STATUTUL IET nr. 28

Ministerul Educației, Cercetării și Culturii Republicii Moldova
Direcția Învățământ Tineret și Sport

IET nr. 28
STATUTUL
IET nr. 28
Mun. Bălți
Cuprins
I. Dispoziții generale.
II. Principiile de activitate a instituției preșcolare.
Ⅲ. Competențile instituției preșcolare.
Ⅳ. Tipul și structura iet nr. 28.
Ⅴ. Organizarea instituției preșcolare.
Ⅵ. Completarea grupelor de copii.
Ⅶ. Dirijarea instituției preșcolare.
Ⅷ. Părinții.
Ⅸ. Exigențele postului.
Ⅹ. Activitatea financiară a instituției preșcolare.
ⅩI. Baza tehnico-materială și mijloacele instituției preșcolare.
ⅩII. Lichidarea instituției preșcolare.
ⅩIII. Dispoziții finale.
I. DISPOZIȚII GENERALE
1.1. IET nr. 28 funcționează din anul 15.02.1967, și își desfășoară activitatea într-o
clădire-tip cu două nivele, proiectată pentru 140 locuri, cu o suprafață totală de
1328,7dm2. IET nr. 28 este o unitate de educație pentru copii cu vârsta de la 3-7 ani,
instituție care în colaborare cu familia asigură dezvoltarea capacităților creative prin
valorificarea potențialului psihofiziologic și intelectual al copiilor, pregătirea
multilaterală pentru o viață în vederea integrării în activitatea școlară.
1.2. Educația și instruirea se face în limba de stat.
1.3. Activitatea instituției de educație preșcolară este organizată în baza Legii

Învățământului din Republica Moldova, Hotărârile Guvernului Republicii Moldova,
Legii privind drepturile copilului, Convenția Internațională cu privire la drepturile
copiilor, Concepția dezvoltării învățământului preșcolar, Instrucțiunile și dispozițiile
Ministerului Educației, Ministerului Sănătății și Protecției Sociale,
deciziile organelor Administrației Publice Locale, precum și prezentul STATUT de
activitate a instituției preșcolare, Regulamentului Intern al instituției.
1.4. Prezentul STATUT determină baza de conducere, de organizare și de

activitate a IET nr. 28, precum și statutul ei juridic.
IET nr. 28 este instituție de stat și este persoană juridică.
1.5. În incinta IET nr. 28 sunt interzise, potrivit legii, crearea și funcționarea oricăror
formațiuni politice, organizarea și desfășurarea activităților
de propagandă politică și prozelitism religios, orice formă de activitate care încalcă
normele de conviețuire socială, care pun în pericol sănătatea fizică și psihică a
copiilor, a personalului didactic și cel auxiliar.
II. PRINCIPIILE DE ACTIVITATE A INSTITUȚIEI PREȘCOLARE
2.1. IET nr. 28 își organizează activitatea în baza planului de activitate pentru anul de
studiu, coordonat cu specialistul principal-metodist al Direcției Generale Învățământ,
Tineret și Sport mun. Bălți.
2.2. Instituția preșcolară activează pe baza principiului finanțării bugetare.
2.3. Instituția preșcolară este obligată să respecte drepturile copiilor și ale părinților, să
asigure eficiența muncii educative.
2.4. IET nr. 28 se subordonează Ministerului Educației din Republica Moldova în

organizarea procesului instructiv-educativ, precum și în problemele determinării
perfecționării, atestării și reprofilării cadrelor didactice.
În IET nr. 28 cadrele de conducere se numesc în funcție prin concurs organizat de către
DÎTS
Ⅲ. COMPETENȚILE INSTITUȚIEI PREȘCOLARE

3.1.IET nr. 28 are următoarele competențe generale:
 asigură respectarea Convenției Internaționale despre respectarea drepturilor
copiilor;
 asigură organizarea, desfășurarea și conținutul procesului educativ-instructiv
conform „Curriculum-ului educației copiilor de vârstă timpurie (3-7 ani)
aprobat de Ministerul Edicației al Republicii Moldova;
 asigură perfecționarea locală continuă a competenței profesionale a cadrelor
didactice;
 contribuie la organizarea și desfășurarea procesului intern de atestare, prin
acordarea ajutorului metodic;
 studiază situația socială a copiilor și după necesitate înaintează
Administrației Publice Locale (APL), documentele pentru micșorarea cotei de
plată pentru hrană, care o achită părinții;
 conlucrează cu diferite instituții de învățământ municipale;
 este obligată să utilizeze rațional resursele materiale, financiare și de muncă,
anunță DÎTS, procuratură și organele afacerilor interne despre încălcările de lege;
 în colaborare cu organele de resort (policlinică, spital, alte instituții
medicale) organizează controlul medical al copiilor, întreprinde acțiuni
curativ-profilactice;
 răspunde de aplicarea prezentului STATUT.
3.2. În procesul educativ-instructiv IET nr. 28 are următoarele competențe:
 protecția vieții și fortificarea sănătății copiilor, sporirea rezistenței

organizmului copilului; formarea deprinderilor igienice; dezvoltarea fizică și
neuropsihică armonioasă;
 educarea sentimentelor, deprinderilor și reprezentărilor elementare morale, baza
cărora vor constitui dragostea față de Patrie, popor, onoarea și
dreptatea, tendința spre bine, frumos, intoleranță față de faptele ce contravin
normelor morale;
 educarea stimei față de oameni, sămași, a drepturilor de comportare
civilizată, a calităților volitive, a spiritului de independență, organizare și
disciplină, a deprinderilor de lucru în grup, de simpatie și toleranță,
acceptare, ascultare și implicare activă, cooperare, comunicare;
 formarea abilităților de muncă, deprinderii de a depune efort, tendinței de a fi
mereu ocupat, de a se autoservi în limitele posibilităților, aspirației de a munci
pentru binele comun;
 dezvoltarea facultăților mintale ale copiilor, formarea proceselor elementare de
gândire, memorare, exprimare, percepere.
3.3. Realizarea în complex a obiectivelor educaționale ține de competența educatorului

pe parcursul diverselor forme de activitate cu copiii, în conformitate cu particularitățile
individuale și de vârstă ale copiilor, cu nevoile individuale și colective de cunoaștere.
3.4 Cadrele didactice din IET nr.28 de comun cu părinții sunt responsabili de pregătirea
copiilor pentru instruirea în școală și viață.
Ⅳ. TIPUL ȘI STRUCTURA IET nr. 28
4.1. Instituția preșcolară este de tipul: grădiniță, Instituție de Educație Timpurie de stat,
situată pe str. Malinovschi 15, funcționează din anul 1967 și își desfășoară activitatea
într-o clădire-tip cu două nivele și este la balanța Primăriei mun. Bălți.
4.2. Instituția preșcolară activează în baza STATUTULUI autonom, a

Regulamentului Intern a IET nr. 28, precum și ale actelor legislative și normative în
vigoare.
4.3. IET nr. 28 este organizată pentru copiii cu vârsta de 3 ani până la 7 ani cu program
de activitate ce realizează obiective educaționale de ordin general.
Ⅴ. ORGANIZAREA INSTITUȚIEI PREȘCOLARE
5.1. IET nr. 28 a fost fondată în anul 1967.
La momentul actual funcționează cu 11 grupe, cu instruirea în limba de stat. Din

momentul înregistrării grădinița a obținut statut de persoană juridică. instituția
preșcolară se găsește într-o clădire-tip, respectă strict normele sanitaro-igienice,
cerințele și regulile securității anti-incendiare.
În conformitate cu normele și regulile sanitare, grădinița dispune de:
 teren de joacă și activități la aer liber pentru fiecare grupă separat;

 sală de muzică;
 sală de sport;
 Centrul logopedic;
 Centrul de resurse umane;
 ”Casa mare”.
Încăperile instituției sunt înzestrate cu inventar capitonat și necapitonat, aparataj

electric și medical, materiale didactice, jucării etc.
5.2. Instituția preșcolară lucrează 5 zile în săptămână conform regimului de aflare a

copiilor în ea și 2 zile de odihnă.
5.3.Programul de activitate al institușiei preșcolare este stabilit de DÎTS în comun

acord cu APL. Programul de lucru e de 10,5 ore cu începere de la
700 până la 1730.
5.4.Programul activităților obligatorii prevăd activități, ore instructive conform
cerințelor sanitaro-igienice și pedagogice, reieșind din particularitățile de vârstă ale
copiilor conform ariilor curriculare.
5.5. Regimul zilei este întocmit de către director în baza recomandărilor medicale și
curriculare și este comod atât pentru copii, cât și pentru părinți. Copilul este adus și luat
de la grădiniță în orice oră numai printr-o înțelegere prealabilă cu educatorul. În același
timp este foarte important ca părinții să se dirigeze de regimul zilei al copilului,
fundamentat din punct de vedere al dezvoltării fiziologice a copilului și să nu încalce
procesul instructiv-educativ din instituție.
5.6. Se asigură aflarea necesară a copilului la aer liber (nu mai puțin de 4 ore pe zi);
călirea se efectuiază în conformitate cu starea sănătății copilului și condițiile din
instituție;
5.7. Alimentația este organizată conform normelor stabilite și este de 3 ori pe zi.
5.8. Copiii primesc gustarea la ora 10.00.

5.9. Pentru asigurarea hranei copiilor aflaţi in IET nr. 28 părinţii sau tutorii legali plătesc o
contribuţie de 30% stabilita de legislaţia in vigoare.
Ⅵ. COMPLETAREA GRUPELOR DE COPII.
6.1. Completarea instituției preșcolare cu copii se face în baza îndreptărilor eliberate

de DÎTS mun. Bălți.
6.2. Completarea grupelor se face cu copii de aceeași vârstă.
6.3. Numărul de copii în grupe este de:

 de la 3-7 ani de 25-30 copii.
6.4. Înmatricularea copiilor în grădiniță are loc de la vârsta de 3 ani până la 6 ani.
6.5. Copii sunt primiți în grădiniță de către Director în baza cererei părintelui și a
documentației necesare și anume:
 copia buletinului de identitate a unui părinte;

 copia certificatului de naștere a copilului;
 extrasul din istoria dezvoltării copilului cu concluziile despre starea sănătății lui;
 a certificatului de la medicul de familie ce confirmă lipsa bolilor
contagioase;
 deciziile consultației medico-psihopedagogice;
 îndreptării eliberate de DÎTS.
6.6. Înscrierea copiilor in IET nr. 28 se face, de regulă, în lunile iunie-august sau, in
situaţii deosebite, in timpul anului şcolar, in limita locurilor disponibile. La înscrierea
copiilor in grădiniţele de stat nu se percep taxe de înscriere. La înscrierea copiilor este
interzisă discriminarea după orice fel de criteriu.
Anul de învăţământ începe la 1 septembrie.
În IET nr. 28 este organizată Asociația de Părinți ”Deceluș-28”, cu Regulament de
activitate. Astfel părinții copiilor și alte persoane cointeresate, depun o cerere de aderare la
Asociația de Părinți ”Deceluș-28” și vor semna un Acord de Colaborare cu IET nr. 28, în
care sunt stipulate toate drepturile și obligațiunile ambelor părți. Locurile eliberate în cursul
anului se completează timp de 2 săptămâni.
6.1. Exmatricularea copiilor din instituție se efectuiază de către director în baza:
 certificatului despre starea sănătății copilului care interzice aflarea lui în

instituția dată;
 în cazul absențelor nemotivate mai mult de o lună de zile;
 în caz de neachitare a plății pentru întreținere în decurs de 2 săptămâni de la
termenul stabilit;
 la dorința părinților sau a persoanelor tutelare;
 în caz de absolvire a grădiniței și plecare la școală.
Părinții sunt informați despre exmatricularea copilului cu 7 zile înainte.
6.2. Locul copilului în grădiniță este păstrat în caz de :
 carantină;
 boală a copilului, a mamei sau a persoanei tutelare cu prezentarea
certificatului respectiv;
 în timpul concediilor părinților sau al persoanelor tutelare;
 în perioada de vară (timp de 75 de zile), indiferent de concediul părinților la
prezentarea cererii.
Ⅶ. DIRIJAREA INSTITUȚIEI PREȘCOLARE
7.1. Dirijarea instituției preșcolare se înfăptuiește pe baza principiilor

democratizării, transparenței și autoconducerii. Colectivul de muncă rezolvă obiectivele
sale în colaborare cu părinții și organizațiile obștești.
7.2. Procesul de dirijare se organizează în conformitate cu Statutul instituției în baza

îmbinării autoconducerii personale și colective.
7.3. Organul suprem de conducere al este Consiliul Pedagogic

format din cadrele didactice și prezentat de director.
 La ședințele Consiliului Pedagogic, directorul invită în funcție de tematică

reprezentanți desemnați ai părinților, ai autorităților publice locale și a
partenerilor sociali.
 Consiliul Pedagogic se întrunește o dată în trimestru.
 Consiliul Pedagogic poate fi convocat în ședință extraordinară și la cererea a
minimum o treime din numărul membrilot săi.
 Participarea la ședințele Consiliului Pedagogic este obligatorie pentru
cadrele didactice; absența nemotivată de la aceste ședințe se consideră ca
abatere disciplinară.
 Directorul instituției de învățământ numește prin ordin, secretarul Consiliului
Pedagogic, care are retribuția de a redacta lizibil și inteligibil procesele-verbale ale
ședințelor consiliului pedagogic.
 Procesele-verbale se scriu în „Registrul proceselor-verbale ale Consiliului
Pedagogic” care se înregistrează în instituția de învățământ pentru a deveni
document oficial, se leagă și se numerotează. Pe ultima foaie, directorul
instituției aplică parafa și semnătura, pentru autentificarea numărului paginilor
și a registrului.
 Registrul de procese-verbale ale Consiliului Pedagogic, este însoțit, în mod
obligatoriu, de dosarul care conține anexele proceselor-verbale (rapoarte,
programe, informații, tabele, liste, solicitări, memorii, sesizări etc.). Cele două
documente oficiale, registrul și dosarul, se păstrează într-un safeu
securizat sau dulap, ale cărui chei se găsesc la director și secretar.
Consiliul Pedagogic are următoarele responsabilități:
 analizează și dezbate raportul de evaluare internă privind calitatea educației și

raportul general privind starea și calitatea instruirii din instituția de învățământ;
 dezbate, avizează și propune Consiliului de administrație, spre aprobare,
planul de dezvoltare al grădiniței;
 dezbate, avizează și aprobă Statutul instituției preșcolare cu emiterea
ulterioară a ordinului de aprobare;
 dezbate și avizează Regulamentul intern al instituției preșcolare în ședința la care
participă cel puțin 2/3 din personalul salariat al instituției;
 alege cadrele didactice care fac parte din Consiliul de administrație și
actualizează, dacă este cazul, componența acestuia;
 numește comisia pedagogică care are următoarele atribuții: participă la
atestarea cadrelor didactice, la elaborarea criteriilor pentru concursuri și
aprecierea acestora;
 stabilește sancțiuni disciplinare, pe baza raportului comisiei de cercetare,
conform prevederilor legale în vigoare, ale prezentului Statut și ale
Regulamentului Intern al instituției de învățământ preșcolar;
 examinează și aprobă planul anual, lucrul metodic cu cadrele didactice,
acțiunile de profilaxie și asanare a copiilor;
 determină tehnologiile didactice și conținutul procesului educațional în
conformitate cu condițiile existente, particularitățile psihofiziologice ale
copiilor și doleanțile părinților;
 examinează și aprobă programe și planuri autonome (individuale și de
grupă);
 împreună cu administrația instituției preșcolare și organizațiile obștești,
creează condiții pentru realizarea procesului de pedagogizare a părinților sau a
persoanelor tutelare;
 examinează dările de seamă prezentate de către Directorul instituției
preșcolare, alte cadre didactice;
 determină direcțiile de colaborare a instituției preșcolare cu laboratorul de
educație preșcolară a Institutului de Științe, Universitățile Pedagogice;
 dezbate la solicitarea Ministerului Educației a Republicii Moldova sau la propria
inițiativă, proiecte de legi sau de acte normative care reglementează activitatea
instructiv-educativă și transmite DÎTS propuneri de modificare sau completare;
 examinează rezultatele muncii cadrelor didactice și le atestează;
Ședințele Consiliului Pedagogic al instituției de învățământ se constituie legal în

prezența a 2/3 din numărul total al membrilor;
Hotărârile se iau prin vot deschis sau secret, în funcție de opțiunea membrilor, cu cel
puțin jumătate plus unu din numărul total al acestora și sunt obligatorii pentru întregul
personal salariat al instituției de învățământ.
7.4. Consiliul de Administrație al instituției preșcolare este format din Director,

cadre didactice alese de Consiliul Pedagogic, reprezentanții părinților și
Administrației Publice Locale. Directorul instituției este președintele Consiliului de
Administrație.
Consiliul de Administrație are rol de decizie în domeniul organizatoric și

administrativ.
Consiliul de Administrație are următoarele atribuții:

 asigură respectarea prevederilor legislației în vigoare, ale actelor normative
emise de Ministerul Educației al Republicii Moldova și ale deciziilor DÎTS mun.
Bălți (protecția vieții și sănătății copiilor; protecția muncii; protecția civilă;
respectarea normelor sanitaro-igienice și epidemiologice; analiza frecvenții și
morbilității, traumatismului, dispanserizarii copiilor;
evidența și instuționalizarea copiilor de 3-7 ani; organizarea alimentației copiilor;
formarea deprinderilor cultural igienice și morale la copii; proiectarea de lungă și scurtă
durată și calitatea organizarii și desfășurării procesului educațional; organizarea
acțiunilor de asanare a copiilor; organizarea lucrului cu părinții și comunitatea);
 administrează terenurile și clădirile pe care își desfășoară activitatea instituția de
învățământ preșcolar, celelalte componente ale bazei materiale - mijloacele fixe,
obiecte de inventar, materiale care sunt pe drept proprietatea instituției de
învățământ;
 aprobă Planul de Dezvoltare al instituției de învățământ preșcolar, eleborat de un
grup de lucru desemnat de director prin ordin, după dezbaterea și avizarea la
Consiliul Pedagogic;
 aproba Regulamentul Intern al instituției preșcolare cu emiterea ulterioară a
ordinului, după care a fost dezbătut la consiliul pedagogic;
 stabilește acordarea premiilor și altor mențiuni pentru personalul instituției;
 controlează periodic rezultatele evaluării ritmice a copiilor, solicitând
rapoarte sintetice din partea metodistului;
 aproba strategia de dezvoltare a resurselor umane la nivelul instituției de
învățământ;
 validează raportul general privind starea și calitatea educației copiilor din
instituția de învățământ și promovează măsuri ameliorative, conform normelor
legale în vigoare.
Membrii Consiliului de Administrație coordonează și răspund de domenii de
activitate, pe baza delegării de sarcini stabilite de Președintele Consiliului prin
decizie.
Consiliul de Administrație al instituției de învățământ preșcolar este format din:
a. directorul instituției de învățământ;

b. metodistul instituției de învățământ;
c. șeful de gospodărie al instituției de învățământ;
d. 1-3 reprezentanți ai cadrelor didactice, aleși de Consiliului Pedagogic;
e. președintele comitetului sindical al instituției;
f. reprezentanți ai Asociației de Părinți al instituției;
Personalul didactic, care face parte din Consiliul de Administrație, este ales de
consiliul pedagogic, la propunerea directorului sau a celorlalți membri ai acestuia, dintre
cadrele didactice care au calitați manageriale și performanțe profesionale deosebite.
La ședințele Consiliului de Administrație participă fără drept de vot, cu statut de
observator, liderul sindical din instituția de învățământ. Punctul de vedere al liderului de
sindicat se menționează în procesul-verbal al ședinței.
Secretarul Consiliului de Administrație invită în scris sau oral, cu 48 ore înainte de
data ședinței, membrii consiliului de administrație și observatorii care nu fac parte din
personalul grădiniței.
Președintele Consiliului de Administrație numește prin decizie, secretarul
consiliului de administrație, care are atribuțiia de a redacta lizibil și inteligibil
procesele-verbale ale ședințelor consiliului de administrație.
Procesele-verbale se scriu în „Registrul de procese-verbale ale consiliului de
administrație”, care se înregistrează în instituția de învățământ, pentru a deveni
document oficial, se leagă și se numerotează. Pe ultima pagină, președintele aplică
parafa și semnătura, pentru autentificarea numarului paginilor și a registrului.
Registrul de procese-verbale ale Consiliului de Administrație este însoțit, în mod
obligatoriu, de dosarul care conține anexele proceselor-verbale (rapoarte, ograme,
informații, tabele, liste, solicitări, sesizări etc.). Cele două documente oficiale,
registrul și dosarul, se păstrează în biroul directorului, într-un safeu.
Consiliul de Administrație se întrunește lunar, precum ori de câte ori consideră
necesar directorul sau o treime din membrii acestuia și este legal constituit la prezența a
cel puțin 2/3 din numărul membrilor săi.
Hotărârile Consiliului de Administrație se iau prin vot, cu o jumătate plus unul din
numărul membrilor prezenți.
Ⅷ. PĂRINȚII
8.1. Părinții / tutorii sunt obligați:

 să respecte prezentul Statut;
 să asigure frecvența obligatorie a copiilor de vârsta 3-7 ani;
 de a se interesa despre evoluția copilului lor;
 să comunice instituției telefonic sau prin alte mijloace despre orice eventuală
absență sau boală a copilului în I-a zi;
 sa achite taxa de întreținere a copilului conform bonului de plată de la data
de 20-25 a fiecărei luni;
 să respecte și să aplice drepturile și demnitatea copilului său, dar și a altor
discipoli din instituție;
 să nu aplice și să nu permită violența fizică și psihologică, adresări insultătoare
referitor la copilul său, a altor copii și părinții acestora cât și a colaboratorilor
instituției de învățământ preșcolar.
8.2. Părinții / tutorii legali au dreptul și obligația de a colabora cu instituția de

învățământ preșcolar, în vederea realizării obiectivelor educaționale.
8.3. Comitetul de părinți al grupei:

Comitetul de părinți al grupei se alege în fiecare an în cadrul ședinței
părinților copiilor grupei, convocate de educatori, care prezidează ședința.
Convocarea ședinței generale pentru alegerea comitetului de părinți al grupei are
loc în luna septembrie a fiecărui an.
Comitetul de părinți al grupei se compune din 3 persoane: un președinte și doi
memri.
Educatorii grupei convoacă ședința părinților în fiecare trimestru. De
asemenea, educatorii sau președintele comitetului părintesc al grupei pot convoca
ședința generală a părinților din grupă ori de câte ori este nevoie.
Comitetul de părinți al grupei reprezintă interesele părinților copiilor grupei în
cadrul ședinței generale a părinților la nivelul instituției de învățământ preșcolar.
Comitetul de părinți al grupei are următoarele atribuții:
 ajută educatorii în activitatea de cuprindere obligatorie cu grădinița a
copiilor de 3-7 ani;
 sprijină educatorii în organizarea și desfășurarea unor activități
educaționale;
 sprijină instituția de învățământ și educatorii grupei in activitatea de
consiliere a familiilor;
 are inițiative și se implică în îmbunătățirea condițiilor de educație și
instruire pentru copiii grupei;
 atrage persoanele fizice și juridice care, prin contribuții financiare sau
materiale, susțin programe de modernizare a activității educative și a bazei
materiale din grupă și grădiniță;
 sprijină conducerea instituției de învățământ preșcolar și educatorii grupei în
întreținerea, dezvoltarea și modernizarea bazei materiale a grupei și instituției;
 comitetul de părinți al grupei ține legătură cu grădinița prin educatorii
grupei.
8.4. Comitetul de părinți al instituției de învățământ preșcolar:

În instituția de învățământ preșcolar funcționează comitetul de părinți al
grădiniței.
Comitetul de părinți al grădiniței este compus din președinții comitetelor de
părinți ai fiecărei grupe.
Comitetul de părinți al grădiniței își desemnează reprezentanții săi la consiliul
pedagogic și consiliul de administrație al instituției.
Comitetul de părinți al grădiniței are următoarele atribuții:
 sisține instituția de învățământ preșcolar in activitatea de consiliere a
familiilor;
 propune măsuri pentru cuprindere obligatorie cu grădinița a copiilor de 3-7 ani;
 identifică surse de finanțare extrabugetară și propune Consiliului de
Administrație al instituției, la nivelul căreia se constituie, modul de
repartizare a acestora;
 susține conducerea instituției de învățământ în organizarea și desfășurarea
festivităților anuale;
 susține conducerea unității în organizarea și desfășurarea consultațiilor cu
părinții pe teme educaționale;
 sprijină conducerea instituției de înățământ în întreținerea și modernizarea bazei
materiale a instituției;
 are inițiative și se implică în îmbunătățirea vieții și activității copiilor.

Ⅸ. EXIGENȚELE POSTULUI:
În IET nr. 28 activează cadre didactice și personal

auxiliar cu calități morale, apți din punct de vedere madical, capabili să relaționeze
corespunzător cu copiii, părinții și colegii.
Cadrele didactice și personalul auxiliar din instituția de învățământ preșcolar
trebuie să aibă o ținută morală demnă, în concordanță cu valorile educaționale pe care
le transmite copiilor, o vestimentație decentă și un comportament responsabil.
Personalul din instituția de învățământ preșcolar este obligat să sesizeze la nevoie,
instituțiile publice de asistență socială, educațională specializată, Direcția de protecție a
copilului, în legătură cu aspecte care afectează demnitatea, integritatea fizică și psihică
a copilului.
Personalul angajat în IET nr. 28 are o vârstă nu mai mică de 18 ani.
Personalul din instituția de învățământ preșcolar trebuie să dovedească respect și
stimă în relațiile cu copiii, părinții sau reprezentanții acestora.
Personalului din instituția de învățământ preșcolar îi este interzis să desfășoare
acțiuni de natură ce afectează imaginea publică a copilului, colegilor, părinților, viața
intimă, privată și familia acestora.
Personalului din instituția de învățământ preșcolar îi este interzisă aplicarea de
pedepse corporale, precum și agresarea verbală sau fizică a copiilor sau
părinților, a colegilor.
Personalului din IET nr. 28 îi este
interzisă organizarea și desfășurarea în incinta instituției în cadrul orelor de muncă a
festivităților (omagieri, serate în ajunul diverselor sărbători etc.) cu folosirea băuturilor
alcoolice.
Personalului din instituția de învățământ preșcolar îi este interzis fumatul și
înjuratul în incinta sau pe teritoriul grădiniței.
Pentru fiecare categorie de angajați este elaborată fișa postului, ce include
obiectivul de bază al activității sale, obligațiunile, drepturile etc. Fișa postului se
perfectează pentru fiecare angajat și se aduce la cunoștința acestuia contra
semnătură și prin parafa și semnătura directorului instituției și a președintelui
comitetului sindical. Anual se aprobă prin ordin și la necesitate se fac unele
completări.
FIȘA POSTULUI DIRECTOR
Dispoziţii generale
1. Autoritatea publică:
2. Instituţia:
3. Adresa:
4. Denumirea funcţiei: Director
5. Nivelul funcţiei: personal de execuţie, personal didactic.
6. Nivelul de salarizare: Salariu de funcţie, sporuri, premii, adaosuri la
salariu, conform HG RM nr. 355 din 23.12.2005, HG RM nr. 381 din
13.04.2006.
Descrierea funcţiei
Scopul general al funcţiei:
Realizarea managementului eficient şi de calitate a întregii activităţi a instituţiei de
educaţie timpurie în conformitate cu atribuţiile conferite de lege.
Sarcinile de bază:
1. Asigură capacitatea organizaţională a instituţiei.

2. Organizează, controlează, monitorizează şi evaluează activitatea întregului personal
al instituţiei.
3. Coordonează acţiunile de asigurare a calităţii procesului educaţional.
4. Organizează şi coordonează parteneriate educaţionale cu diverşi agenţi educaţionali
şi promovează imaginea instituţiei în municipiu.
5. Asigură protecţia copiilor faţă de orice formă de violenţă.
Obligaţii de serviciu:
1. Asigură capacitatea organizaţională a instituţiei.

a) Concepe misiunea, viziunea, scopul general şi obiectivele de dezvoltare a
instituţiei;
b) Propune proiectul şi participă la elaborarea planului de dezvoltare
instituţională, monitorizează şi evaluează realizarea acestuia;
c) Elaborează şi propune spre aprobare planul managerial al instituţiei;
d) Elaborează rapoarte periodice privind activitatea instituţiei;
e) Elaborează Statutul instituţiei şi Regulamentul Intern în baza Regulamentului-tip
al instituţiei preşcolare elaborat de Ministerul Educaţiei și Codul Muncii;
f) Organizează, asigură și eficientizează sistemul de comunicare internă şi
intrainstituţională, de comunicare externă și interinstituţională;
g) Reprezintă instituţia de învăţământ în relaţiile cu terţe persoane fizice şi juridice,
în limitele competenţelor prevăzute de lege.
h) Prezidează şedinţele Consiliului Pedagogic şi a Consiliului de Administraţie în
instituție;
i) Numeşte, prin decizie, secretarul Consiliului pedagogic şi a Consiliului de
Administraţie;
2. Organizează, controlează, monitorizează şi evaluează activitatea

întregului personal al instituţiei.
a) Elaborează şi stabileşte sarcini concrete pentru toate categoriile de personal în
fişa postului şi creează condiţii pentru dezvoltarea lor profesională;
b) Realizează activitatea de recrutare, angajare, instruire, evaluare, demisie,
menţionare, sancţionare a personalului instituţiei;
c) Încurajează şi susţine personalul, în vederea motivării pentru formare continuă şi
pentru crearea în instituţie a unui climat optim desfăşurării procesului
educaţional, susţine şi monitorizează această activitate;
d) Încheie contracte individuale de muncă cu personalul angajat, numeşte şi
eliberează din funcţie personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic, conform
legislaţiei în vigoare;
e) Aprobă concediile de odihnă anuale și concediile fără plată pentru întreg
personalul, pe baza solicitărilor scrise ale acestora şi în funcţie de priorităţile
instituţiei, conform Codului Muncii şi Contractului colectiv de muncă aplicabil,
în condiţiile asigurării suplinirii activităţii acestora;
f) Participă la evaluarea cadrelor didactice în baza Standardelor profesionale
naţionale ale cadrelor didactice din instituţiile de educaţie timpurie şi la atestarea
personalului didactic în baza Regulamentului de Atestare a cadrelor didactice.
3. Coordonează acţiunile de asigurare a calităţii procesului educaţional.

a) Asigură condiţiile pentru optimizarea calităţii procesului educaţional în
conformitate cu documentele de politici educaţionale;
b) Monitorizează calitatea procesului educaţional prin asistenţe la activităţile
desfăşurate de personalul didactic;
c) Monitorizează respectarea prevederilor documentelor de politici
educaţionale şi a materialelor auxiliare (ghiduri, etc.) și evaluează gradul de
implementare a acestora;
d) Deleagă sarcini specifice procesului de coordonare a activităţilor metodice,
administrativ-gospodăreşti şi de asistenţă medicală;
e) Asigură menţinerea şi dezvoltarea continuă a bazei tehnico-materiale şi didactice
în instituţie;
f) Stabileşte intervenţii ameliorative pentru asigurarea frecvenţei maxime a copiilor
din instituţie;
g) Asigură și monitorizează respectarea Instrucțiunii privind ocrotirea vieții și
sănătății copiilor în instituția de învățământ preșcolar, a instrucțiunilor privind
securitatea muncii la locul de muncă, securitatea antiincendiară, alte instrucțiuni.
4. Organizează şi coordonează parteneriate educaţionale cu diverşi agenţi

educaţionali şi promovează imaginea instituţiei în comunitate.
a) Stabileşte relaţii de parteneriat cu şcoala privind problemele continuităţii educaţiei
şi instruirii dintre instituţia preşcolară şi şcoală;
b) Stabileşte relaţii de parteneriat cu comunitatea în vederea realizării
proiectelor educaţionale comune;
c) Identifică şi stabileşte relaţii de parteneriat cu potenţiali parteneri din comunitate
(autorităţile publice locale, agenţii economici, organizaţiile nonguvernamentale) în
scopul soluţionării diverselor probleme privind funcţionalitatea instituţiei şi
dezvoltarea capacităţilor insituţiei;
d) Promovează şi asigură condiţiile de mediatizare a instituţiei în comunitate.
5. Asigurarea protecţiei copiilor faţă de orice formă de violenţă.

a) înregistrează sesizările cetăţenilor referitor la cazurile suspecte de abuz, neglijare,
exploatare, trafic al copilului sau se autosesizează în cazurile în care deţin astfel de
informaţii;
b) informează organele cu atribuţii în domeniu despre cazurile de abuz, neglijare,
exploatare, trafic al copilului, sesizate de copiii şi salariaţii instituţiei, precum şi de
alţi cetăţeni;
c) desemnează prin ordin coordonatorul acţiunilor de prevenire, identificare,
raportare şi referire a cazurilor de abuz, neglijare, exploatare şi trafic al copilului
(în continuare -coordonator), luând în considerare următoarele criterii: minim 3 ani
de activitate în cadrul Instituției, prezenţa abilităților de comunicare asertivă şi
relaționare constructivă cu copiii, părinții şi angajații instituției, precum şi cu alte
servicii din localitate, prezența calităţilor şi competenţelor care demonstrează
autoritatea profesională şi morală a candidatului pentru sistemul educaţional;
d) înlocuieşte coordonatorul atunci când se demonstrează că acesta nu este o
persoană de încredere în relațiile cu copiii sau manifestă alte comportamente
incompatibile cu activitatea respectivă sau în cazurile în care coordunatorul
lipseşte o anumită perioadă;
e) informează salariaţii despre prevederile prezentei proceduri şi monitorizează
implementarea acesteia;
f) pune la dispoziţia salariaţilor fişele de sesizare, registrul de evidenţă a cazurilor,
formulare de raportare semestrială, precum şi alte resurse, inclusiv didactice şi
metodologice, necesare pentru implementarea prezentei proceduri;
g) organizează procesul de studiere a fenomenului violenţei în instituţie;
h) organizează programul de prevenire primară, secundară şi terţiară cu copii şi
părinţii, îngrijitorii, membrii comunităţii privind cazurile de abuz, neglijare,
exploatare, trafic al copiilor şi cadrul legal în domeniu;
i) asigură participarea unui salariat al instituţiei în examinarea cazurilor în cadrul
echipei multidisciplinare, în asistarea copilului în cadrul procedurilor legale,
precum şi în alte proceduri sau grupuri de lucru;
j) asigură informarea, formarea cadrelor didactice în domeniul organizării
activităţilor de prevenire a abuzului cu copiii şi părinţii. îngrijitorii acestora;
k) monitorizează permanent şi evaluează periodic în ce măsură acţiunile întreprinse
contribuie la protecţia copiilor şi crearea unui sentiment de securitate al acestora;
l) raportează semestrial organului ierarhic superior situaţia privind cazurile de abuz,
neglijare, exploatare, trafic al copilului;
m) concediază cadrele didactice care aplică, chiar şi o singură dată, acte de violenţă
faţă de copii, în conformitate cu art. 86 alin. (1) lit. n) şi art. 301 alin. (1) lit. b) din
Codul Muncii;
n) verifică la angajarea cadrelor didactice şi personalului auxiliar potrivirea acestora
din perspectiva protecţiei copilului;
o) ajustează regulamentele de organizare şi funcţionare a instituţiei de învăţământ în
conformitate cu prevederile Procedurii.
Responsabilităţi:
- răspunde de organizarea, desfăşurarea şi dirijarea activităţii instituţiei;

