / Estamos) estudiantes, así que tenemos muchos exámenes.
10. La moto nueva (es / está) una Yamaha, ¿verdad?
11. (Son / Están) las cinco de la madrugada.
12. Mi nuevo portátil (es / está) un Asus. ¡(Es / Está) muy rápido!
13. ¿Qué hora (es / está)? Si (son / están) las tres, me tengo que ir ya.
14. Tus compañeros y tú (sois / estáis) muy amables.
15. (Soy / Estoy) de Turquía, pero vivo en Alemania.
16. Juana (es / está) doctora en Paraguay.
17. Mi reloj (es / está) muy bonito.
18. La mesa (es / está) interesante, tiene una forma rara.
19. Mi ratón (es / está) inalámbrico y (es / está) más cómodo.

41
 20. Tu casa (es / está) en el centro de la ciudad.
21. Vivimos en Marruecos, pero (somos / estamos) españoles.
22. Javier (es / está) un chico puntual y llega siempre a la hora.

VI. Describe a un miembro de tu familia o a un amigo utilizando ser.

Modelo: Mi padre es alto y moreno. Es generoso y simpático.

VII. Traduce al español:

1. Sora lui este înaltă și frumoasă.
2. Casa mea este în centrul orașului.
3. Ana este româncă, este din București.
4. Este ora unu.
5. Caietul este pe bancă.
6. Elevii sunt în sală.
7. Secretara este competentă și amabilă.
8. Cartea este interesantă.
9. Pisica este un animal domestic.
10. Buretele este pe tablă.

2. Localización: los verbos estar y haber

Cuando expresa localización, el verbo haber es impersonal y solo se usa en la 3.ª persona
del singular: hay.
Hay un libro / unos cuadernos / unas farmacias / pan / flores / leche / muchos bolígrafos /
suficientes vasos / algunos lápices / dos cuadros.
El verbo haber se usa para indicar o preguntar por la (no) existencia de personas, animales,
edificios, objetos en un lugar determinado, cuando aparecen por primera vez en la conversación
o en el texto o cuando se trata de algo o de alguien cuya existencia desconocemos; normalmente
va acompañado por el artículo indefinido un, una, unos, unas o determinantes indefinidos,
cardinales y cuantificadores (bastante(s), suficiente(s), mucho, -a, -os, -as, demasiado, -a, -os, -as,
algún/alguno, -a, -os, -as, ningún/ninguno, -a, -os, -as, varios, -as, algo, nada, nadie, etc.):
—¿Hay una peluquería por aquí?
—Sí, hay dos.
Si quieres comer algo rápido, hay pan y mantequilla en la nevera.
En el salón hay dos sillas grandes.
No hay suficientes flores.
¿Dónde hay un banco? (no conozco la zona y no sé si hay un banco)
Hay no acompaña nunca a sustantivos con artículos definidos (el / la / los / las) o posesivos
porque el artículo definido y el posesivo indican informaciones ya conocidas, presentadas:
En mi barrio hay el un museo.
En esta calle hay las unas casas muy altas.
Estar / hay:
Después de introducir las nuevas realidades (personas, animales, edificios, objetos), se
indica la situación en el espacio con la ayuda del verbo estar.
En esta avenida hay un hipermercado.
El hipermercado está en esta avenida.
En Granada hay un famoso palacio construido por los árabes.
La Alhambra está en Granada.

42
  hay + singular / plural: Hay un cine en este barrio. Hay tres cervezas en la nevera.
 singular + está: El cine está en este barrio.
 plural + están: Los cines están en este barrio.

EJERCICIOS

I. En tu nuevo trabajo, tienes que verificar la lista con todos los objetos de oficina. Escribe
frases con hay en la forma afirmativa o negativa.

Lista de oficina:
- rotuladores 5 Hay cinco rotuladores.
- lápices 15 _________________________________
- grapadora 1 _________________________________
- archivadores 7 _________________________________
- clips 2 cajas _________________________________
- papel 5 paquetes _________________________________
- impresora no _________________________________
- portátil 1 _________________________________
- perforadoras 2 _________________________________
- carpetas 21 _________________________________

II. Completa con hay en forma negativa o afirmativa y las palabras entre paréntesis:
1. —¿Dónde (teatro) hay un teatro? —(uno) Hay uno en la esquina.
2. En mi barrio (no, tranvía) ______________________.
3. —¿Dónde (polideportivo) ______________________? —(uno) ______________________ a cien
metros.
4. —¿(muchos cines) ______________________ en tu barrio? —No, (no, muchos)
______________________.
5. —¿Cuántos (huevos) ______________________ en la nevera? —(15 huevos)
______________________.
6. —¿Cuánta (miel) ______________________? —(un tarro) ______________________.
7. —¿(cafetería) ______________________ por aquí? —Sí, (una) ______________________ en
la Plaza del Sol.
8. —¿Cuántos (yogures desnatados) ______________________ en la nevera? —(cuatro)
______________________.
9. En tu ciudad (no, zoo) ______________________.
10. —¿(peluquerías) ______________________ en el centro? —Sí, (muchas)
______________________.

III. Completa con hay, está o están:

1. No __________ leche en la nevera.
2. La leche __________ en la nevera.
3. No __________ huevos en la nevera.
4. —¿__________ harina? —Sí, __________ en la despensa.
5. —¿Dónde __________ tus libros? —__________ en mi mochila.
6. —¿__________ algo para comer? —Sí, __________ jamón en la nevera.
7. Las sillas __________ en el balcón.

43
 8. En el centro de la ciudad __________ muchas calles estrechas y abarrotadas.
9. Los mejores hoteles __________ en la Playa Roca.
10. En la despensa __________ tres latas de pescado y dos latas de cerveza.
11. En aquella biblioteca __________ muchos libros antiguos.
12. La cafetería de la universidad __________ en el sótano.
13. __________ un ratón en tu habitación. Cuidado, __________ debajo de la cama.
14. —¿Dónde __________ los tenedores? —Necesito uno para comer el asado.
15. En este garaje __________ once coches.
16. —Oye, perdona, ¿__________ un quiosco por aquí cerca? —Sí, __________ uno en la calle
Paz.
17. —¿Y tus hijos? —__________ en su habitación.
18. ¿Dónde __________ el microondas? Quiero derretir la mantequilla.
19. ¿__________ naranjas para zumo?
20. ¿Dónde __________ el garaje de Manolo?
21. ¿Dónde __________ un garaje?
22. Al lado de mi casa __________ un edificio de nueva construcción.
23. Todos los alumnos __________ en la clase. No __________ nadie fuera.
24. Pasado mañana no __________ clase, es fiesta.
25. En este pueblo __________ unas casas rurales preciosas.
26. Las casas rurales __________ en este pueblo.
27. __________ mucha gente en este parque.
28. En el salón __________ un sofá, dos butacas, una mesa y cuatro sillas.
29. __________ muchos bares en esta ciudad.
30. ¿__________ Juana en casa?
31. ¿Dónde __________ el Hotel Picasso, por favor?
32. En esta calle __________ un hotel.
33. __________ gente por todas partes.
34. __________ tiendas muy baratas en este centro comercial.
35. La estación de autobuses __________ muy cerca de aquí, puedes ir a pie.
36. ¿Dónde __________ mis llaves?
37. En Barcelona __________ muchos edificios antiguos. __________ todos en el centro.
38. __________ unas cartas para tu abuelo. __________ en el salón.
39. Mis compañeros __________ en el gimnasio.
40. __________ un departamento nuevo en esta empresa. __________ en el primer piso.

IV. ¿Estás perdido? Haz las preguntas convenientes.

el cine Unión?
una cafetería?
hay el centro de la ciudad?
¿Dónde está tiendas de moda?
están los monumentos históricos?
un aeropuerto?
el metro?
tu casa?

44
V. Describe tu ciudad utilizando los verbos hay o estar. Habla sobre la existencia y
localización de lo que existe en tu ciudad.

3. Adverbios y preposiciones de lugar

Los adverbios que se utilizan para indicar el lugar:

arriba
aquí / acá: cercano abajo
encima
ahí: menos cercano debajo
dentro
allí / allá: lejano al lado
delante
detrás
enfrente
cerca
lejos

 Los adverbios cerca y lejos, cuando expresan una valoración sobre la distancia se construyen
con un poco, bastante, tan y muy.
El centro de la ciudad está muy cerca.
Su casa está bastante lejos.
 Los adverbios aquí / acá, ahí, allí / allá indican la localización en el espacio. Las formas acá
y allá se utilizan más en el español de América y expresan una localización imprecisa con
verbos de movimiento. No pueden llevar delante un poco, bastante y muy.
Las gallinas están por acá.
Como somos buenos amigos, siempre que llegas a Bucarest, pasas por acá.
 Encima, debajo, al lado, dentro, delante, detrás, enfrente indican relaciones de localización
y tampoco pueden llevar delante un poco, bastante y muy.
 Hay también locuciones preposicionales para indicar el lugar: encima, debajo, dentro, al lado,
delante, detrás, enfrente, cerca, lejos, alrededor + de + sustantivo.
 Las siguientes preposiciones y expresiones sirven también para indicar el lugar: a (a la
derecha / a la izquierda) (de), al fondo, al final (de), en, entre, desde, hasta, desde … hasta… / de …
a..., sobre.
o Desde… hasta… y de…a… indican el lugar de donde se origina o tiene que empezar a
contarse una distancia y el límite final de esa trayectoria en el espacio.
Desde la universidad hasta tu casa hay cuatro kilómetros.
De aquí al cine hay quinientos metros.
o Desde se utiliza para hacer énfasis en el origen, mientras que hasta se utiliza para
poner énfasis en el punto final.
Desde mi ventana se ven las montañas.
¿Quieres acompañarme hasta mi casa? No me encuentro muy bien.

45
 EJERCICIOS

I. Indica la posición de cada elemento de la siguiente figura:

1. El triángulo está __________ el rectángulo.

2. La flecha está __________ el círculo.
3. El cubo está __________ el triángulo y el círculo.
4. El círculo está __________ el cubo.
5. El triángulo está __________ el cubo.

II. Completa con las preposiciones de, desde, hasta:

1. Mañana vamos de excursión __________ el refugio.
2. Manuel tiene que ir a pie cada día __________ su casa __________ la escuela.
3. A causa de la manifestación, el tráfico está bloqueado __________ la Plaza Mayor.
4. __________ la ventana del salón se puede ver el mar.
5. Camina __________ el parque y allí se encuentra con su novia.
6. __________ tu casa a la tienda de electrodomésticos hay solo un kilómetro.
7. __________ la oficina de Correos __________ mi casa se tardan 5 minutos.
8. Te acompaño solo __________ la parada de autobuses porque hace mucho frío.
9. Puedo llegar __________ el mercado, pero después cojo un taxi y me voy a casa porque
ya me duelen mucho los pies.
10. Rosa tiene que coger el autobús que va __________ Barcelona.

III. Completa con el adverbio, la preposición o la locución preposicional correspondiente:

1. Si lo has buscado por toda la casa, mira también __________ la caja que está sobre la mesa.
2. Bucarest está __________ Madrid.
3. No tienes que dejar tus zapatos __________ la silla, puedes ponerlos __________ el
zapatero.
4. El segundo piso está __________ el primero.
5. El segundo piso está __________ el tercero.
6. Manuel vive muy __________ la escuela, puede llegar a pie en cinco minutos.
7. El museo está muy __________, tienes que ir en metro __________ la otra parte de la
ciudad.
8. Es muy fácil encontrar la biblioteca, está __________ el supermercado y el museo.
9. Mis amigos se van __________ Fráncfort __________ Venecia en avión.
10. —¿Dónde está Juan? —No sé, no lo veo. Creo que se esconde __________ la casa.
11. Creo que las gafas están __________ la mesa del salón.
12. La cola del cine es muy larga. Hay casi cincuenta personas __________.

46
IV. Traduce al español:
1. De la București la Constanța sunt 224 de kilometri.
2. București este departe de Constanța.
3. În stânga este multă lume, mai bine așteptăm acolo, în fața parcului.
4. Lângă farmacie se află magazinul de pantofi.
5. Muzeul se află în dreapta teatrului, foarte aproape de centrul orașului.
6. Ce cauți? Cartea nu este acolo, este aici, în stânga telefonului.
7. În spatele parcului este o grădină cu multe flori.
8. Dumneavoastră nu locuiți deasupra?
9. Crezi că aici este mai bine decât acolo?
10. Stația de autobuz este în fața casei.



47
 UNIDAD V

El presente de indicativo. Verbos irregulares

Estar + gerundio
Llevar + gerundio

1. El presente de indicativo. Verbos irregulares

Los verbos irregulares no siguen las reglas de conjugación de los verbos regulares en -ar, -er, -
ir (amar, aprender, vivir), que conservan la raíz y cambian la desinencia, sino que presentan una serie
de cambios. Estos cambios se pueden dar tanto en la raíz, como en las desinencias.

A. Verbos con irregularidad propia

estar ser ir haber (auxiliar)

yo estoy soy voy he
tú estás eres vas has
él, ella, Ud. está es va ha, hay (impersonal)
nosotros / as estamos somos vamos hemos
vosotros / as estáis sois vais habéis
ellos, ellas, Uds. están son van han

B. Cambio vocálico en la 1.ª, 2.ª, 3.ª persona del singular y la 3.ª persona del plural (solo
en verbos de la 3.ª conjugación)

E>I
pedir
yo pido
tú pides
él, ella, Ud. pide
nosotros / as pedimos
vosotros / as pedís
ellos, ellas, Uds. piden

Hay más verbos que se conjugan según el mismo modelo: concebir, despedir, impedir, medir,
repetir, servir, vestir, etc.

C. Diptongación. La vocal se vuelve en diptongo en la 1.ª, 2.ª, 3.ª persona del singular y
la 3.ª persona del plural

E > IE I > IE O > UE U > UE

sentir adquirir acordar jugar
yo siento adquiero acuerdo juego
tú sientes adquieres acuerdas juegas
él, ella, Ud. siente adquiere acuerda juega
nosotros / as sentimos adquirimos acordamos jugamos
vosotros / as sentís adquirís acordáis jugáis
ellos, ellas, Uds. sienten adquieren acuerdan juegan

48
 Verbos con diptongación E > IE: convertir, divertir, empezar, herir, mentir, pensar, preferir,
sugerir, transferir, etc.
Verbos con diptongación I > IE: inquirir.
Verbos con diptongación O > UE: contar, dormir, demostrar, probar, recordar, renovar, soñar,
volar, volver, etc.
El verbo jugar es el único que presenta la diptongación U > UE.

D. Cambio en la 1.ª persona del singular

salir → salgo, sales, sale, salimos, salís, salen

hacer → hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen
satisfacer → satisfago, satisfaces, satisface, satisfacemos, satisfacéis, satisfacen
poner → pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen
valer → valgo, vales, vale, valemos, valéis, valen
caer → caigo, caes, cae, caemos, caéis, caen
traer → traigo, traes, trae, traemos, traéis, traen
dar → doy, das, da, damos, dais, dan
ver → veo, ves, ve, vemos, veis, ven
saber → sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben
caber → quepo, cabes, cabe, cabemos, cabéis, caben

E. Verbos con cambios en la vocal y en la 1.ª persona del singular

decir venir tener

yo digo vengo tengo
tú dices vienes tienes
él, ella, Ud. dice viene tiene
nosotros / as decimos venimos tenemos
vosotros / as decís venís tenéis
ellos, ellas, Uds. dicen vienen tienen

F. Verbos irregulares que cambian la vocal I > Y en 1.ª, 2.ª, 3.ª persona del singular y 3.ª
persona del plural

construir
yo construyo
tú construyes
él, ella, Ud. construye
nosotros / as construimos
vosotros / as construís
ellos, ellas, Uds. construyen

Hay más verbos con la misma irregularidad: atribuir, constituir, destruir, excluir, influir,
redistribuir, sustituir, etc.

49
 G. Verbos en -cer / -cir
Presentan cambio en la primera persona del singular: -c- > -zc-.

conocer → conozco, conoces, conoce, conocemos, conocéis, conocen

traducir → traduzco, traduces, traduce, traducimos, traducís, traducen

Hay más verbos con la misma irregularidad: parecer, ofrecer, conducir, producir, deducir, etc.

H. Verbos con cambios ortográficos en la primera persona

coger → cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, cogen

vencer → venzo, vences, vence, vencemos, vencéis, vencen
distinguir → distingo, distingues, distingue, distinguimos, distinguís, distinguen

Hay más verbos que presentan los mismos cambios ortográficos: emerger, proteger, ejercer,
extinguir.
¡Ojo! Los verbos derivados con prefijo presentan las mismas irregularidades y cambios
que los verbos de los que proceden: componer → compongo; detener → detengo; reconstruir →
reconstruyo; maldecir → maldigo; recoger → recojo, etc.

EJERCICIOS

I. Identifica las formas equivocadas y sustitúyelas con la adecuada:

Yo teno Ellos impiden
Nosotros tenemos Yo entendo
Ellas dormen Tú ruegas
Tú podes Tú contas
Ellas vesten Ellas tenen

II. Completa con las formas verbales en presente que faltan:

yo soy
tú haces
él, ella, Ud. da
vosotros / as estamos
vosotros / as tenéis
ellos, ellas, Uds. van

III. Rellena los espacios en blanco con la forma verbal adecuada:

1. El abuelo les ___________ (contar) un cuento de hadas antes de dormir.
2. ___________ (yo, preferir) leer un par de horas antes de dormir y nunca ___________ (yo,
dormirse) antes de medianoche.
3. ¿Por qué no ___________ (tú, venir) con nosotros a las clases de baile?
4. ___________ (ellos, almorzar) siempre en casa y a la misma hora.
5. Para prevenir enfermedades, los especialistas ___________ (recomendar) el ejercicio físico.
6. Los jóvenes ___________ (vestirse) muy a menudo con vaqueros, camisetas y zapatillas
deportivas.

50
 7. El conferenciante ___________ (pedir) silencio y ___________ (empezar) su discurso con voz
ronca.
8. ___________ (ella, repetir) una y otra vez las palabras para mejorar su pronunciación.
9. A pesar de las pruebas irrefutables, ___________ (Ud., seguir) con la suya.
10. Acabada la reunión, los accionistas se ___________ (despedir) con un abrazo formal y un
apretón de manos.

IV. Conjuga en presente de indicativo, primera persona del singular, los verbos irregulares
entre paréntesis:
1. A veces ___________ (parecer) inflexible, por eso les ___________ (caer) mal a muchos.
2. ___________ (dar) lo que puedo dar sin esperar ningún galardón.
3. ________________ (hacer) lo que puedo en estas circunstancias para evitar la quiebra del
negocio.
4. A mis estudiantes les ___________ (ofrecer) siempre métodos alternativos de aprendizaje.
5. ___________ (poner) mi granito de arena para cumplir este proyecto de la empresa.
6. Como cualquier otro ser humano, ___________ (traer) conmigo tantas añoranzas y
ensueños.
7. Con estas gafas ___________ (ver) mejor de cerca.
8. ___________ (conocer) sus ideas anarquistas y trato de evitar una polémica.
9. ___________ (saber) que no es fácil cambiar su opinión, pero al mismo tiempo ___________
(saber) lo que ___________ (valer).
10. En la cocina no ___________ (carecer) de imaginación, pero a veces ___________ (carecer) de
paciencia.
11. En estas elecciones voto en blanco. ___________ (abstenerse) de forma activa.
12. Es cierto que ___________ (sobresalir) en muchas asignaturas, pero no en las ciencias exactas.
13. ___________ (tener) mi estrategia para alcanzar el bienestar: ___________ (satisfacer) mis
pequeños caprichos: vacaciones, golosinas, etcétera.
14. ___________ (ponerse) a dieta. Ya no ___________ (caber) en este vestido.
15. No me ___________ (complacer) en tus angustias.

V. Aquí tienes algunos hábitos saludables que se deben tener en cuenta para una vida sana y
equilibrada. Completa los enunciados con las formas verbales en primera persona del
singular. Entrevista a tu compañero y comprueba si los sigue.
1. ___________ (tener) una alimentación variada y a horas fijas.
2. ___________ (reducir) el consumo de sal y cafeína.
3. ___________ (dormir) al menos 8 horas al día.
4. ___________ (hacer) media hora de actividad física moderada al día.
5. ___________ (no ponerse) nervioso en los atascos de tráfico.
6. ___________ (acostarse) y ___________ (levantarse) cada día a la misma hora.
7. ___________ (encontrarse) con mi familia y mis amigos muy a menudo.
8. De vacaciones o el fin de semana ___________ (no pensar) en los asuntos del trabajo.
9. ___________ (limitar) el tiempo delante de la televisión o en las redes sociales.
10. ___________ (salir) al menos cinco minutos a contemplar la naturaleza.

51
VI. La vida de estudiante. Hazle una encuesta a tu compañero y marca con una X las casillas
que corresponden a su horario.

siempre a menudo cada día a veces nunca

Despertarse temprano.
Leer un libro.
Ir a clase.
Dar un paseo.
Comer y cenar en casa.
Hacer ejercicio físico.
Ver la televisión.
Hablar con los amigos.
Ir de tiendas.
Jugar a las cartas.
Acostarse tarde.

VII. Completa el diálogo con las formas correspondientes de los verbos del recuadro:

quedarse, deber, poder, ir, tener, estar, ver, sentir, encontrarse, hacer

⸻ ¡Hola, Carlos! ¿Cómo ___________?

⸻¡Hola, Julia! Hoy no ___________ bien. ___________ un dolor muy fuerte de cabeza y
___________ la nariz congestionada. ___________ ser un catarro.
⸻ ¿Por qué no ___________ en casa a descansar? ___________ frío hoy y no ___________ salir.
⸻ ___________ ahora a una consulta médica. Te ___________más tarde. ¡Hasta luego!

VIII. Conjuga los verbos entre paréntesis y relaciona las dos columnas:
1. ¿A qué hora (empezar) las clases ….? a. de vez en cuando
2. (yo, hacer) la compra b. cada año
3. ¿Quién (fregar) los platos c. normalmente
4. Hasta el aeropuerto (yo, coger) el metro d. a menudo
5. (vosotros, dar) una fiesta de cumpleaños e. jamás
6. (ustedes, ir) al pueblo f. después de la cena
7. Los empleados (volver) al trabajo g. siempre
8. Es aficionado al fútbol, (jugar) h. todos los sábados
9. (yo, ver) las fotos de mi infancia i. en vacaciones
10. No (yo, pedir) dinero a mis padres j. el lunes

IX. Elige el verbo adecuado, ser o estar:

1. (Ellos) ___________ rumanos, pero viven en España.
2. (Yo) ___________ políglota, hablo varias lenguas de comunicación internacional y mi
lengua materna es el ídish.
3. (Nosotros) ___________ novios, pero ahora no nos hablamos.
4. (Yo) ___________ aquí. Puedes contar conmigo.

52
 5. (Ellos) ___________ en la cocina, preparando la cena.
6. (Yo) ___________ profesora, pero en la Feria Internacional de Turismo ___________ de
traductora.
7. España ___________ un país europeo. ___________ situado en el suroeste del continente.
8. Hoy ___________ el 12 de octubre, Día de la Hispanidad.
9. El vestido ___________ de terciopelo, y el pañuelo de seda.
10. ¿Ahora (vosotros) ___________ en casa o en la universidad?

2. Estar + gerundio

Es una perífrasis verbal que expresa una acción progresiva, en desarrollo, que se lleva a
cabo en un momento determinado.
Se construye con el verbo auxiliar estar, que se conjuga y posee las desinencias verbales
(de número, persona, tiempo verbal), y otro verbo en gerundio, forma no personal, que aporta
el significado léxico:
Estamos estudiando español.
El gerundio es invariable; se forma a partir de la raíz del verbo, reemplazando la
terminación del infinitivo con la terminación específica:
 -ando (verbos de 1.ª conjugación);
 -iendo (verbos de 2.ª y 3.ª conjugación).

amar aprender vivir

amando aprendiendo viviendo

Los verbos irregulares, de cambio vocálico, que acaban en -er/ -ir, cambian la vocal de la raíz.

O>U E>I
dormir → durmiendo decir → diciendo
poder → pudiendo preferir → prefiriendo
morir → muriendo despedir → despidiendo

Si la raíz acaba en vocal, el gerundio se construye con -yendo: -i- > -y-.

ir yendo
oír oyendo
leer leyendo

EJERCICIOS

I. Indica la forma de gerundio de los siguientes verbos: padecer; destruir; morir; rogar; negar;
agradecer; intuir; consentir; hervir; olvidar.

II. Distingue entre acciones progresivas (en desarrollo) y acciones reiteradas (habituales):
1. Lo reconozco. Últimamente estoy pensando mucho en él.
2. Durante las clases de Historia, los alumnos están escuchando sus explicaciones con
mucho interés.
3. Como siempre, José está discutiendo con su novia por alguna tontería.

53
 4. El conferenciante está hablando en voz alta para aplacar los espíritus.
5. Aquí está nevando mucho en esta temporada de invierno.

III. Completa la frase con la forma adecuada de la perífrasis estar + gerundio:

1. ___________ (ellos, comer) ahora mismo en el restaurante italiano del casco viejo.
2. ___________ (yo, advertir) a todos los interesados de que este plazo no se prorroga.
3. Álvaro ___________ (salir) a tomar una caña.
4. Ahora los chicos ___________ (jugar) al ajedrez en línea.
5. ___________ (ella, abrazar) a su bebé con una ternura increíble.
6. ___________ (nosotros, vestirse) para salir.
7. ___________ (nosotros, comer) churros con chocolate en la chocolatería San Ginés.
8. ___________ (bajar) los precios de los pisos en el contexto de la crisis económica.
9. ¿Qué serie ___________ (vosotros, ver)? ¿Es Juego de tronos?
10. ___________ (ellos, celebrar) el aniversario de su madre.

IV. Completa la frase con la forma adecuada de la perífrasis progresiva:

1. ¿Qué le ___________ (pasar) a María?
2. Lo siento, no puedo acompañarte. ___________ (yo, corregir) los exámenes.
3. Estos desdichados ___________ (pedir) limosna para subsistir.
4. ___________ (yo, cocinar) gambas al ajillo con vino blanco y perejil.
5. María ___________ (ir) al gimnasio los fines de semana.
6. Mi novio ___________ (tocar) el piano en este momento.
7. ___________ (él, llamar) por teléfono.
8. ___________ (nosotros, leer) su artículo sobre las consecuencias de la globalización.
9. ___________ (ellos, despedirse) con amargura.
10. ___________ (yo, ir) a pie a la universidad.

V. Contraste entre el presente y la perífrasis estar + gerundio. Elige la variante que

corresponde. Hay casos en los que ambas son correctas. Comenta las diferencias:
1. Miro / Estoy mirando este cuadro cada vez que voy al museo.
2. Esta editorial publica / está publicando muchos libros en español últimamente.
3. Aquí hace / está haciendo siempre mucho calor en verano.
4. Un piso en esta zona cuesta / está costando una fortuna hoy en día.
5. Hablan / Están hablando de lo mismo desde esta mañana.

VI. Traduce al español las siguientes frases, utilizando la perífrasis estar + gerundio:
1. Plouă cu găleata.
2. Îi scriu o scrisoare fratelui meu.
3. Cântă un cântec de leagăn.
4. ⸻Cine conduce maşina galbenă?
5. ⸻Ce faceţi dvs. acum? ⸻Mă pregătesc să mă văd cu nişte prieteni.
6. ⸻Unde sunt Marta şi Juan? ⸻În Santillana del Mar. Petrec sfârşitul de săptămână acolo.
7. Dorm puţin în ultima vreme. Nu mă simt bine deloc.
8. Săptămâna aceasta am mult de lucru şi ajung acasă după ora opt.
9. Familia Sánchez ia prânzul azi la un restaurant italienesc.
10. ⸻Ce citeşti? ⸻O carte a unui scriitor argentinian.

54
 3. Llevar + gerundio

Es una perífrasis verbal que indica una acción durativa. Expresa la duración del desarrollo
de una acción.
llevar + gerundio + período de tiempo / desde + momento
Llevo trabajando quince años / desde 2005 en esta empresa.

El período de tiempo puede aparecer intercalado entre los dos miembros de la perífrasis.
Llevo una hora esperándote.

EJERCICIOS

I. Traduce al rumano las siguientes frases:

1. Lleva escribiendo este blog desde el año pasado.
2. Lleva liderando el equipo de investigación desde el año 2018.
3. Llevamos varios días esperando su respuesta.
4. Llevamos tres semanas viajando por España.
5. Lleva buscando un piso desde el mes pasado.

II. Traduce al español las siguientes frases:

1. Plouă de două zile fără încetare.
2. Visez la acest lucru de trei ani.
3. Trăiește în Anglia de cinci ani.
4. Cântă la pian de la cinci ani.
5. Lucrez la acest proiect de mai bine de un an.

III. Completa las siguientes oraciones con la perífrasis llevar + gerundio:

1. (tú, lamentarse) ___________ toda la tarde.
2. (ellos, caminar) ___________ media hora.
3. (nosotros, discutir) ___________ todo el día.
4. (vosotros, estudiar) ___________ español un año.
5. (ella, vivir) ___________ con su novio seis meses.

IV. Construye enunciados con las perífrasis estar + gerundio y llevar + gerundio, según el
contexto:
1. el avión / salir / para / de Pilar / Madrid / ahora mismo.
2. dos semanas / (él) estudiar / este examen / para.
3. un café / (nosotros) tomar / con leche.
4. vivir / 2010 / este piso / en / Juan / desde.
5. las condiciones / quejarse de / los empleados / de trabajo.

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55
 UNIDAD VI

El género de los sustantivos (2)

La formación del femenino

1. El género de los sustantivos (2)

La alternancia de género -o / -a puede indicar una diferencia semántica, basada en la

oposición entre los significados ‘árbol’ (los masculinos) y ‘fruta’ o ‘flor’ (los femeninos).
Ejemplos: el naranjo / la naranja; el manzano / la manzana; el guindo / la guinda, el ciruelo / la
ciruela; el cerezo / la cereza; el tilo / la tila.
En otros casos, la misma alternancia de género reside en el tamaño y la forma de las
cosas. Las dos palabras comparten un núcleo semántico común. A continuación, indicamos una
lista con las palabras más usuales, con una definición adaptada del significado más habitual,
sacada del DLE (Diccionario de la lengua española).
 el cubo (recipiente, por lo general en forma de cono, con asa abatible en la parte superior) /
la cuba (recipiente de madera, que sirve para contener agua, vino, aceite u otros líquidos);
 el barco (embarcación de estructura cóncava y, generalmente, de grandes dimensiones) / la
barca (embarcación pequeña para pescar, costear o atravesar los ríos);
 el manto (1. especie de mantilla grande sin guarnición, que usan las señoras; 2. rica
vestidura de ceremonia, que se ata por encima de los hombros en forma de capa y cubre
todo el cuerpo hasta arrastrar por tierra) / la manta (pieza de lana, algodón u otro material,
de forma rectangular, que sirve de abrigo en la cama);
 el bolso (bolsa de mano por lo común pequeña, hecha de cuero, tela u otra materia, que
utilizan en particular las mujeres para llevar objetos de uso personal) / la bolsa (especie de
saco de tela u otro material, que sirve para llevar o guardar algo);
 el cuchillo (instrumento para cortar formado por una hoja de metal de un corte solo y con
mango) / la cuchilla (1. instrumento compuesto de una hoja muy ancha de hierro acerado,
de un solo corte, con su mango para manejarlo; 2. hoja de cualquier arma blanca de corte);
 el ramo (conjunto o manojo de flores) / la rama (cada una de las partes que nacen del tronco
o tallo principal de la planta y en las cuales brotan por lo común las hojas, las flores y los
frutos).
Finalmente, hay palabras que tienen la misma forma, pero significados diferentes en
función del género.
 el capital (conjunto de activos y bienes económicos) / la capital (población principal y
cabeza de un Estado, provincia o distrito);
 el cura (sacerdote católico) / la cura (método curativo);
 el orden (1. colocación de las cosas en el lugar que les corresponde; 2. Bot., Zool. cada uno
de los grupos taxonómicos en que se dividen las clases y que se subdividen en familias) /
la orden (1. mandato que se debe obedecer, observar y ejecutar; 2. instituto religioso
aprobado por el papa y cuyos individuos viven bajo las reglas establecidas por su
fundador o por sus reformadores);

56
  el radio (segmento lineal que une un punto cualquiera de la circunferencia de una esfera
con su centro) / la radio (transmisión pública de programas sonoros a través de las ondas
hercianas);
 el pez (vertebrado acuático, de respiración branquial, con extremidades en forma de aleta,
aptas para la locomoción y sustentación en el agua) / la pez (sustancia resinosa, lustrosa,
quebradiza y de color pardo amarillento, que sirve para calafatear embarcaciones de
madera);
 el corte (acción y efecto de cortar; herida producida por un instrumento cortante) / la corte
(población donde habitualmente reside el soberano en las monarquías);
 el coma (estado patológico que se caracteriza por la pérdida de la conciencia, la sensibilidad y la
capacidad motora voluntaria) / la coma (signo ortográfico (,) que se emplea para delimitar
componentes de una enumeración, incisos, vocativos o interjecciones).

EJERCICIOS

I. ¿Masculino o femenino? Relaciona cada imagen con una palabra. No todas las palabras
tienen una imagen correspondiente: barco / barca, cerezo/ cereza, bolso / bolsa, cubo / cuba,
cuchillo / cuchilla, el / la cura, manzano / manzana, el / la pez, el / la radio.

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________

II. Aquí tienes una lista de frutas y de árboles. Rellena el recuadro con los nombres de frutas
o árboles frutales que faltan:

cereza
ciruelo
naranjo
manzana
guinda
castaño

III. Elige la variante correcta:

1. ¿Te gusta el bolso / la bolsa que me he comprado para ir a la boda de Pilar?
2. Jorge se va a hacer un cura / una cura de aguas termales.
3. Andrés le regala un ramo / una rama de flores a su mujer cada semana.
4. Para crear una empresa se necesita tener un / una capital inicial.
5. ¿Quién se ha comido el manzano / la manzana de la mesa de la cocina?
6. En el ejército se ejecutan los / las órdenes sin discutir.
7. Se dio un corte / una corte en la barbilla al afeitarse.

57
 8. Dices que no eres maniática, pero todas tus cosas están en perfecto / perfecta orden.
9. El niño se cubre con un manto / una manta para no tener frío.
10. Todos los barcos / Todas las barcas deben tener barcos / barcas en caso de accidente.

IV. Completa con la forma adecuada:

Hoy he tenido una mala suerte increíble. Imagínate: voy al supermercado y me dan (un bolso
roto / una bolsa rota) _____________. Se me cae toda la compra en la calle. Entonces (un cura / una
cura) _____________ que está pasando por mi lado me coge dos (naranjos / naranjas)
_____________ y se va. Le grito que robar es un pecado, pero él no me oye porque escucha (el
radio / la radio) _____________. Logro recoger el resto de mis cosas del suelo y me voy. De
repente, oigo a un niño gritar desde arriba: está en (un tilo / una tila) _____________ muy (alto /
alta) _____________. Dejo mis cosas y subo para ayudarlo. El niño se mueve y rompe (un ramo /
una rama) _____________ grande, que me cae en la cabeza. Sin embargo, cojo al niño y bajamos.
Al pie del árbol me espera un ladrón que me amenaza con (un cuchillo / una cuchilla)
_____________. Le dejo la compra, le doy también el dinero, solo sueño con llegar a casa sano y
salvo... ¡Y con irme en (un barco / una barca) _____________ de crucero muy lejos de aquí!

V. Con la ayuda del DLE (https://dle.rae.es), establece el significado de cada palabra de las
siguientes parejas:
1. a. He perdido un pendiente de oro en la piscina, ahora todo el equipo de waterpolo lo está
buscando.
b. El trolebús 70 subió sin problemas la fuerte pendiente, pero sus frenos no funcionaron al
bajarla.
2. a. Nadie quiere llevar su pasado tatuado en la frente.
b. Los meteorólogos estiman que el frente atmosférico llevará esta ola caliente hacia
Groenlandia.
3. a. La cometa roja del niño se ha roto debido al viento muy fuerte.
b. Un impresionante cometa que se acerca a la Tierra se podrá ver sin instrumento dentro
de poco tiempo.

VI. Elige la variante adecuada para cada contexto:

—Mira, tía, me he comprado un bolso / una bolsa de Gucci, ¿te gusta? Es de Milán.
—¡Es genial! … ¿Pero de dónde tienes tanto dinero?
—Pues mi marido está en un coma profundo / una coma profunda y no se entera de lo que hago
con su tarjeta.
—¡¿Cómo?! ¿Tu marido está en coma y tú te compras bolsos / bolsas? ¿Estás loca, tía?
—Pues… ¿qué puedo hacer? ¿Traerle ramos / ramas de flores y cubrirlo con el manto / la
manta? ¿O bien debería llamar ya al cura / a la cura?
—¡Ni hablar! Quizás los médicos encuentren un cura / una cura.
—Dios mío… En este caso se va a enfadar por haberle gastado todo el capital / toda la capital en
el capital / la capital de la moda… Necesito tu consejo.
—Claro, mujer, ¿en qué puedo ayudarte?
—Dime, ¿qué sería mejor: usar un cuchillo / una cuchilla o una navaja? ¿O será demasiado
visible el corte / la corte?
—Intenta usar un bolso / una bolsa de plástico. Es mejor así.

58
VII. Traduce al español:
1. Victima se află într-o comă profundă.
2. Se pune o virgulă aici.
3. Geanta lui Pilar este albă.
4. Portocalii din oraș sunt plini de portocale.
5. Îmi place să ascult radioul.
6. Nu mai este vin în butoi.
7. Pe vapor sunt două piscine.
8. Preotul urmează un tratament nou.
9. Magazinul nu vinde sacoșe de plastic.
10. Găleata de gunoi este goală.

2. La formación del femenino

Los sustantivos que se refieren a seres humanos o animales tienen, en general, dos formas:
una masculina y otra femenina. Si el femenino se ha formado de la misma raíz, será la forma
masculina la que aparecerá en los diccionarios.
En general, si el masculino acaba en -o, el femenino se hace cambiando la -o por una -a;
cuando el masculino acaba en consonante, se añade una -a.
Ejemplos: el perro – la perra; el chico – la chica; el campeón – la campeona; el trabajador – la
trabajadora.
Excepciones: el / la testigo; el / la mártir; el / la fiscal; el / la joven.
La mayoría de los sustantivos acabados en -e tienen la misma forma en masculino y en
femenino: el / la cantante; el / la paciente; el / la estudiante; el / la cónyuge.
Sin embargo, algunos sí pueden cambiar la -e por una -a: el jefe – la jefa; el presidente – la
presidenta; el nene – la nena; el dependiente – la dependienta.
Hay otros sustantivos que tienen una forma única para los dos géneros. Se trata de los que
acaban en -ista, pero también de algunos acabados en -a.
Ejemplos: el / la artista; el / la economista; el / la periodista; el / la atleta; el / la aristócrata, etc.
Todos estos sustantivos comunes en cuanto al género, es decir con una forma única para el
masculino o para el femenino, manifiestan sin embargo su género gramatical mediante la
concordancia con los adjetivos y determinantes: un artista conocido / una artista conocida.
En el caso de los nombres de persona o de animales, podemos tener palabras diferentes
para cada sexo: el hombre / la mujer; el caballero / la dama; el marido / la mujer; el padre / la madre; el
yerno / la nuera; el caballo / la yegua; el toro / la vaca; el carnero / la oveja.
Hay algunas terminaciones especiales para el femenino:
-triz: el emperador / la emperatriz; el actor / la actriz.
-esa: el alcalde / la alcaldesa; el príncipe / la princesa.
-isa: el poeta / la poetisa; el sacerdote / la sacerdotisa.
-ina: el héroe / la heroína; el gallo / la gallina; el rey / la reina.
Muchos nombres de animales tienen una sola forma, masculina o femenina: el buitre, el
caracol, el mosquito, el gorrión, la mosca, la ballena, la cigüeña, la tortuga.
En estos casos, si es necesario indicar el sexo del animal, se añade macho / hembra, sin
cambiar el género gramatical: la ardilla macho, el cocodrilo hembra.

59
 EJERCICIOS

I. Escribe el femenino de las siguientes palabras:

1. el vendedor 6. el testigo 11. el trabajador
2. el cantante 7. el novio 12. el artista
3. el jefe 8. el funcionario 13. el chico
4. el doctor 9. el enfermero 14. el abogado
5. el periodista 10. el caballero 15. el dependiente

II. Completa con el artículo adecuado.

1. _____ nueva cantante es suiza.
2. _____ policía que ves allí es mi amigo.
3. _____ joven de la blusa roja es Ana.
4. Cristiano Ronaldo es _____ futbolista muy famoso.
5. _____ de la gorra blanca es inglés.
6. _____ estudiante italiana se llama Sofia.
7. _____ estudiante alemán se llama Hans.
8. Federico García Lorca es _____ poeta español muy importante.
9. La Sra. García es _____ testigo crucial para nuestro caso.
10. _____ guía del museo es colombiano.

III. Completa las frases con las palabras del recuadro. No vas a utilizarlas todas.

actor – actriz alcalde – alcaldesa emperador – emperatriz

héroe – heroína marido – mujer príncipe – princesa
rey – reina sacerdote – sacerdotisa yerno – nuera

1. El marido de mi hija es mi ______________.

2. La ______________ no es muy eficiente, la ciudad está muy sucia.
3. La ______________ principal de esta película es griega.
4. Mi ______________ es abogada.
5. La ______________ siempre se casa con el ______________ en los cuentos.
6. Luis XIV fue un ______________ francés.
7. Esta novela no tiene un ______________ como protagonista, sino una ______________.
8. El ______________ de China tenía una sola ______________, pero un sinnúmero de
concubinas.
9. Las ______________ de los templos griegos antiguos predecían el futuro.
10. La mujer de mi hijo es mi ______________.

IV. Sustituye las palabras en negrita por la forma del masculino o del femenino
correspondiente. Haz todos los cambios necesarios:
1. Cada día hay escándalos en casa entre la suegra y el yerno.
2. El padrino eligió este restaurante para celebrar la boda.
3. Me encantan los caballos alazanes.
4. Sospechaba que su marido tenía un amante.
5. La estatua del parque está dedicada a una poetisa de renombre.
6. La profetisa del templo puede adivinar el futuro.

60
 7. La actriz principal de esta película es la mejor para este papel.
8. En el prado hay tres vacas que pacen.
9. En la plaza hay muchas mujeres.
10. Por las Pascuas, mis abuelos suelen sacrificar una oveja.

V. Todos conocemos el cuento del Príncipe Azul. ¿Y si fuera una mujer...? Sustituye las
palabras en negrita por el femenino o el masculino correspondiente, sin olvidar la
concordancia del adjetivo:
El Príncipe Azul va al rescate de una dama en apuros. Esta dama normalmente no tiene
marido, ni siquiera amante, es una poetisa y – en los dibujos animados – también cantante.
Normalmente es la hija de un emperador incapaz de rescatarla. El príncipe va, montado en
un caballo blanco, en busca del dragón. Al matarlo, se convierte en el héroe de la comunidad
y, además, en el yerno del emperador.

VI. Rellena los espacios en blanco con la traducción al español de las palabras entre
paréntesis:
Cada noche soy (martoră) ______________ de un asesinato: mi padre no se acuesta antes de
matar todos los mosquitos de la casa. Mi padre es (un atlet) ______________ y corre mucho
por la casa buscando mosquitos. Mi madre es (poetă) ______________, (actriță)
______________ y (cântăreață) ______________. Mi padre aparece en sus canciones como (un
erou) ______________ luchando contra “el Malo”, como (un prinț) ______________ que mata
al dragón, (un campion) ______________ en la caza de (crocodili) ______________. Y, a
menudo, como (martir) ______________ en la asociación de vecinos, castigado por el ruido
que hace durante la noche. En nuestro edificio hay también una asociación para la protección
de animales, que le recuerda siempre que solo (țânțarii femelă) ______________ pican, y
(masculii) ______________ no, así que no debería matarlos. Pero a mi padre no le importa: les
contesta que no está de acuerdo con la discriminación de género.

VII. Traduce al español:

1. Pe regina Spaniei o cheamă Letizia.
2. Crocodilii femele sunt mai feroce decât masculii.
3. Unchiul lui Jaime este economist.
4. Vine o tânără îmbrăcată în negru.
5. Soția mea este pacienta dumneavoastră, doamnă doctor.
6. Primarul Madridului este o femeie energică.
7. Actrița spaniolă Penélope Cruz este foarte cunoscută.
8. Studenta María José Pérez vine din Salamanca.
9. Pe șefa mea o cheamă María Jesús.
10. Ziaristul scrie un articol.



61
 UNIDAD VII

El adjetivo calificativo: forma, posición y concordancia

Los numerales ordinales

1. El adjetivo calificativo: forma, posición y concordancia

SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
-o -a masc.+s fem.+s
un hombre rico una mujer rica unos hombres ricos unas mujeres ricas
-e -e masc.+s fem.+s
un chico alegre una chica alegre unos chicos alegres unas chicas alegres
-consonante -consonante +es +es
un cielo azul una camisa azul unos ojos azules unas flores azules
-or, -án, -ón, -ín +a masc.+es fem.+s
un chico encantador/ una chica encantadora/ unos chicos unas chicas
parlanchín parlanchina encantadores/ encantadoras/
parlanchines parlanchinas

¡Ojo!
 Algunos adjetivos presentan cambios ortográficos en plural: chico / chica feliz → chicos / chicas
felices.
 Hay gentilicios con forma invariable en masculino y femenino del singular -a / -í / -ú:
belga, croata, marroquí, hindú.
 Los gentilicios acabados en -í / -ú forman el plural con -es: ciudadanos marroquíes / hindúes;
 Los gentilicios acabados en consonante tienen forma variable en masculino y femenino
del singular: inglés – inglesa (pl. ingleses-inglesas); español – española;
 Hay adjetivos de color con forma invariable en masculino y femenino del singular: rosa,
malva, naranja, marrón, violeta;
 Algunas formas de comparativo son invariables en masculino y femenino del singular:
mejor, peor, mayor, menor, superior, inferior (v. Unidad XII);
 Atención al uso de la tilde, cuando cambia el número de los adjetivos: joven → jóvenes;
marrón → marrones;
 Los adjetivos bueno, malo y grande se apocopan en buen, mal delante de un sustantivo
singular, masculino: buen hombre, mal día, y en gran, delante de un sustantivo singular,
masculino o femenino: gran señor, Gran Vía.
 El adjetivo santo se apocopa solo delante de nombres masculinos: San Antón, San Pedro.
Excepción: Santo Tomás, Santo Domingo.
*
Concordancia del adjetivo
El adjetivo concuerda con el sustantivo que determina en género y número. Con
sustantivos masculinos y femeninos, el adjetivo va en plural masculino:

62
 Marta lleva una blusa y un pantalón blancos.
Las peras y los plátanos son amarillos.
Colocación del adjetivo
En general, los adjetivos van detrás de los nombres:
Juan tiene los ojos marrones.
Cuando el adjetivo precede al sustantivo, se resalta la cualidad indicada. Puede tener un
matiz literario.
Jordi es un buen escritor.
Sin embargo, hay adjetivos que nunca pueden ir delante del sustantivo, los de relación o
pertenencia (político, social, etc.) y los gentilicios (francés, español, etc.).
Hay frases y colocaciones con el adjetivo antepuesto: hacer buenas migas, estar de mala leche,
tener buena / mala cara, a simple vista, a duras penas, etc.
Algunos adjetivos pueden cambiar de significado según su posición.
Después de la guerra, hay muchas personas pobres en este país.
Pobre mujer, debe de ser difícil afrontar esta situación sola.

Significado adjetivo Significado adjetivo

Adjetivo
antepuesto pospuesto
antiguo que ya no lo es viejo
grande de calidad de cantidad
nuevo distinto reciente
pequeño sin importancia (irónico) de poco tamaño
pobre que da lástima que no tiene dinero
simple sin importancia tonto
verdadero (con valor intensificador) auténtico
viejo antiguo y apreciado de mucha edad

EJERCICIOS

I. ¿Conoces los símbolos? Escribe los sustantivos correspondientes y añade un adjetivo

adecuado:

………………………. ……………………….

………………………. ……………………….

………………………. ……………………….

………………………. ……………………….

II. Escribe las formas femeninas de los adjetivos entre paréntesis:

1. Charo es _______ (rubio), lleva una camisa _______ (azul) y una falda _______ (verde).
2. ¡Qué flores tan _______ (bonito) adornan vuestro salón!
3. Me gusta tu amiga Ana, es una chica _______ (optimista) y _______ (sociable).
4. Estoy esperando a mi tía. Ella es bastante _______ (puntual), no suele llegar tarde.
5. En el interior de la península, las temperaturas son _______ (frío) en invierno y _______
(caluroso) en verano.

63
 6. De la generación Z se dice que es _______ (individualista), pero _______ (solidario) e
_______ (interracial).
7. Max es inglés, su madre es _______ (francés) y su mujer es _______ (español).
8. Los libros de esta poetisa nacen de momentos de _______ (grande) inspiración.
9. Cada vez que ella se pone _______ (triste), llama a su amiga y charlan durante horas.
10. Esta chica _______ (mimado) y _______ (llorón) se queja siempre de los demás.

III. Sopa de letras. Encuentra los diez adjetivos escondidos y escribe luego sus antónimos:

S B A F G P I Q V A N D O C
R M A B I E R T O Z U L A H
U E P L A Z F X M Ñ E R T I
C J H I X B L A B I V J R M
E P N G R A N D E R O I E G
R S E B E J O V E N Y N V Q
C U O M D O Ñ U T Q U E I D
A D G Ñ Y R A S M K Z J D X
N R K U T O L E F R I C O G
O F E L I Z B R C U V W P S
X N O I N T E L I G E N T E

IV. Pasa al plural la parte marcada en cursiva, haciendo los cambios necesarios:
1. El gran violinista ruso ofrece dos conciertos este fin de semana.
2. ¿Conoces a la tendera amable del supermercado de la calle Mayor?
3. La empresa tiene una estrategia útil para afrontar los próximos recortes.
4. La hija de mis vecinos es una chica joven y ambiciosa.
5. Es un buen día para la conservación del medio ambiente.
6. La cristalina agua del lago luce limpia y clara.
7. En la tienda de animales hay gatos de varias razas: un gato persa, un gato siamés y otro
birmano.
8. En Guatemala tienes que visitar esa pirámide grande de los mayas.
9. En la sierra rocallosa del norte vive un buitre rapaz.
10. Es un virus resistente al entorno hostil.

V. Encuentra los adjetivos que faltan para completar las series: firme, desagradable, contento,
empeñado, precario, tibio, generoso.
1. malo / molesto /…
2. bueno / bondadoso /…
3. feliz / encantado /…
4. humilde / pobre /…
5. caliente / templado /…
6. terco / obstinado /…
7. fuerte / sólido /…

64
VI. Lee y completa el texto con los adjetivos del recuadro:

altas, tropicales, seca, lluviosa, importante, desérticas,

fresco, lleno, encantadoras, caliente, despejado

México es un país muy _______ del continente americano, tanto por su extensión geográfica,
como por su economía y cultura. Su territorio está _______ de contrastes, pasando de zonas
_______ a lugares ________, de montañas _______ a playas ________. La Ciudad de México es
la capital federal del país, con una población de más de 8,8 millones de habitantes. Se
encuentra ubicada a 2.250 metros de altitud, en un altiplano. Su clima es templado: en la
temporada ________, es ________ y nublado, en la temporada ________, es _______ y
________.

