Facultatea de psihologie si științe ale educației

Pedagogia învățământului primar si preșcolar

Extensia Târgu Mureș

Marketing
eductional

Student :
Ilovan Veronica Georgiana

Anul I
 Sarcini și teme ce vor fi notate
Tema 1
1. Realizaţi o analizǎ SWOT a sistemului de învǎţǎmântromânesc.
Sunteţi rugaţi sǎ insistaţi pe constrângerile, ameninţǎrile ș i
punctele slabe ale actualului sistem de învǎţǎmânt.
Puncte tari
 Învatamantul obligatoriu este gratuit
 copiilor li se asigura o gustare în timpul
petrecut la școală/grădiniță
 Manualele pot fi achiziționate de la
școlă gratuit
 Le oferă tuturor copiilor posibilitatea la
educație
 Se oferă burse de ajutor social pentru
susținerea familiilor cu buget mic

Oportunitati
 Le oferă copiilor posibilitatea unei
educații de baza
 Deschide noi orizonturi
 Asigura locuri de munca persoanelor
specializate in acest domeniu
Puncte slabe
 Manualele nu sunt updatete
 Relația profesor-elev adesea nu este
favorabila datorita faptului ca profesorii
își impun mă degrabă autoritatea (prin
modul in care le este așezata catedra
deasupra tuturor , prin restricționarea
modului in care copii trebuie sa li se
adreseze ) in loc sa le fie apropo
copiilor si sa își câștige respectul
 Lipsa personalului tânăr
 Salariile mici
 Accentul este pus pe notele copiilor nu
pe informațiile dobândite de aceștia
Riscuri
 Apariția rutinei
 Sistemele de evaluare sa nu fie
updatate
 Generația tânără o ia înaintea celei in
vârsta care adesea nu reușește sa tina
pasul
 Sistemul de evaluare ata a elevilor cat
si a cadrelor didactice este neadaptat
valorilor reale ale lumii contemporane
3. Alegeţi un tip parental și analizaţi avantajele și dezavantajele lui.

Părintele protector
''Vai puiul/prințesa lui mami , te-ai lovit ? ''
'' Lăsă ca pupa tati sa treacă să nu îl mai
doară pe copilașul meu frumos .''
Caracteristici :
• Asigură copilului securitatea maximă
• Copilul constituie prioritatea părintelui
• Oferă copilului un mediu călduros si protectiv
• Este sensibil la nevoile copilului
• Copilul este factor stabilizator al familiei
• Se sacrifica pentru copiii
• Ia în considerare doar aspectele pozitive ale copilului

AVANTAJE DEZAVANTAJE

• Copilul beneficiază de • Părinții pot fii manipulați cu

ajutorul părinților de fiecare
daca când dorește .
• Copilul va simți ca este iubit
de către periții lui .
• Va cere ajutorul părințiilor
mai des pentru ca are
încrederea ca acestea îl vor
ajuta .
ușurința de către copii lor.
• Copil sa nu știe ce înseamnă ca
trebuie sa muncești cinstit
pentru a obțină ceea ce își
doresc.
• Copilul se va învață ca părinții
lui ii fac orice moft si va
reacționa urat in momentul in
care nu i se va face pe plac.
Tema 2
Prezentați 5 modalități de transmitere a patrimoniului cultural
1. Joc de rol pe anumite teme istorice
2. Realizarea unor activități de tip serbări unde sala sa fie amenajata in concordanta cu
curentul studiat si respectarea unui cod vestimentar .De exemplu o serbare in care toți
participanții sa se îmbrace cu haine tradiționale, sala sa fi amenajata in așa fel încât să
redea cat mai bine ambientul acelor vremuri si sa se realizeze activități reprezentative.
3. Deschiderea unui muzeu in incinta scolii cu obiecte donate de către familiile
copiilor/elevilor sau cu lucrările lor relaționate cu istoria României.
4. Prezentarea personajelor istorice si a evenimentelor istorice într-o manieră mai
contemporană prin videoclipuri interactive sau desene.