- răspunde de elaborarea, aprobarea şi respectarea prevederilor Regulamentului Intern
al instituţiei, a Statutului instituţiei;
- răspunde de respectarea programului de activitate a instituţiei şi a programului zilei
copiilor;
- răspunde de starea sanitaro-epidemiologică din instituţie, securitatea şi
sănătatea în muncă, măsurile antiincendiare;
- răspunde de respectarea legislaţiei naţionale şi internaţionale în domeniu;
- răspunde de întocmirea corectă a documentaţiei de serviciu conform
nomenclatorului, perfectarea carnetelor de muncă;
- răspunde de realizarea dispoziţiilor, ordinelor, hotărârilor emise de către organele
ierarhic superioare, aplicarea planului de învăţământ;
- răspunde de respectarea procedurii de înscriere, primire şi exmatriculare a copiilor în
(din) instituţie;
- răspunde de ocrotirea vieţii şi sănătăţii copiilor care frecventează instituţia;
- răspunde de crearea condiţiilor pentru organizarea şi desfăşurarea procesului
educaţional conform Curriculum-ului şi altor documente de politici educaţionale;
- răspunde de evidenţa copiilor din microsector, frecvenţa copiilor din instituţie;
- răspunde de asigurarea alimentaţiei copiilor calitative, echilibrate şi variate;
- răspunde de crearea condiţiilor de muncă a personalului şi de protecţie a muncii;
- răspunde de întocmirea fişei postului pe funcţii, dosarului personal al angajatului, a
materialelor de caracterizare;
- răspunde de respectarea disciplinei de muncă şi eticii profesionale de către personalul
instituţiei;
- răspunde de examinarea petiţiile parvenite în instituţie conform Legii cu privire la
petiţionare;
- răspunde de executarea calitativă şi în termenii stabiliţi a acţiunilor incluse în planul
de dezvoltare şi planul managerial al instituţiei;
- este obligat să informeze la timp organele ierarhic superioare despre cazurile
excepţionale care au loc în instituţie;
- este obligat să păstreze datele cu caracter personal ale copiilor, părinților/îngrijitorilor
şi colaboratorilor/colegilor, şi să apere drepturile copiilor în cazul încălcării acestora
de către oricine, inclusiv părinţi/îngrijitori;
- răspunde de utilizarea raţională a resurselor materiale, financiare şi de muncă;
- răspunde de organizarea activităţii Grupului de lucru intrainstituţional pentru
examinarea cazurilor de abuz şi neglijare a copilului în cadrul instituţiei;
- răspunde de asigurarea securităţii spaţiilor instituţiei;
- răspunde de prezentarea corectă şi la timp a dărilor de seamă, a rapoartelor de
activitate a instituţiei;
- este obligat să participe la programe de formare continuă în management educaţional.
Împuterniciri:
- ia decizii cu privire la organizarea şi desfăşurarea activităţii instituţiei;

- reprezintă unitatea de învăţământ în relaţiile cu terţe persoane fizice şi juridice, în
limitele competenţelor prevăzute de lege;
- numeşte şi controlează personalul care răspunde de: completarea carnetelor de muncă,
evidenţa poliţelor de asigurare obligatorie medicală, securitatea şi sănătatea în muncă,
de aplicare a Procedurii de organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor
instituţiilor de învăţământ preuniversitar în cazurile de abuz, neglijare, exploatare,
trafic al copilului; de perfectarea permiselor pentru personalul din instituţie; de
evidenţa orelor de muncă a personalului din instituţie; etc.;
- oferă recompense şi aplică sanctiuni în conformitate cu prevederile legale;
- angajează şi demite din funcţie cadrele didactice, personalul auxiliar, care întrunesc
condiţiile pentru angajare în serviciu;
- verifică respectarea prevederilor actelor legislative şi normative în activitate de către
angajaţi;
- propune organelor ierarhic superioare modalităţi de eficientizarea a activităţii
instituţiei;
- solicită de la angajaţii subordonaţi (la necesitate) informaţii scrise sau verbale:
explicaţii, rapoarte, etc.;
- propune soluţii de optimizare a procesului educaţional;
- cere respectarea disciplinei de către personalul instituţiei;
- informează personalul didactic din instituţie despre proiecte de cercetare, granturi,
programe, concursuri prin plasare de anunţuri în locuri publice;
- dă indicaţii şi dispoziţii legale şi verifică realizarea acestora;
- lansează proiecte de parteneriat cu instituţii similare din ţară şi de peste hotare;
- monitorizează îndeplinirea atribuţiilor de serviciu a personalului subordonat;
- vizează şi aprobă anumite documente ce ţin de funcţionarea instituţiei;
- examinează propunerile, sugestiile şi reclamaţiile cadrelor didactice şi a părinţilor din
instituţie referitor la asigurarea şi calitatea procesului educaţional organizat cu copiii.
Cui îi raportează titularul funcţiei: directorul instituţiei raportează organelor ierarhic

superioare – specialiştilor din subdiviziunile structurale ale DE, Şefului DÎTS. La
necesitate, poate raporta prin delegare conducerii ME şi în alte instanţe.
Cine îi raportează titularului funcţiei: directorului instituţiei îi raportează toţi angajaţii
din subordine.
Cine îl substituie: directorul instituţiei poate fi substituit în caz de necesitate de către

metodistul din instituţie, iar în lipsa acestuia de către un alt cadru didactic cu grad
didactic, bine pregătit, în baza unui ordin.
Pe cine îl substituie: directorul instituţiei, în caz de necesitate, substituie cadrele

didactice, educatorul, metodistul (până la soluţionarea problemei vizate).
Relaţiile de colaborare:
Internă cu:
- cu cadrele didactice, personalul auxiliar şi nedidactic din instituţie;

- cu comitetul sindical din instituţie;
- cu comitetul de părinţi din instituţie.
Externă cu:
- cu subdiviziunile structurale ale ME, DÎTS, CSP;

- cu instituţii de învăţământ din republică şi de peste hotare;
- cu directorii celorlalte instituţii preşcolare vizavi de probleme de educaţie,
administrare, organizare;
- cu conducătorii autorităţilor publice;
- cu diferite proiecte şi programe internaţionale relevante domeniului sau de
competenţă;
- cu organizaţii şi instituţii guvernamentale şi nonguvernamentale din ţară şi de peste
hotare
Condiţiile de muncă:
- regim de muncă: 8 ore zilnic
- program de muncă: 5 zile în săptămână;
- zi de odihnă : sâmbătă şi duminică ;
- durata concediului de odihnă : 42 zile calendaristice;
- are toate drepturile stipulate în Codul Muncii al RM şi Regulamentul Intern.
Cerinţele funcţiei faţă de persoanale

Studii:
superioare pedagogice corespunzătoare profilului instituţiei, avantaj servesc studiile de
master, studiile de doctorat;
- grad didactic / managerial;

- cursuri de dezvoltare profesională.
Experienţă profesională:
- 5 ani vechime pedagogică, grad didactic (superior, I, II) / managerial, avantaj

serveşte
experienţa în funcţii de conducere, coordonarea, participarea la programe, educaţionale.
Cunoştinţe:
- cunoaşterea limbii de stat;

- cunoaşterea legislaţiei în domeniu, Codul Muncii, Legea Învăţământului şi alte acte
legislative şi normative;
- cunoaşterea unei limbi străine de circulaţie,
- cunoaşterea Metodologiei de aplicare a Procedurii de organizare instituţională şi de
intervenţie a lucrătorilor instituţiilor de învăţământ preuniversitar în cazurile de
abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului;
- cunoaşterea pedagogiei şi psihologiei preşcolare, particularităţilor fiziologice, de
vârstă ale copilului;
- cunoaşterea metodicii învăţământului preşcolar;
- cunoaşterea regulamentului sanitar, a instrucţiunilor de securitate şi protecţie a
muncii şi anti-incendiare;
- cunoaşterea modului de acordare a primului ajutor de urgenţă şi de acţiune în cazuri
extremale;
- cunoştinţe de operare la computer în Word, Excel, Power Point, Internet, cunoştinţe
de operare cu echipament tehnic (imprimantă, retroproiector, cameră video).
Abilităţi: Abilităţi de lucru cu personalul, cu copiii, cu informaţia. Abilităţi de
planificare, de organizare, de luare a deciziilor, analiză şi sinteză, de elaborare a
documentelor, argumentare, prezentare, instruire, motivare, mobilizare de sine şi a
echipei, soluţionare de probleme, aplanare de conflicte, comunicare eficientă.
Atitudini / comportamente: Respect şi consideraţie în relaţiile cu subalternii, colegii,

copiii, părinţii /reprezentanţii legali ai acestora, spirit de iniţiativă, diplomaţie,
creativitate, sensibilitate, disciplină, responsabilitate, rezistenţă la efort şi stres, tendinţă
spre dezvoltare profesională continuă.
Luat la cunoștință de către titularul funcției
Nume, prenume
Semnătura________________
FIȘA POSTULUI METODIST
Organizarea, coordonarea şi asigurarea didactico-metodică a procesului educaţional în
conformitate cu cerinţele politicii educaţionale moderne.
Sarcinile de bază:
1. Implementează, la nivel de instituţie, documentele de politici educaţionale ce reflectă

concepţia pedagogică a educaţiei copilului de vârstă timpurie şi preşcolară de la 3 ani
la 7 ani.
2. Coordonează implementarea rezultatelor cercetărilor ştiinţifice din domeniul educaţiei
timpurii, preşcolare în practica educaţională la nivel de instituţie.
3. Asigură perfecţionarea continuă a activităţii personalului didactic în realizarea unui
proces educaţional centrat pe copil.
4. Coordonează, monitorizează şi evaluează activităţile educaţionale şi metodice a
personalului didactic
5. Acordă asistenţă metodică pentru formarea continuă la nivel de instituţie a
personalului didactic în baza politicilor educaţionale moderne.
7. Stabileşte parteneriate instituţionale cu familia şi interinstituţionale locale, naţionale şi
internaţionale cu diverşi agenţi educaţionali din comunitate: grădiniţe, şcoli, colegii,
universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii etc.
Obligaţiile de serviciu:
1. Implementează, la nivel de instituţie, documentele de politici educaţionale ce

reflectă concepţia pedagogică a educaţiei copilului de vârstă timpurie şi
preşcolară de la 3 la 7 ani.
a) familiarizează personalul didactic din instituţie cu prevederile documentelor de
politici educaţionale în domeniul educaţiei timpuriei avizate de ME; DÎTS;

b) monitorizează, evaluează şi analizează permanent implementarea în practică a
documentelor de politici educaţionale;
c) monitorizează, evaluează şi analizează performanţele copiilor conform
Standardelor de învăţare şi dezvoltare pentru copilul de la naştere până la 7 ani,
precum şi activitatea personalului didactic raportată la Standardele profesionale
naţionale pentru cadrele didactice din instituţiile de educaţie timpurie;
d) analizează şi avizează materiale referitoare la educaţia timpurie propuse de
Ministerul Educaţiei, dar şi de personalul didactic din instituţie.

2. Coordonează implementarea rezultatelor cercetărilor ştiinţifice din domeniul
educaţiei timpurii/preşcolare în practica educaţională la nivel de instituţie.
a) informează personalul didactic privind cercetările, elaborările şi inovaţiile de
ultimă ora din domeniul educaţiei preşcolare;
b) asigură metodic activităţile privind experimentarea noilor aspecte în
modernizarea procesului educaţional;
c) promovează activităţi de cercetare metodică şi de inovaţie şi stimulare a
valorificării realizărilor metodice, ştiinţifico-tehnologice etc.
3. Asigură perfecţionarea continuă a activităţii personalului didactic în
realizarea unui proces educaţional centrat pe copil.
a) organizează activităţi teoretico-practice (întruniri metodice, seminarii, ateliere de
lucru, conferinţe, simpozioane, concursuri, expoziţii,... etc.) la nivel municipal,
naţional, internaţional;
b) promovează strategii optime, tehnologii didactice avansate de organizarea a
procesului educaţional cu copiii;
c) încurajează schimbul de experienţă avansată în realizarea unui demers
educaţional centrat pe copil;
d) promovează şi stimulează iniţiativa de publicare a diverselor materiale, articole,
împărtăşire a experienţei de muncă;
e) studiază, generalizează şi diseminează experienţa avansată a personalul didactic
din instituţie;
f) organizează/coordonează şi asigură didactic şi metodic procesul educaţional în
conformitate cu cerinţele politicii educaţionale moderne;
g) informează personalul didactic, conform nevoilor profesionale personale, despre
ofertele de formare profesională continuă a diverselor instituţii de formare
continuă acreditate în RM.
4. Coordonează, monitorizează şi evaluează activităţile educaţionale şi metodice a
personalul didactic.
a) planifică activităţi metodice în conformitate cu rezultatele evaluărilor şi
necesităţilor profesionale individuale ale personalului didactic;
b) acordă asistenţă metodică personalului didactic din instituţie în proiectarea,
organizarea şi realizarea activităţilor educaţionale din perspectiva unei noi viziuni
pedagogice asupra copilului şi educaţiei;
c) consiliază personalul didactic în procesul de elaborare a proiectării didactice, în
pregătirea şi organizarea activităţilor, sărbătorilor, şedinţelor cu părinţii,
expoziţiilor tematice, concursurilor etc;
d) elaborează instrumente de evaluare a copiilor şi a personalului didactic;
e) evaluează activitatea personalului didactic în baza SPN a cadrelor didactice din
instituţiile de educaţie timpurie şi a performanţelor copiilor în baza SÎD pentru
copilul de la naştere până la 7 ani.
5. Acordă asistenţă metodică pentru formarea continuă la nivel de instituţie a
personalul didactic în baza politicilor educaţionale moderne.
a) evaluează personalul didactic în vederea determinării nevoii de formare şi
perfecţionare profesională;
b) organizează procesul de formare continuă a personalului didactic prin participarea
la diverse forme de activitate metodică;
c) formulează motivarea personalului didactic pentru perfecţionarea pedagogică, a
necesităţii de autorealizare şi autoafirmare prin avansare în post şi în grad didactic;
d) acordă asistenţă metodică personalului didactic în procesul de atestare în
conformitate cu actele normative în vigoare.
a) acordă asistenţă metodologică angajaţilor instituţiei în aplicarea Procedurii,
inclusiv în domeniul organizării activităţilor de prevenire a cazurilor de abuz,
neglijare, exploatare şi trafic, cu copiii şi părinţii lor;
b) identifică nevoile de formare ale personalului didactic în domeniul prevenirii
violenţei şi în aplicarea Procedurii;
c) întocmeşte raportul semestrial privind cazurile de abuz, neglijare, exploatare şi
trafic;
d) monitorizează aplicarea prevederilor procedurii în instituţie;
e) monitorizează cazurile sesizate autorităţii tutelare şi altor servicii din comunitate.
7. Stabileşte parteneriate instituţionale cu familia şi interinstituţionale locale,
naţionale şi internaţionale cu diverşi agenţi educaţionali din comunitate:
grădiniţe, şcoli, colegii, universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii prin:
a) facilitează cunoaşterea de către familie şi comunitate a practicilor pozitive în
domeniul creşterii şi educării copilului de vârstă timpurie;
b) realizează modele de programe de informare, orientare, educare, consiliere şi
dezvoltare a competenţelor parentale;
c) valorifică experienţa parentală individuală şi facilitează schimburilor de idei,
practici şi opinii între părinţi;
d) asigură accesul electronic și suportul tehnic pentru schimbul informaţional şi
derularea parteneriatelor conform acordului de colaborare şi a planului de acţiuni
cu alte instituţii educaţionale, organizaţii naţionale şi internaţionale (ONG-uri
etc.), inclusiv şi din străinătate;
e) implică comunitatea în activităţi de îmbunătăţire a vieţii şi activităţii copiilor de
vârstă timpurie.
Responsabilităţile:
- răspunde de executarea atribuţiilor sale de serviciu în strictă conformitate cu legislaţia

în vigoare a Statutului instituţiei preşcolare, Regulamentului Intern al instituţiei;
- răspunde de respectarea drepturilor copiilor şi de aplicarea Procedurii de organizare
instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiei de învăţământ în cazurile de
- răspunde de organizarea şi funcţionarea eficientă a Centrului metodic cu perfectarea
documentaţiei solicitate conform Nomenclatorului, dar şi a serviciului de asistenţă
metodică la nivel de instituţie;
- răspunde de realizarea funcţiei de planificare, organizare, coordonare, motivare-
antrenare, decizie şi control al activităţii personalului didactic;
- răspunde de organizarea programului zilnic de activitate al personalului didactic la
grupă, de implementarea Curriculum-ului educaţiei copiilor de vârstă timpurie şi
preşcolară (1-7 ani) în RM, de realizarea SPN a cadrelor didactice din instituţiile de
educaţie timpurie şi a SÎD pentru copilul de la naştere până la 7 ani şi a hotărârilor
consiliilor pedagogice;
- răspunde de pregătirea materialelor pentru Consiliul Pedagogic şi de elaborarea
calitativă a unor rapoarte despre activitatea metodică;
- răspunde de dezvoltarea resurselor umane din instituţie prin diverse metode: delegare
la cursuri de perfecţionare, participare la reuniuni metodice, seminarii, ore metodice,
activităţi în microgrup, activităţi publice, expoziţii, concursuri, autoperfecţionare etc;
- răspunde de elaborarea/selectarea instrumentelor de monitorizare şi evaluare a
copiilor şi personalului didactic;
- răspunde de completarea bazei tehnico-materiale şi didactico-metodice a Centrului
metodic şi a grupelor de copii prin antrenarea cadrelor didactice, părinţilor şi
comunităţii în asigurarea didactico-metodică a procesului educaţional;
- răspunde de elaborarea materialelor de interes educaţional (buletine, broşuri, postere,
fluturaşi informaţionali) pentru părinţi, cadre didactice în domeniul sănătăţii, nutriţiei,
igienei, educaţiei şi protecţiei copilului;
- răspunde de propagarea cunoştinţele pedagogice, psihologice şi igienice în rândul
personalului didactic şi a părinţilor/îngrijitorilor;
- răspunde de protecţia datelor cu caracter personal al copiilor, părinților/îngrijitorilor
acestora, personalului didactic din instituţie;
- răspunde de sporirea competenţei sale profesionale.
Împuterniciri:
- solicită, în limitele competenţei sale, şi primeşte informaţii despre realizarea

procesului educaţional cu copiii, de la personalul didactic din instituţie;
- monitorizează, prin asistenţe la activităţi şi secvenţe din programul zilei, observări,
discuţii individuale, analiza produselor activităţii copiilor modul de pregătire a
personalului didactic de activitate, calitatea procesului educaţional realizat cu copiii;
- verifică şi vizează planurile de activitate a personalului didactic, scenariile
sărbătorilor şi proiectele didactice a activităţilor publice;
- propune modalităţi de perfecţionare a procesului educaţional în instituţie, de
perfecţionare şi atestare a personalului didactic;
- examinează propunerile, sugestiile şi reclamaţiile personalului didactic şi a părinţilor
din instituţie referitor la asigurarea şi calitatea procesului educaţional organizat cu
copiii.
Cui îi raportează titularul funcţiei: metodistul instituţiei preşcolare raportează

