Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic Ion I. C. Brătianu, Timişoara

Data:
Clasa: a X-a A
Profesor: Micluța Violeta
Student :
Disciplina: Modul 1 – Măsurări tehnice
Aria curriculară: Tehnologii
Titlul lectiei : Măsurarea și controlul dimensiunilor liniare - Măsuri de lungime cu repere
Categoria de lecție/ Tipul de lectie: Lectie mixta
Timpul alocat desfăsurării lectiei: 50 minute
Locul de desfasurarea al lectiei: sala de clasă
Obiectivele operationale:
La sfârșitul lecției elevii trebuie sa fie capabili:
O.1 - Să definească noțiunea de lungime, obiectivul fiind considerat atins dacă elevul poate preciza care este unitatea
de măsură a lungimii.
O.2 – Să clasifice măsurile de lungime, obiectivul fiind considerat atins dacă elevul denumește cel puțin două
categorii de măsuri de lungime
O.3- Să denumească măsurile de lungime cu repere, obiectivul fiind considerat atins dacă elevul denumește 3 măsuri de
lungime cu repere
O.4- Să identifice măsurile de lungime cu repere, obiectivul fiind considerat atins dacă elevul identifică corect minim 3
din 5
Strategia didactica :
Sistemul mijloacelor de învățământ utilizate în cadrul lecției: prezentare PPT, calculator , video-proiector, tablă, marker, rigle,
rulete, echere, fir geodezic, metrul tamplarului, panglici de măsurare
Sistemul metodologic utilizate în cadrul lectie:
- conversația, expunerea, explicația, observația dirijată, exercițiul, munca pe echipe, metoda “ Știu- Vreau să știu- am invățat “
Forme de organizare a lectiei: frontal, individual, pe grupe/ echipe,
Documente curriculare: manualul şcolar, programa analitica a disciplinei
Document educational: catalogul
Bibliografia:
1. Mihaela Ionescu ş. a .– Pregătire de bază în domeniul mecanic , Editura Sigma , 2000
2. Ruxandra Noia , Liliana Ţenescu- Organe de maşini şi mecanisme , Editura Sigma , 2002
3. Ioan Neagu ş.a. – Măsurări Tehnice, Editura CD Press, 2019
4. Mariana Tănăsecu şa – Măsurări Tehnice -manual pentru clasa a X a, Editura Aramis, 2005
 PLAN DIDACTIC–PLAN DE LECTIE -SCENARIU DIDACTIC-PLAN DE THENOLOGIE DIDACTICA

NR Evenimentele Ob Conținutul informational-formativ Metode didactice Mijloace Evaluare

CRT didactice Op didactice
(momentele lecției)