Sarcini module
Modulul 2
1. Eseu: În opinia dvs., care dintre cele douǎ orientǎri este predominantǎ, în acest moment, în
sistemul educaţional românesc?
În sistemul educațional actual este predominanta orientare sociometrica. Sistemul de educație
constituie cadrul in care trebuie sa se realizeze idealul educațional si reprezintă ansamblul
instituțiilor de educație si învățământ, organizate pe baza anumitor principii articulate
funcțional, care realizează instruirea si educarea omului in conformitate cu obiectivele
educaționale specifice unei societăți determinate si dintr-o anumita tara. Instituțiile educative
au rolul de elemente ale sistemului social al educației, cele mai reprezentative fiind: scoală,
familia, mass-media, biserica, armata, grupul de prieteni, strada. Dintre aceste elemente,
scoală constituie elementul principal. Totodată, la nivel teoretic s-a conturat conceptul de
sistem de acțiune educativa apt sa configureze caracterul orientat si conștient al educației
încadrat in rândul activităților umane sistemice si modelabile, tratate in mod operațional in
vederea minimizării distantei dintre scopurile proiectate si rezultatele obținute.
2. Care credeţi că ar putea fi soluţiile pentru reducerea fenomenului de creștere a inegalitǎţilor
șanselor școlare/sociale în școalǎ? Vǎ rugǎm sǎ argumentaţi rǎspunsul.
In urma tuturor activitatilor mele la practica observativa , am ajuns la concluzia ca in ciuda
faptului ca nu suntem o tara atat de bogata, ba chiar in unele zone am putea spune ca oamenii
nu au conditii atat de bune de viata totusi statul reuseste sa acopere destul de bine posibilitatea
copiilor de a avea sansa la educatie. Acest lucru este realizat prin faptul ca manuanele sunt
oferite de scoala ; in alte tari acestea trebuie cumparate in fiecare am si costul acestora este
destul de mare. Pe langa asta se ofera si burse de ajutor social , li se ofera micutilor o mica
gustare la scoala, nu este mare lucru dar pentru cei care nu au o situatie prea buna acasa este
bine venit si atat. In anumite cazuri le este oferit si transportul copiilor la scola . Este un sat in
bistrita-nasaud care nu mai avea posibilitatea sa le ofere elevilor spatiul necesarde care aveau
nevoie sa isi desfasoare cursurile asa ca toti elevii erau mutati la scoala in bistrita de pe clasa a
V-a si transportul. De altfel si in Targu Mures este o gradinita speciala pentru copii care
provin dintr-o zona devavorizata sau din familii cu venituri mici , tocmai pentru ale oferi
sansa la educatie , le este oferit transportul si masa gratuit. Cel mai probabil exista si cazuri
nefericite dar consider ca in orice caz se fac schimbari pe zi ce trece din ce in ce mai bune in
aceasta privinta .

3. Care sunt, în opinia dvs, elementele care contribuie la realizarea imaginii instituţiei
educaţionale în comunitate?
Ceea ce reflecta cel mai bine imaginea unei scoli in primul rand este directorul institutiei
deoarece el este cel care o conduce si are are puterea de a lua anumite decizii , un director bun
v-a conduce o institutie buna.
In al doilea rand sunt profesorii, cat de buna le este pregatirea si interesul acestora fata de
scoala si de elevi. De altfel rezultatele scolare si numarul absolventilor reflecta in mod clar
calitatea pregatirii scolii.
Activiativitatiile realizate de scoala, parteneriatele, excursiile sunt alt factor care contribuie
decisiv in formarea imaginii scolii. Dotarea scolii de altfel este foarte importanta, in primul
rand, modul in care sunt amenajate salile de curs, coridoarele , baile, sala de sport, curtea.
Toate aceste lucruri sunt foarte importante in formarea imaginii unei institurii scolare .
4. Dacǎ ar fi sǎ analizǎm totalitatea instanţelor socio-culturale care modeleazǎ formarea
personalitǎţii unui individ, care credeţi cǎ ar fi astǎzi cele mai importante și de ce? Putem lua
în discuţie orice instanţǎ precum: școalǎ, familie, comunitate, societatea în ansamblul ei,
grupurile de referinţǎ, modelele furnizate de societate, mass-media, biserica, biblioteca (cu
sensul de pǎstrǎtoare a patrimoniului cultural), valorile actuale etc.
Cele mai importante instante care influenteaza dezvoltarea personalitatii unui individ ,
consider ca sunt : mass-media, societatea in ansamblul ei si modelele furnizate de catre
societatea. Acestea influenteaza foarte tare in dezvoltarea unei persoane pentru ca nu este
constransa, omul
Structurarea

