CĂLIN GABRIELA, Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu

PROGRAMUL DE FORMARE
INFORMATICĂ ŞI TIC PENTRU GIMNAZIU –
CLASA a V-a

FORMATOR: PROF. CARMOCANU GHEORGHE

CURSANT: PROF. CĂLIN GABRIELA

18.09.2017 – 14.10.2017

Botoșani, seria 1, grupa 2

CĂLIN GABRIELA, Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu

Proiectul unităţii de învăţare

Clasa: V-a;
Nr. Ore/săpt.: 1
Săptămâna/anul : 2017-2018
Disciplina Tehnologia Informației pentru clasa a V- a
Unitatea de învăţare: Algoritmi
Nr. ore alocate.: 8
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
CRT. (DETALIERI) SPECIFICE
1.1. Identificarea aplicaţiilor a.Rolul informaticii în societate
informaticii în viaţa socială b.Studii de caz ale unor situaţii sociale, Conversaţia
în abordare informatizată Observare
1. Definirea informaticii 1.2. Recunoaşterea Activitate sistematică
ca ştiinţă situaţiilor în care este frontală
necesară prelucrarea
algoritmică a informaţiilor.
a) Formularea problemei (identificarea
2.1. Descompunerea datelor de intrare, a datelor de ieşire şi
rezolvării unei probleme în a operaţiilor ce trebuie aplicate datelor Conversaţia
paşi de intrare în scopul soluţionării
problemei);
2.2. Identificarea tipurilor Exemple din viata reala Exerciţiul Observare
2. Etapele rezolvării de date necesare pentru b) Elaborarea algoritmului in limbaj sistematică
problemelor. Exemple rezolvarea unei probleme natural şi notare
(de intrare, de ieşire, de Munca
manevră). individuală

Botoșani, seria 1, grupa 2

Călin Gabriela, Programul de formare Informatică și TIC, clasa a V-a

2.2. Identificarea tipurilor

de date necesare pentru Caracteristicile unui algoritm: Conversaţia
rezolvarea unei probleme - generalitate;
2.3. Descrierea coerentă a - claritate; Exerciţiul Observare
Noţiunea de algoritm. unei succesiuni de operaţii - finititudine. sistematică
3. Caracteristici. prin care se obţin din datele Explicaţia şi notare
Exemple. de intrare, datele de ieşire.

2.2. Identificarea tipurilor Clasificarea datelor:

de date necesare pentru - variabile; Conversaţia
rezolvarea unei probleme - constante.
Date cu care lucrează (de intrare, de ieşire, de Structura unei expresii; Exerciţiul
4. algoritmi manevră). Definirea noţiunilor de operand şi Observare
2.3. Descrierea coerentă a operator; exemplificare; Activitatea sistematică şi
unei succesiuni de operaţii Tipul unei expresii; frontală notare
prin care se obţin din datele Clasificarea expresiilor.
de intrare, datele de ieşire.

Activitatea
frontală
5.
Evaluare finala

Test
sumativ

3
Botoșani , seria 1, grupa 2
Călin Gabriela, Programul de formare Informatică și TIC, clasa a V-a

AN ŞCOLAR 2017-2018

PROIECT DIDACTIC

Clasa: a V -a
Profesor: CĂLIN GABRIELA
Disciplina: Informatica
Tema: Noțiunea de algoritm
Tipul lecţiei: Lecţie de dobândire de noi cunoştinţe.
Unitatea de învăţare: Algoritmi
Competenţe generale: Rezolvarea problemelor de informatica
Competenţe specifice:
Analizarea enunţului unei probleme: identificarea datele de intrare şi a datele de ieşire (cu specificarea tipul datelor şi a relaţiilor existente între
date) şi stabilirea paşilor de rezolvare a problemei.

Metode şi procedee didactice:

- expunerea, conversaţia frontală şi individuală, explicaţia, problematizarea, munca independentă, modelarea, exerciţiul aplicativ,
- Mijloace didactice: - fişe de lucru, calculator.
Tipuri (moduri) de activitate: individual
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: - la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:
O1. – să identifice datele de intrare si de iesire
O2. – sa declare corect tipul datelor

4
Botoșani , seria 1, grupa 2
Călin Gabriela, Programul de formare Informatică și TIC, clasa a V-a

O3. – să utilizeze operatiile de citire si scriere

Organizarea activităţii:

Moment de Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Evaluare

lecţie didactice
- verificarea prezentei; - ascultă profesorul şi îşi pregătesc materialele Conversatia
1. Moment
- pregatirea materialului didactic şi verificarea pentru lecţie;
organizatoric.
echipamentele de calcul;
3 min
- anuntarea modului de organizare al activităţii;
Profesorul face o recapitulare a noţiunilor teoretice - elevii răspund la întrebările profesorului Conversaţia
printr-un set de întrebări : 1. O multime ordonata si finita de pasi
1. Ce este un algoritm ? Care sunt proprietatile unui executabili prin care se defineste modul in
algoritm ? care se poate realiza o sarcina.
2. Cum se clasifica datele ? Proprietati:claritate, finitate, succesiunea
2. 3. Cum se clasifica operatorii ? Pe ce tipuri de date determinata a pasilor, universalitate,
Reactualizare se aplica ? realizabilitate, eficienta
a 2. dupa fluxul de orala
cunoştinţelor. informatie:intrare,iesire,intrare-iesire
10 min dupa valoare:variabile,constante
dupa modul de
compunere:elementare,structuri de date
dupa tip: numerice,logice,siruri de caractere
3. operatori matematici, de atribuire,
relationali,logici,de concatenare
3. Anunţarea Scrie titlul lecţiei pe tablă „Reprezentarea algoritmilor” - îşi notează în caiete titlul lecţiei; Expunerea
titlului lecţiei,
a scopului şi a
obiectivelor.
2 min

5
Botoșani , seria 1, grupa 2
Călin Gabriela, Programul de formare Informatică și TIC, clasa a V-a

Moment de Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Evaluare

lecţie didactice
Defineşte noţiunea de reprezentare a algoritmului:
Reprezentarea algoritmului inseamna implementarea
fizica a algoritmului..
Cand construiti un algoritm se vor respecta
urmatoarele reguli:
-definirea exacta a datelor
-definirea exacta a operatiilor care se vor executa Expunerea
-definirea exacta a structurilor de control Explicatia
-definirea exacta a succesiunii structurilor care
formeaza algoritmul. -elevii urmăresc prezentarea profesorului şi
Pentru reprezentarea algoritmului se va utiliza un notează noţiunile noi. Conversatia
limbaj artificial numit pseudocod, apropiat de limbajul
de programare.
4. Predarea
Limbajul pseudocod este considerat un cod fals
cunoştinţelor
deoarece nu se poate folosi pentru a exprima
noi.
instructiunile care se dau unui calculator pentru a
25 min
rezolva problema descrisa prin algoritm.
-El foloseste propozitii pentru exprimarea actiunilor
care se executa care se termina cu simbolul punct si
virgula;
Ex: citeste a;
-Propozitiile contin cuvinte cheie pentru descrierea
structurilor de control si a operatiilor de comunicare
care pot fi in limba engleza sau in limba romana.
Ex: daca, cat_timp, pentru,etc.
-Pentru precizarea tipului de date se folosesc
urmatoarele cuvinte cheie:
Intreg-tipul numeric intreg
Real-tipul numeric real

6
Botoșani , seria 1, grupa 2
Călin Gabriela, Programul de formare Informatică și TIC, clasa a V-a

Moment de Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Evaluare

lecţie didactice
Logic-tipul logic
Caracter-tipul caracter
Sir-tipul sir de caractere
Cuvantul cheie care precizeaza tipul datei este urmat
de o lista prin care se enumera identificatorii datelor
care corespund acelui tip.

Ex; intreg a,b;

In cazul pasului de comunicare se utilizeaza:
-verbul „citeste” pentru o operatie de intrare
-verbul „scrie” pentru o operatie de iesire.
Verbul este urmat de lista datelor care se comunica
separate prin virgula.
Ex:
citeste x,y;
scrie a;
scrie „a”;
scrie”mesaj”;
Pentru a delimita secventa de descriere a datelor de
secventa de descriere a pasilor algoritmului, pasii
algoritmului vor fi incadrati de cuvintele cheie inceput
.....sfarsit.
Profesorul prezinta descrierea algoritmului de
rezolvare a ecuatiei de gradul I evidentiind cuvintele
cheie utilizate in cadrul algoritmului.
5. -Profesorul împarte elevilor o fisă de lucru. -Elevii rezolva in caiete cerinţele fişei de lucru. Munca
Aprofundarea individuala
practica
cunoştintelor. Exerciţiul
5 min

7
Botoșani , seria 1, grupa 2
Călin Gabriela, Programul de formare Informatică și TIC, clasa a V-a

Moment de Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Evaluare

lecţie didactice
6. Tema - profesorul dictează elevilor tema pentru acasă - elevii notează în caiete tema pentru acasă şi
pentru acasă încheie sesiunea de lucru
5 min

8
Botoșani , seria 1, grupa 2
CĂLIN GABRIELA, Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu

Botoșani, seria 1, grupa 2

Călin Gabriela, Programul de formare Informatică și TIC, clasa a V-a

TEST DE EVALUARE

Anul școlar 2017-2018

Disciplina Informatică și TIC
Clasa a v-a

Numele si prenumele elevului:

Data susținerii testului:

▪ Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerințelor din Partea I si din Partea a II-a se acordă 90 de
puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
▪ Timpul efectiv de lucru este de 45 minute.