Directorului instituţiei.
Cine îi raportează titularului funcţiei: personalul didactic din instituţie.
Pe cine îl substituie: metodistul, în caz de necesitate, substituie Directorul instituţiei şi

unul din personalul didactic a instituţiei.
Cine îl substituie: metodistul poate fi substituit de Directorul instituţiei şi de unul din

personalul didactic cu experienţă, cu studii superioare în domeniul educaţiei timpurii şi
grad didactic.
internă cu:
- directorul instituţiei;
- personalul didactic şi personalul nedidactic din instituţie;
- membrii Consiliului de Administraţie;
- comitetul de părinţi.
externă cu:
- cu subdiviziunile structurale ale ME şi DÎTS;
- instituţii de învăţământ din republică şi de peste hotare;
- ca personalul didactic şi de conducere ale altor instituţii de învăţământ;
hotare;
- cu reprezentanţii autorităţilor publice locale;
- mass-media.
Cerinţele funcţiei faţă de persoană

Studii:
- superioare, de licenţă în domeniul educaţiei preşcolare, avantaj servesc studiile de
master şi doctorat;
- grad didactic;
cursuri de perfecţionare profesională
- nu mai puţin de 3 ani vechime în domeniul educaţiei preşcolare;

- deţinerea gradului didactic superior, I, II.
Cerinţe specifice:
- fără antecedente penale.
Cunoştinţe:
- cunoaşterea documentelor de politici educaţionale elaborate de ME;
- cunoaşterea Procedurii de organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor
instituţiei de învăţământ în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului;
- cunoaşterea documentelor legislative şi normative în vigoare;
- cunoştinţe de operare la computer: Word, Excel, PowerPoint, Internet
- cunoştinţe de mânuire a echipamentului din dotare: proiector etc.
Abilităţi: de lucru în echipă, de lucru cu personalul, copiii, părinţii/reprezentanţii legali

ai acestora şi informaţia, de analiză şi sinteză, de proiectare şi organizare, de luare a
deciziilor, de argumentare, de elaborare a documentelor, de prezentare, instruire,
motivare şi mobilizare de sine şi a cadrelor didactice, soluţionare de probleme şi aplanare
de conflicte şi de comunicare eficientă.
Atitudini /comportamente: respect şi consideraţiune în relaţiile cu copiii, cadrele

didactice, părinţii/reprezentanţii legali ai acestora, spirit de iniţiativă, flexibilitate,
empatie, diplomaţie, creativitate, sensibilitate, disciplină, responsabilitate, rezistenţă la
efort şi stres, tendinţă spre dezvoltare profesională continuă.
ÎNTOCMITĂ de:
Nume, prenume
Funcţia publică de conducere
Semnătura
Data întocmirii
Luat la cunoștință de către titularul funcției:
Nume, prenume
Semnătura ______________________________________
FIȘA POSTULUI EDUCATOR
Educarea şi instruirea copiilor cu vârste între 3 şi 7 ani în baza documentelor de politici
educaţionale în domeniul educaţiei timpurii, respectând dreptul la educaţie tuturor
copiilor, în vederea integrării în societate şi activitatea şcolară.
Sarcinile de bază:
1. Implementează, la nivel de grupă, documentele de politici educaţionale ce reflectă

concepţia pedagogică a educaţiei copilului de vârstă timpurie.
2. Realizează procesul educaţional cu copiii prin diferite tipuri de activităţi specifice,
urmărind obiectivele curriculare şi performarea standardelor de învăţare şi dezvoltare
a copiilor, astfel încât la finisarea instituţiei copilul să se integreze cu succes în viaţa
socială şi şcolară.
3. Creează mediul educaţional favorabil dezvoltării copiilor.
5. Stabileşte parteneriat instituţional cu familia şi personalul didactic şi interinstituţional
cu alţi agenţi educaţionali din comunitate: grădiniţe, şcoli, colegii, universităţi,
instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii etc.
6. Contribuie la autoformarea şi formarea sa profesională.
1. Implementează, la nivel de grupă, documentele de politici educaţionale ce

reflectă concepţia pedagogică a educaţiei copilului de vârstă timpurie şi
preşcolară de la 3 an la 7 ani.
a) studiază şi implemetează recomandările Curriculum-ului educaţiei copiilor de
vârstă timpurie şi preşcolară (3-7 ani) în RM, Standardelor de dezvoltare a
copiilor de 3-7 ani, Standardelor profesionale şi alte documente de politici
educaţionale în domeniul educaţiei timpuri avizate de ME;
b) studiază şi implementează în practica educaţională rezultatele cercetărilor
ştiinţifice din domeniul educaţiei timpurii/preşcolare;
c) planifică şi realizează activitatea educaţională prin abordare integrată conform
Curriculum-ului în interdependenţă cu specialiştii;
d) monitorizează, evaluează şi analizează permanent performanţele copiilor conform
Standardelor de învăţare şi dezvoltare pentru copilul de la naştere până la 7 ani.
2. Realizează procesul educaţional cu copiii prin diferite tipuri de activităţi
specifice, urmărind obiectivele curriculare şi performarea standardelor de
învăţare şi dezvoltare a copiilor, astfel încât la finisarea instituţiei copilul să se
integreze cu succes în viaţa socială şi şcolară.
a) planifică şi conduce activităţi printr-un program echilibrat de instruire, prin
elaborarea planurilor de activitate de lungă şi scurtă durată în conformitate cu
rezultatele evaluării iniţiale şi formative;
b) organizează activităţi obligatorii şi activităţi liber alese cu copiii în conformitate cu
programul zilnic de activitate al grupei şi conform nevoilor şi intereselor copiilor,
diferenţiind şi individualizând învăţarea;
c) adaptează diverse metode de comunicare, predare, învăţare şi evaluare şi materiale
instructive pentru a satisface nevoile şi interesele copiilor;
d) elaborează şi adaptează diverse instrumente de evaluare atât pentru cele 3 tipuri de
evaluare didactică: iniţială, formativă şi finală, cât şi pentru evaluarea în baza
Standardelor de învăţare şi dezvoltare a copiilor;
e) participă alături de specialişti (conducător muzical, etc.) şi părinţi la organizarea şi
derularea activităţilor, sărbătorilor şi distracţiilor muzicale, sportive, etc.
a) creează şi asigură în grupă un mediu de învăţare (fizic şi emoţional) adecvat
cerinţelor psihopedagogice şi sanitare, nevoilor şi intereselor copiilor;
b) elaborează şi pregăteşte materiale didactice pentru realizarea procesului
educaţional, cu implicarea copiilor şi părinţilor/îngrijitorilor acestora;
c) pregăteşte sala şi materialele necesare pentru derularea optimă a activităţilor;
d) repartizează împreună cu asistentul de educator hrana copiilor;
e) participă împreună cu asistentul de educator, copiii şi părinţii la amenajarea
terenului de joc, agricol al grupei, măturând, stropind, greblând, afânând nisipul.
a) informează copiii şi părinţii din grupă despre toale formele de violenţă şi
manifestările comportamentale ale acestora, persoane şi instituțiile la care se pot
adresa atunci când sunt supuşi unui act de abuz;
b) discută cu copiii, individual şi în grup despre siguranţa/ bunăstarea lor emotională
şi fizică acasă/ în familie şi în instituţie, precum şi în alte locuri frecventate de
copii;
c) comunică imediat directorului sau coordonatorului din instituţie despre orice caz
suspect sau confirmat de abuz, neglijare, exploatare sau trafic al copilului din
partea adulţilor;
d) intervine pentru a stopa cazurile de abuz şi neglijare a copilului sau solicită ajutor
în cazul în care nu poate interveni de sine stătător;
e) asigură protecţia datelor cu caracter personal al copiilor şi părinţilor;
f) creează condiţii de asigurare a securităţii spaţiului fizic din grupă şi pe teren
conform cerinţelor sanitaro-epidemiologice şi a Instrucţiunii privind ocrotirea
vieţii şi sănătăţii copiilor, de prevenire a abuzului şi neglijării faţă de copii în
instituţia de învăţământ.
5. Stabileşte parteneriat instituţional cu familia şi personal didactic şi
interinstituţional cu alţi agenţi educaţionali din comunitate: grădiniţe, şcoli,
colegii, universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii etc.
a) solicită de la părinţi informaţii privind necesităţile de învăţare şi dezvoltare a
copiilor;
b) comunică/informează permanent părinţii/îngrijitorii privind creşterea, dezvoltarea
şi educarea copilului şi încurajează participarea acestora în diverse activităţi
educaţionale cu copiii;
c) pregăteşte copiii împreună cu părinţii pentru instruirea în şcoală;
d) furnizează părinţilor informaţii, exemple de bune practici, sugestii privind
creşterea, dezvoltarea şi educarea copilului.
a) se autoevaluează în baza Standardelor profesionale naţionale pentru cadrele
didactice din instituţiile de educaţie timpurie;
b) se autoinstruieşte şi consultă materiale de specialitate, participă la diverse activităţi
metodice, în scopul îmbunătăţirii competenţelor sale profesionale;
c) participă periodic la cursuri de formare continuă în domeniul educaţiei timpurii.
- răspunde de îndeplinirea întocmai a atribuţiilor şi prevederilor sarcinilor de serviciu

stabilite în prezenta fişă;
- răspunde de respectarea prevederilor Statutului şi Regulamentului Intern al instituţiei;
- răspunde de viaţa şi sănătatea copiilor în timpul aflării acestora la grădiniţă;
- respectă strict cerinţele Instrucţiunii despre ocrotirea vieţii şi sănătăţii copiilor;
- răspunde de realizarea programului zilnic de activitate a grupei;
- răspunde de frecvenţa din grupă şi motivul absenţei fiecărui copil;
- răspunde de perfectarea documentaţiei grupei în conformitate cu
Nomenclatorul;
- este obligat să participe la şedinţele Consiliului Pedagogic;
- răspunde de elaborarea şi prezentarea la timp şi calitativă a rapoartelor de evaluare a
copiilor şi autoevaluare; a dărilor de seamă despre activitatea sa cu copiii şi
părinţii/îngrijitorii;
- este obligat să comunice educatorului de schimb despre: realizarea sau nerealizarea
programului zilnic de activitate/planului de activitate şi despre schimbările
comportamentale sau de sănătate a copiilor în timpul programului său de lucru în
scopul remedierii după necesitate şi comunicării ulterioare părinţilor/îngrijitorilor;
- este obligat să informeze imediat directorul, asistentul medical şi părinţii/îngrijitorii
despre unele schimbări intervenite în starea sănătăţii copilului;
- este responsabil de repartizarea hranei copiilor;
- este responsabil de utilizarea judicioasă a materialelor, inventarului şi ustensilelor, şi
resurselor energetice;
- este obligat să păstreze datele cu caracter personal ale copiilor, părinților/îngrijitorilor
şi colaboratorilor/colegilor, şi să apere drepturile copiilor în cazul încălcării acestora
de către oricine, inclusiv părinţi/îngrijitori;
Împuterniciri:
- ia decizii cu privire la modul de organizare şi derulare a activităţilor educative şi
extracurriculare în conformitate cu recomandările metodologice;
perfecţionare şi atestare a cadrelor didactice;
- participă la şedinţele Consiliului de administraţie a instituţiei;
- dirijează activitatea asistentului de educator;
- solicită acordarea unui grad didactic;
- participă, la dorinţă, la concurs la funcţia vacantă de director sau să pretindă la cea de
metodist, în caz de vacansie, în oricare instituţie de educaţie timpurie;
- examinează propunerile, sugestiile şi reclamaţiile părinţilor/îngrijitorilor din grupă
referitor la asigurarea şi calitatea procesului educaţional organizat cu copiii.
Cui îi raportează titularul funcţiei: educatorul raportează directorului şi metodistului
instituţiei.
Cine îi raportează titularului funcţiei: asistentul de educator.
Cine îl substituie: educatorul poate fi substituit de directorul, metodistul sau alt personal
didactic din instituţie.
Pe cine îl substituie: educatorul, în caz de necesitate, substituie directorul, metodistul

instituţiei, unul din personalul didactic al instituţiei, personal nedidactic: asistentul de
educator din grupă.
internă cu:
- directorul şi metodistul instituţiei;

- personalul didactice şi personalul nondidactic din instituţie;
- membrii Consiliului de administraţie;
externă cu:
- instituţii de învăţământ de nivel local, republican şi internaţional;

- personal didactic al altor instituţii de învăţământ;
hotare.
- are toate drepturile stipulate în Codul Muncii al RM şi Regulamentul intern.

Studii:
- superioare, de licenţă, medii speciale în domeniul educaţiei preşcolare, avantaj
servesc studii de doctor şi de master;
- curs de instruire igienică la compartimentul „Sănătatea copiilor şi tinerilor”;
- cursuri de formare continuă;
- grad didactic.
- debutant, avantaj serveşte experienţa de minim 3 ani de activitate în domeniul

educaţiei timpurii;
- avantaj serveşte gradul didactic.
Cerinţe specifice:

Cunoştinţe:
- cunoaşterea documentelor de politici educaţionale elaborate de ME al RM;
- cunoaşterea Statutului şi Regulamentului Intern al instituţiei, IOVSC, a instrucţiunilor
din domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă, din domeniul securităţii anti-incendiare
şi protecţiei civile, din domeniul sanitaro- epidimiologic, Procedurii de organizare
abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului şi a altor acte legislative şi normative;
- cunoştinţe de operare la computer: Word, Excel, PowerPoint, Internet
- cunoştinţe de mânuire a echipamentului din dotare: computer, xerox, proiector etc.
Abilităţi: de planificare şi organizare a procesului educaţional în diferite grupe de vârstă,
ţinând cont de particularităţile de vârstă şi individuale ale copiilor; de lucru cu copiii şi
adulţii; de lucru cu informaţia; de analiză şi sinteză; de lucru în echipă; de argumentare;
de elaborare a documentelor; de prezentare, instruire/autoinstruire; de motivare şi
mobilizare de sine şi a copiilor; de soluţionare de probleme şi aplanare de conflicte; de
comunicare eficientă.
Atitudini/comportamente: deţine competente profesionale ce corespund cu Standardele