Modulul 3
1. Realizaţi misiunea unei organizaţii educaţionale.
Misiunea exploratorilor Transilvania de Nord
 Misiunea noastra este de a le oferi copiilor cuprinsi intre varsta de 8-15 ani
posibilitatea de a creste, inavata si forma in natura.
 Le punem la dispozitie ambientul si contitiile necesare pentru a invata despre natura
 Ii ajutam sa isi dezvolte spiritul de observatie, orientarea in spatiu si munca in echipa
 Au sansa la un cadru de socializare aparte de cel al scolii

2. Realizaţi viziunea unei instituţii educaţionale.

Viziunea Liceului Integritas
  Este cunoscuta abordarea noastra asupra unui curriculum in concordanta cu principiile
bisericii adventiste de ziua a saptea
 Ofera o experienta educationala deosebita de a invata in natura
 Dezvoltarea de relatii cu indrustia si comertul
 Formarea cunostintelor geneale cat si a formarilor practice

Modulul 4
1. Realizaţi un eseu pe tema „Eficienţa demersurilor de marketing educaţional”.
Marketingul în scolile românesti pare sa fie o noutate. Ce-i drept, în afara universitatilor si
scolilor particulare, celelalte organizatii educationale nu cunosc binefacerile acestei abordari.
Poate si pentru ca o concurenta reala în acest domeniu nu se contureaza, dupa cum nu se
întâlneste nici orientarea spre client. Oricum, scoala începe sa sufere din cauza lipsei clientilor
si lipsei serviciilor educationale diversificate.
Atragerea elevilor a constituit, pentru marketingul practicat în scolile din tarile dezvoltate,
obiectivul central pentru mult timp. Acum, marketingul este util mai ales pentru atragerea
resurselor financiare, îmbunatatirea imaginii si relatiilor cu publicul interesat si comunitatea.

Educatorii buni dintr-o scoala au de regula, si flerul marketingului, pentru ca ei fac

marketing în orice moment al muncii lor. Marketingul este, de fapt, procesul de management
responsabil pentru identificarea, anticiparea si satisfacerea cerintelor consumatorului într-
un mod profitabil.
Transpus în arealul scolii, aceasta înseamna ca un bun educator va identifica si anticipa
nevoile elevilor sai si va satisface aceste nevoi într-o maniera "profitabila", trecând prin
cunostintele si abilitatile din clasa si din afara ei. Educatia de succes este cel mai bun
marketing.
În ceea ce priveste marketingul întregii scoli, acest proces mai întâi identifica si apoi
satisface nevoile consumatorilor care, în sens larg, include nu numai elevul, dar si parintii si
comunitatea locala. Termenul "profitabil" din definitie semnifica importanta obiectivului de a
atrage elevi si de a avea o buna reputatie în arealul unde îsi desfasoara activitatea.

Relatiile publice reprezinta unul din copiii mari ai marketingului. Desi are de suferit, uneori,
din cauza asocierii cu viata politica, totusi ele reprezinta un efort deliberat, planificat si
sustinut de stabilire si mentinere a unei întelegeri reciproc avantajoase dintre o organizatie si
publicul sau. Pentru scoala, relatiile publice implica un proces de comunicare si relationare cu
publicul pe care scoala trebuie sa-1 serveasca. scolile bune au avut de-a lungul timpului relatii
bune cu publicul, ca parte a succesului lor. A face cunoscut succesul cât mai mult posibil este
mai important decât succesul în sine. Pentru câtiva ani, scolile bune cauta sa-si faca elevii
mândri de faptul ca apartin scolii, profesorii mândri de faptul ca sunt angajati acolo si parintii
încrezatori ca nevoile copiilor lor sunt împlinite. Marketingul unei scoli este foarte diferit de
marketingul pentru un produs tangibil. Un serviciu excelent pentru marketingul scolar îl face
reteaua bazata "pe ce se spune", practicat de oamenii care traiesc si muncesc în scoala si în
apropierea ei. Marketingul scolar este cu adevarat ajutat de aceasta retea. Factori ca uniforma
scolii, imnul scolii, prospectele atractive pot parea semne lipsite de importanta, dar joaca un rol
vital în cresterea "greutatii" scolii si în încurajarea elevilor si parintilor de a o evalua pe ea
si realizarile ei. Publicitatea în media nu este esențială în promovarea unei scoli. Dar discutiile
cu oamenii si contactul personal sunt esentiale. Sunt modalitatea prin care cât mai multi oameni
vor fi implicati în promovarea scolii.