VII. Coloca la forma adecuada de los adjetivos indicados delante o detrás de los sustantivos
según el significado:
1. (peculiar) La _______ ubicación _______ del bosque propicia la existencia de varios
animales salvajes.
2. (grande, peor) A causa de la contaminación del océano la _______ barrera _______ de
corral sufre este año el _______ blanqueamiento _______ de su historia.
3. (pequeño) Hay un _______ cambio _______ de planes. El examen empieza a las ocho en
vez de a las diez.
4. (antiguo) Los _______ edificios _______ de la ciudad necesitan una restauración urgente.
5. (verdadero) ⸻Charlar con usted es un _______ placer _______.
6. (simple, pobre) Esta novela cuenta la _______ historia _______ de una _______ mujer
_______, sin recursos.
7. (nuevo) El gobierno anuncia _______ medidas _______ para afrontar la situación.
8. (antiguo) El documental trata sobre el _______ régimen _______ del país.
9. (puro) El departamento de _______ matemáticas _______ está en la segunda planta.
10. (viejo) El poeta dedica estos versos a sus _______ amigos _______.

VIII. Completa el poema de Antonio Machado con los adjetivos del recuadro. Fíjate en su
posición y significado:

negros, grises, larga, agudos, humilde, dorada, mojada

Amanecer de Otoño
Una _______ carretera
entre _______ peñascales,
y alguna _______ pradera
donde pacen _______ toros. Zarzas, maleza, jarales.
Está la tierra _______
por las gotas del rocío,
y la alameda _______,
hacia la curva del río.
Tras los montes de violeta
quebrado el primer albor;

65
 a la espalda la escopeta,
entre sus galgos _______, caminando un cazador.

IX. Traduce al español:

1. În Toledo sunt foarte multe monumente vechi, bine conservate şi îngrijite.
2. Am o familie mare. Sora mea cea mică are zece ani, iar bunica mea are nouăzeci de ani.
3. ⸻Îl cunoşti pe Miguel? Are părul negru şi ochii căprui. Îi place să se îmbrace cu cămăşi
albe şi albastre.
4. Florile mele preferate sunt crăiţele mexicane galben-portocalii şi macii roşii.
5. ⸻Am o veste proastă pentru voi. Nu putem vizita noua expoziţie, muzeul este închis azi.
6. ⸻ Ce zodie eşti? Ştii că taurii sunt răbdători, perseverenți şi muncitori? Iar vărsătorii
sunt sociabili, originali şi independenţi.
7. Străinii cred că chilienii sunt extrovertiţi şi politicoşi.
8. Casa bunicilor mei este pe o străduță abruptă şi îngustă. Are un gard albastru, iar
acoperişul este maro.
9. Dintr-o simplă privire pot să îmi dau seama dacă este prost dispus azi.
10. Aplicaţia este utilă, poţi verifica starea traficului prin oraş.

2. Los numerales ordinales

Los numerales ordinales (ordinal, de orden) expresan el orden o lugar ocupado por un
elemento, acontecimiento, etc. dentro de una serie:
Es la primera vez que vengo aquí.
Viven en el segundo piso.
La sección de complementos se encuentra en la tercera planta.
El actual presidente está en el cuarto año de su mandato.
A diferencia de los cardinales, presentan flexión de género y su posición habitual es
antepuesta al sustantivo que cuantifican.
En la lengua oral, registro informal, únicamente se usan los ordinales hasta el décimo:
uno, una primero (primer), primera
dos segundo, segunda
tres tercero (tercer), tercera
cuatro cuarto, cuarta
cinco quinto, quinta
seis sexto, sexta
siete séptimo, séptima
ocho octavo, octava
nueve noveno, novena
diez décimo, décima
Por motivos fonológicos, los ordinales primero y tercero pierden la -o final cuando preceden
un sustantivo masculino singular:
Mi madre vive en un primer piso.
El tercer hombre es una novela y una película.
En el registro formal, los ordinales correspondientes a los numerales cardinales 11-19 son
los siguientes:
once undécimo/a, decimoprimero/a (o décimo primero/a)
doce duodécimo/a, decimosegundo/a (o décimo segundo/a)

66
 Entre 13 y 19, se forman con el ordinal décimo seguido del ordinal correspondiente a la
unidad y se pueden escribir juntos o separados:
trece decimotercero/a o décimo tercero/a
Como se puede observar, la flexión en femenino se aplica solamente a la forma final de la
palabra.
A partir de 20, las decenas se forman con el sufijo -gésimo: vigésimo/a.
Los ordinales hasta 29.º se pueden escribir juntos o separados, como entre 13.º-19.º:
vigésimo cuarta o vigesimocuarta (caso en que deja de escribirse con acento ortográfico).
A partir de 29.º, se escriben por separado: cuadragésimo primera, nonagésimo segunda.
Primero y tercero pierden la -o también, en los mismos casos, cuando forman parte de
ordinales compuestos: vigesimoprimer párrafo, decimotercer día.
Las centenas de 200, 300, y 600 se forman con el sufijo -centésimo; el resto (de 400, 500, 700,
800 y 900) con el sufijo -gentésimo: centésimo/a (100.º), ducentésimo/a (200.º), tricentésimo/a (300.º),
cuadringentésimo/a (400.º), quingentésimo/a (500.º), sexcentésimo/a (600.º), septingentésimo/a (700.º),
octingentésimo/a (800.º), noningentésimo/a (900.º).
Otros ordinales de cifras superiores son:
mil milésimo/a
diez mil diezmilésimo/a
cien mil cienmilésimo/a
un millón millonésimo/a
A excepción de centésimo/a, milésimo/a y, en menor grado, millonésimo/a, el uso del resto es
realmente escaso. El resto de ordinales se crean juntando formas simples, en palabras
separadas, por ejemplo 145.º sería centésimo cuadragésimo quinto.
A estos ordinales cabe añadir:
 enésimo/a (expresa repetición en alto grado de un hecho; se puede relacionar con el
lenguaje matemático: un número X elevado a la enésima potencia: Xn), que presenta alta
frecuencia de uso: Te lo repito por enésima vez.
 los adjetivos último/a, único/a y postrero (postrer)/a; postrero/a (equivalente a último en
registro formal, se puede relacionar con la expresión a la postre, significando finalmente),
y como primero y tercero pierden la -o delante de un sustantivo masculino singular: Hizo
un postrer intento por conseguirlo.
Los números romanos se leen como ordinales hasta el IX, aunque al hablar de siglos se
produce variación entre el ordinal y el cardinal de los siglos I al X. A partir del X se utiliza
únicamente el cardinal: siglo quince, siglo veintiuno. Lo mismo ocurre con los nombres de reyes y
papas, con la excepción de Alfonso X, en que se acepta tanto el cardinal como el ordinal.
Exceptuando en el caso de los números romanos, los ordinales suelen funcionar con
artículo determinado; no obstante, también pueden ir precedidos del artículo indefinido, de
otros numerales cardinales, de una preposición o incluso de nada. Primero y segundo, por otra
parte, pueden utilizarse como adverbios de ámbito oracional.

EJERCICIOS

I. Completa con los ordinales expresados con cifras. Añade cada vez el artículo conveniente.
1. Es ___ (1.ª) ________ vez que viajo en avión.
2. Es ___ (7.º) ________ caso de contagio en lo que va del día.
3. ¿Sabes cuál es ___ (5.º) ________ elemento de la tabla periódica?
4. No me cuentes el final que aún estoy en ___ (9.º) ________ capítulo de la serie.

67
 5. Es ___ (3.er) ________ candidato que viene con referencias.
6. En ___ (1.er) ________ piso viven unos guatemaltecos y en ___ (4.º) ________ unos
dominicanos.
7. Mi tío es ___ (1.er) ________ hijo de mis abuelos y mi padre es ___ (2.º) ________.
8. En ___ (6.ª) ________ planta venden electrodomésticos y en ___ (10.ª) ________
utensilios de cocina.

II. A partir del modelo decimotercero / décimo tercero, escribe los ordinales correspondientes.
catorce: ________________ diecisiete: ________________
quince: ________________ dieciocho: ________________
dieciséis: ________________ diecinueve: ________________

III. Ordena de menor a mayor los siguientes ordinales y escribe la cifra del cardinal a que se
refieren.
quincuagésimo / a
octogésimo / a
sexagésimo / a
trigésimo / a
septuagésimo / a
nonagésimo / a
cuadragésimo / a
vigésimo / a

IV. Escoge la única opción correcta.

1. Al tercero día / Al tercer día / Al día tercero resucita de entre los muertos.
2. La primera guerra mundial / La primer guerra mundial / La guerra mundial primera acaba en
1918.
3. No te lo voy a repetir por vez enésima / enésima vez / la vez enésima.
4. Es la vez cien / centésima vez / la centésima vez que te aviso.
5. Esta semana celebramos la vigésima quinta edición / la vigésimaquinta edición / la
vigesimoquinta edición de nuestro festival de rock.

V. Como se ha dicho, en el registro informal de la lengua oral es habitual usar los cardinales
en lugar de los ordinales correspondientes. Transforma los siguientes sintagmas utilizando
los ordinales correspondientes:
1. el piso diez
2. la planta ocho
3. la fila cuatro
4. la página cien
5. el 20.º aniversario
6. el siglo III
7. la 25.ª edición

68
VI. Escribe con el cardinal u ordinal correspondiente los siguientes nombres reales o papales:
Jaime I Benedicto XVI
Alfonso X el siglo XIX
Luis XIV Napoleón III
Pio IX Juan Pablo II
Carlos V Isabel II

VII. Analiza los siguientes ordinales en lo que respecta a su sintaxis. Intenta traducir al
rumano las estructuras si crees que ello te ayuda.
1. En una primera fase, se analizan las pruebas.
2. Sus dos primeras afirmaciones no están convenientemente argumentadas.
3. En la carrera de mañana, quiero quedar primero, segundo o tercero.
4. Primero, leemos los textos. Segundo, extraemos conclusiones.
5. En primer lugar, quiero agradecerles su invitación a impartir este curso. En segundo
lugar, expreso mi gratitud por venir a los aquí presentes.
6. Por enésima vez, no quiero verte con los pies encima de la mesa.
7. Su postrer intento de batir el récord de los 100 metros aún está siendo deliberado.
8. A la tercera va la vencida.
9. Mi hermana pequeña está en tercero de ESO, mi hermano mayor en segundo de
Bachillerato y yo en primero.



69
 UNIDAD VIII

Los demostrativos
Los posesivos
Predeterminantes de sustantivos
que comienzan con (h)a- tónica

1. Los demostrativos

Grado de lejanía Masculino Femenino

Neutro
Adverbios de lugar Singular Plural Singular Plural
aquí (acá) este estos esta estas esto
ahí ese esos esa esas eso
allí (allá) aquel aquellos aquella aquellas aquello

Los demostrativos indican la relación de proximidad entre el objeto indicado y los

participantes a la conversación. El tipo de cercanía se puede realizar de varias maneras.
a) este, esta, esto, estos, estas expresan la cercanía espacial o temporal del objeto al que se
hace referencia con respecto a la primera persona (yo), el hablante. El adverbio que expresa este
grado de cercanía es aquí (acá es más frecuente en América): este de aquí.
Esta revista que estoy leyendo.
Estos pantalones que tengo en la mano.
b) Ese, esa, eso, esos, esas expresan la cercanía espacial o temporal con respecto a la segunda
persona (tú), el interlocutor. Expresa un grado medio de proximidad. El adverbio que expresa
este grado de cercanía es ahí: ese de ahí.
Ese periódico que estás leyendo.
Esas casas de enfrente.
c) Aquel, aquella, aquello, aquellos, aquellas indican una lejanía temporal o espacial, tanto con
respecto a la persona que habla, como a la que oye. El adverbio que expresa este grado de
lejanía es allí (allá se usa más en América): aquel de allí.
Aquellos olivos en la colina.
Aquel palacio del otro lado del río.
Puede haber cercanía o lejana en el tiempo, no solo en el espacio:
Aquel viaje fue más divertido que este.
Igualmente se pueden referir a la proximidad en el discurso, en el orden de la frase.
Tenemos un perro y dos gatos; estos son muy traviesos, aquel es muy juguetón.
Los demostrativos pueden funcionar como pronombres o como adjetivos pronominales.
Cuando son adjetivos, acompañan a un sustantivo y concuerdan con él en género y número.
Normalmente se colocan delante del sustantivo.
Esta tarde quiero descansar.
Aquellas flores están marchitas.
A veces pueden ir detrás de un sustantivo con artículo para destacarlo más.
El restaurante este no me gusta nada.

70
 Tradicionalmente, los pronombres demostrativos se escribían con tilde (éste, ésa, aquéllos,
etc.) para diferenciarlos de los adjetivos. A partir de 2010, ya no se recomienda colocar el acento
ortográfico, pero se pueden encontrar formas con acentos en textos anteriores a esta fecha.
Mira, esta es Ana y este es Miguel. (actualmente)
Mira, ésta es Ana y éste es Miguel. (hasta 2010)
Las formas neutras esto, eso, aquello, siempre son pronombres y se refieren a una idea, a
algo de lo que no se da el nombre exacto (o bien porque no se sabe qué es, o bien porque no es
necesario mencionarlo) o a algo que acaba de mencionarse.
Esto no está bien.
¿Qué es eso?
Esto que has dicho es muy raro.

EJERCICIOS

I. Cambia el grado de cercanía por los otros dos de lejanía.

Ejemplo: Estos hombres. - Esos hombres. Aquellos hombres.

 este vaso  este libro

 estas señoras  estos periódicos
 este perro  estas reuniones
 esta camiseta  este vestido
 estos niños  esta chica

II. Cambia los adjetivos demostrativos por pronombres poniendo el más próximo al
pronombre utilizado.
Ejemplo: Aquel chico es alto; ese es bajo.
1. Ese vestido es bonito; __________ es feo.
2. Aquellos pisos son viejos; __________ son nuevos.
3. Aquellas camisas son caras; __________ son baratas.
4. Esos soldados son valientes; __________ son cobardes.
5. Aquella mujer es feliz; __________ es infeliz.
6. Esta puerta está abierta; __________ está cerrada.
7. Esas ventanas están cerradas; __________ están abiertas.
8. Aquel despacho es grande; __________ es pequeño.
9. Aquellos tiempos eran buenos; __________ son malos.
10. Estas playas son pedregosas; son __________ arenosas.

III. Coloca el demostrativo conveniente en los siguientes contextos.

Ejemplo: Estos volúmenes que tengo en la mano, son interesantes.
1. __________ chicas que suelen ir contigo son unas mentirosas.
2. __________ hombres que vimos aquel día, han desaparecido.
3. __________ muebles que tenemos son nuevos.
4. __________ señora, de la otra acera, nos está saludando con la mano.
5. __________ diccionarios que tenéis en los pupitres son para consultarlos.
6. __________ árboles, en la montaña, creo que son hayas.
7. __________ chico que está contigo es muy guapo.

71
 8. __________ soldados que murieron fueron un ejemplo de valor.
9. __________ amigo tuyo no me parece buena gente.
10. __________ plato de ahí sabe muy bien.

IV. Usa los demostrativos para destacar el orden discursivo de los nombres subrayados:
referirte al orden de las cosas.
Ejemplo: Tenemos un piso y un chalé; este está en la costa, aquel en la ciudad.
1. Juanjo tiene dos hermanos y una hermana; __________ está trabajando, __________ están
estudiando.
2. María tiene un perro y dos gatos; __________ duermen todo el día, __________ nunca
descansa.
3. Yo tengo una bici y un coche; __________ es muy viejo, __________ es nueva.
4. Estoy harta de Maite y de Jaime; __________ no estudia nada, __________ siempre está
de juerga.
5. He preparado un bizcocho de chocolate y otro de vainilla; __________ está en la
despensa, __________ todavía en el horno.

V. Usa las formas neutras del demostrativo en el contexto adecuado.

1. Pedro, ven aquí. Lleva __________ a tu padre.
2. ¿Qué es __________ que se ve allí, en la lejanía?
3. ¿__________ es tuyo? Estaba en el suelo.
4. —¿Sabes que Ana está saliendo con Ramón? —¿Por qué dices __________? ¡No es cierto!
5. Léeme __________, por favor. No veo bien sin gafas.

VI. Rellena los huecos con el demostrativo adecuado.

1. __________ encuentro del año pasado fue muy importante para su carrera profesional.
2. __________ chico está esperando aquí desde hace una hora.
3. Nos vemos ahí con __________ chico guapo de ojos verdes.
4. No quiero __________ vestido de ahí, dame __________ de allí.
5. __________ es uno los más infelices momentos de su vida.
6. ¿Quién vive en __________ piso de ahí?
7. ¿Te gustan __________ pendientes que ves allí?
8. __________ novia que tenías antes no me gustaba mucho, la verdad.
9. Del 1 al 15 de agosto no trabajo. Y __________ días me voy de vacaciones.
10. ¿Has visto __________? Parece una rata, ¿verdad?

VII. Traduce al español:

1. Săptămâna asta am mult de lucru.
2. Cartea asta nu-mi place deloc.
3. Îți amintești de vara aceea petrecută la țară?
4. —Ana este foarte nesuferită. —De ce spui asta?
5. Acest pahar este curat, dar acela nu.
6. Pixul ăsta nu scrie, mi-l poți da pe acela?
7. Asta este păpușa mea și asta a ta.
8. Tricoul ăsta îți vine foarte bine.
9. Aceea de pe deal este casa lui Pablo.
10. Îmi amintesc cu plăcere de vremurile acelea.

72
 2. Los adjetivos y pronombres posesivos

Adjetivos posesivos

Poseedor Objeto poseído Objeto poseído

singular plural
(yo) mi coche mis coches
mi casa mis casas
(tú) tu coche tus coches
tu casa tus casas
(él, ella, usted) su coche sus coches
su casa sus casas
(nosotros, nosotras) nuestro coche nuestros coches
nuestra casa nuestras casas
(vosotros, vosotras) vuestro coche vuestros coches
vuestra casa vuestras casas
(ellos, ellas, ustedes) su coche sus coches
su casa sus casas

Pronombres posesivos

Singular Plural
(yo) mío, mía míos, mías
(tú) tuyo, tuya tuyos, tuyas
(él, ella, usted) suyo, suya suyos, suyas
(nosotros, nosotras) nuestro, nuestra nuestros, nuestras
(vosotros, vosotras) vuestro, vuestra vuestros, vuestras
(ellos, ellas, ustedes) suyo, suya suyos, suyas

 Los pronombres posesivos pueden ir con artículo o sin artículo. Si van con artículo, tienen
valor identificador:
Estos libros son nuestros.
Estos libros son los nuestros.
 El posesivo concuerda con el objeto poseído en género y número:
Esta bufanda es mía.
Estos guantes son tuyos.
Sus hijos son ya mayorcitos.
Vuestra casa es muy bonita.
 Cuando el sustantivo está determinado por un artículo indefinido o por un demostrativo, el
posesivo se coloca detrás, en la forma pronominal.
Una prima tuya nos recibió ayer.
Estos amigos suyos son unos sinvergüenzas.
 A veces, los posesivos tónicos se usan con valor sustantivo:
Los míos llegaron tarde anoche. (mis padres)
Eso es lo tuyo. (tu característica)
Lo suyo es el baloncesto. (su afición)
Vosotros, a lo vuestro. (trabajo)

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 EJERCICIOS

I. Completa con el adjetivo posesivo apropiado.

1. Anoche fui al cine con __________ padre y __________ hermanas.
2. —¿Cuál es __________ color favorito, Clara? —El verde.
3. Mi prima y yo jugamos mucho al squash. Es __________ deporte preferido.
4. El señor Pérez y __________ hijos son muy desagradables.
5. Ana, Pablo, ¿dónde están __________ libros?
6. —¿Dónde están Lucía y Cristina? —En __________ cuarto.
7. Mira, esta es Laura Gallego. Me encantan __________ novelas de fantasía.
8. Sr. Álvarez, mi hermano y yo le queremos presentar a __________ padres.
9. ¿Cuál es __________ escritor favorito, Sra. Jiménez?
10. Por el hotel no se preocupen ustedes, ya tengo __________ reserva.

II. Completa las frases usando un pronombre posesivo.

Ejemplo: Esta es mi casa; es mía/es la mía.
1. Aquel es tu coche; es __________ / es __________.
2. Esos son nuestros libros; son __________ / son __________.
3. Aquellos son mis zapatos; son __________ / son __________.
4. Estas son sus zapatillas; (de ella) son __________ / son __________.
5. Esa es tu camiseta; es __________ / es __________.
6. Estos son vuestros hijos; son __________ / son __________.
7. Esta es nuestra cabaña; es __________ / es __________.
8. Estas son sus motos; (de ellos) son __________ / son __________.
9. Este es mi bolígrafo; es __________ / es __________.
10. Esta es vuestra ropa; es __________ / es __________.

III. Completa con la forma correcta del adjetivo o del pronombre posesivo.
1. —¿Es __________ este libro, Miguel? —No, no es __________.
2. ¿Te gusta __________ jersey? Acabo de comprarlo.
3. Ayer estuve con Ramón y __________ familia.
4. Ana, María, ¿son __________ estas joyas? No, no son __________.
5. —¿De quién es ese abrigo? ¿Es de Juan? —No, no es __________.
6. Tenéis que dejarme __________ DNI.
7. La abuela guarda __________ cosas en ese baúl.
8. ¿Es __________ aquel coche, caballero? Está prohibido aparcarlo allí.
9. Hoy voy a ver a una amiga __________,
10. —¿Es eso de Santiago? —Sí, es __________.
11. No os gustan __________ nuevos vaqueros (de Maya), os gustan __________ (mis
vaqueros).
12. Os deseamos muy buenas noches, aquí está __________ Uber.
13. Mi compañero de piso lava __________ ropa todos los lunes.
14. Venderéis __________ casa después de las Pascuas.
15. No encuentro __________ llaves y no puedo salir de casa.

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IV. Emplea los posesivos adecuados en cada contexto.
1. __________ (nosotros) camisas están planchadas y las llevamos ahora.
2. ¿Me puedes acercar __________ estuche para verlo?
3. __________ (ella) coche está estropeado y __________ (tú) también.
4. __________ (Ustedes) lápices no están sobre la mesa, están en el cajón.
5. __________ (vosotras) móviles son de color amarillo y es algo poco frecuente.
6. Me gusta mucho __________ (ella) bolso de piel, es muy moderno.
7. __________ (yo) cuaderno azul está en el pupitre y __________ (tú) libro en el estante.
8. Víctor sale con un amigo __________ y quieren visitar el museo de arte moderno.
9. ¿Me puedes dar __________ bufanda? Tengo frío.
10. __________ (Usted) proyectos son interesantes y me gustaría saber más detalles.

V. Traduce al español:
1. —Unde este Juana? —Este într-o excursie cu părinții ei.
2. —A cui este valiza asta? Este a Mariei? —Da, e a ei.
3. —Unde-mi sunt ochelarii? —Ăștia sunt ochelarii tăi? —Nu, sunt ai lui.
4. —E a ta mașina asta? —Nu, nu e a mea. Mașina mea este un SEAT.
5. Eu și Jorge ne păstrăm hainele în acest dulap.
6. Domnilor, acestea sunt pălăriile dumneavoastră?
7. Acestea sunt țigările tale?
8. Acela este noul meu calculator.
9. Umbrela mea este roșie.
10. Desenele voastre sunt minunate, copii.

3. Los predeterminantes de los sustantivos que comienzan con (h)a- tónica

Los sustantivos femeninos que comienzan con (h)a- tónica toman, en singular, las formas
el y un del artículo. En plural, sin embargo, mantienen las formas las y unas.
el / un agua – las / unas aguas
el / un arma – las / unas armas
el / un alma – las / unas almas
el / un hada – las / unas hadas
el / un águila – las / unas águilas
Constituyen excepción los nombres de las letras y los nombres propios: la a, la hache, La
Haya, la Ana, la Ángela.
La alternancia del artículo femenino la con el no debe producirse delante de sustantivos
que empiezan por (h)a- átonas: la abuela, la hamaca, la alegría, etc.
Si entre el sustantivo que comienza con (h)a- tónica y el artículo se intercala un adjetivo, la
sustitución por el / un tampoco se produce: la cristalina agua, una afilada hacha, la hermosa hada, la
orgullosa águila, etc.
Esta sustitución nunca se produce delante de un adjetivo, aunque este comience con (h)a-
tónica: la alta torre, la ágil ardilla, una áspera piel, una árida meseta, etc.
Los demostrativos esta, esa y aquella mantienen su forma ante estos sustantivos femeninos:
esta aula, esa arma, aquella águila, etc.
Por lo contrario, los indefinidos algún y ningún siguen las mismas reglas de aparición que
un, dado que son sus compuestos. Por lo tanto, vamos a decir algún ave, ningún ave, algún aula,
ningún aula, pero algunas aves, algunas aulas (ningún no tiene plural).

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 El resto de determinativos indefinidos presentan la forma normal femenina en todos los
contextos: toda su alma, toda el agua, mucha hambre, otra aula, etc.

EJERCICIOS

I. Utiliza el artículo el / la o un / una:

_____ hada buena; _____ área extensa; _____ arma afilada; _____ agua limpia; _____ árida
tierra; _____ ama de casa; _____ abeja grande; _____ alma buena; toda _____ hambre del
mundo; _____ águila rapaz; _____ hacha afilada; _____ haya vieja; _____ habla desconocida;
_____ ala rota; _____ aula abierta; _____ hache mayúscula.

II. Ahora pon en plural los sintagmas del ejercicio I.

III. Elige la forma correcta de los determinantes en las oraciones siguientes.

1. Te quiero con todo / toda mi alma.
2. El / La ave tiene un / una ala roto / rota.
3. El / La alta torre que se ve en la colina es casi una ruina.
4. Hoy vamos a dar la clase en otro / otra aula.
5. Los anuncios de detergente se dirigen al / a la ama de casa tradicional.
6. Hay que acabar con toda / todo el / la hambre del mundo.
7. Los / Las hablas del sur del país me resultan incomprensibles.
8. El / La abuela nos ha recibido con mucho / mucha alegría, sentada en el / la hamaca.
9. Ningún / Ninguna arma se ha visto tan eficaz como la nuclear.
10. Algunos / Algunas aves pasan el invierno aquí.

IV. Utiliza el artículo adecuado de los siguientes sustantivos y menciona el género de cada
sustantivo.
1. El cine no es _____ arte tan antiguo, pero ahora ocupa un lugar importante entre _____
bellas artes.
2. _____ ágata es una piedra semipreciosa de varios colores.
3. Nos hemos conocido recientemente en _____ Haya.
4. _____ águila es _____ ave de grandes dimensiones entre _____ aves de rapiña.
5. He leído _____ actas de este congreso importante.
6. La pistola es _____ arma de dimensiones reducidas entre _____ armas de fuego.
7. _____ agua es un líquido inodoro e incoloro del cual depende nuestra vida.
8. Tengo _____ hambre canina, no he probado bocado desde la mañana y ya son las cuatro
de la tarde.
9. En la zona de colinas de mi comarca, los bosques de hoja caducifolia son característicos,
sobre todo los de _____ hayas.
10. Es _____ amigo fiel y puedo contar siempre con él.
11. En algunos cuentos _____ hada buena transforma los objetos para ayudar a su protegida.
12. Siempre miraba _____ asa de las tazas y se fijaba en sus formas.

V. Traduce al español:
1. Acest cuvânt se scrie cu un a.
2. Toată apa este contaminată.
3. Zâna cea bună îndeplinește dorințele.

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4. Mi-e foarte foame.
5. Sufletul lui Isabel este plin de tristețe.
6. Trufașa acvilă ne privește din cușcă.
7. Este o rană produsă de o armă albă.
8. Sala de curs este plină de studenți.
9. Văd câteva păsări pe cer.
10. Nu mai este Ana de pe vremuri.



77
 UNIDAD IX

El futuro simple regular e irregular: formación y usos

El futuro perifrástico (ir a + infinitivo)
La oración condicional (si + presente de indicativo + futuro)

1. El futuro simple regular e irregular: formación y usos

Formas
1. Verbos regulares
Tema (infinitivo del verbo) + desinencias
-é
1.ª conjugación -ar
-ás
-á
2.ª conjugación -er -emos
-éis
3.ª conjugación -ir -án

¡Ojo! La única persona que no lleva tilde es la primera plural: -emos.

Modelos de conjugación
invitar prometer elegir
yo invitaré prometeré elegiré
tú invitarás prometerás elegirás
él, ella, Ud. invitará prometerá elegirá
nosotros / as invitaremos prometeremos elegiremos
vosotros / as invitaréis prometeréis elegiréis
ellos, ellas, Uds. invitarán prometerán elegirán
Ahora, tú:
cantar beber vivir
yo
tú
él, ella, Ud.
nosotros / as
vosotros / as
ellos, ellas, Uds.

Ahora, tú:
enamorarse enriquecerse divertirse
yo me
tú te
él, ella, Ud. se
nosotros / as nos
vosotros / as os
ellos, ellas, Uds. se

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 2. Verbos irregulares
Tema (irregular) + las mismas desinencias de futuro

caber → cabr- decir → dir- haber → habr-

yo cabré
tú cabrás
él, ella, Ud. cabrá
nosotros / as cabremos
vosotros / as cabréis
ellos, ellas, Uds. cabrán
hacer → har- poder → podr- poner → pondr-
yo
tú
él, ella, Ud.
nosotros / as
vosotros / as
ellos, ellas, Uds.
querer → querr- saber → sabr- salir → saldr-
yo
tú
él, ella, Ud.
nosotros / as
vosotros / as
ellos, ellas, Uds.
tener → tendr- valer → valdr- venir → vendr-
yo
tú
él, ella, Ud.
nosotros / as
vosotros / as
ellos, ellas, Uds.

¡Ojo! Los verbos derivados a partir de verbos irregulares son también irregulares:
decir: contradecir, desdecir, redecir
hacer: contrahacer, deshacer, rehacer, satisfacer*
poner: anteponer, componer, contraponer, deponer, descomponer, disponer, exponer, imponer,
interponer, posponer, reponer
tener: abstener, contener, detener, entretener, mantener, obtener, retener, sostener
venir: contravenir, convenir, desavenir, desconvenir, intervenir, prevenir, provenir
*ambos temas irregulares far- y har- corresponden al verbo hacer.
satisfacer: satisfaré, satisfarás, satisfará, satisfaremos, satisfaréis, satisfarán.

Excepciones:
bendecir: bendeciré, bendecirás, bendecirá, bendeciremos, bendeciréis, bendecirán.
maldecir: maldeciré, maldecirás, maldecirá, maldeciremos, maldeciréis, maldecirán.
predecir: predeciré, predecirás, predecirá, predeciremos, predeciréis, predecirán.

79
 Usos y valores
 acciones futuras:
Nos graduaremos de la universidad dentro de tres años.
La semana que viene, florecerán los cerezos japoneses.
El sol saldrá mañana a la misma hora que hoy.
 intenciones futuras:
Después de la crisis financiera, la gente irá más de compras.
El próximo lunes visitaréis el Museo de Arte de la capital.
Los alumnos se divertirán más este fin de semana.
 pronósticos, predicciones, previsiones, suposiciones:
España ganará cuatro a dos en el partido de pasado mañana.
Esta semana, nevará como en los cuentos de hadas.
Algún día, te enamorarás perdidamente.
Los coches volarán a finales de este siglo.
 hipótesis, suposición, probabilidad:
(Supongo que) a estas alturas ya sabrán ustedes cómo conjugar el verbo “cantar” en futuro simple
de indicativo.
(Creo que) no nos volveremos a ver el próximo mes.
(Me gusta pensar que) dentro de media hora Juan estará hablando por teléfono con sus abuelos.
¿Qué hora es? Serán las 8:00, pero no estoy segura.

2. El futuro perifrástico (ir a + infinitivo)

Formas
ir + a + infinitivo
voy
vas
va a infinitivo
vamos
vais
van

Usos y valores
 intención actual o voluntad del sujeto de hacer algo en el futuro:
A partir del 1 de mayo, voy a aprender latín.
De ahora en adelante, vamos a hablar más alto.
 circunstancias obvias en el presente que predicen algo como inminente:
Juanito está diciendo mentiras, seguro que mamá lo va a castigar.
Estás mareado, es obvio que te vas a caer, si no te apoyas.
Está nublado y el viento está soplando, dentro de poco va a llover a cántaros.
¡Ojo! En América Latina el futuro perifrástico se usa con valor de futuro absoluto en el
habla. También en España se usa cada vez más con el mismo valor.

3. Otras maneras de expresar el futuro

 el presente de indicativo: cuando la acción futura expresada pertenece a un programa, un
plan, un calendario, un horario o una programación ya establecida:
El concierto de nuestro compañero es la semana que viene.
Estos dos se casan en el próximo mes de mayo.

80
 Mi tren para Sevilla sale de la estación pasado mañana a las 12:00 en punto.
Inma, Rosa y yo nos vemos a finales de este mes.
 pensar / querer + infinitivo:
¿Qué piensas hacer este fin de semana?
A partir de ahora, quiero descansar por las tardes.
De aquí en adelante, ya no quieren cooperar pro bono.
El año que viene, pensamos ir de vacaciones a Barcelona.

4. La oración condicional (condición real)

Forma
subordinada condicional oración principal / regente
si + presente de indicativo futuro de indicativo

Uso
 expresa un posible desarrollo de una acción futura, si se cumple la condición:
Si estás listo, iremos juntos a la fiesta.
Volveremos a escribirles, solo si nos contestan al primer mensaje.
Si ven esta película, se sentirán mejor.
Aceptaré su propuesta, si se dejan de tonterías.

¡Ojo!
1. Subordinadas condicionales:
 erróneo: *si + futuro de indicativo
 correcto: si + presente de indicativo
2. Subordinadas temporales:
 erróneo: *cuando / mientras / en cuanto + futuro de indicativo
 correcto: cuando / mientras / en cuanto + presente de subjuntivo

Marcadores temporales del futuro

 mañana  el próximo lunes  a partir de ahora

 por la mañana
 por la tarde
 por la noche
 pasado mañana
 próximamente
 algún día
 luego
 después
 más tarde
 tarde o temprano
 en el futuro
 en breve
 el próximo mes
 el próximo año
 la próxima semana
 el próximo verano
 el próximo invierno
 la próxima primavera
 el próximo otoño
 las próximas Navidades
 a partir de lunes
 a partir de mañana
 a partir de la próxima semana
 a partir del próximo año
 a partir del próximo mes

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 dentro de poco
 dentro de dos días
 dentro de media hora
 dentro de un año
 dentro de una semana
 dentro de un mes
 dentro de cinco años
 el año que viene  este mes
 la semana que viene  este año
 el mes que viene  esta semana
 de hoy en adelante  este fin de semana
 de ahora en adelante  este lunes
 de este momento en
adelante

EJERCICIOS

I. Completa los diez mandamientos cristianos en futuro simple de indicativo:

1. _____________ (amar) a Dios sobre todas las cosas.
2. No _____________ (pronunciar) el nombre de Dios en vano.
3. _____________ (santificar) las fiestas.
4. _____________ (honrar) a tu padre y a tu madre.
5. No _____________ (matar).
6. No _____________ (cometer) actos impuros.
7. No _____________ (robar).
8. No _____________ (decir) falso testimonio ni _____________ (mentir).
9. No _____________ (consentir) pensamientos ni deseos impuros.
10. No _____________ (codiciar) los bienes ajenos.

II. Ahora completa también los diez mandamientos del gato:

1. No _____________ (levantarse) temprano. _____________ (dormir) durante el día,
_____________ (correr) por todos los lados haciendo mucho ruido durante la noche.
2. _____________ (exigir) puertas abiertas siempre.
3. _____________ (ocupar) el sillón ajeno y _____________ (dejar) a la posteridad la huella de
tus uñas en todas las muebles.
4. Al dormir, _____________ (elegir) la posición más incómoda para tu humano.
5. _____________ (comer) los peces del acuario, pero nunca _____________ (bañarse).
6. No _____________ (respetar) al perro de la casa.
7. Nunca _____________ (reconocer) tus culpas.
8. Nunca _____________ (rendirse) ante nadie.
9. No _____________ (dejar) ningún tipo de comida sin probar y siempre _____________
(pedir) maullando comida fresca.
10. _____________ (jugar) muy a menudo con el papel higiénico esparciéndolo por toda la casa.

III. Escribe los verbos entre paréntesis en la forma correcta del futuro simple de indicativo:
1. Por la tarde _____________ (yo, ir) a un seminario de filosofía en Barcelona.
2. Entiendo que quieres convencerlos, sin embargo, creo que hasta el final de la sesión en
línea _____________ (ellos, no cambiar) de opinión.
3. Ahora hace mucho frío, ya que estamos en invierno, pero este verano _____________
(nosotras, bañarse) en la playa más bonita del mundo.

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 4. Con vistas a superar las dificultades económicas, muchas empresas _____________ (ellas,
asociarse) en el futuro.
5. Tienes la gran ventaja de vivir en una ciudad muy grande, ¿_____________ (tú, aprovechar)
estas circunstancias para buscar un trabajo mejor?
6. ¿En las fiestas del Halloween, tus compañeros y tú _____________ (vosotros, disfrazarse)?
7. Está lloviendo desde hace dos días y las temperaturas están bajando, así que a partir de
hoy _____________ (nevar) por todo el país.
8. Este zumo está hecho en casa con las mejores naranjas valencianas, lo _____________
(vosotros, beber) con mucho gusto, estoy segura.
9. Como son personas serias, me imagino que _____________ (ustedes, no burlarse) de esos
desgraciados.
10. Hay muchos candidatos para este concurso, no sé cómo _____________ (ellas, elegir) al más
idóneo.

IV. Pasa al plural el verbo de las siguientes oraciones, haciendo todos los cambios necesarios:
1. ¡De ahora en adelante te dejarás de tonterías!
2. Próximamente, me dedicaré a coleccionar sellos.
3. En las vacaciones compartiré la comida con mis amigos.
4. El viajero beberá agua de la fuente a sorbos pequeños, disfrutando de cada trago.
5. El que no es creativo bostezará de aburrimiento ante cada nueva idea que escuche.
6. Ella se avergonzará de lo que está haciendo estos días, pero será demasiado tarde.
7. Tarde o temprano mi hermano se enamorará del teatro experimental.
8. Si confías en mí, no dudarás de lo que hago.
9. El ave migratoria se encaminará hacia el sur cada otoño.
10. No lo quiero presente en mi casa, pero estoy segura de que se empeñará en venir.

V. Completa las oraciones con el verbo adecuado en futuro simple de indicativo: adaptarse,
emocionarse, no aguantar, anunciar, acabar, no hablar, acercarse, luchar, apoderarse,
enfrentarse.
1. Si mañana Lucía gana el primer premio en el concurso de lectura, estoy segura de que
_____________ profundamente de tal resultado.
2. No somos unos cobardes, así que _____________ con los hechos.
3. Puesto que están enfadados, _____________ los unos con los otros hasta este fin de semana.
4. Los valientes _____________ por la justicia hasta finales de sus días.
5. Las mujeres ya _____________ los micromachismos del día a día.
6. Me estás hablando sin parar, pronto _____________ perdiendo mi paciencia.
7. En la próxima fiesta, Inma _____________ al chico que ama en secreto.
8. Los peces japoneses _____________ al nuevo acuario del parque natural.
9. Como no tienen oficinas individuales, los alumnos _____________ del espacio común.
10. El gran evento que estamos organizando lo _____________ por los altavoces en el centro
de la ciudad y en carteles grandes pegados por todos los lados.

83
 VI. Jugad en grupos de tres o cuatro estudiantes. Por turnos, cada estudiante avanza el
número de casillas que le indica un dado5 y contesta a la pregunta correspondiente
empleando la siguiente estructura:
Creo que…
Supongo que… + futuro simple de indicativo.
Me imagino que…

INICIO
→ ¿Qué harás este ¿Dónde estarás ¿Qué harás ¿A qué hora
FINAL fin de semana? el próximo dentro de diez empiezas a
↑ año? años? trabajar
mañana?
¿Cómo pasarás tu ¿A dónde vas
fiesta de de vacaciones
cumpleaños? este verano?

¿Dónde vivirás ¿Cuántos hijos

dentro de quince  quieres tener?

años? 

¿Qué deseas para ¿Cuándo te

tu cumpleaños? jubilarás?

¿Cuánto dinero ¿Con quién ¿Qué harás a ¿Cuándo ¿Qué objetivo

piensas que crees que te los 50 años de almorzarás cumplirás el
ganarás dentro de casarás? edad? pasado mañana? próximo año?
cinco años?

VII. Relaciona las dos columnas y conjuga el verbo entre paréntesis en la forma correcta del
futuro simple de indicativo:
1. Pienso que esto no es legal y a) si ellos confiesan sus amores al océano en voz
2. Si eres una persona responsable, alta.
3. Si llegan a tiempo a rescatar a los koalas b) si la situación se vuelve más grave de lo que está
del incendio, ahora.
4. Nos __________ (imponer) reglas más c) supongo que __________ (posponer) el festival de
estrictas de confinamiento, jazz que organizamos en la capital de Cataluña.
5. Yo no te __________ (contradecir), d) __________ (componer) unos villancicos
6. Vosotras, como sois nuestras mejores navideños.
amigas, nos __________ (satisfacer), e) los voluntarios __________ (prevenir) un
7. Las brujas de Galicia __________ inmenso desastre natural.
(predecir) la suerte de los enamorados, f) si nos preparáis un gran pastel de chocolate.
8. Si sigue lloviendo a cántaros en g) me imagino que __________ (intervenir) la
Barcelona, policía.

5 Si no tenéis un dado, podréis escribir los números de 1 a 6 en papelitos, doblar los papelitos y mezclarlos en un
gorro. Luego cada uno escoge uno y así por turnos. También podéis arrojar un lápiz con perfil hexagonal, después de
escribir los números en cada una de las seis caras del lápiz.

84
9. Un refrán rumano dice que
10. Si tenéis talento musical y ganas de ser
creativos,
h) si lo que dices tiene sentido.
i) quien __________ (hacer) y __________
(deshacer) nunca __________ (aburrirse).
j) el maletero de tu coche __________ (contener)
una caja de primera ayuda.

VIII. Trabajo en parejas: ordenad las siguientes palabras de cada serie de palabras y
conjugad el verbo irregular en la forma correcta del futuro simple de indicativo:
1. finales / gente / heavy-metal / del / presente / el /organizado / en / para / haber / mucha /
concierto / año.
2. estar / la / que / en / evento / de / valer / el / cultural / pienso / presente / pena / mañana.
3. a / amigos /viene / tanto / de / su / mis / la / venir / fiesta / cumpleaños / semana / como /
que / yo.
4. leer / diez / tener / si / novelas / estas / compras / cuentos / muchos / vacaciones / para.
5. no / el / nada / si / cree / la / vuestras / verdad / historias, / final, / de / decir / hasta / le.
6. ya / lo / ustedes / muy / sabemos / necesario, / todo / hacer / lo / bien.
7. nerviosa / entrar / nadie / no / en / cómo / le / si / muy / explica / funciona / la / televisión, /
poner / al / directo / se.
8. atención / del / película, / no / prestamos / la / de / si / a / no / explicar / razones / la / le /
protagonista / saber / las / actuación.
9. viene / viaje / para / las / semana / la / ustedes / de / que / salir / Canarias.
10. cajas / demasiado / estas / en / caber / nuestro / que / grandes, / son / seguro / no / coche.

IX. Elige la forma más adecuada en función de su significado de las dos variantes escritas en
cursiva. Recuerda que en muchos casos las dos variantes son correctas:
1. El sol va a salir / saldrá cada mañana a la misma hora durante este mes.
2. Estas pastillas me dan somnolencia, estoy muy mareado, voy a caer / caeré pronto.
3. Juanito baila muy bien, triunfará / va a triunfar en su carrera.
4. A partir del año siguiente dejaré / voy a dejar de fumar.
5. Las estrellas siguen su curso en el cielo, brillarán / van a brillar cada noche.
6. Tus padres te aman mucho, van a velar / velarán por tu salud.
7. No todo depende de ti, no lograrás / no vas a lograr satisfacer a todos.
8. ¡De ahora en adelante nos trataremos / nos vamos a tratar de usted!
9. Este mes vamos a aprender / aprenderemos a nadar.
10. Los reyes de los dos países beligerantes se encontrarán / se van a encontrar dentro de dos
días.

X. Rellena las siguientes previsiones meteorológicas con la forma correcta del verbo entre
paréntesis en futuro simple de indicativo:
Este fin de semana _____________ (estar) todos entre dos tormentas. Una _____________ (irse)
por el Mediterráneo, la otra _____________ (acercarse) por el Atlántico. En el norte
_____________ (tener) un anticiclón, que _____________ (pasar) por las Baleares. Estas
tempestades, no obstante, nos _____________ (afectar) poco, puesto que _____________
(alejarse) rápidamente hacia la zona central del mar. El sábado _____________ (aparecer) nubes
en el oeste, pero las nubes más activas _____________ (no llegar) hasta el domingo. En el este,
_____________ (acumularse) precipitaciones y _____________ (avanzar) hacia Cataluña y la

85
 Comunidad Valenciana. En cuanto a las masas de aire, las temperaturas _____________
(suavizarse) y _____________ (bajar) unos grados, mientras que el aire más caliente
_____________ (ir) a las Canarias.

XI. Dividíos en dos grupos, A y B, y jugad al siguiente juego: un primer miembro del grupo
A se inventa una oración condicional (si + presente de indicativo, + futuro) y un primer
integrante del grupo B le contesta convirtiendo la oración principal anterior en una oración
condicional y la completa con una nueva principal. Continuad con otro miembro de cada
grupo hasta que alguno de los dos grupos se quede estancado y pierda el juego. Intentad ser
creativos, porque así es más divertido.
Ejemplo:
A1: Si vienes a mi casa, te enseñaré mi cuarto secreto.
B1: Si me enseñas tu cuarto secreto, sabré entrar en un universo paralelo.
A2: Si entro en un universo paralelo, me encontraré con enanos de pelo largo.
B2: Si me encuentro con enanos de pelo largo, les enseñaré cómo pintar galletas.
A3: Si los enanos saben cómo pintar galletas, las arrojarán a otro planeta.
B3: Si lo enanos arrojan galletas pintadas a otro planeta,…

XII. Trabajo en grupos de tres estudiantes. Elige tres cosas de las siguientes y explícale al
resto del grupo cómo piensas cumplir con tus sueños. Usa la estructura del ejemplo para tu
discurso:
Ejemplo:
Antes de morir, pienso / quiero actuar en una película de arte. Para conseguirlo, primero estudiaré en
la Academia de Teatro y Cine. Al mismo tiempo, veré muchas películas importantes de la historia del
cine. Luego, haré todo lo posible para viajar mucho y conoceré gente importante en la industria
cinematográfica. No por último,…
Cosas que hacer antes de morir:
1. construir una casa
2. casarme
3. ver las siete maravillas del mundo
4. aprender el tango argentino
5. viajar por el mundo
6. bucear en la Gran Barrera de Coral de Australia
7. volar en un globo aerostático
8. correr un maratón
9. ser mentor de alguien
10. otros…

XIII. Completa las previsiones astrológicas con la forma correcta del verbo entre paréntesis
en futuro simple de indicativo.
¿Cuántas personas se necesitan para cambiar una bombilla?
1. ARIES: Un Aries por sí solo _____________ (cambiar) cualquier bombilla, solo que no le
_____________ (satisfacer) una sola bombilla, sino que _____________ (necesitar) más de
una. Solamente de esta forma la gente _____________ (no tacharlo) de inepto.
2. TAURO: Ninguna. El Toro no _____________ (cambiar) nada, nunca jamás.

86
 3. GÉMINIS: Probablemente, dos. Pero entre ambos, _____________ (vacilar) y lo
_____________ (intentar) todo el fin de semana. Al final, la bombilla _____________
(convertirse) en una estrella, _____________ (hablar) francés y _____________ (ofrecer) la luz
en el color favorito de los que _____________ (entrar) en la habitación.
4. CÁNCER: Una sola. Sin embargo, está segura de que la bombilla _____________ (no
querer) cambiar, así que la _____________ (suplicar) a voces y, luego, _____________ (ir) a
hacer terapia por el trauma sufrido.
5. LEO: Ningún Leo lo _____________ (aceptar). Como máximo, _____________ (sostener) la
bombilla por su base en un lugar fijo, mientras que otras personas _____________ (girar) la
escalera por la que _____________ (subir), y el resto del planeta _____________ (dar)
vueltas a la casa en la que _____________ (hallarse) todos.
6. VIRGO: Vamos a ver, una _____________ (preparar) la bombilla, otra _____________
(mirar) la fecha de la compra de la bombilla, la tercera _____________ (decidir) quién es el
culpable por la bombilla quemada, y otras diez _____________ (limpiar) la casa mientras
tres _____________ (ocuparse) de cambiar la bombilla.
7. LIBRA: En realidad no se puede saber, ya que hay muchas dudas: _____________ (tratarse)
de una bombilla normal y corriente o de una más especial? ¿Y si la bombilla vuelve a
quemarse? ¿Dónde _____________ (encontrarse) la nueva bombilla?
8. ESCORPIO: ¿Quién lo _____________ (poder) saber? ¿Y, ustedes, por qué lo _____________
(querer) saber? ¿Me imagino que _____________ (ser) policías? ¡Nosotros _____________
(protestar) por los derechos de la bombilla de no ser cambiada!
9. SAGITARIO: Con o sin la bombilla, el sol _____________ (brillar), _____________ (hacer)
buen tiempo, _____________ (tener) toda la vida por delante. ¿Ustedes _____________
(preocuparse) por una simple bombilla?
10. CAPRICORNIO: Ninguna. El Capricornio _____________ (tener) una charla muy seria con
la bombilla, y, luego, la bombilla _____________ (entender) que _____________ (deber)
cambiarse por sí sola.
11. ACUARIO: Batallones de Acuarios _____________ (entrar) en competición y
_____________ (establecer) quién _____________ (ser) el más digno y capaz para devolver
la luz al mundo entero. Asimismo, todos juntos _____________ (organizar) una contra-
protesta a la manifestación de los Escorpios.
12. PISCIS: ¿Pero, por qué _____________ (hacer) falta cambiar la bombilla? Seguro que los
electricistas _____________ (cortar) la luz dentro de poco y _____________ (quedarse) todos
a oscuras. Creo que, si somos razonables, _____________ (soñar) mejor con la vida eterna,
en vez de cambiar bombillas pasajeras.

