Proietc didactic

Clasa V
Data :
Subiectul lecției: Martori ai bullyingului
Profesor :Catan Mariana

Competențe specifice și descriptori:

Competențe specifice Descriptori
Valori
Valorizarea demnității  Susţine că drepturile specifice ale copiilor trebuie
umane și a drepturilor respectate şi protejate de către toți membrii societății.
omului  Susține că toate instituțiile publice trebuie să respecte, să
protejeze și să implementeze drepturile omului.

Atitudini
Toleranța ambiguității  Interacţionează pozitiv cu alte persoane, care au puncte de
vedere diferite.
 Recunoaște situațiile ambigue.
Abilități
Empatie  Poate explica de ce se supără o persoană.
 Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe cei din jur, imaginându-
şi cum arată lucrurile din perspectiva lor.

Obiective operaționale:

La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:

O1 – să conștientizeze rolul martorilor activi în cazurile de bullying;
O2 – să identifice modalități adecvate de a schimba rolul unui martor pasiv în rolul unui martor activ, în cazurile de bullying;
O3 – să decidă când și cum să acționeze în calitate de martor în situații de bullying;
O4 – să demonstreze respect față de colegii care au puncte de vedere diferite de ale sale.
Strategii didactice:

 Forme de organizare a lucrului în grupul de elevi: în perechi, în grup format din patru elevi, frontal.
 Metode și procedee didactice: discuția-reflecție.

Nr./do Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului Obiective Timp Note

1 Evocare Organizează şi pregatește clasa pentru lecţie. Se pregătesc pentru

lecţie
Notează în catalog elevii care absentează de la lecție. Elevul responsabil
Verifică tema pentru acasă printr-un următoarele întrebări? raportează
1.Ce reprezintă bullying? profesorului elevii care
2.Formele bullying? absentează de la lecție
3. Tipurile de bullying? Elevii răpund la
întrebări.

Profesorul întreabă elevii dacă au fost vreodată martorii unei (10 min)
situații de bullying.
IMPORTANT: Reamintiți-le elevilor să nu folosească nume Elevii discută în baza
și să respecte confidențialitatea persoanelor: următoarelor întrebări

 Ce ați simțit atunci când ați fost martorii unei

situații de bullying?
 Cum ați reacționat?
 Cum v-ați simțit după ce ați reacționat sau nu ați
reacționat?
 Ați face din nou același lucru?

2 Realizarea Cie este implicat?În baza întrebării adresate elevii deduc Propun idei pentru (20 min)
sensului tema nouă. tema nouă
Profesorul prezintă:
 Prezentare PPT,, Să eliminăm Bullyingul”Martorii Ascultă motto-ul citit
de professor
Motto:Violenta este ultimul refugiu al incompetentei”
(Isaac Asimov)
“ Cuvintele politicoase sunt usor de spus, iar ecoul lor este
Profesorul citește
fara sfarsit.”
obiectivele lecției.
Maica Tereza

Desenați pe tablă trei cercuri concentrice colorate diferit: în

centru, unul roșu, apoi unul portocaliu și în cercul exterior,
unul verde. Anexa 1
 Pe care dintre cercuri ați plasa persoana agresată,
agresorii și martorii și de ce?
 Cum credeți, câte persoane ar putea fi plasate pe
fiecare dintre cercuri? (Persoanele intimidate
sunt, de obicei, singure, uneori și în grup,
agresorii, de asemenea, pot fi și singuri, și în
grup, iar martorii, de obicei, sunt mai mulți.)
 Cum credeți că se simte persoana din centru (cea
intimidată)?
 Cum credeți că se simt martorii?
 Cum credeți că se simte bully-ul?

Elevii discută 13 min.)

3 Reflecția : Profesorul propune elevilor să verifice cunoștințele
Și fac alegerea
acumulate printrun joc:
potrivită pentru ei cu
Elevilor li se acordă pe masă 2 fise de culoare verde
comentariu
și roșie pentru a face o alegere: să se alăture
agresorilor, să ajute persoana agresată sau să nu facă
nimic ca martor.
Pe fiecare dintre fișele roșii, elevii scriu o acțiune sau
inacțiune prin care sunt agresori care susțin bullyingul. Pe
fișele verzi, elevii scriu una sau două acțiuni care ar ajuta la
stoparea bullyingului și ar ajuta persoana agresată, prin
 comentarea ideilor.
Extindere: Tema pentru acasă: 2 min
4
Elevii sunt invitați să elaboreze un plan individual de acțiuni
pe care le-ar putea realiza atunci când sunt martori într-o
situație de bullying. De exemplu:
1. Să nu râd atunci când cineva își bate joc de altcineva.
2. Să spun că acel comportament nu este în regulă.
3. Să informez un adult etc.

Anexa 1: