Proiect didactic

Profesorii/Prezentatorii: Cook Clay şi Filimon Tamara

Instituţia: Liceul Teoretic Zubreşti
Tema / Subiectul: Intimidarea şi Bullying-ul
Timp: 45 min
Grupul Ţintă/ Vârsta/Clasa: VII
Sub-competenţe:
1. Evaluarea factorilor favorizanţi şi consecinţele abuzurilor şi violenţei domestice.
2. Propunerea unor măsuri de prevenire a violenţei.
Obiective operaţionale:
Până la sfârşitul lecţiei / prezentării elevii/participanţii vor:
1. Explica acţiunea agresorului
2. Demonstra ajutor în caz de intimidare şi bullying
Mesajul de sănătate: Dacă nu vrei să fii intimidat, nu intimida pe altcineva.
Resurse care au fost folosite:
Government of Australia’s Campaign Bullying No Way! Lesson Plans for All Grades http://bullyingnoway.gov.au/national-day/for-schools/bnw-lesson-plans/2013-
stand-together.html; Australia’s Campaign Bullying No Way! Definitions http://bullyingnoway.gov.au/resources/national-day/lower-secondary-definitions.pdf;
National Education Association Teaching Students to Prevent Bullying – Resources, Lesson Plans, Activities http://www.nea.org/tools/lessons/teaching-students-to-
prevent-bullying.html; Education World Lesson Plan Booster: How Can Students help a Bullied Peer? http://www.nea.org/tools/lessons/teaching-students-to-prevent-
bullying.html; Youth Violence Project – Summary of Results by author Stan Davis http://www.educationworld.com/a_curr/expert_interviews/stan_davis.shtml;
Youth Violence Project Information about bullying and other forms of peer mistreatment: Overview http://stopbullyingnow.com/information-about-bullying-
overview/; Youth Violence Project Advice for Youth http://stopbullyingnow.com/advice-for-youth; Kids Bullying Kids Survey
http://www.educationworld.com/a_lesson/00-2/lp2055.shtml; Adevarul.md Bullying-ul – o forma a violenţei tolerate în şcoli
http://adevarul.ro/moldova/social/bullying-ul-forma-violentei-tolerata-scoli-1_554f87e5cfbe376e350c0de6/index.html; Am Doar 18 Ani Ce este Bullying-ul?
http://amdoar18ani.ro/ce-este-bullying-ul-si-cand-trebuie-sa-ceri-ajutorul/;
Materiale şi pregătiri: cretă, tablă, fişe curate (pentru practicare)

Etapele lecţiei:
I. Salutul, Apelul, Încălzire:
 Bună ziua! Cum vă simţiţi? Ce aţi făcut pentru tema de acasă?
II. Motivare:
 Tema de azi este – Intimidarea şi Bullying-ul. Ce înseamnă intimidarea? (Intimidarea este o stare de
ruşine, jenă, îndoială, stingherială a unei persoanei determinată de altă persoană.)
 Ce înseamnă Bullying-ul? Bullying-ul este o formă specifică de abuz în mediul şcolar, care se
manifestă printr-un comportament agresiv, intenţionat, repetat asupra aceleiaşi persoane. Ca exemplu,
poreclirea, sustragerea banilor şi altele.
 Şi acum puneţi capul pe masă şi închideţi ochii. Gândiţi-vă dacă aţi fost intimidaţi vreodată. Posibil la
şcoala, de colegi sau de elevii mai mari. Aţi confruntat bullying-ul? – la şcoală, sau acasă. Ridicaţi
mâna, fără a ridica capul şi a deschide ochii. (de obicei, toţi elevii vor ridica o mână.)

1
  Acum, fără a da mână în jos ridicaţi capul şi uitaţi-vă jur. Ce vedeţi? Despre ce vă vorbeşte acest
lucru?
 Este important să înţelegeţi că fiecare persoană în clasa voastră, s-a confruntat cu intimidarea sau
bullying-ul. Dacă ai avut această problemă în trecut, la moment, sau în viitor; ţine minte – Nu Eşti
Singur! Ai ajutor, ai prieteni cu experienţă.
III. Informare:
 Scrieţi definiţia de Bullying în caietele voastre.. Bullying-ul - o formă specifică de abuz în mediul
şcolar, care se manifestă printr-un comportament agresiv, intenţionat, repetat asupra aceleeaşi
persoane.
 Cine este un agresor/ un bully? Cine te intimidează?
o De obicei, un agresor nu este nebun sau rău, el nu este agresiv întotdeauna. Uneori poate fi
făţarnic.
o E o persoană care se suprapreciază, vrea să asuprească pe cineva intenţionat.
 Fiecare din voi ar putea să fie un bully!
o Ai note bune la lecţii? Participi la diferite activităţi? Ai mulţi prieteni?
o Râzi de colegul care nu are hainele noi, sau bârfeşti despre problemele acestei persoane, sau
spui acestei persoanei, că este gras, burduhos?
o Dacă ai făcut ceva intenţionat să afectezi această persoană, eşti un agresor, un bully.
 Este decizia ta să îl intimidezi pe colegul tău, sau să fii matur şi un prieten bun.
 În anul 2013, 1 milion de elevi au completat un sondaj despre intimidare şi bullying. Rezultatele au
arătat că în anul 2012, 43% de elevi au fost afectaţi de intimidare la şcoală.
o Voi decideţi comportamentul vostru. Voi decideţi dacă o să intimidaţi pe alţii, sau o să ajutaţi
colegii voştri. De obicei, în situaţiile de intimidare şi bullying, te simţi mai bine în gaşcă, dar nu
este corect. Când voi decideţi să acordaţi un ajutor, posibil este mai greu, te incomodezi de
ceilalţi membri ai grupului, dar este corect şi un semn mai aproape de maturitatea ta.
 Dar care este metoda cea mai bună pentru ajutorul faţă de bullying şi intimidare? Din sondaj, elevii
care au fost victime ale bullying-ului şi intimidării au oferit sfaturi pentru oprirea intimidării. Ce sfaturi
aţi oferi voi?
 Ajutor faţa de Intimidare şi Bullying:
1. Nu parcurgem la violenţă, nu concretizăm persoana victimă.
2. Nu continuăm izolarea colegilor
a. La moment, sugerăm ideea de a pleca mai departe de agresor