XIV. ¿Qué va a pasar? Utiliza la perífrasis verbal ir + a + infinitivo para indicar algo
inminente. Piensa en una acción predecible.
1. La cena está lista. Nosotros _____________.
2. Juan está muy cansado. Juan _____________.
3. No encuentro las gafas. No _____________.
4. Victoria ha estudiado mucho para este examen. Ella _____________.
5. Os dirigís hacia un restaurante que está muy cerca de aquí. Vosotros _____________.
6. El cielo está nublado _____________.
7. El taxi ha llegado. Tú _____________.
8. Mi primo está enfermo _____________.
9. He escrito un poema. Te lo _____________.
10. La ropa está sucia. Usted _____________.

87
XV. Traduce el siguiente texto al español:
Micromachismele sunt practici de violență masculină bazate pe forța morală, psihică sau
economică a bărbatului în fața partenerei sale. Se vor manifesta în viața de zi cu zi a unui
cuplu și vor fi foarte subtile, aproape imperceptibile. Bărbatul misogin va impune și va
menține controlul în toate aspectele vieții și va presupune superioritatea lui absolută asupra
femeii pe care o va intimida constant. Va controla banii din casă, nu va participa la treburile
domestice, va folosi spațiul și timpul cum va dori el, va insista mereu că are dreptate, va
apela la superioritatea ”logicii” masculine, va prelua, dintr-o dată, controlul într-o situație
sau va abandona o responsabilitate, fără să anunțe înainte, și va fi mereu foarte indulgent cu
sine. O va trata pe femeie ca pe un copil și își va recupera dominația asupra ei ori de câte ori
femeia se va revolta. Se va împotrivi oricărei creșteri a puterii personale sau interpersonale a
femeii sau, dimpotrivă, va profita de pe urma acestor puteri ale ei. Se va victimiza foarte des,
își va plânge de milă, va refuza orice negociere și va amâna orice lucru pe care nu va dori să
și-l asume. Își va căuta aliați care vor susține că el este bun și că femeia este rea. Se va folosi
fără scrupule de munca domestică pe care o va face femeia, și o va manipula emoțional
spunându-i că numai ea va putea să o facă. Deși de cele mai multe ori vor fi văzute și
acceptate ca un comportament considerat normal, cu timpul, pentru că se vor repeta
constant, micromachismele vor avea efecte devastatoare asupra victimelor, cărora le vor
cauza depresii grave, pentru că se vor simți stoarse de energie, demoralizate și cu stimă de
sine foarte scăzută. De aceea, femeia care se va simți victimă a micromachismelor va detecta,
va numi, va descrie și va clasifica toate aceste comportamente în cuplu, le va combate și se va
proteja de toate efectele lor negative.
(Luis Bonino Méndez, “Micromachismos: la violencia invisible en la pareja”,
https://www.joaquimmontaner.net/Saco/dipity_mens/micromachismos_0.pdf [20.07.2020],
fragmento traducido y adaptado)



88
 UNIDAD X

El pretérito indefinido de indicativo:

formación y usos

1. Pretérito indefinido: verbos regulares

Formas
cantar beber salir
yo canté bebí salí
tú cantaste bebiste saliste
él / ella / Ud. cantó bebió salió
nosotros / as cantamos bebimos salimos
vosotros / as cantasteis bebisteis salisteis
ellos / ellas / Uds. cantaron bebieron salieron

Uso
El pretérito indefinido es un tiempo que expresa una acción pasada y acabada en un
período de tiempo acabado en el que el hablante ya no se encuentra. Por eso, los marcadores
temporales con los que se utiliza son: ayer, anteayer, anoche, la semana pasada, el mes pasado, el año
pasado, en abril, en 1945, hace cinco meses, hace tres años, etc.
Ayer salí con mis amigos.
Mis padres se casaron en 1980.
Es un tiempo verbal que se usa en biografías:
Miguel de Cervantes nació en el siglo XVI. Publicó la primera parte de Don Quijote en 1605.

EJERCICIOS

I. Practica siguiendo el modelo y haciendo los cambios necesarios:

Modelo: Ayer / (yo) ayudar / mi vecina.
Ayer ayudé a mi vecina.
1. La semana pasada / (nosotros) estudiar / poco.
________________________________________
2. Hace tres años / (ella) probar / comida china.
________________________________________
3. Anteayer / (tú) beber / botella de vino.
________________________________________
4. El mes pasado / (usted) escribir / correo electrónico.
________________________________________
5. Picasso / vivir / siglo XX.
________________________________________
6. Mis padres / comprar / piso / en 2000.
________________________________________

89
 7. Unos ladrones / robar / banco / hace cinco años.
________________________________________
8. (yo) recibir / regalo / en las fiestas pasadas de Navidad.
________________________________________
9. (vosotros) vender / coche / la semana pasada.
________________________________________
10. Hace dos meses / (ustedes) prestar / libros / biblioteca.
________________________________________

II. Completa la biografía de Mario Vargas Llosa conjugando los verbos en pretérito
indefinido:
Mario Vargas Llosa _____________ (nacer) en 1936 en la ciudad de Arequipa (Perú).
_____________ (estudiar) la primaria hasta el cuarto año en el Colegio La Salle de
Cochabamba en Bolivia. En 1945 su familia _____________ (instalarse) en la ciudad de Piura,
donde _____________ (cursar) el quinto grado en el Colegio Salesiano de esa ciudad.
_____________ (culminar) su educación primaria en Lima e _____________ (iniciar) la
secundaria en el Colegio La Salle. En 1953 _____________ (regresar) a Lima. _____________
(ingresar) en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde _____________ (estudiar)
Letras y Derecho. Su padre no _____________ (aceptar) su opción, más aún cuando a los
dieciocho años _____________ (decidir) contraer matrimonio con su tía política Julia Urquidi,
lo que _____________ (aumentar) sus urgencias económicas. Paralelamente a sus estudios
_____________ (desempeñar) hasta siete trabajos diferentes: _____________ (redactar) noticias
en Radio Central (hoy Radio Panamericana), _____________ (fichar) libros y _____________
(revisar) los nombres de las tumbas de un cementerio, entre otros. En 1959 _____________
(partir) rumbo a España gracias a la beca de estudios "Javier Prado" para hacer un doctorado
en la Universidad Complutense de Madrid. Un año más tarde _____________ (instalarse) en
París. En 1959 _____________ (publicar) un conjunto de cuentos con el título Los jefes, y
_____________ (recibir) el premio Leopoldo Arias. En 1964 _____________ (regresar) al Perú,
_____________ (divorciarse) de Julia Urquidi y _____________ (realizar) su segundo viaje a la
selva donde _____________ (recoger) material sobre el Amazonas y sus habitantes. En 1965
_____________ (casarse) con Patricia Llosa. De la unión _____________ (nacer) Álvaro (1966),
Gonzalo (1967) y Morgana (1974). En el ´87 _____________ (perfilarse) como líder político al
mando del Movimiento Libertad. El año 1990 _____________ (participar) como candidato a la
presidencia de la República por el Frente Democrático-FREDEMO. Después de dos peleados
procesos electorales (primera y segunda vuelta), _____________ (perder) las elecciones y
_____________ (regresar) a Londres, donde _____________ (retomar) su actividad literaria. En
marzo de 1993 _____________ (recibir) la nacionalidad española, sin renunciar a la
nacionalidad peruana. En la actualidad colabora en el diario El País (Madrid, España, Serie
Piedra de toque) y con la revista cultural mensual Letras Libres (México D.F., México y
Madrid, España, Serie Extemporáneos). Los méritos y reconocimientos lo acompañan a lo
largo de su carrera.
(http://www.mvargasllosa.com/biograf.htm)

90
III. Entérate sobre los descubrimientos más importantes de la historia con la ayuda del
pretérito indefinido:

1. Tales de Mileto
Tales de Mileto _____________ (vivir) en el siglo VI AC. Se convirtió en el padre de la filosofía
occidental y _____________ (explicar) los fenómenos naturales sin hacer referencia a la
mitología. Técnicamente, le convierten en el primer científico del mundo. Incluso
_____________ (inventar) las matemáticas.
2. Leonardo da Vinci
No contento con ser un artista del Renacimiento y un científico visionario, _____________
(destacar) como uno de los ingenieros más brillantes de la historia. Mucho antes de que fueran
técnicamente viables, _____________ (inventar) el helicóptero y el tanque de batalla.
_____________ (sobresalir) por sus diseños para telares mecánicos y sierras hidráulicas.
Además, _____________ (dibujar) los planos para submarinos y robots. La lista de sus
contribuciones al mundo de la ingeniería es prácticamente interminable.
3. Thomas Edison
Inventor arquetipo, _____________ (personificar) el espíritu americano de la investigación y el
espíritu empresarial. Se supone que _____________ (inventar) el fonógrafo, la bombilla
eléctrica, el teléfono (aunque Alexander Graham Bell _____________ (llegar) a la oficina de
patentes antes en esa ocasión), la cámara de vídeo, el micrófono y las pilas alcalinas. ¿Sabías
que Thomson, una de las empresas que más tarde se convirtieron en el grupo Thales,
_____________ (crearse) para explotar algunas de las patentes de Edison?
4. Arquímedes
Arquímedes fue sin duda uno de los grandes nombres de la ingeniería en el siglo tercero.
Aunque se conocen pocos detalles de su vida, él es considerado como uno de los principales
científicos de la antigüedad clásica. _____________ (inventar) la polea, la palanca, la
catapulta... por no mencionar el tornillo de Arquímedes. ¿Y dónde estaría hoy la mecánica de
fluidos sin ese momento inicial Eureka?
5. Benjamin Franklin
Como inventor, Benjamin Franklin fue uno de los hombres que _____________ (inventar)
Estados Unidos. Pero el hombre que ahora es aclamado por ser el primer científico de
Estados Unidos fue también impresor, activista, estadista y diplomático –y sobre todo un
inventor e ingeniero respetado. _____________ (crear) el pararrayos, las lentes bifocales, y,
según algunos, _____________ (experimentar) con la nanociencia.
6. Louis Pasteur y Alexander Fleming
Estos dos inventores _____________ (descubrir) lo que ha salvado millones de vidas hasta la
actualidad. El francés Louis Pasteur fue el primer microbiólogo que _____________ (inventar)
los principios de la vacunación y la pasteurización, que _____________ (resultar) ser de
enorme importancia para la salud humana. Al otro lado del Canal Inglés, Alexander Fleming
_____________ (descubrir) la penicilina unas décadas más tarde, así que él es el que hizo
posibles los antibióticos. Ellos _____________ (declarar) la guerra total a los virus y las
bacterias.
7. Los hermanos Montgolfier y Clément Ader
Tres franceses _____________ (escribirse) la historia de los vuelos: los hermanos Mongolfier
con su globo de aire caliente, y Clément Ader, que _____________ (inventar) el avión. El
artilugio de Ader _____________ (representar) el primer avión pilotado capaz de despegar por
sus propios medios (literalmente) y hacer un breve salto incontrolado en un campo cerca de
París.

91
8. Nikola Tesla
No, él no _____________ (inventar) el coche eléctrico más genial del mundo. Pero Nikola Tesla
fue para muchos el mejor friki que jamás haya existido, guardando siempre las cosas que no se
rompían y dando con inventos increíbles en el proceso. Le tenemos que agradecer la corriente
alterna, el motor eléctrico moderno, botes de control remoto y, se rumorea, la tecnología de
radar y comunicaciones inalámbricas. No _____________ (recibir) crédito por gran parte de ello
en su vida y _____________ (fallecer) solo en la pobreza.
9. Auguste y Louis Lumière
Los hermanos Lumière –otro par de pioneros franceses– _____________ (inventar) el cine.
Ellos _____________ (patentar) el cinematógrafo, y su primera película, estrenada en 1894, es
considerada la primera película de verdad de la historia.
10. Tim Berners-Lee
Sir Timothy Berners-Lee es conocido como el hombre que _____________ (inventar) Internet,
el mayor avance de finales del siglo XX. Pero es un poco más complicado que eso. Internet
_____________ (comenzar) su vida en el Pentágono como una red informática distribuida
diseñada para resistir un ataque nuclear. Ese sistema fue conocido como ARPANET y sus
orígenes se remontan a 1969. Sir Tim _____________ (estudiar) el desarrollo del Pentágono y
le _____________ (añadir) el concepto de hipertexto como una manera para que los
investigadores del CERN, donde trabajaba, pudieran compartir los recursos de manera más
eficiente. Él y su equipo _____________ (pasar) a desarrollar HTML, servidores web y
navegadores, por lo que la World Wide Web fue una realidad en el año 1989 y su apertura al
público _____________ (ocurrir) en 1991.
(https://www.thalesgroup.com/es/worldwide/case-study/nuestros-10-inventores-
top-de-la-historia)

2. Pretérito indefinido: verbos irregulares

A. Raíz irregular + terminaciones [-e, -iste, -o, -imos, -isteis, -(i)eron]

Raíz
Infinitivo Conjugación
irregular
poner pus- puse, pusiste, puso, pusimos, pusisteis, pusieron
poder pud- pude, pudiste, pudo, pudimos, pudisteis, pudieron
saber sup- supe, supiste, supo, supimos, supisteis, supieron
caber cup- cupe, cupiste, cupo, cupimos, cupisteis, cupieron
haber hub- hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron
hacer hic-/hiz- hice, hiciste, hizo, hicimos, hicisteis, hicieron
querer quis- quise, quisiste, quiso, quisimos, quisisteis, quisieron
venir vin- vine, viniste, vino, vinimos, vinisteis, vinieron
estar estuv- estuve, estuviste, estuvo, estuvimos, estuvisteis, estuvieron
tener tuv- tuve, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron
andar anduv- anduve, anduviste, anduvo, anduvimos, anduvisteis, anduvieron
traer traj- traje, trajiste, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron
decir dij- dije, dijiste, dijo, dijimos, dijisteis, dijeron

¡Ojo!
Todos los verbos derivados de los verbos irregulares presentarán las mismas
irregularidades. Por ejemplo, deshacer se conjuga como hacer, componer se conjuga como poner, etc.

92
 Los verbos ser e ir tienen formas idénticas en el pretérito indefinido: fui, fuiste, fue, fuimos,
fuisteis, fueron.
El verbo dar usa las desinencias de la 2.ª conjugación: di, diste, dio, dimos, disteis, dieron.

B. Verbos con otras modificaciones en la raíz:

1. -E- > -I- (en la 3.ª sing. y pl.)
pedir: pedí, pediste, pidió, pedimos, pedisteis, pidieron
medir: medí, mediste, midió, medimos, medisteis, midieron
seguir: seguí, seguiste, siguió, seguimos, seguisteis, siguieron
perseguir: perseguí, perseguiste, persiguió, perseguisteis, persiguieron
reír: reí, reíste, rio, reímos, reísteis, rieron
sonreír: sonreí, sonreíste, sonrió, sonreímos, sonreísteis, sonrieron
2. -O- > -U- (en la 3.ª sing. y pl.)
dormir: dormí, dormiste, durmió, dormimos, dormisteis, durmieron
morir: morí, moriste, murió, morimos, moristeis, murieron
3. Los verbos terminados en -ducir se conjugan de la siguiente forma:
conducir (conduj-): conduje, condujiste, condujo, condujimos, condujisteis, condujeron
producir (produj-): produje, produjiste, produjo, produjimos, produjisteis, produjeron
deducir (deduj-): deduje, dedujiste, dedujo, dedujimos, dedujisteis, dedujeron
traducir (traduj-): traduje, tradujiste, tradujo, tradujimos, tradujisteis, tradujeron

C. Verbos con cambio ortográfico

1. -I-/ -Y- (en la 3.ª sing. y pl.)
leer: leí, leíste, leyó, leímos, leísteis, leyeron
huir: hui, huiste, huyó, huimos, huisteis, huyeron
caer: caí, caíste, cayó, caímos, caísteis, cayeron
oír: oí, oíste, oyó, oímos, oísteis, oyeron
2. -C- / -QU-. Primera persona del singular de los verbos terminados en -car:
buscar: busqué, buscaste, buscó, buscamos, buscasteis, buscaron
aparcar: aparqué, aparcaste, aparcó, aparcamos, aparcasteis, aparcaron
acercar: acerqué, acercaste, acercó, acercamos, acercasteis, acercaron
3. -G- / -GU-. Primera persona del singular de los verbos terminados en -gar:
jugar: jugué, jugaste, jugó, jugamos, jugasteis, jugaron
enjuagar: enjuagué, enjuagaste, enjuagó, enjuagamos, enjuagasteis, enjuagaron
4. -Z- / -C-. Primera persona del singular de los verbos terminados en -zar:
comenzar: comencé, comenzaste, comenzó, comenzamos, comenzasteis, comenzaron
empezar: empecé, empezaste, empezó, empezamos, empezasteis, empezaron
rezar: recé, rezaste, rezó, rezamos, rezasteis, rezaron

EJERCICIOS

I. Pon la forma correcta del verbo entre paréntesis en pretérito indefinido:

1. La última vez que _____________ (tú, estar) en un hotel, _____________ (ser) hace tres años.
2. Ayer _____________ (yo, poner) el reloj en su caja y ahora no está ahí.
3. _____________ (nosotros, jugar) un partido de fútbol hace una semana.
4. No entendemos cómo _____________ (vosotros, poder) hacernos tanto daño en aquellos
tiempos.

93
 5. _____________ (usted, obtener) una beca el año pasado.
6. _____________ (él, saber) la verdad cuando _____________ (vosotros, encontrarse) en
Navidad.
7. Hace tres semanas _____________ (yo, buscar) un piso para alquilar.
8. María y Jaime _____________ (caerse) y _____________ (romperse) las piernas anteayer.
9. El mes pasado _____________ (empezar) los cursos en la Universidad.
10. El verano pasado _____________ (venir) de visita mis primos.
11. Hace tres días _____________ (yo, ir) al mercado para comprar unos plátanos.
12. Juana _____________ (enfadarse) mucho y _____________ (deshacer) el jersey porque no le
_____________ (salir) como ella quería.
13. Anoche _____________ (yo, enjuagar) la ropa.
14. Ayer _____________ (yo, aparcar) lejos de mi casa.
15. Mis amigos y yo _____________ (andar) por el bosque.
16. Tus tíos y tú _____________ (conducir) por turnos para llegar a Córdoba anoche.
17. Cuando _____________ (ustedes, ver) lo que _____________ (pasar) ayer en el parque,
_____________ (huir) por miedo.
18. _____________ (empezar) a trabajar en esta empresa hace cinco años.
19. Ana me _____________ (dejar) dinero prestado el mes pasado.
20. _____________ (nosotros, ver) una obra de teatro la semana pasada.

II. Completa las frases con uno de los verbos del recuadro en pretérito indefinido:

hacer, poner, poder, ver, aparcar, jugar, caerse, estar, ir, saber

1. Mi abuela _____________ y se rompió un brazo hace cinco años.

2. (Nosotros) _____________ los libros en su lugar después de haberlos leído.
3. (Usted) _____________ su coche en el garaje la semana pasada.
4. Los estudiantes _____________ los deberes que recibieron hace tres días.
5. (Vosotros) _____________ de vacaciones en Suiza el verano pasado.
6. Los alumnos no _____________ contestar a las preguntas del profesor.
7. (Ustedes) _____________ al supermercado para comprar pescado.
8. (Yo) no _____________ entrar en casa porque me olvidé las llaves.
9. Mis amigos y yo _____________ a las cartas toda la noche anterior.
10. (Tú) _____________ un espectáculo de ópera impresionante hace un mes.

III. Lee los siguientes titulares y escribe las noticias en pretérito indefinido, según el modelo:
Modelo: 1939 – Empieza la Segunda Guerra Mundial
En 1939 empezó la Segunda Guerra Mundial.
1. 25 de octubre de 1881 – Nace Picasso.
2. 1898 – España pierde sus tres últimas colonias, Cuba, Puerto Rico y Filipinas.
3. 2002 – Se introduce el euro en España.
4. 28 de julio de 1914 – Empieza la Primera Guerra Mundial.
5. 11 de marzo de 2020 – OMS declara pandemia de coronavirus.
6. 16 de diciembre de 1989 – Empieza la Revolución Rumana.
7. 9 de mayo de 1605 – Se publica la primera parte de Don Quijote.
8. 24 de julio de 1969 – Neil Armstrong desciende a la superficie de la Luna.
9. 1936 – Empieza la Dictadura de Franco.
10. 1492 – Cristóbal Colón descubre América.

94
IV. Descubre la biografía del Rey de España con la ayuda del pretérito indefinido:
Su Majestad el Rey, Don Felipe de Borbón y Grecia, _____________ (nacer) en Madrid el 30 de
enero de 1968. _____________ (recibir) en el Sacramento del Bautismo los nombres de Felipe,
Juan, Pablo y Alfonso de Todos los Santos en memoria, respectivamente, del primer Borbón
que _____________ (reinar) en España. _____________ (ser) sus padrinos su abuelo, Su Alteza
Real Don Juan de Borbón, Conde de Barcelona, y su bisabuela, la Reina Doña Victoria
Eugenia. En 1981 recibió el collar de la Insigne Orden del Toisón de Oro, concedido por Su
Majestad el Rey Don Juan Carlos, Jefe y Soberano de la Orden. El 30 de enero de 1986, al
cumplir los dieciocho años, _____________ (jurar) ante las Cortes Generales fidelidad al Rey,
desempeñar fielmente sus funciones y _____________ (asumir) la plenitud de su papel
institucional como sucesor a la Corona. El día 1 de noviembre de 2003, Sus Majestades los
Reyes Don Juan Carlos y Doña Sofía _____________ (anunciar) su compromiso matrimonial con
Doña Letizia Ortiz Rocasolano. La ceremonia religiosa _____________ (celebrarse) el 22 de
mayo de 2004 en la Catedral de Santa María la Real de la Almudena de Madrid. Su hija
Leonor, Princesa de Asturias, _____________ (nacer) el 31 de octubre de 2005, y Sofía, Infanta
de España, _____________ (nacer) el 29 de abril de 2007, ambas en Madrid. Su padre, el Rey
Don Juan Carlos I, _____________ (abdicar) la Corona de España y _____________ (sancionar)
la preceptiva Ley Orgánica el 18 de junio de 2014. El 19 de junio de 2014, Don Felipe
_____________ (pronunciar) el Juramento que recoge el artículo 61 de la Constitución y
_____________ (ser) proclamado Rey ante las Cortes Generales, con el nombre de Felipe VI.
(https://www.casareal.es/ES/FamiliaReal/ReyFelipe/Paginas/biografia.aspx)

V. Traduce al español:
1. Am fost ieri la universitate și am asistat la toate cursurile.
2. Acum zece ani, am cumpărat un apartament și l-am închiriat.
3. Domnule López, ați avut ocazia să vorbiți cu directorul luna trecută și ați refuzat.
4. Martorii au spus adevărul la tribunal anul trecut, dar judecătorul nu a vrut să îi ia în seamă.
5. Aseară am pus bani în portofel pentru orice eventualitate.
6. Domnilor, ați putut să treceți frontiera vara trecută pentru a ajunge în Turcia?
7. L-ai cunoscut pe soțul tău acum trei ani și v-ați căsătorit un an mai târziu.
8. De Crăciun ați făcut multe cadouri prietenilor și familiei.
9. Săptămâna trecută, a parcat mașina pe stradă pentru că nu a găsit loc de parcare.
10. Ieri, Jaime și Maria au vrut să meargă la un restaurant chinezesc, dar s-au răzgândit.



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 UNIDAD XI

Los participios regulares e irregulares

El pretérito perfecto de indicativo: formación y usos
Contraste entre el pretérito perfecto y el pretérito indefinido

1. Los participios regulares e irregulares

A. Participios regulares
1.ª conjugación (-ar) 2.ª conjugación (-er) 3.ª conjugación (-ir)
cantar - cantado comer – comido vivir - vivido
(raíz + -ado) (raíz + -ido) (raíz + -ido)

B. Participios irregulares
abrir – abierto poner – puesto
cubrir – cubierto romper – roto
decir – dicho satisfacer – satisfecho
escribir – escrito ver – visto
hacer – hecho volver – vuelto
morir – muerto
¡Ojo! Los verbos derivados presentan la misma irregularidad: componer – compuesto;
contradecir – contradicho; descubrir – descubierto; deshacer – deshecho; devolver – devuelto; envolver –
envuelto; prever – previsto; reabrir – reabierto; rehacer – rehecho; revolver – revuelto.
Excepción: bendecir – bendecido; maldecir – maldecido.

Usos y valores
 El participio se emplea para formar los tiempos compuestos y la voz pasiva (ser +
participio).
Miguel ha venido hoy y ha hablado con su primo.
El libro fue imprimido el siglo pasado en Amberes.
 El participio también tiene valores adjetivales. Hay verbos con dos formas de participio,
regular e irregular. Las formas regulares se emplean en los tiempos compuestos y la voz
pasiva, mientras que las formas irregulares se emplean como adjetivos. Cuando se usa
como adjetivo, el participio concuerda en género y número con el sustantivo al que hace
referencia.
Mi tutora me ha atendido hoy a las diez.
Los alumnos están muy atentos y tratan de entender las explicaciones del profesor.
Ejemplos: atender (atendido / atento), abstraer (abstraído / abstracto), bendecir (bendecido /
bendito), concluir (concluido / concluso), confundir (confundido / confuso), despertar (despertado /
despierto), elegir (elegido / electo), maldecir (maldecido / maldito), soltar (soltado / suelto), teñir
(teñido / tinto), torcer (torcido / tuerto), etc.
Los verbos freír, imprimir y proveer tienen tanto una forma regular de participio como una
forma irregular: freír (freído, frito), imprimir (imprimido, impreso), proveer (proveído, provisto). Las

96
dos se emplean en los tiempos compuestos, pero solamente la forma irregular se usa como
adjetivo. El uso de freído como participio es anticuado.
He imprimido / impreso todos los materiales didácticos.
No encuentro algunas hojas impresas.
Hemos proveído / provisto los suministros a los inmigrantes.
Los suministros provistos a los inmigrantes no son suficientes.

EJERCICIOS

I. Rellena los huecos con las formas correspondientes de participio de los verbos entre
paréntesis.
1. Mi director me ha _____________ (buscar) esta mañana y me ha _____________ (dejar) un
recado.
2. Víctor fue _____________ (atender) muy bien por el dependiente.
3. Por la tarde, ha _____________ (venir) un amigo mío y me ha _____________ (traer) un
diccionario y un libro.
4. El continente americano fue _____________ (descubrir) por Cristóbal Colón.
5. El artículo fue _____________ (escribir) por un periodista español.
6. No me ha _____________ (mirar) a los ojos porque tenía vergüenza.
7. Se ha _____________ (sentar) sin notar que una señora mayor se ha _____________ (quedar)
de pie y sin cederle el asiento. ¡Qué mala educación!
8. Hoy me ha _____________ (devolver) el dinero que le he _____________ (prestar) este mes.
9. Nunca he _____________ (conocer) a alguien como él.
10. El profesor ha _____________ (corregir) todos los trabajos _____________ (escribir).

II. Agrupa las dos columnas, es decir, los infinitivos con las formas de participio.
envolver compuesto
devolver rehecho
volver dormido
transcribir previsto
prever descompuesto
componer vuelto
descomponer roto
romper envuelto
dormir devuelto
rehacer transcrito
freír traducido
poner frito
traducir puesto

III. Completa la descripción de los resultados de los siguientes hechos con la forma adecuada
del participio.
1. María ha cerrado la puerta. La puerta está ______________
2. Juan ya ha hecho los encargos asignados. Los tiene ___________________
3. Antonio acaba de decírmelo todo. Todo está __________________
4. Los ciudadanos han elegido a su futuro presidente. El presidente fue ____________
5. Hoy he frito pescado. En la cocina hay pescado _____
6. Nosotros hemos envuelto el regalo. El regalo está _______________

97
 7. Isabel se ha pintado las uñas. Las tiene ___________________
8. Hemos proveído los suministros. Los suministros fueron ______
9. Habéis cosido los botones de la camisa. Los botones están ___________
10. Han puesto la carne en el frigorífico. Está ahí ____________________

2. El pretérito perfecto de indicativo: formación y usos

Formas
El pretérito perfecto (compuesto) se forma a partir del presente de indicativo del verbo
auxiliar haber y del participio del verbo que se conjuga.

tomar comer vivir

yo he tomado he comido he vivido
tú has tomado has comido has vivido
él, ella, Ud. ha tomado ha comido ha vivido
nosotros / as hemos tomado hemos comido hemos vivido
vosotros / as habéis tomado habéis comido habéis vivido
ellos, ellas, Uds. han tomado han comido han vivido

Usos y valores
 Indica acciones anteriores a un punto de referencia situado en el momento del habla o
acciones cuyos efectos o resultados repercuten en el presente. El hecho terminado hace
referencia a la situación actual.
Esta mañana he tomado un café con leche. Ahora necesito comer algo.
He escrito tres cartas.
 Se emplea con adverbios o expresiones que incluyen el momento presente de la enunciación
como: ahora, hoy, hoy (en) día, en la actualidad, hasta ahora, en este momento / instante, esta
mañana, esta tarde, esta semana, este día, este mes, este año, hace poco / un momento / un segundo /
un instante / algunos momentos, etc.
 Puede hacer referencia a una acción que continúa en el presente, con duración no acabada:
nunca, jamás, siempre, en mi vida, alguna / ninguna vez, todavía, aún, etc.:
Siempre he vivido en esta ciudad.
 Hace referencia a un suceso futuro anterior a otro suceso futuro:
—¿Os queda mucho por hacer?
—En dos horas hemos limpiado la casa.
 Se refiere a una duración indeterminada con los siguientes marcadores temporales: nunca,
jamás, en mi vida, alguna / ninguna vez, etc.
¿Habéis comido alguna vez pulpo a la gallega?
En mi vida he visto algo así.
 Los marcadores ya y todavía / aún (no) acompañan al pretérito perfecto para indicar que una
acción ha sido o no ha sido realizada antes del momento del habla.
Carlos ya ha comido. Carlos ha comido ya.
Todavía no he fregado los platos. No he fregado los platos todavía.
 Cuando se usa sin marcador temporal, el pretérito perfecto expresa un pasado sin
determinar:
¿Cuándo ha llegado el paquete de España?

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 EJERCICIOS

I. Identifica los verbos en pretérito perfecto y establece la persona y el número también.

1. María ha ido esta mañana a la biblioteca y ha devuelto el libro prestado.
2. No me presta atención y nunca ha tratado de esconderlo.
3. Me ha traído todo lo que le he pedido y se lo agradezco muchísimo.
4. Me lo ha confesado todo.
5. Hemos decidido ir de viaje la semana siguiente.
6. Habéis llegado a Barcelona.
7. Este viernes han plantado un árbol.
8. En mi vida he comido morcilla.
9. Hemos bailado toda la noche.
10. ¿Has encontrado mis gafas?

II. Rellena el cuadro con las formas correspondientes del verbo en pretérito perfecto.
él / ella / nosotros / vosotros / ellos / ellas /
yo tú
usted nosotras vosotras ustedes
amar
contradecir
envolver
estar
descubrir
ir
prever
ser
servir
suponer

III. Rellena las siguientes oraciones con el pretérito perfecto de los verbos entre paréntesis.
1. _____________ (ellos, llamar) por teléfono a todos los invitados esta mañana.
2. _____________ (vosotros, traer) un montón de regalos.
3. Esta tarde _____________ (yo, preparar) su comida preferida.
4. No _____________ (tú, hacer) nada porque nunca tienes tiempo.
5. ¡Qué bien! _____________ (salir) el sol.
6. _____________ (nosotros, volver) a las cuatro y cuarto.
7. Me parece que _____________ (ella, poner) las llaves al lado del teléfono.
8. Juan no_____________ (desayunar) esta mañana.
9. ¿Por qué _____________ (tú, abrir) la ventana?
10. _____________ (yo, ver) a Manuela en la cafetería.

IV. Conjuga los siguientes verbos reflexivos en pretérito perfecto, según el ejemplo.

peinarse levantarse
me he peinado nos hemos peinado
te has peinado os habéis peinado
se ha peinado se han peinado

99
 meterse volverse

reunirse ponerse

V. Completa las siguientes oraciones con un verbo adecuado en pretérito perfecto.

1. El autobús ya _____________.
2. Esta mañana Juan _____________ los deberes.
3. Hoy (vosotros) _____________ mucho trabajo.
4. Todavía no (nosotros) _____________.
5. Nunca (yo) _____________ sangría.
6. Los niños todavía no _____________ del colegio.
7. Hace un momento (tú) _____________ a Julia en la parada del autobús.
8. Hoy (Ud.) _____________ una manzanilla.
9. Ana María _____________ el proyecto.
10. (Yo) _____________ el reloj.

VI. ¿Qué ha pasado? Completa siguiendo el modelo.

Modelo: Están cansados. Han trabajado mucho.
1. No encuentro las llaves. _____________
2. El suelo está mojado. _____________
3. Laura está en el hospital. _____________
4. Ya no podemos tener la fiesta. _____________
5. Me siento triste. _____________
6. Te sientes feliz. _____________
7. Os duelen los pies. _____________
8. Ya no tengo hambre. _____________
9. Hay mucha nieve afuera. _____________
10. El coche ya no arranca. _____________

VII. Carlos ha ido hoy al gimnasio, a la farmacia y al supermercado. ¿Qué es lo que ha hecho
allí?

3. Contraste entre el pretérito perfecto y el pretérito indefinido

Pretérito perfecto Pretérito indefinido

acción anterior al momento del habla, pero acción finalizada en el pasado, sin relación
relacionada con el presente; con el presente.
acción con duración no acabada si el
hablante se sitúa en la misma secuencia
temporal;

100
acción con punto de referencia situado en el
futuro;
acción realizada en un pasado sin
determinar.
ahora, hoy, hoy (en) día, en la actualidad, hasta ayer, anteayer, la semana pasada, el mes pasado,
ahora, en este momento / instante, esta mañana, el año pasado, hace + numeral + días / meses /
esta tarde, esta semana, este día, este mes, este año, años, etc.
hace poco / un momento / un segundo / un un momento del pasado (en 1876, en el siglo
instante / algunos momentos, últimamente, XVIII, el lunes, a las dos, en aquel entonces, en
recientemente, etc. aquella época, etc.).
nunca, jamás, siempre, en mi vida, alguna vez,
ninguna vez, todavía / aún no, ya, etc.

el pretérito perfecto el pretérito indefinido

este año este mes ahora ayer el año pasado

X ……………………………X

el hablante está dentro el hablante está fuera

de la unidad de tiempo presente de la unidad de tiempo presente

EJERCICIOS

I. Escribe en el hueco el verbo correspondiente en pretérito indefinido o pretérito perfecto.

1. Sr. González, ¿por qué _____________ (llegar) tarde a clase esta mañana?
2. Mi hermana _____________ (dejar) su trabajo de enfermera la semana pasada.
3. Hoy _____________ (vosotros, ir) al mercadillo de antigüedades.
4. Mis padres _____________ (casarse) en Grecia hace veinte años.
5. Mi primo no _____________ (llegar) todavía.
6. María, ¿qué _____________ (hacer) esta tarde?
7. Te informo que ayer _____________ (yo, perder) tu cuaderno. Lo siento mucho.
8. Tengo hambre en este momento. ¿_____________ (vosotros, hacer) la comida?
9. El año pasado _____________ (nosotros, pasar) las vacaciones en Estambul.
10. ¿_____________ (llegar) ya tu padre?

II. ¿Pretérito indefinido o pretérito perfecto?

1. _____________ (nosotros, jugar) al ajedrez esta mañana.
2. Ayer María _____________ (escribir) un ensayo argumentativo.
3. ¿_____________ (vosotros, comer) hace un rato?
4. Beethoven _____________ (finalizar) la Novena Sinfonía en 1824.
5. ¿_____________ (tú, estar) alguna vez en América Latina?

101
 6. El grupo _____________ (volver) anteayer de su gira americana.
7. Esta mañana no _____________ (nosotros, hacer) las camas.
8. Los comercios _____________ (abrir) hoy a las diez.
9. El sábado pasado _____________ (nosotros, comer) una paella.
10. Alberto _____________ (escribir) un poema esta tarde.

III. Escoge el marcador temporal adecuado:

1. La semana pasada / Hoy hemos hecho la compra.
2. Visitamos muchos lugares en España el año pasado / hace dos horas.
3. El sábado pasado / Esta mañana vimos una película.
4. Todavía / Ayer no encontré el móvil para poder llamarte.
5. Antonia no quiso limpiar su habitación la semana pasada / esta tarde.
6. Ayer / Esta noche visité una galería de arte.
7. Cristóbal y Ana se casaron hace cuatro años / hace tres horas.
8. Nunca / En 2000 he perdido un tren.
9. No he podido descansar para nada últimamente / el año pasado.
10. Las heridas todavía / del mes pasado no han cicatrizado.

IV. Manuel y Emilia están preparando una fiesta para su hija de tres años. Completa el
diálogo con las formas verbales adecuadas:

Emilia: – No encuentro los globos de colores.

Manuel: – ¡Qué raro! Los _____________ (comprar) hace dos días.
Emilia: – Deben de estar todavía en el coche.
Manuel: – Ya _____________ (nosotros, preparar) la tarta esta mañana.
Emilia: – Sí, ¡qué alegría! ¿Aún no _____________ (tú, encontrar) el juguete favorito de la
niña?
Manuel: – Bueno, hace un rato _____________ (yo, dar) con su osito de peluche en el jardín.
Emilia: – ¡No veo la hora de ver su sonrisa!

V. Traduce las siguientes oraciones al español:

1. Verişoara mea m-a vizitat de multe ori până acum.
2. Nu am reușit să traduc toate paginile azi.
3. Cumpărarăți toate alimentele necesare pentru a pregăti cina?
4. Liniile Nazca, ce formează diverse figuri geometrice și animale, se întind pe o suprafață
de 500 de kilometri pătrați. UNESCO le-a inclus în Patrimoniul Mondial în 1994.
5. Gripa Spaniolă este o boală ce a apărut în timpul Primului Război Mondial. A fost una
dintre cele mai devastatoare pandemii din istoria lumii.
6. Sora mea mi-a dăruit o rochie de ziua mea anul trecut.
7. Încă nu ai cumpărat biletele de avion?
8. Bibliotecara a închis sala de lectură mai devreme azi.
9. Georges Braque și Pablo Picasso au inițiat cubismul, o mișcare artistică ce a revoluționat
istoria artei.
10. Am terminat proiectul acum cinci zile.

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102
 UNIDAD XII

Los adverbios, las preposiciones y las expresiones de tiempo

Los adverbios de modo
Los grados de comparación de los adjetivos y adverbios

1. Los adverbios, las preposiciones y las expresiones de tiempo

Los adverbios de tiempo

La expresión del tiempo mediante adverbios presenta carácter deíctico (localiza en el
tiempo la acción del verbo) sea en relación a un presente absoluto, sea en relación a los tiempos
expresados por las formas verbales que acompaña, por lo que se sitúan en el eje anterioridad-
simultaneidad-posterioridad. El tiempo verbal, en consecuencia, impone los marcadores
temporales que sea posible usar.
 ayer / anteayer / anoche / anteanoche / hoy / mañana / pasado mañana
Hoy es martes, mañana es miércoles, pasado mañana es jueves, ayer fue lunes y anteayer fue
domingo.
Anoche tuve una pesadilla y anteanoche también.
 antes / ahora (ahora mismo / mismito) / enseguida / después / luego
Ahora estoy haciendo café, antes estaba duchándome y enseguida / después saldré a correr.
 anteriormente / últimamente / recientemente (apocopa en recién cuando se antepone a un
participio: recién casados, recién acabado) / posteriormente.
Recientemente he descubierto unas series nuevas que me gustan.
Últimamente no se encuentra muy bien, pero anteriormente tenía una salud de hierro.
Ahora estamos preparando la reunión, así que ya hablaremos de la cena de Navidad de la empresa
posteriormente.
 pronto / temprano / tarde
A los niños y niñas no suele gustarles levantarse temprano porque les gusta dormir y levantarse
tarde.
 aún / todavía / ya
¿Ya has terminado de fregar los platos? No, aún / todavía no.
 durante / mientras; apenas / entonces / en cuanto
Durante la epidemia nos tuvimos que quedar confinados en casa; apenas terminó, salimos a tomar
una caña a una terraza.
Mientras llovía, no había nadie por la calle, pero entonces dejó de llover, y las calles se llenaron de
gente.
 siempre / nunca / jamás
Siempre te he dejado hacer lo que has querido; nunca te he dicho que no a nada.
 nunca más: expresa que a partir de un momento una acción no volverá a realizarse
Nunca más me subiré a una montaña rusa.
Mis padres se conocieron en 1955 y nunca más se separaron.
 primero / segundo. Estos ordinales habilitados como adverbios indican orden:
Primero, establecemos una hipótesis de trabajo; segundo: analizamos los datos.

103
 Algunos adverbios terminados en -mente presentan valor temporal a partir del significado
del adjetivo del que derivan: primeramente, anteriormente, antiguamente, finalmente,
constantemente, brevemente, etc.
 Algunos adverbios de simultaneidad pueden referirse al futuro:
Ahora mismito le traigo su café.
Hoy acabaré de pintar la pared.
 nunca y jamás se pueden usar yuxtapuestos:
¿Volver con él? Nunca jamás, ¿estás loca?
 La doble negación (no ... nunca / jamás) únicamente es correcta cuando los adverbios
aparecen pospuestos al verbo:
*Nunca no he estado en Menorca. / Nunca he estado en Menorca. / No he estado nunca en Menorca.
*Jamás no lo volveré a hacer. / Jamás lo volveré a hacer. / No lo volveré a hacer jamás.

EJERCICIOS

I. Completa cada enunciado según tu biografía, rutinas, gustos, etc. Leed en grupos vuestras
respuestas y reacciona a las respuestas de tus compañeros/-as:
1. Ahora _______, pero antes _______.
2. Ayer _______, hoy _______ y mañana _______.
3. Cuando era pequeño/-a siempre _______.
4. Mientras voy de camino a clase _______.
5. Recientemente _______
6. _______ tarde.
7. _______ pronto.
8. Aún no _______.
9. Ya _______.
10. Nunca _______.
11. Durante el fin de semana _______.

II. Para cada serie de adverbios, completa los enunciados con todas las variantes correctas:
1. ayer - anteayer / anoche / anteanoche / hoy / mañana - pasado mañana
 ¿Qué hiciste _____________? Pues no hice nada, como _____________.
 A ver si _____________ me pongo las pilas.
2. antes / ahora (ahora mismo / mismito) / después - luego
 La gente mayor siempre dice que _____________ las cosas funcionaban mejor.
 _____________ no tengo tiempo, pero _____________ te prometo que te llamo y hablamos.
3. anteriormente / últimamente - recientemente (recién) / posteriormente
 Mi abuelo está _____________ jubilado y siempre anda sonriendo, _____________ ya se le
ve más contento.
 En aquella época tus primos ya se portaban mal, pero _____________ siempre habían sido
muy buenos; _____________, hasta les detuvo la policía.
4. pronto - temprano / tarde
 Ayer salimos _____________ del trabajo.
 Mañana el avión sale _____________.
5. aún - todavía / ya
¿_____________ sigues jugando? Yo _____________ no puedo más.

104
6. durante / en cuanto / mientras
 Ayer, _____________ llegué a casa, me metí en la ducha.
 Es de buena educación apagar el teléfono _____________ una representación teatral.
 _____________ tú pones la mesa, yo voy abriendo las botellas de vino.
7. siempre / nunca - jamás
 La profesora _____________ llega tarde a clase.
 Nosotros _____________ acudimos cuando nos llaman.

Las preposiciones en estructuras que expresan tiempo

 a – Esta preposición se usa para las horas:
¿A qué hora vendréis? Iremos a las dos menos cuarto.
Para a mediodía / a medianoche (para las otras partes del día, véase de y por).
 de – Precede partes del día o de la noche: No es recomendable dormir de día, Estudio mejor de
noche, Mis padres salían de madrugada a trabajar.
 en – Esta preposición precede multitud de sustantivos con significado temporal: en
primavera / verano / otoño / invierno, en enero / febrero / marzo ..., en el año 1983, en 1983, en el
siglo XX, en Navidad / Pascua, en unos minutos, etc.; sin embargo, nunca precede días de la
semana ni partes del día (*En el lunes, *En la tarde).
 entre – Expresa un intervalo:
Solemos comer entre las dos y las tres.
Debemos entregar el trabajo entre el miércoles y el jueves de la semana que viene.
 hacia – Expresa aproximación:
Si salimos puntuales, llegaremos hacia las cinco.
 hasta – Expresa el límite temporal dentro del que debe realizarse una acción:
Hoy nos quedaremos hasta las nueve.
 para – Indica el término temporal de referencia para realizar alguna cosa o finalizar algo:
El informe tiene que estar listo para mañana / la semana que viene / el año que viene.
Tengo que ahorrar para las Navidades.
 por – Muy restringida en fechas, épocas concretas, expresa el tiempo durante el cual se
inscribe la acción:
Por Navidad se come y se bebe mucho.
Por San Juan se encienden hogueras para celebrar el solsticio de verano.
 sobre – Expresa aproximación en el tiempo (horas):
Llegó sobre las dos.
Terminaremos sobre las doce y media.

EJERCICIOS

I. Escoge la preposición adecuada:

1. _____ verano mucha gente pasa sus vacaciones en la playa. (a / en / por)
2. Mamá, aterrizamos mañana a las 4.00, o sea que _____ las 6.00 estamos en casa. (en / hacia /
por)
3. _____ Pascua los cristianos ortodoxos van a la iglesia a medianoche. (por / para / a)
4. ¿_____ qué hora sucedieron los hechos? (en / a / entre)
5. ¿_____ qué horas sucedieron los hechos? (en / a / entre)
6. _____ el día de San Jaime todo tiene que estar listo para las celebraciones. (para / por / a)
7. ¿_____ qué hora piensas llegar? Lo digo por no esperarte despierto. (por / en / sobre)

105
 8. El otro día que saliste, llegaste cuando aún era _____ día. (de / en / por)
9. Aún tenemos _____ las seis para entregar el trabajo. (hasta / hacia / a)
10. En el Reino de España la basura se recoge _____ madrugada. (en / de / hacia)
11. _____ San Isidro iremos a Madrid para pasárnoslo bien. (hacia /para / por)
12. _____ otoño los árboles pierden las hojas. (en / para / a)
13. Cada sábado _____ la tarde quedamos para tomar unas copas. (en / a / por)
14. _____ el siglo XX hubo dos guerras mundiales. (en / a / de)
15. Este año no iremos de vacaciones a Lanzarote, lo dejamos _____ el verano que viene.
(hacia / para / por)
16. Mis padres se casaron _____ 1960. (en / a / para)
17. _____ invierno se hace de noche demasiado pronto. (a / para / en)
18. El contrato dice que _____ mañana las paredes deben estar pintadas. (hasta / por / en)
19. Mañana _____ la mañana te espero a primera hora. (en / por / de)
20. He hecho la reserva de hotel _____ el mes que viene. (para / por / en)

La expresión de la fecha, de la hora y de los intervalos horarios

 para saber el día de un acontecimiento se pregunta con cuándo o qué (día):
¿Qué día es hoy?
¿Cuándo es tu cumpleaños?
¿Qué día es la fiesta de Sant Jordi y el día internacional del libro?
 para saber la fecha también se puede preguntar:
¿A qué día estamos hoy?
 para saber la hora:
¿Qué hora es?
 para saber la hora a la que se realiza una acción se usa a qué:
¿A qué hora empieza la película? A las nueve menos cuarto.
 para expresar intervalos, la pregunta puede contener la preposición a o no:
¿A qué hora abre / cierra la farmacia?
¿Cuándo abre / cierra la farmacia?
¿Qué horario tiene la farmacia?
 si la respuesta es un intervalo horario, se usan las preposiciones de... a… o bien desde...
hasta…, pero no se intercambian entre ellas:
Abren de nueve a una. / Abren desde las nueve hasta la una.
*Abren desde las nueve a la una. / *Abren de nueve hasta la una.

EJERCICIOS

I. Sustituye los elementos subrayados por un adverbio / expresión sinónimos:

1. La clase empieza ahora.
2. Primero ponemos agua a hervir y después añadimos la sal.
3. Antes de la electricidad, todo el mundo se levantaba pronto.
4. Recientemente han vuelto a aumentar los casos de aluminosis.
5. ¿Aún estás durmiendo?
6. Nunca encontraron oro en aquellas montañas.
7. ¿Quedamos mañana, hacia las cinco, en la Plaza Mayor?
8. ¿Qué día es hoy?
9. ¿Qué horario tiene la biblioteca?
10. Abren de 8 a 15.

106
II. Completa con una preposición solamente cuando sea necesario:
1. ¿_____ cuándo es el aniversario de boda de papá y mamá?
2. —¿_____ qué hora es? —Son _____ las siete y cuarto.
3. —¿_____ qué día estamos? —_____ diez de octubre.
4. —¿_____ qué horario tienen _____ los restaurantes en este país? —_____ la una _____ las
cuatro al mediodía, y _____ ocho a _____ once y media por la tarde-noche.
5. —¿_____ qué hora acabas las clases? —Depende del día, hoy, _____ las seis.

III. Formad grupos y:

a. Preguntad cuándo es el cumpleaños de cada mimbro del grupo.
b. Preguntaos sobre las fechas de fiestas / celebraciones religiosas o históricas: Navidad, el
día de Reyes, el Día Mundial del trabajo, el santo patrón de Bucarest, etc. Preguntad
también sobre celebraciones / fiestas específicas de la cultura rumana o del rito ortodoxo.
c. Formula preguntas y respuestas para hablar en español sobre los horarios de diversos
establecimientos en Rumanía: bares, restaurantes, bancos, librerías, floristerías, estancos,
quioscos, etc.
d. Pregunta a tu compañero si conoce los horarios de estos mismos establecimientos en
España o en Hispanoamérica. Pregunta al profesor si desconoces los horarios que no son
de Rumanía.

Otras expresiones temporales

Como se ha dicho, la expresión del tiempo conoce una gran variedad de estructuras:
combinaciones de preposiciones y adverbios, adverbios y preposiciones, cuantitativos y
sustantivos, etc. Se exponen a continuación los casos más habituales.
 para expresar frecuencia:
Casi siempre / nunca vamos a la playa en verano.
Cada domingo los católicos tienen que ir a misa.
Mi hermana tiene clase de pilates cada dos días.
No voy a ver museos a menudo.
De vez en cuando comemos en un restaurante.
 para expresar aproximación:
Eran cerca de / alrededor de las diez de la noche.
Nos conocimos allá por febrero del 2019.
La reunión será a principios de la semana que viene / a mediados de mes / del mes que viene /
a finales del próximo año.
 para expresar la duración de una acción:
No fumo desde 1998 / ayer / el mes pasado / el domingo / marzo / el verano.
No veo a mi hermana desde que se mudó a otra ciudad / tenía 15 años.
Hace dos días / un mes / diez minutos que no hablo con mi madre / me mudé a vivir aquí / ha
salido la profesora.
o Se pueden combinar:
No hago deporte desde hace diez años / dos días / un rato / una semana / cuatro días.
o En determinados casos, en función del constituyente oracional que se desee destacar
resultan cambios en las estructuras:
Hace tres días que no hablo por teléfono. / No hablo por teléfono desde hace tres días.