profesionale pentru cadrele didactice din educaţia timpurie; respect şi consideraţiune în
relaţiile cu copiii, părinţii/ reprezentanţii legali ai acestora, empatie, obiectivitate,
loialitate, diplomaţie, creativitate, gândire critică, sensibilitate, disciplină,
responsabilitate, rezistenţă la efort şi stres, spirit de iniţiativă, tendinţă spre dezvoltare
profesională continuă, are o ţinută morală demnă, un comportament corect în relaţiile de
serviciu pentru asigurarea unui climat sănătos de muncă, ordine şi disciplină.
ÎNTOCMITĂ de:
Nume, prenume
Semnătura
Nume, prenume _____________________________
Semnătura _____________________________
FIŞA POSTULUI-CADRUL DIDACTIC DE SPRIJIN
Instituția: _______________
Denumirea postului: Cadru didactic de sprijin
Nivelul postului: Post de execuție
Nivelul de salarizare: Salariu de bază, sporuri, premii, adaosuri, conform legislației în
vigoare.
Descrierea postului
Scopul general al postului:
Acordarea suportului educațional și facilitarea incluziunii copiilor cu CES în instituțiile
preșcolare.
Sarcina de bază:
Dezvoltarea şi promovarea activităţilor de suport educaţional care să asigure
diminuarea/compensarea şi remedierea dificultăţilor de învăţare de ordin structural,
organizatoric, emoţional sau de altă natură ale copiilor cu CES.
Atribuţiile postului:
1. Participarea, în comun cu administrația instituției, Comisia multidisciplinară
intrașcolară (CMI), alți specialiști (asistentul social comunitar, medicul de familie), la
analiza situației copiilor, în scopul identificării celor care necesită suport educațional pentru
depășirea dificultăților de învățare.
2. Planificarea activității referitoare la suportul educațional acordat copiilor cu CES,
incluși în instituția de învățământ general.
3. Participarea, în comun cu CMI, cu cadrele didactice, alți specialiști la:
- elaborarea PEI și realizarea acestuia;
- realizarea adaptărilor în procesul educațional adecvate nivelului de dezvoltare a
copilului cu CES;
- evaluarea rezultatelor aplicării programelor curriculare modificate;
- evaluarea, revizuirea și actualizarea PEI.
4. Colaborarea cu cadrele didactice, alți specialiști în scopul realizării obiectivelor din
PEI şi stabilirea modalităților concrete de lucru cu copiii cu CES.
5. Elaborarea, în comun cu cadrele didactice, și implementarea strategiilor de sprijin în
toate ariile curriculare.
6. Identificarea resurselor necesare și adecvate realizării activităților de suport
educațional.
7. Realizarea activităților de asistență educațională, individuale sau în grup, sprijinirea
copiilor cu CES.
8. Organizarea și promovarea activităților de prevenire a eșecului școlar al copiilor cu
CES.
9. Colaborarea cu specialiştii care realizează asistență specializată și/sai terapii specifice
de dezvoltare, în vederea realizării obiectivelor PEI.
10. Realizarea, după caz, a activităţilor de tip ocupaţional, individuale sau în grup.
11. Elaborarea și aplicarea materialelor didactice de suport individualizat, în funcţie de
dificultăţile de învăţare ale copiilor.
12. Coordonarea activității CREI:
- elaborarea și înaintarea spre aprobare direcției instituției a planului și orarului de
activitate a Centrului;
- realizarea activităților cu copiii, individuale sau în grup;
- perfectarea documentației Centrului.
13. Acordarea consultanței și colaborarea cu familiile copiilor care beneficiază de
serviciile cadrului didactic de sprijin.
14 Prezentarea, la solicitarea SAP sau a CMI, a informațiilor privind bunele practici în
asistența copiilor cu CES, în cadrul programelor de informare/formare a cadrelor didactice în
probleme de educaţie incluzivă, la nivel de municipiu și instituție;
15 Perfectarea (întocmirea, actualizarea, evidența) documentației privind suportul
educațional realizat (registrul de evidență a copiilor și a activităților realizate, fişe, teste etc.).
16 Completarea periodică a PIP a copilului asistat în CREI.
17 Participarea, în calitate de observator, consultant, co-participant, la activitățile
desfășurate în grupă de către educatori.
18 Analiza eficienței, impactului activităților de suport educațional asupra dezvoltării
copilului; efectuarea evaluării periodice a progresului înregistrat de către copii.
19 Întocmirea și prezentarea în Consiliul profesoral, în Consiliul de administrație, în alte
instanțe a rapoartelor de activitate (semestriale, anuale, tematice).
20 Medierea contactelor între instituția de învățământ și instituțiile de specialitate care
contribuie la incluziunea cu succes a copiilor cu CES.
21 Studierea, promovarea și aplicarea experienței avansate în domeniu.
22 Realizarea activităților periodice de informare și sensibilizare a opiniei publice în
domeniul protecției drepturilor copilului, educației incluzive.
23 Îndeplinirea altor sarcini care derivă din atribuțiile de bază ale cadrului didactic de
sprijin.
Responsabilităţi:
1. Respectarea, în activitate, a principiilor: interesului superior al copilului;
nondiscriminării; acordării suportului calitativ și calificat; flexibilității; confidențialității;
cooperării și parteneriatului.
2. Respectarea actelor normative în vigoare, dispoziţiilor conducerii instituției.
3. Respectarea Regulamentului Intern al instituției;
4. Asigurarea veridicității și corectitudinii informațiilor (rezultate ale evaluărilor,
recomandări) referitoare la copilul asistat.
5. Utilizarea adecvată a strategiilor didactice pentru a asigura progres în dezvoltarea
copiilor cu CES.
6. Coordonarea eficientă a activității CREI.
7. Amenajarea spațiului (spațiilor) de desfășurare a activității, în vederea creării unei
ambianțe optime pentru realizarea atribuțiilor stabilite.
8. Completarea și menținerea în ordine a documentației.
9. Dezvoltarea continua a competențelor profesionale.
10. Respectarea regulilor de securitate a vieții și sănătății copiilor, de securitate a muncii
prevăzute de legislația în vigoare.
11. Păstrarea bunurilor materiale utilizate.
Împuterniciri:
În vederea realizării calitative a atribuțiilor stabilite, cadrul didactic de sprijin beneficiază de
următoarele împuterniciri/drepturi:
1. Solicitarea, prin coordonare cu cadrul didactic, de la părinții copilului sau de la alte
cadre didactice, a diferitor informații ce țin de domeniul de competență (starea de sănătate,
comportamentul, progresul , mediul socio-familial, efectele acțiunilor de suport educațional
etc.).
2. Selectarea și aplicarea tehnologiilor de suport educațional.
3. Asistarea la orice activitate în care este implicat copilul asistat.
4. Referirea copiilor pentru examinare de către CMI.
5. Solicitarea de la administrația instituției a:
 referirii copiilor pentru evaluare complexă și multidisciplinară în cadrul SAP;
 sesizării autorităților și serviciilor comunitare (asistentul social, medicul de familie,
polițistul de sector) cu privire la problemele care vizează copiii asistați și familiile acestora;
 procurării de inventar, echipamente, literatură de specialitate, altor dotări necesare
lucrului cu copiii cu CES.
6. Utilizarea resurselor instituționale în realizarea activităților de suport educațional.
7. Participarea la conferințe, seminare, ateliere, alte activități metodice cu tematică în
domeniul de referință; încadrarea periodică în stagii de formare continuă în domeniu.
Cui îi raportează titularul postului:
Cadrul didactic de sprijin îi raportează directorului instituției de învățământ, președintelui
CMI.
Cine îl substituie:
Atribuțiile cadrului didactic de sprijin pot fi exercitate, temporar, în caz de necesitate, prin
dispoziția directorului instituției, de un psihopedagog, psiholog sau un alt cadru didactic.
Cooperarea internă:
- cu membrii CMI; cu cadrele didactice; cu psihologul; cu psihopedagogul; cu asistentul
medical.
Cooperarea externă:
- cu SAP; cu prestatorii de servicii comunitare; cu părinții, reprezentanţii legali ai
copiilor asistați; cu organizaţii neguvernamentale cu activitate în domeniu.
Mijloacele de lucru/echipamentul utilizate:
- anuare, materiale metodice şi informative în domeniul educației incluzive;
- instrumente de evaluare/testare;
- diferite chestionare;
- presă periodică din domeniu;
- computer, imprimantă, internet.
1. Regim de muncă: 35 de ore/săptămână.
2. Activitate în care este inclus/ sunt incluși copiii cu CES, în CREI, în familia copilului
asistat, în alte instituții din comunitate (unități educaționale, de agrement etc.), în care
însoțește copilul.(CRAP)
Cerinţele postului faţă de persoană
Încadrarea în normele în vigoare privind condiţiile în care se consideră apt de muncă.
Studii:
Superioare, de licenţă sau echivalente, în domeniul științe ale educației.
Minimum 3 ani de activitate pedagogică în instituții de învățământ.
Cunoştinţe:
1. Cunoaşterea legislaţiei în domeniu.
2. Cunoașterea documentelor de curriculum pentru învățământul preșcolar.
3. Cunoaşterea politicilor, a practicilor pozitive naţionale şi internaționale în domeniul
asistenței copiilor cu CES. ș/
4. Cunoştinţe de operare la calculator: Word, Excel, Internet, PowerPoint.
Abilităţi: planificare, organizare, prezentare, instruire, motivare, mobilizare de sine,
soluţionare de probleme, aplanare de conflicte, comunicare eficientă.
Atitudini/comportamente: respect faţă de oameni, creativitate, flexibilitate, disciplină,
responsabilitate, rezistență la efort şi stres, adaptare la sarcini de lucru schimbătoare, empatie
și receptivitate, tendinţă spre dezvoltare profesională continuă.
Întocmită de:
Nume, prenume _______________________________
Funcţia ______________________________________
Semnătura ___________________________________
Luată la cunoştinţă de către titularul funcţiei:
Nume, prenume _______________________________
Semnătura ____________________________________
Data ________________________________________
FIȘA POSTULUI - LOGOPEDULUI
Instituția de învățământ :____________
Denumirea funcției: logoped
Nivelul funcției: funcție de execuție
Nivelul de salarizare: salariu de bază, sporuri, premii, adaosuri, conform legislației în
vigoare.
Scopul general al funcției:
Acordarea unei asistențe specializate în dezvoltarea limbajului și a comunicării, în
prevenirea, identificarea, compensarea, ameliorarea tulburărilor de limbaj și comunicare ale
copiilor.
Sarcina de bază:
Dezvoltarea şi promovarea activităților de suport care să asigure compensarea, ameliorarea
tulburărilor de limbaj și comunicare ale copiilor.
Atribuțiile postului:
- Planificarea activității de evaluare și asistența logopedică a copiilor.
- Identificarea/elaborarea instrumentelor de evaluare și asistență logopedică a copiilor.
- Identificarea și evaluarea tulburărilor de limbaj și comunicare ale copiilor.
- Stabilirea nivelului actual de dezvoltare al copilului, potențialului şi necesităților de
dezvoltare pe domeniul ce ține de limbaj și comunicare.
- Informarea administraţiei instituției, părințiilor, reprezentanților legali ai copilului cu
privire la problemele identificate.
- Întocmirea fișelor de observare a tulburărilor de limbaj, completarea tuturor
documentelor privind evaluarea și asistența logopedică (registrul de evidență a copiilor
evaluați și asistați, registrul activităților de asistență metodologică etc.).
- Elaborarea și realizarea programelor, planurilor de intervenție individualizate pentru
copii identificați cu tulburări ale limbajului și a comunicării.
- Reevaluarea copiilor în scopul constatării dinamicii de dezvoltare (progrese sau
regrese în dezvoltarea copilului) şi/sau proiectarea unor noi acțiuni de intervenție.
- Elaborarea și propunerea spre aprobare a orarului activităților pe care le realizează.
- Acordarea asistenţei metodologice, recomandărilor cadrelor didactice,
părinților/reprezentanților legali ai copilului în vederea prevenirii,
compensării/ameliorării tulburărilor de limbaj şi comunicare.
- Colaborarea cu Comisia multidisciplinară intrașcolară (membru, ori de câte ori este
cazul), implicarea în realizarea procesului de evaluare inițială, a Planului educațional
individualizat pe domeniul limbaj și comunicare.
- Colaborarea cu cadrele didactice, alți specialiști în scopul realizării obiectivelor din
Planul educațional individualizat pe domeniul limbaj și comunicare.
- Colaborarea cu membrii Serviciului municipal de asistență psihopedagogică în
vederea organizării unui proces educațional incluziv de calitate.
- Administrarea bazelor de date şi monitorizarea la nivel instituțional a situației tuturor
copiilor, beneficiari ai activităților de asistență logopedică.
- Organizarea și participarea la seminare, mese rotunde, ateliere, etc, în domeniul de
competență.
- Studierea și promovarea unei experiențe avansate în domeniu.
- Elaborarea notelor informative la cerința Administraţiei instituției de învățământ.
- Elaborarea rapoartelor de activitate.
Responsabilitățile postului:
1. Respectarea următoarelor principii:
- intervenția timpurie; asigurarea de șanse egale;
- abordarea individualizată şi valorificarea potențialului fiecărui copil;
- nondiscriminarea, acceptarea şi valorificarea tuturor diferențelor;
- colaborarea și abordarea multidisciplinară;
- - respectarea confidențialității.
2. Respectarea actelor normative în vigoare, dispozițiilor autorităților publice centrale şi
locale în activitatea de evaluare și asistență logopedică și metodologică.
3. Respectarea Regulamentului Intern de activitate al instituției de învățământ.
4. Completarea și menținerea în ordine a documentației aferente postului, funcției.
5. Realizarea activităților în conformitate cu planul și orarul de activitate.
6. Selectarea instrumentelor de evaluare în conformitate cu vârsta copilului.
7. Asigurarea veridicității și corectitudinii informațiilor în urma procesului de
evaluare(rezultate, recomandări).
8. Monitorizarea dinamicii/evoluției copilului pe domeniul limbaj și comunicare.
9. Planificarea și realizarea procesului de reevaluare în caz de necesitate.
10.Respectarea Codului de etică al logopedului.
11.Amenajarea spațiului în care își desfășoară activitatea, în vederea creării unei
ambianțe optime pentru realizarea unei asistențe de calitate.
12.Dezvoltarea continuă a competențelor profesionale.
13.Respectarea regulilor de securitate a vieții și sănătății copiilor, de securitate a muncii
prevăzute de legislația în vigoare.
14.Păstrarea bunurilor materiale utilizate.
Împuterniciri:
- de solicitare de la instituția de învățământ, părinți, specialiști/persoane care asistă copilul a
diferitor informații ce țin de domeniul său de competență (starea de sănătate,
comportamentul copilului, mediul socio-familial, efectele acțiunilor recomandate etc. );
- de selectare a instrumentelor de evaluare și asistență logopedică;
- de asistare la alte activități în care este implicat copilul evaluat, asistat pentru a-și completa
imaginea despre situația copilului;
- de încadrare periodică în stagii de formare continuă în domeniu.
Cui îi raportează titularul funcției:
Logopedul îi raportează directorului instituției de învățământ, președintelui CMI.
Cine îi raportează titularului funcției:
Logopedului îi raportează specialiștii, cadrele didactice care asistă copilul (despre realizarea
și efectele acțiunilor recomandate de logoped).
Pe cine îl substituie titularul funcției:
Logopedul poate substitui, temporar, în caz de necesitate de către psihopedagogul, cadrul
didactic de sprijin.
Cine îl substituie:
Atribuțiile logopedului pot fi exercitate, în caz de necesitate, de psihopedagog.
Cooperarea internă:
- cu administrația instituției de învățământ, cadrele didactice, alți specialiști împlicați în
asistența copilului/elevului.
- cu membrii CMI;
- cu psihologul;
- cu asistentul medical;
- cu părinții/reprezentanții legali ai copilului/elevului.
Cooperarea externă:
- cu Serviciul municipal de asistență psihopedagogică;
- cu Organul local de specialitate în domeniul învățământului;
- cu alte instituții de învățământ, prestatorii de servicii comunitare;
- cu organizații neguvernamentale care prestează servicii în domeniu, asociații ale
logopezilor.
Mijloacele de lucru/echipamentul utilizat:
 legislația în domeniul învățământului (legi, acte normative, dispoziții oficiale);
 anuare, materiale metodice şi informative în domeniul educației logopedice;
 instrumente de evaluare/testare;
 literatura de specialitate;
 computer, imprimantă, internet;
 materiale didactice și de suport;
 echipament specific activităților (mese de lucru adaptate, oglinzi, sonde, consumabile
și soluții dezinfectante).
Regim de muncă: 35 ore pe săptămână, 7 ore pe zi
Activitate în spațiu adaptat/cabinet, activitate în sala comună de activitate (sala de grupă)
Cerinţele funcției față de persoană
Încadrarea în normele în vigoare privind condițiile în care se consideră apt de muncă.
Studii: Superioare, de licență sau echivalente, în domeniul învățământului special
(psihopedagogie, logopedie).
Experiență profesională: începător, 1 an și mai mult.
Cunoștințe:
 Cunoașterea legislației în domeniu;
 Cunoașterea politicilor, precum şi a practicilor pozitive naționale şi de peste hotare în
protecția drepturilor copilului;
 Cunoștințe de operare la calculator: Word, Excel, Power Point, Internet.
Abilităţi: planificare, organizare, motivare, soluționare de probleme, aplanare de conflicte,
Atitudini/comportamente: respect față de oameni, creativitate, flexibilitate, disciplină,
responsabilitate, empatie și receptivitate, tendință spre dezvoltare profesională continuă.
Întocmită de:
Nume, prenume _______________________________
Funcţia publică de conducere ____________________
Semnătura ___________________________________

Nume, prenume ____________________________
Semnătura ________________________________
Data ____________________________________
FISA POSTULUI CONDUCĂTOR MUZICAL
Dezvoltarea capacităților muzical-ritmice și a potenţialului creativ al copiilor cu vârste
între 3 şi 7 ani în baza documentelor de politici educaţionale în domeniul educaţiei
timpurii, respectând dreptul la educaţie tuturor copiilor, în vederea integrării în societate
şi activitatea şcolară.
Sarcinile de bază:
1. Implementează în activitatea sa documentele de politici educaţionale ce reflectă

concepţia pedagogică a educaţiei copilului de vârstă timpurie.
2. Realizează procesul educaţional cu copiii, specific educației muzicale, urmărind
obiectivele curriculare şi performarea Standardelor de învăţare şi dezvoltare a
copiilor.
5. Stabileşte parteneriat instituţional cu familia şi cu personalul didactic şi
interinstituţional cu alţi agenţi educaţionali din comunitate: grădiniţe, şcoli, colegii,
universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii etc.
1. Implementează în practică prevederile documentelor de politici educaţionale ce

reflectă concepţia pedagogică a educaţiei copilului de vârstă timpurie.
a) studiază şi implemetează recomandările Curriculum-ului educaţiei copiilor de
vârstă timpurie şi preşcolară (3-7 ani) în RM, Standardelor de dezvoltare a
copiilor de 3-7 ani, Standardelor profesionale şi alte documente de politici
educaţionale în domeniul educaţiei timpuri avizate de ME;
b) studiază şi implementează în practica educaţională rezultatele cercetărilor
ştiinţifice din domeniul educaţiei muzicale, în special, a celei din domeniul
educației timpurii în general;
c) planifică şi realizează activitatea educaţională la aria curriculară Educația prin
artă, educația muzicală prin intermediul activităților muzicale specifice, abordând
integrat obiective și din alte arii curriculare în interdependenţă cu educatorii și alți
specialişti din instituție;
d) efectuează evaluarea didactică a copiilor la aria curriculară Educația prin arte.
Educația muzicală;
e) monitorizează şi analizează performanţele copiilor conform Standardelor de
învăţare şi dezvoltare pentru copilul de la naştere până la 7 ani.
2. Analizează procesul educaţional cu copiii, specific educației muzicale, urmărind
obiectivele curriculare şi performarea Standardelor de învăţare şi dezvoltare a
copiilor.
a) planifică şi organizează activităţi de muzică conform orarului stabilit, prin
elaborarea planurilor de activitate de lungă şi scurtă durată în conformitate cu
rezultatele evaluării iniţiale şi formative;
b) elaborează împreună cu educatorii scenarii pentru distracții, sărbători, dramatizări,
concursuri, etc.;
c) organizează activităţi de muzică, distracții, sărbători, dramatizări, concursuri și
lucrul individual cu copiii în conformitate cu orarul stabilit de activitate și cu
programul zilnic al grupelor, respectând nevoile şi interesele copiilor;
d) adaptează diverse metode de predare, învăţare şi evaluare, dar și materiale
instructive pentru a satisface nevoile şi interesele copiilor;
e) coordonează activitatea cu educatorii și părinții/îngrijitorii privitor la însuşirea
repertoriului muzical, jocurilor, dansurilor, confecţionarea costumaţiei pentru
spectacole, distracţii şi sărbători;
f) asigură acompaniament muzical la organizarea gimnasticii de înviorare, a
activităţilor de educaţie fizică, a sărbătorilor şi distracţiilor sportive;

a) creează şi asigură în sala de muzică un mediu de învăţare (fizic şi emoţional)
adecvat cerinţelor psihopedagogice şi sanitare, nevoilor şi intereselor copiilor;
b) elaborează şi pregăteşte materiale didactice pentru realizarea educaţiei muzicale a
copiilor;
c) pregăteşte și realizează în comun cu educatorii decorul sălii pentru diverse
sărbători şi distracţii.

a) comunică imediat directorului sau coordonatorului din instituţie despre orice caz
partea adulţilor;
b) intervine pentru a stopa cazurile de abuz şi neglijare a copilului sau solicită ajutor
în cazul în care nu poate interveni de sine stătător,
c) asigură protecţia datelor cu caracter personal al copiilor şi părinţilor;
d) creează condiţii de asigurare a securităţii spaţiului fizic din sala de muzică
5. Stabileşte parteneriat instituţional cu familia şi cu personalul didactic şi

interinstituţional cu alţi agenţi educaţionali din comunitate: grădiniţe, şcoli,
colegii, universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii etc.
a) organizează lucrul cu părinţii la realizarea educației muzicale a copiilor, comunică
cu familia şi încurajează participarea părinţilor la activitățile muzicale și
distractive ale instituției;
b) informează şi consultă părinţii şi educatorii în problemele educaţiei muzicale a
copiilor şi oferă sugestii de dezvoltare a potenţialului muzical-ritmic la copii.

a) se autoevaluează în baza Standardelor profesionale naționale pentru cadrele
didactice din instituțiile de educație timpurie;
b) se autoinstruieşte şi consultă periodic materiale de specialitate, participă la
lucrările consiliilor pedagogice, a reuniunilor metodice, a consultaţiilor,
seminariilor etc. în scopul îmbunătăţirii competenţelor sale profesionale;
c) participă periodic la cursuri de formare continuă în domeniile profesionale
specifice educaţiei timpurii.
- răspunde de executarea atribuţiilor sale de serviciu în strictă conformitate cu legislaţia

în vigoare şi a Statutul instituţiei preşcolare, Regulamentului Intern al instituţiei;
- răspunde pentru viaţa şi sănătatea copiilor în timpul interacţiunii cu ei;
- respectă strict cerinţele Instrucţiunii despre ocrotirea vieţii şi sănătăţii copiilor;
- este obligat să participe la şedinţele Consiliului Pedagogic;
- răspunde de elaborarea calitativă şi prezentarea la timp a rapoartelor de evaluare a
copiilor şi autoevaluare; a dărilor de seamă despre activitatea sa cu copiii şi părinţii;
- este responsabil de utilizarea judicioasă a materialelor, inventarului şi instrumentelor
muzicale, a resurselor energetice;
- este obligat să păstreze datele cu caracter personal ale copiilor, părinților,
colaboratorilor, colegilor şi să apere drepturile copiilor în cazul încălcării acestora de
către oricine, inclusiv părinţi;
Împuterniciri:
- ia decizii cu privire la modul de organizare şi derulare a activităţilor de muzică şi
extracurriculare la aria curriculară Educația prin arte. Educația muzicală, în
conformitate cu recomandările metodologice;
perfecţionare şi atestare a personalului didactic;
- solicita, la dorinţă, acordarea unui grad didactic.
Cui îi raportează titularul funcţiei: conducătorul muzical raportează directorului şi
metodistului instituţiei.
Cine îi raportează titularului funcţiei: -
Cine îl substituie: personal didactic: educator
Pe cine îl substituie: conducătorul muzical, în caz de necesitate, substituie

personalul didactic: educatorul, directorul instituţiei.
internă cu:

externă cu:
- instituţii de învăţământ de nivel local, republican şi internaţional;

- personal didactic ale altor instituţii de învăţământ;
- cu instituţii culturale;
hotare.

