Direcția Învățămînt Hîncești

Teză semestrială la literatura universală, clasa a XI-a

Unitatea de conţinut: „Romantismul”

Subiecte: estetica romantismului, lirica romantică, eul romantic solitar şi visător, personajul
romantic, mărci stilistice.

Obiective de evaluare:
Elevul va fi capabil să demonstreze
cunoştinţe:
 Definirea conceptului de romantism şi identificarea trăsăturilor dominante ale
romantismului;
 Cunoaşterea reprezentanţilor de bază ai romantismului şi a operelor de referinţă.

competenţe:
 Distingerea trăsăturilor asemănătoare şi a deosebirilor dintre romantism şi curentele
anterioare acestuia;
 Stabilirea relaţiei între literatura şi arta romantică;
 Folosirea analizei tematice la receptarea textelor literare romantice din literatura
universală;
 Caracterizarea personajului de factură romantică;
 Raportarea textelor literare de referinţă ale literaturii universale la curentul literar
romantism şi la operele din literatura naţională;
 Dezvoltarea comunicării scrise.
atitudini:
 Exteriorizarea stării afective postlecturale;
 Formularea unor judecăţi proprii asupra lumii şi a problemelor fiinţei umane.

Matrice de specificaţii:
Identificare şi Modelare şi Imaginaţie şi Total:
înţelegere aplicare creativitate
Curentul 4it. 6 it. 3 it. 13 it.
Romantismul
30% 45% 25% 100%
 Numele, prenumele____________________________________________________

Citeşte atent şi răspunde cerinţelor formulate. Succes!

1. Completează enunțurile :
Romantismul este un curent literar ce s-a afirmat la sfârşitul secolului al _________ şi s-a prelungit
pînă în ______________. Sursele romantismului sunt considerate________________________________,
___________________________. Speciile literare dominante___________________________,
________________________________ . (3 p.)

2. Determină patru principii ale romantismului, care se pot corela prin antiteză, cu patru
principii ale clasicismului.

Principii ale clasicismului Principii ale romantismului

 Primatul raţiunii;
 Categoriile estetice cultivate sunt:
frumosul, sublimul;
 Puritatea genurilor, speciilor;
 Personajele clasice sunt tipologice (în
tragedie-eroul şi înţeleptul, în comedie-
avarul, ipocritul...).
(4 p.)
3. Numeşte 3 reprezentanţi ai romantismului şi trei opere de referinţă:
a._____________________________ a. ______________________________
b._____________________________ b._______________________________
c._____________________________ c._______________________________ (3 p.)

4. Definește, într-un enunț, 3 stări sufleteşti pe care ţi le transmit cele două opere de artă.
H. Heine „Necredinciosul”
O, da! Te voi cuprinde-n braţe!
De-atît noroc nemăsurat
Tresare inima-mi şi creşte
La gîndul ăsta minunat.

O, da! Te voi cuprinde-n braţe!

Mă joc cu părul tău bălai,
Căpşorul drag mi-l laşi pe umăr
Şi ore-ntregi cuminte stai.

O, da! Te voi cuprinde-n braţe!

In adevăr se schimbă visul
Şi pe pămînt mă-nbie soarta
Să gust aievea paradisul.

O, sfinte Toma! Nu pot crede

Şi mă-ndoiesc de toate cele,
Atît cît degetul n-oi pune
În rana fericirii mele. Pribeagul deasupra mării în ceaţă
de Casper David Friedrich, 1818
(Traducere de Ion Bentoiu)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________(3 p.)

4.1 Selectează din text 6 cuvinte / sintagme din cîmpul semantic al dragostei.
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________(3 p.)

4.2 Identifică două motive literare romantice prezente în textul dat.

__________________________________________________________________________(2 p.)

4.3 Comentează, într-un enunţ, funcţia stilistică a interjecţiei O.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ ( 2p. )

4.4 Formulează un punct de vedere argumentat privind simbolismul visului în poezia citită.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________(2 p.)

4.5 Prezintă, prin două argumente, relaţia titlului cu ultima strofă.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ (4 p.)

4.6 Propune un alt titlu sugestiv poeziei.

_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ (2 p.)

4. 7 Formulează un argument pro sau contra afirmaţiei că poezia lui Heine poate fi
circumscrisă tiparului romantic.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ ( 2p.)

4.8 Realizează o conexiune dintre poezia dată şi poezia „Dorinţa” de M. Eminescu.

Argumentează alegerea făcută în 3-5 rînduri.
....
Şi în braţele-mi întinse
Să alergi, pe piept să-mi cazi,
Să-ţi desprind din creştet vălul,
Să-l ridic de pe obraz.
Pe genunchii mei şedea-vei,
Vom fi singuri-singurei,
Iar în păr înfiorate
Or să-ţi cadă flori de tei.

Fruntea albă-n părul galben

Pe-al meu braţ încet s-o culci,
Lăsând pradă gurii mele
Ale tale buze dulci...
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ (4 p.)

5. Scrie, pe spațiul rezervat, un eseu structurat cu tema: „Ca și ceilalți oameni,

personajele romantice trebuie să fie complexe și nuanțate, alcătuite în adîncul lor, din
bine și rău„ (V. Hugo).
Urmărește parametrii:
 Utilizarea motivată a 2-3 texte romantice;
 Invocarea a cel puțin 2 personaje reprezentative pentru tipul omului romantic;
 Expunerea opiniei proprii, prin care să adeverești că textul romantic este o lume ce
poate fi și a ta. (12 p.)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Pentru corectitudine-4 p.