107
  la continuidad o repetición de una acción también se expresa mediante la perífrasis llevar +
gerundio:
Llevo tres años haciendo ejercicio.
 No debe confundirse hacer + período + que con hacer + período:
Hace dos años que voy al gimnasio. Hace dos años saltó la alarma de incendios.
La simultaneidad de acciones se puede expresar con mientras, pero conoce también otras
expresiones adverbiales. Al + infinitivo es equivalente a cuando + verbo conjugado, o en el
(mismo) momento / instante en que + verbo conjugado.
Mientras yo paso la aspiradora, mi novia le escribe un correo a su madre.
Al venir hacia aquí se me ha caído el teléfono.
Cuando venía hacia aquí, se me ha caído el teléfono.
En el momento en que sonó la alarma, salimos todas.
La anterioridad de una acción en relación a otra suele expresarse con antes de + infinitivo
(cuando hay identidad de sujetos; para antes de que, véase la unidad referida a usos del
subjuntivo).
Antes de comer, ¿por qué no ordenas un poco tu habitación?
La posterioridad desde la perspectiva del presente se expresa mediante dentro de, después
de, de… a….
Saldremos dentro de poco / cinco minutos / dos meses.
Después de comer mucha gente se echa una siesta.
De hoy / la semana que viene a un mes es Pascua.
Muy habitual es el sintagma que viene:
El mes / La semana / El año / El sábado que viene comeremos con los abuelos.
La posterioridad a otro hecho desde la perspectiva del pasado se expresa con X después o
al cabo de y no tanto con después de X:
Reparé el coche y dos horas después se estropeó otra vez.
Llegamos a Mallorca en julio y al cabo de un mes estábamos morenas.
Empezamos la excursión por la montaña y después de dos horas de andar estábamos cansadísimas.
 El adjetivo próximo/a en estructuras con valor temporal suele preceder al sustantivo: el
próximo día, la próxima semana.
Otras estructuras adverbiales son: de ahora / hoy / mañana en adelante, en breve.
De ahora / hoy / mañana en adelante comunicaremos por correo electrónico,
En breve empezará la obra, han apagado las luces.
 Pasado es el adjetivo habitual para hablar de hechos pretéritos:
El martes / la semana / el mes / el año pasado comimos fabada.
 Otras modalidades de expresión para la circunstancia temporal:
El otro día me encontré a tu hermano por la calle.
Pasábamos el verano en un pueblo de la costa y un día se fue la luz.
Empezó a trabajar en una empresa y más tarde fundó la suya propia.
 La perífrasis acabar de + infinitivo expresa una acción recién terminada:
Acaba de irse el jefe.
 Para indicar la situación de un hecho al principio o al final de un proceso o de una acción
durativa se usan al principio y al final.
Nos fuimos a vivir a Huelva y al principio todo iba bien, pero nos cansamos de trabajar
ilegalmente y al final volvimos a nuestro país.
 La no existencia de un hecho se puede expresar también con en ningún momento:
Le digo que en ningún momento ha entrado nadie aquí.

108
  Debe prestarse atención a aquellos casos en que la expresión temporal no presenta
preposición: el año que viene / pasado, el siglo pasado, la semana pasada/que viene, los martes y
los viernes recogen la basura de manera selectiva, este verano / otoño, etc.
 Es posible, también, combinar algunas de las estructuras presentadas:
El pasado mes de marzo apenas llovió.

EJERCICIOS

I. Reemplaza las expresiones subrayadas por otras de significado equivalente:

1. Los domingos vamos a misa.
2. Mis padres suelen comer cerca de las dos.
3. En 2019 dejé de fumar.
4. Hace un año que estudio inglés.
5. Cuando me acababa de quedar dormida, llamaron a la puerta.
6. Cuando preparaba la maleta, me he dado cuenta de que no me lo llevaba todo.
7. El próximo sábado salimos de fiesta.
8. A partir de hoy tenéis que apagar los móviles en clase.
9. Fueron a vivir juntos en el 2015 y dos años después tuvieron un hijo.

II. Completa el siguiente texto con las expresiones temporales de la derecha:

Mi abuela se llama Pepita y tiene 83 años. Nació en Murcia, a

pero _____ sus padres se fueron a vivir a Sevilla. _____ los 20 al
años conoció a mi abuelo, en Sevilla, y _____ se fueron por al cabo de
trabajo a Barcelona. _____ ir a Cataluña decidieron casarse. al cabo de un tiempo
_____ llegar allí, encontraron trabajo en una fábrica. _____ al principio
echaban mucho de menos el sur y la familia, pero se fueron antes de
acostumbrando. _____ tuvieron su primer hijo, mi padre, y cuando era pequeña
_____ otros dos el segundo, mi tío Antonio. dos años después
Me llamo Dolores y soy colombiana. _____ llegué a España ahora
en busca de trabajo. _____ fui a vivir a Madrid, adonde durante
llegué _____ invierno, _____ enero, y _____ los primeros días en
me pareció que hacía mucho frío. _____ eché mucho de en
menos mi familia y no fueron fáciles, pero bueno, _____ hace 6 años que
conocí a Ramón. _____ estamos casados. los primeros meses
primero
un año después
Yo nací en Galicia. _____ 23 años mi marido se fue a buscar a los
trabajo a Alemania y siete años _____ regresó con dinero al cabo de
ahorrado. _____ unos meses nos mudamos al País Vasco. al principio
Allí, _____ vivimos en casa de unos amigos _____ pudimos cada
permitirnos un piso nuestro. _____ verano vamos de hasta que
vacaciones a Galicia. Yo _____ echo mucho de menos mi más tarde
tierra. todavía

109
III. Sustituye las expresiones subrayadas por otras de significado equivalente propias del
registro formal:
1. Dentro de poco empezarán las obras en el edificio del Ayuntamiento.
2. Desde hace unos días me duele la espalda.
3. Estos pasteles los acaban de sacar del horno.
4. Cuando abría la puerta, se me rompió la llave.
5. Desde mañana empezamos a las 9 y no a las 8.

2. Adverbios de modo

Los adverbios de modo / modales son invariables; no poseen género, ni número.

Ejemplos: apenas, así, bien, mal, regular, mejor, peor, deprisa, despacio, pronto, solo.
Aportan información de cómo se realiza la acción del verbo y desempeñan la función de
complemento circunstancial de un verbo. Normalmente, los adverbios de modo van detrás del
verbo.
Estoy regular. Habla despacio. Actuemos deprisa.
Los adverbios en -mente
 añadiendo el sufijo -mente (que equivale a “de manera”) al adjetivo, se pueden crear
adverbios de modo; si el adjetivo es variable, se añade -mente a la forma femenina; si el
adjetivo es invariable en cuanto al género, se añade -mente a la forma del singular: profundo
→ profundamente; suave → suavemente; antiguo → antiguamente
 estos adverbios llevan tilde si el adjetivo tiene tilde: cortés → cortésmente; amable →
amablemente; rápido → rápidamente
 cuando hay dos o tres adverbios en -mente seguidos, solo el último lleva esta terminación:
Rechazó pura y simplemente todas las demás opiniones.
El maestro les explica el alcance de la palabra llana, sencilla y claramente.
 dichos adverbios de modo se pueden sustituir por preposición + nombre o de forma / manera
+ adjetivo:
Me miró melancólicamente / con melancolía / de forma melancólica.
 los así llamados adverbios “de punto de vista” pueden funcionar como modificadores
adjetivales:
Humanamente, comprensible. Legalmente, imposible.
 Algunos adverbios aportan informaciones modales relativas a la enunciación:
Francamente, no entiendo tu actitud.
 Algunos adverbios en -mente indican la frecuencia: ocasionalmente, frecuentemente.
 El gerundio, cuando determina al verbo, tiene valor de adverbio de modo.
Caminaba cojeando.
Se fue llorando.

EJERCICIOS

I. Forma adverbios en -mente derivados de los siguientes adjetivos: lánguido, sabio, cabal,
sigiloso, paulatino. Construye oraciones con dichos adverbios de modo.

II. Identifica los adverbios de modo o las locuciones adverbiales que aparecen en las
siguientes oraciones y reemplázalos por adverbios en -mente:

110
 1. Las horas contigo pasan pronto.
2. Recuerdo con ternura aquella noche de San Juan.
3. Se fue deprisa, sin despedirse.
4. Mi novio cocina muy bien el bacalao al pil-pil.
5. Lo vi en espléndida forma.
6. Hay que actuar con decisión y cuanto antes.
7. De noche, la aldea se quedaba a oscuras, hundida en el silencio más profundo.
8. No cabe duda de que lo hizo aposta.
9. De vez en cuando, la abuela hojea con nostalgia el álbum de familia.
10. La miraba de hito en hito y le contemplaba con esmero cada gesto.
11. Al irse, su padre la acarició con cariño.
12. Mi hermano habla con soltura varios idiomas, incluso el español.
13. Durante la infancia se aprende todo con facilidad, se aprende jugando.
14. Insultaba de manera injusta, sin razón y sin derecho alguno.
15. El auténtico artista se entrega con plenitud a su obra.
16. Confesó con una expresión ingenua vivencias traumáticas.
17. El conferenciante ilustra con escrupulosidad el resultado de su encuesta.
18. El niño echó a llorar de repente.
19. Penetró a hurtadillas en su despacho y empezó a fisgonear en sus cartas.
20. Caminaba despacio, saboreando el aire del amanecer.

III. Traduce al español las siguientes oraciones:

1. S-au salutat politicos când li s-au intersectat privirile.
2. S-a prezentat lamentabil la concurs. Din păcate, a ratat o șansă.
3. Javier este foarte inteligent. Răspunde rapid și corect la toate întrebările profesorului.
4. Juan și Marta sunt îndrăgostiți nebunește unul de celălalt.
5. În ziua de azi, oamenii comunică mai bine la distanță.
6. Părinții mei se respectă reciproc.
7. Deși nu sunt de acord cu el, înțeleg perfect motivele pentru care acționează astfel.
8. Este mai rău să-i ascunzi adevărul. Spune-i pur și simplu ce s-a întâmplat.
9. Am întâlnit-o întâmplător în aeroport, când ne întorceam din vacanță.
10. Fac acest lucru în mod voluntar, fără să aștept ceva în schimb.

3. Los grados de comparación del adjetivo

La cualidad denotada por un adjetivo puede ser matizada:

 con un adverbio cuantitativo: libro nada / poco / algo / bastante / muy interesante;
 con los grados de comparación del adjetivo: libro interesante, más / menos interesante que X, el
más interesante, interesantísimo.
Los grados de comparación del adjetivo son: el positivo, el comparativo, el superlativo.
 el adjetivo en grado positivo – denota una característica / cualidad:
Inés es hermosa.
 el adjetivo en grado comparativo – se construye con los adverbios de cantidad.
o de superioridad: más + adjetivo + que:
Inés es más hermosa que su hermana.
o de igualdad: tan + adjetivo + como; igual de + adjetivo + que:
Inés es tan generosa como su hermana.
Inés es igual de generosa que su hermana.

111
 o de inferioridad: menos + adjetivo + que:
Inés es menos introvertida que su hermana.
 el adjetivo en grado superlativo – designa la cualidad del sustantivo en sumo grado.
o absoluto (o elativo)
- se construye con el adverbio muy:
Inés es muy hermosa.
- la reiteración del adverbio intensifica la cualidad denotada por el adjetivo:
Inés es muy, muy hermosa.
- también se construye añadiendo el sufijo -ísimo/a a la raíz del adjetivo en grado positivo:
Inés es hermosísima.
- con los prefijos re-, rete-, requete-, archi-, extra-, super-, hiper-, mega-, ultra-:
Inés es superhermosa.
- con una locución adverbial:
Inés es la mar de hermosa.
o relativo:
- se construye con un artículo determinado + más / menos + adjetivo + de:
Inés es la más hermosa y la menos introvertida de la familia.
¡Ojo!
 Algunos adjetivos tienen formas comparativas y superlativas sintéticas:

Positivo Comparativo Superlativo

bueno mejor óptimo
malo peor pésimo
alto superior supremo
bajo inferior ínfimo
grande mayor máximo
pequeño menor mínimo

Solamente mejor y peor funcionan como comparativos de superioridad; son incorrectas las
formas *más bueno o *más malo.
Su actuación fue mejor / peor que la de Inés. (*más buena / más mala)
Las demás formas se usan como adjetivos de significado comparativo o superlativo y coexisten
al lado de las formas usuales de comparativo: más / menos / muy grande, alto, pequeño, etc.
 El grado superlativo absoluto de algunos adjetivos es irregular.

Positivo Superlativo
amable amabilísimo
antiguo antiquísimo
amplio amplísimo
cruel crudelísimo
cursi cursilísimo
fiel fidelísimo
fuerte fortísimo
joven jovencísimo
noble nobilísimo
sabio sapientísimo
sagrado sacratísimo

112
 Algunos adjetivos forman el superlativo con el sufijo -érrimo/a: acre – acérrimo; celebre –
celebérrimo; libre – libérrimo; integro – integérrimo; mísero – misérrimo; pulcro – pulquérrimo; pobre
– paupérrimo. Al lado de paupérrimo (culto) se usa igualmente la forma pobrísimo.
 Adjetivos como absoluto, eterno, fundamental, infinito, único no admiten grados.
 Adjetivos como católico, heroico, próximo no admiten el superlativo con sufijo.
 Adjetivos como excelente, excelso, exquisito, extraordinario, magnífico, maravilloso, monstruoso,
precioso, sensacional, supremo, terrible, tremendo, etc. denotan por su naturaleza léxica un grado
máximo.
 Adverbios como espantosamente, excesivamente, extraordinariamente, terriblemente, tremendamente,
sumamente pueden sustituir el adverbio muy.
 Algunos adverbios presentan modificaciones ortográficas: largo – larguísimo, rico – riquísimo,
tenaz – tenacísimo, exiguo – exigüísimo, etc.

EJERCICIOS

I. Completa las oraciones con los adverbios adecuados:

1. Mi madre es _____________ comprensiva como mi padre.
2. Este diccionario me parece _____________ que el otro.
3. Su camarada es _____________ devoto.
4. El piso es _____________ caro que el chalet.
5. Los zapatos de tacón alto son _____________ elegantes que las bailarinas.
6. Esta decisión es _____________ importante de su vida.
7. Mi casa es _____________ de acogedora que la de mis padres.
8. Sara es _____________ diligente que sus hermanos, pero la _____________ inteligente.
9. Es un libro _____________ raro que me regaló mi viejo amigo anticuario.
10. Juan es _____________ experto que Álvaro, pero es _____________ creativo y sobre todo
está _____________ bueno.

II. Indica el superlativo absoluto de los siguientes adjetivos y construye breves oraciones:
 voz fuerte  amor eterno  escritor celebre
 castillo antiguo  fiebre alta  mujer fatal
 comida rica  país pobre  madre devota
 carácter íntegro  hombre pío  recuerdo indeleble
 amigo fiel  animal feroz  pasión ardiente

III. Completa los huecos con el adjetivo adecuado de la siguiente lista. Observa su formación.

la mar de llorona paupérrimas exquisitas hiperactiva guapísimo

sapientísimo friísimo hiperpoblada cursilísima celebérrimo
ultraconservador superelegante archimillonario requeteaburrida

1. En el mesón de Paco las tapas son _____________ y el vino excelente.

2. El novio de Marta es _____________, _____________ y muy inteligente.
3. Es un escritor _____________, con un espíritu libre y muy pasional.
4. A pesar de ser el más joven de los tertulianos, José María es un hombre _____________.
5. Fue una reunión larga, _____________ y muy poco productiva.
6. La hija de Pilar es _____________ y bastante lista, pero _____________.

113
 7. En esta ciudad _____________, mucha gente vive en condiciones _____________.
8. Fue un día _____________, muy triste, que sigo recordando en los más mínimos detalles.
9. Es un hombre mayor, doctísimo y _____________.
10. Lleva un traje carísimo, _____________ y habla con mucho garbo.
11. La madre de Juan es una señora _____________ y puntillosa.

IV. Compara los siguientes términos, utilizando los grados de comparación del adjetivo:
a) hombre versus mujer:
- tierno/a, fuerte, comprensivo/a, comunicativo/a, riguroso/a, prepotente;
b) pueblo versus ciudad:
- turístico/a, saludable, interesante, moderno/a, encantador/a, caro/a.

V. Españoles y españolas excelsos. Traduce al español las siguientes oraciones:

1. Adolfo Suárez a fost cel mai important politician spaniol în epoca Tranziției.
2. Pedro Almodóvar este regizorul spaniol cel mai cunoscut în străinătate.
3. Antoni Gaudí a fost un arhitect genial, unul dintre cei mai inovativi din toate timpurile.
4. Benito Pérez Galdós a fost cel mai prolific scriitor spaniol din secolul XIX, figura cheie a
realismului spaniol.
5. Balenciaga a fost unul dintre cei mai originali creatori de modă din veacul XX.
6. Bibliotecara María Moliner a devenit foarte celebră după ce a publicat Diccionario de uso
del español.
7. Monserrat Caballé a fost una dintre cele mai mari soprane ale secolului trecut.
8. Ana Blanco este cea mai longevivă prezentatoare de știri a televiziunii spaniole.
9. Rafael Nadal este considerat unul dintre cei mai buni sportivi din lume.
10. Regina Isabel I a Castiliei a fost una din personalitățile cele mai influente din istoria
umanității.



114
 REPASO I

I. Rellena el recuadro con las formas que faltan:

Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
1. estadounidenses
2. franceses
3. española
4. juez
5. poetas
6. actor
7. chavala
8. joven
9. jefe
10. estudiantes
11. periodistas
12. hombre
13. testigo
14. padrinos
15. emperatrices
16. caballos
17. rey
18. oveja
19. caballero
20. macho

II. Pasa al plural las palabras en negrita y haz todos los cambios necesarios:
1. La leyenda cuenta que en aquel país vivía un dragón feroz.
2. ¿Te compraste aquel jersey que viste el otro día?
3. No conozco el origen de esa palabra.
4. En la rueda de prensa, hablaron el periodista español, el actor noruego y el director sueco.
5. El águila es un ave rapaz.
6. Este chico tiene un tic nervioso cuando miente.
7. La ciudad estaba casi asfixiada. Durante la hora punta había muchísimos coches por las
calles.
8. Un club de fútbol ha quebrado debido a la crisis.
9. El dentista le descubrió una caries.
10. Aborrezco el carácter horrible de esta joven.

III. Pasa al femenino las palabras en negrita y haz todos los cambios necesarios:
1. Los clientes dicen que aquel joven dependiente es bastante descortés.
2. Después de salvarnos del ataque del jabalí, Juan se convirtió en el héroe de la familia.

115
 3. El embajador francés se encontró el otro día con el alcalde de la ciudad y con el
presidente de la comunidad autónoma.
4. No conozco muchos artistas, pero en la fiesta de ayer hablé con unos cantantes, un
pianista ruso y un bailarín español.
5. En el zoo vimos dos jirafas, un elefante y un avestruz.
6. El viernes el presidente francés se encontró con el primer ministro.
7. Tiene dos compañeros de piso, uno es madrileño y el otro andaluz. Este es médico y
aquel es abogado.
8. El policía detuvo al ladrón y mató al terrorista.
9. Mi primo, que es estudiante, dice que este año, en el curso de español, hay más chicos
que el año pasado.
10. Mi yerno es un novelista y poeta conocidísimo.

IV. Pon el verbo entre paréntesis en la forma adecuada:

1. Este domingo _____________ (yo, visitar) a mis abuelos, porque el domingo pasado no lo
_____________ (hacer).
2. Ayer mi hermana no _____________ (querer) levantarse de la cama todo el día por un
dolor de cabeza.
3. Para ir a la universidad _____________ (yo, coger) el metro y luego _____________ (ir)
andando.
4. Pasado mañana mis amigos y yo _____________ (salir) de excursión a la montaña.
5. Esta semana _____________ (nosotros, trabajar) mucho. La semana pasada no
_____________ (trabajar) nada.
6. El meteorólogo dice que mañana _____________ (hacer) buen tiempo.
7. Nunca _____________ (yo, ver) París y no quiero morir sin verlo.
8. Elvis nunca _____________ (estar) en Rumanía.
9. Siempre estás criticándolo. ¡Ya basta! _____________ (tener) muchos defectos, pero lo
buscas siempre cuando lo necesitas.
10. No te _____________ (yo, decir) lo que _____________ (tú, tener) que hacer, pero
_____________ (tú, poder) pedir mi consejo si lo _____________ (tú, necesitar).

V. Reformula empleando las palabras que se dan entre paréntesis:

1. La serie no fue tan interesante como el libro. (igual)
2. Ahora mismo no te puede contestar, porque escribe unos ejercicios. (está)
3. Este jersey de aquí es un regalo de mis compañeros. (ahí)
4. ¿Desde cuándo trabajas en esta compañía? (llevas)
5. Su actual novio le es fidelísimo. (muy)
6. Le respondió cortésmente al cliente. (manera)
7. Por favor no hagas ruido, el niño duerme ahora mismo. (está)
8. La hija de Carmen es muy llorona. (la mar de)
9. Esta semana no has firmado ningún contrato. (La semana pasada)
10. Perdona, pero hace un momento he dicho una tontería. (acabo)

VI. Reescribe las palabras subrayadas por otras estructuras equivalentes:

1. Acabo de leer un artículo muy interesante escrito por Vargas Llosa.
2. Hemos entrado en el cine hace muy poco.

116
 3. Por desgracia, nos hemos perdido y no sabemos dónde estamos.
4. En mi vida he comido un pastel tan bueno.
5. El collar que lleva la señora debe de ser muy antiguo.
6. Hombre, pero es que siempre escucháis música.
7. ¿Cuándo vas a pagar la factura?
8. Su moto es igual de cara que nuestro coche.
9. Te espero desde hace una hora.
10. Mi tía Pili se casa el mes que viene.

VII. Completa el correo enviado por Inés con ser, estar o haber, según convenga:
Querido Fran:
_____________ de vacaciones por Andalucía y acabo de leer tu correo. En el sur de España
_____________ muchos pueblos tradicionales, con casas antiguas y callejuelas estrechas y
pintorescas. Desde ayer _____________ en Ronda, que _____________ a unos 100 kilómetros
de Málaga. ¡ _____________ increíble! _____________ ubicada encima de una meseta rocosa
cortada en dos por un cañón. _____________ un puente impresionante que une las dos
partes de la ciudad, con más de 100 metros de altura. La vista desde arriba _____________
espectacular; pero también _____________ muchísimos monumentos, como los puentes, los
baños árabes, las iglesias… Particularmente entrañables _____________ las plazoletas y las
callejuelas empedradas. Hoy el pueblo _____________ de fiesta. Se celebra El Festival de
Cante grande, dedicado al flamenco. _____________ mucha gente fuera, en la calle,
paseando o tomando algo, a la espera del festival. Tienes que visitar Ronda algún día,
_____________ segura de que te encantará.
Mañana me iré de aquí a la playa, que no _____________ lejos. Te escribiré más cosas de allí.
¡Hasta pronto! Te mando un fuerte abrazo.
Inés

VIII. Corrige los errores de los enunciados siguientes si los hay:

1. Colón ha descubierto América en 1492.
2. —¿Dónde está Andrés? —Fue al cine.
3. Mi antiguo radio se estropeó.
4. La tema de esta drama es muy interesante.
5. El pianisto recibió encantado los aplausos del público.
6. La hada madrina ayudó a Cenicienta a casarse con el príncipe.
7. Toda el agua está contaminada, no se puede beber.
8. La embajatriz fue declarada persona non grata y expulsada del país.
9. Cristina se perdió una pendiente de oro mientras iba en bicicleta.
10. El gobierno ha anunciado hoy, el 1 de septiembre, que en agosto subió el precio de la
gasolina.

IX. Traduce los siguientes enunciados:

1. —Unde mi-or fi ochelarii? —Sunt niște ochelari acolo, lângă tine.
2. Se apropie termenul limită când pot să-mi iau analizele.
3. Dacă voi veni mâine la tine, îți voi aduce un vin roșu și un tirbușon, am văzut că nu ai.
4. Ministrul Finanțelor este super competentă, foarte inteligentă, dar complet lipsită de
eleganță.
5. De 10 ani lucrez aici și este doar a doua oară când șefa nu a venit la birou.

117
 6. În fiecare duminică copilul nostru se joacă cu colegii de la grădiniță.
7. Ieri am fost la piață să cumpăr pește, azi m-am dus la supermarket să caut legume.
8. Niciodată nu am văzut un zmeu atât de colorat.
9. Gelozia lui Pablo nu are limite, a bătut-o pe biata lui nevastă până ce și-a pierdut
cunoștința. Acum este la închisoare pentru mult timp.
10. De data asta o să fie altfel, pentru că în hotelul ăsta e lume foarte discretă.
11. Planetele sistemului solar se învârt în jurul soarelui.
12. Ieri am găsit o fotografie veche a mamei; avea părul lung și creț.
13. Aseară am luat un taxi pentru că noua mea motocicletă s-a stricat, dar taximetristul m-a
lăsat departe de casă.
14. Toate cărțile lui au ajuns bestselleruri. Este un scriitor SF apreciat.
15. Luisa este cea mai bună traducătoare din spaniolă, dar nu este la fel de punctuală ca Juan.



118
 UNIDAD XIII

Contraste entre los verbos ser y estar

Además de los usos presentados en la Unidad IV, el verbo ser se utiliza también para:
 expresar tiempo: en días de la semana, fechas, estaciones y otras expresiones temporales:
Es tarde / temprano / de día / de noche / mediodía / medianoche / Navidad.
Es miércoles y tenemos clase de español.
Hoy es el 14 de mayo.
Es otoño.
 expresar posesión:
Los guantes verdes son de Sara, ¿te gustan?
 expresar finalidad, destinatario (ser para):
Este electrodoméstico es para preparar comida en muy poco tiempo.
Esta carta es para tu hermano.
 especificar el material:
La falda que ves allí es de seda y me gusta mucho, creo que la voy a regalar a mi madre.
 especificar el color:
Estos pantalones son verdes.
 expresar tamaño, forma:
Las hormigas son pequeñas.
Esta caja es rectangular.
 expresar afiliación política, religiosa, ideologías, aficiones:
La mayoría de los rumanos son ortodoxos.
Mi abuelo es liberal.
Es aficionado al arte.
 expresar precios (fijos):
¿Cuánto es la camisa blanca? Son 25 euros. / La camisa es 25 euros.
 enfatizar la información:
Fue Carla quien rompió la ventana.
Hay algunos adjetivos que se combinan preferentemente con ser: convincente, justo, importante,
increíble, innecesario, inocente, interesante, injusto, inútil, lógico, necesario, útil, etc.
El verbo ser aparece en construcciones impersonales:
o ser + adjetivo (masc. sing.):
Es interesante hacer rompecabezas.
Es natural ayudar a los demás.
Es difícil tomar decisiones bajo presión.
o ser + un / una + sustantivo:
Es una pena comunicar poco con la gente.
Es una alegría cantar bajo la lluvia.

119
 Además de los usos presentados en la Unidad IV, el verbo estar se utiliza también para:
 indicar estados físicos y anímicos circunstanciales, resultado de un proceso o consecuencia
de una acción; se utiliza con participios / adjetivos que expresan estados: aburrido, agotado,
agrietado, asustado, aterrorizado, cansado, contento, enamorado, desesperado, enfadado, estropeado,
resfriado, roto, triste, de buen / mal humor, preparado, etc.
–Hola, ¿cómo estás hoy?
–Uf, estoy un poco cansada, hoy tengo que finalizar el proyecto.
Manuela está de buen humor hoy, le ha tocado la lotería.
El reloj está estropeado, tengo que llevarlo al relojero.
Tu habitación está muy sucia, ¿qué pasa?
El café está frío.
El supermercado no está abierto.
 expresar cantidades variables o fluctuantes (caro / barato) (precios, temperatura atmosférica)
(estar a):
¿A cuánto / cómo están hoy las naranjas? Las naranjas están a 3 euros.
Hoy estamos a 30 grados.
Hoy los aguacates están carísimos.
El verbo estar suele emplearse con una serie de adjetivos, adverbios y sintagmas
preposicionales como: bien / mal, solo / acompañado, de buen / mal humor, enfermo / sano / loco, harto,
despreocupado / preocupado, permitido / prohibido, roto, estropeado / arreglado, abierto / cerrado, lleno /
vacío, sentado / tumbado / de pie, vivo / muerto, borracho, frío / caliente, de vacaciones / de baja, de moda,
de luto, de paso, de vuelta, de acuerdo, en forma, a régimen, etc.
La situación del país no está bien.
En los restaurantes está prohibido fumar.
Estar puede aparecer en una serie de perífrasis verbales:
 estar + gerundio → acción en desarrollo, durativa:
Miguel está estudiando en Salamanca.
¿Qué estás haciendo? Estoy escribiendo un proyecto.
 estar por + infinitivo (con sujeto personal) → deseo o intención:
Estoy por escribir una poesía. (Tengo la intención / ganas de escribir una poesía.)
 estar por + infinitivo (con sujeto no personal) → estar sin:
Tu cuarto está por barrer. (= sin barrer)
 estar para + infinitivo → estar a punto de + infinitivo:
Estoy para salir.
Estar puede aparecer en construcciones impersonales: estar + bien / mal:
Está bien resolver las dudas a tiempo.
Está mal tomar decisiones precipitadas.
*
Hay usos diferentes de ser y de estar en contextos parecidos.

SER ESTAR
características o cualidades inherentes o características / estados temporales de
permanentes de personas o cosas personas o cosas, consecuencia de una acción
nervioso, triste, tranquilo, callado, nuevo, antiguo, joven, viejo, fresco, ciego, guapo, frío, caliente,
alegre, furioso, desorganizado, caro, barato, limpio, etc.
Esa película es muy triste. Juan está triste porque ha perdido su tableta.
El hielo es frío. El té está frío, no lo puedo tomar.

120
 Jorge es alegre. Hoy no está muy alegre, creo que le ha pasado algo.
María es guapa. ¡Qué guapa estás con este vestido azul!
Mis ojos son marrones. ¡Qué asco! El agua del grifo está marrón.
Su abuelo es ciego de nacimiento. ¿Estás ciego? El libro está encima de la mesita
de noche.
María es joven, tiene veinte años. Tu abuela tiene ochenta y cuatro años, pero está
muy joven y tiene mucha energía.
Mi coche es nuevo, lo acabo de comprar. Aunque tiene doce años, mi coche está nuevo.
Estos pantalones son grandes. Estos pantalones me están grandes, tienen que
ser tuyos.
para localizar eventos (= ocurrir, pasar, para localizar personas, animales, objetos,
acontecer, tener lugar, celebrarse, producirse) edificios en el espacio (= situarse, ubicarse,
hallarse, encontrarse)
¿Dónde es la ceremonia? ¿Dónde está el polideportivo Anaya?
La ceremonia de graduación es en el El polideportivo Anaya está en la avenida
polideportivo Anaya. Pastel.
Las clases de baile son los sábados a las 18. La clase está en la primera planta.
fechas, estaciones, días fechas, estaciones, días
¿Cuál es la fecha de hoy? ¿A cuántos estamos hoy?
Hoy es el 15 de marzo. Hoy estamos a 15 de marzo.
Es primavera. Estamos en primavera.
Es jueves. Estamos a jueves. (coloquial)
profesión ocupación temporal
El hermano de María es ingeniero. Su primo es cantante, pero ahora está de
camarero.
cantidad o número total cantidad o número parcial (en un
momento determinado)
En el grupo son treinta estudiantes. Hoy en la clase de música están solo quince
estudiantes.

Algunos adjetivos, cuando se combinan con esos verbos, presentan cambio de significado:

SER significado ESTAR significado

abierto extrovertido, sociable, sincero abierto no cerrado, accesible / persona
receptiva
atento amable, servicial, educado atento prestar atención
aburrido que aburre aburrido que se ha aburrido
blanco de color blanco blanco pálido / limpio (para la ropa
clara) / no bronceado
bueno bondadoso, honesto, de buen bueno recuperado de una
comportamiento / de buena enfermedad / tener sabor
calidad agradable (la comida) / tener
buen aspecto físico
cansado que cansa cansado que se ha cansado

121
 católico que profesa la religión católico (en construcciones negativas)
católica no encontrarse bien; no estar
en buen estado o en buenas
condiciones
claro luminoso, no oscuro claro evidente, sin dudas
confuso oscuro, dudoso confuso desorientado, confundido
decente honesto decente bien arreglado
despierto listo, inteligente despierto que no duerme
interesado sentirse atraído por valores interesado sentir interés por algo
materiales
listo inteligente, astuto listo preparado
malo persona con carácter malo enfermo / tener sabor
negativo, cruel, de mal desagradable (la comida)
comportamiento / de baja
calidad
molesto molestar, causar molestias molesto sentirse mal por algo, ofendido
moreno tener el pelo oscuro moreno bronceado
orgulloso vanidoso, egoísta, arrogante orgulloso sentirse satisfecho por algo
rico tener mucho dinero, rico sabroso
adinerado
negro de color negro negro enfadado; sucio
reservado introvertido reservado ocupado, privado
rojo de color rojo rojo ruborizado
verde de color verde / ecologista verde inmaduro / poco preparado,
inexperto, no capacitado
(personas)
violento carácter agresivo, actuar con violento sentirse incómodo en una
violencia situación o en un lugar
vivo agudo, ingenioso, ágil vivo en vida / fuerte, intenso

Igualmente aparecen estos verbos en muchos modismos:

 ser uña y carne: estar muy unidos.
 ser el colmo: ser algo intolerable.
 ser un alma de Dios: ser muy bueno.
 ser de armas tomar: tener un carácter muy fuerte.
 ser como dos gotas de agua: ser muy parecidos.
 ser la oveja negra: una persona cuyo comportamiento difiere desfavorablemente del de su
familia o de un grupo social.
 ser el perejil de todas las salsas: indica que una persona se mete en cosas ajenas sin ser
necesitada o invitada.
 ser un cero a la izquierda: no valer para nada, ser una nulidad, no ser tenido en cuenta.
***
 estar en el séptimo cielo = estar en la gloria. = estar encantado de la vida: estar muy feliz;
sentirse muy a gusto.
 estar en época de vacas gordas (flacas): alude a la época de abundancia y riqueza (o si se
trata de “vacas flacas”, alude a una época de escasez y pobreza).

122
  estar de juerga: estar de fiesta.
 estar hasta la coronilla / las narices: estar harto.
 estar en las nubes: estar distraído, despistado, soñador, con la cabeza en otro lugar; pensar
en cosas irreales.
 estar en su (propia) salsa: sentirse a gusto en un lugar o en una situación.
 estar entre la espada y la pared = estar entre el yunque y el martillo: estar en una situación
complicada de la que es muy difícil salir, ya que hay una sola alternativa mala y peligrosa.
 estar para (disposición anímica): Hoy no estoy para bromas.
 estar pez: para referirse a una persona que ignora por completo alguna materia.
 estar parado: estar sin empleo.

EJERCICIOS

I. Ordena las siguientes frases:

1. ¿abuelos / cómo / están / tus?
2. muy / Jorge / amigos / Juan / son / y / buenos.
3. de / son / mi / las / amarillas / habitación / paredes.
4. vuestros / viejos / abuelos / son.
5. Estados Unidos / están / ellas / son / de / en / ahora / España / pero.
6. los / son / de / negros / gatos / noche / todos.
7. compañeros / en / todos / esa / tus / están / clase.
8. y / Inglaterra / tío / está / guapo / tu / muy / es / ahora / en.
9. es / también / leche / la / nieve / blanca / y / la.
10. demás / a / importante / ayudar / es / los.
11. listo / temprano / todavía / porque / está / es / no.

II. Completa las frases con la forma correcta del verbo ser:
1. Dinamarca _____________ un país.
2. ¿Vosotros _____________ chinos?
3. Ustedes _____________ optimistas.
4. Todas estas camisas _____________ de algodón, pero aquella verde _____________ de
seda.
5. Yo _____________ de Rumanía, por tanto _____________ rumana.
6. Mi tía y yo _____________ buenas amigas.
7. Tus amigos y tú _____________ muy inteligentes.
8. Creo que _____________ muy tarde para salir.
9. Mi apartamento _____________ pequeño, pero el salón _____________ bastante grande.
10. Todos tus primos _____________ informáticos.
11. El padre de Ana _____________ bombero, su madre _____________ enfermera y sus tíos
_____________ periodistas.
12. Siempre _____________ importante ayudar a los demás.
13. ¿Usted _____________ de Noruega?
14. La miel _____________ dulce.
15. Nuestros abuelos _____________ ricos.

123
III. Imagina y describe diez cosas mencionando sus colores. Utiliza los siguientes colores:
amarillo, naranja, azul, blanco, dorado, gris, marrón, verde, rojo, rosa.
Modelo: La hierba es verde.

IV. Elige de las siguientes palabras las que pueden construirse con es / está y escríbelas en la
casilla correspondiente:
1. bien
2. interesante
3. útil Es Está
4. una lástima _________________ _________________
5. mal _________________ _________________
6. desesperado _________________ _________________
7. harto _________________ _________________
8. normal _________________ _________________
9. de pie _________________ _________________
10. difícil _________________ _________________
11. tumbado _________________ _________________
12. justo
13. contento
14. resfriado

V. Completa con ser o estar en presente de indicativo las siguientes frases:

1. Antonio _____________ de Nueva York, pero ahora _____________ en Inglaterra porque
_____________ estudiante.
2. (Yo) _____________ estudiante, pero por las tardes _____________ de camarero en un bar.
3. Estos álbumes de arte _____________ para ti.
4. Esta falda no _____________ mía, tiene que _____________ tuya.
5. Estas frases _____________ mal, no _____________ correctas.
6. La radio _____________ rota, tenemos que comprar otra.
7. El concierto de música clásica _____________ mañana, los músicos _____________
argentinos.
8. (Tú) _____________ aquí y _____________ muy encantada.
9. —¿Cómo _____________ tu hermana? —_____________ alta, rubia y tiene pecas.
10. —¿Cómo _____________ vuestros padres? —Un poco cansados porque acaban de
regresar del viaje.
11. Sus hermanitos _____________ llorando porque su loro _____________ muerto. ¡Qué
tristes _____________!
12. El coche azul _____________ de Luis, ¿verdad? _____________ un SEAT, ¿no?
_____________ muy grande y elegante.
13. ¿Qué hora _____________? No sé, mi reloj no funciona, _____________ roto.
14. Pablo _____________ de Salamanca, pero ahora _____________ estudiando en Málaga.
15. (Nosotros) _____________ nerviosos porque los exámenes _____________ difíciles.
16. ¡No me lo puedo creer! Mi socio _____________ furioso porque su asistente
_____________ muy desorganizada hoy, no sé qué le pasa.
17. No puedo tomar este té. _____________ frío y la taza _____________ sucia y agrietada.
18. ¿Dónde _____________ tus llaves?
19. Juan y María _____________ muy enamorados. Su boda _____________ en agosto.
20. A estas horas todas las tiendas _____________ cerradas.

124
VI. Completa con ser o estar en el tiempo más adecuado:
1. El mercado no _____________ lejos de aquí.
2. El accidente que tuvieron Pepa y Loli _____________ horrible.
3. _____________ a 17 de abril, _____________ primavera.
4. (Yo) _____________ en la pescadería y hoy el pescado _____________ carísimo.
5. Los diamantes _____________ caros.
6. ¡Qué guapo _____________ con este traje!
7. ¿Qué le pasa? María _____________ muy amable hoy.
8. Este chocolate _____________ demasiado caliente, no puedo tomármelo.
9. Ayer por la noche _____________ aburridos y nos fuimos al parque a dar un paseo en bici.
10. _____________ bien tomarse las cosas con calma.
11. La caja _____________ de plástico y _____________ debajo de la mesa.
12. Todo lo que hicieron _____________ interesante.
13. La reunión de ayer _____________ en el restaurante Olamar.
14. ¿Sabes?, ayer vi a Carlos y no tenía ganas de hablar. (Yo) _____________ preocupado. ¿Qué
le habrá pasado?
15. El examen del martes _____________ difícil.
16. La comida _____________ por hacer.
17. La visita del presidente a Noruega _____________ turística.
18. ¿Cuánto tiempo (vosotros) _____________ en Australia?
19. Por poco me pisas, ¿_____________ ciego?
20. Cuando lo vi me dijo que _____________ contento con su nuevo trabajo.
21. La policía _____________ a punto de llegar.
22. Su hermana menor _____________ habladora, pero no sé qué le pasa porque
últimamente _____________ muy callada.
23. ¿De quién _____________ aquel coche que _____________ mal aparcado en la entrada del
hipermercado?
24. ¿Solo (vosotros) _____________ quince en la reunión?
25. Ha decidido no ir al concierto porque no _____________ muy católico.
26. ¿De quién _____________ el móvil que _____________ sonando? ¿_____________ tuyo o
_____________ de Mónica?
27. El café _____________ dulce.
28. La miel _____________ dulce.
29. ¿Dónde _____________ el concierto?
30. Estos colores _____________ muy vivos.

VII. Lee la siguiente carta y elige la forma correcta:

Queridos padres:
Hace un mes que soy / estoy en Granada y todo es / está muy bien. Como sabéis, aquí hace
mucho calor como en todas las ciudades que son / están en el sur de España. La ciudad es /
está muy bonita, tiene muchos monumentos y edificios interesantes, sobre todo la Alhambra,
que es / está un complejo de antiguos palacios, jardines, convento, iglesia y fortaleza. Todo es
/ está maravilloso.
La casa de la familia donde vivo es / está en la avenida Paz. Es / Está una casa grande y
bonita y mi cuarto es / está muy cómodo. Enfrente de mi cuarto es / está la cocina y eso es / está
muy bien, sabéis lo mucho que me gusta cocinar… y comer.

125
 Los señores López tienen dos hijos, son / están cuatro personas en total. Miguel es / está el
hijo mayor y es / está muy listo y simpático. Es / Está alto y moreno. Soy / Estoy contento de
vivir con esta familia. Para conocer a esa familia, os envío una foto.
Esta es / está la familia López. Yo soy / estoy al lado de Miguel, el chico moreno con gafas.
Somos / Estamos en un bar. Ese día fue / estuvo el cumpleaños del hijo menor, José. Como se
puede ver de la foto, José es / está más bajo que Miguel. El del bigote es / está su padre, el
señor López y la mujer rubia que es / está de pie es / está la madre. El señor López es / está
cardiólogo, pero ahora es / está trabajando en un centro de investigaciones de Madrid. Las
dos chicas que son / están sentadas a mi lado son / están las primas de Miguel y José. Son /
Están gemelas y muy guapas.
¿Cómo sois / estáis? Papá, supongo que eres / estás muy ocupado en tu trabajo. ¿Cómo es /
está la nueva sede de la empresa? ¿Es / Está lejos de casa?
Bueno, espero recibir pronto vuestras noticias. Os quiero mucho.
Un abrazo.
Inma

VIII. Has encontrado todo eso en una caja en el desván. Explica la finalidad de esos objetos:
 una agenda  una lámpara
 un llavero  un diccionario
 un sacacorchos  un paquete de pañuelos de papel
 un lápiz  una escoba
 una silla  una cuchara

IX. Completa con la forma correcta de ser o estar:

1. Este cuadro es del siglo XVI, _____________ muy viejo.
2. _____________ listos, pueden resolver todo rápidamente.
3. Podemos salir ya, _____________ listos.
4. Los bancos _____________ abiertos hasta las cinco de la tarde.
5. He tenido fiebre dos días, pero ahora _____________ bien.
6. Si _____________ atentos, vais a entender la explicación.
7. Mi vecina siempre me pregunta si necesito algo, _____________ muy atenta.
8. ¿Qué te pasa? ¿No te encuentras bien? _____________ muy blanco.
9. Este gazpacho _____________ muy rico.
10. No me gusta nada, esa película _____________ muy mala.
11. No puede acompañarnos en el viaje porque _____________ mala.
12. Su hija ya _____________ médica y su padre _____________ muy orgulloso de ella.
13. No le gusta hablar de su vida privada, todos saben que él _____________ reservado.
14. Siempre habla de sí mismo, de sus cosas y de todo lo que hace, _____________ muy
orgulloso.
15. Uf, ¡qué cansado _____________! Siempre habla de lo mismo.
16. Uf, ¡qué cansado _____________! Ha caminado todo el día.
17. No ha podido solucionarlo todo, _____________ negro.
18. _____________ preocupados porque tenemos un examen de gramática que
_____________ muy difícil y no _____________ bien preparados.
19. Este chico _____________ muy despierto, sabe de todo.
20. No ha bajado a comer, creo que no _____________ despierto todavía.
21. Carlos, ¿has visto tus manos? _____________ negras. Lávate ahora mismo.
22. Lo siento, esta mesa _____________ reservada, tiene que sentarse en la otra.

126
 23. Su jefe tiene negocios en muchos países, _____________ muy rico.
24. Estos plátanos _____________ verdes, no se pueden comer.
25. La reunión _____________ en la Plaza de la Luna.
26. Tu hermano _____________ muy limpio, no soporta la suciedad.
27. _____________ muy limpia, puedes tomar café en esta taza si quieres.
28. Tu abuelo _____________ viejo, tiene noventa años.
29. No confíes en él, _____________ malo. Si puede, te hará daño.
30. _____________ mal tocar la comida con las manos sucias.
31. ¡Qué guapa _____________ con ese sombrero, te queda muy bien!
32. Las serpientes _____________ peligrosas.
33. El examen _____________ a las diez y no a las doce, así que _____________ muy contento.
34. El examen _____________ encima de la mesa del salón.
35. Hoy _____________ el 30 de marzo, _____________ en primavera.

X. Traduce al español:
1. Fratele meu este obositor când insistă că are dreptate.
2. Oamenii sunt obosiți după o zi de muncă.
3. Filmul este plictisitor, nu îl mai urmăresc.
4. Studenții sunt plictisiți când trebuie să facă teme.
5. Ușa este deschisă, poți intra.
6. Ana este deschisă, vorbește cu toată lumea.
7. Juan este treaz, nu mai poate dormi.
8. Juan este deștept, îi merge mintea.
9. Eu sunt gata, putem pleca.
10. Eu sunt isteț, știu toate problemele de matematică.



127
 UNIDAD XIV

El imperfecto de indicativo: formación y usos

Contraste entre el pretérito indefinido y el imperfecto
El pluscuamperfecto de indicativo: formación y usos

1. El imperfecto de indicativo: formación y usos

Formas
1.ª conjugación: -aba, -abas, -aba, -ábamos, -abais, -aban
cantar: raíz cant- + desinencia -aba  cantaba
raíz
+ desinencias 2.ª y 3.ª conjugaciones: -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían
del verbo
beber: raíz beb- + desinencia -ía  bebía
dormir: raíz dorm- + desinencia -ía  dormía

Modelos de conjugación
En imperfecto de indicativo hay tres verbos irregulares: ser, ir, ver.

Verbos regulares Verbos irregulares

viajar correr vivir ser ir ver
yo viajaba corría vivía era iba veía
tú viajabas corrías vivías eras ibas veías
él, ella, Ud. viajaba corría vivía era iba veía
nosotros / as viajábamos corríamos vivíamos éramos íbamos veíamos
vosotros / as viajabais corríais vivíais erais ibais veíais
ellos, ellas, Uds. viajaban corrían vivían eran iban veían

Usos y valores
El (pretérito) imperfecto indica, por lo general, repetición, duración y simultaneidad en el
pasado, y se utiliza:
 para hablar de rutinas, hábitos en el pasado (+ adverbios de frecuencia):
Hace unos años, me encontraba con mi pandilla en el mismo bar.
 para describir personas, objetos, situaciones (el lugar y el momento en que ocurren los
hechos de una narración):
Con treinta años, era muy serio y llevaba barba. Leía mucho y le gustaba su trabajo.
Era una mañana tranquila de agosto. Hacía mucho calor y no había nubes.
 para expresar una acción continua interrumpida por otra:
Salía de casa cuando me topé con la vecina de arriba.
 para indicar la simultaneidad de dos acciones pasadas:
Mientras nosotros preparábamos la comida, los demás ponían la mesa.
Además, se usa en la correspondencia de los tiempos en indicativo, para indicar la
simultaneidad en el pasado.
La llamé y me dijo que, a aquellas horas, veía la tele.

128
 Otros usos:
 cortesía: Por favor, quería una guía de viajes, ¿me puede ayudar?
 deseo atenuado: Pensaba ir al cine este sábado, ¿qué os parece?
Marcadores temporales
 antes, en / por aquella época, (por) entonces, en / por aquel entonces;
 siempre, nunca, a menudo, a veces, normalmente, frecuentemente, habitualmente, todas las mañanas,
(todos) los lunes, etc.
 cada + tiempo: cada fin de semana, cada año, cada dos años, etc.
 dos días a la semana, una vez / dos veces por semana, etc.
 momentos precisos, horas: a las seis (de la tarde), a esa hora, etc.
 en oraciones temporales: mientras, cuando.

EJERCICIOS

I. Di qué hacían cuando eran más jóvenes y luego di qué hacías tú.

Beatriz David y su esposa

hacer aeróbic vivir en un piso alquilado
correr en el parque leer más libros
tocar la guitarra hacer yoga
cocinar más que ahora ir a dormir a las 10 de la
noche

José
trabajar en Iberia y vivir solo
ser aficionado a la fotografía
hacer muchas fotos
jugar al ajedrez con su abuelo
Raquel
trabajar en un banco
viajar mucho y bailar tango
ser una apasionada del teatro
ir al gimnasio muy a menudo

Maribel y su hermana Lorenzo

hacer mucho deporte no tener una vida saludable
jugar al tenis comer mucho y dormir poco
estudiar inglés no hacer deporte y no cocinar
coleccionar sellos pintar y tocar el piano

II. Juanjo habla de lo que hacía su bisabuela.

1. ser ama de casa
2. despertarse a las siete de la mañana
3. cocinar casi a diario
4. lavar la ropa a mano
5. barrer cada dos días
6. leer el periódico cada mañana
7. escuchar las noticias en la radio
8. hacer punto
9. jugar a las cartas con sus vecinas
10. echar la siesta todos los días

III. Pon los verbos en imperfecto de indicativo:

1. Mi abuelo _____________ (soler) levantarse muy de madrugada porque _____________
(tener) que estar en el trabajo a las seis. _____________ (trabajar) mucho, de sol a sol, y
_____________ (volver) a casa muy cansado.