Studii:
- superioare, de licenţă, medii speciale în domeniul educaţiei muzicale, avantaj servesc
studii de master;
- curs de instruire în psihopedagogia educaţiei timpurii;
- curs de instruire igienică la compartimentul „Sănătatea copiilor şi tinerilor”;
- grad didactic.
- debutant, avantaj serveşte experienţa de minim 3 ani de activitate în domeniul educaţiei
preşcolare;
- avantaj serveşte gradul didactic.
Cerinţe specifice:

Cunoştinţe:

abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului şi a altor acte legislative şi normative;
- mânuirea instrumentelor muzicale şi a mijloacelor audio-vizuale;
- cunoştinţe de operare la computer: Word, Excel, Power Point, Internet;
- cunoştinţe de mânuire a echipamentului din dotare: computer, xerox, proiector etc.
Abilităţi: de planificare şi organizare a procesului educaţional în diferite grupe de vârstă,
ţinând cont de particularităţile de vârstă şi individuale ale copiilor; de lucru cu copiii şi
adulţii; de lucru cu informaţia; de analiză şi sinteză; de lucru în echipă; de argumentare;
de elaborare a documentelor; de prezentare, instruire/autoinstruire; de motivare şi
mobilizare de sine şi a copiilor; de soluţionare de probleme şi aplanare de conflicte; de
Atitudini/comportamente: deţine competențe profesionale ce corespund cu Standardele

profesionale pentru cadrele didactice din educaţia timpurie; respect şi consideraţiune în
relaţiile cu copiii, părinţii/reprezentanţii legali ai acestora, empatie, obiectivitate,
loialitate, diplomaţie, creativitate, gândire critică, sensibilitate, disciplină,
responsabilitate, rezistenţă la efort şi stres, spirit de iniţiativă, tendinţă spre dezvoltare
profesională continuă, are o ţinută morală demnă, un comportament corect în relaţiile de
serviciu pentru asigurarea unui climat sănătos de muncă, ordine şi disciplină.
ÎNTOCMITĂ de:
Nume, prenume
Semnătura
Data întocmirii
Nume, prenume
Semnătura
FIȘA POSTULUI A ASISTENTULUI DE EDUCATOR
Executarea lucrărilor de curăţenie şi de menţinere a ordinii în spaţiul grupei şi la terenul
de joc al copiilor de 3-7 ani.
Sarcinile de bază:
1. Întreţine starea sanitaro-igienică a grupei şi a terenului de joc conform IOVSC şi a

normelor sanitaro-epidemiologice.
2. Acordă ajutor educatorului în organizarea procesului educaţional cu copiii.
3. Organizează alimentaţia copiilor în grupă.
1. Întreţine starea sanitaro-igienică a grupei şi a terenului de joc conform IOVSC şi

a normelor epidemiologice.
a) efectuează curăţenia generală a tuturor încăperilor aferente spaţiului grupei pe
parcursul săptămânii în baza graficului stabilit;
b) efectuează curăţenia umedă în spaţiul grupei de două ori pe zi;
c) efectuează curăţenia umedă a sălilor de sport şi de muzică înainte de organizarea
activităţilor respective;
d) aeriseşte încăperile grupei conform cerinţelor sanitaro–epidemiologice;
e) prelucrează vesela cu soluţii dezinfectante şi respectă regimul de dezinfecţie în
timpul carantinei;
f) urmăreşte întreţinerea în curăţenie a ştergarelor şi a lenjeriei de pat, schimbându-
le conform graficului, dar şi la necesitate;
g) marchează lenjeria de pat şi prosoapele împreună cu educatorul;
h) pregăteşte, în comun cu educatorul, terenul de joacă pentru plimbare măturând,
stropind, greblând, afânând nisipul, spălând podeaua în pavilion etc.;
i) asigură grupa cu detergenţi şi soluţii dezinfectante;
j) sesizează despre unele defecţiuni ale utilajului şi inventarului şi ale sistemelor
inginereşti din grupă;
k) spală geamurile după necesitate şi le căptuşeşte pentru perioada rece a anului.
2. Acordă ajutor educatorului în organizarea procesului educaţional cu copiii.
a) supraveghează, alături de educator, activitatea copiilor în centrele de activitate
în timpul activităţilor obligatorii;
b) participă, alături de educator, la formarea deprinderilor cultural-igienice în timpul
servirii mesei, spălatului, îmbrăcării etc.;
c) însoţeşte copiii la plecarea şi la revenirea de la plimbare, la activităţile de muzică şi
educaţia fizică;
d) ajută copiii la servirea corectă a mesei, la aranjarea cu grijă a patului, iar la copiii
de grupă mică şi la copiii cu necesităţi speciale aranjează patul de unul singur;
e) acordă ajutor, alături de educator, copiilor la îmbrăcat şi dezbrăcat, la plecarea şi
revenirea de la plimbare, la somn şi alte activităţi; verifică starea hainelor şi le pune
la uscat după necesitate;
f) acordă ajutor copiilor la schimbarea lenjeriei murdare şi la efectuarea igienei intime
la necesitate;
g) participă, alături de educator, la confecţionarea materialelor didactice pentru
activităţi, la distribuirea şi strângerea lor după activitate.
3. Organizează alimentaţia copiilor în grupă.
a) primeşte hrana copiilor de la blocul alimentar în echipament special, conform
graficului, o transportă în grupă în vase corespunzătoare acoperite şi ajută
educatorul la repartizarea hranei copiilor conform normelor naturale;
b) asigură respectarea regimului potabil al copiilor;
c) distribuie şi colectează vesela şi tacâmurile de pe mese, iar în grupele mari şi
pregătitoare supraveghează copiii în această activitate;
d) eliberează vesela de resturile alimentare şi spală mesele şi vesela, conform
cerinţelor sanitaro-epidemiologice;
e) evacuează resturile alimentare şi menajre din grupă;
h) prelucrează zilnic cârpele de şters masa prin fierbere.
a) informează imediat directorul sau coordonatorul din instituţie despre orice caz
partea semenilor sau a adultilor;
c) participă la supravegherea copiilor în timpul aflării acestora în spaţiile grupei şi la
terenul de joc;
d) comunică asertiv şi respectuos, într-un limbaj accesibil cu copiii, dar şi cu părinţii
şi alţi colaboratori ai instituţiei.
 răspunde de îndeplinirea întocmai a atribuţiilor şi prevederilor sarcinilor de serviciu

 răspunde de respectarea prevederilor Statutului şi Regulamentului Intern al instituţiei;
 este responsabil de calitatea activităţii pe care o desfăşoară conform legii şi
conştiinţei personale;
 este responsabil să utilizeze echipament conform destinaţiei şi să poarte încălţăminte
fixă fără toc;
 este responsabil de viaţa şi sănătatea copiilor din grupă în timpul aflării acestora la
grădiniţă;
 este responsabil de păstrarea bunurilor materiale sau de altă natură pe care le are în
gestiune;
 este responsabil de respectarea strictă a Instrucţiunii despre ocrotirea vieţii şi sănătăţii
copiilor, a instrucțiunilor securităţii şi sănătăţii în muncă, securităţii anti-incendiare şi
protecţiei civile, din domeniul sanitaro-epidimiologic;
 este obligat să păstreze datele cu caracter personal ale copiilor, părinților,
colaboratorilor, colegilor şi să apere drepturile copiilor în cazul încălcării acestora de
 este responsabil de protecţia copiilor faţă de orice formă de violenţă.
Împuternicirile:
 să solicite condiţii adecvate de muncă;

 să solicite echipament de protecţie şi ustensile de lucru.
Cui îi raportează titularul funcţiei: asistentul de educator raportează şefului în
probleme de gospodărie, asistentului medical, educatorului, directorului.
Pe cine îl substituie: ajutorul de educator în caz de necesitate, substituie unul din

personalul nedidactic al instituţiei: personal de deservire.
Cine îl substituie: ajutorul de educator poate fi substituit de personal nedicatic: bucătar

auxiliar, spălător de veselă, de personal didactic: de educatorul grupei.
internă cu:
 personal didactic şi personal nedidactic din instituţie;

 cu părinţii copiilor.
externă cu: -


Studii:
 liceale, vocaţional/tehnice secundare sau medii;
 curs de instruire igienică la compartimentul „Sănătatea copiilor şi tinerilor”;
 preferinţă curs de psiho-pedagogie iniţială.
Cerinţe specifice:
 fără antecedente penale.
Cunoştinţe:
 cunoaşterea Statutului şi Regulamentului Intern al instituţiei, IOVSC, a instrucţiunilor
abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului şi a altor acte legislative şi normative.
Abilităţi: simţ al ordinei şi disciplinei gospodăreşti, autocontrol, atitudine pozitiva, spirit
de observaţie, răbdare, viteza de reacţie, capacitate de comunicare, de lucru în echipă.
Atitudini /comportamente: respect şi consideraţiune în relaţiile cu copiii, personalul

didactic, părinţii, empatie, discreţie, seriozitate, sensibilitate, disciplină, responsabilitate.
ÎNTOCMITĂ de:
Nume, prenume
Semnătura
Data întocmirii
Luat la cunoștință de către titularul funcției
Nume, prenume
Semnătura
FIȘA POSTULUI ASISTENT MEDICAL
Asigurarea asistenţei medicale a copiilor de vârstă timpurie din instituţie şi promovarea
activităţilor asanative de profilaxie a morbidităţii în rândul copiilor, părinţilor şi
colaboratorilor din instituţie.
Sarcinile de bază:
1. Asigură păstrarea şi întărirea sănătăţii copiilor de vârstă timpurie din instituţie prin
activităţi asanative de profilaxie a morbidităţii şi a călirii copiilor.
2. Instruieşte şi consultă angajaţii instituţiei şi părinţii copiilor în subiecte de sănătate,
de respectare a normelor sanitaro – epidemiologice, şi de formare şi menţinere a
modului sănătos de viaţă.
3. Monitorizează şi asigură respectarea normelor sanitaro-epidemiologice din instituţie
necesare creării şi menţinerii unui mediu fizic şi psiho-emoţional adecvat dezvoltării
armonioase a copiilor.
4. Supraveghează şi asigură organizarea alimentaţiei corecte a copiilor de vârstă
timpurie din instituţie.
5. Asigură buna funcţionare a punctului medical din instituţie.
1. Asigură păstrarea şi întărirea sănătăţii copiilor de vârstă timpurie din instituţie

prin activităţi asanative de profilaxie a morbidităţii şi a călirii copiilor.
a) monitorizează în grupe realizarea de către educatori a filtrului de dimineaţă al
copiilor;
b) efectuează controlul stării de sănătate a copiilor la: intrarea primară sau revenirea
copilului în colectivitate după o pauză mai mult de 3 zile consecutive de lucru;
c) efectuează conform planului controlul medico-pedagogic al organizării procesului
educaţional cu copiii: regimul motric al acestora, a gimnasticii matinale şi a
activităţilor de educaţie fizică; a stării de sănătate şi dezvoltării fizice a copiilor,
cât şi a adaptării copiilor noi înscrişi în listele instituţiei;
d) efectuează de doua ori pe an (la începutul şi la sfârşitul anului de studii) în comun
cu educatorii controlul dezvoltării fizice al copiilor (somatometrie şi alţi indici ai
dezvoltării fizice), interpretează datele privind dezvoltarea fizica a tuturor copiilor
din instituţie, înscriindu-le in fisele de sănătate;
înregistrează şi supraveghează copiii cu afecţiuni cronice, pe care îi trimite la
cabinetele medicale din unităţile de asistenţă medicală ambulatorie de specia
ialitate, prin intermediul medicilor de familie, consemnând în cartela medicală a
preşcolarilor rezultatele acestor examene, iar în registrul de evidenţă specială,
datele controalelor medicale;
e) monitorizează respectarea calendarului vaccinelor şi îndreaptă copiii la medicul de
familie;
f) verifică respectarea programului zilei în dependenţă de particularităţile de vârstă
ale copiilor şi a măsurilor de profilaxie a traumatismelor şi a intoxicaţiilor
alimentare;
g) izolează copiii suspecţi de boli transmisibile şi anunţă urgent medicul, îngrijeşte de
copiii aflaţi în izolator şi supraveghează focarele de boli transmisibile, aplicând
masurile antiepidemice faţă de contracţi, efectuând dezinfecţii etc;
h) supraveghează starea de sănătate şi de igienă individuală a copiilor, iar în situaţii
de urgenţă acordă copiilor primul ajutor, anunţă familiile acestora şi după caz,
serviciul de ambulanţă şi supraveghează transportarea copiilor la instituţiile
sanitare;
i) duce zilnic evidenţa copiilor absenţi din motive medicale, urmărind ca revenirea
acestora în colectivitate să fie condiţionată de prezentarea avizului epidemiologic
favorabil, eliberat de medicul de familie pentru absenţe ce depăşesc 3 zile.
2. Instruieşte şi consultă angajaţii instituţiei şi părinţii copiilor în subiecte de
sănătate, de respectare a normelor sanitaro – epidemiologice, şi de formare şi
menţinere a modului sănătos de viaţă.
a) îndrumă personalul didactic in aplicarea metodelor de călire a organismului
copilului;
b) duce evidenţa examinărilor medicale periodice pe care personalul angajat din
instituţie are obligaţia să-l efectueze în conformitate cu normele Ministerului
Sănătăţii;
c) efectuează activităţi de educaţie pentru sănătate cu părinţii, copiii şi cu personalul
din instituţie;
d) organizează lecţii, seminarii cu angajaţii instituţiei pe subiecte medicale ce vizează
viaţa, securitatea şi sănătatea copiilor;
e) propagă modul sănătos de viaţă, cunoştinţe şi bune practici medico-sanitare în
rândurile copiilor, angajaţilor şi părinţilor din instituţie.
3. Monitorizează şi asigură respectarea normelor sanitaro-epidemiologice din
instituţie necesare creării şi menţinerii unui mediu fizic şi psiho-emoţional
adecvat dezvoltării armonioase a copiilor.
a) supraveghează modul în care se respectă igiena individuală a copiilor şi angajaţilor
pe parcursul aflării acestora în instituţie, în diferite momente din programul zilei,
în special, in timpul spălării mâinilor şi la servirea mesei;
b) colaborează cu educatorii şi părinţii copiilor la formarea deprinderilor de igienă
individuală la copii;
c) verifică starea sanitaro-epidemiologică a tuturor încăperilor şi a teritoriului
instituţiei, aducând operativ la cunoştinţa administraţiei instituţiei despre
încălcările depistate;
d) verifică respectarea Instrucţiunii despre ocrotirea vieţii şi sănătăţii copiilor, a
normelor sanitaro-epidemiologice de către personalul didactic şi personalul
nondidactic, inclusiv graficul şi calitatea spălării şi schimbarea lenjeriei de pat şi a
prosoapelor.
4. Supraveghează şi asigură organizarea alimentaţiei corecte a copiilor din
instituţie.
a) verifică permanent calitatea produselor alimentare şi modul de păstrarea a acestora
cât şi respectarea termenilor de realizare la depozit şi blocul alimentar;
b) verifică calitatea pregătirii bucatelor, respectarea normelor naturale ale produselor
alimentare şi calculează sistematic componenţa chimică şi valoarea energetică a
raţiei alimentare, păstrarea probelor diurne;
c) asistă la eliberarea produselor alimentare din depozite şi controlează calitatea
organoleptică a acestora;
d) participă la elaborarea meniului perspectiv şi zilnic si efectuează periodic
anchetarea copiilor, părinţilor privind alimentaţia copiilor;
e) completează şi studiază-analizează lista de acumulare a bucatelor;
f) verifică respectarea orarului de repartizare a bucatelor şi organizarea alimentaţiei
în grupe;
g) consemnează zilnic, in registre speciale, constatările referitor la starea agregatelor
frigorifice şi temperatura în acestea, calitatea mâncării, igiena individuală a
personalului blocului alimentar, a asistentului de educator, şi spălătoresei si starea
de sănătate a acestora, cu interdicţia de a presta activităţi în bucătărie şi grupă,
instituţie în general, pentru persoanele care prezintă febră, diaree, infecţii ale pielii,
tuse cu expectoraţie, amigdalite pultacee, aducând la cunoştinţa conducerii
instituţiei aceste constatări.
5. Asigură buna funcţionare a punctului medical din instituţie.
a) asigură aprovizionarea cu medicamente, mijloace de dezinfecţie pentru
instrumente şi aparataj medical;
b) gestionează şi casează în condiţiile legii și pe baza normelor Ministerului Sănătăţii
instrumentajul, materialele sanitare și medicamentele de la punctul medical şi
răspunde de utilizarea lor corectă;
c) completează, condica de medicamente și materiale sanitare pentru intervenții de
urgență în conformitate cu prevederile normelor sanitare în vigoare pentru
instituţiile de învăţământ;
d) realizează activităţi de statistică sanitară prin completarea dărilor de
seama/rapoartelor, calcularea indicilor de dezvoltare fizica și de morbiditate;
e) prezintă rapoarte referitor la morbiditatea copiilor, organizarea alimentaţiei
instanţelor ierarhic superioare;
f) perfectează documentaţia medicală conform cerinţelor Ministerului
Sănătăţii şi Ministerului Educaţiei;
g) asistă la prepararea soluţiilor dezinfectante de clorură de var.
a) informează copiii şi părinţii/îngrijitorii din grupă despre toate formele de violenţă
şi manifestările comportamentale ale acestora, persoane şi instituțiile la care se pot
adresa atunci când sunt supuşi unui act de abuz;
b) discută cu copiii, individual şi în grup despre siguranţa/bunăstarea lor emotională
şi fizică acasă/ în familie şi în instituţie, precum şi în alte locuri frecventate de
copii;
c) comunică imediat directorului sau coordonatorului din instituţie despre orice caz
partea adulţilor;
d) intervine pentru a stopa cazurile de abuz şi neglijare a copilului şi/sau solicită
ajutor în cazul în care nu poate interveni de sine stătător;
e) asigură protecţia datelor cu caracter personal al copiilor şi părinţilor:
f) creează condiţii de asigurare a securităţii spaţiului fizic din grupă şi pe teren

