MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE ȘI CERCETǍRII ȘTIINȚIFICE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN CLUJ

LICEUL TEORETIC „ANA IPĂTESCU”, GHERLA 405300, JUD. CLUJ

Str. 1 Decembrie 1918, nr. 20, tel. Tel/fax. 0264248538

e-mail: anaipatescu_gherla@yahoo.com

Raport de activitate
Campania Internațională a celor 19 Zile de activism împotriva abuzului și violenței față de
copii și tineri

În anul școlar 2021-2022, cadrele didactice de la Liceul Teoretic „Ana Ipătescu”, Gherla
au participat la activitățile Campaniei Internaționale a celor 19 Zile de activism împotriva
abuzului și violenței față de copii și tineri. La nivelul unității noastre de învățământ am
considerat oportun și deosebit de important să desfășurăm cu elevii activități de prevenire a
bulling-ului și a cyberbullying-ului.

Au desfășurat activități:

1. Moldovan Adriana Corina, clasa a IV-a A – Ce este bullying-ul? Campanie de informare și

prevenire
2. Gălan Narcisa-Maria, clasa a II-a A – Prevenirea bullying-ului
3. Cristurean Daniela, clasa a III-a A – Ești cu adevărat prietenul meu?-Despre siguranța
copiilor pe rețelele de socializare
4. Nicula Gabriela-Margareta, clasa a IV-a C – Cu toții suntem prieteni! Să ne comportăm ca
atare! Prevenirea bullying-ului
5. Revnic Alexandra, clasa a IV-a D – Prevenirea bullying-ului
6. Kecsedi Diana, clasa a III-a C – Prevenirea pericolelor TIC
7. Deac Alina, clasa I B – Fii un prieten bun!
8. Oancea Maria, clasa a IV-a B – Om ca tine sunt și eu! Prevenirea bullying-ului
9. Mureșan Mihaela Gabriela, clasa a VII-a A – Promovarea relațiilor interumane sănătoase
prin literatură și film
10. Cazan Bocica Rodica, clasa a V-a B – Stop bullying! Prevenția împotriva agresiunilor

Scopul: Primul pas în combaterea bullying-ul îl reprezintă informarea, în sensul că

elevii trebuie să cunoască și să recunoască definiția fenomenului de bullying și să îl
identifice pe baza acesteia în situațiile concrete din viața lui. Așadar, scopul principal al
activităților derulate la Liceul Teoretic „Ana Ipătescu”, Gherla este informarea elevilor cu
privire la fenomenul de bullying, respectiv cyberbullyng, caractersticile și modul de
manifestare în viața de zi cu zi.

1
 Obiective:
La finalul acitivtăților, elevii vor fi capabili:

- Să definească fenomenul de bullying, pornind de la informațiile prezentate;

- Să recunoască comportamente de bullying;
- Să cunoască implicațiile comportamentului de bullying;
- Să evite comportamentul de bullying, cunoscând implicațiile emoționale ale acestui
fenomen;
- Să conștientizeze pericolele mediului online;
- Să cunoască și să aplice măsuri de prevenire și rezolvare a situațiilor de violență
cibernetică.
Desfășurare:
În cadrul activităților au avut loc dezbateri, vizionare de filme educative (la clasa a
VII-a A – https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=FdeioVndUhs&feature=share)
prezentări ppt. ale unor materiale despre fenomenul de bullyng (la toate clasele implicate în
proiect), lecturarea unor povești terapeutice (Povestea ursului cafeniu, de Vladimir Colin –
la clasa a VII-a A), jocuri educative (la clasa a IV- a A s-a desfășurat jocul educativ cu
inimioare prin care copiii, folosind o bucată de hârtie roșie, au îndoit, pe rând, câte o parte
din hârtie la rostirea unei expresii jignitoare, iar apoi la auzul unei expresii pozitive, au
desfăcut pliurile. Au observat că pliurile rămân pe hârtie, respectiv cicatricile provocate de
comportamente agresive rămân în sufletele celor agresați).
Rezultate (impactul) asupra beneficiarilor:

Elevii au aflat:
Ce este bullying-ul? Comportament de intimidare, hărțuire, umilire, excludere,
luare în derâdere a cuiva.
Care sunt caracteristicile bullying-ului?
 este intenționat (agresorul are intenția să rănească pe cineva);

 este repetat (aceeași persoană este rănită mereu);

 dezechilibru de forțe (agresorul își alege victima care este percepută ca fiind
vulnerabilă, slabă și nu se poate apăra singură).
Unde se întâmplă bullying-ul? La școală, în pauză, pe terenul de sport, pe stradă,
în parc, în drum spre școală etc.

Cum se simte cel agresat (victima)? Trist, furios, umilit, rănit, temător, vinovat,
neimportant, neîncrezător, dezgustat, slab.

Care sunt metodele? Porecle, bârfe, lovit, jignit, umilit, tachinare, smuls, împins,
înjurat, amenințat, râde de victimă, deposedare de lucruri, rețele sociale etc.

2
 Ce obțin cei care fac bullying? Apreciere, valorizare, atenția colegilor, bunuri,
popularitate, putere.

Expresii jignitoare: Nu ai fost invitat!, Pârâcioasă!, Nu ești cool!, Ciudatul!,

Plângăciosul!, Grasa!, Ochelaristul!, Tocilarul!, Săracul!.
Afirmații pozitive: Ești deștept!, Ești amuzant!, Mă simt bine cu tine!, Îți stă bine
cu ochelarii!, Ești un coleg important!, Ești curajos!, Stai cu noi!, Ești înțelegător!, Ești
bun!.
Cum mă protejez de bullying? (5 pași)

Ignor și plec!
Spun ”Oprește-te, mă deranjezi!”
Spun ”Oprește-te, nu îmi place ce faci!”
Spun ”Oprește-te, altfel o anunț pe doamna profesoară/domnul profesor!”
Plec și raportez ce s-a întâmplat.

Elevii implicați și-au dat seama de consecințele negative ale bullying-ului

și efectele sale dezastruoase din punct de vedere emoțional. Concluzia la care s-a ajuns
este că rănile fizice (unele) se vindecă mai ușor, dar cuvintele lasă urme grele
pentru foarte mult timp. Uneori acționăm din instinct, fără să ne gândim, rostim cuvinte
pline de ură și ranchiună. Mai târziu, când revenim asupra celor spuse, ne pare rău. Dar
nu putem da înapoi, nu putem șterge ceea ce a rămas înregistrat. Cel mai trist este că unele
fapte necugetate lasă răni și urme în multe inimi.

Anexe (fotografii din cadrul activităților):

3
4
 Întocmit,

Prof. înv. primar, Moldovan Adriana Corina