129
 2. Mi primer móvil _____________ (ser) bastante rudimentario. Solo _____________ (tú,
poder) llamar y mandar mensajes.
3. Recuerdo que en la guardería mi maestra _____________ (llamarse) Lola y _____________ (ser)
muy buena. _____________ (tener) el pelo largo, rizado y los ojos azules. Siempre nos
_____________ (dar) caramelos y _____________ (jugar) con nosotros.
4. —Chico, ¿qué _____________ (tú, hacer) ayer, a las seis de la tarde?
—No me acuerdo, pero creo que _____________ (estar) en casa y _____________ (ver) la tele.
5. _____________ (ser) un día muy agradable. _____________ (estar) soleado y _____________
(hacer) mucho calor. La gente _____________ (pasear) por el parque y yo _____________
(leer) mi libro en un banco.
6. Los turistas _____________ (esperar) tranquilos en el hotel. Mientras tanto, los empleados
_____________ (tratar) de resolver el problema.
7. Cuando nos conocimos, _____________ (nosotros, estar) en una librería. Ella _____________
(buscar) un libro de cocina y yo _____________ (hojear) un diccionario, que _____________
(querer) comprarme. _____________ (ella, llevar) un vestido azul y _____________ (ser) tan
elegante. Fue un flechazo y me enamoré a primera vista.
8. Por aquel entonces, _____________ (yo, tener) unos quince años e _____________ (yo, ir) al
cole. No _____________ (tener) tiempo para aburrirme. Los martes …………… (jugar) en el
equipo de baloncesto, los jueves _____________ (cuidar) de mis hermanos pequeños y los
viernes _____________ (hacer) un curso de fotografía.
9. —Paco, ¿qué _____________ (vosotros, hacer) cuando os llamé?
—Pues yo _____________ (buscar) información por Internet sobre las ferias de Navidad
mientras que mi novia _____________ (chatear) con unas amigas, con las que
_____________ (querer) salir el finde.
10. ¡Hola! _____________ (yo, llamar) porque _____________ (querer) pedir información sobre
el concierto de mañana.

IV. Vuelve a escribir las oraciones con los verbos en imperfecto:

1. Cocino y friego los platos casi todos los días cuando llego a casa.
2. ¿A qué hora cenas normalmente?
3. Vamos al trabajo en metro o en bici.
4. Por la mañana tengo un montón de cosas que hacer.
5. Suele ver películas con subtítulos para aprender la lengua.
6. Cuando se despiertan, primero leen las noticias y luego se toman el café.
7. No voy en coche a la oficina, prefiero ir en autobús.
8. Mientras yo veo películas, mi novio juega videojuegos.
9. Cuando estoy cansado, prefiero quedarme en casa.
10. Vemos películas y comemos nachos durante el finde.

V. Ahora y antes… A partir de las siguientes frases escribe oraciones en imperfecto, según el
modelo:
Ahora… pero antes…
Me levanto a las ocho de la mañana, …me levantaba… a las seis y media.
1. Tomo café con leche, _____________ té verde.
2. No desayuno, _____________ antes de salir de casa.
3. No leo las noticias, _____________ El País.
4. Corro en la cinta, _____________ en el parque.

130
 5. Pago con la tarjeta, _____________ en efectivo.
6. Veo series en Internet, _____________ películas en el cine.
7. Como comida vegana, _____________ comida rápida.
8. Juego al squash, _____________ al fútbol.
9. Leo libros en mi tableta, _____________ en papel.
10. Me duermo muy temprano, _____________ a medianoche.

VI. Completa los siguientes enunciados con las frases que van a continuación:
ser menos activa  tener más tiempo libre  ir al teatro  cocinar  fregar los platos a mano
 ir al trabajo en coche  comer en restaurantes de comida rápida  estar en el paro

1. Antes, _____________, pero ahora tiene lavavajillas.

2. Hace unos años, _____________, pero ahora pedimos la comida por Internet.
3. Entonces, _____________, pero ahora soy vegano.
4. En aquella época, _____________, pero hoy trabaja en una multinacional.
5. Cuando joven, _____________, pero ahora hace mucho deporte.
6. Antes, _____________, pero ahora está muy ocupado.
7. Cuando era estudiante, _____________, pero ahora prefiere ver series.
8. Antes, _____________, pero ahora prefiere caminar o coger el metro.

VII. Pasa el texto siguiente al imperfecto:

En mi barrio hay de todo. Hay una cárcel, autobuses, niños, madres, drogadictos y
panaderías, pero no hay botones para los abrigos, así que mi abuelo y yo cogemos el metro
para ir al centro.
Tenemos mucha suerte en el metro porque, aunque va muy lleno, mi abuelo y yo juntos
damos mucha pena y siempre nos dejan el sitio. Mi abuelo da pena porque es viejo y yo doy
pena porque llevo gafas.
Cuando la gente nos deja el sitio, nos vemos en la obligación de poner cara de pobres
desgraciados, porque, si, por ejemplo, te dejan el sitio y vas y te sientas y te partes de risa
inmediatamente la gente se mosquea. Así que mi abuelo y yo siempre entramos en el metro
como hechos polvo y siempre nos da resultado. (Elvira Lindo, Manolito Gafotas)

VIII. Vuelve a escribir las estructuras en negrita, empleando el imperfecto:

1. Yendo para casa, me topé con Carolina en la calle.
2. Cuando niños, mis primos no comían marisco.
3. De pequeño, me encantaba ver dibujos animados.
4. Quisiera hablarte un poco a solas.
5. Con veinte años, estudiaban francés e iban a clases de tango.
6. Cuando jóvenes, nos gustaba ir al cine.
7. Perdón, querría hacerte una pregunta. ¿Podrías ayudarme con la documentación?
8. A los diez años, practicaba natación dos días a la semana.

IX. Traduce al español:

1. Pe atunci nu exista internetul și, desigur, viața era foarte diferită. Oamenii citeau mai
mult, erau mai activi și aveau un stil de viață mai sănătos.
2. Când l-am cunoscut, în 2009, avea douăzeci de ani și era încă student. Avea barbă și purta
ochelari. Studia și lucra în același timp, pentru că avea nevoie de bani. Stătea în chirie într-
un apartament cu niște colegi.

131
 3. —Ce făceau la ora aceea? —Erau acasă și se uitau la un film. Copiii se jucau în camera lor,
iar bunica citea un roman polițist.
4. Nuria și cu mine locuiam în același cartier. Ne vedeam aproape în fiecare zi și mergeam la
școală împreună. Făceam și un curs de spaniolă și, uneori, ne făceam temele împreună. În
weekend ne uitam la filme și ne plăceau mai ales filmele spaniole.
5. Îmi amintesc că pe vremea aceea încă mai puneam zahăr în cafea și mâncam doi biscuiți
în fiecare dimineață.
6. Bunica ne spunea povești în fiecare seară, dar noi nu ascultam, pentru că jucam cărți.
Bunica se supăra și începea să cânte, iar atunci noi adormeam imediat.
7. Vă amintiți de perioada de izolare din cauza coronavirusului? Pe vremea aceea ne spălam
pe mâini la fiecare zece minute, deși nu ieșeam din casă, nu mergeam la școală, ne bucuram
când găseam făină și drojdie și aveam mari provizii de hârtie igienică.
8. Când eram mică, aveam un câine care se purta ca o pisică: nu lătra niciodată, bea numai
lapte, îi era frică de câini și se urca în copaci.
9. Soțul ei se numea Ion. Era șofer de camion și mergea adesea în Spania, de unde îi aducea
căpșuni și brânză cu mucegai, dar ea nu era niciodată mulțumită: voia numai bijuterii.
10. Când au divorțat, ea avea o datorie de zece mii de euro la bancă, dar al doilea soț era
chiar directorul acelei bănci, așa că i-a șters datoria.

2. Contraste entre el pretérito indefinido y el imperfecto

Para hablar de eventos pasados o para narrar un acontecimiento se pueden utilizar el

pretérito indefinido y el imperfecto, con valores temporales distintos.

El imperfecto se utiliza para… El pretérito indefinido se utiliza

hablar de rutinas, acciones habituales en el
pasado (+ adverbios de frecuencia: siempre, a
menudo, todos los días / meses / años,
frecuentemente, normalmente, etc.):
Siempre se afeitaba por la mañana.
expresar una acción pasada y continua, sin
importar su comienzo y su fin:
Su familia vivía en México y era muy rica.
hablar de dos acciones simultáneas en el
pasado:
Mientras yo veía la tele mi abuela leía algo.
indicar una acción pasada interrumpida
por otra:
Leía tranquilo en mi hamaca cuando de
repente vi una rata.
describir una persona o situar acciones (en
el tiempo y el espacio, establecer el marco de
la acción):
Su padre era alto y llevaba bigote.
Era de madrugada y hacía mucho frío.
para…
hablar de eventos en sí, ya acabados,
o secuencia de eventos en el pasado:
El ladrón entró, miró a su alrededor y
empezó a buscar por las joyas.
expresar acciones en las que se marca
el comienzo y el fin:
Vivió cinco años en Barcelona.
Tuve dos hijas con mi primer marido.
indicar acciones puntuales que
coinciden con un momento de una
acción en desarrollo:
Leía cuando el teléfono sonó.
Mientras dormía alguien llamó a la
puerta.

132
 EJERCICIOS

I. Escribe oraciones, según el modelo, empleando el imperfecto:

Modelo: mientras / yo - leer / mi novio - ver la tele.
Mientras yo leía, mi novio veía la tele.
1. cuando / la abuela - leer la prensa / sus nietos - jugar
2. mientras / usted - rellenar el formulario / el empleado - abrirle la cuenta bancaria
3. cuando / (yo) correr / escuchar música en mi móvil
4. mientras / (él) tomarse el café / ver las noticias en la tele
5. cuando / mi novia - hacer yoga / (yo) contestar a los correos
6. cuando / (ella) ir de compras / siempre comprar una tableta de chocolate
7. mientras / (nosotros) dar una vuelta por la ciudad / (ellas) descansar en el hotel
8. cuando / (ellas) tomar el sol / sus novios - jugar al fútbol
9. mientras / (vosotras) dormir / vuestros padres - charlar en el comedor
10. mientras / (yo) cocinar / mi madre - fregar los platos

II. Escribe oraciones, empleando el imperfecto y el pretérito indefinido:

1. (yo) ver la tele / sonar el teléfono
2. (él) preparar la comida / venir sus amigos
3. alguien llamar a la puerta / (nosotros) hacer las camas
4. (ella) salir de la farmacia / toparse con su exnovio
5. (vosotras) perder vuestra llave / correr por el parque
6. (yo) ducharse / alguien tocar el timbre
7. (ella) empezar a trabajar / tener 23 años
8. (ellos) pasear por la playa / ver a Rafa
9. (usted) esperar a los demás / oír una explosión
10. ¿(tú) estar en el súper / enterarse del accidente?

III. Pon el verbo en la forma conveniente del imperfecto o del pretérito indefinido:
1. _____________ (nosotros, pasear) por el bosque cuando de repente _____________ (oír) unos
ruidos muy raros, que nos _____________ (helar) la sangre.
2. —Cuando no _____________ (haber) Internet y aplicaciones, ¿cómo _____________
(divertirse) la gente?
—Creo que _____________ (hacer) más deporte y _____________ (llevar) un estilo de vida más
sano.
3. Normalmente, _____________ (yo, despertarse) a las siete en punto, _____________
(ducharse) y _____________ (desayunar) mientras _____________ (leer) las noticias en línea.
_____________ (salir) de casa a las ocho y media e _____________ (ir) a trabajar.
4. Mientras nuestros amigos _____________ (hacer) la compra, nosotros _____________
(limpiar) la casa.
5. Creo que, durante las vacaciones, normalmente _____________ (vosotras, descansar) y
_____________ (leer) más.
6. Nos decía que, a esa hora, cuando la _____________ (nosotros, llamar), _____________
(pasar) la aspiradora y, por eso, no _____________ (oír) el teléfono.

133
 7. Ayer, _____________ (yo, levantarse), _____________ (bañarse) y, después, _____________
(preparar) el desayuno para mí y mi novia.
8. Sus abuelos _____________ (vivir) en el campo y _____________ (tener) poco dinero. La
casa donde _____________ (vivir) _____________ (ser) pequeña, pero muy bonita.
9. Cuando _____________ (yo, encontrar) mi cartera, ya _____________ (llevar) unas horas
buscándola.
10. _____________ (ser) todavía muy temprano. El viento _____________ (soplar), pero no
_____________ (hacer) mucho frío. No _____________ (haber) nadie en la calle, porque, a
aquella hora, la gente _____________ (dormir). Solo a lo lejos _____________ (oírse) unos
perros, que _____________ (ladrar).

IV. Completa el texto siguiente con los verbos que van entre paréntesis en el tiempo del
pasado conveniente (imperfecto o pretérito indefinido):
Te juro que ya _____________ (nosotros, irse) para casa, cuando _____________ (ver) a una que
presenta los telediarios sentada en una cafetería. _____________ (tomarse) un sándwich con
pollo, mayonesa, lechuga y tomate. Lo sé porque mi abuelo y yo _____________ (quedarse)
mirando por el escaparate hasta que se lo _____________ (terminar).
La tía _____________ (no saber) dónde mirar; se ve que _____________ (estar) cortada. En una
de estas se le _____________ (caer) un poco de mayonesa por la barbilla y _____________
(limpiarse) muy rápidamente. _____________ (llamar) al camarero y le _____________ (hacer)
un gesto como para que echara las cortinas, pero _____________ (jorobarse) porque
_____________ (no haber) cortinas. El camarero _____________ (salir) y le _____________
(decir) a mi abuelo:
—Abuelo, para ver animales lleve al niño al zoo, esto es una cafetería.
(Elvira Lindo, Manolito Gafotas)
V. Traduce al español:
1. În 2014, am avut o bursă și am locuit câteva luni la Madrid. A fost o experiență foarte
interesantă și am învățat o mulțime de lucruri. Oamenii erau mult mai relaxați decât în
România, nu munceau atât de mult și ieșeau în oraș în fiecare seară.
2. Am imprimanta asta de doi ani și am primit-o de la niște prieteni de ziua mea. Înainte
aveam o imprimantă mai rudimentară, care mergea foarte prost, așa că s-au gândit să îmi
facă o surpriză.
3. Eram la ieșirea din cinema și deodată am auzit o explozie, țipete și am văzut fum. Lumea
ieșea disperată din cinema, unii strigau că este un atac terorist, dar până la urmă am
înțeles cu toții că erau doar efectele speciale 4D.
4. Bunicul meu locuia într-un sat din Galicia și avea trei frați, cu care se înțelegea foarte bine.
Cu toate acestea, în 1985 au apărut unele probleme când au murit străbunicii mei și cei
patru frați au început să se certe.
5. Acum câțiva ani, eram la Toledo și mă plimbam prin centrul vechi. Voiam să vizitez niște
monumente, aveam nevoie de o hartă a orașului și am intrat într-o librărie. Acolo s-a
apropiat un bărbat și a vrut să îmi fure geanta, dar i-am spus că sunt din România și atunci
s-a speriat și a fugit. Nici nu îmi imaginam ce noroc avem noi, românii!

134
 3. El pluscuamperfecto de indicativo: formación y usos

Formas

haber
(en indicativo imperfecto): participio
+
había / habías / había / del verbo
habíamos / habíais / habían

Modelos de conjugación

llegar leer subir

yo había llegado había leído había subido
tú habías llegado habías leído habías subido
él, ella, Ud. había llegado había leído había subido
nosotros / as habíamos llegado habíamos leído habíamos subido
vosotros / as habíais llegado habíais leído habíais subido
ellos, ellas, Uds. habían llegado habían leído habían subido

Usos y valores
El pluscuamperfecto de indicativo se usa para expresar eventos pasados y terminados,
anteriores a otros hechos también pasados. Desde la perspectiva del presente, hablamos de
acontecimientos pasados empleando el pretérito perfecto o el pretérito indefinido. Si nos
situamos en el pasado, empleamos el pluscuamperfecto para indicar hechos ya terminados
anteriormente al momento en el que nos hallamos.

Pasado 2 Pasado 1 Presente

Había fregado los platos. La llamé.

Cuando la llamé, ya había fregado los platos.

Hacía años que mis primos no se habían visto cuando se encontraron.
Mi hermano estaba cansado, porque había trabajado mucho.

El pluscuamperfecto se utiliza también en el estilo indirecto para narrar algo que se ha

dicho sobre el pasado.
Nos dijo que aún no había visto aquella película.

Marcadores temporales
 ya, todavía no, aún no;
 hacía + período (+ que);
 hasta + tiempo (hasta entonces, hasta aquel día);
 en las oraciones temporales: cuando, después (de) que, luego que, etc.

135
 EJERCICIOS

I. Pon el verbo en pluscuamperfecto de indicativo:

1. El banco nos informó de que el préstamo _____________ (aprobarse) el día anterior.
2. Cuando nos dimos cuenta de lo que _____________ (ocurrir), ya era demasiado tarde.
3. Hasta entonces no _____________ (él, mostrar) a nadie su pasaporte y DNI.
4. Cuando nos llamaron, el cliente todavía no _____________ (enviar) el dinero.
5. _____________ (ellos, pensar) visitar La Pedrera, pero al final no la visitaron.
6. Hacía años que no _____________ (ver) a sus abuelos y los echaba de menos.
7. Me contó que su hijo _____________ (casarse) hacía muchos años con una japonesa.
8. Se sentía cansado, porque _____________ (dormir) muy mal toda la semana.
9. Finalmente, aparecieron también los turistas que _____________ (perderse) por la mañana.
10. Cuando llegamos al aeropuerto, el avión aún no _____________ (despegar).
11. Mi novia y yo _____________ (decidir) ir a Francia, pero finalmente no fuimos.
12. Su abuela le _____________ (enseñar) francés y aún lo hablaba bastante bien.
13. El guardia me preguntó cómo _____________ (entrar) en el edificio.
14. ¡Menudo lío! No me hablaba, porque _____________ (enfadarse) conmigo.
15. Me escribió que _____________ (ellos, arreglar) todo para la presentación de lunes.

II. ¿Qué habían hecho Fran y Rafa cuando sus amigos llegaron a la fiesta? A partir de las
siguientes estructuras, haz oraciones empleando el pluscuamperfecto y ya (☑) o aún no /
todavía no (☒).

1. limpiar la casa ☑ 6. preparar toda la comida ☒

2. pasar la aspiradora ☑ 7. hacer las tapas ☑
3. abrir las ventanas ☑ 8. comprar el vino ☒
4. limpiar los cristales ☒ 9. poner la mesa ☒
5. fregar los platos ☑ 10. elegir la música ☑

III. Traduce al español:

1. Am plecat târziu de acasă, dar când am ajuns la aeroport, avionul nu aterizase încă.
2. Când am sunat-o pe Maribel, încă nu terminase de citit romanul pentru examen.
3. Nu mi-a spus cine adusese plicul acela care era pe masa din bucătărie.
4. Nu a putut fi prezent la conferință, pentru că nimeni nu îi spusese ora.
5. A zis că nimeni nu numărase cărțile din bibliotecă.
6. Cum nu reparaseră liftul, au urcat pe scări până la etajul patru.
7. Era destul de târziu, iar ceilalți nu trimiseseră e-mailul pe care îl așteptam toți.
8. Ne-au comunicat că nimeni nu tradusese romanul acela în spaniolă.
9. Când ți-am răspuns, tocmai mă trezisem și îmi beam cafeaua.
10. Și-a amintit că se întâlniseră demult, când unchiul lui lucra în Italia.

IV. Pasa el texto al pasado, empleando el pretérito indefinido, el imperfecto y el

pluscuamperfecto, según convenga:
No puedo dar un paso más. Mi deterioro físico es considerable. Se me ha caído un brazo, una
pierna, y la lengua me cuelga tanto que he tenido que atarla al cinturón, porque ya me llevo

136
comidas un número indeterminado de colillas. En estas condiciones, es mejor aplazar la
búsqueda. Vuelvo a casa. Me pongo el pijama. La ausencia de Gurb pesa en mi ánimo.
Hemos pasado juntos todas las veladas desde hace ochocientos años, así que ahora no sé
cómo matar las horas que preceden al sueño. Puedo ver la televisión local, o leer un
periódico, pero no tengo ganas. Enciendo la radio de mi planeta y me tiro en la cama. No me
explico la ausencia de Gurb. Nunca he sido un jefe intransigente. Siempre le he dejado plena
libertad para entrar y salir a su antojo. Y ahora, ¿cómo me agradece?
(Eduardo Mendoza, Sin noticias de Gurb, texto adaptado)



137
 UNIDAD XV

Contraste entre los tiempos verbales pasados

Las perífrasis acabar de + infinitivo y dejar de + infinitivo

1. Contraste entre los tiempos verbales pasados

Como ya hemos visto, para hablar de eventos pasados podemos utilizar varios tiempos
verbales, con varios matices: el pretérito perfecto (compuesto), el pretérito indefinido (simple),
el imperfecto y el pluscuamperfecto. A continuación, repasamos sus valores y usos,
especialmente cuando se relacionan dentro de un enunciado complejo.

Pretérito indefinido vs pretérito perfecto

 Desde la perspectiva del presente, podemos expresar la misma realidad (un acontecimiento
pasado y terminado) tanto con el pretérito perfecto como con el pretérito indefinido, pero la
manera de presentar el hecho es diferente:
Me compré el coche en 2009. [se presenta el hecho en sí mismo: allí, entonces]
Me he comprado el coche. [el hecho tiene relación con el presente: aquí, ahora]
Por otro lado, como veremos, si presentamos el hecho como no terminado, empleamos el
imperfecto.
 Igualmente, el pretérito perfecto puede indicar el resultado, la consecuencia de una acción
pasada en el presente o una experiencia. Además, se puede utilizar cuando no
mencionamos el momento preciso.
No he comido marisco (en mi vida / nunca / hasta ahora).
He perdido la cartera. [se enfatiza el efecto: No tengo la cartera.]
 Los marcadores temporales empleados por lo general con el pretérito perfecto incluyen el
momento del habla (siempre, nunca, en mi vida, alguna vez, varias veces, esta semana, en los
últimos días / meses / años, hoy, hasta ahora, últimamente, recientemente, etc.). El pretérito
indefinido viene marcado por expresiones de tiempo que indican momentos que no tienen
relación con el presente: hace unos meses, en 2001, aquel año, la semana pasada, el lunes (pasado),
etc.
Comparemos las siguientes situaciones:
Mi abuela murió / ha muerto en 2009.
Con el indefinido presentamos el hecho pasado y terminado en sí, mientras que con el
perfecto indicamos que todavía nos sentimos involucrados en el evento y nos afecta.
No se tiró / se ha tirado en paracaídas en su vida.
Aunque se utiliza en su vida, el indefinido indica que el período ya está acabado, mientras
que el perfecto supone que el período tiene relación con el presente.
¡Ojo!
En el noroeste de España, en Canarias y en Hispanoamérica es frecuente usar el pretérito
indefinido con las expresiones de tiempo propias del pretérito perfecto:
Nunca tuve problemas con la nevera. Esta es la primera vez.

138
 Pretérito indefinido vs imperfecto
 El imperfecto se usa para describir algo o para hablar de un hecho todavía no terminado en
un momento preciso, mientras que con el pretérito indefinido contamos un evento o
presentamos la acción como ya terminada en un determinado momento.
Ayer, a las once, pasaba la aspiradora.
Pasé la aspiradora ayer por la mañana.
 Además, el imperfecto expresa una acción habitual, repetida o continua, en desarrollo. El
pretérito indefinido, por otro lado, indica una acción momentánea, puntual, que
interrumpe una acción continua.
Cuando / Mientras salía de la oficina, me crucé con la jefa.
[acción A] [acción B]

A: salía

B: me crucé
 Empleado en narraciones, el imperfecto describe una persona, un objeto, una situación, es
decir, el lugar y el momento de la acción:
Atardecía y el cielo se vestía de un fuego rojo y naranja.
También, con el imperfecto establecemos un contraste entre antes y ahora:
Antes / Por entonces / En aquella época, no había tantos coches como ahora.
 El imperfecto expresa dos acciones continuas, desarrolladas paralelamente:
Cuando / Mientras yo planchaba la ropa, mi novia fregaba los platos.
[acción A] [acción B]
A: planchaba
B: fregaba

El indefinido, por otro lado, indica momentos precisos o una secuencia de eventos: A, B, C…
El señor se sentó a mi lado, sacó su móvil del bolsillo, buscó un número y llamó a alguien.

Pretérito indefinido vs pluscuamperfecto

 El pluscuamperfecto indica un hecho pasado y terminado antes que otro evento pasado:
Como ya había visto la película el lunes, no fue con ellos al cine el sábado.
[acción A] [acción B]

el lunes el sábado ahora

A: había visto B: no fue

El estilo indirecto
El imperfecto y el pluscuamperfecto se utilizan también en el estilo indirecto, cuando
narramos acontecimientos pasados, para indicar simultaneidad o anterioridad con respecto a
otro hecho pasado:
«Veo una película en la tele», dijo su primo.
→ Su primo dijo que veía una película en la tele. [simultaneidad - imperfecto]
«Ya he visto este documental», nos dijo.
→ Nos dijo que ya había visto aquel documental. [anterioridad - pluscuamperfecto]

139
 «Nos encontramos ayer», dijo Tomás.
→ Tomás dijo que se habían encontrado el día anterior. [anterioridad - pluscuamperfecto]

EJERCICIOS

I. Pon el verbo en la forma adecuada del pasado (pretérito perfecto o pretérito indefinido):
1. Nos informan de que todavía no _____________ (empezar) los exámenes de admisión en
la universidad.
2. El número de desempleados _____________ (bajar) considerablemente el mes pasado,
pero aún sigue elevado.
3. En mi vida _____________ (ir) a Estados Unidos, pero me gustaría ir.
4. _____________ (él, fregar) los platos y _____________ (él, poner) la mesa hace poco.
5. Ayer _____________ (llover) a cántaros, pero hoy todavía no _____________ (llover) y
_____________ (hacer) buen tiempo.
6. Hace cinco años que _____________ (ellos, conocerse) en aquel coloquio y siguen
escribiéndose.
7. Hasta el pasado viernes, _____________ (matricularse) más de cien personas en el curso
de español.
8. Hasta ahora _____________ (nosotros, limpiar) los cristales y _____________ (planchar)
todas las camisas.
9. Anteayer _____________ (empezar) las vacaciones, pero todavía no _____________
(nosotros, irse) de vacaciones.
10. Nunca _____________ (yo, vivir) una experiencia igual.

II. Pon el verbo en la forma adecuada del pasado (pretérito indefinido o imperfecto):
1. Ayer _____________ (yo, estar) muy ocupado cuando me _____________ (tú, llamar).
2. _____________ (ella, conocer) a su novio cuando _____________ (mudarse) a Madrid.
3. La _____________ (tú, ver) varias noches mientras _____________ (trabajar) de camarero
en aquel restaurante.
4. En aquella época, no _____________ (haber) tantos coches aparcados por la acera.
5. ¿_____________ (usted, traducir) la documentación toda la semana pasada?
6. _____________ (nosotros, pasar) por su casa cada vez que nos _____________ (ellos, invitar).
7. La _____________ (vosotros, ayudar) cuando más lo _____________ (ella, necesitar).
8. Me _____________ (ellos, multar) a menudo porque _____________ (yo, conducir) a exceso
de velocidad.
9. Como _____________ (tener) que terminar una traducción urgentísima, no
_____________ (nosotros, salir) anoche.
10. Cuando _____________ (él, despertarse), _____________ (oír) unos perros que
_____________ (ladrar).

III. Reescribe las siguientes oraciones en el pasado:

1. ¿Ves el coche que está aparcado a la salida de la tienda?
2. Se nos acerca porque quiere preguntarnos algo.
3. Me quedo en casa porque llueve a cántaros.
4. Como es un día soleado, voy al parque.
5. Me llama mientras leo las noticias.
6. Intenta hablar, pero no puede decir nada.

140
 7. Entra cuando friego los platos.
8. Se dan cuenta de que el ordenador ya no funciona.
9. Al salir, se encuentra con la vecina que cuida de su hijo.
10. Olvidan que la tienda cierra más temprano los viernes.

IV. Haz oraciones, empleando el pretérito indefinido y el imperfecto, según el modelo:

Modelo: como / (yo) aburrirse en casa / salir a dar un paseo
Como me aburría en casa, salí a dar un paseo.
1. (yo) ponerse el abrigo / porque / hacer mucho frío
2. como / (él) tener hambre / decidir hacerse unos bocadillos
3. como / (usted) ya no tener paciencia / (nosotros) tratar de resolver su problema enseguida
4. (nosotros) salir a cenar / porque / no haber comida en casa
5. como / (ella) estar cansadísima / dormirse enseguida
6. cuando / (vosotras) salir de casa / llover a mares
7. como / (él) no tener dinero / no pagar el recibo
8. (yo) no contestar / porque / no saber la respuesta
9. (nosotros) regalarle algo a Javier / porque / ser su cumpleaños
10. cuando / (yo) entrar en el comedor / las chicas charlar

V. Pon el verbo en la forma adecuada del pasado (pretérito indefinido o pluscuamperfecto):

1. Cuando los _____________ (nosotros, conocer), ya _____________ (dejar) de fumar.
2. Estábamos agotados porque _____________ (caminar) muchísimo aquel día.
3. Como _____________ (ellos, estar) unos años en Perú, hablaban español bastante bien.
4. El Ayuntamiento _____________ (construir) un polideportivo moderno.
5. En 2011, _____________ (producirse) en Japón un terremoto muy fuerte con
consecuencias desastrosas.
6. Me _____________ (él, decir) que aquel día, antes de hablar conmigo, _____________
(recorrer) algunas tiendas para comprarse unas camisetas.
7. Hasta ese día, nunca me _____________ (ellos, contradecir).
8. Todos sabíamos que _____________ (divorciarse) porque él tenía una amante.
9. El otro día _____________ (yo, encontrarse) con nuestro vecino y nos _____________
(contar) que su madre _____________ (estar) enferma.
10. A las cinco de la tarde, la llamé de nuevo, pero _____________ (irse).

VI. Completa los enunciados con el pretérito perfecto de los verbos y luego cuenta los
sucesos desde la perspectiva del pasado. Cambia la forma del verbo al tiempo y a la persona
adecuados.
Modelo: «¡Oye! Hay un problema. El texto __se ha imprimido__ (imprimirse) mal.»
→ Había un problema: el texto __se había imprimido__ mal.
1. «Ya es martes y todavía no _____________ (inscribirse) nadie en el curso en línea.»
→ El martes no _____________ nadie en el curso.
2. «El curso está previsto para finales de marzo, pero todavía no _____________ (empezar).»
→ A finales de marzo, el curso aún no _____________.
3. «¡Menudo lío! El autobús ya _____________ (salir). ¿Cómo vamos a llegar al pueblo?»
→ Llegamos a tiempo, pero el autobús _____________.
4. «Creo que las ventanas _____________ (quedarse) abiertas.»
→ Dijo que las ventanas _____________ abiertas.

141
 5. «¿No tienes suficiente dinero? Creo que últimamente _____________ (malgastarse).»
→ No tenía dinero porque _____________.
6. «_____________ (yo, preparar) una paella. ¿Te gusta?»
→ Me preguntó si me gustaba la paella que _____________.
7. «¿Piensas que te _____________ (dejar) el móvil en casa?»
→ No pudo llamarme porque _____________ el móvil en casa.
8. «Sí, _____________ (ella, trabajar) mucho para conseguir todo esto.»
→ Todos estábamos de acuerdo: _____________ mucho para conseguir aquello.
9. «_____________ (nosotros, arreglar) todo para la fiesta.
→ Mintieron diciéndome que _____________ todo para la fiesta.
10. «¡Qué lástima! Van a suspender porque no _____________ (estudiar) casi nada.»
→ Estaba claro que iban a suspender, porque _____________ lo suficiente.

VII. Haz oraciones relacionando las siguientes acciones, como en el ejemplo. Emplea el
pretérito indefinido y el pluscuamperfecto:
Modelo: (él) no estudiar / no aprobar
→ No aprobó porque no había estudiado.
(ella) aprender a tocar el piano / esforzarse mucho
→ Ella aprendió a tocar el piano porque se había esforzado mucho.
1. (ella) no saber las respuestas / no leer los artículos
2. (tú) no darle mi recado / no verlo en la oficina
3. (vosotros) perderse / dejar el mapa en casa
4. (nosotras) no poder pagar / perderse la tarjeta
5. (usted) no venir con nosotros al cine / ya ver la película
6. (yo) mojarse / dejar el paraguas en casa
7. (ellas) dormirse temprano / despertarse a las cinco de la mañana
8. (ustedes) enfadarse / el empleado no enviarles la documentación completa
9. (nosotros) empezar a preocuparnos / nuestros hijos no llegar a tiempo
10. (tú y él) no contestar al mensaje enviado por correo electrónico / no recibirlo

VIII. Hace unos meses, Ramón hizo un viaje en coche. Cuenta lo que había hecho antes de
irse de vacaciones, empleando estas frases:
1. poner a punto su coche
2. revisar los neumáticos, la batería, las luces y los frenos
3. reservar en línea el hotel
4. llamar al hotel para confirmar la reserva
5. hacer las maletas
6. poner la lavadora para lavar la ropa
7. planchar todas sus camisetas
8. informarse del tiempo
9. comprarse unos mapas
10. decidir el itinerario y las actividades

IX. Reescribe, según el modelo, usando el imperfecto:

Modelo: Nos dice que su padre escucha música cuando desayuna.
Nos dijo / decía que su padre escuchaba música cuando desayunaba.
1. Me escribe que están de vacaciones en Ibiza.
2. Dice que no pueden recogernos del aeropuerto.

142
 3. Me informan de que el banco está analizando nuestra situación.
4. Al despertar, veo que hace buen tiempo y está soleado.
5. Se da cuenta de que su familia no puede ayudarlo en ese asunto.
6. Creo que estudian español en una escuela de idiomas.
7. Piensan que el camarero no habla ni inglés ni francés.
8. Nos dice que su madre es contable y que trabaja en una constructora.
9. Mis amigos me cuentan lo que hacen cada día durante sus vacaciones.
10. La abogada piensa que nuestro caso es bastante delicado.

X. Reescribe, según el modelo, usando el pluscuamperfecto:

Modelo: Dice que sus vecinos ya han vuelto a casa.
Dijo / Decía que sus vecinos ya habían vuelto a casa.
1. Dice que compraron los billetes el lunes.
2. Creo que ya se ha despertado.
3. Quiere saber si pagaron sus deudas o no.
4. Sé que todavía no han recibido los resultados del examen.
5. Nos informan de que nos concedieron el préstamo.
6. Me dicen que aún no han visitado a sus parientes.
7. Creo que no hicieron un análisis completo.
8. Nos cuenta que encontraron el recibo en el cajón.
9. Se acuerda de que su abuela le enseñó a pintar.
10. Quiero saber si el avión ha aterrizado a tiempo.

XI. Pon los verbos en la forma requerida por el contexto:

1. Cuando oye que nos quejamos, mi abuela siempre nos dice que, antes, la vida
_____________ (ser) mucho más difícil.
2. Este artículo habla de la explosión demográfica que _____________ (haber) en España, en
los años ’70.
3. —Hola, Paco. ¿Por qué tienes esa cara? ¿Te _____________ (pasar) algo?
—No me siento muy bien. Hoy _____________ (tener) un día fatal.
4. De repente, _____________ (estallar) una tormenta de relámpagos, que _____________
(cruzar) el cielo en todas direcciones, y _____________ (empezar) a llover a mares.
5. ¿Dónde estarán? Todavía no _____________ (llegar). Ni siquiera _____________ (llamar).
6. Mis padres _____________ (trabajar) como contables en una fábrica cuando
_____________ (conocerse) y, después de unos meses, _____________ (casarse).
7. _____________ (ser) las cinco de la tarde cuando _____________ (sonar) el teléfono.
_____________ (ser) mi novio, que me _____________ (invitar) a cenar. Claro,
_____________ (yo, colgar) y _____________ (irse) a su casa.
8. —¿_____________ (vosotros, terminar) los ejercicios de alemán?
—Ni siquiera los _____________ (nosotros, empezar).
9. Ya sabes, su primo y yo nunca _____________ (llevarse) muy bien.
10. Aunque _____________ (él, hacer) muchas horas extra, no _____________ (cobrar) su
sueldo el lunes como de costumbre porque la empresa en que _____________ (trabajar)
_____________ (tener) unos problemas financieros.

143
XII. Elige las formas verbales que completan el siguiente texto:
Me levanté al día siguiente temprano; ___0___ a mi clienta a las once para las primeras
pruebas, pero ___1___ ultimar todos los detalles antes de su llegada. Jamila aún no ___2___
del mercado, ___3___ de estar a punto de hacerlo. A las once menos veinte ___4___ el timbre;
___5___ que tal vez la alemana se habría adelantado. Volvía yo a llevar el mismo traje azul
marino de la vez anterior: ___6___ utilizarlo para recibirla como si fuera un uniforme de
trabajo. De esa manera disimulaba que apenas ___7___ ropa de otoño en el armario. Ya
estaba peinada, perfectamente maquillada, con mis tijeras de plata antiguas colgadas del
cuello. ___8___ la puerta y entonces el mundo___9___ a los pies: ___10___ el comisario.
(María Dueñas, El tiempo entre costuras, texto adaptado)
0. a. esperaba b. había esperado c. esperó
1. a. quería b. había querido c. querría
2. a. ha vuelto b. había vuelto c. volvía
3. a. debe b. debí c. debía
4. a. sonó b. sonaba c. había sonado
5. a. pensé b. pensó c. había pensado
6. a. decidía b. había decidido c. decidió
7. a. tenía b. tuvo c. he tenido
8. a. abrí b. abría c. he abierto
9. a. se me cayó b. se me caía c. se me había caído
10. a. fui b. era c. fue

XIII. Pon los verbos entre paréntesis en la forma requerida por el contexto:
A las tres de la madrugada la había despertado el ruido de alguien que _____________
(tratar) de forzar desde fuera la puerta de la calle. _____________ (levantarse) sin encender la
luz, _____________ (buscar) a tientas en el ropero un revólver arcaico, que nadie
_____________ (disparar) desde la guerra de los Mil Días, y _____________ (localizar) en la
oscuridad no solo el sitio donde _____________ (estar) la puerta, sino la altura exacta de la
cerradura. Entonces _____________ (apuntar) el arma con las dos manos, _____________
(cerrar) los ojos y _____________ (apretar) el gatillo. Nunca antes _____________ (disparar),
pero el tiro _____________ (dar) en el blanco a través de la puerta. Fue el primer muerto que
vi. Cuando _____________ (pasar) para la escuela a las siete de la mañana, _____________
(estar) todavía el cuerpo tendido en el andén sobre una mancha de sangre seca.
_____________ (tener) una franela de marinero con rayas de colores, un pantalón ordinario
con una cabuya en lugar de cinturón, y _____________ (estar) descalzo. (Gabriel García
Márquez, Vivir para contarla, texto adaptado)

XIV. Completa el siguiente cuento con los siguientes verbos en los tiempos verbales
adecuados: perder, aprender, perderse, necesitar, hacerse, ser.
Érase una vez un príncipe soberbio y caprichoso que quería encontrar un tesoro. Tenía que
recorrer un bosque espeso y oscuro para encontrarlo. Hacía mucho frío. De camino se
encontró a una anciana que _____________ leña para calentarse. El príncipe se puso a cortar
leña para ella. Así, aprendió a ayudar a los demás. Más tarde, el príncipe se perdió por el
bosque y los días empezaron a transcurrir, uno tras otro. Pero el príncipe no _____________
la calma. Así, aprendió a tener fe. Luego, dio con un duende que _____________ por el
bosque también. Tuvieron que pasar juntos por varias adversidades y al cabo de unos días

144
 _____________ amigos. Así, aprendió el valor de la amistad. Al final, el príncipe encontró el
tesoro en el claro del bosque. De regreso tuvo que enfrentarse a un ogro que quería robarle el
tesoro. Así, _____________ a ser valiente. Después de mucho esfuerzo y paciencia, cada uno
encuentra su propio tesoro. Cada quien lucha en sus propias batallas. ¿Quién podría decir
qué es lo que constituye un tesoro para cada uno? Claro, los tesoros no _____________
siempre cosas materiales.

XV. Traduce al español los siguientes enunciados:

1. Nu știu până la ce ceas am mers și prin ce sat am trecut. Nu-mi era nici somn, nici obosit
nu mă simțeam, ci marșul acesta în întuneric începuse chiar să mă încânte, adormindu-mi
oarecum simțurile. (Mircea Eliade, Maitreyi)
2. După cină, am mers împreună în salonaș, am răsfoit cu toții ziarele și am comentat după
obicei situația. (...) Mărturisesc că făceam eforturi, citind ziarele, pentru a mă interesa de
altceva decât bombardamente. (Gabriela Adameșteanu, Dimineață pierdută)
3. M-au trezit clopotele. Mă visasem la București, în alt București. Apăruseră colegii mei de
redacție, care râdeau, deși nu eram sigur dacă era râs sau plâns. Și cineva, o femeie, care
mă căuta, dar nu mai știam cine era. (Ioana Pârvulescu, Viața începe vineri, adaptado)
4. La hotel, abia ajuns în camera mea (unde mi-am găsit, slavă Domnului, și valiza rătăcită,
cineva a ciocănit la ușă. Era Agop, care mi-a zis că sosiseră și Florin Iaru cu Cecilia, soția lui, și
că erau cu toții la el în camera. (Mircea Cărtărescu, Frumoasele străine)
5. Noaptea, geamul meu se umplea de stele. Când stingeam lumina ca să mă culc, după ce
citisem tolănit în pat mare parte din zi, le vedeam și înghețam de spaimă. (Mircea
Cărtărescu, Solenoid)

XVI. Escribe un texto sobre uno de los temas que se proponen a continuación:
 ¿Cómo era la vida antes, cuando no había Internet?
 Cuenta una historia graciosa de tu infancia.

2. Las perífrasis acabar de + infinitivo y dejar de + infinitivo

1. La perífrasis perfectiva acabar de + infinitivo pone de relieve el hecho de que una

acción se ha finalizado justamente antes del momento de habla y equivale al pretérito perfecto o
al pretérito indefinido:
Juan acaba de comer. = Juan ha comido. [hace poco / un rato / apenas unos minutos]
Se suele usar en presente de indicativo para indicar una acción reciente. Si se quiere
indicar una acción pasada, se usa el imperfecto de indicativo.
Acabo de ponerme el sombrero. El sol ya no me molesta.
Decidió entrar en la casa rápido, ya que acababa de oír un disparo en la calle.
En este último caso, acabar de + infinitivo corresponde al pluscuamperfecto: Decidió entrar,
ya que había oído un disparo en la calle.
Si el verbo acabar se usa en otros tiempos del pasado, indica la finalización de una acción.
Acabó de comer a las 15.00.
2. La perífrasis perfectiva dejar de + infinitivo indica el final de una acción que se
realizaba frecuentemente antes del momento de habla o que un determinado de cosas se

145
abandona. Indica al interlocutor el hecho de que el hablante ha renunciado a hacer algo que
solía hacer, tanto si se refiere a un momento concreto o bien se indica cierta costumbre.
He dejado de huir de mis responsabilidades. Creo que por fin he madurado.
Se puede usar también para indicar una actividad que ocurrió en el pasado.
Cuando lo volví a ver, me dijo que había dejado de fumar.
La perífrasis dejar de + infinitivo en forma negativa puede indicar lo siguiente:
a) una acción que se repite con frecuencia:
No dejo de pensar en ti en todo momento. Me tienes embrujado.
b) una recomendación, una orden o una sugerencia:
¡No dejes de pintar! Algún día serás un pintor famoso.

EJERCICIOS

I. Rellena con la perífrasis acabar de + infinitivo:

1. _____________ (tú, regresar) de un viaje muy largo.
2. _____________ (yo, cortarse) el pelo.
3. _____________ (ella, abrir) la ventana.
4. _____________ (Eduardo, escribir) el artículo para el periódico.
5. _____________ (nosotros, fregar) los platos.
6. _____________ (usted, encenderse) un cigarrillo.
7. _____________ (vosotros / comprarse) un coche nuevo.
8. _____________ (Ana, arreglarse) para su fiesta de quinceañera.
9. _____________ (ellos,/ comerse) las doce uvas de Nochevieja.
10. _____________ (ustedes, llegar) a la oficina.

II. Reemplaza la perífrasis del ejercicio anterior con el pretérito perfecto:

Modelo: 1. (tú, regresar) de un viaje muy largo.
Has regresado de un viaje muy largo.

III. Después de haber vivido en Barcelona más de 30 años, el matrimonio López ha decidido
dejar la vida urbana y mudarse a un pueblo. Se han comprado una granja para abrir un
negocio propio. Piensa en cinco cosas que han dejado de hacer.

IV. Traduce al español:

1. Am încetat să mai cred că tot ce zboară se mănâncă.
2. Ea a încetat să te mai aștepte. Și-a dat seama că trebuie să meargă înainte fără tine.
3. Tocmai mi-am scrântit piciorul.
4. Nu îmi vine să cred! Tocmai am câștigat la loterie!
5. Când eram adolescent aveam multă imaginație și scriam povești. Acum am încetat să mai
scriu.
6. Când a văzut că Emilia poate să conducă mașina, instructorul a încetat să îi mai dea
indicații.
7. Tocmai ai văzut o păsare rară. De ce nu ai fotografiat-o?

146
 8. Deși fratele meu se gândește tot timpul la problemele pe care le are, rareori găsește
soluțiile potrivite.
9. Refugiații nu încetaseră niciodată să lupte pentru drepturile lor.
10. Tocmai ați dat cu piciorul la șansa vieții voastre!

V. Vuelve a escribir los siguientes enunciados, empleando acabar de + infinitivo o dejar de +

infinitivo:
1. Mi compañero de piso renunció a fumar.
2. Ha llegado hace un rato, pero no sé dónde estará.
3. Aquel día, no salimos de casa, porque llovía sin cesar.
4. Nos llamaron hace unos minutos.
5. Quiero renunciar a comer dulces para adelgazar unos kilos.
6. Juan ya no sale con Maribel.
7. Cuando entró, la secretaria ya se había ido.
8. ¡Qué horror! Nuestro tren ha salido para Madrid. ¿Qué hacemos ahora?
9. Al encontrarlo, me dijo que había visto a Marta hacía unos minutos.
10. Han vuelto de Granada hace muy poco.



147
 UNIDAD XVI

El condicional simple y compuesto: formación y usos

El futuro compuesto: formación y usos

1. El condicional simple: formación y usos

Formas
El condicional simple se forma al añadir las desinencias -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían a la
forma de infinitivo del verbo que se conjuga.

Modelos de conjugación

1. Verbos regulares
ayudar comer pedir
yo ayudaría comería pediría
tú ayudarías comerías pedirías
él, ella, Ud. ayudaría comería pediría
nosotros / as ayudaríamos comeríamos pediríamos
vosotros / as ayudaríais comeríais pediríais
ellos, ellas, Uds. ayudarían comerían pedirían

¡Ojo! El acento gráfico está en todas las terminaciones, independientemente de la

conjugación.

2. Verbos irregulares

El tema de los verbos irregulares en condicional simple es el mismo que en futuro simple.
Ejemplo: tener (tendr-) + -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían
Futuro simple: tendré, tendrás, tendrá, tendremos, tendréis, tendrán.
Condicional simple: tendría, tendrías, tendría, tendríamos, tendrías, tendrían.

Ahora, tú:
Tema (irregular) + las mismas desinencias de los verbos regulares
caber → cabr- decir → dir- haber → habr-
yo cabría
tú cabrías
él, ella, Ud. cabría
nosotros / as cabríamos
vosotros / as cabríais
ellos, ellas, Uds. cabrían

148
 hacer → har- poder → podr- poner → pondr-
yo
tú
él, ella, Ud.
nosotros / as
vosotros / as
ellos, ellas, Uds.
querer → querr- saber → sabr- salir → saldr-
yo
tú
él, ella, Ud.
nosotros / as
vosotros / as
ellos, ellas, Uds.
tener → tendr- valer → valdr- venir → vendr-
yo
tú
él, ella, Ud.
nosotros / as
vosotros / as
ellos, ellas, Uds.

Excepciones:
bendecir: bendeciría, bendecirías, bendeciría, bendeciríamos, bendeciríais, bendecirían.
maldecir: maldeciría, maldecirías, maldeciría, maldeciríamos, maldeciríais, maldecirían.
Predecir tiene dos formas de futuro y condicional (la segunda es poco usual):
1. predeciría, predecirías, predeciría, predeciríamos, predeciríais, predecirían
2. prediría, predirías, prediría, prediríamos, prediríais, predirían
Los verbos derivados siguen las pautas de los verbos regulares o irregulares que los
conforman:
renacer: renacería, renacerías, renacería, renaceríamos, renaceríais, renacerían
detener: detendría, detendrías, detendría, detendríamos, detendríais, detendrían

Usos y valores
Generalmente, el condicional indica una acción hipotética o irreal. A continuación,
presentamos algunos matices que puede tener.
 Expresa un deseo:
Preferiría viajar en avión para llegar allá más rápido.
 Se usa para dar consejos:
Yo no haría eso.
 El condicional hace que una petición o sugerencia sea más indirecta y cortés:
¿Me podrías prestar tus apuntes, por favor?
Ese traje te quedaría mejor.
 Se usa en declaraciones hipotéticas con acciones en el momento del habla o posteriores:
Sería Juan quien le toca a la puerta ahora mismo.
Serías muy bueno como instructor de natación, ya que te gusta nadar tanto.

149
  Se usa frecuentemente en estructuras como: yo (que tú), yo en tu lugar, si fuera tú, si fuera por
mí, etc. que remiten a una situación hipotética.
 Se usa para hacer suposiciones sobre realidades pasadas:
Se veía muy enfermo. ¿Tendría fiebre?
A: ¿Dónde estaba Juan?
B: Supongo que estaría en su cuarto, ¿Yo qué sé?
 Expresa posterioridad en el pasado en el estilo indirecto; el condicional simple reemplaza al
futuro simple en el estilo indirecto:
Juan me dice que su hermano vendrá el próximo mes.
Juan me dijo que su hermano vendría el mes siguiente.

2. El condicional compuesto: formación y uso

Formas
El condicional compuesto se forma a partir del condicional presente del verbo haber y el
participio del verbo que se conjuga:

haber
(en condicional simple): participio
+
habría / habrías / habría / del verbo
habríamos / habríais / habrían

Modelos de conjugación
ayudar comer pedir
yo habría ayudado habría comido habría pedido
tú habrías ayudado habrías comido habrías pedido
él, ella, Ud. habría ayudado habría comido habría pedido
nosotros / as habríamos ayudado habríamos comido habríamos pedido
vosotros / as habríais ayudado habríais comido habríais pedido
ellos, ellas, Uds. habrían ayudado habrían comido habrían pedido

Usos y valores
 se usa para hacer suposiciones sobre una realidad anterior a una acción que tuvo lugar en
el pasado:
Ya lo sabía todo. Se lo habría dicho su novio.
Se habría ido de casa, porque no contestaba al teléfono.
 se hace referencia a una realidad hipotética o utópica que ya no puede ser verdadera
porque la realidad fue otra:
Yo, en tu lugar, la habría visitado más a menudo.