- răspunde de viaţa şi sănătatea copiilor în timpul aflării acestora în instituţie;
- răspunde de păstrarea, respectarea termenilor şi utilizarea judicioasă a
medicamentelor şi a utilajului medical din dotare;
- răspunde de perfectarea şi păstrarea proceselor verbale a controalelor, a dărilor de
seamă, rapoartelor etc;
- răspunde de păstrarea datelor cu caracter personal ale copiilor, părinţilor şi angajţilor
şi de apărarea drepturilor copiilor în cazul încălcării acestora de către oricine, inclusiv
părinţi.
Împuterniciri:
- ia decizii cu privire la modul de organizare a activităţilor de asanare a copiilor şi
măsurilor educative de formare a modului sănătos de viaţă;
- propune modalităţi de reducere a morbidităţii copiilor;
- verifică activitatea personalului nedidactic: asistentul de educator, spălătoreasa,
magazinera şi lucrătorii blocului alimentar;
- examinează propunerile, sugestiile şi reclamaţiile angajaţilor şi părinţilor din instituţie
referitor la asigurarea şi calitatea alimentaţiei, organizarea lucrului de asanare al
copiiior, respectarea normelor sanitaro-epidemiologice.
Cui îi raportează titularul funcţiei asistentul medical raportează directorului instituţiei.
Cine îi raportează titularului funcţiei: personalul de deservire: bucătarul-şef,

bucătarul, magazinera, asistentul de educator, spălătoreasa; personalul didactic.
Cine îl substituie: asistentul medical poate fi substituit de directorul instituţiei.
Pe cine îl substituie: asistentul medical, în caz de necesitate, substituie cadrul didactic la

grupe.
internă cu:

externă cu:
- instituţii medico-sanitare din municipiu;

- personal medical al altor instituţii de învăţământ;
- cu organizaţii şi instituţii guvernamentale şi nonguvernamentale de profil
medical din ţară şi de peste hotare.

Studii:
- medii speciale medicale;
- categorie II, I, superior.
- debutant, avantaj serveşte experienţa de minim 3 ani de activitate în domeniul

asistenţei medicale;
Cerinţe specifice:
Cunoştinţe:

Abilităţi: de lucru cu copiii şi adulţii; de analiză şi sinteză; de lucru în echipă; de
argumentare; de prezentare, instruire/autoinstruire; de motivare şi mobilizare de sine şi a
adulţilor; de soluţionare de probleme şi aplanare de conflicte; de comunicare eficientă.
Atitudini/comportamente: deţine competente profesionale, respect şi consideraţiune în

relaţiile cu copiii, părinţii/reprezentanţii legali ai acestora, empatie, obiectivitate,
loialitate, sensibilitate, disciplină, responsabilitate, rezistenţă la efort şi stres; îşi sporeşte
competenţele sale profesionale.
ÎNTOCMITĂ de:
Nume, prenume
Semnătura
Data întocmirii
Nume, prenume
Semnătura
FIȘA POSTULUI ŞEF DE GOSPODĂRIE
Organizarea, coordonarea, monitorizarea şi controlul activităţii administrativ-

gospodăreşti a instituţiei.
Sarcinile de bază:
1. Coordonează, monitorizează şi organizează munca personalului nedidactic: personal

de deservire a instituţiei.
2. Gestionează judicios materialele şi instalaţiile pe care le are în subordine.
1. Coordonează, monitorizează şi organizează munca personalului

nedidactic: personal de deservire a instituţiei.
a) întocmeşte planul de activitate al sectorului pe care îl gestionează,
coordonându-l, după necesitate, cu directoul, metodistul şi asistentul medical;
b) elaborează rapoarte, dări de seamă despre activitatea administrativ-
gospodărească;
c) administrează localul instituţiei, asigură curăţenia lui, se ocupă de asigurarea cu
agent termic, energie electrică şi apă etc.
d) asigură paza şi securitatea întregului patrimoniu şi ia măsuri pentru
preîntâmpinarea incendiilor;
e) întreprinde măsuri necesare pentru efectuarea reparaţiilor localului şi
mobilierului deteriorat;
f) pregăteşte instituţia pentru începerea sezonului rece prin spălarea hidraulică a
sistemului de încălzire şi prin alte activităţi de conservare a energiei termice;
g) asigură spălarea şi dezinfectarea recipientelor pentru gunoi;
h) asigură supravegherea posturilor/panourilor anti-incendiare, dotându-le cu utilaje
necesare (furtun, căldare, rangă, stingătoare, ladă de nisip etc.);
i) supraveghează instalaţiile electrice şi ia măsuri de prevenire a incendiilor şi a
accidentelor de muncă;
j) efectuează instructajul în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă, în domeniul
securităţii anti-incendiare şi protecţiei civile pentru personalul didactic şi
nedidactic, şi monitorizează respectarea acestora;
k) urmăreşte şi verifică cu regularitate buna funcţionare a ialelor de la uşi, a
mecanismelor de la ferestre, WC, asigurând reparaţiile necesare;
l) urmăreşte ca personalul de pază să-şi respecte tura de serviciu conform graficului;
m) monitorizează îndeplinirea sarcinilor de serviciu ce revin personalului nedidactic:
de deservire.
n) organizează lucrări de amenajare şi salubrizare a teritoriului instituţiei.
2. Gestionează judicios materialele şi instalaţiile pe care le are în subordine.
a) rezolvă, cu aprobarea conducerii instituţiei preşcolare, toate problemele ce revin

sectorului administrativ-gospodăresc;
b) asigură şi aprovizionează instituţia cu utilaj, inventar, aparatură şi materiale
necesare;
c) asigură justa planificare, repartizare şi utilizare a materialelor;
d) administrează şi răspunde de păstrarea bunurilor mobile (inventar tare şi moale) şi
de inventarul pe care-l repartizează în încăperile instituţiei după destinaţia lor şi
duce evidenţă acestora;
e) asigură consumul raţional al agentului termic, al apei, energiei electrice şi al
produselor de curăţenie (detergenţi şi soluţii dezinfectante etc.);
f) apelează la serviciile de avariere în caz de defecţiuni a sistemelor inginereşti;
g) propune spre casare, decontare diverse bunuri ieşite din uz prin note scrise
directorului instituţiei;
h) asigură evidenţa bunurilor materiale a instituţiei;
i) atribuie numere de inventar mijloacelor fixe şi obiectelor de mică valoare şi de
scurtă durată, supuse inventarierii;
j) înregistrează în registrul numerelor de inventar toate intrările şi ieşirile de mijloace
fixe şi a obiectelor de mică valoare şi de scurtă durată;
c) comunică asertiv şi respectuos, într-un limbaj accesibil cu copiii, dar şi cu părinţii
şi alţi colaboratori ai instituţiei.

- răspunde de calitatea activităţii pe care o desfăşoară conform legii şi conştiinţei
personale;
- răspunde de păstrarea şi asigurarea funcţionării bunurilor materiale din
instituţie;
- răspunde de prezintarea rapoartelor, dărilor de seamă despre activitatea administrativ-
gospodărească instanţelor ierarhic superioare;
- răspunde de respectarea cerinţelor din domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă, din
domeniul securităţii anti-incendiare şi protecţiei civile, din domeniul sanitaro-
epidimiologic;
- răspunde de protecţia datelor cu caracter personal al copiilor, părinţilor şi angajţilor;
- punde de protecţia copiilor faţă de orice formă de violenţă.
Împuterniciri:
- solicită, în limitele competenţei sale, şi primeşte informaţii despre realizarea lucrului
personalului nedidactic: personal de deservire;
- monitorizează şi verifică/controlează activitatea personalului nondidactic: personal
tehnic de deservire din instituţie;
- propune modalităţi de perfecţionare a activităţii administrativ-gospodăreşti din
instituţie;
- examinează propunerile, sugestiile şi reclamaţiile personalului didactic referitor la
asigurarea şi calitatea activităţii personalului nedidactic: personal de deservire.
Cui îi raportează titularul funcţiei: şeful în probleme de gospodărie raportează
directorului instituţiei.
Cine îi raportează titularului funcţiei: şefului în probleme de gospodărie îi raportează

personalul nedidactic: personal tehnic de deservire, asistentul medical; personalul
didactic din instituţie.
Pe cine îl substituie: şeful în probleme de gospodărie, în caz de necesitate, substituie

unul din personalul nedidactic: personal de deservire al instituţiei.
Cine îl substituie: şeful în probleme de gospodărie poate fi substituit de directorul

instituţiei şi de unul din personalul nedidactic: personal de deservire cu experienţă.
internă cu:
- directorul instituţiei;
- personal didactic şi personalul nedidactic din instituţie;
- membrii Consiliului de administraţie.
externă cu:
- cu reprezentanţii autorităţilor publice locale;

- cu agenţii economici la deservirea cu produse alimentare, de uz casnic, etc.
Studii:
- liceale, vocaţional/tehnice secundare sau medii speciale;

- de preferinţă: vocaţional/tehnice postsecundare;
- cursuri de instruire: Curs de instruire igienică „Sănătatea copiilor şi tinerilor”,
„Securitatea şi sănătatea în muncă”, „Protecţia civilă”.
Experienţă profesională: -
Cerinţe specifice:
Cunoştinţe:

Abilităţi: de lucru în echipă şi cu personalul, simţ al ordinei şi disciplinei gospodăreşti,
autocontrol, atitudine pozitiva, spirit de observaţie, răbdare, viteza de reacţie, capacitate de
comunicare.
Atitudini /comportamente: respect şi consideraţiune în relaţiile cu angajaţii/colegii,

copiii şi părinţii acestora, spirit de iniţiativă, flexibilitate, disciplină, responsabilitate,
rezistenţă la efort şi stres.
ÎNTOCMITĂ de:
Nume, prenume
Semnătura
Data întocmirii
Luat la cunoștință de către titularul funcție:
Nume, prenume
Semnătura
FIȘA POSTULUI BUCĂTAR
Executarea lucrărilor de preparare a bucatelor pentru copiii din instituție.
Sarcinile de bază:
1. Pregăteşte bucatele conform normelor tehnologice şi sanitaro-epidemiologice.

2. Contribuie la buna funcţionare a blocului alimentar.
3. Adoptă o atitudine şi comportament decent, academic (verbal, vestimentar,
comportamental) în toată activitatea şi mai ales în relaţiile de serviciu şi cu
beneficiarii: copiii şi părinţii acestora.
1. Pregăteşte bucatele conform normelor tehnologice şi sanitaro- epidemiologice.
a) primeşte la cântar, de la magaziner produsele conform normelor indicate în meniu,

asigură păstrarea şi repartizarea lor corectă;
b) la prepararea bucatelor foloseşte integral produsele alimentare de la depozit în
baza meniului zilnic;
c) participă la elaborarea meniului zilnic;
d) pregăteşte fructele, legumele (curăţă zarzavaturi, le spală etc.) şi alte produse
pentru prepararea mâncării
e) asigură pregătirea hranei copiilor conform meniului zilnic şi în limita
alocaţiei stabilite, inclusiv şi pentru copiii cu alimentaţie dietetică;
f) repartizează produsul finit conform graficului şi normelor prevăzute pentru fiecare
grupă de vârstă.
2. Contribuie la buna funcţionare a blocului alimentar.
a) explorează corect utilajul tehnologic şi frigorific;
b) participă la efectuarea săptămânală a curăţeniei generale la blocul alimentar;
c) participa la curăţarea vaselor, veselei, instalaţiilor şi spaţiilor interioare ale
blocului alimentar;
d) gestionează judicios mijloacele fixe şi inventarul din bucătăria instituţiei;
e) semnalează orice defecţiune apărută la instalaţii şi în măsura posibilităţilor,
participă la remedierea acestora.
3. Adoptă o atitudine şi comportament decent, academic (verbal, vestimentar,
comportamental) în toată activitatea şi mai ales în relaţiile de serviciu şi cu
beneficiarii: copiii şi părinţii acestora.
a) evită şi nu iniţiază discuţii critice cu colegii sau alte persoane pe tema competenţei
profesionale a angajaţilor din instituţie, a activităţii instituţiei şi a aspectului ce
vizează viaţa personală a angajaţilor;
b) adoptă o ţinută vestimentară curată şi îngrijită, utilizând echipamentul din dotare.
partea semenilor sau a adulților;
în cazul în care nu poate interveni de sine stătător.

 răspunde de respectarea prevederilor Statutului şi Regulamentului Intern al instituţiei;
 este responsabil de calitatea activităţii pe care o desfăşoară conform legii şi conştiinţei
personale;
gestiune;
colaboratorilor/colegilor şi să apere drepturile copiilor în cazul încălcării acestora de
Împuterniciri:
 să aducă la cunoştinţă bucătarului-şef orice defecţiune tehnică sau altă situaţie care
constituie un pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională;
 să utilizeze corect echipamentele tehnice din dotarea blocului alimentar;
 să solicite echipament de protecţie şi inventar de lucru.
Cui îi raportează titularul funcţiei: bucătarul raportează bucătarul-şef,
asistentului medical; şefului pe probleme de gospodărie, directorului instituție.
Cine îi raportează titularului funcţiei: lucrătorul de spălat vase, magazinerul.
Pe cine îl substituie: bucătarul în caz de necesitate, substituie bucătarul-şef, bucătarul

auxiliar, magazinerul şi lucrătorul de spălat vase.
Cine îl substituie: bucătarul poate fi substituit de bucătarul-şef şi bucătarul auxiliar.
internă cu:
 bucătarul-şef, bucătarul auxiliar, lucrătorul de spălat vase, magazinerul, asistentul

medical, personalul nedidactic al instituţiei.
externă cu: -
- regim de muncă: 8 ore zilnic + 2 ore spălătoreasă de veselă


Studii:
 vocaţional/tehnice secundare sau medii speciale;
 curs de instruire igienică la compartimentul SĂNĂTATEA COPIILOR ŞI
TINERILOR;
 colocviu sanitar la cunoaşterea normelor sanitaro-epidemiologice;
 Experienţă profesională:
 de preferinţă: cel puţin 3 ani de activitate în domeniu.
Cerinţe specifice:

Cunoştinţe:
 cunoaşterea limbii de stat;

 cunoaşterea Statutului şi Regulamentului intern al instituţiei, IOVSC, a instrucţiunilor
Abilităţi: imaginaţie, creativitate, afinitate pentru arta culinară, simţul ordinii şi
curăţeniei, responsabilitate, spirit de organizare.
Atitudini /comportamente: sinceritate, colaborare, amabilitate, bun spirit de organizare,

iniţiativă, discreţie, disciplină, responsabilitate.
ÎNTOCMITĂ de:
Nume, prenume
Semnătura
Data întocmirii
Nume, prenume
Semnătura
FIȘA POSTULUI SPĂLĂTOR DE VASE
Executarea lucrărilor de spălare a vaselor și veselei, de curăţenie şi igienizare a blocului
alimentar a instituţiei.
Sarcinile de bază:
1. Efectuează curăţenia şi igienizarea zilnică şi periodică a blocului alimentar și spală

vase și veselă.
1. Efectuează curăţenia şi igienizarea zilnică și periodică a blocului alimentar și

spală vase și veselă.
a) debarasează/eliberează, spală şi întreține în condiţii de igienă vasele, vesela şi
instalaţiile de la blocul alimentar;
b) zilnic efectuează de 5 ori curăţenia umedă a blocului alimentar;
c) efectuează săptămânal curăţenia generală a blocului alimentar;
d) utilizează inventarul din blocul alimentar conform marcajului;
e) colectează şi transportă resturile alimentare şi ambalajele la locurile special
amenajate.

 răspunde de respectarea prevederilor Statutului şi Regulamentului Intern al
instituţiei;
gestiune;

