Managementul si evaluarea proiectelor de interventie in asistenta sociala
Temă de casă:
HAI SĂ FIM COLEGI DE ȘCOALĂ
Functiile managementului
Functia de planificare
Functia de organizare
Functia de implementare-coordonare
Functia de control si monitorizare
Activitatile / sarcinile realizate de echipa proiectului
in cadrul procesului de management
-parteneriat cu 5 scoli din judetul Argeș
-incluziunea copiilor romi în școală
-finanțarea proiectului compusă din 3 donatori
-mobilizarea Grupului-țintă,format din 200 de elevi,70 de
părinți,70 de cadre didactice
-expoziții și târguri multifuncționale
-formarea echipei de elevi:200
-includerea părinților: 70 din care 50 romi și 20 neromi
-implicarea a 70 de cadre didactice pentru implementarea
proiectului
-furnizarea de servicii de informare
-facilitarea imbunătățirii relatiei școală-faamilie
-consilierea parintilor,conștientizarea importanței
educației pentru dezvoltarea copiilor
-facilitarea si imbunatatirea relatiei părinților cu scoala, o
mai buna cunoastere reciproca si facilitarea comunicarii
intre ei.
-Acumularea de noi cunostinte si imbunatatirea
abilitatilor cadrelor didactice din cele 5 scoli partenere
privind aplicarea de metode si tehnici de predare centrate
pe elev intr-un mediu multicultural
-dezvoltarea capacitatii de elaborare si utilizare a unor
strategii educative comportamentale ce promoveaza
nediscriminarea, egalitatea de sanse si incluziunea scolara
si sociala.
-diversificarea metodelor de predare centrate pe elev intr-
un mediu multicultural prin materialele didactice noi
elaborate si seminariile de formare organizate pentru
cadrele didactice
-valorificarea motivelor tradiționale in Argeș: Cate 40 de
 elevi din fiecare scoala, sub indrumarea a 2 experti ( 1
psihopedagog si 1 art-terapeut) participa saptamanal la
sesiuni de lucru ce au ca scop constientizarea elevilor
asupra valorilor traditionale din zona Argesului si
invatarea unor mestesuguri traditionale romanesti si
specifice etniei rome din zona
-activități extracurriculare: Elevii de la cele 5 școli
partenere participă la activități extracurriculare organizate
în 4 locații care să faciliteze punerea în practică și
aprofundarea cunoștințelor acumulate în cadrul
activităților desfășurate în cadrul școlilor.
-teatrul incluziv: Aceasta activitate a promovat educația
incluzivă, elevii romi si neromi învâțând împreună să
manifeste comportamente adecvate din punct de vedere
social în diferite medii sociale. Folosind ca metoda jocul
de rol, s-au pus în scena scurte scenete ce au creat situații
prin intermediul cărora elevii și-au însușit norme de
conduită socială pentru medii diferite: la cinema, la
restaurant, pe stradă, în instituții publice.
-expoziții ș târguri multiculturale:În perioada 17-21
decembrie 2018, cu ocazia Sărbătorilor de Crăciun, elevii
implicaţi în proiect,din cadrul celor 5 şcoli partenere, au
organizat expoziții cu lucrările realizate de ei în timpul
activității B1 ”Valorificarea motivelor tradiționale din
zona Argeșului și cunoașterea și învățarea unor
meșteșuguri tradiționale românești și a etniei rome
specifice zonei”.
Elevii au expus păpuși îmbrăcate în costume tradiționale
românești și costume tradiționale specifice etniei rome,
toate decorate cu motive specifice zonei Argeșului.
Exponatele au fost realizate din materiale textile
reciclabile utilizând diverse tehnici: croitul, cusutul.
-

Functia de conducere -Facilitarea comunicării între membrii grupurilor de romi

și neromi a avut ca scop dobândirea de către părinți a
unor tehnici de socializare care să le permită să
depășească prejudecățile, să coopereze și să se accepte
reciproc, să dialogheze deschis și să înțeleagă
comportamentul celuilalt în diferite situații.
-Dezvoltare personală. Autocunoaștere-Scoaterea în
evidență a ”adevărului său” a oferit oportunități părinților
de a comunica între ei prin intermediul psihodramei ca
tehnică e lucru. Prin tehnica psihodramei participanții au
câştigat o experienţă unică care îi va ajuta să fie cât mai
funcţionali, autentici şi adecvați în raport cu ceilalţi.
-Adaptare socială/Incluziune socială
În cadrul activității au fosti prezentate situații de viață în
fața grupului, fiecare a fot motivat și susținut să-și
expună gândurile, emoțiile, senzația că sunt neînțeleși.
Prin participarea directă, activă la activitate, sub
îndrumarea psihologului părinții au descoperit noi
alternative de a rezolva situații de viață și de a influența
pozitiv modul în care sunt percepuți de alții.
-Workshop- Să devin membru activ în combaterea
discriminării
În cadrul acestora părinții și-au însușite tehnici ce le
permite să învețe să nu mai accepte discriminarea, să o
combată activ și au conștientizat faptul că prin
neinformare, ignoranță și neimplicare, traseul fiecăruia se
îndreaptă spre excludere socială și discriminare .
-Consiliere pentru formarea unei atitudini pozitive față de
școală, față de educație
Sesiunile de consiliere au condus la modificarea
atitutdinii părinților față de școală și pregătirea școlară a
propriului copil, atitudinea acestora față de școală
devenind una pozitivă. Părinții au conștientizat rolul
școlii în dezvoltarea copilului lor, în procesul de
integrare a acestuia în societate, în schimbarea atitudinii
unor categorii sociale față de ei. Părinții au început să
comunice mai mult cu școala unde învață copiiilor, să
accepte participarea copiilor la diferite activități
extrașcolare.