2
 b. Mai târziu, includem colegul care a fost obijduit în activităţile noastre. (sportive, mergem
împreună acasă sau la magazin, vorbim prin telefon, mergem la cerc împreună)
c. Sugerăm colegului să discutăm despre situaţie cu un matur.
3. Ne gândim: Intimidarea şi bullying-ul nu este vina persoanei, este vina agresorului.
a. Trebuie să înţelegem dacă cineva te intimidează pe tine, nu este vina ta… este problema
agresorului. Agresorul are probleme sau lipsă în viaţa lui, şi vrea să acapareze sau să adune
ceea ce a pierdut el/ea.
b. Agresorul va spune cuvinte urâte, sau informaţie neadevărată despre tine. Nu du cont de
ceea ce a spus agresorul. Nu lua în vedere cuvintele lui. Capul sus şi priveşte în viitor –
ocupă-te de ceea ce îţi place, şi cu prietenii care îţi plac. Faceţi planuri pentru viitor, şi
lucraţi pentru realizarea lor.
IV. Practicare:
 Foaia obişnuită – (elevii lucrează individual, dăm fiecarei persoane o fişă obişnuită). Vă uitaţi în fişa
voastră. Enumeraţi nişte cuvinte care descrie fişa ta. (simplă, curată, albă, fără scris/desene – 1 minut)
 Acum, o să o boţiţi fişa, deformaţi, faceţi caricaturi, … DAR NU RUPEŢI FIŞA de loc! (2 minute)
 Deci, acum, deschideţi fişa, şi încercaţi să faceţi fişa că originalul. Fără încreţituri, murdărie. Utilizaţi
orice instrumente să puneţi fisa în forma originală. Descrieţi fişa la moment. (încreţită, folosită,
murdară, urâtă – 1 minut)
 Acum, voi vă veţi cere scuze de la fişă. Spuneţi ce i-aţi făcut, şi cereţi-i pentru aceasta scuze. (1 minut)
 *Voi aţi cerut scuze, aţi încercat să puneţi fişa înapoi; dar nu este în starea originală. Există cicatrici
care vor rămâne pentru totdeauna.
 Această activitate cu fişă este o analogie pentru intimidare şi bullying. Cine poate să explice această
legătură? (Când noi îl intimidăm pe un coleg, sau facem bullying… noi putem să ne cerem scuze de la
coleg, dar cicatricea de intimidare, de bullying, vor rămâne pentru totdeauna.)
 Experienţa de bullying şi intimidare ne va afecta pe noi toată viaţa …. Astfel când ai oportunitatea să
intimidezi pe ceilalţi, gândeşte-te despre viitor dacă tu ai vrea să ai cicatrici toată viaţa?
V. Aplicare:
 Sarcinile se formulează în baza inteligenţelor multiple. Aveţi cinci minute la dispoziţie. Încă un minut.
Timpul a expirat.
1. Primul grup: teatru social. Demonstrează o situaţie de intimidare sau bullying. În sceneta, include
situaţia de intimidare şi acordarea ajutorului de a depăşi bullying-ul.
2. Al doilea grup: Scrie o poveste a unui copil care a fost victima intimidării şi are final fericit.
3. Al treilea grup: Redea prin desen aspectul unui coleg când s-a confruntat cu bullying şi după.
4. Al patrulea grup: Creează un dans sau un catren cântat de elevul aflat după bullying.
3
 5. Al cincelea grup: Redea prin un simbol (fenomen) al naturii aspectul unui coleg când s-a confruntat cu
bullying şi după.
VI. Concluzie/ Evaluare:
 Care este mesajul de sănătate? Ce aţi aflat astăzi? Ce aţi decis astăzi?
VII. Temă pentru acasă:
 Faceţi câte un poster folosind informaţia pe care am discutat-o astăzi. Prin desen, printr-un mesaj,
arătaţi ce putem face împotriva bullying-ului, intimidării.