Împuterniciri:
 să aducă la cunoştinţă bucătarului-şef orice defecţiune tehnică sau altă situaţie care
constituie un pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională;
 să utilizeze corect echipamentele tehnice din dotarea instituţiei;
 să solicite echipament de protecţie şi inventar de lucru.
Cui îi raportează titularul funcţiei: lucrătorul de spălat vase raportează

bucătarului-şef şi asistentului medical.
Pe cine îl substituie: lucrătorul de spălat vase în caz de necesitate, substituie bucătarul

auxiliar.
Cine îl substituie: lucrătorul de spălat vase poate fi substituit de bucătarul auxiliar şi de

bucătar.
internă cu:
 bucătarul-şef, bucătarul, magazinerul, asistentul medical, personalul nedidactic al

instituţiei.
externă cu: -


Studii:
 liceale, vocaţional/tehnice sau medii;
 colocviu sanitar la cunoaşterea normelor sanitaro-epidemiologice.
Cerinţe specifice:
Cunoştinţe:
 cunoaşterea IOVSC, a instrucțiunilor securităţii şi sănătăţii în muncă, a securităţii
anti-incendiare şi protecţiei civile, cerinţele sanitaro-epidemiologice din instituţie;
 Procedura de organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiei de
învăţământ în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.
Abilităţi: imaginaţie, creativitate, afinitate pentru arta culinară, simţul ordinii şi
curăţeniei, responsabilitate, spirit de organizare.
Atitudini /comportamente: sinceritate, colaborare, amabilitate, bun spirit de organizare,

discreţie, disciplină, responsabilitate.
Nume, prenume
Semnătura
FIȘA POSTULUI SPĂLĂTOREASĂ
Executarea lucrărilor de spălare, prelucrare şi călcare a lenjeriei de pat,
prosoapelor, a echipamentului angajaților și a altui inventar moale din instituție.
Sarcinile de bază:
1. Spală și calcă lenjerie de pat, prosoape, echipament al personalului nedidactic și alt

inventar moale.
2. Asigură evidenţa şi păstrarea în condiţii corespunzătoare a lenjeriei de pat,
prosoapelor și a echipamentului de la spălătorie.
1. Spală și calcă lenjerie de pat, prosoape, echipament al personalului

nondidactic și alt inventar moale.
a) spălă, usucă și călcă calitativ și la timp lenjerie de pat, prosoape, echipament al

personalului nedidactic și alt inventar moale conform normelor sanitaro-
epidimiologice;
b) dezinfectează și spală, în caz de carantină, lengeria de pat și prosoapele;
c) utilizează detergenţi, soluţii de dezinfectare a lenjeriei de pat conform normelor de
spălare;
d) respectă termenii de schimbare a lenjeriei de pat și prosoapelor din grupe
conform graficului stabilit, dar și la necesitate;
e) întreţine încăperea spălătoriei în corespundere cu cerinţele sanitaro-
epidimiologice.
1. Asigură evidenţa şi păstrarea în condiţii corespunzătoare a lenjeriei de pat,
prosoapelor și a echipamentului de la spălătorie.
a) ține evidenţa strictă, într-un registru special, a lenjeriei de pat și
prosoapelor stocate la spălătorie şi a celor repartizate prin grupe.
- este responsabil de calitatea activităţii pe care o desfăşoară conform legii şi conştiinţei
personale;
- este responsabil de păstrarea bunurilor materiale sau de altă natură pe care le are în
gestiune;
- este obligat să păstreze datele cu caracter personal ale copiilor, părinților,
- este responsabil de respectarea strictă a Instrucţiunii despre ocrotirea vieţii şi sănătăţii
- este responsabil de protecţia copiilor faţă de orice formă de violenţă.
Împuterniciri:
- să solicite condiţii adecvate de muncă;

- să solicite echipament de protecţie şi inventar de lucru.
Cui îi raportează titularul funcţiei: spălătoreasa raportează directorului
instituţiei şi şefului în probleme de gospodărie.
Pe cine îl substituie: spălătoreasa, în caz de necesitate, substituie lenjereasa și asistentul

de educator.
Cine îl substituie: spălătoreasă poate fi substituită de lenjereasa și de unul din

personalul nedidactic.
internă cu:
- şefului în probleme de gospodărie, lenjereasa și alt personal nedidactic din instituţie.

externă cu: -

Studii:
- liceale, vocaţional/tehnice secundare sau medii;
- curs de instruire igienică la compartimentul SĂNĂTATEA COPIILOR ŞI
TINERILOR;
- colocviu sanitar la cunoaşterea normelor sanitaro-epidemiologice.
Cerinţe specifice:
Cunoştinţe:
- mânuirea utilajului electric de la spălătorie;

Abilităţi: simţ al ordinei şi disciplinei gospodăreşti, autocontrol, atitudine pozitiva, spirit
de observaţie, capacitate de comunicare, de lucru în echipă.
Atitudini /comportamente: discreţie, seriozitate, sensibilitate, disciplină,

responsabilitate.
ÎNTOCMITĂ de:
Nume, prenume
Semnătura
Data întocmirii
Nume, prenume
Semnătura
FIȘA POSTULUI PAZNIC
Asigurarea integrităţii bunului imobil şi a bunurilor materiale din instituţie aflate în
gestiune pe parcursul serviciului.
Sarcinile de bază:
1. Verifică integritatea bunului imobil şi a bunurilor materiale din instituție primite în

gestiune la intrarea în serviciu.
2. Asigură paza instituţiei şi a terenului în timpul serviciului.
1. Verifică integritatea bunului imobil şi a bunurilor materiale din instituţie
primite în gestiune la intrarea în serviciu.
a) recepţionează de la administratorul de serviciu, înainte de intrarea în tură,
clădirea verificând starea acesteia şi a teritoriului;
b) controlează buna funcţionare a uşilor, ferestrelor, inventarului antiincendiar,
iluminării, telefonului etc. şi la constatarea unor nereguli anunţă imediat
administratorul de serviciu, şefului în probleme de gospodărie sau directorului în
cazuri grave;
c) verifică starea teritoriului şi a clădirii pe parcursul aflării sale în serviciu.
2. Asigură paza instituţiei şi a teritoriului în timpul serviciului.
a) asigură integritatea clădirii şi a teritoriului instituţiei, a bunurilor materiale din
instituţie şi de la teren pe durata serviciului;
b) sesizează imediat poliţia, directorul şi/sau şefului în probleme de gospodărie,
despre orice încălcare (tentativă de pătrundere a persoanelor străine în instituţie
şi pe teritoriu, tentativă de spargere sau furt etc.);
c) utilizează stingătorul şi alte mijloace de stingere a incendiului aflate la îndemână,
în cazul izbucnirii unui incendiu în instituţie şi anunţă imediat serviciul de
pompieri;
d) îngrădeşte accesul persoanelor străine în instituţie în afara orelor de program, iar
în zilele nelucrătoare interzice pătrunderea în incinta instituţiei a angajaţilor fără
acordul conducerii instituţiei;
e) face ture frecvente în jurul instituţiei în timpul serviciului pentru asigurarea
securităţii instituţiei;
f) intervine, în caz de necesitate, în grupe, pentru remedierea diferitor accidente
tehnice minore: spargerea ţevilor, curgerea apei, etc. utilizând setul de chei pe
care îl deţine;
g) dimineaţa, la o oră stabilită, deschide poarta şi uşa de la intrare bucătarilor şi
stinge lumina de afară odată cu iluminarea naturală;
h) ajută la descărcarea şi depozitarea materialelor şi produselor livrate în
grădiniţă;
i) efectuează curăţenia zilnică a teritoriului pe parcursul întregului an;
j) curăţă iarna zăpada de pe acoperiş, de la pereţii clădirii şi dezăpezeşte căile de
acces de la poartă până la intrările în instituţie.

 răspunde de respectarea prevederilor Statutului şi Regulamentului Intern al
instituţiei;
gestiune;
 este responsabil de utilizarea judicioasă a resurselor energetice;
 este responsabil să anunţe imediat instanţele respective în caz de: defecţiuni majore,
avarii a sistemelor inginereşti; furt, pătrundere a persoanelor străine pe eritoriu şi în
încăperile instituţiei, etc.
 este responsabil material în caz de sustragere a bunurilor materiale a instituţiei din
propria-i neglijenţă;
 este responsabil de respectarea strictă a Instrucţiunii despre ocrotirea vieţii şi
sănătăţii copiilor, a instrucțiunilor securităţii şi sănătăţii în muncă, securităţii anti-
incendiare şi protecţiei civile, din domeniul sanitaro-epidimiologic;
 în cazul constatării unor nereguli este direct răspunzător;
Împuterniciri:
 să solicite administraţiei înlocuirea/repararea lacătelor, uşilor, ferestrelor, a sistemei

de iluminare şi telefon în caz de defecţiune;
 să solicite de la angajaţii instituţiei respectarea normelor anti-incendiare.
Cui îi raportează titularul funcţiei: paznicul raportează directorului şi şefului în
probleme de gospodărie.

Pe cine îl substituie: paznicul în caz de necesitate, substituie grădinarul și măturătorul.
Cine îl substituie: paznicul poate fi substituit de: şeful în probleme de gospodărie,

grădinar şi măturător.
internă cu:
 personalul didactic şi personalul nedidactic din instituţie.

externă cu: -
- regim de muncă: 19.00 – 07.00 peste o tură

Studii:
 liceale, vocaţional/tehnice secundare sau medii;
Cerinţe specifice:
 persoane cu vârstă mai mare de 18 ani.
Cunoştinţe:
 cunoaşterea Statutului şi Regulamentului Intern al instituţiei, IOVSC, a instrucţiunilor
din domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă, din domeniul securităţii anti-
incendiare şi protecţiei civile, din domeniul sanitaro- epidimiologic, Procedurii de
organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiei de învăţământ în
cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului şi a altor acte legislative şi
normative.
Abilităţi: simţ al ordinei şi disciplinei gospodăreşti, responsabilitate şi vigilenţă.
Atitudini/comportamente: respect în relaţiile cu copiii, cadrele didactice,
părinţii/reprezentanţii legali ai acestora, disciplină.
Nume, prenume
Semnătura _______________________________________
Ⅹ. ACTIVITATEA FINANCIARĂ A INSTITUȚIEI

PREȘCOLARE
10.1. Activitatea financiară a instituției preșcolare este reglementată de

mecanizmul economic bazat pe corelația dintre finanțarea bugetară,
dezvoltarea sferei de prestații cu plată. Principalele surse de finanțare a instituției
sunt: bugetul de stat, plata părinților pentru întreținerea copiilor,
Asociația de părinți ”Deceluș-28”, mijloacele speciale (extrabegetare). Normele
finanțării bugetare se stabilesc pentru fiecare copil.
10.2. Mijloacele bănești alocate de buget precum și cele parvenite din alte surse
se află completamente la dispoziția instituției preșcolare și sunt intangibile.
10.3. Contabilitatea DÎTS mun. Bălți creează un fond unic de salarizare, fond de
producere și de dezvoltare socială. Fondul de salarizare se folosește pentru
remunerarea muncii lucrătorilor instituției preșcolare, acordarea premiilor și a altor
forme de mențiune privind distincții în muncă, ajutor material. Fondul de producere
se folosește pentru menținerea și înnoirea bazei tehnico-materială. Fondul de
dezvoltare socială este folosit pentru satisfacerea necesităților sociale, organizarea
activităților de fortificare a sănătății și a celor de
culturalizare în masă.
10.4. Instituția preșcolară are un deviz de cheltuieli, defalcat pe trimestre cu

calculele respective.
10.5. Evidența contabilă a realizării devizului de cheltuieli este efectuat de către
contabilitatea DÎTS.
10.6. Instituția prezintă în termenii stabiliți scriptele despre cheltuielile

financiare și statistice.
10.7. Administrația și alte persoane poartă răspundere personală pentru faptele de

mistificare, falsificare și alte denaturari în dările de seamă și sunt trase la răspundere
penală, disciplinară, administrativă și materială.
ⅩI. BAZA TEHNICO-MATERIALĂ ȘI MIJLOACELE INSTITUȚIEI

PREȘCOLARE:
11.1. Baza tehnico-materială a instituției preșcolare se constituie din clădiri,

instalații inginerești, terenuri, echipamente, utilaje și alte mijloace tehnico-
materiale prevăzute de normative.
11.2. În conformitate cu planul de lucru instituția determină necesitatea de
resurse și le procură prin rețeaua de comerț cu ridicata, centralizat sau de la
organizații.
11.3. Instituția preșcolară are dreptul de a deconta resursele materiale (inventarul,

utilajul și alte valori materiale) în caz de uzare tehnică sau morală ale acestora în
modul stabilit.
ⅩII. LICHIDAREA INSTITUȚIEI PREȘCOLARE:
12.1. Lichidarea instituției preșcolare are loc în cazul dacă numărul copiilor ce
frecventează grădinița alcătuiește mai puțin decât numărul de copii ai unei grupe.
12.2. Reducerea unei grupe de copii se efectuiază în caz dacă frecvența medie a
copiilor este mai mică de 70 la sută ( din numărul de copii prevăzut pentru o grupă)
pe o perioadă mai mare de 3 luni succesive.
12.3. Organele de resort asigură dreptul constituțional la muncă pentru

lucrătorii ce urmează să fie concediați.
ⅩIII. DISPOZIȚII FINALE:
13.1. Responsabilitatea privind modul de aplicare a prezentului STATUT

revine directorului instituției preșcolare.
13.2. Obligația familiarizării salariaților, sub semnătură, cu conținutul

STATUTULUI instituției trebuie îndeplinit de către director în termen de 5 zile
lucrătoare de la data aprobătii lui.
13.3. Participarea angajaților la realizarea problemelor privind respectarea

STATUTULUI se reglementează prin prevederile Regulamentului instituției de
educație preșcoalră.
13.4. Prezentul STATUT se aduce la cunoștința tuturor salariaților, instituției

preșcolare și părinților copiii cărora frecventează grădinița, contra semnătură de
către angajator și intră în vogoare după aprobarea lui la ședința Consiliului
Pedagogic, fiind semnat de directorul instituției preșcolare și produce efecte
juridice pentru salariați și pentru părinți de la data emiterii ordinului.
13.5. Prezentul STATUT este elaborat în baza Regulamentului instituției de

educație preșcolară ( Aprobat prin Hotărârea Colegiului Ministerului Educației al
Republicii Moldova nr.6.3 din 27 aprilie 2006).
13.6. STATUTUL se afișează pe panouri la loc vizibil în incinta instituției

preșcolare.
13.7. Prezentul STATUT conține 97 pagini dactilografiate.

APROBAT:
La ședința Consiliului Pedagogic
nr.__ din ________20___ IET nr. 28
Președintele Consiliului de Administrație
___________________________________________
APROBAT:
La ședința Consiliului de Administrație
nr.____ din___________20___ IET nr. 28
Președintele Consiliului de Administrație

__________________________________

STATUTUL IET nr. 28

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

STATUTUL IET nr. 28

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educației, Cercetării și Culturii Republicii Moldova

Direcția Învățământ Tineret și Sport

1.2. Educația și instruirea se face în limba de stat.

1.3. Activitatea instituției de educație preșcolară este organizată în baza Legii

1.4. Prezentul STATUT determină baza de conducere, de organizare și de

2.2. Instituția preșcolară activează pe baza principiului finanțării bugetare.

2.4. IET nr. 28 se subordonează Ministerului Educației din Republica Moldova în

Ⅲ. COMPETENȚILE INSTITUȚIEI PREȘCOLARE

3.2. În procesul educativ-instructiv IET nr. 28 are următoarele competențe:

 protecția vieții și fortificarea sănătății copiilor, sporirea rezistenței

3.3. Realizarea în complex a obiectivelor educaționale ține de competența educatorului

4.2. Instituția preșcolară activează în baza STATUTULUI autonom, a

Ⅴ. ORGANIZAREA INSTITUȚIEI PREȘCOLARE

5.1. IET nr. 28 a fost fondată în anul 1967.

La momentul actual funcționează cu 11 grupe, cu instruirea în limba de stat. Din

În conformitate cu normele și regulile sanitare, grădinița dispune de:

 teren de joacă și activități la aer liber pentru fiecare grupă separat;

Încăperile instituției sunt înzestrate cu inventar capitonat și necapitonat, aparataj

5.2. Instituția preșcolară lucrează 5 zile în săptămână conform regimului de aflare a

5.3.Programul de activitate al institușiei preșcolare este stabilit de DÎTS în comun

5.8. Copiii primesc gustarea la ora 10.00.

Ⅵ. COMPLETAREA GRUPELOR DE COPII.

6.1. Completarea instituției preșcolare cu copii se face în baza îndreptărilor eliberate

6.2. Completarea grupelor se face cu copii de aceeași vârstă.

6.3. Numărul de copii în grupe este de:

 copia buletinului de identitate a unui părinte;

6.1. Exmatricularea copiilor din instituție se efectuiază de către director în baza:

 certificatului despre starea sănătății copilului care interzice aflarea lui în

Ⅶ. DIRIJAREA INSTITUȚIEI PREȘCOLARE

7.1. Dirijarea instituției preșcolare se înfăptuiește pe baza principiilor

7.2. Procesul de dirijare se organizează în conformitate cu Statutul instituției în baza

7.3. Organul suprem de conducere al este Consiliul Pedagogic

 La ședințele Consiliului Pedagogic, directorul invită în funcție de tematică

Consiliul Pedagogic are următoarele responsabilități:

 analizează și dezbate raportul de evaluare internă privind calitatea educației și

Ședințele Consiliului Pedagogic al instituției de învățământ se constituie legal în

7.4. Consiliul de Administrație al instituției preșcolare este format din Director,

Consiliul de Administrație are rol de decizie în domeniul organizatoric și

Consiliul de Administrație are următoarele atribuții:

Consiliul de Administrație al instituției de învățământ preșcolar este format din:

a. directorul instituției de învățământ;

8.1. Părinții / tutorii sunt obligați:

8.2. Părinții / tutorii legali au dreptul și obligația de a colabora cu instituția de

8.3. Comitetul de părinți al grupei:

8.4. Comitetul de părinți al instituției de învățământ preșcolar:

În IET nr. 28 activează cadre didactice și personal

1. Asigură capacitatea organizaţională a instituţiei.

1. Asigură capacitatea organizaţională a instituţiei.

2. Organizează, controlează, monitorizează şi evaluează activitatea

3. Coordonează acţiunile de asigurare a calităţii procesului educaţional.

4. Organizează şi coordonează parteneriate educaţionale cu diverşi agenţi

5. Asigurarea protecţiei copiilor faţă de orice formă de violenţă.

- răspunde de organizarea, desfăşurarea şi dirijarea activităţii instituţiei;

- ia decizii cu privire la organizarea şi desfăşurarea activităţii instituţiei;

Cui îi raportează titularul funcţiei: directorul instituţiei raportează organelor ierarhic

Cine îl substituie: directorul instituţiei poate fi substituit în caz de necesitate de către

Pe cine îl substituie: directorul instituţiei, în caz de necesitate, substituie cadrele

- cu cadrele didactice, personalul auxiliar şi nedidactic din instituţie;

- cu subdiviziunile structurale ale ME, DÎTS, CSP;

Cerinţele funcţiei faţă de persoanale

- grad didactic / managerial;

- 5 ani vechime pedagogică, grad didactic (superior, I, II) / managerial, avantaj

- cunoaşterea limbii de stat;

Atitudini / comportamente: Respect şi consideraţie în relaţiile cu subalternii, colegii,