Modulul 5
1. Analiza SWOT a tipurilor de campanii de marketing.
Publicitate comparativa
Puncte tari Puncte slabe

Avantaje Riscuri

2. Realizarea unui proiect de campanie de marketing dupǎ modelele oferite în suportul de

curs.

Modulul 6
1.Realizaţi un scurt eseu pe tema „Schimbǎrile majore care au loc în structura învăţământului
european”.
Dicționarul explicativ al limbii române definește verbul „a schimba“ prin a înlocui un lucru cu
altul sau pe cineva cu altcineva (de aceeași natură), a da unui lucru altă formă, alt aspect, a
modifica, a transforma, a muta. În lucrarea „Progresul organizațional – schimbare, transformare și
inovare organizațională“ (1999), Ioan Petrișor afirma că „schimbarea înseamnă încercarea de către
întreprindere să fie altfel. Aceasta reprezintă starea a ceea ce se modifică, evoluează“.
Cu o relativă periodicitate, în toate sistemele educaţionale, curriculumul parcurge un proces de
actualizare sau de reformă, în funcţie de natura şi amploarea schimbărilor urmărite. În context
internaţional, se vorbeşte chiar de o „permanentizare“ a reformelor, pe fondul rapidităţii
schimbărilor sociale, economice şi mai ales tehnologice. Astfel, se impune realizarea unor
schimbări întemeiate, relevante şi cu valoare constructivă, într-o abordare sistemică, în care
componenta curriculum interacţionează şi evoluează concomitent cu alte componente ale
sistemului de educaţie, precum formarea cadrelor didactice, elaborarea manualelor şcolare şi a
altor resurse de învăţare, evaluarea rezultatelor elevilor, managementul şcolar etc., centrarea pe
elev şi mutarea accentului de pe predare pe învăţare – promovarea unui curriculum flexibil, care
să permită diversificarea şi adaptarea situaţiilor de învăţare pentru elevi, în acord cu
caracteristicile de vârstă/nivel de dezvoltare, cu interesele şi aptitudinile elevului, cu respectarea
diversităţii (etno-culturale, lingvistice, religioase etc.), precum şi cu aşteptările societăţii;
adaptarea învăţării la interesele şi nevoile de dezvoltare ale elevilor, construirea de parcursuri de
învăţare diferenţiate, implementarea unor demersuri explicite de personalizare a educaţiei.
Dimensiunea funcțională.
Una dintre schimbările produse în învățământul românesc se referă la reconsiderarea
metodelor active-participative și utilizarea lor mai pregnant în activitatea didactică. Metodele
activ-participative sunt un factor important în crearea de condiţii optime pentru un învăţământ
de calitate, care să dezvolte deprinderi şi aptitudini necesare unui bun dialog elev-elev, elev-
profesor.
Implementarea educaţiei centrate pe copil prin utilizarea metodelor şi tehnicilor active de
învăţare este din ce în ce mai necesară. Folosind aceste metode şi tehnici, cadrul didactic este
receptat ca furnizor de resurse ale învăţării, cadrul didactic şi copilul fiind parteneri în
educaţie. Se asigură astfel o învăţare eficientă şi durabilă care să răspundă atât nevoilor
personale, cât şi cerinţelor adaptării la o „societate a cunoaşterii“ aflată în continuă schimbare.
Se urmărește:

 Formarea unei atitudini proactive, bazată pe curiozitate intrinsecă;

 Dezvoltarea de competențe funcționale: să caute, să cerceteze, să găsească singuri
soluții la probleme, să descopere căi de rezolvare, să prelucreze cunoștințe, să
învețe acționând;
 Interacțiune colectivă, transpunerea elevilor în situații concrete de viață, solicitarea
gândirii, imaginației, memoriei, voinței;
 Organizarea de activități dedicate învățării și aprofundării cunoștințelor, pentru
îmbunătățirea situației școlare, recuperare și progres, dar și pentru performanță;
 Modificarea percepției cadrelor didactice asupra modului în care înțeleg să își
exercite profesia, mai ales că în noile condiții este nevoie de o legătură tot mai
puternică între școală și societate;
 Schimbarea atitudinii didactice în mediile școlare actuale;
 Abordarea de către cadrele didactice a unor comportamente, tehnici inovatoare de
relaționare cu elevii în ceea ce privește abordarea procesului de predare-învățare-
evaluare.