3. El futuro compuesto o perfecto de indicativo

Formas
El futuro compuesto se forma a partir del futuro simple del verbo haber y el participio
correspondiente al verbo a conjugar:

150
 haber
(en futuro simple): participio
+
habré / habrás / habrá / del verbo
habremos / habréis / habrán

Modelos de conjugación

ayudar comer pedir

yo habré ayudado habré comido habré pedido
tú habrás ayudado habrás comido habrás pedido
él, ella, Ud. habrá ayudado habrá comido habrá pedido
nosotros / as habremos ayudado habremos comido habremos pedido
vosotros / as habréis ayudado habréis comido habréis pedido
ellos, ellas, Uds. habrán ayudado habrán comido habrán pedido

Usos y valores
 Se usa para indicar sucesos futuros anteriores a otro momento futuro. Se predice una acción
finalizada en un momento determinado:
A las cinco de la tarde ya habremos llegado a casa.
¿Estará listo tu cuadro mañana?
Sí, lo habré pintado.
 Se usa para hacer una suposición sobre una realidad hipotética anterior:
El suelo está mojado. Habrá llovido. (Supongo que ha llovido.)
Para hablar de una realidad que se ha comprobado se usa el pretérito perfecto:
El suelo está mojado. Ha llovido. (Estoy seguro de que ha llovido.)
 Marcadores temporales: ya, en / hasta / dentro de + tiempo (hasta las nueve de la noche), para
entonces, etc.

EJERCICIOS

I. Conjuga los siguientes verbos en el condicional simple en la forma requerida por el sujeto
indicado:
(yo) pensar: _____________
(usted) poner: _____________
(ella) jugar: _____________
(nosotros) repetir: _____________
(tú) prohibir: _____________
(él) traer: _____________
(Claudia) decir: _____________
(mis primos) venir: _____________
(mi madre) hacer: _____________
(ustedes) valer: _____________
(vosotros) componer: _____________
(mi abuela) contradecir: _____________
(Juan) contravenir: _____________
(tú) rehacer: _____________
(mi hija) equivaler: _____________
(nosotros) moverse: _____________
(tú) negarse: _____________
(él) desprenderse: _____________
(ellos) retirarse: _____________
(nosotros) reunirse: _____________

II. Completa con el condicional simple:

1. Yo, en tu lugar, no _____________ (tardar) en devolverle el dinero.
2. Creo que el juguete _____________ (caber) en esa caja, pero tú no quieres ponerlo ahí.

151
 3. Me _____________ (gustar) visitar todos los museos de esta ciudad.
4. A ti te _____________ (gustar) ir a la montaña, aunque fuera solo unos días.
5. Yo, que tú, no le _____________ (decir) nada.
6. Me _____________ (comprar) un chalé, pero no tengo tanto dinero.
7. Ayer mi amiga Raquel me dijo que nos _____________ (mantener) informados.
8. Tú prometiste que _____________ (hacer) la cena, pero ¡no has hecho nada!
9. Ellos piensan que _____________ (vivir) mejor en un país con un clima templado.
10. Si fuera tú, _____________ (estudiar) Biología.

III. ¿Qué harías en las siguientes situaciones?

1. Acabas de terminar las clases y quieres irte a casa. Fuera está lloviendo y te das cuenta
de que te has dejado el paraguas en casa.
2. Quieres viajar este verano, pero no tienes dinero.
3. A tus vecinos les gusta organizar fiestas cada noche. Te molesta mucho el ruido y no
puedes dormir.
4. Has invitado a unos amigos a cenar, pero se te ha quemado la comida.
5. Tu mejor amigo/a se ha enfadado contigo.
6. Quieres aprender a tocar el piano. Las primeras clases te parecen muy difíciles.
7. Hace mucho calor en el aula.
8. Estás compartiendo el piso con otro estudiante y no os lleváis bien.
9. No encuentras el libro que necesitas en la biblioteca de la facultad.
10. Tienes fiebre.

IV. Laura quiere irse a España con una beca Erasmus. Emplea el condicional simple para
darle cinco consejos.

V. Cambia el futuro simple por el condicional simple:

1. Me dice que vendrá conmigo.
Me dijo que _____________conmigo.
2. Alfonso y María me están avisando de que no llegarán a tiempo.
Alfonso y María me avisaron de que no _____________ a tiempo.
3. Alberto me informa de que presentará su renuncia.
Alberto me informó de que _____________ su renuncia.
4. Ella me dice que ya no fumará.
Ella me dijo que ya no _____________.
5. Él me comenta que se las arreglará.
Él me comentó que _____________.
6. Pienso que se irán a casa.
Pensaba que _____________ a casa.
7. Creo que tendrás que trabajar horas extra para acabar el proyecto.
Creía que _____________ que trabajar horas extra para acabar el proyecto.
8. Pienso que no me llamará.
Pensaba que no me _____________.
9. Estoy seguro de que él vivirá en Canadá el próximo año.
Estaba seguro de que él _____________ en Canadá el año siguiente.
10. Te contesta que se comprará una tostadora.
Te contestó que _____________ una tostadora.

152
VI. Rellena los huecos con los verbos adecuados en condicional simple para expresar
cortesía: pedir, interesar, tener, querer, poder (2x), desear (2x), necesitar (2x).
1. ¿Me _____________ (tú) prestar tus apuntes, por favor?
2. _____________ (yo) hacerte una pregunta con respecto al pago de la matrícula escolar.
3. ¿Qué _____________ (ustedes) beber?
4. _____________ (nosotros) un consejo.
5. _____________ (yo) tomarme un descanso. Estoy muy cansado.
6. ¿_____________ (tú) un lápiz, por favor?
7. Me _____________ (yo) averiguar más información sobre los talleres de lectura.
8. ¿Me _____________ (ustedes) decirme donde está la farmacia?
9. Señora, ¿qué _____________ (usted)?
10. Te _____________ (yo) un gran favor.

VII. Rellena con el futuro perfecto:

1. Seguramente el concierto de jazz _____________ (acabarse) para entonces.
2. Dentro de tres horas _____________ (yo, terminar) de leer este libro.
3. Supongo que tu hermana te _____________ (decir) esto en broma.
4. Me imagino que _____________ (ellos, comer) hasta ahora. Ya es muy tarde.
5. El huerto se ve bien a pesar de la sequía. Los dueños lo _____________ (regar).
6. Rosario no encuentra sus pendientes. Los _____________ (perder).
7. Regañaron al niño. ¿Qué _____________ (hacer)?
8. Los cálculos no le salen a Eduardo. ¿_____________ (equivocarse)?
9. Dentro de una semana _____________ (vosotros, pintar) la casa.
10. En dos horas _____________ (nosotros, terminar) de ver esa película que nos has
recomendado.

VIII. Imagínate que eres un/a cantante famoso/a. ¿Qué piensas que habrás hecho hasta los 80
años?

IX. Completa los huecos con el condicional perfecto:

1. Juana no llegó a clase. ¿Qué le _____________ (pasar)?
2. Ya no había uvas en la vid. Los labradores las_____________ (cosechar).
3. No encontraba su gorra. ¿Dónde la_____________ (dejar)?
4. Sin tus cualidades, sin tu sinceridad y sentido de justicia, nunca _____________ (saber) la
verdad.
5. Lucas no vino a la fiesta. ¿_____________ (tener) un problema?
6. Pensaba que _____________ (vosotros, querer) iros antes.
7. ¿Crees que _____________ (ellos, venir) a aquella reunión de negocios?
8. Penélope rechazó la oferta de empleo. El sueldo no le _____________ (parecer) adecuado.
9. Te _____________ (llamar), pero no tenía tu número de teléfono.
10. Las crepes no le salieron bien a Lucía. Les _____________ (poner) demasiada leche.

X. Relaciona las dos columnas:

1. La estación de tren estaba cerrada. a) La ceremonia lo habría conmovido.

2. Luis ya no hablaba con su amigo Andrés. b) Se habría enfermado.
3. Sara ya no tenía dinero. c) Se habrían aburrido.

153
 4. Mi hermano se quedó sin palabras durante d) Habría llovido.
el bautizo. e) Habrías comido demasiado.
5. Juan no vino al trabajo la semana pasada. f) Se habría quedado sin trabajo.
6. Ellos se negaron a esperar más. g) Se habría enfadado con él.
7. Mi esposa no llegó al aeropuerto de Bilbao. h) Habría visto a algún desconocido.
8. Todo estaba mojado. i) Habría perdido el avión.
9. Te dolía mucho el estómago. j) Habrían suspendido los trenes por una
10. El perro ladraba sin parar. tormenta.

XI. Juan se fue de México a Alaska a trabajar, pero lo dejó después de dos meses. Haz cinco
suposiciones sobre lo que pudo haber pasado.

XII. Completa las siguientes oraciones con el verbo adecuado en condicional simple: bucear,
ir, escalar, hacer, volar, caminar, dar, cruzar.
A: Yo por ti…
1. ¡_____________ hasta la Luna!
2. ¡_____________ el desierto de Sahara!
3. ¡_____________ el Everest!
4. ¡_____________ la vuelta al mundo!
5. ¡_____________ hasta el Polo Norte!
6. ¡_____________ hasta el final de la galaxia!
7. ¡_____________ en el mar más profundo!
B: En serio, ¿ _____________ todo esto por mí?

XIII. Traduce al español:

1. Cum îți plac mult drumețiile, ai fi un ghid turistic foarte bun!
2. Nu aș renunța atât de ușor, aș încerca măcar să particip la competiția de volei.
3. V-ar plăcea să aveți un animal de companie?
4. Luna nu se mai ivea în timpul nopții. Probabil că se supărase pe planeta Pământ. Stelele îi
sprijineau decizia.
5. Mi-a spus că va citi Șotron, unul dintre cele mai cunoscute romane scrise de Julio Cortázar.
6. Până săptămâna viitoare, vom fi terminat de zugrăvit pereții.
7. Mâine, cam în jurul acestei ore, vom fi văzut opera La vida breve de Manuel de Falla.
8. Mirosul de pâine coaptă umplea întreaga casă. Cine s-o fi apucat să pregătească cina?
9. În locul ei, aș merge la medic cât mai repede. Este foarte palidă!
10. Mi-ar plăcea să vizitez palatul Alhambra și grădinile sale ce surprind prin jocurile de apă.



154
 UNIDAD XVII

Las preposiciones

Las preposiciones tienen varios usos y significados (lugar, dirección, recorrido, tiempo,
límite, instrumento, causa, compañía, ausencia, material, posesión, propósito, referencia,
énfasis, etc.). Además de los complementos directo, indirecto o de régimen (preposicional),
pueden introducir diferentes complementos circunstanciales (de lugar, tiempo, modo, agente,
etc.). En la tabla que sigue, presentamos los principales usos de las preposiciones en español.

Preposición Uso Ejemplos

a tiempo
 hora El concierto empezó a la una. A las dos nos vamos.
 fecha, día Hoy estamos a 29 de marzo. Estamos a sábado.
 edad Empezó a trabajar a los 23 años.
 frecuencia Corro en la cinta tres veces a la semana.
 posterioridad Lo contrataron a los pocos meses.
 momentos del día Llegará a mediodía / a media tarde / a medianoche.
 varias expresiones Llegaron a principios / a mediados / a finales de mayo /
1991.
lugar
 dirección Vamos a Madrid.
 distancia La playa está a cien metros de aquí.
 expresiones El baño está a la derecha / a la izquierda / al fondo.
Está a oriente / a occidente.
complemento
 directo (de persona) Veo a Jorge casi todos los días.
 indirecto Le doy el marcador a mi compañero.
modo Van a pie. Lo lavaron a mano.
precio ¿A cuánto están los plátanos? A dos euros el kilo.
ante lugar Nos esperaba ante la puerta.
preferencia Prefiere el chocolate, ante todo.
comparación Todo palidece ante su inteligencia.
oposición Nuestro equipo pierde ante España.
bajo lugar El gato estaba bajo el sofá.
situación inferior Estamos a diez grados bajo cero.
tiempo Todo eso pasó bajo el régimen comunista.
con compañía, relación Estoy con mi familia. Vivo con mi pareja. Hablo con él.
instrumento, modo Lo abrió con una llave. Comía con mucha ansia.
contenido Tiene una caja con muchos peluches.
contra oposición Actuaba contra su voluntad.
lugar Dejó la guitarra contra la pared.

155
 de posesión, pertenencia, Esta es la casa de Juan.
origen María es de Barcelona.
cualidad, naturaleza Es un hombre de pocas palabras.
lugar Nunca sale de casa sin paraguas.
tiempo Siempre estudiaba de día / de noche / de madrugada.
+ momentos del día Regresaron a las siete de la mañana / de la tarde.
materia Su camiseta es de algodón.
tema, asunto Su último correo trata de las clases de español.
condicional De averiguar algo, nos llamará.
(+infinitivo)
causa Muchas personas murieron de cólera.
finalidad Se compró una máquina de escribir.
partitivo Comimos un poco de pan. Compran algo de queso.
profesión Trabaja de guía. Está de taxista. Me contrata de albañil.
desde lugar (origen) Nos saludó desde el coche.
tiempo (inicio) Nos conocemos desde 2001.
durante período Todo eso sucedió durante varios meses.
en lugar Estaremos en casa mañana por la mañana.
tiempo
 mes, estación, año Compramos la moto en abril / en verano / en 2019.
 período Lo hicieron en dos o tres minutos.
modo, instrumento Las chicas iban en manga corta. Viajamos en avión.
entre lugar La casa estaba entre dos tiendas.
tiempo Lo organizaremos entre abril y junio.
cooperación Lo hicimos entre nosotros.
situación, estado Tenía un sabor suave entre dulce y agrio.
hacia dirección Iremos hacia el parque.
tiempo aproximado Llegaremos hacia el día 20 / hacia las cinco de la tarde.
(hora, fecha)
hasta límite final
 lugar Lo acompañaron hasta su casa.
 tiempo Tenemos clase hasta el próximo mes.
 cantidad En la estantería caben hasta treinta libros.
 acción Lloró hasta quedarse sin lágrimas.
énfasis (‘incluso, aun’) Hasta mi abuela podía hacerlo.
mediante medio, instrumento Lo hicieron confesar mediante amenazas.
para finalidad, ¿Para qué sirve esto?
destinatario Los libros son para ti.
lugar (destino, El tren sale para Madrid.
dirección) Cuando lo encontramos, íbamos para casa.
tiempo (límite, plazo) Lo tendremos listo para la semana que viene.
relación Para la edad que tiene, está muy alto.

156
 por causa, motivo La tienda está cerrada por vacaciones.
medio, instrumento Lo enviaremos por correo electrónico.
lugar aproximado Lo encontramos por el casco antiguo.
tránsito Para llegar a Madrid hay que pasar por este pueblo.
causa del Voy al súper a por harina. ¿Necesitamos algo más?
movimiento6
duración Por la tarde no hacemos nada, descansamos.
tiempo aproximado Llegaron por San Juan.
frecuencia Voy al gimnasio dos veces por semana.
‘en lugar / nombre de’ ¿Podrías hacerlo por mí?
precio, cambio, Lo venden por poco dinero.
equivalencia No me gusta tenerlo por amigo.
concesión Por poco que estudie, siempre aprueba.
acción no realizada Tenemos mucho por hacer. Quedan plazas por cubrir.
agente (de la voz El edificio es construido por una empresa española.
pasiva)
según manera Lo hago según me dice.
punto de vista Según él, todo está bien hecho.
conformidad Según las leyes en vigor, has cometido una infracción.
sin ausencia, Tomo mi café sin azúcar.
privación Llevo dos semanas sin ir al gimnasio.
sobre lugar Lo dejamos sobre la mesa.
aproximación Dice que vendrá sobre las dos.
tema, asunto Cuéntanos más sobre su problema.
acumulación En aquel entonces en la ciudad había robos sobre robos.
tras lugar Estaba tras los matorrales.
tiempo Llegaron tras nosotros.

¡Ojo!
 Las preposiciones ante, bajo y tras son menos frecuentes.
 Las preposiciones de y desde pueden utilizarse con sus correlativos a y, respectivamente, hasta:
De / Desde mi casa a / hasta la piscina hay un buen paseo.
Tengo clases de ocho a diez / desde las ocho hasta las diez.
 Cuando la preposición con se combina con los pronombres mí, ti, sí resultan las formas
conmigo, contigo, consigo.
 Las preposiciones pueden introducir también un complemento de régimen, regido por el
verbo:
El profesor insiste en que leamos el primer capítulo del libro para la próxima semana.
No nos referimos a ti, sino a tu novia.
Juegan al ajedrez casi todos los fines de semana.
 Aunque los verbos rigen una sola preposición, hay verbos que se construyen con dos o más
preposiciones, sin cambio de significado:
El conferenciante nos habló de / sobre / acerca de sus últimas investigaciones.

6
Es muy común y aceptado en el español actual usar juntamente la preposición a y por para indicar el motivo del
movimiento.

157
  Otros verbos seleccionan tanto un complemento preposicional, como un complemento
directo, sin cambio de significado:
Mi abuelo padece (de) reuma.

EJERCICIOS

I. Completa con la preposición de tiempo conveniente:

1. Por lo general, me levanto ______ las siete u ocho ______ la mañana.
2. Voy al súper dos o tres veces ______ la semana.
3. Mi primo Paco va al gimnasio o corre en el parque tres veces ______ semana.
4. ______ la mañana, mientras desayuno, leo las noticias.
5. Hicieron esas tapas ______ solo diez minutitos.
6. Sus padres se jubilaron ______ 2009, ______ verano.
7. Despertaron ______ las cinco ______ la madrugada y regresaron a casa ______
medianoche.
8. Se conocieron ______ 2001 y se casaron ______ los pocos meses, ______ principios de junio.
9. Creo que llegarán ______ mediodía.
10. Según recuerdo yo, estábamos ______ cinco de mayo.
11. El concierto empieza ______ las siete ______ la tarde.
12. Empezó a trabajar ______ abril de 2008, ______ los veinte años.
13. Hoy estamos ______ lunes y tenemos la clase de español.
14. No puedo ir contigo, porque tengo clases ______ nueve ______ doce.
15. ¿ ______ qué hora salís de trabajar normalmente?
16. Terminaron todos los ejercicios ______ dos horas, no más.
17. Trabajó allí ______ 2006 y 2010, pero ______ entonces trabaja en esta multinacional.
18. Cenaron y, como estaban muy cansados, ______ los pocos minutos se durmieron.
19. Trabajaban ______ las ocho ______ la mañana ______ las seis ______ la tarde.
20. No me gusta estudiar ______ noche, porque no me puedo concentrar. Estudio mejor ______
día.

II. Completa las oraciones con una preposición de lugar. Puede haber más de una variante
correcta.
1. Vivimos ______ un barrio céntrico de Valencia.
2. El piso que alquilamos está ______ la calle el Conde.
3. El hotel donde nos alojamos estaba ______ la plaza de Madrid.
4. La boda será la semana que viene ______ la iglesia del pueblo.
5. Metimos la butaca ______ la mesa y el armario.
6. El autobús que sale ahora va ______ Sevilla.
7. Voy ______ casa y paso ______ esta plaza.
8. Comemos ______ ese restaurante casi a diario.
9. ¿Cuándo llegasteis ______ Madrid?
10. ______ el mercado ______ la carnicería hago unos diez minutos.
11. Voy ______ el curso de alemán todos los miércoles.
12. Nuestra vecina siempre nos saludaba ______ la ventana.
13. Este es el comedor y mi habitación está ______ el fondo.
14. El pueblo de mis abuelos está ______ unos treinta kilómetros de Cádiz.
15. Normalmente, ______ aquí ______ la facultad voy caminando, porque vivo cerca.

158
 16. Se casaron en España y luego se mudaron ______ París.
17. Sigue esta calle todo recto y gira ______ la izquierda.
18. Salió ______ el bar y se fue ______ su casa.
19. No estaba ______ la mesa, sino ______ aquel cajón.
20. —¿Quieres irte ______ el cine con nosotros este finde?
—No puedo, porque estaré ______ el campo.

III. Completa con las preposiciones en y a:

1. Estoy ______ casa, pero quiero ir ______ la universidad.
2. Ahora estamos ______ Toledo y visitamos la catedral gótica.
3. ¿Cuándo os mudasteis ______ Barcelona?
4. Compartía un piso con unos compañeros ______ ese barrio.
5. Alquilábamos un piso ______ la calle de Alcalá.
6. Dicen que volverán ______ la tienda dentro de unos minutos.
7. ¿Cuándo llegaréis ______ Bucarest?
8. Nos quedamos unos minutos más ______ el museo para hacer unas fotos.
9. Os estamos esperando ______ la salida del cine.
10. ¿No regresaremos ______ el hotel hasta las cuatro de la tarde?
11. Se sentaron ______ el sofá y se pusieron a charlar.
12. Entraron ______ la casa y vieron que sus padres ya no estaban allí.
13. Dejaron el sobre ______ la mesa y se marcharon.
14. Se conocieron ______ la fiesta de cumpleaños de Víctor.
15. —¿Dónde compráis este queso tan bueno?
—Lo compramos ______ una tienda de nuestro barrio.

IV. Elige la preposición adecuada. En ocasiones, son posibles ambas preposiciones, pero con
matices distintos.
1. Las tiendas abren a / desde las ocho.
2. Volvió recientemente de / desde Brasil.
3. Dentro de poco, iremos a / hacia Madrid.
4. Estamos en / por el casco antiguo de la ciudad.
5. Hice este gazpacho por / para ti.
6. Portugal está al / en el oeste de España.
7. Me gusta el bocadillo de / con calamares.
8. Su mascota está bajo / entre la mesa.
9. Viajamos en / con avión hasta / hacia Málaga.
10.Están aprendiendo sobre / de las preposiciones.
11.Estaba ante / antes sus ojos y no se lo podía creer.
12.Contra / Por todas las adversidades, soñaba con envejecer a su lado.
13.A veces, le gustaba caminar sin / de rumbo y perderse entre la gente.
14.Esperó a / hasta medianoche y luego se marchó con pena.
15.Llevaba un traje sin / de corbata y unos zapatos desgastados.

V. Escoge la preposición adecuada. En ocasiones, son posibles ambas preposiciones, pero con
matices distintos.
1. En / Durante todo este tiempo planeaba el viaje a / hacia la Tierra del Fuego.
2. Van a / para casa de / a pie.

159
 3. ¿Cómo pagarás? Con / De tarjeta o con / en efectivo?
4. Iremos en / con autobús a / hasta / hacia Cádiz.
5. Leen un libro o dos al / por mes.
6. Nos mandó la documentación en / por mayo.
7. Quiero un café con / sin azúcar, por favor.
8. Vinieron por / para Navidad.
9. Salieron del trabajo a / sobre / hacia las ocho.
10. Se conocieron en / por el año 2000.
11. El jefe nos habló ayer de / sobre el presupuesto.
12. Estábamos a / en martes cuando nos vimos.
13. Trabajarán desde las / de nueve hasta las / a doce.
14. Hoy estamos a / en ocho de mayo
15. Estamos a diez grados bajo / sobre cero.

VI. Completa los huecos con las preposiciones por y para, según convenga:
1. Se casaron ______ la iglesia ______ recibir el sacramento del matrimonio.
2. Escucha emisoras de radio españolas ______ Internet ______ practicar la comprensión
auditiva.
3. Compré este abrigo ______ mi madre ______ 300 euros.
4. Nos comunicamos ______ correo electrónico ______ ultimar los detalles del contrato.
5. Hago deporte tres veces ______ semana ______ mantener la salud.
6. El ladrón fue detenido ______ la policía ayer ______ la tarde.
7. El autobús ______ Zaragoza sale dentro de media hora.
8. Nos quedan un montón de ejercicios ______ hacer y no nos da mucho tiempo.
9. ______ llegar a mi casa, tienes que pasar ______ un parque muy bonito.
10. Lo prepararemos ______ el fin de semana.
11. Creo que viven ______ el centro de la ciudad.
12. Queremos cambiar dólares ______ euros.
13. Voy a la farmacia a ______ las pastillas que quieres.
14. Mientras iba ______ casa, me encontré con ellos ______ el parque.
15. Una compañera no puede dar las clases hoy y lo haré yo ______ ella.

VII. Completa las siguientes oraciones con la preposición adecuada:

1. El tren va ______ Madrid ______ Salamanca ______ Ávila.
2. Hemos viajado ______ toda la cordillera Cantábrica.
3. El famoso Museo Guggenheim está ______ Bilbao.
4. Alcalá de Herrares está ______ 30 km de Madrid.
5. Nos encanta caminar ______ las callejuelas del casco viejo de Toledo.
6. Llevaba un abrigo ______ lana, botas ______ cuero, y un sombrero ______ copa baja y ala
ancha.
7. La casa ______ campo es ______ mis padres. Es ______ piedra y madera.
8. ______ la mañana, acostumbro tomar una taza ______ café ______ leche.
9. Los extremeños suelen comer migas ______ chocolate.
10. El conferenciante habla ______ los congresistas ______ soltura y aplomo.
11. Este programa televisivo se transmite ______ directo, cuatro veces ______ semana.
12. El artículo trata ______ el euroescepticismo y habrá que entregarlo ______ lunes.
13. Mi novio es ______ Israel, y viaja mucho ______ el mundo.

160
 14. Recita el poema ______ las cinco de la tarde, escrito ______ Federico García Lorca.
15. Venía ______ muy lejos. Era ______ un país latinoamericano.
16. Hace un frío tremendo. Estamos ______ quince grados ______ cero.
17. Dejó las llaves ______ la mesa, junto a su carta de despedida.
18. ______ la ley, le debía parte de su fortuna.
19. Eran uña y carne. Nadie podía interponerse ……. ellos.
20. Lo decía ______ convicción, y ______ miedo alguno, como quien no tenía más nada que
perder.

VIII. Sustituye las preposiciones en negrita por otras equivalentes. Puede haber más de una
variante. Haz todos los cambios necesarios.
1. Nos hablaba de la historia de su ciudad.
2. Creo que nos llamaron sobre las cinco de la tarde.
3. Perdone, ¿este tren va a Salamanca?
4. La tableta de los niños estaba sobre la mesa.
5. Nos reunimos con nuestros familiares dos o tres veces por año.
6. Nuestros abuelos nos contaban que la vida era muy difícil en la guerra.
7. El pago se efectuó mediante la tarjeta.
8. Tengo clases de baile dos veces a la semana.
9. He leído las noticias en internet.
10. Bajo la dictadura no se podía publicar cualquier libro.
11. Por la tarde, trabajo desde las cuatro hasta las ocho.
12. Tenemos también la casa sin limpiar.
13. Hablaban y se entendían mediante señas.
14. Nos quedan muchas cosas por hacer.
15. Compramos un regalo a Juan por su cumpleaños.

IX. Completa las oraciones con la preposición requerida por el contexto. Puede haber más de
una variante correcta.
1. Pensamos ______ mudarnos al campo, porque allí la vida es más tranquila.
2. La clienta habla ______ mi jefe ______ el préstamo que pidió hace unas semanas.
3. Confiaba ______ que nos ayudaría, pero no lo hizo.
4. Siempre tardaban unos días ______ contestar ______ nuestros correos.
5. Mi bisabuela padecía ______ artrosis.
6. Cuando vivía en Barcelona, compartía un piso ______ mi novio.
7. Los lunes coincido ______ un compañero de trabajo en el gimnasio y entrenamos juntos.
Además, los sábados jugamos ______ el fútbol.
8. Creo que se dará cuenta ______ que los clientes le han mentido.
9. Nos informan ______ que la carretera se construirá en menos de un año.
10. Se enteraron ______ lo que había pasado en la reunión.
11. Se alegra ______ que todos sus familiares estén presentes en su fiesta.
12. Siempre me acuerdo con nostalgia ______ mis profesores.
13. ¿______ qué tratan esos libros que te compraste?
14. Trabaja más y ahorra dinero porque sueña ______ un coche nuevo.
15. Últimamente se ha aficionado ______ los cómics.
16. Este año nadie se ha presentado ______ las oposiciones.
17. Este año me propongo participar ______ un maratón con unos amigos.

161
 18. Tenemos que traducir el texto ______ el francés ______ el rumano.
19. El profesor nos enseña ______ contar en español.
20. Mi abuela quiere aprender ______ utilizar el ordenador.

X. Elige la preposición apropiada y completa los siguientes refranes:

a. a 1. Todos los caminos conducen ______ Roma.

2. ______ las diez, ______ la cama estés.
b. ante 3. ______ Dios, todos somos iguales.
4. ______ la duda, la lengua muda.
c. bajo 5. Nada nuevo ______ el sol.
6. ______ pan y vino se anda el camino.
d. con 7. ______ (tú), pan y cebolla.
8. ______ la cuchara que elijas, ______ aquella comerás.
e. contra 9. La letra ______ sangre entra.
10. Amor ______ amor se cura.
f. de
11. ______ fortuna, no vale arte alguna.
12. ______ cornudo, apaleado.
g. desde
13. El silencio es ______ oro.
14. ______ viejo, el consejo.
h. en
15. ______ noche todos los gatos son pardos.
16. ______ lejos se te ve el plumero.
i. entre
17. Nadie es profeta ______ su tierra.
j. hasta 18. ______ tiempos de guerra, no se oye misa.
19. ______ marido y mujer, nadie se debe meter.
k. para 20. Genio y figura ______ la sepultura.
21. Cuando el sol sale, ______ todos sale.
l. por 22. No se hizo la miel ______ la boca del asno.
23. Aprended a bien callar, ______ que sepáis bien hablar.
m. sin 24. ______ ser leal padezco mal.
25. ______ la boca muere el pez.
n. sobre 26. ______ San Blas la cigüeña verás.
27. No hay pan ______ afán.
o. tras 28. No hay rosas ______ espinas.
29. ______ gustos no hay nada escrito.
30. Cada persona es dueña ______ su silencio y esclava ______ sus
palabras.

XI. Rellena los huecos con la misma preposición para cada pareja:
1. Leyeron en el jardín desde las once ______ las dos.
Ascendieron por la montaña ______ cansarse.
2. Me llamaron ______ las dos, pero estaba durmiendo.
La carta estaba ______ la mesa, pero no la vi.
3. Cobra casi dos mil euros ______ mes.
Voy a ______ vino y pan.

162
 4. Nos dijeron que tenían todo ______ control.
Esta semana la temperatura está ______ cero.
5. Dijeron que terminarían ______ las cuatro y media.
Andan ______ la farmacia para comprar unas pastillas.
6. Lo haremos ______ el próximo viernes.
Vinieron ______ Navidad.
7. ¿Quieres que paseemos ______ la playa?
______ la tarde, normalmente, veo una película o leo un libro.
8. No me apetece salir ______ la noche, prefiero estar en casa.
Anunciaron ______ los portavoces que el tren estaba a punto de salir
9. Dile que no estoy ______ nadie. No quiero hablar con él.
Esta tarta de queso está como ______ chuparse los dedos.
10. Dice que no puede vivir ______ ti.
Estoy a régimen y llevo dos semanas ______ comer chocolate.

XII. Inés le ha escrito un correo electrónico a su amiga Carolina, pero el texto contiene
algunos errores en cuanto al uso de las preposiciones. Corrige el correo, según el modelo:
Querida Carolina:

Me alegro de que me hayas escrito. Ahora estamos de vacaciones ___ ✓___

pasando unos días a Barcelona. Llegamos el lunes y ya hemos visto ___en___
muchas cosas. ¡Me encanta la ciudad! Ayer subí hacia la terraza del _______
hotel porque desde ahí se ve el mar. Hoy vamos a visitar la Casa ________
Batlló y luego comemos a un restaurante en Las Ramblas. Por la _______
tarde, pensamos caminar por el Barrio Gótico o ir en la playa. ________
Mañana vamos al Parque Güell. ________
Rafa y tú, ¿qué tal? ¿Todo bien? ¿Cuándo os vais en vacaciones? ________
Escríbeme pronto.
Un abrazote,
Inés

XIII. Corrige los posibles errores de las oraciones siguientes:

1. Nos divertimos mucho a la fiesta de tus amigos.
2. Mamá, ya estamos a Córdoba y queremos dar una vueltecita por el casco antiguo.
3. Nunca se levantan a las cinco por la madrugada.
4. Tenemos muchos ejercicios para terminar.
5. Compramos la fruta de este supermercado.
6. Mi primo Fran tiene solo camisetas en algodón.
7. Aquel día de la nevada no salieron hacia la calle.
8. Voy a la cocina para más azúcar.
9. Estamos en régimen y ya no comemos dulces.
10. Hemos quedado con vernos mañana por la tarde.

XIV. Traduce al español:

1. Trenul spre Málaga va pleca din gară la ora opt dimineața și va ajunge pe la trei.
2. Suntem la Toledo, dar este deja târziu și am vrea să plecăm la Madrid cu trenul.

163
 3. Conform regulamentului, noii angajați trebuie să lucreze mai puține ore.
4. Nepotul meu studiază Științe Politice la Universitatea Complutense din Madrid.
5. Suntem în aprilie și, de obicei, vremea este foarte bună. Anul acesta însă este frig și plouă.
6. I-am cumpărat un cadou lui Miguel, pentru că mâine este 3 aprilie și este ziua lui.
7. Azi, la ședință, șeful ne-a informat că începând de mâine vom lucra cu tine la acest proiect.
8. Ieri dimineață am mers pe jos până la piață, dar m-am întors cu autobuzul. După-
amiază, m-am întâlnit cu prietenii mei și am jucat fotbal.
9. Cred că și-au vândut apartamentul prin 2002 și și-au cumpărat mașina la scurtă vreme,
la începutul anului următor.
10. Îmi amintesc că au venit să ne vadă prin aprilie, de Paște.
11. Mereu ne spune că la optsprezece ani va pleca de acasă și își va închiria un apartament
cu doi colegi.
12. Mâine este sâmbătă și, cum nu mă duc la birou, pot dormi până la ora nouă. Duminică
trebuie să mă trezesc mai devreme, pe la opt, pentru că plec în excursie cu niște prieteni.
13. Mergeau către facultate și erau prin centrul vechi. Dintr-odată au văzut un bărbat care îi
saluta de la o fereastră.
14. De obicei, mă trezesc la ora șapte și jumătate, beau o cafea cu lapte, dar fără zahăr, apoi
mă îmbrac și plec de acasă. Merg la birou cu metroul, pentru că este mai rapid.
15. După părerea lui, ar trebui să rezervăm bilete pe Internet și să călătorim cu avionul de la
Barcelona la Salamanca.

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164
 UNIDAD XVIII

Los complementos directo e indirecto

Los pronombres: formas átonas y tónicas,
combinación de pronombres objeto

1. El complemento directo

El complemento directo, complemento de objeto directo u objeto directo (OD) es un

elemento de la oración que recibe directamente la acción del verbo; o, dicho de otro modo, es la
función sintáctica vinculada al caso acusativo y desempeñada por un sintagma nominal o
pronominal, un sintagma preposicional con la preposición a o una oración que están
seleccionados por el verbo transitivo al que modifican:

Escucho la música. Los sustantivos que acompañan a un OD de

persona van acompañados de la preposición a
María pinta un cuadro.
si la persona es conocida (específica).
Conozco a esos chicos.

El OD se refiere a una persona, animal o cosa (o varios) que completa el significado de

algunos verbos y que expresa qué o quién recibe directamente la acción del verbo:

Escucho música. → ¿Qué escucho? Música.

María pinta un cuadro. → ¿Qué pinta María? Un cuadro.
Conozco a esos chicos. → ¿A quiénes conozco? A esos chicos.

Los pronombres de OD

Cuando hemos mencionado anteriormente el OD, lo conocemos por el contexto o

simplemente no es necesario especificarlo, sustituiremos este OD por un pronombre de OD.
Escucho la radio todos los días. Cuando la escucho, me siento mejor.

Los pronombres de OD son los siguientes:

Forma tónica Forma átona

1.ª persona a mí me
singular

2.ª persona a ti te

3.ª persona a él / a ella / a usted lo / la

1.ª persona a nosotros / a nosotras nos

plural

2.ª persona a vosotros / a vosotras os

3.ª persona a ellos / a ellas / a ustedes los / las

165
 Posición de los pronombres de OD
 El pronombre de OD se coloca siempre antes del verbo principal de la frase:
Escucho música. → La escucho.
María pinta un cuadro. → María lo pinta.
Conozco a esos chicos. → Los conozco.
 Sin embargo, aparece en una posición posterior con el verbo en modo imperativo (como se
verá en la Unidad XXI) y también después de infinitivos o gerundios
¡Escucha la música! → ¡Escúchala!
¡Pinta el cuadro! → ¡Píntalo!
¡Conoce a esos chicos! → ¡Conócelos!
Le ordenó devolverlo.
Lo vio guardándola.
 Cuando nos encontramos una perífrasis verbal con un infinitivo o un gerundio, la posición
del pronombre de OD es flexible, puede colocarse antes de la perífrasis o unido al final del
infinitivo o el gerundio:
Estoy escuchando la canción. → (Yo) la estoy escuchando / (Yo) estoy escuchándola.
María quiere pintar un cuadro. → María lo quiere pintar. / María quiere pintarlo.
Voy a conocer a esos chicos. → (Yo) los voy a conocer. / (Yo) voy a conocerlos.
 Su aparición es obligatoria cuando el OD se sitúa en posición inicial:
El coche lo dejé en el garaje.

El pronombre lo puede sustituir un objeto masculino singular o una 3.ª persona

masculina singular como hemos visto.
Ana lee el libro. → Ana lo lee.
Paco escucha al profesor. → Paco lo escucha.
Pero el pronombre lo también funciona como pronombre neutro que sustituye una
parte del discurso expresada anteriormente. También sustituye a los pronombres
neutros esto, eso, aquello, algo:
No entiendo esto. → No lo entiendo.
¿Has dicho que quieres ir al cine y no al teatro? → No, no lo he dicho.

2. El complemento indirecto

El complemento indirecto, complemento de objeto indirecto u objeto indirecto (OI) es

un elemento de la oración que recibe indirectamente la acción del verbo; o, dicho de otro modo,
es la función sintáctica vinculada al caso dativo y desempeñada por un sintagma preposicional
con la preposición a o por un pronombre átono de dativo, que designan el receptor, el
destinatario, el experimentador, el beneficiario y otros participantes en la situación denotada
por el verbo al que complementan:
Le digo a Patricia un secreto. Los sustantivos que acompañan a un OI
Marta nos envía una postal a nosotros. siempre van acompañados de la
Le pongo dos luces nuevas al coche. preposición a.

El OI se refiere a una persona, animal o cosa (o varios) que completa el significado de

algunos verbos y que expresa qué o quién recibe indirectamente la acción del verbo:

166
 Le digo a Patricia un secreto. → ¿Qué digo? Un secreto (OD). ¿A quién digo un secreto? A
Patricia (OI).
Marta nos envía una postal a nosotros. → ¿Qué envía? Una postal (OD). ¿A quién envía la
postal? A nosotros.
Le pongo dos luces nuevas al coche. → ¿Qué pongo? Dos luces nuevas (OD). ¿A qué cosa le pongo
las luces? Al coche (OI).

Los pronombres de OI
El OI se puede sustituir por un pronombre de OI en las mismas situaciones que un OD:
cuando se ha mencionado anteriormente, cuando se conoce por el contexto o cuando no es
necesario su especificación. Los pronombres de OI son:

Forma tónica Forma átona

1.ª persona a mí me
singular

2.ª persona a ti te

3.ª persona a él / a ella / a usted le (se*)

1.ª persona a nosotros / a nosotras nos

plural

2.ª persona a vosotros / a vosotras os

3.ª persona a ellos / a ellas / a ustedes les (se*)

*Véase apartado 3, más abajo.

Posición de los pronombres de OI

 La colocación del OI es exactamente la misma que la del OD:
Le digo a Patricia un secreto. → (Yo) le digo un secreto.
Marta nos envía una postal a nosotros. → Marta nos envía una postal.
Le pongo dos luces nuevas al coche. → (Yo) le pongo dos luces nuevas.
 Actúa igual que los pronombres de OD con imperativo, infinitivo y gerundio:
¡Ponle dos luces nuevas al coche! → ¡Ponle dos luces nuevas!
Estoy diciéndole a Patricia un secreto. → (Yo) le estoy diciendo un secreto. / (Yo) estoy diciéndole
un secreto.
Marta va a enviarnos una postal a nosotros. → Marta nos va a enviar una postal. / Marta va a
enviarnos una postal.

Los pronombres de OI aparecen siempre que exista OI en la frase, es decir, es

obligatorio escribir siempre la forma átona. Además, es común y preferible la
reduplicación del complemento indirecto, especialmente en aquellos de 3.ª persona:
Le digo a Patricia un secreto.
Marta nos envía una postal a nosotros.
Le pongo dos luces nuevas al coche.

167
 3. Combinación de los pronombres de OD y OI

Cuando en una misma frase nos encontramos con un OD y un OI, al sustituirlos la

colocación siempre será: (sujeto) + OI + OD + verbo.
Yo te doy las llaves a ti. → Yo te las doy.
Ella os escribe una carta a vosotros. → Ella os la escribe.
Usted les lee un poema a los alumnos. → Usted le* lo lee. → Usted se lo lee.

Cuando encontramos la combinación de OI + OD,

siendo el OI de 3ª persona (le / les), este pasará a se.

El orden permanece con el verbo en imperativo o con gerundio e infinitivo:

Yo te estoy dando las llaves a ti. → Yo te las estoy dando. / Yo estoy dándotelas.
Ella os va a escribir una carta a vosotros. → Ella os la va a escribir. / Ella va a escribírosla.
¡Lea un poema a los alumnos! → ¡Léaselo!

4. Pruebas para identificar el OD y el OI

A veces, las preguntas ¿Qué? y ¿A quién? no nos ayudan a identificar los complementos
de OD y OI:
Pasa un autobús por la calle. - ¿Qué pasa? Un autobús ← Sujeto.
Vi a Juan en el parque. - ¿A quién vi en el parque? A Juan ← OD
Le di a Juan la llave. - ¿A quién di la llave? A Juan ← OI
Las pruebas complementarias (sintácticas) que ayudan a identificar los dos tipos de
complementos son las siguientes:
a. Reemplazar el complemento por el pronombre átono correspondiente:
OD → lo / la / los / las
Vimos a Miguel en el mercado. / Lo vimos. ← OD
OI → le / les
Le dimos unos consejos a Miguel. / Le dimos unos consejos. ← OI
Obsérvese que la prueba solo funciona en 3.ª persona. Si el elemento “dudoso” está en otra
persona, podemos cambiar el ejemplo con uno en 3.ª persona, solo para aplicar la prueba:
A vosotros también os vieron en el parque (a vosotros). ← ???
a vosotros → a ellos
A ellos también los vieron en el parque. ← OD
b. Transformar la oración en voz pasiva:
OD → Sujeto de la pasiva.
El policía multó a mi padre. (OD) → Mi padre (S) fue multado por el policía.
OI → OI (no cambia)
Ella le otorgó un premio a mi padre. (OI) → Un premio le fue otorgado a mi padre. (OI)

EJERCICIOS

I. Rellena con el pronombre átono de OD adecuado:

Modelo: A mí, no ______ puedes mentir. → A mí, no me puedes mentir.
1. A ti, ______ voy a recordar.
2. A Alicia, no ______ vi en los últimos días.

168
 3. A María y a Juan ______ tienes que invitar tú mismo.
4. A mi padre nadie ______ conocía antes.
5. A vosotros ______ tenemos que llamar más tarde.
6. A Marta y a mí, ______ llamaron por la tarde.
7. A ellos nunca ______ veo por el campus.
8. Esta guitarra, yo no puedo tocar ______.
9. Señora, a usted ya ______ podemos llevar a su habitación.
10. ¿El coche? No, no ______ he visto.

II. Rellena con el pronombre átono de OI adecuado:

Modelo: Juan, a ti no ______ voy a quitar el premio.
→ Juan, a ti no te voy a quitar el premio.
1. A mí no ______ podéis preguntar nada.
2. A los Giménez, nadie ______ hace caso.
3. ¿______ vas a traer regalos a nosotros también?
4. ______ tenemos que hacer algunas preguntas a ellas.
5. A ella no ______ tienes que ofrecer ninguna explicación.
6. A vosotros nadie ______ va a preparar la cena hoy.
7. A mí y a mi hermano nadie ______ impone nada.
8. A sus hijos ______ tiene que preparar el almuerzo cada día.
9. A mí no ______ digas mentiras.
10. A usted, quiero ofrecer ______ un pequeño regalo.

III. Sustituye el OD en cursiva por el pronombre adecuado:

Modelo: Carlos dibuja unos coches para su hermano.
→ Carlos los dibuja para su hermano.
1. Laura escucha la radio todas las mañanas.
2. Mi madre ha comprado 2 pizzas y 3 pasteles para el cumpleaños.
3. Susana hace preguntas muy inteligentes.
4. Iñaki y Leo quieren mucho a su hermana.
5. ¡Coge las llaves que están encima de la mesa!
6. Tienes que hacer tu tarea solo.
7. ¿Cuándo compraste este móvil?
8. Estoy escribiendo un correo a Marta.
9. Hemos comido las salchichas que trajiste tú.
10. Tienes que devolver los libros a Pilar.

IV. Sustituye el OI en cursiva con el pronombre adecuado:

Modelo: María hace preguntas a todos los presentes.
→ María les hace preguntas.
1. ¿Has dicho ya algo a Carlos?
2. Toño está preguntando a sus padres si puede venir a la excursión.
3. Ellos mandan regalos a sus familias todas las navidades.
4. Se enfadó y pegó una patada a la mesa.
5. Quiero comprar un reloj a mi padre por su 50 cumpleaños.
6. La abuela leyó dos páginas al bebé y se durmió.
7. A veces, Antonio regala cómics a su hijo.

169
 8. La empresa regaló cestas de Navidad a todos los empleados.
9. Tienes que devolver el libro a Pilar.
10. Pregunta al profesor ¿qué pasa?

V. Identifica el OD y sustitúyelo por el pronombre adecuado:

Modelo: Sergio compra pan cada día. → Sergio lo compra.
1. Tu hermano no ha leído esta novela.
2. El profesor va a corregir los exámenes.
3. Miguel y yo vamos a hacer un viaje.
4. Este año Santa Claus no va a traer regalos.
5. ¿Has escuchado el nuevo disco de Radiohead?
6. No quiero gastar todo el dinero.
7. ¡Dime la verdad!
8. ¿Quieres decirme la verdad?
9. No le puedo decir la verdad a mi madre.
10. Hay muchos árboles aquí.

VI. Identifica el OI y sustitúyelo por el pronombre adecuado:

Modelo: A veces regalamos algo a nuestros clientes. → A veces les regalamos algo.
1. Cuando viajamos, nosotros mandamos postales a los abuelos.
2. Miguel siempre regala libros a sus primos.
3. Ismael va a entregar los documentos a la directora.
4. El profesor va a preguntar a los alumnos cuándo quieren hacer el examen.
5. Tenemos que decir al policía la verdad.
6. ¡Di siempre la verdad a tus padres!
7. No prestes atención a este mentiroso.
8. No tienes que hacer caso a estos embusteros.
9. Quiero comprar una camisa a mi marido.
10. Debes preparar la comida a tus hijos.

VII. Construye oraciones con la información proporcionada, luego reemplaza por

pronombres átonos el OD, el OI y luego los dos al mismo tiempo, según el modelo:
Modelo: Miguel - llevar - las flores - la profesora
→ Miguel lleva las flores a la profesora.
→ Miguel las lleva a la profesora.
→ Miguel le lleva las flores.
→ Miguel se las lleva.
1. El bibliotecario - recomendar - una novela - los alumnos
2. El presidente - mostrar - la ciudad - el invitado
3. La madre - comprar - ropa nueva - el hijo
4. El ordenador - facilitar - la vida - los investigadores
5. Mi tío - decir - bromas - yo
6. El gobierno - recomendar - los ciudadanos - ahorrar
7. Usted - tener que preguntar - los turistas - ¿qué desean?
8. Andreas - ofrecer - el asiento - una señora
9. Inés - dar - su número de teléfono - el entrenador
10. Roberto - dar - clases de inglés - niños pequeños

170
VIII. Identifica el OD y el OI. Reemplaza primero el OI por el pronombre átono y luego
también el OD, según el modelo:
Modelo: Los niños rompieron las piernas a las muñecas.
→ Los niños les rompieron las piernas.
→ Los niños se las rompieron.
1. Mariano envió la carta a su abuela.
2. Nosotros dijimos la verdad a los refugiados.
3. La chica dio una patada al escritorio.
4. El director me ofreció sus excusas.
5. Papá nos trae regalos a mí y a mi hermano.
6. Carla preparó unos bocadillos a los niños y se acostó.
7. La madre puso los calcetines a la hija y salió.
8. El gobierno cortó el acceso a Internet a todos los ciudadanos.
9. Aquel descubrimiento abrió nuevas perspectivas a los investigadores del país.
10. Su proyecto aportó nuevos fondos a la empresa.

IX. Identifica el OD / OI y sustitúyelos con los pronombres adecuados en cada caso:

Modelo: Escribió un ensayo muy bueno. → Lo escribió.
1. Jorge nos ha enviado un paquete grandísimo desde China.
2. ¡Tienes que comer la sopa ahora mismo!
3. Mi tía siempre me da un beso cuando me ve.
4. Quiero dar una sorpresa especial a mis compañeros.
5. Estoy cambiando el aceite a la máquina.
6. Juan conducía un coche precioso.
7. Manolo lleva caramelos a sus nietos.
8. Carlos va a preguntar esto a la profesora.
9. Los profesores siempre tienen que preguntar esto a los alumnos.
10. Hace mucho frío en el aula.

X. Identifica los OD y OI en el siguiente texto e intenta reemplazarlos por los pronombres

átonos. Si ya aparecen en su forma átona, explica a qué se refieren:
El viejo pastor puso la banqueta y se sentó en ella. El niño lo observaba con la boca
entreabierta. El pastor enganchó a una cabra por una pata, le agarró las ubres y las metió en
el recipiente y comenzó a ordeñarla. El niño miró al pastor. Al chico le pareció que el viejo
estaba nervioso. La cabra, que estaba inquieta, coceó la lata y trato de salir corriendo, pero el
pasto se lo impidió fijándole las patas a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño, liberó
al animal y este huyó en dirección a los chopos, donde se tranquilizó mordisqueando las
puntas de las ramas más bajas. (Adaptación de Intemperie, de Jesús Carrasco)



171
 UNIDAD XIX

El subjuntivo presente y perfecto: formación y usos

1. El subjuntivo presente

Ya sabemos que para expresar lo que ocurre, una acción real, usamos el modo indicativo:
A veces comemos en casa de los abuelos.
Mi novio siempre me compra flores.
No obstante, si la acción no es real, no ocurre, sino que la presentamos como posible o
deseada, debemos emplear otro modo, que se llama subjuntivo:
Es posible que hoy comamos en casa de los abuelos.
Quiero que mi novio me compre flores.
El subjuntivo presente se forma a partir de la raíz del verbo (como en el caso del
indicativo) + las desinencias de subjuntivo (que son similares a las de indicativo,
intercambiando la vocal temática a - e). He aquí las tres conjugaciones.

Modelos de conjugación

hablar beber subir

yo hable beba suba
tú hables bebas subas
él / ella / Ud. hable beba suba
nosotros / as hablemos bebamos subamos
vosotros / as habléis bebáis subáis
ellos / ellas / Uds. hablen beban suban

2. El subjuntivo perfecto

Si las acciones o eventos que queremos presentar como posibles o deseados se refieren al
pasado, debemos emplear el subjuntivo perfecto:
Es posible que el niño haya comido ya.
El subjuntivo perfecto se forma con el verbo auxiliar haber conjugado en presente de
subjuntivo + el participio.