Partea I 20 puncte
Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect.
1. Câte numere sunt în intervalul 1 și 50 care au suma cifrelor egala cu 10? (5p)
a.3 b.4 c.5 d.6
2. Utilizând cifrele 1,2, 3 si 4 se formează numere naturale distincte, de cate 3 cifre, fiecare număr
având cifre distincte. Câte numere care sa aibă prima cifra 2 se pot forma? (5p)
a.3 b.10 c.6 d.24
3.Se considera șirul de litere: AAA, AAB, AAC, ABA, ABB. Care va fi următorul termen al
șirului?(5p)
a.BBB b.ACC c.ACB d.ABC
4.Știm că Alina a plecat la librărie să cumpere un stilou urmând, într-o anumită succesiune logică,
etapele notate cu A1, A2 si A3 și respectând, bineînțeles, condiția C ca librăria să aibă stiloul dorit de
vânzare:
A1: merge la librărie; A2: cumpără stiloul; A3: pleacă de la librărie.
În schemele de mai jos, fiecare dreptunghi are asociată o etapă, rombul descrie condiția care trebuie
verificată, iar săgețile indică succesiunea etapelor care trebuie urmate. Acțiunea începe la START și
se încheie la STOP. Indicați schema prin care se reprezintă acțiunea menționată: (5p)

a) b) c) d)

Partea a II-a 70
puncte
1.Subliniati termenii din lista de mai jos care considerați că sunt nume ale unor limbaje de
programare: C++, Facebook, Java, Paint, Pascal, PHP, Pentium, Visual Basic, Windows.(10p)

2.Descrieti, punând în evidență succesiunea pașilor, algoritmul de calcul al mediei semestriale a unui
elev la un obiect la care se susține teza. (20p)

3. Studiaţi enunţul de mai jos si precizaţi răspunsul la întrebare.

10
Botoșani , seria 1, grupa 2
Călin Gabriela, Programul de formare Informatică și TIC, clasa a V-a

Un copil aflat pe bicicleta sa, este pe drum de circa 15 minute. În acest interval el a parcurs 6 km. Ştim
faptul că în cele 15 minute, el s-a oprit 3 minute pentru a se odihni. Determinaţi cu ce viteză medie,
exprimată în km/h, s-a deplasat. (20p.)

4. Patru elevi sunt aşezaţi în sir indian, unul în spatele celuilalt. Ştim următoarele afirmaţii despre
poziţiile acestora : Costel este în faţa lui Ana. George nu este ultimul din şir. Ana se află între George
şi Alex. Care este succesiunea celor 4 elevi ? (20p)
a: Costel, George, Alex, Ana
b: George, Costel, Ana, Alex
c: George,Costel, Alex, Ana
d: Ana,Costel, George, Alex
e: Costel, George, Ana, Alex
f: Alex, Costel, George, Ana

11
Botoșani , seria 1, grupa 2
Călin Gabriela, Programul de formare Informatică și TIC, clasa a V-a

BAREM DE EVALUARE SI DE NOTARE

Anul școlar 2017-2018

Disciplina Informatică și TIC
Clasa a v-a

▪ Se punctează oricare alte formulări/ modalități de rezolvare corectă a cerințelor.

▪ Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă
fracțiuni de punct.
▪ Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea punctajului total acordat
pentru test la 10.

ParteaI 20p

1.b 2.c 3.d 4.c 4*5p

Partea a II-a 70p

1 Pentru rezolvare corectă 10p Se acorda cate 2 p pentru fiecare termen

2 Pentru rezolvare corectă 20p Se acorda cate 5p pentru fiecare pas
3 Pentru rezolvare corecta 20p
- dacă se ignora timpul de staționare 10p
4 Pentru rezolvare corecta 20p
- dacă indica 3 elevi în poziția corecta 10p
- dacă indica 2 elevi în poziția corecta 5p

12
Botoșani , seria 1, grupa 2