1 Moment - stabilirea climatului socio - afectiv Conversația - catalog

organizatoric necesar desfăşurării lecţiei, didactică
(3 minute) - pregătirea materialelor necesare intorductivă
desfăşurării lecţiei,
- notarea absenţilor în catalog
2 Stimularea Verific cunoștințele însușite în cadrul lecției
reactualizării și precedente prin următoarele întrebări : Conversația Apreciez
verificarea - Ce este toleranța ? corectitudinea
cunoştiinţelor - Care sunt abaterile geometrice? Chestionare Anexa 1- fişă de răspunsurilor
didactice - Cum se înscriu abaterile pe desenul de verbala/ lucru prin calificative
dobândite anterior execuţie al unei piese? orală şi verbale
(5 - 7 minute) - Ce tipuri de toleranțele cunoaşteţi? individuală
- Care este modalitatea de a înscrie
pe desenul de execuţie al unei piese a Exerciţiul
rugozităţii?
- Ce este rugozitatea?
- Fiecare elev primeşte o fişă cu desenul de Munca Evaluare
execuţie al unui arbore şi al unui alezaj, pe independentă formativă prin
care sunt trecute cotele tolerate şi notă
simbolurile referitoare la abaterile de
formă şi de poziţie.
- Elevii trebuie să identifice
abaterile superioare/inferiare, ce
reprezintă
simbolurile şi să explice semnificaţia lor.
3 Captarea atenției Discut cu elevii despre despre importanța, Conversaţia
(2 – 3 minute) în viaţa de zi cu zi, a măsurării euristică
dimensiunilor liniare în mod corect şi Problematizarea
unitar. Le cer să prezinte ce mijloace
cunosc pentru măsurarea lungimilor.
4 Anunţarea titlului - Notez pe tablă titlul lecției și rog elevii să
noii lecţii, îl noteze în caiete Conversația Tablă
prezentarea - Precizez care sunt obiectivele urmărite Marker
obiectivelor în cadrul acestei ore Expunerea
operationale
(2 minute)
5 Comunicarea noilor Încep lecția prin a defini lungimea ca fiind
cunoștințe/ o mărime fizică fundamentală, în S.I. ce
Prezentarea noilor O1 reprezintă valoarea întinderii unui obiect
informații didactice /ființă într-o direcție.
(20 – 25 minute) Precizez că unitatea de măsură a lungimii Conversția
în SI este metrul Video-proiector
Definesc Măsurile de lungime - sunt Prezentare ppt
mijloace de măsurare care materializează
una sau mai multe valori de lungime.
O2 Clasific Măsurile de lungime după
complexitate.
Acestea pot fi: Observaţia dirijată
-măsuri de lungime cu repere; despre
acestea vom vorbi noi astăzi mai amanunțit
- măsuri de lungime terminale
-măsuri del ungime mixte
Măsurile de lungime cu repere sunt
măsurile cu valoare unică sau cu valoare
multiplă care ne arată lungimea intre două
sau mai multe repere ale unei scări gradate.
O2 Clasific măsurile cu repere și le Expunerea
definesc pe fiecare în parte. Tablă
-Ruleta este măsura de lungime cu Prezentare ppt
valori multiple sub formă de benzi de Calculator
măsurare, acestea pot fi Video-proiector
- obișnuite
- cu lest ( acestea măsoară adâncimea) Prezentare fișă
- din fibră de sticlă (folosite la măsurări tehnică
sub tensiune electrică) Anexa 3
- Riglă metalică este măsura de lungime
O3 confecționată sub formă de prismă dreptă și
este utilizată în măsurări curente de
lungimi.
Pot fi rigide sau de contractie
- Fir de măsurat care reprezintă măsura cu
valoare unică sau multiplă dintr-un singur Explicația
segment construit din metal(exemplu – firul
geodezic folosit în geologie)
Pe măsură ce descriu elementele prezint
elevilor imagini cu acestea
O4 Metru etalon( național și internațional)
Este o bară executată dintr-un aliaj cu 90% Descrierea
Pt şi 10% Ir, cu secţiunea de forma literei
„k” înscrisă într-un pătrat cu latura de 20
mm. La capete, are trasate câte trei repere,
astfel încât distanţa dintre reperele
centrale este de 1 m, la temperatura de
20°C.
Metru etalon national având în plus un
reper trasat la 0,5 m; are simbolul 6c şi este
păstrat la Institutul Naţional de
Metrologie, Bucureşti
6 Fixarea noilor O1 Cer elevilor sa definească lungimea şi să Explicația Cartonaşe Apreciez
cunoștinte didactice O2 precizeze unitatea de măsură în SI. Markere corectitudinea
/ Intensificare O3 Împart clasa în trei grupe Rulete răspunsurilor și
procesului de O4 Fiecare grupă primește căte o sarcină de Joc didactic Rigle, atitudinea
retenție si transfer lucru Metru proactivă
(8-10 minute) Prima grupă primește cartonaşe pe care Munca in echipă tâmplarului a elevilor
trebuie să scrie denumirile mijloacelor de Panglici de
măsurare cu repere învăţate astăzi măsurare
Grupa 2 are misiunea de a extrage Şubler
cartonaşele si de a identifica concret aceste Cale plan
mijloace , care sunt expuse pe catedră paralele
Grupa 3 trebuie să descrie mijloacele de
măsurare identificate
7 Încheierea - fac aprecieri referitoare la modul de
lecției (1- desfăşurare a lecţiei şi scot în
2min) evidenţă
elevii care au avut o prestaţie bună şi foarte
bună la oră.
- dau tema pentru acasă: un scurt eseu
despre evoluţia mijloacelor de măsurare
ANEXA 1 – FISA DE LUCRU