Modelos de conjugación

haber hablar beber subir

yo haya
tú hayas
él / ella / Ud. haya hablado bebido subido
nosotros / as hayamos
vosotros / as hayáis
ellos / ellas / Uds. hayan

172
 3. Usos del subjuntivo

El subjuntivo se usa cuando se trata de posibilidad o de deseo y también en casi todas las
situaciones en que la acción no es real, no ocurre con certeza. He aquí los casos más frecuentes:
A. Verbos que expresan:
 deseo: querer, desear, preferir, esperar, apetecer, necesitar…
Prefiero que trabajemos con ella.
 petición u orden: pedir, rogar, solicitar, ordenar, exigir…
Te ruego que no me mires así.
 recomendación: recomendar, aconsejar, sugerir…
Te sugiero que tomes tu actividad en serio.
 permiso o prohibición: dejar, permitir, prohibir…
Os prohíbo que le habléis de esta forma a la abuela.
 duda: dudar…
Dudo que llueva mañana.
 sentimientos, estados de ánimo o actitudes subjetivas: gustar, sentir, lamentar, alegrarse,
temer, sorprenderse…
Lamento que no podáis quedaros más.
B. Expresiones verbales impersonales que tienen los mismos significados mencionados en el
apartado A: puede que, es posible que, es probable que, es necesario que, es preferible que, es
imprescindible que, me da miedo que, me pone nervioso que, me da igual que, me hace muy feliz que, me
hace mucha ilusión que, es interesante que, es importante que…
Es posible que nieve esta noche.
Es preferible que no lo llames.
C. Adverbios que expresan posibilidad o probabilidad: quizá(s), tal vez, acaso, posiblemente,
probablemente…
Quizá me toque la lotería este año.
D. Con la interjección ojalá:
¡Ojalá acabe pronto esta crisis!
E. Con verbos y expresiones verbales que expresan acción real, en forma negativa:
Creo que puede hacerlo. pero: No creo que pueda hacerlo.
Es cierto que viaja mucho. pero: No es cierto que viaje mucho.

Observaciones
En la mayoría de las situaciones mencionadas arriba se usa el infinitivo si las dos acciones
tienen el mismo agente:
Quiero (yo) que comas (tú) algo. pero: Quiero (yo) comer (yo) algo.
Cuando se expresa un grado alto de probabilidad, los adverbios de posibilidad y
probabilidad pueden ir con indicativo (normalmente, después del verbo):
No te preocupes, está allí, tal vez.
La expresión adverbial de posibilidad a lo mejor rige siempre indicativo:
A lo mejor no le queda dinero. y también No le queda dinero, a lo mejor.
Algunas formas verbales tienen una ortografía modificada para reflejar la pronunciación
de ciertas consonantes de la raíz en contacto con las vocales alternantes de las desinencias.

173
 Infinitivo Indicativo presente
toco, tocas, toca,
tocar (c > qu)
tocamos, tocáis, tocan
pego, pegas, pega,
pegar (g > gu)
pegamos, pegáis, pegan
cazo, cazas, caza,
cazar (z > c)
cazamos, cazáis, cazan
cojo, coges, coge,
coger (g > j)
cogemos, cogéis, cogen
Subjuntivo presente
toque, toques, toque,
toquemos, toquéis, toquen
pegue, pegues, pegue,
peguemos, peguéis, peguen
cace, caces, cace,
cacemos, cacéis, cacen
coja, cojas, coja,
cojamos, cojáis, cojan

Los verbos con diptongación en indicativo diptongan también en subjuntivo:

contar > La abuela nos cuenta cosas divertidas. > Quiero que la abuela nos cuente algo.
Hay verbos que tienen formas irregulares en subjuntivo:
• la raíz irregular procede de la primera persona del singular del presente de indicativo:
caber (yo quepo): quepa, quepas, quepa, quepamos, quepáis, quepan
decir (yo digo >): diga, digas, diga, digamos, digáis, digan
hacer (yo hago >): haga, hagas, haga, hagamos, hagáis, hagan
satisfacer (yo satisfago): satisfaga, satisfagas, satisfaga, satisfagamos, satisfagáis, satisfagan
poner (yo pongo >): ponga, pongas, ponga, pongamos, pongáis, pongan
salir (yo salgo >): salga, salgas, salga, salgamos, salgáis, salgan
tener (yo tengo >): tenga, tengas, tenga, tengamos, tengáis, tengan
traer (yo traigo >): traiga, traigas, traiga, traigamos, traigáis, traigan
valer (yo valgo): valga, valgas, valga, valgamos, valgáis, valgan
venir (yo vengo >): venga, vengas, venga, vengamos, vengáis, vengan
• verbos que acaban en -cer (conocer, crecer, acontecer, etc.) -c- > -zc-:
conocer (yo conozco >): conozca, conozcas, conozca, conozcamos, conozcáis, conozcan
• otros verbos irregulares:
dar: dé, des, dé, demos, deis, den
estar: esté, estés, esté, estemos, estéis, estén
haber: haya, hayas, haya, hayamos, hayáis, hayan
ir: vaya, vayas, vaya, vayamos, vayáis, vayan
ser: sea, seas, sea, seamos, seáis, sean
saber: sepa, sepas, sepa, sepamos, sepáis, sepan

EJERCICIOS

I. Completa con las formas correctas de subjuntivo presente:

infinitivo ganar

yo corra

tú subas

él… piense

nosotros… perdamos

vosotros… os sentéis

ellos… contengan

174
II. Completa con la forma adecuada del subjuntivo presente:
1. Conviene que Uds. _____________ (comprar) un gato.
2. Es bueno que ella _____________ (correr) por lo menos tres veces a la semana.
3. Es dudoso que mi sobrina no _____________ (peinarse).
4. Es imposible que ellos _____________ (gustarse).
5. Es importante que los estudiantes _____________ (repasar) los ejercicios.
6. Es improbable que ellas _____________ (tener) una discusión.
7. Es increíble que Antonio no _____________ (haber) terminado el trabajo.
8. Es malo que _____________ (nevar) este año.
9. Es necesario que nosotros _____________ (ayudar) a los inmigrantes.
10. Es posible que nosotros _____________ (llegar) tarde a casa esta noche.

III. Completa con la forma adecuada del subjuntivo presente:

1. Paula quiere que tú la _____________ (visitar).
2. ¿Quieres que te _____________ (ayudar)?
3. Pedro trata de impedir que ellos _____________ (escaparse).
4. Nos alegra mucho que tú _____________ (poder) estar aquí.
5. No me gusta que los estudiantes _____________ (escribir) en los pupitres.
6. Mis padres no me permiten que yo _____________ (salir) durante la semana.
7. Dile a Pablo que _____________ (lavarse) las manos.
8. Yo no puedo justificar que _____________ (gastarse) tanto dinero en esta casa.
9. Queremos que tú _____________ (escoger) otro plato.
10. Espero que mis padres _____________ (llegar) el lunes.

IV. Completa con la forma adecuada del subjuntivo presente:

1. Espero que tú _____________ (realizar) tus planes.
2. Es necesario que Uds. _____________ (acercarse) más.
3. Qué lástima que hoy no _____________ (comenzar) a llover.
4. Es probable que los chicos _____________ (sacar) buenas notas.
5. Nos piden que _____________ (recoger) las manzanas.
6. Es importante que Uds. _____________ (dedicarse) a los negocios.
7. Me extraña que Susana no lo _____________ (explicar).
8. Ojalá que vosotros _____________ (conseguir) el premio.
9. No creo que María _____________ (almorzar) hoy.
10. Es difícil que yo _____________ (jugar) esta tarde.

V. Completa con la forma adecuada del subjuntivo presente:

1. No quiero que los chicos _____________ (saber) la verdad.
2. Aconsejamos que tú _____________ (estar) listo a las siete.
3. Dile a Miguel que _____________ (venir) aquí.
4. Espero que Roberto _____________ (ir) al cine.
5. Quieren que nosotros _____________ (salir) esta tarde.
6. Insistimos en que tú nos _____________ (dar) una ficha.
7. Le pide a Felipe que _____________ (tener) cuidado.
8. Mis padres temen que mis hermanos no _____________ (sacar) buenas notas.
9. Exijo que tu hermano y tú me _____________ (hacer) caso.
10. Susana nos pide que _____________ (traer) la comida.

175
VI. Transforma las oraciones, según el modelo:
Modelo: Miguel no come, pero yo quiero (deseo / prefiero…) que Miguel coma.
1. Alicia no estudia, ___________________________________________________
2. Marco trabaja, ______________________________________________________
3. Mis amigos no tienen empleo, ________________________________________
4. Juan no sigue nuestros consejos, ______________________________________
5. Tú no vuelves temprano, ____________________________________________
6. Juan no entiende, ___________________________________________________
7. Vosotros no salís hoy, _______________________________________________
8. No hace calor, ______________________________________________________
9. No tienes cuidado, __________________________________________________
10. No sois muy prudentes, ______________________________________________

VII. Transforma las oraciones, según el modelo:

Modelo: Miguel ha comido → Ojalá Miguel haya comido.
1. Marta ha acabado el proyecto. → Espero ______________________________________
2. Los chicos comenzaron el curso. → No creo ___________________________________
3. Mi padre tenía melena. → Es imposible _______________________________________
4. He dicho tales barbaridades. → No creo ______________________________________
5. Pudiste trabajar ayer. → Espero _____________________________________________
6. Han recibido los materiales. → Es importante _________________________________
7. Han salido de fiesta. → Es posible ___________________________________________
8. Habéis enfadado al jefe. → Quizá ____________________________________________
9. Tuvimos razón. → Os molesta _______________________________________________
10. Has venido a la fiesta. → Me alegra __________________________________________

VIII. Transforma las oraciones, según el modelo (con el verbo principal en forma negativa):
Modelo: Es cierto que esto no tiene remedio. → No es cierto que esto no tenga remedio.
1. Es seguro que tenemos clase hoy. → _______________________________________
2. Creo que tiene dinero. → ________________________________________________
3. Está claro que es el culpable. → ___________________________________________
4. Es cierto que puedes hacerlo. → __________________________________________
5. Pienso que tiene que volver. → ___________________________________________
6. Es evidente que va a llover. → ____________________________________________
7. Creo que has cometido un error. → _______________________________________
8. Me parece que estás muy gordo. → _______________________________________
9. Considero que es suficiente. → ___________________________________________
10. Es obvio que han hecho todo lo posible. → _________________________________

IX. Completa con un verbo o una expresión, según el modelo:

Modelo: Es posible que Miguel coma.
1. _________________________________ el equipo esté cansado.
2. _________________________________ la policía haya encontrado ya a los ladrones.
3. _________________________________ le des el dinero en privado.
4. _________________________________ este problema no tenga solución.
5. _________________________________ nieve este fin de semana.
6. _________________________________ quieran hacerlo.

176
 7. _________________________________ os acostumbréis a cooperar.
8. _________________________________ intentéis hacer algo.
9. _________________________________ ellas tengan algún problema.
10. _________________________________ presten atención.

X. Continúa las oraciones de modo que tengan sentido y que sean correctas, según el modelo:
Modelo: Es posible que Marta tenga un problema.
1. Es importante que _________________________________
2. Te ruego que _________________________________
3. Puede ser que _________________________________
4. Me da miedo que _________________________________
5. Es importante que _________________________________
6. No considero que _________________________________
7. Les da igual que _________________________________
8. Es preferible que _________________________________
9. Es interesante que _________________________________
10. Me hace mucha ilusión que _________________________________

XI. Completa con la forma adecuada de indicativo o subjuntivo presente, según el caso:
1. Es ridículo que él _____________ (preparar) la comida de nuevo.
2. Puede ser que José _____________ (estar) en su dormitorio.
3. Creo que Sergio _____________ (comenzar) las clases mañana.
4. Es malo que ella no _____________ (llamar) a sus amigas.
5. Es evidente que los dos _____________ (tener) problemas.
6. Está muy claro que el presidente no _____________ (saber) qué hacer.
7. Me encanta que tú _____________ (decir) esto.
8. Es improbable que los científicos _____________ (encontrar) una solución.
9. Es evidente que _____________ (haber) problemas en este país.
10. Ojalá no _____________ (hacer) más calor que ahora.

XII. Completa con un verbo o una expresión, según el modelo:

Modelo: Es cierto que Miguel come mucho.
1. _________________________________ el equipo está cansado.
2. _________________________________ los vecinos digan nada.
3. _________________________________ tengas paciencia conmigo.
4. _________________________________ la crisis va a durar mucho.
5. _________________________________ tengamos que preocuparnos.
6. _________________________________ la gente no entiende la situación.
7. _________________________________ me convenzas.
8. _________________________________ no te vayas sin decir nada.
9. _________________________________ este país necesita otro gobierno.
10. _________________________________ me hagáis caso esta vez.

XIII. Continúa las oraciones de modo que tengan sentido y que sean correctas, según el modelo:
Modelo: Es cierto que Marta tiene un problema.
1. Es evidente que ___________________________________
2. Te pido que ______________________________________

177
 3. Es posible que ____________________________________
4. Me da pena que ___________________________________
5. Es interesante que _________________________________
6. No creo que ______________________________________
7. Me da igual que ___________________________________
8. Temo que ________________________________________
9. Es seguro que _____________________________________
10. Me da pena que ___________________________________

XIV. Traduce al español:

1. Sper că nu ești bolnav.
2. Vreau să-mi spui dacă mă iubești sau nu.
3. E important să ne spălăm pe mâini.
4. Nu cred că președintele a spus așa ceva la televizor.
5. E ciudat să fi făcut el asta.
6. Nu cred că ieși pe stradă îmbrăcat așa.
7. E de preferat să nu mergeți cu ei la munte.
8. Îmi pare rău că nu ai găsit cartea pe care o căutai.
9. Mă bucur că toți colegii au primit textele pentru examen.
10. Poate că nu vrea să iasă din casă.



178
 UNIDAD XX

La alternancia de los modos: indicativo / subjuntivo / infinitivo

El modo del verbo es la “categoría gramatical que se expresa mediante flexión verbal, y
manifiesta, entre otros valores, la actitud del hablante hacia lo enunciado o la dependencia
sintáctica en algunas clases de subordinación” (DLE). En español tenemos tres modos
personales del verbo: indicativo, subjuntivo e imperativo. El modo indicativo es el que
utilizamos cuando damos información real, mientras que el subjuntivo designa acciones
irreales, hipotéticas o no verificadas. Usamos cada uno de estos modos (con su correspondiente
tiempo verbal) en las siguientes situaciones:

INDICATIVO SUBJUNTIVO

La acción es real: Para indicar deseo o esperanza:

- Veo la televisión todos los domingos. - Ojalá llueva esta noche.
- A Lara le gusta bailar salsa. - Quiero que vengas conmigo.
- Cervantes nació en 1547. - Deseo que tengas felices sueños.
- Mañana trabajará todo el día. - Espero que Pablo llegue a tiempo.

Después de verbos de habla, pensamiento y Después de verbos de habla, pensamiento y

opinión en forma afirmativa: opinión en forma negativa:
- Creo que va a llover. - No creo que vaya a llover.
- María dice que ya conoces a Rubén. - María no dice que le conozcas.
- Pienso que esto saldrá bien. - No pienso que vaya a salir bien.
- El presidente ha declarado esta mañana que - El presidente no ha declarado que vaya a
subirá el salario mínimo. subir el salario mínimo.

Después de marcadores de tiempo si la Después de marcadores de tiempo si la acción

acción se ha producido (pasado) o se
produce con regularidad (presente):
- Esperé hasta que llegó.
- Cuando llega el fin de semana, me gusta
descansar y relajarme.
- Siempre que hablo contigo me siento mejor.
- Vamos a limpiar mientras ellos cocinan.
aún no se ha producido (futuro):
- Esperaré hasta que llegue.
- Cuando llegue el fin de semana, descansaré y
me relajaré.
- Me sentiré mejor cuando hable con él.
- Cuando estén cocinando, nos pondremos a
limpiar.
- Después de que se vaya te lo digo.
Siempre con el marcador de tiempo antes de
que:
- Por favor, limpia tu habitación antes de que
vengan los invitados.

179
 Para hablar de un antecedente conocido:
- Quiero conocer a ese chico que canta tan bien.
- Busco a la persona que trabaja aquí.
- Hablo de una amiga que vive en Pekín.
Para indicar probabilidad con a lo mejor, lo
mismo e igual:
- A lo mejor está en un atasco y por eso llega
tarde.
- Mañana igual vamos al cine, ¿quieres venir?
- Lo mismo este año nos toca la lotería, ¿no
sería genial?
Con expresiones verbales impersonales de
certeza (es seguro que, es cierto que, es
indudable que…):
- Es cierto que él es el culpable.
- Es seguro que no va a venir.
- Es indudable que son los mejores.
Cuando usamos estas expresiones en una
oración negativa, usaremos el subjuntivo,
dado que, como sabemos, este modo indica
la ‘irrealidad’:
- No es cierto que él sea el culpable.
180
Para hablar de un antecedente no conocido:
- Necesito un chico que cante bien.
- ¿Hay alguna persona que trabaje aquí?
- No conozco ninguna chica que viva en Pekín.
Para expresar probabilidad o posibilidad con
puede (ser) que, quizá(s), tal vez:
- Puede ser que esté en un atasco y por eso llega
tarde.
- Mañana quizá(s) vayamos al cine, ¿quieres
venir?
- Tal vez este año nos toque la lotería, ¿no sería
genial?
Con expresiones verbales impersonales de
probabilidad, posibilidad, duda, consejo...
(es probable que, es posible que, es dudable que, es
aconsejable que…):
- Es probable que él sea el culpable.
- Es posible que no vaya a venir.
- Es dudable que sean los mejores.
- Es aconsejable que no digáis nada.
Para indicar sentimiento:
- Me gusta que llueva.
- ¿Te importa que me siente aquí contigo?
- Me pone nerviosa que haya tanto tráfico.
- A Trini le molesta mucho que la interrumpan
cuando está trabajando.
Para indicar consejo, mandato o ruego:
- Te recomiendo que vayas al médico.
- Te pido por favor que seas puntual.
- Mario dice que traigas las sillas a esta sala.
Para indicar duda:
- Dudo que Rafael apruebe el examen, no está
estudiando nada.
- Tengo dudas de que inviten a Jaime a la fiesta,
no son muy amigos.
 Para expresar finalidad:
- Voy a cerrar la ventana para que no entre el frío.
- Llamaremos a Paula para que nos aclare esta
situación.

Para indicar valoración subjetiva:

- Me parece increíble que puedas dormir tantas
horas.
- Es impresionante que mi cantante favorito
venga este sábado a la ciudad.
- Es peligroso que caminéis solos por la noche.

Existen algunas expresiones que rigen

subjuntivo: a no ser que, a menos que, salvo que,
es posible que, es probable que, etc.:
- Iré al parque a no ser que llueva.
- No iré a su fiesta a menos que me llame él
mismo.
- No te puedo ayudar salvo que me digas la
verdad.
- Puede que el profesor esté enfermo y por eso
aún no ha venido.
- Es posible / es probable que haya vida
inteligente en otros planetas.

¡Ojo! Para indicar probabilidad o posibilidad podemos usar indicativo (si hay bastante
certeza) o subjuntivo (si no estamos muy seguros) con los siguientes marcadores si van
antepuestos al verbo:
Quizá(s) los vecinos están / estén trabajando.
Tal vez la vida es / sea más simple de lo que creemos.
Probablemente ya son / sean las 12.
Posiblemente el Real Madrid gana / gane este partido.
Si van pospuestos al verbo, los mismos marcadores se construyen con indicativo:
Los vecinos están trabajando quizá(s).
El infinitivo se usa en vez del subjuntivo cuando dos acciones (verbos) tienen el mismo
sujeto7:
Quiero comer algo.
(yo) (yo)
Con las expresiones impersonales se utiliza el infinitivo cuando hablamos en general:
Es importante comer fruta.
(impers.) (impers.)

7El tema del uso del infinitivo en vez del subjuntivo es un tema complejo que se estudiará en el segundo manual,
dado que hay situaciones que no encajan en la explicación de arriba.

181
 EJERCICIOS

I. Completa la tabla con la forma conjugada del verbo de la segunda columna:

CREO QUE... NO CREO QUE...

llover

nevar

hacer frío

venir (Miguel)

ir a casa (nosotros)

poder hacerlo (tú)

es tarde

ir a tomar algo/nada (yo)

saber la verdad (ellos)

haber mucha gente

II. Completa la tabla con la forma conjugada del verbo de la segunda columna:

ES CIERTO QUE... NO ES CIERTO QUE...

hacer frío

no tener dinero (ella)

pasar algo malo

saber algo (ellos)

coger el autobús (él)

ser el mejor (tú)

enterarse de todo (ella)

conocer la ciudad (nosotros)

pedir mucho (nosotros)

haber mucho trabajo

III. Conjuga el verbo en indicativo o subjuntivo, según corresponda:

1. Quiero que _____________ (tú, hacer) los deberes ahora.
2. Me encanta que _____________ (hacer) buen tiempo.
3. Es muy irritante que Carlos _____________ (comer) con la boca abierta.

182
 4. Odio cuando la gente _____________ (caminar) muy despacio y _____________ (bloquear) la
calle.
5. Estoy buscando un libro que mi profesor me _____________ (decir) en clase.
6. Siempre que veo a Ernesto por la calle, él nunca me _____________ (saludar).
7. Mañana, cuando _____________ (nosotros, estar) en clase, te veré.
8. Probablemente Juan y Tomás _____________ (estar aterrizando) ahora mismo.
9. Ojalá todo _____________ (salir) bien.
10. Ayer cuando iba al trabajo _____________ (yo, encontrarse) con Miguel.

IV. Conjuga el verbo en indicativo o subjuntivo, según corresponda:

1. Es aconsejable que _____________ (vosotros, comprar) más comida.
2. Ya sé que no _____________ (tú, tener) ganas de hacerlo, pero es necesario.
3. No hay ninguna verdura que me _____________ (gustar) de verdad.
4. Oye, ¿crees que es posible que Miguel _____________ (conocer) nuestro pacto?
5. Es cierto que _____________ (nosotros, tener) pocos recursos, pero lo intentaremos.
6. Es raro que no _____________ (haber) gente en la calle.
7. Creo que Marta _____________ (estar) enferma.
8. No creo que _____________ (tú, poder) hacerlo.
9. No me gusta que me _____________ (vosotros, decir) lo que tengo que hacer.
10. Han declarado que las tiendas _____________ (estar) abiertas la semana que viene.

V. Conjuga el verbo en indicativo o subjuntivo, según corresponda:

1. Te recomiendo que no le _____________ (decir) nada a tu hermano.
2. Es seguro que nadie _____________ (poder) salir de aquí.
3. Me molesta mucho que me _____________ (ellos, interrumpir) cuando estoy trabajando.
4. Ojalá _____________ (tú, tener) más suerte que nosotros.
5. Se sabe que el profesor no _____________ (comer) nunca en la cafetería.
6. María duda que _____________ (nosotros, poder) acabar el proyecto.
7. Pensamos que _____________ (vosotros, poder) salir ahora.
8. Es necesario que _____________ (nosotros, hacer) todo lo posible para contener la epidemia.
9. Necesito un cuchillo con que _____________ (yo, poder) cortar el pan.
10. ¿Conoces algún guitarrista que _____________ (querer) tocar con nosotros?

VI. Corrige los siguientes enunciados si es necesario:

1. No creo que puedes levantar esto.
2. No es posible que vienes a clase sin tarea.
3. No es normal que hagas esto.
4. Es un tipo que tenga mucho dinero.
5. No conozco a nadie que tiene coche.
6. A lo mejor no sepa quién soy.
7. ¿Tienes algún amigo que habla francés?
8. Es posible que haga más calor mañana.
9. Es raro que se oye tan bien.
10. Es posible que no ha visto tu mensaje.

183
VII. Conjuga el verbo en indicativo, subjuntivo o infinitivo, según corresponda:
1. Le recomiendo _____________ (comer) muchas verduras.
2. No creo que _____________ (funcionar) el ascensor.
3. ¿Sabes _____________ (montar) en bicicleta?
4. Es necesario _____________ (lavarse) las manos varias veces al día.
5. Es imprescindible _____________ (tú, lavarse) las manos muy bien.
6. Es cierto que todos _____________ (lavarse) las manos ahora.
7. Me gusta _____________ (escuchar) la radio.
8. No me gusta que _____________ (tú, escuchar) la radio tan alta.
9. Es interesante _____________ (conocer) gente de otros países.
10. Es interesante que _____________ (ella, conocer) gente de otros países.

VIII. Traduce al español:

1. Știu că vrei să-mi spui ceva important.
2. Nu cred că fratele ei cântă la chitară.
3. Vreau să-mi spui tot ce știi despre Mario.
4. E posibil să nu pot merge în excursie.
5. E important să faci ce vrei.
6. E important să se respecte regulile.
7. E important ca și noi să respectăm regulile.
8. Nu e important să știi tot ce scrie în carte.
9. E interesant că ai aceste dorințe.
10. Nu e sigur că a făcut tot ce putea.

IX. Completa el texto con los verbos en el tiempo y modo correctos:

China se queda sin Bodas de sangre por culpa del coronavirus

La Compañía de Antonio Gades _____________ (decidir) suspender su gira por veinte
ciudades de China, que iba a comenzar el 28 de febrero y concluir el 3 abril, por temor a la
epidemia de coronavirus que ya _____________ (provocar) en el país asiático la muerte de 106
personas, según los últimos datos.
La Compañía, que iba a representar las obras Bodas de sangre y Suite flamenca, _____________
(explicar) en un comunicado que _____________ (ellos, tomar) la decisión “después de varios
días de conversaciones y contactos con expertos y entidades oficiales”.
Lamentan “mucho” que el viaje _____________ (posponerse), al que iban a asistir 25 personas,
“sobre todo por los artistas y técnicos involucrados en ella”, pero están “conformes” con
todas las medidas de salud pública adoptadas por las entidades oficiales de China y España.
La Compañía, residente en Getafe, _____________ (actuar) el próximo sábado en el Teatro
Calderón de Alcoy, Alicante, con Fuego y el 20 de febrero en Estambul con Carmen. (Texto de
practicaespañol.com)

X. Completa las frases con indicativo, subjuntivo o infinitivo según convenga.

1. Estoy yendo a clases de rumano. ¡Ojalá _____________ (yo, aprender) lo suficiente para
poder manejarme rápidamente!
2. No creo _____________ (él, venir) ahora, es muy tarde.
3. Me parece _____________ (yo, cocinar) mañana una paella.
4. A Paco le gusta mucho _____________ (Paco, salir) los fines de semana a pasear por el
campo.

184
 5. Los jefes darán días libres para _____________ (poder) sus empleados pasar tiempo con
sus familias.
6. Voy a hacer la comida antes de que los invitados _____________ (llegar).
7. Sé _____________ (yo, tocar) la guitarra desde los 9 años.
8. Probablemente este verano podamos _____________ (nosotros, ir) a la playa.
9. Es increíble que _____________ (ella, saber) hablar tantas lenguas.
10. A lo mejor esta tarde _____________ (nosotros, ir) al cine.

XI. Completa las frases:

1. Este año, deseo _____________
2. Me molesta muchísimo _____________
3. Me parece genial _____________
4. Me encanta _____________
5. Me pone de los nervios _____________
6. Es probable que esta semana _____________
7. Dudo que _____________
8. Me pone nervioso / a _____________
9. Quizá _____________
10. Me da miedo _____________

XII. Lee las siguientes frases e indica el grado de certeza que muestra cada una, eligiendo
entre Mayor Certeza (Ma) y Menor Certeza (Me):
1. ¿Dónde está Javier? No sé, probablemente siga durmiendo.
2. Quizá el pastel se ha quemado porque lo has dejado mucho tiempo en el horno.
3. Puede ser que en el futuro se organicen posibles los viajes turísticos espaciales.
4. Probablemente estoy siendo exagerada, pero odio cuando David no contesta a mis mensajes.
5. Quizá este año pueda conseguir por fin un ascenso en el trabajo.
6. Parece que va a llover.
7. Puede que nos compremos esa casa, la localización es perfecta.
8. ¿Dónde has dejado las llaves? Probablemente están en mi chaqueta.
9. Puede que algún día tus sueños se hagan realidad.
10. ¿Qué vas a hacer el fin de semana? Probablemente iré a ver a Gabriela.

XIII. Traduce al español:

1. Te voi ajuta când voi avea timp.
2. Așteaptă să termine orele și atunci va putea sta de vorbă cu tine.
3. Vino înainte să se facă seară pentru că la ora șase plec de la birou.
4. Mă deranjează că nu ai încredere în mine.
5. Îți sugerez să mă lași în pace și să-ți faci temele.
6. E posibil ca Maria să cunoască pe cineva care știe să cânte la vioară.
7. Mă îndoiesc că încă mai vrea să vină cu noi după ce fratele tău i-a vorbit așa de urât.
8. Poate că s-a răzgândit și vine cu noi la munte.
9. Cred că voi termina de gătit înainte să sosească musafirii.
10. Nu cred că vei termina de făcut curat înainte să se trezească copiii.



185
 UNIDAD XXI

El imperativo
Las perífrasis obligativas

1. El imperativo

El imperativo es un modo verbal con múltiples usos:

Uso Ejemplo
dar instrucciones Siga todo recto hasta la glorieta, luego gire la primera a derecha.
dar órdenes ¡Cállense de una vez! Escuchemos su discursillo hasta el final.
dar consejos Come sano, descansa, haz deporte, y no te olvides de sonreír.
dar permiso Pase, pase, por favor. Póngase cómodo.
prohibir algo Quítate de mi camino y no te metas en este asunto.
rogar Cómprame este vestido, por favor. Cómpramelo.
invitar Ven conmigo a la casa del campo.

El imperativo cuenta con flexión propia solo en la 2.ª persona (tú / vosotros / as). Para la 3.ª
persona (usted / ustedes) adopta las formas del presente de subjuntivo del verbo, también en el
caso de la 1.ª persona del plural (nosotros / as); dada su naturaleza, no presenta formas de 1.ª
personal del singular.
El imperativo afirmativo de los verbos regulares
La 2.ª persona del singular coincide con la 3.ª persona del singular del presente de
indicativo.

hablar aprender escribir

¡habla! ¡aprende! ¡escribe!

Recuerda, por tanto, los verbos irregulares con diptongación o con cambio de vocal:

empezar dormir pedir

¡empieza! ¡duerme! ¡pide!

La 2.ª persona del plural se forma a partir del infinitivo, sustituyendo la -r por la -d:

hablar aprender escribir

¡hablad! ¡aprended! ¡escribid!

Los verbos irregulares del presente de indicativo presentan también irregularidad en el

imperativo de 2.ª persona del singular. La 2.ª persona del plural es regular.

Verbos irregulares tú vosotros / as

decir di decid
hacer haz haced

186
 ir / irse ve / vete id / idos
poner pon poned
salir sal salid
ser sé sed
tener ten tened
venir ven venid

El resto de personas (usted, ustedes, nosotros / as) adopta la flexión del presente de
subjuntivo.

usted ustedes nosotros / as

cantar cante canten cantemos
leer lea lean leamos
subir suba suban subamos
entender entienda entiendan entendamos
dormir duerma duerman durmamos
pedir pida pidan pidamos

El imperativo negativo adopta también, para cualquier persona, las formas del presente
de subjuntivo:

tú vosotros / as usted ustedes nosotros / as

cantar No cantes No cantéis No cante No canten No cantemos
leer No leas No leáis No lea No lean No leamos
subir No subas No subáis No suba No suban No subamos
entender No entiendas No entendáis No entienda No entiendan No entendamos
dormir No duermas No durmáis No duerma No duerman No durmamos
pedir No pidas No pidáis No pida No pidan No pidamos

El imperativo y los pronombres reflexivos y los pronombres átonos de complemento

directo y de complemento indirecto
 Junto con las formas no personales de infinitivo y gerundio, el imperativo solamente
admite los pronombres reflexivos o de objetos verbales en posición enclítica, es decir, después
del verbo:
¡Cállate!, ¡Vete! (verbos reflexivos)
Mira esta foto. Mírala. // Dime qué te pasa. Dímelo (verbo + complementos)
 Como se puede ver, en posición enclítica los pronombres se aglutinan con la forma verbal,
a diferencia de lo que ocurre en posición proclítica. Esto afecta, naturalmente, solo a las formas
de imperativo afirmativo:
Esta foto, la miro. Mírala tú también.
¿No me dices qué te pasa? Dímelo.
 La forma de imperativo de 1.ª persona del plural, al unirse con el pronombre nos, pierde la
-s: vayamos - vayámonos, ocultemos - ocultémonos, dejemos - dejémosle - dejémonos, cantemos -
cantémosle – cantémonos.
 La forma de imperativo de 2.ª persona del plural, al unirse con el pronombre os, pierde la
-d. Solo el verbo ir mantiene la -d (¡Idos!), aunque se escucha cada vez más ¡Iros!, forma aceptada
también desde el punto de vista normativo.
¡Callad! - ¡Callaos!; ¡Sentad al niño! - ¡Sentadlo! - ¡Sentaos!

187
  La forma de imperativo de 1.ª persona del plural, al unirse con el pronombre se
(proveniente o no de le / les), pierde la -s.
Cantemos esta canción a los asistentes.
Cantémosles esta canción.
Cantémosela.
 Como siempre, si un pronombre de OI de 3.ª persona (le, les) se combina con uno de OD,
le / les se transforma en se.
Cuenta a tu padre / a tus amigos este chiste.
Cuéntale / Cuéntales este chiste.
Cuéntaselo.
 Ortográficamente, las formas de imperativo afirmativo, propias o tomadas del subjuntivo
presente, pueden escribirse con tilde, puesto que, al aglutinarse con pronombres, se convierten
en esdrújulas o proparoxítonas, como se puede ver en los ejemplos siguientes:
Mira - Mírala; Dime - Dímelo; Calla - Cállate; Cuenta - Cuéntale - Cuéntaselo.
En la lengua oral y en registro informal, aparecen otras estructuras en lugar del
imperativo por motivos pragmáticos:
 presente: Tú te callas;
 futuro: Tú te callarás;
 a + infinitivo: A callar;
 subjuntivo enfático: ¡Que te calles!
Aunque es considerado incorrecto, en registro informal es habitual escuchar el infinitivo en
lugar del imperativo especialmente cuando va seguido de pronombres: pagarme.

EJERCICIOS

I. Lee los siguientes pares de oraciones e indica dónde aparece una forma de imperativo:
1. a) Leer literatura sigue siendo una actividad recomendable.
b) Vosotros, leed en silencio.
2. a) Corrimos muchos kilómetros el otro día.
b) Corramos, a ver si les alcanzamos.
3. a) Pedid la cuenta.
b) Al pedir la cuenta, sin querer, se me ha caído el vaso.
4. a) Hace ejercicio.
b) Haced ejercicio.
5. a) Pone música.
b) Pon música.
6. a) Haz la comida.
b) Hace la comida.
7. a) Sirves a los clientes cuando te llaman.
b) Sirve a los clientes cuando te llamen.
8. a) Tenga paciencia.
b) Solo deseo que tu padre tenga paciencia.
9. a) Sale bien del coche.
b) Sal bien del coche.
10. a) Pon la mesa.
b) Pone la mesa.

188
II. Completa la siguiente tabla con los verbos en imperativo afirmativo.

tú usted nosotros / as vosotros / as ustedes

trabajar
comer
escribir
poner
decir
sentarse
irse
ser
seguir

III. Ahora, completa con los mismos verbos en la forma negativa. Observa los cambios.

tú usted nosotros / as vosotros / as ustedes

trabajar
comer
escribir
poner
decir
sentarse
irse
ser
seguir

IV. Completa con los imperativos adecuados requeridos por el contexto; presta atención a los
pronombres de OD y de OI cuando deban utilizarse:
1. Este es un comunicado oficial. _____________ (prestar) atención, compañeros.
2. No _____________ (tú, seguir) con esta actitud. _____________ (escribir, a él) una carta a tu
hermano y _____________ (pedir, a él) perdón.
3. _____________ (esperar, a mí) un momento. Te acompaño.
4. Ha sido un placer volver a verte, Marta. _____________ (dar, a ellos) recuerdos a tus
padres.
5. Ahora bien, _____________ (calmarse), _____________ (lavarse) la cara, _____________ (irse)
a tu cuarto y _____________ (dormir) tranquilo.
6. Papá, _____________ (venir) a dormir conmigo y _____________ (contar, a mí) un cuento
bonito.
7. _____________ (Ud., conectar) el cable, _____________ (encender) la tele, _____________
(pulsar) el botón fuente y _____________ (seleccionar) HDMI.
8. _____________ (tú, tranquilizarse). _____________ (colgar) el teléfono y _____________
(empezar) a contar hasta cien o _____________ (decir) un Padre nuestro.
9. ¡_____________ (tú, animarse)! Vámonos al campo. _____________ (nosotros, hacer) un
picnic. _____________ (nosotros, pasar) un día en el prado.
10. _____________ (tú, tener) fe y _____________ (ser) valiente. Cada obstáculo superado nos
vuelve más fuertes.

189
 11. —_____________ (Ud., perdonar), ¿para ir a la calle Fuencarral?
—_____________ (cruzar) esta calle y _____________ (girar) a la izquierda.
12. _____________ (Uds., leer) el artículo de Molina en El País de hoy. Es muy interesante.
13. _____________ (vosotros, venir) conmigo a esta exposición de trajes de cine.
14. Tienes muy buena cara hoy. _____________ (contar, a mí) qué te pasa. _____________
(contar, ello, a mí) todo.
15. No _____________ (tener) miedo a mostrarte frágil. _____________ (quitarse) esta máscara,
esta coraza que te encubre.

V. Señala la intención comunicativa del hablante en cada uno de los siguientes enunciados
(invitación, consejo, instrucción, ruego, orden):
1. Mírame a los ojos y dime que no es cierto lo que se dice.
2. Siéntate a mi lado, échame un poco de vino y hablemos tranquilamente.
3. Prueba mi gazpacho. Pruébalo, por favor.
4. Date prisa y vístete ya. Ponte guapa, ponte el vestido de seda verde esmeralda.
5. Cariño, no me esperes. Sigo liado en la oficina. Duérmete y descansa.

VI. Completa con el imperativo afirmativo las siguientes oraciones. Pásalas después a la
forma negativa.
1. _____________ (tú, subir) las escaleras.
2. _____________ (vosotros, tomar) un trozo de tarta.
3. _____________ (usted, volver) más tarde.
4. _____________ (tú, hacer) tus deberes.
5. _____________ (tú, venir) a verme.
6. _____________ (usted, completar) el documento.
7. _____________ (tú, hablar) con ella.
8. _____________ (ustedes, seguir) las normas.
9. _____________ (usted, probar) este vino.
10. _____________ (vosotros, decir) la verdad.

VII. Uno de tus amigos pasa por un mal rato. Escríbele un correo para darle ánimos,
utilizando el imperativo (informal, afirmativo y negativo) como en el ejemplo:
No seas obstinado, Juan. Déjate de tonterías y no hagas cambios tan radicales y repentinos. Antes que
nada, descansa. Pásate unos días en la montaña y luego hablemos detenidamente. Comparte conmigo
tus pensamientos. No tropieces con la misma piedra. Abrazos, M.

VIII. Completa la letra de la canción Pastillas para no soñar de Joaquín Sabina; pon los
verbos en imperativo, 2.ª persona del singular:
Si lo que quieres es vivir cien años
No _____________ (probar) los licores del placer
Si eres alérgico a los desengaños
_____________ (olvidarse) de esa mujer
_____________ (comprar) una máscara antigás,
_____________ (mantenerse) dentro de la ley
Si lo que quieres es vivir cien años
_____________ (hacer) músculos de cinco a seis
Y _____________ (ponerse) gomina que no te despeine

190
 El vientecillo de la libertad
_____________ (fundar) un hogar en el que nunca reine
Más rey que la seguridad
_____________ (evitar) el humo de los clubs,
_____________ (reducir) la velocidad
Si lo que quieres es vivir cien años
_____________ (vacunarse) contra el azar
_____________ (dejar) pasar la tentación
_____________ (decir) a esa chica que no llame más
Y si protesta el corazón
En la farmacia puedes preguntar:
¿Tiene pastillas para no soñar?

IX. Completa con el verbo en imperativo en la persona indicada o requerida por el contexto:
1. _____________ (tú, sentarse) aquí, por favor.
2. _____________ (Ud., sentarse) en esta silla, por favor.
3. _____________ (tú, irse) de aquí ahora mismo.
4. _____________ (vosotros, irse) corriendo a hablar con la directora.
5. _____________ (irse), señor presidente, por el bien del país.
6. _____________ (irse) a su sitio, señores diputados.
7. _____________ (tú, reírse) que, si no, luego nos regaña.
8. _____________ (levantarse) y deja que se siente la señora.
9. _____________ (levantarse) los que estén de acuerdo con la propuesta.
10. _____________ (levantarse), niños, que ya son las ocho.

X. Completa con los pronombres átonos de OD y de OI adecuados; aplica los cambios

necesarios en los de OI cuando toque y acentúa cuando sea necesario:
1. Da__ a tu hermano el bocadillo, da__ __.
2. Deja__ las muñecas a tus amigas, deja__ __.
3. Regalémosles a nuestras compañeras un día de fiesta, regalemos__ __.
4. A mí, para Reyes, comprad__ un portátil, por favor, comprad__ __.
5. ¿Me traes el jamón de casa de tu madre al volver a casa? Trae__ __, venga.
6. Llevad al almacén estas cajas por nosotros, por favor, llevad__ __.
7. ¿Le has puesto gasolina a la moto? No, pues pon__ __ antes de que entremos en la autopista.
8. Pon la careta a la niña para la fiesta de disfraces, pon__ __ que si no luego tenemos que
correr.
9. Debes decir la verdad a tu madre, di__ __ siempre.
10. A nosotros, decid__ ahora quién rompió la ventana, decid__ __ o nos enfadaremos.

2. Las perífrasis obligativas

Las perífrasis con significado de obligación:

 se construyen con el infinitivo;
 son perífrasis modales, es decir que expresan la actitud del hablante ante la acción;
 expresan matices dentro del sentido global de “obligación” que van desde obligación,
necesidad, a recomendación o consejo;
 aunque es posible intercambiar algunas de ellas, al hacerlo aparecen diferencias o matices,
según se ve en la tabla:

191
 Estructura Uso Ejemplos
Solo se usa en 3.ª persona del Hay que luchar por un ideal.
haber + que + singular; expresa obligación o Para llegar a Argentina hay que cruzar el
infinitivo* consejo de forma impersonal. Atlántico.
Hay que protestar para conseguir
derechos.
haber + de + Se usa en registro culto; puede He de acabar el proyecto.
infinitivo emplearse con un significado de Hemos de aprovechar esta oportunidad.
intencionalidad.
Es la más frecuente; expresa Tengo que estudiar para el examen.
tener + que + obligación o acciones Para llegar al barrio de la judería tiene
infinitivo convenientes, recomendables que que cruzar esta calle y seguir todo recto.
se le impone / sugiere al sujeto
desde fuera; es más objetiva.
Denota la obligación que asume el Debo aprender gramática.
deber +
sujeto, que no se le impone desde Debemos respetar las leyes.
infinitivo**
fuera; es más subjetiva.
*En registro informal, es habitual expresar de manera impersonal con hay que + infinitivo una
orden u obligación: Hay que concentrarse, en lugar de Tienes que concentrarte o Concéntrate.
**No hay que confundir deber + infinitivo con la perífrasis deber de + infinitivo, que expresa
una suposición, una probabilidad:
Javier se casa. Debe cumplir con su promesa. [obligación]
Javier se casa. Debe de estar muy enamorado. [suposición]

EJERCICIOS

I. Las siguientes oraciones contienen la perífrasis haber de + infinitivo; transfórmalas

sustituyendo esta perífrasis por otra de obligación y explica el cambio de significado:
1. He de pasar por el súper antes de ir a casa.
2. ¿No habías de echarle sal al agua?
3. Habrá de presentar los documentos dentro del plazo establecido.
4. Hemos de sacar la ropa de invierno, que comienza a hacer fresco.
5. Habíais de implicaros más en el proyecto para que saliera bien.
6. ¿Ellas no habían de presentar su trabajo hoy?

II. Traduce al rumano las siguientes oraciones:

1. He de reconocer que esta experiencia fue cardinal en mi vida.
2. Dada su pericia, debemos tener en cuenta su opinión.
3. Tienes que decir la verdad, aunque pueda lastimar tu orgullo.
4. La ruptura es definitiva y ha de marcharse enseguida.
5. En un mundo globalizado, hay que aprender lenguas extranjeras.
6. Hay que empeñarse mucho para alcanzar el éxito profesional.
7. Hemos de acabar con esta lucha sin sentido.
8. En caso de terremoto, no hay que entrar en pánico.
9. No hay que olvidarse de que las crisis son cíclicas.
10. No debes creer todo lo que se dice en las redes sociales.

192
III. Identifica las perífrasis de obligación y explica sus matices:
1. La fabada asturiana ha de hacerse a fuego lento.
2. Hay que disfrutar de las cosas simples que la vida ofrece.
3. Cada generación tiene que enfrentar sus desafíos.
4. Los científicos han de hallar un remedio para esta enfermedad.
5. Debes pedirles perdón a tus padres.
6. Cada uno ha de buscar su propio camino.
7. Tenemos que encontrar los recursos para continuar la investigación.
8. Deberíamos reformar esta casa y convertirla en nuestro hogar.
9. Tenemos que superar esta crisis y centrarnos en algo práctico.
10. Debes beber mucha agua y hacer ejercicios diariamente.

IV. Completa las siguientes oraciones (sugerencias / consejos / indicaciones) con una
perífrasis de obligación:
___________ ser misericordioso. ___________ confiar en ti mismo.
___________ lastimar a los demás. ___________ volver atrás.
___________ concentrarte en tu carrera. ___________ aprender a perdonar.
___________ gozar de la vida. ___________ apoyar a los más vulnerables.
___________ seguir adelante. ___________ aprender de los errores.

V. Atenúa las siguientes órdenes sustituyendo el imperativo por las perífrasis de obligación
estudiadas: hay que + infinitivo, tener que + infinitivo, deber + infinitivo.
1. (haber) Tomemos medidas para salvar el planeta.
2. (deber) Aplicaos más.
3. (tener) Váyanse no sea que la tormenta arrecie.
4. (haber) Esfuérzate más.
5. (tener) Friega los platos.

VI. Escribe una serie de reglas que ha de cumplir tu compañero/a de piso, utilizando las
perífrasis de obligación.



193
 UNIDAD XXII

Los pronombres y adjetivos indefinidos

Indefinidos cuantitativos

1. Los pronombres y adjetivos indefinidos

Los indefinidos son partículas gramaticales que expresan la cantidad o la identidad de

forma imprecisa o indeterminada.
Recuerda:
 Pronombre: sustituye a un sustantivo.
 Adjetivo: acompaña a un sustantivo.

Pronombres indefinidos: alguien, nadie, algo, nada, todo. Estos pronombres sustituyen a
personas o cosas, sin especificar de qué tipo.

Cosas Me gusta todo. Me gusta algo. No me gusta nada.

= todas las cosas = alguna cosa = ninguna cosa
(el conjunto de elementos) (una parte del conjunto de (ningún elemento del
elementos) conjunto)

Personas Todos llevan zapatillas. Alguien lleva zapatillas. Nadie lleva zapatillas.
= todas las personas = alguna persona = ninguna persona
(todas las personas del (una parte de las personas (ninguna persona del
grupo) del grupo) grupo)
Todas llevan zapatillas.
(todos los componentes del
grupo son femeninos)

 Algo y alguien también se utilizan para hablar de objetos o conceptos no identificados:

Alguien ha venido a casa, pero no sabía quién era.
Tienes algo en la cara, pero no consigo ver qué es.
 Algo y alguien son invariables, por lo que concuerdan en masculino singular:
Hay alguien perdido en la calle.
Noto algo extraño en tu mirada.
 Nada y algo sirven para acompañar sustantivos incontables mediante la preposición de.
No me queda nada de arroz. pero No me queda ningún paquete de arroz.
Me queda algo de vino. pero Me queda alguna botella de vino.
La doble negación con indefinidos
Podemos colocar los indefinidos negativos nadie, nada o ningún/-o (-as, -os, -as) antes o
después del verbo. Si los colocamos antes, la partícula de negación (no) desaparece delante del
verbo. Así, la doble negación solo se da cuando situamos el indefinido detrás del verbo.

194
 No me molesta nadie. *Nadie no me molesta. Nadie me molesta.
No me gusta nada. *Nada no me gusta. Nada me gusta.

Indefinidos que determinan los elementos de un conjunto

todo, algún(o), ningún(o),

cada
toda, alguna, cualquier(a) ninguna,
cada uno
todos, algunos, (pronombre) ningunos,
/ cada una
todas algunas ningunas

Indica la Selecciona Selecciona Selecciona un No selecciona

totalidad una parte de individualmente elemento del ningún
la totalidad elementos de la conjunto, sin elemento de
totalidad importar cuál la totalidad

Me gustan He visto Cada libro leído Lee cualquier No me gusta

todos los libros algún libro es importante. libro. ningún libro.
de la biblioteca. interesante. Cada uno de los Cómprale No me gusta
Me gustan Compraré libros es cualquiera. ninguno.
todos. alguno. importante.

Observaciones:
 Todo, toda, todos, todas va seguido del artículo definido correspondiente (el, la, los, las)
cuando acompaña a un sustantivo:
He echado todo el arroz en la cazuela.
Leeré todos los días que pueda.
 Los indefinidos masculinos singulares alguno, ninguno y cualquiera (masculino y femenino)
pierden la vocal final delante de un sustantivo (como adjetivos).
He visto a algún chico interesante. Me quedaré con alguno.
No me gusta ningún cuadro. No me compro ninguno.
Cualquier tipo de papel nos sirve. Coge cualquiera.
 Las formas adjetivas alguno y ninguno aparecen detrás del sustantivo. En oraciones
negativas los dos indefinidos son equivalentes.
No tengo inconveniente alguno. No tengo inconveniente ninguno.
 Cuando usamos algún, alguna, algunos, algunas con sustantivos incontables:
o En singular hacemos referencia a una cantidad muy escasa:
Llovía, pero había algún turista en la playa. (cantidad muy escasa, uno o dos)
o En plural hacemos referencia a una cantidad escasa:
Llovía, pero había algunos turistas en la playa. (cantidad escasa)
 Cada solo existe como adjetivo, por lo que no puede sustituir a un sustantivo. Es invariable,
por lo que no flexiona en género y número.
 Cualquiera es invariable en género, pero presenta la forma cualesquiera en plural. El uso del
plural tiene una baja frecuencia y está presente mayoritariamente en la lengua culta.
A estos efectos, dicho personal tendrá derecho a conseguir, obtener copias y trasmitir cualesquiera
documentos que certifiquen su formación, cualificaciones y experiencia.

195
 EJERCICIOS

I. Responde a las preguntas siguiendo el modelo.

1. ¿Tenéis libretas?
i. Sí, quedan algunas. / Sí, queda alguna. ii. No, no me queda ninguna.
2. ¿Quedan billetes para esta noche?
i. Sí, quedan _____________ ii. No, no queda _____________
3. ¿Tienen habitaciones libres?
i. Sí, hay _____________ ii. No, no hay _____________
4. ¿Has escuchado alguna canción de su nuevo disco?
i. Sí, he escuchado _____________ ii. No, no he escuchado _____________
5. ¿Quedan zumos en la nevera?
i. Sí, quedan _____________ ii. No, no queda _____________
6. ¿Tienes alguna camiseta limpia?
i. Sí, me queda _____________ ii. No, no me queda _____________
7. ¿Comprarás alguna cerveza más?
i. Sí, compraré _____________ ii. No, no compraré _____________
8. ¿Te gusta algún vestido de aquí?
i. Sí, me gustan _____________ ii. No, no me gusta _____________

II. Completa los huecos con la forma adecuada: alguien, nadie, algo, nada, algún/-o (-a, -os, -
as), ningún/-o (-a, -os, -as).
1. —¿Ha tocado _____________ a la puerta?
—Sí, _____________ muy raro.
—¿Qué quería?
—Comprobar _____________ del calentador de agua, pero me ha dado miedo y le he cerrado.
—¡María, llevamos tres días duchándonos con agua fría! ¡Me va a dar _____________!
2. No me queda _____________ de arroz para la paella. Pregúntale a la vecina si le queda
_____________ paquete, que no sea de grano largo.
3. —Necesito _____________ patata más para la tortilla. ¿Quedan?
—No, no queda _____________ Baja a comprar.
—Es domingo, no hay _____________ abierto.
4. —¿Todavía no ha llegado _____________ a clase?
—No. Creo que ha pasado _____________ en el metro y lo han cerrado.
—Debe de ser _____________ problema grave.
5. —Me gustaría comprarme una camisa. ¿Tiene _____________ muy cara?
—No hay _____________ que cueste más de 500 €.
—¿No tiene _____________ más caro? Tengo mucho dinero y no sé en qué gastarlo.
6. —¿Conoces a _____________ payaso?
—No, no conozco a _____________.
—¿Sabes si habría _____________ dispuesto a disfrazarse? Es el cumpleaños de mi hija y
quiere que prepare _____________ especial.

196
III. Completa los huecos con la forma adecuada: cualquier, algún, todas, algunos, todos,
alguna, ningún, toda, ninguna, algunos, ninguno, cualquiera, cada.
1. A mi hermano pequeño le gustan _____________ las películas de Disney.
2. Soy vegano. No consumo _____________ producto de origen animal.
3. —¿Hay _____________ diccionario de aragonés en la biblioteca?
—No, no hay _____________.
4. _____________ estudiante ha elegido un tema para la exposición oral.
5. —Mira en la nevera si queda _____________ lechuga. La necesito para la ensalada.
—No, no queda _____________.
6. No importa qué marca de leche compres. Ve a la tienda y compra _____________
7. Mi hijo se ha comido _____________ la pizza y ahora no tenemos nada para cenar.
8. He notado que _____________ estudiantes llevan chuletas a los exámenes.
9. ¿Te has mojado? Si necesitas ropa, coge _____________ camiseta de mi armario. No me
importa cuál.
10. —Hay _____________ ministros incompetentes en el gobierno.
—Yo creo que _____________ son incompetentes.

IV. Completa el siguiente texto con cualquier indefinido estudiado hasta ahora.
Acabo de salir de casa y _____________ es muy extraño: no hay _____________ persona por
la calle. Me dirijo hacia la tienda, pero ¡vaya sorpresa!: tampoco veo a _____________ y no
queda _____________ en los estantes. Tengo hambre, por lo que decido seguir andando por
la calle para encontrar _____________ establecimiento abierto o _____________ vecino a
quien preguntarle. Tengo tanta hambre que no me importa comer _____________ cosa.
_____________ las calles están vacías. Recorro _____________ rincón del barrio, hasta que, sin
darme cuenta, me adentro en el bosque. Espero encontrar _____________ animal o
_____________ planta comestible, pero no localizo _____________ De repente, veo que
_____________ se mueve detrás de un árbol. Ya no oigo _____________ ruido. Sin saber qué
hacer, me giro y veo cómo _____________ corre hacia a mí con _____________ objeto afilado
en la mano.
¡Pi, pi, pi! Son las ocho de la mañana. Suena el despertador. _____________ parece normal, he
soñado _____________ raro, una pesadilla. Me levanto, miro por la ventana y no veo a
_____________ Abro la nevera y tampoco queda _____________ Me tocará salir a buscar
_____________ de comida…

V. Traduce al español.
1. Am fost la Barcelona și totul era închis. N-am văzut niciun magazin deschis și nu v-am
luat nimic.
2. A ajuns vreun profesor la ședință sau nu a ajuns niciunul?
3. Fiecare student și-a ales o temă pentru lucrare. Sunt câteva foarte interesante.
4. Poți să iei orice marcă de unt. Toate sunt la fel de bune.
5. Sunt acasă singură și nimeni nu mă deranjează. Nu am niciun vecin zgomotos.
6. Du-te la piață să vezi dacă mai sunt caise. Mai erau câteva azi dimineața.
7. Mi-a spus Marta că mai erau câteva bilete pentru concert, dar am sunat și nu mai e
niciunul.

197
 2. Indefinidos cuantitativos

 Usamos los cuantitativos para expresar cantidades imprecisas.

Hoy hay mucha gente en la ciudad porque hay un festival de música.

Sustantivos incontables Sustantivos contables

Cantidad excesiva demasiado arroz demasiadas manzanas

Cantidad grande mucho arroz muchas manzanas

Cantidad suficiente bastante / suficiente arroz bastantes / suficientes manzanas

Cantidad pequeña o poco arroz pocas manzanas

insuficiente

Ausencia nada de arroz ninguna manzana

 Los indefinidos cuantitativos funcionan como adjetivos (excepto nada de):

o Demasiado, mucho, poco y ningún concuerdan en número y género.
o Bastante concuerda solo en número.
 Estas formas también funcionan como pronombre, es decir, sin acompañar a un sustantivo.
 Podemos combinar los cuantitativos demasiado y bastante con poco, pero nunca con mucho.
Mi hijo come demasiado poco.
Mi hijo come bastante poco.
Mi hijo come demasiado. nunca: Mi hijo come demasiado *mucho.
Ejemplos:
Todavía quedan muchos plátanos en la nevera.
Quedan bastantes libros por catalogar.
Todavía me quedan bastantes. (pronombre)
 Indefinidos cuantitativos: poco y un poco de:
 Al combinarse con sustantivos incontables, poco y un poco de tienen significados diferentes.
Ambos expresan una pequeña cantidad, pero con matices distintos:
o Poco: destacamos la ausencia de algo y puede indicar insuficiencia. Tiene un matiz
negativo:
Tengo poco azúcar en casa, quizá no podamos hacer el pastel.
o Un poco de: destacamos la existencia de algo:
Si el café está amargo, échale un poco de azúcar.

EJERCICIOS

I. Completa la tabla siguiente con las formas que faltan. En algunos casos no podrás
completar las cuatro celdas.

vino harina melocotones ciruelas

mucho vino mucha harina muchos melocotones muchas ciruelas

demasiada

198
 pocos

bastantes

poco

suficientes

un poco de

ningunos

nada de

II. Completa las siguientes oraciones con demasiado o suficiente / bastante.

1. Arturo bebe tres litros de café al día.
Bebe demasiado café.
2. Sonia se ducha una vez al mes.
Sonia no se ducha suficientes veces.
3. Nabil duerme tres horas al día.
_________________________________.
4. Nadia se ha comido tres kilos de peras.
_________________________________.
5. Armando bebe medio litro de agua al día.
_________________________________.
6. Andrea come cinco piezas de fruta al día.
_________________________________.
7. Rachid gana 200 € al mes.
_________________________________.
8. Marisa se ha comido cinco pizzas.
_________________________________.

III. Completa las siguientes oraciones con mucho, poco, demasiado, suficiente, bastante.
1. —¿Cuántos huevos tienes?
—Dos. No serán suficientes para el roscón.
2. —Vendrán cien estudiantes a la reunión.
—Son _____________. Solo caben treinta.
3. —¿Cuántas páginas tiene el libro?
—_____________. Unas quinientas.
4. —¿Tienes sed?
—No _____________. Acabo de beber agua.
5. No puedo ir al cine esta noche. Tengo _____________ dinero.
6. —¿Cuántas fotos de carné necesita?
—Una es _____________.
7. —¿Tengo tiempo de pasar por el baño?
8. —Tienes _____________ tiempo. El tren enseguida.
9. —¿Cuánto cuesta el tren? Tengo veinte euros.
—Tienes_____________. Solo cuesta ocho.

199
IV. Completa las siguientes oraciones con poco, poca, pocos, pocas, un poco o un poco de.
1. El cocido está soso. Ponle _____________ de sal.
2. Tengo _____________ hambre. No cenaré.
3. Tengo _____________ hambre ¿Nos compramos un kebab?
4. Tengo _____________ dinero. No puedo ir de viaje con vosotros.
5. Todavía _____________ dinero. Me tomaré una cerveza más.
6. Hace _____________ calor. Voy a coger una chaqueta.
7. Hace _____________ calor. Enciende el aire acondicionado.
8. El gazpacho está soso. Creo que tiene _____________ sal.

V. Traduce al español.
1. Nu pot să ies în club cu voi, am bani puțini.
2. Am cumpărat multe mere, dar nu sunt destule ca să pregătim șase torturi.
3. Alberto câștigă trei sute de euro pe lună și nu e de ajuns.
4. Alba a băut prea multă cafea și acum nu îi e somn.
5. Trebuie să mă trezesc la șase dimineața și nu voi dormi destule ore.
6. Aș dori puțin zahăr pentru cafea. Este prea amară.
7. Avem puțin zahăr acasă. Trebuie să mai cumpărăm.
8. Nimeni nu s-a gândit că vor fi prea mulți invitați la nuntă.
9. Este puțin răcoare afară. Ia o jachetă.
10. —Ți-e foame? —Nu prea, am mâncat puțin înainte să ies din casă.
11. Nu avem vin deloc acasă. Ai putea să iei câteva sticle?



200
 UNIDAD XXIII

La pasiva y la expresión de la impersonalidad

1. La pasiva perifrástica

A. ser + participio:
Estructura: sujeto pasivo + ser + participio + agente.
Las puertas del banco son cerradas y abiertas por el conserje todos los días.
El participio concuerda en género y número con el sujeto gramatical. El complemento
agente está introducido por la preposición por (más usual) o de.
Era querido de todos por su carácter agradable.
Las construcciones de ser + participio expresan una acción o proceso, lo mismo que las
oraciones activas. Lo que realmente es pasivo es el sujeto, que no realiza la acción.
Se usa cuando nos interesa más destacar el objeto o el verbo mismo que el agente;
igualmente se usa cuando desconocemos el sujeto lógico (complemento agente), o no queremos
mencionarlo:
El juez de Málaga ha sido suspendido de su cargo por presuntos actos de corrupción.

B. estar + participio:
Estructura: sujeto pasivo + estar + participio; el complemento agente no suele expresarse.
Las puertas del banco están abiertas desde las nueve.
Se usa porque queremos expresar el resultado de una acción anterior, cuando
efectivamente no hay acción. El enunciado se limita a destacar el efecto de la acción acabada.
Por eso, a un tiempo simple de estar suele corresponderle una forma compuesta de ser.
La luz está encendida. = La luz ha sido encendida antes.
Estábamos invitados a ese concierto. = Habíamos sido invitados con anterioridad.
A veces, estar tiende a construirse con el adjetivo correspondiente, en lugar del participio:
está limpio (no limpiado); está sucio (no ensuciado); está harto (no hartado); está vacío (no vaciado);
está desnudo (no desnudado), etc.

EJERCICIOS

I. Completa las siguientes oraciones con ser o con estar, según convenga:
1. El palacio _____________ destrozado por la multitud furiosa.
2. Los criminales _____________ detenidos ayer por la policía.
3. Gracias a los esfuerzos de la policía, los criminales _____________ ahora detenidos.
4. ¡Menudo despiste! La puerta _____________ abierta todo el día, menos mal que no nos
ha robado nadie.
5. Debido a las riadas, el camino _____________ cortado.
6. La casa _____________ construida con los mejores materiales de construcción.
7. ¡Pase! La puerta _____________ abierta.
8. El presidente del Gobierno _____________ destituido de su cargo.

201
 9. El campo _____________ cubierto de flores.
10. Un oficial muy conocido _____________ acusado de corrupción, según anuncian los
periódicos.

II. Transforma las oraciones activas en pasivas usando la pasiva perifrástica:

1. Los habitantes de este barrio construyeron la iglesia sin la ayuda de nadie.
2. El fontanero ha arreglado la avería; es posible poner la calefacción.
3. Esta empresa ha construido muchas viviendas en esta ciudad.
4. El policía multó al chófer por saltarse el semáforo en rojo.
5. A las ocho cierran ya el parque.
6. Inauguraron la exposición el mes pasado.
7. Sus alumnos la adoran.
8. No puedo ir mañana a la casa del campo: las inundaciones han cortado el camino.
9. Carmen se ha enfadado con Andrés y dudo que se le pase pronto.
10. Obligaron al rey a firmar su abdicación bajo amenaza.

III. Explica la diferencia entre los siguientes pares de oraciones, y añade una continuación
conveniente:
1. a. El coche fue averiado.
b. El coche está averiado.
2. a. El parque fue cerrado el año pasado.
b. El parque estuvo cerrado el año pasado.
3. a. La carretera fue cortada.
b. La carretera está cortada.
4. a. La mansión es construida.
b. La mansión está construida.
5. a. El juez fue acusado de prevaricación.
b. El juez está acusado de prevaricación.

2. Expresión de la impersonalidad. Recursos para evitar la pasiva

La pasiva perifrástica no se suele usar en español con mucha frecuencia; es propia del
lenguaje periodístico o de las narraciones históricas. Se prefieren las construcciones activas, las
construcciones con se (llamadas pasiva impersonal y pasiva refleja). A continuación, se
presentarán algunos recursos para evitar la pasiva con ser / estar.
 Anteponer el objeto directo y repetirlo con el pronombre correspondiente:
Al juez de Málaga lo han suspendido de su cargo por presuntos actos de corrupción.
 La pasiva impersonal:
Tiene una estructura fija: se + verbo en 3.ª persona del singular + complementos. Sirve para
no expresar el sujeto bien porque no lo conocemos, bien porque no interesa mencionarlo.
Creo que por fin se ha detenido a los ladrones del supermercado.
 La pasiva refleja:
Tiene estructura parecida, salvo que presenta sujeto gramatical: se + verbo en singular /
plural + sujeto gramatical. Sirve para omitir el agente.
Las ventanas de este piso se abren automáticamente.
Lo sentimos; en esta oficina no se admiten retrasos.
 Verbo en 3.ª persona del plural:
Cuando existe un sujeto activo, pero lo ignoramos o no lo queremos / podemos
mencionar, se usa el verbo activo en 3.ª persona del plural.
Llaman a la puerta.

202
 En algunas ocasiones pueden alternar la pasiva impersonal y la construcción activa.
Se dice que van a subir los precios otra vez.
Dicen que van a subir los precios otra vez.

EJERCICIOS

I. Aquí tienes una receta riquísima. Pero antes de probarla, coloca los verbos en la forma
adecuada donde creas oportuno, según el sentido de cada frase: añadir, dejar, añadir, mezclar,
poner, hervir, quemar, poner.

Crema catalana tradicional

Ingredientes: l litro de leche, 4 yemas de huevo, 1 ramita de canela, 125 g de azúcar, 30 g de
maicena, ralladura de 1 limón
Como prepararlo:
_____________ la leche con la canela y la piel del limón y _____________ enfriar.
_____________ las yemas con el azúcar y _____________ la maicena diluida en un poco de
leche fría. _____________ después la leche colada y _____________ al fuego sin dejar que
llegue a hervir. Una vez fría, _____________ azúcar por encima y _____________ su superficie
antes de servirla. (adaptado de https://www.recetasdecocina.es/recetas-3145-Crema-catalana-
tradicional.html)

II. Al usar la pasiva ignoramos o no queremos informar sobre el sujeto de la acción.

Transforma las oraciones activas en pasivas usando la pasiva refleja y ocultando el sujeto:
1. Alquilo piso en esta comunidad.
2. Vendemos coches en buen estado a muy buen precio.
3. En la reunión de ayer tratamos asuntos de interés.
4. Conocemos ya los nombres de los nuevos ministros.
5. El jefe contrató a dos empleados nuevos.
6. Te agradezco la ayuda.
7. Esperamos la llegada del alcalde.
8. El domingo elegimos el nuevo parlamento.
9. En este hostal hablamos su idioma.
10. Con determinación y esfuerzo podremos ganar los próximos encuentros.

III. Intenta evitar la pasiva usando construcciones con se:

1. Está prohibido arrojar piedras al río.
2. El mes que viene será aprobado el nuevo reglamento.
3. El convenio fue firmado hace dos semanas.
4. En una hora fueron vendidas todas las entradas al concierto.
5. Está prohibida la entrada a los menores de edad.
6. El autor del atraco no fue encontrado.
7. Está previsto que la medicina haga efecto en media hora.
8. Los bancos del parque han sido destruidos anoche por unos delincuentes.
9. El cadáver de Eloísa fue enterrado debajo de un almendro.
10. El fiscal ha sido suspendido de su cargo durante las investigaciones.

203
IV. Transforma estas frases pasivas en activas añadiendo un sujeto adecuado.
1. Se le robó el bolso a esta señora.
2. Se despidió a cien empleados debido a la falta de pedidos.
3. Se publicarán los programas electorales de los candidatos.
4. Se investiga más en este curso que en toda la carrera.
5. Se vendieron muchas antigüedades en la subasta organizada por el marqués.
6. Se les ha subido el sueldo para evitar la huelga.
7. Se aconseja el lino en verano.
8. Se ha elaborado el turrón de forma artesanal.
9. Anoche se destrozó una estatua de la plaza Mayor.
10. Se arreglará la avería de gas lo más pronto posible.

V. Corrige los enunciados siguientes si hay algún error:

1. Se vendió 10.000 motos el año pasado.
2. Se alquila cuarto en piso compartido.
3. Se busca secretaria con conocimientos de contabilidad.
4. En este establecimiento no se acepta propinas.
5. En Inglaterra se come muy mal.
6. Se creen que la situación económica empeorará.
7. Se multarán los que no lleven el cinturón de seguridad abrochado.
8. Se te suspenderá en esta asignatura si sigues sin estudiar nada.
9. Se instalaron los turistas en habitaciones muy sucias.
10. Se ruega a los señores pasajeros que acudan a la puerta de embarque de inmediato.

VI. Construye oraciones de agente indeterminado a partir de las siguientes ideas.

1. (encontrar los cuadros robados en un tiempo récord)
2. (hablar francés, alemán e italiano en Suiza)
3. (no deber ser tan riguroso con las faltas de gramática)
4. (estar muy bien en el patio)
5. (vivir muy mal en el sur del país)
6. (informar a la policía sobre el robo de las joyas)
7. (avisar que no admiten mascotas)
8. (estar de vacaciones; relajarse)
9. (no estar de acuerdo con la nueva ley aprobada por los políticos)
10. (tardar una hora en llegar al centro)

VII. Transforma las frases activas en pasivas usando la pasiva impersonal o pasiva refleja.
1. Ahora vivimos mejor que hace quince años.
2. La policía ha identificado la red de narcotraficantes.
3. En España cenamos a las diez o incluso más tarde.
4. Han derribado esas casas viejas e insalubres de cerca del río.
5. Sabemos que son cosas de niños traviesos, no hay que castigarlos.
6. La gente dice que su despido es inminente.
7. Le robaron el coche a Elvira anoche.
8. ¿Qué le debemos? Preguntó el joven al camarero.
9. Elegimos seriamente el personal con el que trabajamos.
10. Rogamos a los señores viajeros que se presenten a las taquillas de facturación del equipaje.

204
VIII. Trata de evitar la pasiva perifrástica usando construcciones con se. Toma en cuenta que
algunas de estas construcciones con pasiva perifrástica no resultan naturales en español.
1. El acusado fue juzgado en otra ciudad.
2. Es sabido que esto no puede pasar.
3. Los náufragos fueron socorridos a tiempo.
4. Todos los pedidos fueron atendidos con retraso.
5. El 6 de enero los Reyes Magos son esperados por los niños españoles para que les lleven
regalos.
6. El papa fue recibido con mucho entusiasmo en Colombia.
7. Está prohibido asomarse a la ventana.
8. El árbitro fue golpeado por los jugadores.
9. La niña fue encomendada a sus nuevos padres adoptivos.
10. Muchos insultos fueron gritados durante la reunión.

IX. En las frases que siguen, escoge la forma más adecuada: verbo en 3.ª persona del plural,
pasiva refleja o pasiva impersonal.
1. Perdone, señora, pero en el hotel no _____________ (admitir) mascotas.
2. ¿Aún no _____________ (venir) a arreglar la fotocopiadora?
3. A Dolores la _____________ (ascender) en el trabajo.
4. Lo siento, pero si lo ha comprado en rebajas, no _____________ (admitir) cambios ni
devoluciones.
5. Este modelo de móvil ya no _____________ (fabricar).
6. ¿Puede hablar más alto? Aquí en el fondo no _____________ (oír) nada.
7. Buenas tardes, ¿aquí _____________ (arreglar) cafeteras?
8. No _____________ (saber) qué va a pasar con el medio ambiente dentro de 50 años.
9. A veces _____________ (decir) cosas desagradables sin querer.
10. He preguntado en la Secretaría y me _____________ (decir) que no hay clases el martes
que viene.

X. Traduce al español usando construcciones impersonales:

1. În Spania se ia cina târziu, după ora 10.00.
2. Nu trebuie să mănânci cu gura plină.
3. În anumite magazine nu este permis să plătești cu cardul.
4. Ca să joci bine baschet nu trebuie să fii înalt.
5. În birou se zvonește că directorului îi place de secretară.
6. Vara asta se poartă fustele lungi.
7. Se zice că guvernul va pierde alegerile.
8. În această perioadă nu se mai construiește atât de mult în Europa de Vest, așa cum se
construia acum cincisprezece ani.
9. Astăzi vor fi stropiți copacii din parc împotriva țânțarilor.
10. Era de așteptat ca jucătorii noi să fie mai buni și să ajute echipa.

XI. Traduce al español evitando la pasiva perifrástica:

1. Noul spital va fi inaugurat luna viitoare.
2. Pictura va fi expusă în sala centrală a muzeului.
3. Aceste calculatoare sunt fabricate în Coreea de Sud.
4. Îmi pare rău. Propunerea ta a fost refuzată.

205
 5. Această traducere a fost făcută foarte neatent, este plină de greșeli.
6. Nu are nici o importanță de cine sunt scrise aceste articole de ziar; acesta este şi motivul
pentru care numele autorului nu este menționat în nici un fel.
7. Această minunată catedrală gotică a fost construită în secolul al XIV-lea.
8. Penicilina a fost descoperită în 1928 și de atunci a salvat multe vieți.
9. Peștele este proaspăt, a fost pescuit astăzi.
10. Aceste cărți nu au fost publicate în Spania.



206
 UNIDAD XXIV

La correspondencia de los tiempos en indicativo

Estilo directo e indirecto

El estilo directo se usa para transmitir textualmente las palabras de otra persona.
Generalmente, el enunciado se entrecomilla y se especifica cuál es su emisor.
Paola dijo: «no tengo hambre».
El estilo indirecto se usa para transmitir un mensaje que se ha comunicado en otro
momento, ya sea por el hablante o por otra persona, sin reproducirlo textualmente. Se introduce
siempre con verbos de habla como decir, comentar, contar, afirmar, etc. y es necesario aplicar
algunos cambios lingüísticos en el mensaje original.
Paola dijo que no tenía hambre.

ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

«Mamá, voy a llegar tarde a casa.» Lola le dice a su madre que va a llegar tarde a casa.
«Tengo hambre.» Raúl dice que tiene hambre.
«Ayer conocí a la novia de Carmen.» Pilar afirma que ayer conoció a la novia de Carmen.
«Haz los deberes ahora mismo.» Su madre le pide que haga los deberes.

Cuando transmitimos el mensaje en el momento presente, los tiempos verbales en estilo

indirecto quedan igual que en el directo (excepto el presente de imperativo, que pasa a presente
de subjuntivo), es decir, no cambian y se mantienen en el mismo tiempo verbal.

ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

«Hablo cinco idiomas.»
«He hecho pasta para comer.»
«Mañana quedaré con ellos.»
«Ven a las siete de la tarde.»
Dice que habla cinco idiomas.
Dice que ha hecho pasta para comer.
Dice que al día siguiente quedará con ellos.
Dice que vengas a las siete de la tarde. (presente de
subjuntivo)

Sin embargo, cuando transmitimos un mensaje que se transmitió en el pasado, en muchos casos
tendremos que adaptar los tiempos verbales para marcar una distancia con la información:

ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

«Hablo cinco idiomas.»
«He hecho pasta para comer.»
«Mañana quedaré con ellos.»
Ha dicho que habla cinco idiomas.
Dijo que hablaba cinco idiomas.
Ha dicho que ha hecho pasta para comer.
Dijo que había hecho pasta para comer.
Ha dicho que mañana quedará con ellos.
Dijo que al día siguiente quedaría con ellos.

207
 Así, cuando queremos repetir una información que se transmitió en el pasado, debemos
cambiar los tiempos de los verbos de la siguiente manera:

ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

Presente de indicativo:
«José está triste.»
Pretérito perfecto de indicativo:
«Mi padre ya ha vendido el coche.»
Pretérito imperfecto de indicativo:
«No podía caminar.»
Pretérito indefinido de indicativo:
«Los estudiantes fueron de viaje a El director me comentó que los estudiantes habían ido a
Roma.»
Pretérito pluscuamperfecto
indicativo:
«María había comido demasiado.»
Futuro simple:
«Al final sí que me iré de Erasmus a Nadia me dijo que sí que se iría de Erasmus a
Mánchester.»
Futuro compuesto:
«A las diez ya habré acabado de Jorge me comentó que a las diez ya habría acabado de
cenar.»
Pretérito imperfecto de indicativo:
Me dijeron que José estaba triste.
(Nos distanciamos de la información temporalmente.)
Presente de indicativo:
Me dijeron que José está triste.
(El contenido del mensaje sigue siendo actual.)
Pretérito pluscuamperfecto de indicativo:
Paula me contó ayer que su padre ya había vendido el coche.
(Marcamos una mayor distancia temporal; el hecho es
anterior al momento en que se formuló el mensaje.)
Pretérito perfecto de indicativo:
Paula me contó ayer que su padre ya ha vendido el coche.
(El hecho está relacionado con el presente.)
Pretérito imperfecto de indicativo:
Rachid me contó que no podía caminar.
Pretérito pluscuamperfecto de indicativo:
Roma.
(Marcamos más distancia temporal, el hecho es
anterior al momento en que se formuló.)
Pretérito indefinido de indicativo:
El director me comentó que los estudiantes fueron de viaje
a Roma.
(El hecho no está relacionado con el presente.)
de Pretérito pluscuamperfecto de indicativo:
Su madre nos contó que María había comido demasiado.
Condicional simple:
Mánchester».
(Marcamos más distancia con respecto al mensaje.)
Futuro simple:
Nadia me dijo que sí que se irá de Erasmus a Mánchester».
(Nadia todavía no se ha ido de Erasmus a
Mánchester.)
Condicional compuesto:
cenar.
(Marcamos más distancia con respecto al mensaje.)
Futuro compuesto:
Jorge me comentó que a las diez ya habrá acabado de
cenar.
(Jorge todavía no ha acabado de cenar.)

208
 Imperativo:
«Ponte esta camisa para la boda.»
Imperfecto de subjuntivo:
Mi madre me dijo que me pusiera esta camisa para la boda.
(Marcamos más distancia con respecto al mensaje.)
Presente de subjuntivo:
Mi madre me ha dicho que me ponga esta camisa para la
boda.
(La orden sigue vigente en el presente del emisor.)

También debemos cambiar los marcadores temporales y las marcas de persona:

ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

«Hoy vamos al pueblo.» Dijo que ese día iban al pueblo
«Mañana quedaré con Esteban.» Dijo que al día siguiente quedaría con Esteban.
«El lunes celebro mi cumpleaños.» Dijo que el lunes celebraría su cumpleaños.

Si queremos transmitir una pregunta introducida por un interrogativo, mantendremos

dicho interrogativo. Si la pregunta es cerrada (de respuesta sí o no), la introducimos con el
conector si:

ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

«¿Qué quieres para desayunar?» Me preguntó qué quería para desayunar.
«¿Dónde viajarás este verano?» Me preguntó dónde viajaría este verano.
«¿Quieres trabajar con nosotros en Me preguntaron si quería trabajar con ellos en ese
este proyecto?» proyecto.

EJERCICIOS

I. María ha encontrado el móvil de su hija Marta en el sofá y, como es una cotilla, se ha

puesto a leer las conversaciones con sus amigos. Desde el sofá se las comenta a su marido:

—¿Qué dice? —¿Qué dice? —¿Qué dice?

—¡Que no _________ —Que se iba a escapar por la —Que no _________ estudiar
gustan _________lentejas! ventana _________ para irse de para el examen de filosofía y
¡Que _________ dan asco! fiesta! _________ una chuleta.

—¿Qué dice? —¿Qué dice? —¿Qué dice?

—Que _________ con el
novio de Yoli y que
_________ a quitar. ¡Vaya
tía!
—Que dice que _________ a ti
fumando. ¡¿Eso es verdad?!
Antonio, Antonio…
—Que _________ la mejor, que
_________ muchísimo y que
siempre lo _________ todo por
_________. Dice que _________
un montón. ¡Qué buena hija
es!

209
II. Completa la noticia que está escribiendo un periodista sobre un suceso trágico a partir de
las declaraciones de un vecino. Completa el artículo y transforma las partes en cursiva.

Periodista: ¿Nos puede contar qué sucedió?
José Gómez: Todo pasó ayer sobre las
cuatro. Estaba con mi mujer y oímos un
ruido muy fuerte mientras dormíamos la
siesta y nos asustamos. Nuestros otros
vecinos también lo oyeron. Llamé al 112
porque nos dimos cuenta de que salía humo
por la ventana del vecino.
JG: ¿A qué se debía el fuego?
P: Al parecer, el vecino prepara estos días
explosivos caseros. Se acercan las Fallas y no
tiene dinero para comprarles petardos a sus
hijos. Aquí vive gente muy humilde.
JG: ¿Conoce bien al vecino?
P: No demasiado. Nos vemos en el ascensor
y parece buena persona. Siempre saluda.
Hemos hablado con José Gómez, quien nos ha
contado lo sucedido ayer. Nos ha comentado
que todo pasó sobre las cuatro: dormía la siesta
con _________ mujer, oyeron un ruido y
_________ asustaron. También nos ha
explicado que sus otros vecinos también lo
oyeron y que llamó al 112 porque _________
dieron cuenta de que salía humo por la ventana
del vecino.
Sobre el origen del fuego, nos ha contado que
el vecino _________ estos días explosivos
caseros. Se acercan las Fallas y no _________
dinero para comprarles petardos a sus hijos.
Nos ha precisado que _________ vive gente
muy humilde.
Al preguntarle si _________ bien al vecino, ha
contestado que no demasiado, que se
_________ en el ascensor y que parecía buena
persona. Ha querido precisar que siempre
_________.

III. Pasa las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto:

1. «La Tierra gira alrededor del Sol.»

2. «¿Puedes limpiarte los zapatos antes de entrar?»

3. «La semana que viene tengo partido a las 8:00.»

4. Soraya me dijo: «no sé nada de eso.»

5. «Ya he arreglado la máquina. Ahora funciona perfectamente.»

6. «Cuando era pequeña pasaba todos los veranos en la playa.»

7. «¿Vamos mañana juntos al teatro?»

8. «Siempre he pensado que Manuel era muy inteligente.»

9. «¿Cómo te va por Rumanía?»

10. «No me gusta nada el pescado frito, voy a tirar ese plato a la basura.»

210
IV. Pasa las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo:
1. Elena dijo que estaba muy enfadada conmigo.

2. Mis padres me han dicho que no puedo ir al concierto.

3. El hombre del tiempo dijo que esta semana no llovería.

4. Susana nos prometió que nos dejaría su casa para la fiesta.

5. Lucía me preguntó si sabía algo de italiano.

6. Esta mañana mi jefe me ha preguntado si podía hacer horas extra y le he dicho que no.

7. Dijo que ya había hecho la maleta.

8. Roberto me dijo anoche que nunca había ido a un concierto de ese grupo.

9. Tu abuela te pide ahora que le lleves las gafas de leer.

10. Me confesó que ese libro le había cambiado su forma de ver el mundo.

V. Vuelves a tu pueblo después de cinco años y quedas con tus primas, quienes te ponen al
día sobre la familia y los vecinos. Al día siguiente, se lo cuentas todo a tu hermano.
Modelo: «La tía Paqui ya no está con Manolo el del bar.»
Me dijeron que la tía Paqui ya no estaba/está con Manolo el del bar.
1. «Ramona, la carnicera, se ha jubilado hace poco.»
Me comentaron que .
2. «El primo Alfredo se fue a vivir a Camboya y hace siete años que nadie sabe nada de él.»
Se dice que .
3. «El primo Rafa se irá a vivir a Londres el mes que viene con su chico.»
Me contaron que .
4. «Dolores, la pescadera, se irá de viaje un mes a Guatemala.»
Me dijeron que .
5. «La tía Pepi abrirá un restaurante especializado en brunch y comida vegana.»
Me informaron de que .
6. «Narciso, el panadero, ahora es celíaco, a sus 70 años de edad.»
Me comentaron que .
7. «Maritere, la hija de la peluquera, estudiará medicina en Barcelona.»
Se comenta que .
8. «Roberto, el pastor, está como una cabra, se ha construido un palacete neogótico.»
Me dijeron que .

211
VI. Después de tres años sin ir al médico, decides ir a la consulta y hacerte una revisión
completa. A continuación, le cuentas a tu pareja cómo ha ido.
Modelo: «Haz deporte al menos tres veces por semana.»
Me ha ordenado que haga deporte tres veces por semana.
1. «Deja de fumar.»
Me ha ordenado que .
2. «Come cinco piezas de fruta al día.»
Me ha recomendado que .
3. «No bebas tres litros de cerveza cada noche.»
Me ha dicho que .
4. «No tomes el ascensor, sube y baja por las escaleras.»
Me ha dicho que .
5. «Utiliza solo aceite de oliva virgen extra.»
Me ha aconsejado que .
6. «Reduce el consumo de comida basura.»
Me ha ordenado que .
7. «Consume productos sin grasas saturadas.»
Me ha aconsejado que .
8. «Deja de comer tocino y chorizo cada día para desayunar.»
Me ha prohibido que .

VII. Tu mejor amigo te llama para preguntarte cómo estás y organizar una fiesta en su casa,
pero estás en el metro, no tienes mucha cobertura y se oye mal. Completa la conversación.
Modelo: —¿Va todo bien?
— No te oigo.
— Te he preguntado si iba todo bien.
1. —¿Has ido a clase hoy?
—¿Cómo?
—Te he preguntado .
2. —¿Irás el domingo al cine?
—¿Perdón?
—Te he preguntado .
3. —¿Qué película vas a ver?
—Se corta.
—Te he preguntado .
4. —¿Montamos la fiesta el sábado en mi casa?
—¿Puedes repetir?
—Te he preguntado .
5. —¿A quién invitamos?
—¿Cómo?
—Te he preguntado .
6. —¿Puedes traer refrescos y cerveza?
—¿Qué has dicho?
—Te he preguntado .
7. —¿Cuándo avisamos a la gente?
—¿Cómo?
—Te he preguntado .

212
 8. —¿A qué hora será?
—Jolín, se sigue cortando.
—Te he preguntado .
9. —¿Compramos algo más?
—Otra vez se corta.
—Te he preguntado .

VIII. Identifica qué estilo se utiliza en las siguientes frases (estilo directo / estilo indirecto) y
cambia las frases al estilo contrario.
1. Entonces Antonio le pidió que le trajera unas cervezas.
2. Y va mi madre y me dice: «¡estás castigada por un mes!».
3. Mi abuelo siempre decía que donde no hay mata, no hay patata.
4. Ayer en las noticias dijeron que esta situación se iba a alargar por lo menos dos meses.
5. Marta me prometió que el miércoles vendría a mi casa.
6. Y fue entonces cuando Pablo dijo: «¡Laura y yo vamos a tener un bebé!»
7. Tal y como dijo Sócrates: «solo sé que no sé nada.»
8. Y la profesora me dijo que hiciera el trabajo para el martes o me suspendería.
9. Andrés le dijo al policía que, por favor, le quitase la multa porque había aparcado ahí
solo durante dos minutos.
10. El cura preguntó: «Miguel, ¿tomas a Ana como tu legítima esposa?», y entonces Miguel
dijo: «Sí, quiero».

IX. Aquí aparecen algunas citas de varios autores hispanohablantes. Comenta con tus
compañeros quiénes son y pasa sus palabras a estilo indirecto.
1. Jorge Luis Borges: «Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca».
2. Miguel de Cervantes: «El que no sabe gozar de la ventura cuando le viene, no debe
quejarse si se le pasa».
3. José Ortega y Gasset: «La mayor parte de los hombres tiene una capacidad intelectual
muy superior al ejercicio que hacen de ella.»
4. Adolfo Bioy Casares: «Sin embargo, debe uno recordar que, si no lee, pierde
irremisiblemente uno de los más gratos prodigios de este mundo.»
5. Gabriel García Márquez: «El escritor escribe su libro para explicarse a sí mismo lo que no
se puede explicar.»
6. Mario Vargas Llosa: «Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida.»
7. Rosalía de Castro: «No, no puede acabar lo que es eterno, ni puede tener fin la
inmensidad.»
8. Pablo Neruda: «Podrán cortar todas las flores, pero no detener la primavera.»
9. Gustavo Adolfo Bécquer: «El alma que hablar puede con los ojos, también puede besar
con la mirada.»
10. Almudena Grandes: «Luego alcancé a comprender que el tiempo nunca se gana y que
nunca se pierde, que la vida se gasta, simplemente.»

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213
 REPASO II

I. Completa el texto con el pasado conveniente:

Aquel día, Santiago Nasar _____________ (levantarse) a las 5:30 de la mañana para esperar el
buque en que _____________ (llegar) el obispo. _____________ (soñar) que _____________
(atravesar) un bosque donde _____________ (caer) una llovizna tierna y por un instante
_____________ (ser) feliz en el sueño. _____________ (dormir) poco y mal, sin quitarse la ropa,
y _____________ (despertar) con dolor de cabeza. _____________ (ponerse) un pantalón y una
camisa de lino blanco, iguales a las que _____________ (ponerse) el día anterior para la boda.
_____________ (ser) un atuendo de ocasión. De no haber sido por la llegada del obispo, se
habría puesto el vestido de caqui y las botas de montar con que _____________ (irse) los lunes
a El Divino Rostro, la hacienda de ganado que _____________ (heredar) de su padre y que él
_____________ (administrar) con muy buen juicio. (Gabriel García Márquez, Crónica de una
muerte anunciada, texto adaptado)

II. Completa los enunciados con el indicativo presente o el subjuntivo presente de los verbos
entre paréntesis:
1. Nos propone que _____________ (reunirse) el próximo lunes, porque es evidente que este
viernes nadie _____________ (poder) participar en la reunión.
2. No creo que tales medidas _____________ (excluir) la posibilidad de que los empleados
_____________ (recurrir) a una huelga general.
3. Es importante que _____________ (vosotros, consumir) menos carbohidratos si
_____________ (querer) bajar de peso.
4. El abogado dice que _____________ (seguir) sin entender la situación y me aconseja que
le _____________ (dar) más detalles acerca de lo sucedido.
5. Como el equipo no se ha entrenado últimamente, será casi imposible que _____________
(nosotros, vencer).
6. Para matricularse es imprescindible que _____________ (usted, introducir) la dirección y
los demás datos personales.
7. Es mejor _____________ (dormir) vosotros en esta habitación, porque no _____________
(haber) tanto ruido.
8. Espero que _____________ (ellos, conseguir) el dinero para pagar todas sus deudas.
9. Nos sugiere que _____________ (nosotros, tener) cuidado de no pisar el césped, porque
nos _____________ (ellos, poner) una multa.
10. Todavía no saben cuándo _____________ (irse) de vacaciones, pero es posible que
_____________ (irse) la semana que viene.

III. Rellena los enunciados con ser, estar o haber, según convenga:
1. No creo que (vosotros) _____________ los únicos culpables en este asunto.
2. No nos dijeron a qué hora _____________ el examen al día siguiente.
3. —Ana, (yo) _____________ en el supermercado. ¿Necesitamos algo?
—Sí, no _____________ azúcar y harina.
—Vale, entonces compraré azúcar y harina.
4. Señor, querría saber cuánto _____________ esos zapatos. ¿_____________ de cuero?

214
 5. —Me parece que el jefe _____________ de mal humor.
—Quizá _____________ un poco casado.
6. Dijo que el café _____________ caliente, pero la tarta de queso ……………….. fría.
7. —Perdone, ¿sabe dónde _____________ el museo de arqueología?
—No sé exactamente, pero creo que _____________ un museo cerca del banco.
8. Hoy hace frío, pero _____________ soleado. Ayer _____________ a -5oC y el cielo
_____________ cubierto de nubes.
9. Cuando nos llamaste, (nosotros) _____________ con unos amigos y veíamos una película,
pero _____________ bastante aburrida.
10. El año pasado, visitamos Córdoba y Sevilla con Juan y Ramón. Los dos _____________
gaditanos. Como _____________ profesores de historia y saben muchas cosas sobre
Andalucía, en las vacaciones _____________ de guía para los turistas extranjeros.

IV. Vuelve a escribir los complementos subrayados por pronombres personales (formas
tónicas o átonas):
1. Siempre nos acordábamos de nuestros abuelos con nostalgia.
2. Me refiero a tu esposa y a ti.
3. No te veo ni a ti, ni a tu prima.
4. Envié la mercancía al cliente el otro día.
5. Entregaremos los papeles a los abogados mañana mismo.
6. Preguntó a Cristina, pero no le respondió nada.
7. Llevaremos nosotros aquellas bolsas a tus padres, no te preocupes.
8. ¿Has encontrado el aula?
9. Hablan de aquel asunto desde la reunión.
10. Di eso a tu madre, por favor.
11. ¿Usted contó lo sucedido a la directora?
12. No conozco ni a ella, ni a su suegra.
13. Preguntamos al señor Martínez y a usted, pero ninguno sabía qué decir.
14. Le compramos un reloj a Laura.
15. Invito a mis amigos a cenar.

V. Vuelve a escribir los enunciados, empleando las palabras que van entre paréntesis. Haz
todos los cambios que se impongan:
1. Es obvio que el cliente quiso engañar a la agencia de viajes. (es obvio  no es obvio)
2. Este nuevo modelo de portátil no es igual de asequible que el otro. (que  como)
3. Dice que en la reunión de ayer nadie lo contradijo. (dice  dijo)
4. ¿Estas camisetas de aquí son de algodón? (estos  esos)
5. A lo mejor responderán mañana. (a lo mejor  quizás)
6. Nos pregunta a qué hora llegaremos mañana. (pregunta  quiso saber)
7. ¡Acérquense, por favor! (ustedes  vosotros)
8. Posiblemente no nos hayan visto. (posiblemente  a lo mejor)
9. Estoy seguro de que lo harán. (estoy seguro  no creo)
10. Hoy he visto una película japonesa. (hoy  ayer)

VI. Reformula las estructuras subrayadas por otras equivalentes:

1. Muchas empresas se han cerrado a causa de la crisis que atravesamos.
2. Supongo que ya están en casa a estas horas.

215
 3. Nos encontramos sobre las cinco de la tarde.
4. Los empleados de esta librería son muy amables.
5. Este producto es tan caro como el otro.
6. Nos cuenta que se conocieron a través de Internet.
7. ¡Esta tarta de queso está requetebuena!
8. Nació en una familia muy pobre, pero después llegó a ser muy rico.
9. Mi hermana ya no consume carne.
10. Después de tanto caminar, estábamos la mar de cansados.
11. Está prohibido pisar el césped.
12. Si tú estás tan ocupado, lo haré yo en tu lugar.
13. Yo que tú no iría a esa entrevista.
14. Perdón, querría un mapa de la ciudad, ¿me podría ayudar?
15. Dicen que en este pueblo la gente es muy longeva.

VII. Vuelve a escribir los siguientes enunciados, empleando las perífrasis más convenientes:
1. —¿Qué hace ahora mismo? —Escribe un ensayo.
2. Te aconsejo que vayas a un dentista si te duele la muela.
3. Vivimos en este barrio desde hace dos años.
4. Estamos obligados a pagar el préstamo antes de la semana que viene.
5. Ya trabajamos en esto desde hace mucho tiempo.
6. Han salido del supermercado hace unos minutos.
7. Por favor, no te preocupes. Me encargo yo de todo.
8. Dijo que hacía unos minutos que habían encendido la luz.
9. Cuando me llamaste, fregaba los platos.
10. Mi marido y yo renunciamos a fumar hace dos meses.
11. Su prima es celíaca y ya no come gluten.
12. Me parece que llueve.
13. No es su obligación completar el formulario.
14. Va al gimnasio desde hace un año.
15. Dormís tanto como siempre. A ver si estudiáis.

VIII. Aquí tienes una receta de salmorejo cordobés, un plato similar al más conocido
gazpacho. Completa las instrucciones con los verbos adecuados en imperativo, 2.ª persona
del singular (tú).

añadir (4x) cortar (2x) limpiar espolvorear

pasar (2x) dejar (2x) pelar rectificar
probar echar meter triturar

Ingredientes para salmorejo cordobés

 150 ml de aceite de oliva virgen extra
 1 kg de tomates rojos bien maduros
 200 g de pan de trigo blanco
 1 diente de ajo
 10 g de sal (al gusto)
 unas virutas de jamón
 un huevo cocido

216
 Preparación del salmorejo
El salmorejo es una crema servida habitualmente como primer plato.
1. _____________ bien los tomates y _____________ los en cuartos, _____________ los a un
bol grande y _____________ con la batidora hasta que nos quede una salsa líquida.
2. _____________ esta salsa por un colador para retirar posibles trozos de piel y pequeñas
pepitas.
3. _____________ el pan en trozos pequeños y _____________ los a la crema de tomate
anterior. _____________ los reposar durante unos 10 minutos.
4. _____________ el ajo y _____________ lo al tomate con el pan.
5. _____________ el aceite de oliva virgen extra y la sal.
6. _____________ lo todo por la batidora hasta que quede lo más fino posible. _____________
si está bien de sal y si no, _____________ con un poco más.
7. _____________ el bol en la nevera y _____________ que se enfríe.
8. _____________ con unas virutas de jamón serrano o ibérico.
9. Al final, _____________ el huevo cocido cortado en rodajas y unas gotitas de aove.
Buen provecho.
(adaptado de https://www.recetasderechupete.com/)

IX. Ahora vuelve a escribir la misma receta en un tono más impersonal (construcciones con
se). Haz todos los cambios necesarios.

X. Pon el texto en el estilo indirecto, empleando verbos de habla en presente, 3.ª persona:
—Me espanta la altura, Jaguar, me da vértigo. Cada vez que subo a la avioneta de mi padre me
enfermo… —dice Nadia.
—Mi papá dice que el temor es bueno, es el sistema de alarma del cuerpo, nos avisa del peligro;
pero a veces el peligro es inevitable y entonces hay que dominar el miedo.
—¡No puedo!
—Nadia, escúchame —dice Alex sujetándola por los brazos y obligándola a mirarlo a los ojos—.
Respira hondo, cálmate. Te enseñaré usar el miedo. Confía en ti misma y en mí. Te ayudaré a
subir, lo haremos juntos, te lo prometo.
(Isabel Allende, La Ciudad de las Bestias, texto adaptado)

XI. Pon el texto en el estilo indirecto, empleando verbos en pretérito indefinido, 3.ª persona:
—¿Cómo es el recinto de los dioses? —preguntó Alex.
—Más grande que el más grande de los shabonos, brillante y amarillo como el sol.
—¡El Dorado! ¿Será esa la legendaria ciudad de oro que buscaron los conquistadores? —
preguntó ansioso el muchacho.
—Puede ser y puede no ser —contestó Walimai, quien carecía de referencias para saber lo que
era una ciudad, reconocer el oro o imaginar a los conquistadores. (…)
—¿Por qué nos ha traído hasta aquí?
—Por las visiones. La gente de la neblina puede ser salvada por un águila y un jaguar, por eso
ustedes has sido invitados a la morada secreta de los dioses.
—Seremos dignos de esa confianza. Nunca revelaremos la entrada… —prometió Alex.
—No podréis. Si salís vivos, lo olvidaréis —replicó simplemente el indio.
(Isabel Allende, La Ciudad de las Bestias, texto adaptado)

217
XII. Traduce al español:
1. Își întrebă mama ce a zis doctorul. Mama îi răspunse că medicul i-a recomandat să țină
regim și că i-a interzis să fumeze; era fericită că poate, totuși, să bea cafea.
2. Mi-a povestit că ați fost la cinema, că filmul nu a fost prea bun, dar că v-ați simțit bine.
3. I-am zis lui Carmen că nu sunt de acord cu atitudinea ei, și că va trebui să-și controleze
mai bine reacțiile; mi-a spus că-mi mulțumește pentru sinceritate și că va reflecta.
4. Credeam că băiatul meu nu va reuși să rezolva o problemă atât de complicată, îi spusesem
chiar soției mele că va trebui să îl ajute, dar copilul m-a anunțat că îi va găsi singur soluția
și că nu va apela la mama lui decât dacă nu se va descurca singur.
5. Le-am spus că am multă încredere în prietenul meu, că nu mă poate înșela, ne cunoaștem
de mult timp și vom rămâne împreună toată viața.
6. Când s-a trezit, a văzut ca el nu mai este acolo și că ușa de la sufragerie este deschisă.
7. Gabriela era sigură că fratele ei geamăn i-a pregătit o surpriză și se întreba dacă i-a luat
ceea ce îi sugerase ea.
8. Miguel a venit să-mi spună că a picat examenul pentru că profesoara are ceva cu el. N-am
înțeles ce anume, dar cred că nici el nu știe.
9. Jaime nu mi se pare serios; mă îndoiesc că va reuși să termine la timp lucrarea aceasta atât
de complexă.
10. Sunt indignată că un bărbat atât de rafinat poate uneori să fie atât de grosolan.

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218
 Bibliografía selectiva

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ALONSO RAYA, Rosario et alii (2009). Gramática básica del estudiante de español. Barcelona:
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ARAGONÉS, Luis, PALENCIA, Ramón (2007). Gramática de uso del español. Teoría y práctica.
A1-B1. Madrid: Ediciones SM.
ARAGONÉS, Luis, PALENCIA, Ramón (2009). Gramática de uso del español. Teoría y práctica.
B1-B2. Madrid: Ediciones SM.
BORREGO NIETO, Julio et alii (2007). Aspectos de sintaxis del español. Madrid: Santillana.
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